第一篇：有關(guān)小學(xué)英語骨干教師研訓(xùn)班活動通知

有關(guān)小學(xué)英語骨干教師課題研訓(xùn)班活動的通知

丹陽市小學(xué)英語骨干教師研訓(xùn)班成員：

為了進一步提高小學(xué)英語骨干教師撰寫論文和對小學(xué)英語教材中語篇整體教學(xué)的把握能力，我處決定于11月5日（周二）在華南實驗學(xué)校階梯教室進行小學(xué)英語骨干教師研訓(xùn)班活動。具體安排如下：

時間：11月5日（周二），上午8:30——下午3:00

地點：華南實驗學(xué)校階梯教室

內(nèi)容：

1、教師發(fā)展中心研訓(xùn)管理處吳曉華講座 《撰寫教學(xué)論文的幾大要素》

2、教師發(fā)展中心小教處錢蘇萍講座 《新教材教學(xué)內(nèi)容的合理重組》

3、分組派代表對前次活動中安排的語篇整體教學(xué)設(shè)計案進行立體說課展示。

小學(xué)英語骨干教師課題研訓(xùn)班學(xué)員名單如下：

云陽學(xué)校：周云娥界牌中心校：王東芳

實驗小學(xué)：貢雅麗新橋中心校：何麗萍

正則小學(xué)：張燕運河中心校：李萍

華南實驗學(xué)校：景瑩埤城中心校：賀雪薇

實驗學(xué)校：陸春香延陵中心校：徐搶蘭

云陽二小：蔣建英陵口中心校：儲秀華

開發(fā)區(qū)中心校：于麗香里莊中心校：許佳峰

麥溪中心校：張燕呂城中心校：張菊平

蔣墅中心校：張亞琴后巷中心校：朱慶科

導(dǎo)墅中心校：楊灝云林中心校：虞利平

丹陽市教師發(fā)展中心2013年10月29日

第二篇：2010學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)英語研訓(xùn)工作主要工作

2010學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)英語研訓(xùn)工作主要工作

九月：

? 新學(xué)期教研工作計劃、中心組工作計劃制定

? 教研組長新學(xué)期工作會議、學(xué)科中心組成員工作會議

? 各校區(qū)級研討活動申報與推薦

? 四年級教材修訂本解讀活動

? 各年級教材備課活動

? 集體蹲點調(diào)研（方塔小學(xué)）

? 市新教材教學(xué)評比備課活動（實驗小學(xué)）

? 區(qū)支教教師支教與指導(dǎo)活動

? 市“教育性的小學(xué)英語語篇教學(xué)課題研討活動”（案例交流整理）十月：

? 四年級教材單元備課、命題交流

? 學(xué)科蹲點活動（五厙學(xué)校）

? 農(nóng)村片級研討活動

? 中心組單科調(diào)研

? 小學(xué)段集體專題調(diào)研

? 課堂教學(xué)專題研討

（一）（實驗小學(xué)）

十一月：

? 市新教材教學(xué)評比活動（11月8日，匯師小學(xué)）

? 教育性的小學(xué)英語語篇教學(xué)課題研討活動

? 專家專題講座

? 新教師教學(xué)匯報研討活動

? 小學(xué)段集體專題調(diào)研

? 課堂教學(xué)專題研討

（二）十二月：

? 兩校聯(lián)動專題研討活動

? 各年段復(fù)習(xí)專題研討

? 小學(xué)段集體專題調(diào)研

? 中心組、支教教師獻教活動

? 課堂教學(xué)專題研討

（三）一月、二月：

? 各年段期末命題交流 ? 四年級質(zhì)量抽測

? 中心組工作總結(jié)

? 區(qū)域?qū)W科教研資料匯總 ? 各類資料積累、整理

第三篇：小學(xué)研訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們沙河學(xué)校小學(xué)部在縣教育部門的指導(dǎo)下，結(jié)合本鄉(xiāng)的工作實際，以 “科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，求真務(wù)實。以推進課程改革、構(gòu)建高效課堂為重點，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，推進學(xué)校校本教研的發(fā)展，整體教學(xué)工作有條不紊?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、抓實教學(xué)常規(guī)管理，細化各環(huán)節(jié)工作。

