第一篇：研訓(xùn)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)

報(bào)

2018年第四期（總期第三期）

陳青泉鄉(xiāng)村名師工作室 2018年6月15日

省小學(xué)語(yǔ)文陳青泉鄉(xiāng)村名師工作室

研訓(xùn)活動(dòng)

為促進(jìn)本工作室成員、學(xué)員共同成長(zhǎng)，不斷提高自身的教育水平和科研能力。2018年6月15日省小學(xué)語(yǔ)文陳青泉鄉(xiāng)村名師工作室在織金縣黑土小開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)。參加本次研訓(xùn)活動(dòng)的人員有本工作室顧問(wèn)、成員、學(xué)員及織金縣黑土小學(xué)語(yǔ)文教師20余人。

上午8：30在織金縣黑土小學(xué)會(huì)議室舉行啟動(dòng)會(huì)，會(huì)議由工作室學(xué)員吳松青主持。會(huì)上，工作室主持人受顧問(wèn)郭江的委托致歡迎詞，頒發(fā)工作室顧問(wèn)及成員聘書(shū)，并對(duì)本次研訓(xùn)活動(dòng)作安排。

9:10分，課例研討活動(dòng)正式開(kāi)始，第一節(jié)課由工作室學(xué)員周慧老師執(zhí)教《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，周老師的整個(gè)課堂井井有條，充分展示教師主導(dǎo)學(xué)生主體地位，抓住文中三個(gè)事例，追根溯源，積極調(diào)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生思考、探討、回答問(wèn)題，把課堂說(shuō)話的權(quán)利交給學(xué)生。

第二節(jié)由工作室學(xué)員周仕艷老師《漁夫的故事》，周老師的課堂，思路清晰，抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)果四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文素養(yǎng)，知識(shí)點(diǎn)概括性強(qiáng)，板書(shū)規(guī)范，師生互動(dòng)有效。

第三節(jié)課由工作室成員楊靖老師執(zhí)教《漁夫的故事》，楊老師對(duì)文本比較熟悉，根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探討問(wèn)題、回答問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生善辨生活中的善與惡，美與丑。對(duì)學(xué)生明辨是非起到積極的作用。

中午1：00參加本次活動(dòng)的全體教師在會(huì)議室集中交流說(shuō)課、評(píng)課，首先是授課的三位老師對(duì)自己所上的課從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法及教學(xué)效果等方面進(jìn)行說(shuō)課；接著由參與聽(tīng)課的教師對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，老師們個(gè)個(gè)參與、發(fā)言積極，毫不吝嗇地對(duì)執(zhí)教老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，又指出不足。最后由工作室主持人陳青泉進(jìn)行總結(jié)，他要求老師們要積極踐行本次活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。2：20分，工作室學(xué)員何祖祥給我們呈現(xiàn)精彩的講座《踐行師德規(guī)范，奉獻(xiàn)教育人生》，他繪聲繪色地向我們描繪出了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，并談了自己的一些見(jiàn)解和看法，把他從中體會(huì)到的感受毫不保留地傳授給大家。

第二節(jié)是工作室顧問(wèn)郭江（黑土鎮(zhèn)教育管理中心主任）的講座《淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育》，郭主任的講座言辭懇切、理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)新穎，具有可操作性，入情入理，樸實(shí)的話語(yǔ)中閃爍著對(duì)人生的感悟，獨(dú)特而富有啟發(fā)性。

一整天的活動(dòng)，緊張有序，老師們受益匪淺，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。

第二篇：幼兒園研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃

一指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和十六大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動(dòng)指南，圍繞教育局教研室下達(dá)的幼兒園研訓(xùn)工作要點(diǎn)和本園工作目標(biāo)，以深入貫徹新《綱要》為核心，以實(shí)施新課程為重點(diǎn)，以園本研訓(xùn)為抓手，以教學(xué)評(píng)比為載體，以促進(jìn)師幼發(fā)展為宗旨，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)、服務(wù)功能。立足本園特點(diǎn)挖掘資源優(yōu)勢(shì)逐步形成幼兒園的教育特色努力提高幼兒園教科研質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)研究型”教研組建設(shè)扎實(shí)開(kāi)展新課程備課。

