第一篇：關于高速公路農民工受教育狀況的調研報告

關于高速公路農民工受教育狀況的調研報告

湖南網絡工程職業(yè)學院經管系 吳紫嫻

一、調研背景

農民工的生活情況是全社會廣泛關注的話題，為貫徹落實胡總書記向青年學生發(fā)出的“向實踐學習、向人民群眾學習”的號召，充分發(fā)揮社會實踐作為加強和改進大學生思想政治教育重要途徑的優(yōu)勢，2011年7月11日—14日，經管系“三下鄉(xiāng)”社會實踐隊在學校領導的關懷下，在校團委的指導下，奔赴湖南省株洲市xx縣開展了為期4天的暑期社會實踐活動。

二、調研目的

對xx高速公路xx施工段農民工教育現狀進行調查研究，對農民工的學習需求、社會保障、基本權益保護、社會融合度等方面進行數據采集和分析研究，服務我省“四化兩型”建設。

三、調研內容

本次調研在xx高速xx段第十、第十一合同標段兩個工地進行，采取問卷調查法（以不記名方式填寫），共計發(fā)放問卷x份，回收有效問卷x份。調查樣本中，男性x名、女性x名。由于地區(qū)社會經濟條件差異和個人能力所限本次調查報告在調研地區(qū)具有普遍性，而就全國而言則可能存在特殊性。

2.1農民工受教育程度不高

調研數據顯示，接受調查的農民工中，小學文化水平的有x人，所占的百分比是x%。初中文化水平的有x人，所占的百分比是x%。高中文化水平的有x人，所占的百分比是x%。大專以及大學文化的人數為0。

指標

人數

比例

教育水平

小學

x

x%

初中

x

x%

高中（中專）

x

x

大專或以上

0

x%

表1

調查問卷是關于高速公路施工段農民工生活狀況的一系列問題。在問卷設計前期，我們就考慮到了調研對象受教育程度的問題，已經是用最簡單的文字在表述問題了。然而，在調研工作進行時，還是有很多農民工們不太理解我們問卷設計的問題，需要我們給他們作口頭解釋，幫助他們填寫完問卷；甚至還有些年齡有點偏大的農民工，根本就不認識字的，是靠調研隊員幫他們朗讀和用最直白的口頭語解釋整套問卷的題目后，才艱難完成問卷調查的。

2.2 農民工受教育程度不高的原因分析

當前，從調研樣本整體來看，他們對學習科學文化知識和接受技術技能培訓，有著強烈渴望和迫切愿望。但是，要把渴望與愿望轉變?yōu)閷W習科學文化知識、踴躍參加技術技能培訓的實際行動，在目前的農民工的用工模式和培訓教育模式下還具有一定的難度，具體原因分析如下：

2.2.1.教育培訓內容與實際需求相脫節(jié)

現行的“農民工教育培訓”基本包含三個內容：一是農民工融入城市生活必備的生活常識的普及性教育培訓；二是擇業(yè)和提升職業(yè)技術技能的教育培訓；三是思想道德、社會文明、政策法規(guī)等形勢政策教育。目前，農民工教育培訓僅僅局限于農民進城后的擇業(yè)前短時的技術技能培訓，城市生活必備的生活常識教育和思想道德、社會文明、政策法規(guī)等形勢政策教育嚴重滯后。此外，技術技能培訓缺乏針對性，存在課程與教學與崗位實際需求相脫節(jié)的現象；培訓課程的職業(yè)分布局限在一些低層次的范圍，具有一定技術含量的培訓難以滿足需要；適合需要的公益性服務和培訓項目也不多，嚴重影響了教育培訓的效果和質量。

2.2.2.教育培訓配套服務不健全

目前的農民工培訓多為一次性培訓，一期培訓結束后，培訓機構很少對學員進行追蹤調查和服務、農民工接受再培訓的機會很少。農民工知識與技能難以獲得持續(xù)性提高，由此導致對農民工培訓工程的投入缺乏力度，缺乏資金、人員及設施保障。

