第一篇：歸納段意方法

納段意的方法

一、摘句法：把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。

二、歸并法：先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。

三、取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。

四、借助法：就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。

三、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：

（1）、題目擴(kuò)展法。（綠色千島湖、只有一個地球）

（2）、段意連接法。（諾曼底號遇難記、）

（3）、重點(diǎn)歸納法。（我喜歡、生死攸關(guān)的燭光、唯一的聽眾）

體會作者思想感情總結(jié)中心思想的方法：

語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個數(shù)學(xué)等式來表示:中心思想=主要內(nèi)容+思想.以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:

1.寫人的:本文通過描寫______(誰)的______(哪幾件事),贊美了_____(誰)的______(么)優(yōu)秀品質(zhì).2.寫事的:本文記述了_____(誰),________(現(xiàn)在什么時候),______(干什么),從中你體會到(說明了)___________.3.寫景的:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)

人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(熱愛祖國,熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個地方)

4.寫物的:本文主要描寫了______(什么)的______(特點(diǎn)),表達(dá)了作者對_____(什么)的喜愛之情.同時也贊美了像_______(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).

第二篇：北師大版五年級上冊歸納段意方法

二、回顧歸納段意的方法

（1）摘句法：把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。

（2）歸并法：先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。

（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。

（4）借助法：就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。

三、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：

（1）、題目擴(kuò)展法。（綠色千島湖、只有一個地球）

（2）、段意連接法。（諾曼底號遇難記、）

（3）、重點(diǎn)歸納法。（我喜歡、生死攸關(guān)的燭光、唯一的聽眾）

四、復(fù)習(xí)體會作者思想感情：

語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個數(shù)學(xué)等式來表示:中心思想=主要內(nèi)容+思想.以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:

1.寫人:本文通過描寫______(誰)的______(哪幾件事),贊美了_____(誰)的______(么)優(yōu)秀品質(zhì).2.寫事:本文記述了_____(誰),________(現(xiàn)在什么時候),______(干什么),從中你體會到(說明了)___________.3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)

人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(熱愛祖國,熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個地方)

4.寫物:本文主要描寫了______(什么)的______(特點(diǎn)),表達(dá)了作者對_____(什么)的喜愛之情.同時也贊美了像_______(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).

第三篇：找中心句概括段意的方法專題訓(xùn)練

找中心句概括段意的方法專題訓(xùn)練

一、了解中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律：

①起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭。

②起承上啟下作用的中心句一般在段的中間。

③起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾。

④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。

二、練習(xí)部分：

1、青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢??它都愛吃。它鼓著一對大眼睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲子飛過，它“噌”地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷進(jìn)嘴里去了。

2、海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾??它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。、春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。、陳老師多珍惜粉筆喲！每次上課，她從盒里取出一支粉筆，用到最后一點(diǎn)點(diǎn)，還舍不得扔掉。兩個指頭掐得緊緊的，用力地寫著，直到無法再寫的時候才扔掉。那時候，你看到粉筆頭只有豆粒兒那么一丁點(diǎn)兒了。你一定會想：陳老師多珍惜粉筆喲！

5、陳毅從小就刻苦練習(xí)毛筆字。那時候的小學(xué)生一定要練習(xí)毛筆字。陳毅除了按時完成老師布置的作業(yè)外，還主動給自己增加了任務(wù)——每天寫一百個大字、二百個小字。

6、操場右邊圍了一些同學(xué)。這些同學(xué)在跳繩。一個女同學(xué)的繩子甩得飛快；另一些同學(xué)在跳花樣，像燕子一樣上下翻飛。

7、春天來了。春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下。小草兒鉆出泥土，鵝黃的樹葉兒從枝頭伸出腦袋，桃花紛紛綻

8、爺爺一生過的都是簡樸的生活。戰(zhàn)斗時代，他和戰(zhàn)士們吃一樣的飯菜，穿一樣的粗布軍裝。一身衣服穿了幾年，補(bǔ)了又補(bǔ)。解放以后，他把這種艱苦樸素的作風(fēng)帶到了北京。

