第一篇：如何合理有效學(xué)習(xí),提高初中語(yǔ)文成績(jī)

首先，“死記硬背”版塊，它包括中考必考1020個(gè)詞、五大技巧性選擇題、中考必考文言文、古詩(shī)詞、名家作品幾個(gè)部分。在歷年的《中考說(shuō)明》中有明確的考查范圍，并且大部分情況下學(xué)校會(huì)為大家總結(jié)這些知識(shí)點(diǎn)，--但當(dāng)然也有不總結(jié)的。故如果有學(xué)校還沒(méi)有給大家總結(jié)資料的情況，便需要這個(gè)十一長(zhǎng)假將相應(yīng)的考查范圍自己總結(jié)一下了。而已經(jīng)總結(jié)好的同學(xué)，最好十一期間能將里邊的文言文、古詩(shī)文、名家作品都看熟練，也最好能對(duì)其進(jìn)行第一遍背誦的工作。2014年的《中考說(shuō)明》還沒(méi)有下發(fā)，因此同學(xué)們可以參看2013《中考說(shuō)明》。

其次，“熟能生巧”版塊，它包括綜合性學(xué)習(xí)、三大文體的現(xiàn)代文閱讀。這些版塊都有一些固定考查的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)文能力和題型，將這部分在十一假期之間全部掌握--那是不可能的，大家也不要過(guò)多奢求。我們能做的，并對(duì)以后的語(yǔ)文復(fù)習(xí)幫助很大的事，是去整理一下歷年中考的題型?？蓪⒕C合性學(xué)習(xí)、文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀這四大版塊的近五年中考題分版塊做一遍，將相似的題型加以總結(jié)。做完之后基本可得到一個(gè)各版塊的中考?？碱}型匯總，在以后的復(fù)習(xí)中，我們可以以之為框架進(jìn)行分模塊的復(fù)習(xí)。感覺(jué)實(shí)在沒(méi)時(shí)間的同學(xué)，最起碼也要將2013年《中考說(shuō)明》中的“題型示例”部分做一遍，從中總結(jié)題型。

最后，“流暢表達(dá)”版塊，其實(shí)也就是寫(xiě)作，想必這版塊是所有老師和同學(xué)都非常頭疼的版塊，很多老師不知道咋教，學(xué)生也不知道咋練。這個(gè)十一，針對(duì)這一讓大家都頭疼的版塊，有兩個(gè)建議：1 將初

一、初二階段自己寫(xiě)過(guò)的作文素材做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)(可分情感類、成長(zhǎng)類、自然類四大主題進(jìn)行總結(jié))，能總結(jié)成電子版形式的最好，一可留存自己筆墨，價(jià)值在一輩子;二可對(duì)考場(chǎng)作文素材進(jìn)行匯總分析，對(duì)自己考場(chǎng)作文素材庫(kù)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，價(jià)值起碼也在這次中考，百利無(wú)一害。

2.弄清楚北京中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，熟練評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求，以知道寫(xiě)作文的時(shí)候應(yīng)該從哪些地方去發(fā)力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在我們課堂上都講過(guò)，但是講是一回事，自己用此標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判自己的作文，又是一回事，因此，本工作很有必要。

這兩個(gè)工作，概括起來(lái)就是：完善素材庫(kù)和摸清評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。前者屬于對(duì)自我材料的完善，后者屬于對(duì)寫(xiě)作要求的熟練了解。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這兩個(gè)工作，最重要的作用，就是希望大家做到知己知彼。

*以上是由明師教育編輯整理

第二篇：如何提高初中語(yǔ)文有效教學(xué)

如何提高初中語(yǔ)文有效教學(xué)

摘要：提高中學(xué)語(yǔ)文課堂效率，是每位教育工作者十分關(guān)注的問(wèn)題。有效的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)可以從課堂板書(shū)，多媒體運(yùn)用，教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)組織，學(xué)生的討論等入手，從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展出發(fā)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)教學(xué)課堂情境，才能收到良好的教效果。