2.3農民工學習意向的分析

從調查數據中可以看到，大多數農民工還是很樂意在繼續(xù)接受學習的，在對“有是否愿意繼續(xù)學習”問題的回答情況來看，有x人選擇了繼續(xù)學習，占比x%，而不太愿意繼續(xù)學習的只有x人，占比x%，二者比列接近于x了。

調研數據顯示，農民工們對于學習的目的主要有兩類：一是想提升學歷層次，有x人，占比x%，二是想短期培訓學到技術，有x人，占比x%。

農民工學習是為了進一步提高自己的文化水平，同樣也是從中學到技術。希望提升到中專學歷的人有x人，占比x%，想提升到大專學歷的人有x人，占比x%，還有些想提升到本科以及本科以上的人有x人，占百分比x%。從數據來看，農民工對于學習的需求是十分積極、迫切的。

在學習方式方面，農民工的選擇主要為四種，依次排列為：自學，占x%；定期去學校學習，占x%；脫產學習，占x%；網上學習，占x%。

指標

人數

比例

是否愿意繼續(xù)學習

愿意

x

x%

不愿意

x

x%

學習目的

提升學歷層次

x

x%

短期培訓，學到技術

x

x%

期望達到的學歷層次

中專

x

x

大專

x

x%

本科或以上

x

x%

指標

人數

比例

期待的學習方式

脫產學習

x

x%

網上學習

x

x%

定期去學校學習

x

x%

自學

x

x

表2

三、對農民工受教育問題的建議

第一，要積極引導農民工樹立對文明的認同感和對生活的責任感；重視法制觀念教育，幫助其樹立現代公民意識、權利意識、平等意識，培養(yǎng)其在多元化利益分配格局中的安全感、話語能力和依法維權能力。

第二，在技能培訓環(huán)節(jié)，要加大實訓力度，通過集中講授、小范圍現場演示、實地操作等方式進行，重在提高農民工的實際操作能力。技能培訓應按技術含量分設不同類型、等次，以適應不同文化與技能基礎的農民工的需要。對于農民工而言，要積極強化其接受培訓的意識，使其能夠主動參與到培訓環(huán)節(jié)中來，以適應勞動力市場的要求。

第三，用人單位要能夠積極為有學習愿望的農民工們提供接受繼續(xù)教育的平臺，如可由單位工會統一幫助他們進行考試報名，組織開展考前學習交流等活動，使希望能夠提升自己文化素質的農民工們實現自己的學習夢想。此外，用人單位還可以積極引導農民工，利用網絡等新媒體開展有效學習，如通過“網上直播課堂”等形式，幫助農民工們提升文化水平。

四、調研小結

在此，希望我們的調研結果能呼吁大眾都來關注農民工教育問題，關注農民工子女的教育問題。同時，也希望在社會的關注和幫助下，農民工的受教育狀況有所改善，文化水平也有所提高。這對于我省的“四化兩型”建設以及實現國家“十二五”規(guī)劃目標，都有著重大的現實意義和理論價值。

第二篇：關于農民工生活及子女受教育狀況調查報告

關于農民工生活及子女受教育狀況

調查報告

1108班

郭洋

學號：

——美術系 藝設2011110028

21關于農民工生活及子女受教育狀調查

1.調查目標：近年來，大量的農民工進入城市，為城市注入了活力，為社會付出了廉價的勞動力，為社會創(chuàng)造了大量的財富，然而在陌生的大城市任然處于“邊緣”狀態(tài)，他們干的是工人的活，卻還是農民的身份，他們經常受人歧視，很難融入城市生活，在城市里的生活狀態(tài)不容樂觀。而其兒女則扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，受教育狀況同樣不容樂觀

2.調查時間：2012年1月16日——1月28日

3.調查對象：農民工的生存現狀及子女受教育狀況

4.調查方式：走訪、交談、查看新聞，報紙、網上調查

5.調查地點：江西省贛州市信豐縣正平鎮(zhèn)