2、結(jié)合新課程實(shí)施加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)專題研究?jī)?yōu)化區(qū)域設(shè)置發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用提高區(qū)域活動(dòng)科學(xué)性和實(shí)效性。

3、加強(qiáng)課程園本化專題研究形成幼兒園的教育特色完善園本課程。

4、扎實(shí)開(kāi)展課題研究完成平湖市級(jí)、園級(jí)各課題的研究工作進(jìn)行總結(jié)和推廣提高教師的研究分析能力。

5、通過(guò)教師園本培訓(xùn)開(kāi)展“以課例為載體的行為跟進(jìn)式研究”。

三、主要工作與措施

1、強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)每位教師重視自身學(xué)習(xí)每天保證一小時(shí)的自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)新《綱要》、《幼教》雜志、《教育信息資料》、《幼兒園課程指導(dǎo)》結(jié)合課題研究重點(diǎn)學(xué)好一本理論書(shū)籍做好理論摘錄。

2、中心各教研組每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)單周三、四、五利用中午時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)雙周利用周六進(jìn)行活動(dòng)村幼教師每?jī)芍荛_(kāi)展一次。各教研組要制定好教研活動(dòng)計(jì)劃以新課程備課為重點(diǎn)通過(guò)研討提前一周安排好周活動(dòng)計(jì)劃研究制定適合本年級(jí)幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)主題鼓勵(lì)教師教師全體積極參與發(fā)揮教師參與教研活動(dòng)的主體性扎實(shí)有效地開(kāi)展好教研活動(dòng)。

3、組織開(kāi)展三次全鎮(zhèn)性的大教研活動(dòng)10月15日安排園級(jí)“雙高”課獲得者進(jìn)行教學(xué)匯報(bào)。12月17日本園將組織一次教育教學(xué)展示活動(dòng)。

4、有計(jì)劃地開(kāi)展的各種研訓(xùn)活動(dòng)提供老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及時(shí)了解、掌握新課程改革動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)、借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)課程改革。

5、將隔周一次派小班的教師向?qū)嵱捉處煂W(xué)習(xí)。

6、研究并實(shí)施各級(jí)立項(xiàng)課題確定園級(jí)研究課題各教研組承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)根據(jù)研究方案有計(jì)劃地組織實(shí)施利用周五課題活動(dòng)日時(shí)間做好每月一次課題組研究活動(dòng)組織進(jìn)行交流并作好記載。

7、根據(jù)新課程實(shí)施情況通過(guò)教研組集體備課、教師撰寫教學(xué)分析提高教師的研究分析能力。

8、利用周六時(shí)間開(kāi)展教師園本培訓(xùn)重點(diǎn)進(jìn)行“一課多研”教學(xué)研究。9.教學(xué)技能培訓(xùn)“一課多研”課堂教學(xué)研究

四活動(dòng)安排

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)比賽

全體教師附每月工作活動(dòng)要點(diǎn)

9月份

1、各教研組制定計(jì)劃確定本組主題活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展主題活動(dòng)

2、骨干教師參加市新課程教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)

3、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議

4、上交“雙高”課參評(píng)材料

5、立項(xiàng)課題研討交流活動(dòng)

6、建構(gòu)式課程理論學(xué)習(xí)。

10月份

1、園級(jí)“雙高”課獲得者教學(xué)匯報(bào)并參加市級(jí)比賽

2、園級(jí)教育教學(xué)論文評(píng)選編印優(yōu)秀論文集推薦優(yōu)秀論文市級(jí)參賽

3、主題實(shí)施分析交流

4、“一課多研”課堂教學(xué)研究。

11月份

1、參加市新課程實(shí)施匯報(bào)交流

2、推薦教學(xué)案例、教師論文參加省、市兩級(jí)評(píng)比

3、開(kāi)展課程園本化專題研究

4、“一課多研”課堂教學(xué)研究。

12月份

1、開(kāi)展新課程教學(xué)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合、課程教材與鄉(xiāng)土教材相結(jié)合專題研究。