關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)；有效；學(xué)生

提高課堂教學(xué)效率，這是許多專家、學(xué)者和廣大教育工作者十分關(guān)注的問(wèn)題。如何提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率更是每一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。結(jié)合我的教學(xué)工作實(shí)際，就怎樣提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，作以下幾個(gè)方面，談?wù)勎掖譁\的看法：

一、課堂板書(shū)要有效

隨著多媒體課件的運(yùn)用，不少教師取消了課堂板書(shū)，我感覺(jué)十分不妥。課堂板書(shū)是隨著課堂教學(xué)的內(nèi)容而進(jìn)行適時(shí)書(shū)寫(xiě)的，它將一節(jié)課的知識(shí)系統(tǒng)簡(jiǎn)要勾勒出來(lái)，給學(xué)生一種自然生成的感覺(jué)，讓知識(shí)的形成過(guò)程順理成章，有利于學(xué)生系統(tǒng)理解所學(xué)知識(shí)，并在頭腦中形成知識(shí)框架。語(yǔ)文教師的板書(shū)猶為重要。從有效的角度考慮，低年級(jí)教師在板書(shū)課題的時(shí)候，一定要做到工整，美觀、正確，在板書(shū)的時(shí)候一再提醒學(xué)生注意自己的書(shū)寫(xiě)。高年級(jí)教師板書(shū)要精練，提綱挈領(lǐng)，要讓學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。教師板書(shū)更注意細(xì)節(jié)，如：板書(shū)時(shí)以盡量不擋住學(xué)生觀察視線為益。

二、多媒體課件運(yùn)用要有效

多媒體課件越來(lái)越深受廣大教師的喜愛(ài)。現(xiàn)代教育技術(shù)手段由于其直觀性、能動(dòng)性、交互性等在教學(xué)中帶來(lái)了極大的方便，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了認(rèn)識(shí)主體的發(fā)揮，在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過(guò)程的輔助等方面發(fā)揮了巨大的作用。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，越來(lái)越多的教師更新了教學(xué)觀念，現(xiàn)代教育技術(shù)手段已逐漸地進(jìn)入語(yǔ)文課堂。好的多媒體的運(yùn)用，能夠?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)錦上添花。

三、教師教學(xué)語(yǔ)言要有效

課堂四十分鐘，老師與學(xué)生的交流主要是借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。說(shuō)話應(yīng)該做到清晰，大中適度，具有親和力。切忌重復(fù)、羅嗦、帶口頭禪。教師提問(wèn)不要過(guò)大，而且籠統(tǒng)。否則，學(xué)生對(duì)這樣的問(wèn)題要么無(wú)法找到切入點(diǎn)，要么不圍繞課堂預(yù)設(shè)，亂說(shuō)一通。

四、教學(xué)組織要有效

有效的課堂組織教學(xué)，是建立良好教學(xué)秩序，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。組織教學(xué)的手段要根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生活動(dòng)有序地進(jìn)行，不能隨意組織、隨意發(fā)號(hào)施令。例如：學(xué)生練習(xí)以前要組織到位，不應(yīng)在活動(dòng)中不斷調(diào)整指令，干擾學(xué)生活動(dòng)或造成的無(wú)秩序性。教師要注意隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的精力集中到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)。我在教學(xué)時(shí)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言十分親切，經(jīng)常提醒學(xué)生的坐姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到了教學(xué)活動(dòng)組織有效。

五、學(xué)生討論要有效

隨著新課標(biāo)的教學(xué)理念不斷深入，教師經(jīng)常運(yùn)用到分組合作討論的學(xué)習(xí)方法。如何讓學(xué)生討論有效呢？課前，教師應(yīng)該給每組一個(gè)發(fā)言人，要求學(xué)生人人參與，各抒己見(jiàn)，相互討論。在學(xué)生討論時(shí)，教師一定要走下講臺(tái)，巡視、傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生的討論情況。在很多課堂教學(xué)中，學(xué)生的討論看似很熱鬧，實(shí)際上因?yàn)榻M織無(wú)方無(wú)效，學(xué)生有的相互推辭，有的根本就說(shuō)一些與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事話，結(jié)果討論白白浪費(fèi)時(shí)間。