6.一．大量農民積極入城，大量留守兒童給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人

7.據收集到的數據顯示，整個鎮(zhèn)已有七成青年人到沿海一帶務工經商，其原因大多是：正平鎮(zhèn)地處山區(qū)，經濟條件較差，僅僅靠務農的收入十分微薄，子女上學費用昂貴，農用費用支出大，很難支撐家里的所有開支。再加上農村事務繁瑣，大多是體力活，家中除了靠賣糧食獲取大部分收入外就是飼養(yǎng)家禽，獲得經濟收入的途徑很少，所以多數人選擇放棄務農，進入城市。這樣一來家里只剩下年老體邁的人及年幼的兒童，目前已有八成土地荒蕪。全鎮(zhèn)0-18歲的學生人數有6314人，留守兒童2371人，其中在校小學生中就有1154人，占學生總數的18%，老人監(jiān)護的有439人，占 38％，寄養(yǎng)他人的有140人，占12%

8.二．農民工收入問題

9.據國家統計局八月啟動的調查數據顯示，盡管國家對農民減少了各項收費，減輕了農民負擔，但是大多農民依舊選取外出務工經商，生活狀況依然十分辛苦。據了解農民工進城務工經商的平均收入為1000元，一半以上的農民月收入在800元以下，只有一成超過1500元，男性農民工收入為1070元，女性農民工收入為780元，究其原因：①自身素質和能力使其大多在報酬較低的產業(yè)部門就業(yè)，如制造業(yè)，居民服務業(yè)，建筑業(yè)等所需技術含量低的勞動密集型企業(yè)。由于農民工受技術限制，工資水平偏低。

②社會不太健全的制度使得農民工就業(yè)受到不公平待遇，從而阻礙個工資水平的提高。

10.。四．農民工的居住問題

11.大量農民工進城，住房問題成了一個非常嚴峻的問題，大多數農民工居住在簡陋的宿舍里，30℅在集體宿舍里，21℅的農民工居住在缺乏廚衛(wèi)設施的房間里，8%在工作地點，7%居住在臨時搭建的工棚里，13%在城市里沒有住處。只能往返在 城郊之間。

12.農民工子女受教育問題

13.據了解農民工子女受教育的問題也是一個很讓他們頭疼的問題。在走訪樂生坪村的過程中還發(fā)現：有四成農民家庭的孩子成為留守兒童，他們在鄉(xiāng)村小學上學，平時和爺爺奶奶生活在一起。由于家里老人缺乏科學知識，缺乏法律知識以及教育現代孩子的正確方法，這對孩子們的成長都非常不利，很多留守兒童的性格變得越來越孤僻，不能擁有正確的價值觀和法律意識，有部分人甚至走上犯法的道路。然而被接入城市的農民工子女在城市里上學一年需繳納學費近2300元，占家庭總收入的20%還多，另外許多孩子上學需繳納一定的借讀費，贊助費。據報紙新聞資料報道：5000名隨行的農民工子女有2500名繳納借讀費，贊助費，每人平均交1230元，這筆支出對農民工來說無疑是一筆很大的負擔。

14.留守兒童存在的主要問題：

一是留守兒童生活普遍較差。由于鄉(xiāng)村老百姓普遍文化素質較低，大部分未掌握專長和技術，外出打工大部分從事的是勞動密集性工種，干的是苦活、累活，且工資收入微薄，只能基本維持家人和兒女的生活。兒童正是長身體的時候，由于家庭經濟收入少，父母又長期在外，難以顧及到兒童的生活情況，導致部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到極大損害。

二是留守兒童學習普遍較差。在留守兒童中，由于父母長期在外打工，導致部分留守兒童的農活、家務活增多，尤其是爺爺奶奶或外公外婆年老體弱，加上本身的文化水平較低，根本無法顧及到留守兒童的學習教育。大部分留守兒童還要承擔一定的家務勞動，導致一些兒童體力的透支、精力不集中，對待學習只是應付了事，學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。

三是留守兒童心理出現偏差。父母長期在外打工，留守兒童得不到父母的關愛、呵護和照顧。由于缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，導致一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，有的留守兒童情緒消極，有的出現逆反心理、怨恨情緒。留守兒童大多年齡在1-15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關鍵時期。有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，心理失衡。