9、一天夜里，三個和尚都在打盹的時候，一支燃燒的蠟燭被一只小老鼠咬斷，廟宇起火了。危急中，三個和尚不分你我，爭先恐后，挑水救火。一場大火很快被撲滅了。三個和尚從這件事中悟出齊心協(xié)力的好處。

10、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

11、我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛國，要勤勉，要做一個正直、誠實(shí)的人。

12、真是一場及時雨??！大田里的玉米苗一定會咕咚咕咚地喝個痛快。我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里。

13、站在在長城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這些數(shù)不盡的條石，每塊有兩三千斤重，那時候沒有汽車、火車，沒有起重機(jī)，單靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

14、清晨，我來到南京長江大橋。今天的天氣格外好，萬里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。橋上，行人車輛穿梭似的來來往往。

15、校園的東墻邊，有一張乒乓球臺。球臺的四周圍滿了同學(xué)，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認(rèn)真??！他們你追我擋，一個球常常打了幾十個回合還不分勝負(fù)。

三、測試：請同學(xué)們閱讀《辦好黑板報》一文，運(yùn)用今天學(xué)到的方法，找出各段的中心句。

辦好黑板報

我校有塊黑板報，我是黑板報的編輯。一年來的編輯工作，使我積累了不少經(jīng)驗(yàn)。我深深認(rèn)識到，好的黑板報一定要有兩個重要條件：一是文章好，二是編排好。

黑板報的文章要短小精悍，具體生動。短小精悍，就是要抓住要點(diǎn)，用二、三百字把同學(xué)們最需要知道的問題說清楚。具體生動，就是要內(nèi)容實(shí)在，形象感人。力求用典型事例和數(shù)據(jù)來說明問題，用真情實(shí)感來感染讀著，給同學(xué)們留下深刻印象。

黑板報的編排要美觀大方，寓于變化，要把主要內(nèi)容放在顯著地位。標(biāo)題要有吸引力，要醒目，使人一看就知道正文。要有獨(dú)立的美術(shù)作品和詩文的搭配，還可以設(shè)置“讀者來信”“問題解答”等小專欄。

黑板報要做到文章好和編排好，還需要有一個好編輯。編輯要制定具體的編輯方針，擬定選題計(jì)劃，開展組稿活動。還要有一批寫稿人，寫稿人要根據(jù)黑板報的需要選題。寫稿改稿還要隨時征求讀著的意見。只要編者、作者和讀著齊心協(xié)力，黑板報一定可以辦好。

在短文中按要求勾出句子

在短文中勾出句子，包括勾出過渡句、中心句、總寫句、反問句、設(shè)問句，以及表達(dá)某些特定意思的句子。只要認(rèn)真練習(xí)，是不難掌握的。

1、在短文中找出過渡句

在短文中找出過渡句，這并不難。過渡句一般在段落的開頭，少數(shù)在段落中間，更少的在段落末尾。它十分明顯地告訴你：從一個地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了另一個地點(diǎn)，或者從一個事情連接到另一個事情，從一個動作轉(zhuǎn)化成了另一個動作??

（1）在寫景的文章中找出過渡句

這種過渡句一般在文段的開頭一句，交待從一個地點(diǎn)來到了另一個地點(diǎn)，起“承上啟下”的作用，非常好找的，你一定沒問題！

1、長廊又長又美，微風(fēng)從昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，又高又美，還金碧輝煌，真是美不勝收。

2、站在萬壽山上可以看到頤和園的全景，好美麗呀！

從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖石橋多，湖中心有一個小島，樹林茂密，美不勝收呀！

（2）在寫人記事的文章中找出過渡句

這就要看前一件事與后一件事之間是用哪個句子連起來的，前一個動作與后一個動作是用哪一句話連起來的。這個起“承上啟下”作用的句子，就是過渡句！

1、魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。這個“早”字有一段來歷。魯迅的父親害了病。魯迅一面上書塾讀書，一面幫母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天，魯迅上學(xué)遲到了。教書認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地對他說：“以后要早到！” 魯迅默默地回到自己的座位上，就在那張舊書桌上刻了一個“早”字，也把一個堅(jiān)定的信念深深的刻在心里。

2、和尚做了四個準(zhǔn)備工作：潛水摸牛，備船裝沙，并船搭架，潛水拴牛。

準(zhǔn)備工作做好了。和尚請水手們一起動手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去??