總之，只有按照新課程教學(xué)理念的要求，從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，不到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)情境，才能收到良好的教育教學(xué)效果。

（作者單位：江西省定南縣第二中學(xué)341900）

第三篇：高三政治如何有效提高成績(jī)

學(xué)習(xí)政治需要講究方法和技巧，用對(duì)了方法做什么事情都會(huì)事半功倍。這點(diǎn)對(duì)于高三文科生來(lái)說(shuō)尤為重要。那么，下面給大家分享一些關(guān)于高三政治如何有效提高成績(jī)，希望對(duì)大家有所幫助。

高三政治如何有效提高成績(jī)

1、記憶法

在高中學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中有大量的知識(shí)需要文科生去記憶。但是文科生在記憶這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不能光靠文科生的死記硬背，也需要文科生掌握一定的的方法和一些記憶的機(jī)器哦啊。文科生在記憶的時(shí)候需要了解這些知識(shí)的特點(diǎn)，也需要了解這些政治知識(shí)的規(guī)律。

記一些概念性的知識(shí)，不光需要這些文科生花時(shí)間去記憶，也需要文科生花一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，需要文科生做一些簡(jiǎn)單的題目，通過(guò)題目的練習(xí)，文科生能夠盡快的掌握和鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)。文科生記住，政治知識(shí)點(diǎn)的方法有很多，需要文科生自己去摸索。

2、做題技巧

有的文科生不一定要花大量的時(shí)間去記憶這些概念，但是成績(jī)依然很高，這是為什么呢?首先這是因?yàn)檫@些文科生掌握了高中做政治題的一些技巧，只有掌握了這些技巧，文科生們才能提高自己的成績(jī)。學(xué)生在做題審題的過(guò)程中，需要學(xué)生懂得如何抓住這些題目的要點(diǎn)。學(xué)生需要了解的這些題目到底要考察哪些知識(shí)點(diǎn)，之后通過(guò)聯(lián)想記憶，推導(dǎo)出自己需要用什么方法，才能做出這些題目。通過(guò)這些方法，就可以幫助文科生提高政治成績(jī)。

3、思維模式

文科生在做數(shù)學(xué)題時(shí)需要思維邏輯，在做政治題的時(shí)候，同樣需要有正確的思維模式。政治題目和數(shù)學(xué)題目有很大的區(qū)別，在思考政治題目時(shí)，需要這些學(xué)生聯(lián)想到一些知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生以大量的基礎(chǔ)知識(shí)，大量的時(shí)事新聞為基礎(chǔ)，才能分析出這些題目的要點(diǎn)。

高三政治提分必備方法

重點(diǎn)概念一定要理解

比如價(jià)值與使用價(jià)值、物質(zhì)、矛盾……很多概念具有多層含義，需要全面掌握?？梢酝ㄟ^(guò)專題來(lái)整理，搭建知識(shí)框架理清層次。

框架學(xué)習(xí)法

按照“單元--課時(shí)--小節(jié)”梳理分層，多層次的框架能幫我們更好的掌握相關(guān)知識(shí)，快速找到答題的方法。

選擇題的練習(xí)

平常練習(xí)中，注意收集錯(cuò)誤選項(xiàng)，可以標(biāo)注反復(fù)做錯(cuò)的題，或者貼在錯(cuò)題本上靠前復(fù)習(xí)。高三后期每天保證定量練習(xí)，先保證正確率再練習(xí)速度。