四是留守兒童道德行為較差。父母長期外出打工，無法顧及到兒女的成長情況，監(jiān)護人或代養(yǎng)人只管留守兒童的生活，缺失了道德的教育，養(yǎng)成了留守兒童放任自流的習慣，缺乏道德約束，形成不了良好的生活習慣和道德品行，出現了不講衛(wèi)生、不拘小節(jié)、亂花錢、頂撞祖輩、我行我素、不服管理、說謊騙人、小偷小摸等行為偏差，尤其是留守兒童違法違紀案件呈現上升趨勢。

五是留守兒童安全難以得到保障。在留守兒童中，由于父母長期不在身邊，缺乏對兒童的安全監(jiān)管，加之部分監(jiān)護人和代養(yǎng)人對留守兒童的安全教育不夠、意識不強、監(jiān)護不力，導致部分留守兒童的安全難以得到保障。特別是在雙休、寒暑假期間，脫離了學校管理回到家中，臨時監(jiān)護人和代養(yǎng)人的管理難以到位，存在極大的安全隱患，甚至出現安全事故。

總之，我國是一個農業(yè)大國，農民人口占大多數，勞務經濟成為實現我國現代化、城市化和市場化的必然產物，不斷推動我國經濟社會發(fā)展。我們必須以科學發(fā)展觀為指導，從統籌城鄉(xiāng)發(fā)展的高度來解決農民工生活及留守兒童的問題，從而促進科學發(fā)展、共建和諧新鄉(xiāng)村。

第三篇：關于農民工生活及其子女受教育狀況的調查報告

關于農民工生活及其子女受教育狀況的調查報告

為了更好地鍛煉自己的社會實踐能力；為了更好地領悟和學會課本以外的知識，不斷強化和完善自我；為了了解新農村建設發(fā)生的變化；為了了解村級組織是怎樣落實中央一號文件、農民是怎樣看待中央一號文件精神的；為了了解農民在新農村建設第一年的生存狀況、以及農村需要解決的問題等等；為了調查新農村建設優(yōu)秀村莊，特別是“一村一品”突出的特色村，總結其經驗，推廣其做法，供其他村莊新農村建設參考；為了尋找農村的可開發(fā)性資源優(yōu)勢，做可行項目開發(fā)研究，為有條件的村莊制定可行性操作方案助其在城市尋求啟動發(fā)展資金，搭建互動發(fā)展平臺；為了總結歸納中國農村的村莊文化、民俗文化，發(fā)揚光大中國民間底層文化精粹。在調查過程中及對調查結果數據進行分析得知：

（1）、農民工生活艱苦；

（2）、其子女受教育程度低。

一、農民工的子女受教育程度偏低，其大多數為小學文化程度和初中文化程度。

農民工對“孩子應該上學讀書”有一定的認識，也非常支持其子女讀書，但是因農務繁忙和對子女上學的重視程度不夠，均認為教學是學校的責任，而與家庭教育無關，家長往往關心的是其子女的成績單上成績分數多少，而不重視其子女上學的過程，致使其子女上學壓力大，學習成績差，初中畢業(yè)后，均未能繼續(xù)求學深造。其次，在農村，現在處于外出打工的熱潮中，農村子女初中畢業(yè)后，不聽往來人的勸告，走上打工之路，因而結束學業(yè)，待知道理，卻無安份學習的心理。

二、農民上進不強，滿足于自給自足的生活狀態(tài)。

國中農民處于幾千年的封建社會，思想至今仍然極其落后。自改革開放以來，農民生活大幅度提高，“吃上餐不得下餐”的情況不再出現，農民滿足于目前自給自足的生活狀態(tài)，不思上進。

