第一篇：挫折教育更有利于中學生成長一辯稿

挫折教育更有利于中學生成長

謝謝主席，各位評委，大家晚上好。很高興與對方辯友探討賞識教育和挫折教育哪個更有利于中學生成長這個問題。我方認為，挫折教育更有利于中學生成長。首先明確幾個概念，賞識教育是指，通過表揚贊賞等手段，對教育者進行引導，以培養(yǎng)其興趣、提高其能力的一種方式。挫折教育是指利用或設置挫折，在受教育者經(jīng)受磨練后，加以引導，以激發(fā)起潛能提高其綜合素質(zhì)的教育方式。而成長是指，中學生綜合素質(zhì)的提高和自身不斷變得更好、更強、更成熟。下面我方將從個人現(xiàn)狀、社會兩個方面進行論述。

第一，從個人現(xiàn)狀來說，挫折教育更有利于中學生心智的成熟和綜合素質(zhì)的提高。首相中學生處于青春期，心里正處于一個又由不成熟到成熟的過程。在此期間，中學生的心理特點我方總結(jié)如下，例如：不成熟的“成人感”、認知發(fā)展不完善、自主性封閉性強等，進而產(chǎn)生叛逆代溝等一系列問題。從成長環(huán)境來說，父母可能會對孩子過度關愛，學校中緊張的學習又會給中學生帶來心理壓力。面對此現(xiàn)狀，我方并不否認，賞識教育會有一定作為。如緩和家庭關系、一定程度上增強自信心等。但是這種偏柔和的方式并不能一針見血的指出錯誤并讓其真正信服。而此時的挫折教育，才能從根本上解決這些問題。譬如中學生心理發(fā)展不成熟，教育者針對中學生這種問題，讓其按自己思路行事并一定程度上碰壁之后，進行進一步的引導，才能讓他們真正認識到自己的錯誤，反省總結(jié)缺點與不足，從而使其心志更為成熟，進而更有利于其成長。同時，挫折教育能使在父母寵愛中長大的中學生，經(jīng)歷困難與挑戰(zhàn)，變得更加堅強。

第二從社會方面來看，挫折教育能使中學生更深刻的認識當今社會，并為以后融入其中做好準備。眾所周知，當今社會并不像我們想象中那么美好。他競爭激烈且殘酷、就業(yè)壓力大，對人才的要求高。因此只有挫折教育才能讓中學生盡早的去認清當今社會。懂得今后步入其中需要付出多大的艱辛；同時，我們以后進去社會還會遇到許多無法預料的挫折。我方承認，賞識教育會使其在短期內(nèi)得到心理滿足，但是在中學時代如果以賞識教育為主，那么就會使其失去許多鍛煉的機會。反觀挫折教育，中學生能在面對挫折的過程中正視困難、提高其抗挫能力。這樣就為其今后的工作生活打好基礎。

我方從未否認賞識教育在中學生成長中發(fā)揮了一定作用，但相對挫折教育而言，賞識教育僅是一種輔助手段。今天我們討論這個辯題的意義在于，讓教育者看到在中學生這個特定范圍內(nèi)，找到運用范圍更廣、影響更為深遠的方式，來使中學生更為成熟、更好地成長！

綜上所述，我方堅持認為，挫折教育更有利于中學生成長！謝謝大家！

第二篇：順境更有利于高中生的成長(一辯稿)

順境更有利于高中生的成長(一辯稿)（稿一）

謝謝主席!尊敬的各位評委,對方辯友,在場觀眾,大家晚上好!很高興在這里和對方辯友討論順境還是逆境更有利于高中生的成長這個辯題!我們知道,無論順逆境,都有利于高中生的成長.而我方觀點則是順境更有利于高中生的成長!順境,顧名思義,是指順利的境遇,而逆境則是代表不順利的境遇,人的成長則是指一個人在知識,經(jīng)驗,能力以及人格等方面獲得增進.雖說順境逆境都是我們?nèi)松谋亟?jīng)之路,但相較而言,順境更有利于人的成長!理由有二:

其一,在物質(zhì)條件上,順境相比逆境更有利于高中生的成長.清政府閉關鎖國,鎖住了中國的經(jīng)濟與科技的發(fā)展步伐,戰(zhàn)爭爆發(fā),民不聊生,百姓生活在水生火熱之中!在這樣的逆境重,中國是如此的貧窮落后.然而新中國成立之后,鄧小平采取改革開放,中國迅猛發(fā)展,緊跟時代的步伐.如今,國家大力投入對希望工程的建設,教育機構大力改善條件,父母千方百計為我們營造良好的學習環(huán)境,這一切難道不是為了我們更好地成長么?就個人而言,為了更好更全面的發(fā)展,努力為自己選擇更好地環(huán)境,這無可厚非.并且, 高中生的成長與外界的境遇有著一定的聯(lián)系,沒有一定的環(huán)境條件,我們怎么可能更好的成長?

其二,精神方面,順境能讓人感到輕松愉悅,而逆境容易讓人感到緊張,沮喪,并且人當然是在心情好的情況下更容易成長起來!看過<玻璃樽>的人,或許都記住了這樣一句廣告語:笑一笑,生活更美好.在順境中,有周圍人給我們在精神上的鼓勵,有著對我們的肯定以及支持,能讓我們更好的渡過難關,攻克難題.順境能帶給人正面的心理影響,從而促進人更好的成長,張海迪,大多數(shù)人會認為他是在逆境中磨礪出來的.其實不然,倘若沒有同志們的鼓勵與幫助,給他在逆境中提供順境,她能有勇氣繼續(xù)面對生活么?如果沒有組織上提供的順境,她或許沒有如此卓越的成就吧!

綜上所述,我方認為,逆境有利于高中生的成長,但順境更有利于高中生的成長.好風憑借力,助我上青云!順境之中,我們能開闊更廣闊的天地,我們能更好的成長,謝謝!順境更有利于高中生的成長(一辯稿)（稿二）

尊敬的主席評委對方辯友各位觀眾大家好。很高興在這里和對方辯友進行辯論，順境和逆境都是人生的一種歷練，相比之下，我方認為順境更利于高中生的成長。

成長是指向成熟的階段發(fā)展，是人們掌握才干，形成能力的過程及結(jié)果。順境是指順利的環(huán)境，有利于個體生理健康成長，心理順利發(fā)展，甚至全人類共同進步的都是順境。順境能給人更多的表現(xiàn)機會和發(fā)展機會，順境更有利于人自由的充分的成長。

首先，順境為高中生的身心健康提供有力保障，橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。良好的外部環(huán)境提供了適當?shù)奈镔|(zhì)基礎、精神鼓勵和心理協(xié)助。人生就像一幢三層的房子，第一層是物質(zhì)，第二層是精神，第三層是靈魂，順境所提供的條件就像樓房的根基，高中生要向更高方向發(fā)展需要順境。孟母三遷，擇鄰育子為的不就是找個好環(huán)境讓孟子健康成長嗎?父母努力賺錢為孩子創(chuàng)造更好的條件,不就是為孩子的發(fā)展提供順境讓孩子更好的成長嗎?

其次順境更有利于高中生的成才，順境中人的壓力會比逆境小很多，能夠有效減少客觀因素對個體成長的不利影響，使得人能夠保證集中精力，全身心投入有利于其成長的努力之中。逆境的確磨練了一些人，同時也毀滅了大部分人，逆境成才更傾向于人的主觀能動性，逆境不是成長的保證，對一般人來說，逆境的影響是負面的，甚至會消磨才華，扼殺人才。逆境成功的故事之所以流行，是因為他們是個例。因此，相比逆境而言，順境更適合大多數(shù)人的現(xiàn)狀，更有利于人的成長。欲使人健康快速的成長，更需要和諧的自然，社會，心理環(huán)境。將門出虎子，儒門出書生，不就是因為這些虎子書生從小成長在良好和諧的順境中么？