2、在短文中找出總寫句或中心句。

要記住，總寫句和中心句絕大多數(shù)在段落的開頭，少數(shù)在結(jié)尾。

總寫句在文章開頭，它起著“總起”的作用；總寫句在文章的末尾，它起著“總結(jié)”的作用。

中心句點(diǎn)明文章的中心思想，一般比較容易就能找出來。

找出下面這兩段文字的中心句來，并且在它下面劃上“——”線。

1、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

2、露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻(xiàn)給人類，而對人類從來無所苛求，它是那么平凡，又是那么偉大。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的的花朵；它多么像我們敬愛的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。

找出下面這一段文字的總寫句來，并且在它下面劃上“——”線。

青海湖還是鳥的世界，魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。不然，為什么會一年又一年地吸引著數(shù)萬乃至數(shù)十萬不同種類的水鳥呢？那紅的、藍(lán)的、花的鳥兒，甚至那潔白的天鵝、美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優(yōu)雅的黑頸鶴，年復(fù)一年地從我國江南，從東南亞，從尼泊爾，從印度，飛到這里，在這里暢游嬉戲，悠然自鳴，在這里安家落戶，繁衍后代。只有這神奇、美麗、和平的地方，才能成為生氣勃勃的鳥的世界，成為繁榮昌盛的鳥的王國啊！還有那滿湖歡快地暢游著的魚兒，恐怕誰也說不清楚究竟有多少吧。據(jù)說，到了盛夏時節(jié)，一群群、一層層的魚兒自由自在地游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。

讀下面的短文，找出中心句。

摔壞小提琴的故事

這個故事發(fā)生在很久以前的歐洲。

有一次，一個聲名顯赫的小提琴家將在某地演奏。廣告上說，他的小提琴價值五千美元。有一些聽眾簡直驚呆了。為了看一看那高貴的樂器，聽一聽它的妙音，也跟著音樂愛好者蜂擁而來。

高朋滿座，演奏家開始演奏了。那把引人入勝的小提琴發(fā)出了異常美妙的琴聲，使聽眾如醉如癡??

一曲終了，余音裊裊。正當(dāng)不少人驚嘆于那具寶貝樂器的魅力的時候，音樂家突然轉(zhuǎn)過身來，把小提琴在椅背上猛摔一下，那珍貴的樂器立刻粉碎了。頓時，四座震驚。

音樂會的主持人立刻跑出來，宣布說：“各位，請靜一下，此刻摔壞的，并不是五千美元的，而是七

十美元的普通小提琴。音樂家為什么這樣做，這個嘛，各位是會清楚的?，F(xiàn)在，要以真正的價值五千元的小提琴來演奏了。”于是演奏者再度登場，那和剛才差不多美妙的琴聲悠然而起??

這時，觀眾就再也不去注意樂器的價格，而專心欣賞著演奏者的技藝了。是的，琴聲是否美妙，不在于樂器的貴賤，而在于演奏者是否有高超的技藝。總結(jié)近幾年的閱讀題型，涉及的問題主要有以下幾種：

1、解釋文中個別詞語的意思。（方法：結(jié)合上下文理解詞語的意思。）

2、選讀音；選字、詞；填、選關(guān)聯(lián)詞語；仿寫詞語或成語。

3、分段，并寫出意義段的意思。

4、按要求劃出相關(guān)的句子。（含修辭的句子；中心句；過渡句；心理活動的句子;前后呼應(yīng)的句子??）

怎樣找中心句：

▲首先，我們要明確“什么是中心句： 中心句是一篇文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這篇文章中最重要的句子。