三、農民工對國家政策及國情關心不夠，對國家政策及國情了解甚少。

至今，農村農民生活基本得以保障，農民工生活均達溫飽狀態(tài)。自國家頒布“五補”、“一免”、“農村新型合作醫(yī)療”、“退耕還林”、“九年義務教育免學費”等制度以來，農民工生活又得到了很大程度的提高，其子女均能成功入學讀書，這是國家良好政策取得的良好效果。但是，在農村依舊存在種種問題，集中表現為農村產業(yè)化單一，易受自然災害及市場因素的影響，而導致農村勞動力向外流出，掀起外出打工的熱潮，致使農民工子女過早向往外出打工掙錢，讀書無明確目標，學習成績差，學習壓力大，再加上家長無空閑管教孩子，有的家長甚至就不管，導致農民工子女文化程度低，農村依舊文盲遍地，農民工生活依舊艱苦。

據調查資料分析，針對以上問題，我們認為應該：

1、加強農業(yè)基礎，繁榮農村經濟，推進農村經濟結構調整，大力發(fā)展農村特色農業(yè)，關注農民工生活。

2、加大基礎教育硬件設施，加強師資隊伍建設，提高師資隊伍素質。

3、在九年義務教育階段增開《心理學》課程，從而促進教師、家長與學生之間的互相了解，重視學生心理健康發(fā)展。

4、國家加大投資，改善農村通信落后問題，進而改變農民工思想，使得其子女有一個良好的家庭教育環(huán)境。

第四篇：我縣農民工返鄉(xiāng)狀況調研報告

受國際金融風暴的襲擾，我國東部沿海地區(qū)部分外向型企業(yè)正在遭遇“成長的煩惱”，限產、停產或者外遷。出口企業(yè)訂單減少、利潤下滑，許多大中型制造企業(yè)也迅速收緊擴充步伐，導致大批工人被裁，或被迫休假，致使部分農民工紛紛踏上返鄉(xiāng)路程，提前歸家的現象。最近，我局農調隊對返鄉(xiāng)回流農民工問題進行了專題調查，調查報告如下。

一、全縣返鄉(xiāng)農民工的基本情況及其成因

1、返鄉(xiāng)回流總人數。我們對所轄17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的315個村進行了摸底調查。2008年前三季度，全縣外出務工人數為9.5萬人，其中在省外務工的6.5萬人，截至12月底，全縣共返鄉(xiāng)回流約5200人，占外出務工總人數的5.5%。

2、返鄉(xiāng)回流時間。今年，農民工返鄉(xiāng)時間明顯早于往年，過去一般在春節(jié)前后10天以內，今年返鄉(xiāng)的啟動時間至少提前了1個多月，長的達到90天以上。

3、返鄉(xiāng)回流農民工年齡結構。據統計，返鄉(xiāng)回流農民工中，16-25歲占10%，26歲-40歲占32%，40歲以上占58%。由此可以看出，外出務工人員回流的以36-50歲的大齡農民工為主，部分從事高體力，低技能工作的農民，因文化水平較低，失業(yè)后，很難在當地再找到新的工作。

4、返鄉(xiāng)回流農民工的地域及行業(yè)分布。返鄉(xiāng)回流農民工集中在沿海及珠三角、長三角和我國北方，其中以沿海一帶為主，占65%以上，縣內返鄉(xiāng)人員在2%以內；返鄉(xiāng)回流農民工中85%以上來自對外出口和中小型企業(yè)，其中，從事制衣業(yè)、玩具業(yè)、機電業(yè)所占比例最高，達到65%，其次為建筑業(yè)，占20%。

5、返鄉(xiāng)農民工工資情況。調查表明，65％的農民工工資能夠按時足額發(fā)放，23.6％的工資不按時但可以足額發(fā)放，兩者累計，高達88.6％的農民工工資可以得到足額發(fā)放。由此可見，在各級政府及相關部門的努力下，拖欠農民工工資問題已經得到較好解決。但在調查中，部分農民工對現有的按或項目結算工資的方式頗有怨言，希望按月發(fā)放工資。調查發(fā)現，農民工收入狀況有所改觀。被調查者中，平均月收入在１５００元以上的占40.7％，收入在1000元至1500元的占４４．０％，兩者合計，八成以上農民工月均收入超過1000元。61％的農民工對收入狀況表示基本滿意。調查分析認為，目前全縣職工最低工資標準為1420元，而農民工的月均收入多集中在千余元，這相對于城市用工來講明顯偏低，加之農民工工作條件差、勞動強度大，其付出和收入并不成比例。農民工之所以對其收入狀況滿意度較高，究其原因，關鍵是其對進城務工的期望值較低，雖在城市務工，但他們仍以在農村務農收入為參照，所以比較容易滿足。