2、組織市級(jí)新課程教育教學(xué)

第三篇：研訓(xùn)活動(dòng)主題

班主任校本研訓(xùn)方案

★研訓(xùn)活動(dòng)主題：今天，我們?cè)摻o孩子們?cè)鯓拥陌鄷?huì)課？

本次研訓(xùn)要關(guān)注和回答兩個(gè)問(wèn)題：第一，班會(huì)課，我們的教育原點(diǎn)是什么？第二，我們對(duì)學(xué)生的教育的定位在何處？要研訓(xùn)的問(wèn)題的答案就蘊(yùn)藏在問(wèn)題的本身：“今天”的意思是我們要關(guān)注班會(huì)課所發(fā)生的背景，是當(dāng)前，而不是過(guò)去，是與當(dāng)下學(xué)生及其獨(dú)特的心靈世界同步的。“應(yīng)該”是說(shuō)我們的班會(huì)課是要順應(yīng)德育規(guī)律的，是與學(xué)生的心理、情感一致的。(培養(yǎng)身心健康、和諧發(fā)展的人)“孩子”這是班會(huì)這種德育行動(dòng)所牢牢指向的對(duì)象，班會(huì)課是給孩子們而非大人上的。

★活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：主題班會(huì)課是班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是班主任與全體學(xué)生共建班級(jí)發(fā)展遠(yuǎn)景并同心協(xié)力使之得以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要平臺(tái)。好的班會(huì)課在學(xué)生生命發(fā)展歷程中所起到的作用是一些好的學(xué)科課堂所不能相比的，甚至有可能成為他們一生中的“關(guān)鍵事件”。給學(xué)生什么樣的班會(huì)課，就是給他們什么樣的德育，就是給他們什么樣的生活。但是長(zhǎng)期以來(lái)，不少班主任指導(dǎo)開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)往往受任務(wù)驅(qū)動(dòng)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)的價(jià)值和功能缺乏深入認(rèn)識(shí)。通過(guò)研訓(xùn)可以站在一線的視角為班主任服務(wù)，讓他們明確班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐的方向。

★研訓(xùn)目標(biāo)：

1．在班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案展示和沙龍式點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)式對(duì)話中，獲得對(duì)班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的新思路、新知識(shí)、新策略。

2．通過(guò)研訓(xùn)活動(dòng)，提升班主任活動(dòng)指導(dǎo)能力。

★研訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施程序和操作要點(diǎn)

1．前沿觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)江蘇省特級(jí)教師＼教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師馮衛(wèi)東老師的文章《今天我們?cè)摻o孩子們?cè)鯓拥陌鄷?huì)課？》

2．案例呈現(xiàn)：呈現(xiàn)兩個(gè)案例

案例一：《溝通從心開(kāi)始》

案例二：《好脾氣，讓生活更美好》

3．沙龍點(diǎn)評(píng)

專題研討式點(diǎn)評(píng)：如何在孩子的視角上生成一堂成功的班會(huì)課

4．探索升格

受訓(xùn)班主任就本次活動(dòng)或自己曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)的班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行反思，寫下感受，在探索中升格。

第四篇：2010年研訓(xùn)活動(dòng)安排

2010年研訓(xùn)活動(dòng)安排

上學(xué)期工作回顧：

１、組織第二屆學(xué)生電腦作品大賽，有四十名老師分獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；３２７名學(xué)生分獲一二三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

通過(guò)比賽，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)形成一項(xiàng)常規(guī)性的比賽，每年的下半年就是打字、繪畫(huà)、電子報(bào)刊的比賽。