▲其次，了解中心句在文中位置的一般規(guī)律：中心句一般在文章的開頭或結(jié)尾，如果在開頭它的作用是概括和總述作用（或統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心的作用）；如果在結(jié)尾它的作用是歸納和總結(jié)的作用（或總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用。）

怎樣找過渡句：過渡句——文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機(jī)聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就是過渡句。常見的過渡方式有下面幾種:

①、用小標(biāo)題過渡.②、用一個句子過渡,承上啟下.③、用承上啟下的過渡段落.④、用關(guān)聯(lián)詞過渡.(通常是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞為多)

⑤、用提示句過渡.⑥、用表示時間或空間的詞語過渡.過渡句的作用是承上啟下的作用，由此可知過渡句應(yīng)在文章的中間部位，一般情況下單獨(dú)成段或在段首。過渡段分段時把它劃分在下一段居多。練習(xí)：

一、閱讀，填空

（一）、《美麗的南沙群島》第二自然段

南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的 美譽(yù)。

1、課文是圍繞（）中心句來寫的。

2、文章從（）、（）、（）三方面介紹了南沙的物產(chǎn)豐富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是（），“用之不竭”形容南沙的海洋動力（）。我還能從文中（）、（）、（）讀出南沙物產(chǎn)豐富。

4、南沙擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，如（）；南沙蘊(yùn)藏這極為豐富的礦產(chǎn)資源，如（）；南沙貯存了用之不竭的海洋動力，如（）。

（二）、《美麗的南沙群島》第三自然段

南沙也是個迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?？梢钥隙?，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。

1、這段話是圍繞（）來寫的。

2、這段話中，作者將天比作（），將海比作（），從中可以看出天的藍(lán)和誰的綠；從（）可以體會水天一色，融為一體的蔚為壯觀的景象；從（）可以想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”中可以體會到（）。

（三）、《廬山的云霧》第二自然段

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

1、這段話是圍繞（）這個詞來寫的。

2、這一自然段重點(diǎn)寫了廬山云霧的四種姿態(tài)，即（）、（）、（）、（）。作者把這些云霧分別比作（）、（）、（）、（）。

3、廬山景色美麗，古代詩人留下了許多贊美她的詩句，如（）。

（四）、《廬山的云霧》第三自然段

廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??

1、這段話是圍繞（）詞來寫的。

2、我們可以從（）、（）、（）等語句感悟廬山云霧的“瞬息萬變。

3、作者想象力豐富，將變幻莫測的云霧想象成（）、（）、（）、（），生動地描繪出廬山云霧的動態(tài)美。

4、云霧還會在瞬間由什么變成什么，試著寫一句（）。

（五）、《葫蘆池的四季》 片段

葫蘆池一年四季景色秀美。春天，池邊翠綠色的柳條在春風(fēng)里搖曳。紅艷艷的桃花把葫蘆池鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天，池里鋪滿荷葉，一陣風(fēng)吹過，像翻動著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，陽光照滿大地，池邊菊花盛開，千姿百態(tài)，美不勝收。寒冬，葫蘆池結(jié)冰了，孩子們的歡聲笑語在池邊回蕩。

1、這段話共有（）句，是圍繞第（）句按（）順序?qū)懥撕J池的美景。

2、用“~~~~~”畫出文中的比喻句。這里是把

比作。

3、填空

（）的景色

（）的柳條

（）的桃花

（）的色彩

（）的波浪

（）的荷花

（六）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段共有（）句話。它是圍繞第（）句話來寫的。分寫部分寫了（）（）（）三種形態(tài)的荷花。

（七）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。這段話主要講了（）。梨（）的，菠蘿（）的，蘋果、橘子（）的，都在講水果的（）。