善于找到大題的突破口

審題時(shí)要明白考察的知識(shí)范圍，找準(zhǔn)答題切口，多角度做答。

關(guān)注時(shí)政

看《新聞聯(lián)播》很有必要，可以用筆記本邊看邊記熱點(diǎn)詞語(yǔ)。時(shí)政與教材知識(shí)的結(jié)合也常作為考試命題的素材，所以不能忽視。

書(shū)寫(xiě)工整清晰

書(shū)寫(xiě)工整清晰一定能減少不必要的丟分切記。

高三政治提分技巧

課堂

課前花五分鐘預(yù)習(xí)能事半功倍，可以搭配教輔資料列出的知識(shí)清單，以熟悉框架為重點(diǎn).對(duì)有困惑的地方做好標(biāo)記，上課著重理解，不要走神。政治課，到后期往往內(nèi)容大，補(bǔ)充總結(jié)多.一走神就意味著失去了大量可以節(jié)省課后時(shí)間的精華內(nèi)容。而對(duì)于模凌兩可的板塊，不要羞于問(wèn)老師，要多問(wèn)，囿于一時(shí)的羞澀并無(wú)任何意義。不要過(guò)于依賴課外書(shū)籍或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

課堂抓好了，根本不需要補(bǔ)課，費(fèi)錢費(fèi)時(shí)費(fèi)力，當(dāng)然，本身基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就另當(dāng)別論了。

記筆記時(shí)，應(yīng)以重點(diǎn)優(yōu)先，補(bǔ)充優(yōu)先，但不要為記而記，第一位的始終是理解透徹，記不完可以下課補(bǔ)，或者打印PPT。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，梳理框架，能做到“天天過(guò)、周周清”的人，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳 理自然更加深刻到位，文科妄想靠臨時(shí)抱佛腳成績(jī)大幅提升，不太可能。

練習(xí)

要正視課堂上各種形式的練習(xí)，有好題可以稍作記錄。練習(xí)應(yīng)以作業(yè)為 主。一定要模擬考試的節(jié)奏，卡好時(shí)間完成。

自己批改時(shí)不要弄虛作假，正視問(wèn)題才能解決問(wèn)題。一些奇妙的選擇題選項(xiàng)與大題答案的高頻高級(jí)表達(dá)，建議多進(jìn)行積累。另外看大題的答案時(shí)，要思考其與書(shū)本知識(shí)和題目材料的雙重聯(lián)糸，挖掘語(yǔ)言表述與要點(diǎn)編排中的的邏輯層次，以框架的形式摳出給分點(diǎn)。

課外訓(xùn)練宜精準(zhǔn)不宜過(guò)多，對(duì)于薄弱的部分，建議咨詢老師后針對(duì)性地購(gòu)買相應(yīng)教輔。個(gè)人建議，對(duì)于絕大部分同學(xué)，平時(shí)應(yīng)多關(guān)注一點(diǎn)選擇題，因?yàn)槲木C在某種意義上的確是得選擇題得天下，大題拉開(kāi)差距較難。在歸納好題、難題、易錯(cuò)題方面，建議專門(mén)用一個(gè)筆記本，按知識(shí)范圍與題型進(jìn)行編排，不在數(shù)量，在于質(zhì)量，若實(shí)在沒(méi)時(shí)間，也可以在練習(xí)做好醒目的標(biāo)記，便于日后翻閱。另外，還要多關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)政新聞，尤其對(duì)答題有幫助的高頻高級(jí)表達(dá)。

考試

考前，還是要進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是過(guò)遍一遍知識(shí)框架主千知識(shí)(主干知識(shí))，常用表達(dá)和易錯(cuò)點(diǎn)，并且可以看一下收集的好題找找題感。但不要過(guò)于糾結(jié)一些偏怪的知識(shí)點(diǎn)，也不要妄想將做過(guò)的題都復(fù)習(xí)完。心態(tài)要放松，暗示自己已經(jīng)做了所有的準(zhǔn)備，一定能行。