２、參與省評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，大連市共上報(bào)三節(jié)省級(jí)課，李店中心校的宋發(fā)科老師入選并參加評(píng)比，取得好成績(jī)。３、瓦市級(jí)評(píng)優(yōu)課，工農(nóng)劉世棟、土城范林林、復(fù)州灣劉振利、祝華曲繼厚老師分別獲得一二三等獎(jiǎng)。４、組織信息技術(shù)部分教師技能抽測(cè)：

抽測(cè)的內(nèi)容：現(xiàn)代教育版《小學(xué)信息技術(shù)》1-6冊(cè)(教理工版教材的教師：1—2冊(cè)理工版教材，3—6冊(cè)現(xiàn)代教育版教材)中的技能操作。抽測(cè)的形式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)操作。

調(diào)查對(duì)象：抽取各區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教師5%左右。

抽取方式：分類型隨機(jī)抽取（抽調(diào)各層次教師進(jìn)行調(diào)查，包括骨干教師、專職教師、兼職教師、中心校教師、村小教師，我們瓦市共抽取10 A1C1二人，A1B3C2D1二人，A1B3C2D2二人，A1B1C3D2二人，A2D3二人（專職A1，兼職A2;市級(jí)骨干B1，區(qū)級(jí)骨干B2，一般教師B3;五年以下教齡C1，六-十五年教齡C2，十五年以上教齡C3;城市D1城鎮(zhèn)或中心校D2,村小D3；低段E1，高段E2）

孫麗彬、王輝、林慧、劉輝明、宋發(fā)科、范林林、劉士棟、焦云紅、陳勇、宋世軍、寧兆彬、于忠文這幾位老師參與到我們的這項(xiàng)抽測(cè)工作中，并且他們的總成績(jī)名列各縣區(qū)前茅，在這里向這幾位老師表示感謝。并且通過(guò)這次抽測(cè)，使各位老師感觸頗深，實(shí)際上抽測(cè)的內(nèi)容就是利用ＷＯＲＤ制作一份電子報(bào)刊，平常大家使用ＷＯＲＤ非常熟練，但真正要求大家在規(guī)定的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，按要求完成七張電子報(bào)刊，完整做完并且滿分的人很少。所以我會(huì)在這學(xué)期的計(jì)劃中，對(duì)全體信息技術(shù)教師進(jìn)行這方面的抽測(cè)，希望大家做好準(zhǔn)備。５、組織全國(guó)計(jì)算機(jī)表演賽的報(bào)名工作：

此項(xiàng)工作從二ＯＯ九年十二月一日開(kāi)始進(jìn)行，有復(fù)州灣、軸小、工農(nóng)、李店、土城等幾所學(xué)校完成報(bào)名工作，今年比賽的主題是：掌握數(shù)字技術(shù)，走向信息時(shí)代——用心連接 分享創(chuàng)造

不分城市農(nóng)村、年齡大小、水平高低，在用心連接中創(chuàng)造，在相互學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，分享共同成功的快樂(lè)，搭起心靈的橋梁。現(xiàn)在已開(kāi)始進(jìn)行初賽，初賽

2009年12月1日--2010年3月5日，作品上傳截止時(shí)間

2010年3月5日，請(qǐng)抓緊時(shí)間組織學(xué)生將初賽的幾次比賽用完。請(qǐng)報(bào)名參賽的學(xué)校，重新整理一下報(bào)名和激活學(xué)生數(shù)，盡快以電子郵件的方式報(bào)上來(lái)。

６、關(guān)于“四個(gè)一”的征集及試題征集：

四個(gè)一：進(jìn)步，復(fù)州灣（教學(xué)設(shè)計(jì)８份、課件３份、論文３份）、土城范林林、太陽(yáng)任麗云 試題：鄧屯、復(fù)州灣