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、本學(xué)期我們進一步加強了課程管理，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)流程的管理。（1）備課 : 大多數(shù)教師的備課做到了質(zhì)優(yōu)、量足、實用；教導(dǎo)處1、3、7、10、13、16周檢查各科教師的備課，并給予書面評價。每次檢查后，教導(dǎo)處都認真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

（2）上課：按照省級標準，科學(xué)設(shè)置課程，開齊學(xué)科。我校根據(jù)實際，開設(shè)校本詩詞課、每周連續(xù)2節(jié)作文課。教師們平素上課能執(zhí)行《沙河學(xué)校實施新課程課堂教學(xué)評價標準》，基本做到了教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)評價多元。多數(shù)青年教師能正確熟練地使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備，能充分利用教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)加強聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。（3）作業(yè)與輔導(dǎo)：我校嚴格執(zhí)行國家對學(xué)生作業(yè)的規(guī)劃標準。教師對作業(yè)的批改做到了及時、細致、準確。特別是作文批改，評語具體化，沒有空洞的格式化的批注。各科教師基本上做到了對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

（4）查崗、調(diào)課制度。每日教導(dǎo)處對上課教師到崗情況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

（5）聽課：加強聽隨堂課制度．每學(xué)期期初，領(lǐng)導(dǎo)都堅持聽推門課制度；鼓勵教師間互聽互評，每位教師要求每學(xué)期聽課15節(jié)以上。

2、做好新一年的入學(xué)招生工作，完善新一年的電子學(xué)籍管理。

3、做好分班、合班工作。本學(xué)期，由于師資原因，班型做了較大的調(diào)整。全鄉(xiāng)小

六、小五并入中心校，其他年級的班型也有的做了調(diào)整。

4、嚴格考試制度。

為提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，教導(dǎo)處嚴密組織了各年級的學(xué)科檢測及期末考試。教學(xué)成績穩(wěn)中有升。期末考試，各年級的成績都很穩(wěn)定，同學(xué)科之間的差距不大。

二、做好教師培訓(xùn)工作，教師業(yè)務(wù)水平得到了提升。

行動上“求新“，實施上“務(wù)實”，是我們開展校本培訓(xùn)的主導(dǎo)思想。

1、堅持開展全員培訓(xùn)。

（1）第一周至第四周我們對教師進行了新課標、新教材的培訓(xùn)。《國家新課程標準頒發(fā)后，縣級部門組織了相關(guān)的培訓(xùn)，我鎮(zhèn)派部分教師參與培訓(xùn)。我校也重點組織了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的培訓(xùn)。第十周，我鎮(zhèn)小學(xué)部69名教師參加了縣進修組織的新課標及教材過關(guān)考試活動，62人取得了較好成績。（2）第一、二周，我鎮(zhèn)對小學(xué)部全體教師進行了新備課簿的書寫指導(dǎo)。課堂教學(xué)始終是學(xué)校工作的主陣地，本學(xué)期縣級部門更換了各學(xué)科備課簿。課備的好壞直接影響著課堂教學(xué)效果，我們追求高效課堂，備課是達到高效的前提之一。很多教師面對新備課環(huán)節(jié)產(chǎn)生困惑，第一、二周我們教導(dǎo)處做了備課環(huán)節(jié)及書寫格式、內(nèi)容的指導(dǎo)，尤其對教學(xué)設(shè)計意圖進行了重點培訓(xùn)。培訓(xùn)后教師們認識上有了提高，備課設(shè)計上有了創(chuàng)新。

（3）雙周三下午我們組織教師集體業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。組織教師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍，學(xué)校還為教師訂閱教育雜志，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，作好筆記，并撰寫1-2篇心得體會，讓自己的思想與名家碰撞，增強作為一名教育者的思想底蘊和文化底蘊。每位教師每學(xué)期完成8次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，5000多字的自學(xué)讀書筆記。

（4）第六周，我校小學(xué)部對十二五繼續(xù)教育學(xué)員進行了《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

2、骨干教師和青年教師成長迅速。

我們想方設(shè)法通過多種途徑加大力度培養(yǎng)骨干教師，使他們逐漸成為專業(yè)引領(lǐng)人。我校有市級骨干教師6人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師25人。