（八）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠?。?畫出這段話的總啟句

2這段話在講（）的（）。

二、判斷下列段式分別屬于總分的哪種類型（附答案）。A、“總-分”式

B、二、“分-總”式。

C、“總-分-總”式

1、祖國的文字很有趣。許多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在樹下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。聽老師說，還有好多字就是由簡筆畫演變出來的呢，如“山”“水”“目”。

（）

2、我真喜歡《爬天都峰》這堂課！上新課以前，老師讓我們搜集有關(guān)“天都峰”的資料?；氐郊依铮艺J(rèn)真翻閱《辭?！贰吨袊倌陜和倏迫珪贰渡倌耆f事通》等書籍，并通過電腦進(jìn)行了查找，搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課，同學(xué)們就爭先恐后地舉手發(fā)言。一個同學(xué)站起來，說：“天都峰位于安徽省黃山市黃山東南部?！绷硪粋€同學(xué)接著說：“天都峰是黃山三大主峰之一，奇險陡峭，是黃山三大主峰勝景之冠??”聽著同學(xué)們的介紹，好像把我?guī)У搅松降母?。我深深地感覺到天都峰真是太雄奇了！這時，老師叫我來發(fā)言，我才如夢初醒，便滔滔不絕地講了起來。同學(xué)們沒有講到的，我便補(bǔ)充上。發(fā)言過程中，我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得津津有味。正因?yàn)橥瑢W(xué)們了解了天都峰的險峻、陡峭，理解課文感覺輕松多了，課堂氣氛活躍多了，又學(xué)到了課本上沒有的知識，開闊了視野。還有呢，現(xiàn)在課堂上同學(xué)們發(fā)言的機(jī)會可多了，有的時候，我們?yōu)榱艘粋€問題，你說你的意見，我說我的意見，像開辯論會似的，爭得臉都紅了。教室里熱鬧得甚至有點(diǎn)亂哄哄，老師不但不生氣，還夸獎我們呢！我們覺得語文課變得有趣起來，同學(xué)們都喜歡上了語文課。（）

3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動著雙腳，讓大木球滾到了翹翹板上。木球剛滾過中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張啊！觀眾又發(fā)出一陣哄笑。

（）

4、公路四通八達(dá)，多數(shù)有紅綠燈的路口將被立交橋代替，人們不會再為交通堵塞而煩惱，六環(huán)、七環(huán)都已開通，人們開車方便極了；地鐵也像一條地下長龍，穿向全市各地，人們出行既快捷，又方便。到那時，北京的天空湛藍(lán)，鳥語花香，綠樹成蔭，那將是一幅多么美麗的畫卷啊！人們在這樣好的條件下生活，將是多么幸福??！

（）

5、屋子的內(nèi)部沒有什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

（）

6、要把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管注，不讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧林為主的經(jīng)營方向。一定要保護(hù)好深林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)，要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水里工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河編號的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

（）答案：ACABBC

第四篇：概括段意訓(xùn)練課

概括段意訓(xùn)練課

教學(xué)內(nèi)容：概括段落大意 教學(xué)方法：

1、找準(zhǔn)中心句概括段意

教學(xué)過程：

1、學(xué)生回憶、梳理已學(xué)過的概括段意的方法 1）找中心句?！肚锾斓挠辍返?、3自然段 2）找一個自然那段的不同方面再合并起來?！痘ㄧ姟返?自然段 《趙州橋》第2自然段

2、聯(lián)系課文梳理中心句的幾種形式。1）中心句在段首

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

① 畫出中心句

② 用自己的話說段意：西沙群島是鳥的天下。

2）中心句在段尾

清晨，我來到南京長江大橋。今天的天氣格外好，萬里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。橋上，行人車輛穿梭似的來來往往。南京長江大橋真是太雄偉壯觀了，我愛南京長江大橋。