二Ｏ一Ｏ年，對(duì)于我們信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇年，因?yàn)樵陂_(kāi)學(xué)初的教育例會(huì)上，畢局長(zhǎng)和郭科長(zhǎng)的講話稿中，都提到信息技術(shù)做為這學(xué)期的工作重點(diǎn)，尤其是小學(xué)開(kāi)課率這塊，要達(dá)到１００%的開(kāi)課率，生機(jī)比達(dá)以１２：１。因此，我們要把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，充實(shí)自己，展示自己。

新學(xué)期工作安排：

１、常規(guī)聽(tīng)課，檢查教案。關(guān)于教案，不論是電子教案還是紙質(zhì)的教案，都要按正規(guī)格式書(shū)寫，前面要單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃要詳案，這也是這學(xué)期我們下校檢查的一個(gè)重點(diǎn)。然后在教案中抽出一節(jié)課，隨堂聽(tīng)課。

２、注重教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，著力厚實(shí)教師專業(yè)底蘊(yùn)。針對(duì)我區(qū)教師理論素養(yǎng)較為薄弱的現(xiàn)狀，以研讀“每月推薦文章”為抓手，積極引導(dǎo)教師開(kāi)展扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“每月推薦文章”中，包含《信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、制訂中的信息技術(shù)新課標(biāo)的有關(guān)精神、權(quán)威期刊（如《中國(guó)電化教育》、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》、《中小學(xué)電教》）上的優(yōu)秀文章、國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)（如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)等），引導(dǎo)教師靜下來(lái)，沉下去，認(rèn)真研究課程定位、課程價(jià)值、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)置、課程評(píng)價(jià)，帶著對(duì)市學(xué)科教學(xué)建議的理解，帶著對(duì)即將出臺(tái)的新課標(biāo)的思考，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。而且我們會(huì)在適當(dāng)時(shí)機(jī)，進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)。

３、為促進(jìn)教育均衡、建設(shè)和諧社會(huì)，發(fā)揮中心城市、名校、名教師的示范與輻射作用，做好農(nóng)村支教工作，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展。繼續(xù)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，支持貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究工作。根據(jù)小教部計(jì)劃，今年向西北方向傾斜。由名師工室成員包干施農(nóng)村支教活動(dòng)，活動(dòng)形式有送教下鄉(xiāng)、一課兩講等活動(dòng)，通過(guò)新活動(dòng)形式促進(jìn)農(nóng)村骨干教師的成長(zhǎng)，讓農(nóng)村骨干教師唱主角，結(jié)對(duì)子聽(tīng)課、交流，達(dá)到雙贏的目標(biāo)，發(fā)揮名師及優(yōu)質(zhì)課教師的骨干、帶頭、示范作用，對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和宣傳推介，不斷地探討、改進(jìn)教研活動(dòng)內(nèi)容、形式，讓名師做專題講座，介紹如何開(kāi)展課堂教學(xué)研究、如何通過(guò)教學(xué)科研活動(dòng)提升自身的能力。初步擬定在四月份。

４、組織信息教師技能抽測(cè)，這項(xiàng)活動(dòng)是為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平，也為了將來(lái)在信息技術(shù)學(xué)科中出現(xiàn)更多的在教學(xué)、教研、技術(shù)、輔導(dǎo)競(jìng)賽等方面表現(xiàn)出色的骨干教師，為信息技術(shù)學(xué)科名教師的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，也就是在規(guī)定時(shí)間將題傳輸，在限定時(shí)間內(nèi)將結(jié)果再傳輸回郵箱，超時(shí)不接收。時(shí)間定在五月份。