我們對縣級以上骨干教師和青年教師采取了外出培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)、結(jié)對子培訓(xùn)等形式，讓他們充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。本學(xué)期我們組織骨干教師外出參加國家、省、市級培訓(xùn)會達10多次，走出去的骨干教師回來后再給其他教師進行培訓(xùn)，老師們共同學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗，共同進步。本學(xué)期還組織市級骨干教師金XX、馮XX等參加了國家級信息技術(shù)二級培訓(xùn)，部分教師通過了二級考試。每學(xué)期每名骨干教師要幫帶一名新青年教師，指導(dǎo)新手備課，研究課堂教學(xué)。我校已涌現(xiàn)出越來越多的 “研究型”的教師，他們已經(jīng)成為學(xué)校各教研組骨干力量，正引領(lǐng)著更多的教師一起成長。

一直以來，我們對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重擔(dān)，從思想、業(yè)務(wù)、生活等方面給予關(guān)心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。第7周，組織英語教師參加市縣級第三期英語教師培訓(xùn)活動，英語教師全部通過了過關(guān)考試。第14周，認真組織我鎮(zhèn)教師參加十二五縣級骨干教師的評聘選

拔工作，10人參與了評聘，青年教師成長迅速。

三、以構(gòu)建高效課堂為目標，加強校本教研，做到以研促教。

教科研是學(xué)校教學(xué)的源泉，是學(xué)校教改的先導(dǎo)。我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風(fēng)氣。全體教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。

1、召開以“構(gòu)建高效課堂”為主題的全鎮(zhèn)教學(xué)研討會.一直以來，我校領(lǐng)導(dǎo)都關(guān)注課程改革，關(guān)注課堂教學(xué)的實效性。第八周，我鎮(zhèn)小學(xué)部召開了“構(gòu)建高效課堂”教學(xué)研討會。全體教師觀摩了三位骨干教師執(zhí)教的課例：楊XX老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)課《可能性》、陳X老師執(zhí)教的五年級語文課《裝在信封里的小太陽》、盧X老師執(zhí)教的三年級英語課《unite7 look at me》。三節(jié)課例展示了高效課堂之后，教師們積極地參與了評課交流活動，大家各抒己見，互相學(xué)習(xí)。最后聽取了我校領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)講座《如何構(gòu)建高效課堂》，在理論上給教師們做引導(dǎo)。此次研討會，受到與會老師的一致好評。

2、重視集體備課。

各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度）。

四、以人為本，組織豐富多彩的師生競賽活動。

1、依托競賽的形式大力開展“作文學(xué)評”活動。

我校非常重視“作文學(xué)評”工作。本學(xué)期，教導(dǎo)處繼續(xù)組織教師開展此項活動。依據(jù)期初教研計劃，第12周，教導(dǎo)處組織開展了我鎮(zhèn)語文教師下水文競賽活動。采取當(dāng)場出題做作文的形式，經(jīng)評委組認真評選，最終評出陳X、李XX等14名教師 的作品獲獎。

2、積極組織教師參加縣語文課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽評比活動。

第七周，我校的陳XX老師代表學(xué)校參加了縣語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽的評比活動，獲得了好名次，她執(zhí)教的語文課《裝在信封里的小太陽》被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。

3、我鎮(zhèn)許多教師在各級論文評選活動中獲獎。李X、常XX等5名教師在縣級論文評比中獲獎，王X等人在市級論文評比中獲二等獎，葉X、邱XX老師的論文在省級評比中獲獎。

4、認真組織學(xué)科檢測活動。

教學(xué)質(zhì)量是我校常抓不懈的重要工作，從學(xué)生開學(xué)第一天起，教導(dǎo)處要求每位教師每節(jié)課做到務(wù)實，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到因材施教。

第12周，我鎮(zhèn)對小學(xué)部四年級、六年級學(xué)生的語數(shù)進行了學(xué)科檢測，選出20%的學(xué)生參加了縣進修學(xué)校的檢測活動，均取得較好成績。其中肖X、郭XX等同學(xué)在抽測中數(shù)學(xué)成績?nèi)〉脻M分。