① 畫出本段中心句

② 用自己的話說第二自然段的段意：南京長江大橋很雄偉壯觀了，我愛南京長江大橋。

3）中心句在段中

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)?? ①畫出這一段的中心句

②用自己的話說段意：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

4）中心句是過渡句。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

①畫出兩個自然段中心句

②用自己的話說第二自然段的段意：趙州橋很美觀。

3、找一個自然那段的不同方面再合并起來。

趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

① 看看這一段描寫了趙州橋的什么特點(diǎn)？（雄偉、堅(jiān)固）

② 用關(guān)聯(lián)詞語把這兩方面特點(diǎn)合并起來。（趙州橋不但雄偉，而且堅(jiān)固）

4、總結(jié)寫人記事文章概括段意的方法：

誰

干什么

結(jié)果怎樣

例文

有一次，我和弟弟常常在草地上玩耍。弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

③ 畫出主要詞語：誰

在什么地方 干什么 結(jié)果怎樣（有什么感受）

④ 串聯(lián)主要詞語，用自己的話說段意：我和弟弟在草地上吹蒲公英，感到很快樂。

例文

1、風(fēng)娃娃來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

① 畫出主要詞語：誰

干什么 結(jié)果怎樣（有什么感受）

② 串聯(lián)主要詞語，用自己的話說段意：風(fēng)娃娃幫纖夫吹船帆，纖夫很感謝風(fēng)娃娃。

4、練習(xí)獨(dú)立運(yùn)用方法概括段意。

1、夏夜

夜，來臨了，這是一個非常美麗的海濱夏夜。夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光然成了紅色。隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸淡下去了，那高而遠(yuǎn)的天空中出現(xiàn)了啟明星，它又大又亮，活像一盞掛在高空的明燈。夜色加濃，城市各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上的那一片燈光，它們從半空中倒映在烏藍(lán)的海面上，像一串流動著的珍珠。踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的美麗景色，我怎能不感到興奮和愉快呢？

1、全文是圍繞哪句話來寫的？用“～～”畫出來。

2、用自己的話說說這一段的段意。（什么）（怎么樣）

2、棗

我的家鄉(xiāng)位于渤海之濱，那里有許多棗樹。春天一到，沉睡了一冬的大棗樹有了生機(jī)，褐色的樹杈上，開始綻出新芽，真讓人喜歡。

初夏，已有了近似橢圓的綠葉，繼而開出五瓣小花。它淡淡的香氣是人心曠神怡。到了金色的秋天，棗花孕育的小果，變成小傘狀的小棗兒。它們由小到大，由綠變黃，由黃變成淡紅色。到棗子成熟時，吃起來甜中帶酸，清香可口，還有點(diǎn)健胃的作用呢。沒有人不喜歡吃這又酸又甜的大紅棗。家鄉(xiāng)的棗樹一年四季都是那么美麗，怎能讓人不喜愛呢？

1、全文是圍繞哪句話來寫的？用“～～”畫出來。

2、用自己的話說說這一段的段意。

3、第二自然段是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、可愛的鳥

畫眉，全身羽毛金褐色，頸部和背部有暗褐色條紋，腹部白花花一片，眼晴四周畫了一條白色眉線，依依可人。翠鳥，碧綠的羽毛，點(diǎn)綴（zhuì）著藍(lán)色和金色，羽毛的顏色特別美麗。

鳥兒不僅羽毛美麗，它們還有許多美德。

你看：大雁飛行的時候，隊(duì)形、次序都有一定規(guī)矩。大雁打頭，幼雁居中，老雁壓陣。頭雁在前緊拍翅膀，使氣流上升，為的是讓幼雁乘氣流滑翔，飛起來省力。從雁群身上，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量。

1、全文是圍繞哪句話來寫的？用“～～”畫出來。

2、用自己的話說說第四自然段的段意。

4、記憶力

人的記憶力是靠什么來增強(qiáng)的呢？快來看看他是怎樣做的吧。

俄國著名作家托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)了一套鍛煉記憶的“體操”，他每天起床后要求自己強(qiáng)記一些外語單詞，日久天長堅(jiān)持不懈，他的記憶力變得非常好。他不僅精通文學(xué)、歷史、自然科學(xué)，還熟練地掌握了五種外語。