考試過(guò)程中，要把控節(jié)奏，按照平時(shí)練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，整體合理分配文綜三科的時(shí)間。個(gè)人認(rèn)為，政治答題時(shí)間不宜超過(guò)55分鐘。審題很重要，第一信息永遠(yuǎn)是材料，要盡量對(duì)材料厘清層次，根據(jù)關(guān)鍵詞和題千聯(lián)系所學(xué)知識(shí)。選擇題 搞清主旨主體題干要求，排除錯(cuò)誤選頂后再比對(duì)選擇。大題表達(dá)要有邏輯層次與關(guān)聯(lián)，分析要緊扣材料且直擊要害，切忌羅嗦重復(fù)，生搬教材。如果大題一時(shí) 想不到答題點(diǎn)，可以多從教材相關(guān)知識(shí)網(wǎng)與材料主體去聯(lián)想。

第四篇：如何有效的提高初中語(yǔ)文的課堂效率？

如何有效的提高初中語(yǔ)文的課堂效率？

一、需要多元化的教學(xué)模式。

新世紀(jì)的教育，無(wú)論從辦學(xué)體制，還是培養(yǎng)目標(biāo)；也無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)的手段與方法，都需要多樣化。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教學(xué)模式多元化，建立自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分利用學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和挖掘新知識(shí)，獲得不同的體驗(yàn)，培養(yǎng)各方面的技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以掛圖、實(shí)物、投影、模型、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等作為教學(xué)的輔助工具，合理地將教學(xué)內(nèi)容與與各種教學(xué)手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，實(shí)際操作、應(yīng)用和創(chuàng)新等方面的能力。

二、讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。

課堂教學(xué)的效率的高低，直接取決與學(xué)生的參與度，而從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)則是由教師的教學(xué)設(shè)計(jì)決定的。教學(xué)設(shè)計(jì)盡量活動(dòng)化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，少講多說(shuō)，使學(xué)生能最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能，讓課堂活起來(lái)。為學(xué)生提供觀察、動(dòng)手操作、實(shí)踐和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

三、保持學(xué)生課堂教學(xué)的注意力集中。

1.巧用好知識(shí)的“導(dǎo)火線”—引入。

2.運(yùn)用直觀的形象的教學(xué)手段。原因一則是學(xué)生思維發(fā)展水平的參差不齊，需要化抽象為具體；二則是直觀性有助于對(duì)抽象性進(jìn)行詮釋和分解。

第五篇：提高初中語(yǔ)文成績(jī)的方法

不少學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)很好，可是到了初中成績(jī)有直線下降，也有的學(xué)生是在換了新教材以后成績(jī)出現(xiàn)了下滑，那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于提高初中語(yǔ)文成績(jī)的方法，希望對(duì)大家有所幫助。

一：要有一手不見(jiàn)得漂亮但要工整的字

1.給閱卷老師的第一印象很好

字寫(xiě)得工整的，一般卷面也整潔些。這樣的卷面總給人一種美感。美，誰(shuí)會(huì)拒絕呢?寫(xiě)字本來(lái)就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，語(yǔ)文試卷中有許多題目答案是相對(duì)靈活的，這時(shí)候評(píng)卷老師給分一方面要看問(wèn)題回答的怎么樣，另一方面就要看字寫(xiě)得怎么樣了。

對(duì)于字跡工整的卷子，評(píng)卷老師心里常常會(huì)這樣想：這一定是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正的好孩子，給分時(shí)自然慷慨一些;對(duì)于字跡潦草，書(shū)寫(xiě)臟亂的卷子，評(píng)卷老師心里會(huì)想：看來(lái)這個(gè)孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扣分時(shí)自然也不會(huì)心疼。

尤其是作文，更是如此，字跡工整的作文當(dāng)然更容易得高分。所以兩份答題內(nèi)容相差不多的語(yǔ)文試卷，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的原因造成最終成績(jī)差上5-8分，甚至更多分?jǐn)?shù)的事，并不是新鮮事。