6、返鄉(xiāng)農民工回流的原因。企業(yè)經營不景氣是農民工提前返鄉(xiāng)的主要原因。據返鄉(xiāng)農民工反映，農民工提前返鄉(xiāng)主要是其所在企業(yè)受金融危機影響，多出現破產、停工、歇業(yè)等情況所致。如安福鎮(zhèn)望城村的農民工周尚松說“：十幾年過來，都是下半年這個時候最忙，唯一今年10月份就已經接不到活干了?！逼渌诠S由于受金融危機影響，國外訂單明顯減少，工廠開工不足或停工，對工人或是放假，或是采取自然裁員，特別是十月份以來，開工時間不足一半，所拿的工資已不能維持正常生活，二是外出務工相對收入較低。據調查，目前外出務工人員工資收入一般在1000元左右。據太浮鎮(zhèn)王化村的楊振國說，他在深圳三和興玩具廠務工，月收入一般在1200元左右，但每天必須工作10個半小時，而且每月只能休息2天時間才能拿到這么多，如果按正常工作時間，月工作22日，每日8小時，那么他們就只能拿到月800元的底薪。而且工廠每月還要扣住宿費等。由于城市生活費用較高，又一時難以找到工作，被解雇的農民工只能選擇返鄉(xiāng)。三是國家最近陸續(xù)出臺的一系列支農惠農政策，如國家1000億投資計劃的出臺以及新的土地政策，對農民返鄉(xiāng)具有吸引力，讓他們感覺在家鄉(xiāng)也可能存在發(fā)展的機會。

二、采取有效措施，從容應對農民工返鄉(xiāng)潮

這次農民工返鄉(xiāng)帶回來的不是消費和人均純收入的增長，而是再就業(yè)的困難和基層工作穩(wěn)定的壓力，這些思想活躍的農民精英該如何管理成為擺在基層政府面前的新課題。近年來，進城務工收入已經成為農民現金收入的主要來源。農民工集中返鄉(xiāng)，意味著眾多農民家庭收入銳減。大部分農民工返鄉(xiāng)，讓我們得以再次思考產業(yè)結構調整以及富余勞力如何培訓，如果行之有效，不失為轉“?！睘椤皺C”的新契機。

為幫助返鄉(xiāng)農民工解決生產、生活中遇到的困難，有效緩解他們的失業(yè)之痛，**縣委、縣政府制定了返鄉(xiāng)農民工幫扶計劃，擬定了返鄉(xiāng)農民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)實施方案，切實為農民工搞好“五送”工作，即：送崗位、送信息、送培訓、送政策、送溫暖。引導返鄉(xiāng)農民工自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。并采取以下七項措施，幫助返鄉(xiāng)農民解決實際困難。

一是全

第五篇：農民工子女教育狀況調研報告

農民工子女教育狀況調研報告

摘要：隨著我國經濟的快速發(fā)展和工業(yè)化、城市化進程的不斷推進，大批農民紛紛進城務工就業(yè)，而那些隨父母進城務工的孩子以及那些留守兒童的教育問題日益引起了廣泛的重視。由于受到家庭、社會以及政策等多方面因素的制約，農民工子女的受教育問題得不到很好的解決，甚至入學很困難，所受教育水平很低。本文就農民工子女的受教育狀況展開了調研，正確分析了農民工子女在受教育時存在的問題和原因以及解決的措施。