要增強(qiáng)記憶力，除了靠鍛煉外，還要靠科學(xué)的記憶方法。有個單位新裝了上千部電話，要求話務(wù)員在兩個月內(nèi)會背這些號碼，如果靠死記硬背，很難完成任務(wù)，可話務(wù)員用諧音背記、推算背記、跳躍背記等方法，僅半個月就完成了任務(wù)。

1、用“ ”畫出短文的過渡句。

2、短文第（）自然段寫“勤奮鍛煉可以增強(qiáng)記憶力”，第（）自然段寫“增強(qiáng)記憶力要有科學(xué)的方法”。

3、整合一下，用自己的話概括段意。

增強(qiáng)（）不僅要（）而且要（）。

老鼠買魚

一天，鼠傾巢出動，竄上大街要把所有的魚全買下來。魚行老板只顧掙錢，把魚全賣給了老鼠。

一個小老鼠跑到老鼠頭領(lǐng)面前說：“ 頭兒，咱們買這么多魚干啥呀？”

老鼠頭領(lǐng)說 ：“ 笨蛋，咱們雖然不愁吃，但是有老貓就過不了安穩(wěn)日子。貓愛吃魚，咱們送些魚，不就和貓化敵為友了嗎。哈哈??” 說著，露出得意的笑容。

因?yàn)槔鲜蟀阳~買完了，所以街上沒有魚賣。貓只好自認(rèn)運(yùn)氣不好。不過，從此每天都有老鼠給貓送魚，貓非常高興，果真與鼠“化敵為友”了。

不久，該市鼠患成災(zāi)，魚行老板這才猛然醒悟，嘆息道：“我雖然賺了錢，但是上了老鼠的當(dāng)。”

1、文章是按什么順序?qū)懙模?/p>

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2、文章講了一件什么事？用自己的話說說這一段的段意。（誰）（干什么）（結(jié)果怎樣）

第五篇：概括段意(教案)

概括段意（教案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)掌握概括段意的方法：歸并法。2．清楚概括段意的要求：簡練、準(zhǔn)確、通順。3．熟練運(yùn)用概括段意的方法概括段意。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：一個人，從肥胖到苗條，叫什么？——減肥

一句話，從具體到凝練，叫什么？——縮句

一篇文章，從長篇大論到短小精悍，叫什么？縮寫

好，那么把一段話說成一句話，又叫什么？縮段——概括段意。

二、回顧、揭題

1.你們以前學(xué)過哪些概括段意的方法？找中心句。但事實(shí)上，有些段落是沒有中心句的，那怎樣來概括呢？（多讀；先把每句進(jìn)行縮句，再進(jìn)行合并）（這就是歸并法，也是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

2.大家的辦法真多，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一種新的方法，歸并法概括段意。

3.看到這個方法，你猜，大概是怎么做的？（先想想每一句寫了什么，把它寫下來，再合并成一句話。）

三、教給方法 1.出示段落。

2.指名一生讀，其他同學(xué)思考，這段話每一句分別講了什么？ 3.根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示句意。

4.請大家把每句話進(jìn)行歸并，合并相同的，保留關(guān)鍵的。5.講講這一段的段意。

四、鞏固方法

1.剛剛，我們是怎樣概括段意的 2．回顧方法：細(xì)讀，給每句話縮句；

歸并，合并相同的，保留關(guān)鍵的；

3.就用這樣的方法，你能概括這一段話的段意嗎？

五、習(xí)得方法

1.很好，現(xiàn)在你能自己完成這一段話的概括嗎？

2.這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了概括段意的一種方法——?dú)w并法。其實(shí)概括段意還有很多種方法，比如抓關(guān)鍵詞法，比如取主舍次法等，這些方法將在以后的學(xué)習(xí)中漸漸熟悉。但是最關(guān)鍵的是我們要選取最適合概括這一段的方法，這樣才能幫助我們更方便更快捷地概括段意。