５、舉辦教學(xué)專題研討——信息技術(shù)教學(xué)的有效性，根據(jù)各冊(cè)專題要求，圍繞“有效的教學(xué)目標(biāo)確定”、“有效的教學(xué)內(nèi)容選擇”、“有效的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)”、“有效的教學(xué)策略與模式”、“有效的教學(xué)活動(dòng)”、“有效的學(xué)生活動(dòng)”、“有效的教學(xué)評(píng)價(jià)”??等方面主題，認(rèn)真總結(jié)新課程實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，通過(guò)“有效教學(xué)”的研究，探索大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這項(xiàng)活動(dòng)我們以網(wǎng)絡(luò)教研的形式進(jìn)行，大家先準(zhǔn)備這方面的資料，具體時(shí)間我們會(huì)在小教網(wǎng)和教育局政務(wù)平臺(tái)上以小教部月活動(dòng)計(jì)劃的方式通知。６、組織好計(jì)算機(jī)表演賽的初賽收尾和復(fù)賽的組織工作。７、六月份，將繼續(xù)組織學(xué)生ＬＯＧＯ競(jìng)賽，第二期培訓(xùn)班報(bào)名，截止日期：三月三十日前。８、依據(jù)常規(guī)今年是大連評(píng)優(yōu)課年，因此厲屆的瓦市級(jí)優(yōu)秀課教師及片展示課的教師，都有資格參報(bào)大連市優(yōu)質(zhì)課。

９、抓課題實(shí)驗(yàn)校和信息技術(shù)基地校的建設(shè)，省課題實(shí)驗(yàn)校：李店、文化、復(fù)州灣 ；大連市課題實(shí)驗(yàn)校：實(shí)小、文化、復(fù)州灣（信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施）通過(guò)“備課——聽(tīng)課——口頭評(píng)議——書(shū)面評(píng)議(網(wǎng)絡(luò)發(fā)布)——(一段時(shí)間后)再次集中交流——形成總結(jié)性的反思材料”這一系列實(shí)踐和反思的環(huán)節(jié)將課題實(shí)驗(yàn)貫穿在課堂教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)研究水平的提高。

１０、打造信息技術(shù)學(xué)科特色，打造學(xué)校的品牌工程。

具體工作安排：

三月：

１、制訂新學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃，落實(shí)實(shí)行研讀“每月推薦文章”計(jì)劃 ２、教材教法輔導(dǎo)

３、專題講座：如何輔導(dǎo)學(xué)生制作電子報(bào)刊 ４、全國(guó)計(jì)算機(jī)表演賽初賽及分區(qū)復(fù)賽 四月：

１、組織ＬＯＧＯ培訓(xùn)班報(bào)名及開(kāi)班工作 ２、常規(guī)聽(tīng)課，檢查教案

３、網(wǎng)絡(luò)教研：信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究

４、深入課題實(shí)驗(yàn)校和基地校進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，研究課題實(shí)施過(guò)程 五月：

１、ＬＯＧＯ培訓(xùn)及學(xué)生ＬＯＧＯ競(jìng)賽報(bào)名 ２、信息技術(shù)教師技能抽測(cè)（網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行）

３、名師工作室成員農(nóng)村支教活動(dòng)——名師送教下鄉(xiāng)及一課二講活動(dòng) ４、常規(guī)聽(tīng)課檢查 六月：

１、學(xué)生ＬＯＧＯ競(jìng)賽

２、市內(nèi)學(xué)校期末考試試點(diǎn)工作 七月：

各項(xiàng)工作總結(jié)匯總

第五篇：高中英語(yǔ)研訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)

參加高中英語(yǔ)研討活動(dòng)的心得體會(huì)

9月26日下午在我校開(kāi)展了高中英語(yǔ)青年教師研訓(xùn)活動(dòng)，我們共觀摩了3節(jié)課，聆聽(tīng)了優(yōu)秀老師的點(diǎn)評(píng)和研討。作為一名急需成長(zhǎng)的青年教師，這次活動(dòng)使我受益匪淺。雖然這些課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：

第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí)；

2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。

第二、英語(yǔ)課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

第三、導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣，導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形導(dǎo)入新課，有的用圖畫(huà)、有的用當(dāng)時(shí)的天氣、學(xué)生對(duì)這些導(dǎo)入方式很感興趣，注意力很集中。第四、高效的閱讀課模式。大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。

第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

第六、重知識(shí)的運(yùn)用。教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。

通過(guò)這次聽(tīng)課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。