5、重視學(xué)生的基本功。這些看似簡單的、基礎(chǔ)的東西，要及早抓。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第九周，我鎮(zhèn)開展了3—6年級學(xué)生朗讀競賽活動。6年3班的馬XX等人獲得了一等獎。

五、做好十二五省級科研課題的研究與管理工作.教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。多年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。本學(xué)期，“十二五”省級科研課題《觀察與積累對提高學(xué)生個性寫作的影響研究》正在順利實施中。課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革，都起著很大的促進作用。

六、繼續(xù)開展“中華經(jīng)典古詩文”誦讀活動.“中華經(jīng)典古詩文誦讀活動”是傳承中華經(jīng)典文化的一個重要途徑，本學(xué)期，我校依舊重視此項開展工作。教導(dǎo)處設(shè)置校本課，安排專職教師把誦讀內(nèi)容放在校本課教學(xué)之中；要求一~六年級的班主任每天安排誦讀時間，如：早自習(xí)誦讀20分鐘、語文課前誦讀5分鐘等；倡導(dǎo)三~六年級各班辦“詩詞誦讀”報，開展“讀書會”等活動。

七、做好期末考試工作及對教師的考核工作。

1、第十九周，在縣級部門的指導(dǎo)安排下，我們組織了一至六年級學(xué)生期末考試，一二年級考試科目為語文、數(shù)學(xué)；三至六年級考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德。教導(dǎo)處認真組織了此次考試，從監(jiān)考、學(xué)生考號及座位到評卷等一系列工作，我們教導(dǎo)處都做了詳細的部署，考試順利，各年級成績穩(wěn)中有升。

2、認真做好對教師的考核工作。在第15周，學(xué)校考核小組深入村小，完成對村小領(lǐng)導(dǎo)及教師的檢查考核工作。

一分耕耘，一分收獲。由于我們一直堅持 “教研、培訓(xùn)、管理、服務(wù)”為一體的“互動、多元化”校本教研，學(xué)校教學(xué)工作都取得了點滴的成績。

誠然，我們的工作還存在很多不足：本學(xué)期學(xué)生競賽成績不很理想，少數(shù)教師專業(yè)素質(zhì)和個別師德素養(yǎng)需要提高；學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力需要加強；需要我們繼續(xù)努力工作，進一步改進和完善。

總之，在縣教育部門的指導(dǎo)下，在全鎮(zhèn)教師的共同努力下，我們會在今后的工作中，積極進取，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

第四篇：小學(xué)研訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)

新課程改革是一場全新的教育實踐，在新課程理念的指導(dǎo)下，新教材如何使用，教師教的方式，學(xué)生學(xué)的方式以及師生之間角色定位等問題，都必須通過校本研訓(xùn)來解決，一年來，我校立足校本，本著訓(xùn)而不研則淺，研而不教則空的觀點，推進了“以研帶訓(xùn)，以訓(xùn)促教，研訓(xùn)統(tǒng)一，研教結(jié)合的研、訓(xùn)、教”一體化的校本研訓(xùn)思路，努力構(gòu)建了研訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面；研訓(xùn)方法科學(xué)多樣；研訓(xùn)管理規(guī)范高效的校本研訓(xùn)模式，推進了我校新課程研究工作不斷深入，同時也促進了教師專業(yè)素質(zhì)大幅提升。

1、以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)素質(zhì)為前提，開展教學(xué)理論的研究。本學(xué)期我們派領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師參加省市培訓(xùn)10余人次，在此同時我們通過校本的形式組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，先后學(xué)習(xí)了《課程標準》等相關(guān)教育理論，并要求教師結(jié)合自學(xué)，寫體會寫反思。讓我們教師再次洗腦，對新課程理念的理解得到進一步升華，感悟更加深刻。

2、潛心研究教材，努力提高教師駕馭教材的能力。

教材就是新課程實施的指揮棒，我們要求教師潛心研究教材，把握教材基點和能力培養(yǎng)點，讓教材呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)豐富多彩的感知材料。每學(xué)期我們都通過校本集備的形式，說課的形式，教學(xué)研討的形式，系統(tǒng)的開展教師“用教材教”的研究。加大課堂教學(xué)研究力度，提高教師研究能力。