關鍵字：農民工子女，留守兒童，隨遷子女，教育狀況，調研。

隨著農民進城打工、經商人數的增多，農村留守兒童人數隨之增加。他們不僅是缺少父母看管的孩子，也是這個時代的孤兒。由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，他們缺少父母的關愛，很容易導致心理缺陷，又由于老人的溺愛或親友疏于管教使孩子們缺少正確的引導。還有那些隨父母進城的孩子，可能由于受到不一樣的待遇而引發(fā)的種種問題，對孩子的身心發(fā)展都有不利的影響等等。這些都真正的關乎著祖國的未來，孩子是未來、是希望，他們的健康成長是社會進步的前提，他們需要我們更多的關注和照顧。

一、調研方法

為全面了解和掌握進城務工農民子女的家庭教育現狀，以及帶來的影響，我在村里展開了全面的調查。調研方法主要有問卷調查、訪談以及電話調查，對于那些留守兒童的教育狀況采取了問卷調查以及訪談的調研方法，而對那些隨父母遷到城里的子女采取了電話跟蹤調查。內容主要是了解孩子監(jiān)護人的基本情況和他們教育孩子的觀念以及方法，更重要的是了解孩子的學習情況。

二、留守兒童教育存在的問題及原因分析

通過對留守兒童的監(jiān)護人采取問卷調查以及訪談的方式，從問卷調查的結果以及和留守兒童監(jiān)護人的談話里，我了解到了留守兒童的教育狀況，以及分析了發(fā)生這種狀況的原因，并提出相對的解決措施。

1、留守兒童的教育狀況

由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農活都落到了留守兒童的身上，不能保證他們的學習時間，導致他們的學習成績因此而直線下降。再加上臨時監(jiān)護人對孩子們的學習督促不夠，甚至方法不當，容易使孩子產生厭學、棄學現象。另

外，由于目前農村教育資源不足、教育質量偏低，致使很多留守兒童都沒能夠完成九年義務教育，導致孩子的受教育程度偏低。

2、存在這種教育狀況的原因

農村剩余勞動力轉移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產生以上問題的根本原因，自改革開放以來，隨著工業(yè)和第三產業(yè)的飛速發(fā)展，農村剩余的勞動力大量向城市涌進，然而這些進城務工的農民雖然在城市工作、居住和生活，但是他們受到的待遇卻與城市居民完全不同，城里的高消費讓他們無法支付自己孩子在城里讀書的費用，以至于要把自己的孩子留在農村給老人或親友看管。此外，鄉(xiāng)村的學校由于教學資源不足、教學觀念傳統，常忽視引導孩子主動認知外部世界，而課本里的知識永遠滿足不了孩子的好奇心，致使他們沒有興趣主動學習新知識和也體驗不到學習的樂趣，才會產生以上的教育狀況。

3、解決的措施

(1)家庭方面：家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差，進城務工的家長整日忙于打工，然而賺錢養(yǎng)家固然重要，但父母也應主動加強與孩子的溝通，多和孩子生活在一起，多關注他們的興趣、滿足他們的需求以及幫助他們解決困惑，為孩子營造一個良好的學習壞境。更重要的是給予他們精神上的支持和知識上的解答，培養(yǎng)孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀。另外，父母不應只看重孩子的學習成績，更要注重孩子素質的培養(yǎng)。對于那些單親家庭的孩子以及失去雙親的孤兒，可以開辦監(jiān)護人培訓班來加強家庭教育指導。

(2)學校方面：學校應當在學習和生活上給予留守兒童更多的關懷和呵護，可以建立健全的留守兒童檔案，用來增強老師與留守兒童的交流，給予他們正確的引導和關愛，便于留守兒童的健康成長。還可以在學校開通親情熱線電話，為留守兒童提供可以與父母定時交流的方便。此外，還要開展各種有利于留守兒童身心健康發(fā)展的活動，讓他們從內心里感受到學校對他們的重視，喚起他們的信心，從而激發(fā)起他們的學習熱情。

(3)政府方面：政府應制定并及時實行一些政策，如禁止未成年人到網吧、游戲廳等不利于孩子成長的地方，因為留守兒童缺乏良好的家庭教育氛圍，而且那些地方對自制力較差的兒童有很大的吸引力，容易使他們誤入歧途。此外，政府應盡可能的為當地的農民提供一些工作崗位，盡量減少因為父母進城務工而導