2.讓我愿意全面去看

是否可以打個(gè)這樣的比方?一份不好的試卷，即使你有一些亮點(diǎn)，就如同將金子混同在垃圾當(dāng)中一樣，一般人怎么會(huì)到哪里去尋找呢?而作文評(píng)分中，展示亮點(diǎn)一獲得高分的重要途徑。字寫(xiě)得不好不讓人認(rèn)，客觀上不是在拒絕得高分嗎?那些字寫(xiě)得好的卷子，閱卷老師能全面認(rèn)讀，兩點(diǎn)得到足夠的呈現(xiàn)，得高分的機(jī)會(huì)自然多得多。

不能寫(xiě)美觀，首先寫(xiě)工整;不能寫(xiě)工整，首先寫(xiě)干凈。只要不斷堅(jiān)持，沒(méi)有人寫(xiě)不好字的。完全可以說(shuō)，小學(xué)認(rèn)真練字，是中、高考的生產(chǎn)力。

二：字不離詞，詞不離句

1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)具體的語(yǔ)境?？荚囈彩侨绱恕Ｔ诖鹁淼臅r(shí)候，一定要時(shí)刻不忘語(yǔ)境，具體的做法就是：字不離詞，詞不離句。

例如寫(xiě)反義詞和近義詞。

如果放在具體的語(yǔ)境中，就會(huì)容易許多，也更不易出錯(cuò)。例如：“我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀!”要寫(xiě)出“懶惰”的反義詞和近義詞。近義詞試著放在句子中替換就可以了，可以是“懶散”“偷懶”，但如果寫(xiě)成“很懶”放到原句里就讀不通了。反義詞可以在前面那些詞前面加上“不”字，然后去想?！安粦卸琛薄安粦猩ⅰ弊匀皇恰扒趧凇薄扒诳臁绷?。

2.對(duì)于一些多義詞，更是離不開(kāi)語(yǔ)境?！八荚嚨昧说诙?，驕傲得不能行!”這里的“驕傲”是“自滿”的意思;“我為自己是一名中國(guó)人而驕傲!”這里的“驕傲”就是“自豪”的意思了。

3.做閱讀題的時(shí)候，更是這樣。一些同學(xué)把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做后面的題目，結(jié)果往往失分很多。正確的方法是：做閱讀題目時(shí)，一定要在原文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子，并能聯(lián)系上下文去理解，然后再動(dòng)筆答題。

三：閱讀理解題，多讀巧答

第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍甚至第三遍閱讀時(shí)再做題，而且要力求做到到要邊做題，邊回讀文章中的重要詞句?；卮饐?wèn)題時(shí)也要力求做到以下幾點(diǎn)：

1、不可不答。只有回答閱讀材料所提出的問(wèn)題，才能得分。因此對(duì)于閱讀題，不可不答，不答則無(wú)分。

2、不能亂答。不聯(lián)系閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與不答題一樣的，不得分。答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，不能偏離題目要求。

3、懂得取舍。一時(shí)做不出的閱讀理解題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸地打開(kāi)思路。

4、言之有據(jù)。所謂“言之有據(jù)”就是要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能只是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)和句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說(shuō)。對(duì)于一些題目，原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀材料中的“原文”，進(jìn)行回答。

①有的問(wèn)題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案;

②有的問(wèn)題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案;

③有的問(wèn)題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。

5、聯(lián)系生活。學(xué)生做閱讀理解的時(shí)候，最怕碰到回答問(wèn)題和想像寫(xiě)話，例如：聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀阕x文后的感受。

或是：讀了這個(gè)故事，你有什么感想?請(qǐng)寫(xiě)幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說(shuō)起，你喜歡主人公的什么品質(zhì)，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自己是怎樣做的。

做這些題時(shí)要努力要求自己寫(xiě)滿線格，考慮問(wèn)題盡量全面周到。