教師的行動在課堂，教師的成長也在課堂。我們要求教師講課要回歸本位，追求常態(tài)課堂，落實我校確定的“明確目標，凸顯主動，扎實訓(xùn)練，提高素質(zhì)”的研討專題，要求教師努力形成師生互動，生生互動，自主、合作探究學(xué)習(xí)的新課堂。語文學(xué)科我們進行閱讀與習(xí)作有機結(jié)合的研究，課內(nèi)閱讀與課外讀書結(jié)合的研究；識字與寫字的研究；數(shù)學(xué)課進行 “解決數(shù)學(xué)問題的研究”嘗試 “發(fā)現(xiàn)——探求——構(gòu)建——應(yīng)用”的四步法。英語學(xué)科根據(jù)不同年級的要求把知識技能的形成定在“口語交流訓(xùn)練與識記方法”的研究；科學(xué)、品生、品社學(xué)科落實知、能、情目標，進行“誘發(fā)興趣、強化技能訓(xùn)練”的研究。通過研究我們教師駕馭新課程課堂教學(xué)能力普遍提高，王玉、富佳慧、閆秋月、劉鴻鵬分別獲燈塔市優(yōu)秀課，趙麗、張鳳香在燈塔市教師對抗賽中榮獲一等獎和二等獎。

3、制度建設(shè)。學(xué)校把校本研訓(xùn)作為一件重要的任務(wù)來抓，建立了健全的校本研訓(xùn)實施、考核、獎懲與管理制度，并將教師參與校本研訓(xùn)納入教師校評考核中。

二、拓寬思路，促進校本研訓(xùn)的有利開展

（一）倡導(dǎo)研訓(xùn)素材多元化

校本研訓(xùn)內(nèi)容涉及到學(xué)校教育教學(xué)方方面面，學(xué)校積極開發(fā)校本研訓(xùn)素材，倡導(dǎo)多元化研訓(xùn)，從教學(xué)基本功訓(xùn)練到教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、從教科研知識培訓(xùn)到基礎(chǔ)教育課程改革探討、從新教師專業(yè)成長培養(yǎng)到班主任工作培訓(xùn)等等。這一學(xué)期，我們還做好了“三引入”：

1．將教學(xué)問題引入到專業(yè)培訓(xùn)中。在培訓(xùn)中，我們把教師在教學(xué)中遇到的問題引入到培訓(xùn)課堂，納入到理論講授中。在培訓(xùn)中，我們通過對實際問題的分析和研究，既鞏固了理論知識，又解決了實際問題，起到了提高教師教學(xué)水平、教研能力的作用。

2．將一線經(jīng)驗引入到理論學(xué)習(xí)中。這和第一點的引入是一個問題的兩個方面。有部分教師在日常教學(xué)工作中，只習(xí)慣勤勤懇懇埋頭于日常繁雜、低效的教學(xué)工作，缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，不善于以理論觀照實踐，只教學(xué)而不研究，只憑經(jīng)驗而不思改革開拓。因此，在培訓(xùn)中我們特別注意將教學(xué)一線的經(jīng)驗引入到培訓(xùn)課堂，使教師們不僅知道“是怎樣做的”，而且知道站在理論的高度理解“為什么這樣做”。

經(jīng)驗實例的來源主要也是三個渠道：其一，教師自己教學(xué)中感到成功的地方；其二，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗；其三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在平時聽課中發(fā)現(xiàn)的先進經(jīng)驗。

3．將課題研究引入到培訓(xùn)課堂。在基礎(chǔ)教育課程改革浪潮的推動下，學(xué)校大部分教師都確立了自己的教育教學(xué)研究課題，每年學(xué)校都有省、市、縣級課題研究任務(wù)。我們知道，教育教學(xué)研究是一種運用知識的實踐活動，只有落實實踐訓(xùn)練過程，教育科研才能成為教師的一種能力。在培訓(xùn)過程中,我們十分重視將教育科研專題引入到系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)中，幫助教師在學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論時聯(lián)系實際靈活運用，真正運用所學(xué)來指導(dǎo)課題實施與其它教育教學(xué)工作實踐，把能力訓(xùn)練落到實處。本學(xué)期，我校加強了教師小課題的實施工程，讓教師具有一定的理論能力和研究能力。