致對孩子的長遠影響。

三、進城務工農民隨遷子女教育存在的問題及原因分析

對于那些隨父母進城讀書的孩子，我從村委那里了解了一下他們的家庭狀況，他們一般都是相對于其它的家庭富有一些的人家，能夠支付得起孩子在城里讀書的費用，或者就是找不到人托付而必須把孩子帶在身邊的人。我通過用電話聯系了一些監(jiān)護人，了解到了他們在城里的生活狀況以及其隨遷子女的讀書狀況。

1、教育狀況

農村與城市的教學差距，讓這些從農村來的孩子無法適應城市的教學，以至于使他們產生一種自卑的心理，感覺自己被城里的孩子看不起，他們的內心是無比脆弱和敏感的，而這種無法適從使他們無法安心去學習，盡管他們知道父母拼了命也要給他們最好的教育，但這種雙重壓力只會使他們更加喘不過氣，學到的東西還不如在農村學到的多。

2、存在這種教育狀況的原因分析

隨著我國社會經濟的快速發(fā)展以及城鎮(zhèn)化建設進程的加快，必將帶來更多的農村剩余勞動力，而這些剩余勞動力的轉移已成為我國社會發(fā)展的必然趨勢。但進城務工的農民大多工作不穩(wěn)定，流動性大，沒有固定的場所居住，這就造成了孩子上學的不方便，加上家庭經濟條件較差，在衣食住行等方面遠遠不如本地或城里孩子那么優(yōu)越，孩子就容易產生被歧視的心理。再加上進城務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的關注很少，使他們缺乏良好的家庭學習氛圍，而在這個最佳的教育時期，孩子的人生觀、價值觀將會受到很大的影響。

3、解決的措施

(1)定時舉行家長座談會，提高農村進城務工農民子女監(jiān)護人的素質。學校必須要從家長的實際出發(fā)，向家長宣傳教育的重要性，并指導家長掌握正確的教育思想和教育方法，以及如何培養(yǎng)孩子的良好習慣，并強調為給孩子創(chuàng)造一個良好的學習壞境所需要配合學校的一些具體做法。引導家長督促孩子的學習，對孩子經常犯的錯誤進行耐心細致的講解，還要幫助孩子買一些課外書籍，訂閱一些

健康有益的報刊雜志，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，借以拓寬他們的知識面和豐富他們的人生閱歷。給孩子營造良好的家庭文化氛圍，使他們養(yǎng)成良好的習慣。

(2)教師在對待每一個學生的態(tài)度和期望上都應該是一視同仁，而不是厚此薄彼。所以學校應當充分發(fā)揮主渠道作用，定時舉行一些有意義的專題交流會，讓老師和學生一起參加，如有關教育、心理方面的專題交流會，加強老師和學生之間的交流，特別是那些內心封閉的學生，應及時引導他們走向正途，以免誤入歧途。如果學校能給予這些進城務工農民的子女更多關注，為他們?yōu)⑾赂嗟膼?，相信能讓那些隨遷子女不管是在生活還是學習上都有很大的鼓勵。學校有義務幫助進城務工農民子女克服他們的自卑心理，和幫助他們重拾自信、自強、自立，讓他們能和城里的那些孩子一樣安心的學習。

四、結束語

經過此次調查，我發(fā)現有很多家長盡管他們望子成龍，望女成鳳，但是生活的所迫讓他們沒有那份心思去正確的指引孩子培養(yǎng)那種努力上進的心。而那些孩子本該是處在被父母疼愛關懷的童年時代，他們卻不得不獨自留在家中，成了留守兒童，獨自忍受著孤獨寂寞與苦難生活，還有那些隨父母到城里讀書的孩子，卻不得不忍受同齡人的歧視。因此，我們在努力改善農民工子女入學環(huán)境的同時，必須要加大宣傳教育力度，政府在引導廣大農民工增加收入的同時，必須要出臺一些政策來培養(yǎng)他們的教育意識，必須要讓他們清楚的知道，孩子是祖國的未來，孩子接受的教育好壞關乎著社會的進步。