（二）倡導(dǎo)研訓(xùn)形式多樣化

學(xué)校通過多渠道學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高教育理論水平，在 “專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略下，倡導(dǎo)校本研訓(xùn)形式多樣化，實現(xiàn)教師專業(yè)化成長。

1.引領(lǐng)式。骨干教師幫扶結(jié)對。

2.分享式。學(xué)校鼓勵支持中青年教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造外出參觀學(xué)習(xí)的機會。

3.交互式。利用教研活動互相學(xué)習(xí)，取長補短。

4.專題式。學(xué)校組織教師圍繞教師教學(xué)活動，結(jié)合各教研組的實際，有計劃、有針對性地開展專題學(xué)習(xí)研討。通過培訓(xùn)活動，提高教師對課堂教學(xué)的認識，同時轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

5．自學(xué)式。提倡教師利用業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)略教育新動向。

三、收獲成果，彰顯校本研訓(xùn)的優(yōu)勢作用

1.教師專業(yè)成長迅速。學(xué)校骨干教師隊伍有質(zhì)和量的提升，在校本研訓(xùn)中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，出現(xiàn)了一批縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，王曉丹的《再見了，親人》一課在遼陽市優(yōu)秀課中或一等獎，并做展示課。

2.教師整體素質(zhì)提高。我們從校長做起，黨員帶頭，堅持開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，堅持學(xué)習(xí)黨的最新教育方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，通過學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了廣大教職工愛崗敬業(yè)、開拓進取、奮發(fā)向上的工作熱情,有效地促進了我校教師隊伍整體素質(zhì)的全面提高。學(xué)校教師整體結(jié)構(gòu)得到改善，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師，形成了一支素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。

3.學(xué)校研訓(xùn)氛圍濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。

四、凸顯特色，促進校本研訓(xùn)的創(chuàng)新發(fā)展

1.完善了研訓(xùn)體系。學(xué)校教師研訓(xùn)由單一的聽、說逐漸走向個體探究、互動交流，共同成長的軌道。學(xué)校在原有研訓(xùn)體系的基礎(chǔ)上，進一步完善提高，形成了科學(xué)、規(guī)范、開放的研訓(xùn)體系。

2.創(chuàng)新了研訓(xùn)載體。我們在開展常規(guī)的校本研訓(xùn)活動基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新研訓(xùn)載體，開展了學(xué)校特色的研訓(xùn)活動。

3.拓展了培訓(xùn)領(lǐng)域

我們圍繞“確實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”的要求，在備課組活動時側(cè)重于學(xué)生練習(xí)作業(yè)的設(shè)計研討，備課組內(nèi)共同商討有針對性的共性練習(xí)設(shè)計、個性練習(xí)設(shè)計，使我們的課堂達到“精講精練”，使我們的教學(xué)真正做到“輕負擔(dān)高質(zhì)量”。

一學(xué)期來，我們不斷追求研訓(xùn)工作的高效率。做到計劃周密，措施得當(dāng)，管理精細，效果較好。但按“標準化學(xué)?！钡囊?，我們還相差甚遠，在此基礎(chǔ)上，我校繼續(xù)把研訓(xùn)工作抓細抓實，抓出成效，爭取更大的成績。

第五篇：小學(xué)班訓(xùn)

學(xué)前班

天道酬勤

踏實靜慧

一（1）班

知識改變命運

學(xué)習(xí)成就未來 一（2）班

好好學(xué)習(xí)

天天向上 一（3）班

快樂學(xué)習(xí)

健康成長 二（1）班

班榮我榮

班恥我恥 二（2）班

三（1）班

三（2）班

三（3）班

四（1）班

四（2）班

五（1）班

五（2）班

文明高雅

樂學(xué)善思 品端學(xué)勤

活潑健美 用勤勞堅持

換春華秋實 我自信

我出彩

我努力

我成功團結(jié)向上

努力拼搏 博學(xué)篤行

自強不息

創(chuàng)最好的 班級

做最好的自己 勤學(xué)善思

快樂成長