任何人發(fā)展都需要一個平臺，事實告訴我們，一帆風順，并不是成長的最有利環(huán)境，但我們必須承認：在順境中，我們能夠得到更多的機會。所謂站在巨人的肩膀上，站得更高才能看的更遠。當今社會貧富差距不斷加大，貧者更貧，富者更富。既然逆境才有利于成長，那么，國家為什么要花大力氣建設高質(zhì)量的學校？學校為什么必須師資力量雄厚？老師們?yōu)槭裁匆ぞI(yè)業(yè)，誨人不倦？優(yōu)質(zhì)的教育資源，政策上的照顧，家庭的支持，老師的幫助，讓我們安心學習，不斷進步。一個優(yōu)秀的辯手是在辯論的平臺上成長起來的，我們稱呼彼此對方辯友，就是因為我們共同搭建的平臺是順境，我們都在辯論中得到成長。

順境時人們通向成功的坦途，逆境時人們通向成功的火海，走在坦途的幸運兒不一定車毀人亡，火海中摸爬滾打的勇士也未必能夠創(chuàng)造奇跡，我風憑借力，送我上青云，憑借順境好風，我們可以展開成長雙翼，在人生天際飛得更高！

逆境，我們不怕！

但是，給我們更良好的環(huán)境，我們將會有更長遠的進步！

第三篇：逆境更有利于青少年成才 一辯稿

一辯稿

感謝主持人，首先請允許我闡述我方觀點：順境更有利于青少年成長

第一，順利的外在環(huán)境即順境能為青少年的健康成長提供經(jīng)濟、文化等方面的條件，從而促進他更好的成長。如果一個人出生于窮鄉(xiāng)僻壤，家里人都食不果腹，他不得不在貧困線上掙扎，連受教育的可能性都沒有，他如何成長？對目不識丁的人而言，他只能復制祖輩父輩的生活軌道這種原地踏步式的代而復始的生活怎么能叫成長？

第二，與逆境相比，順境更能給人們帶來正面的積極的心理影響，從而促進個人更好地成長。順利的環(huán)境讓人輕松、愉悅，而逆境則容易讓人緊張，沮喪，相比之下，當然人在心情好的情況成長得更好。

第三，順境中，提供的是鼓勵性的教育氛圍，更有利于認知的系統(tǒng)發(fā)展。逆境中可以認識到人生的艱辛，但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦，甚至產(chǎn)生對他人的疏離感和不信任。綜上，我認為順境更有利于青少年成長。

第四篇：逆境更有利于成長

感謝主席，評委，感謝對方辯友剛才精彩的陳詞，也實在佩服對方一辯顛倒黑白的功力。下面，將由我方撥開重重迷霧，告訴大家為什么逆境比順境更利于成長。

首先，我們來明確幾個定義：

逆境，指的是人在追求目標的過程中所遭遇的困難和付出的努力高于一般預期，是困難在時間和空間上的延續(xù)，反之則為順境。需要強調(diào)的是，逆境不等于倒霉，更不等于絕境，它不會威脅到人的根本生存條件。

成長指的是認知力提升和品格健全的過程。成長的重要特征是社會適應力的增強，它更側(cè)重人格的完善和品格的形成。成長不等于成功，因為成長是個過程，而成功是預期目標的實現(xiàn)。

基于成長的定義，我方評判此辯題的標準為：順境和逆境哪個更有利于人適應復雜多變，競爭激烈的當今社會。

我方堅持認為，逆境比順境更利于成長。下面，我將從以下三個方面由淺入深的論述其中的原因；

一，逆境有利于堅韌品格的形成、社會適應力的增強和自我認知力的提升。趨易避難是每個人的本性，身處順境時，這種本性會使人有意避開困難，使各方面能力得不到鍛煉。而在逆境中，人們擺脫逆境的欲望極大的激發(fā)了自己的主觀能動性和潛力，為人們的成長提供了強大的動力。順境中的人雖然也有那些零零散散的困難來磨礪自己，但卻無法深入體會逆境對人的歷練，又談何養(yǎng)成健全的品格呢？

二，健全品格的形成有利于人的成長。順境給人供了良好的外部條件，逆境卻養(yǎng)成了健全的品格。品格決定了一個人的行為。外部條件只有在品格的支配下才能發(fā)揮作用。愛迪生之所以能發(fā)明電燈，不是因為他有一流的實驗設備，而是逆境中培養(yǎng)的堅韌品格，使他能正確面對一次次的失敗。試想，一個沒有經(jīng)歷過逆境的洗禮，沒有足夠勇氣面對困難的人，就算給他提供全世界最好的試驗設備，他能制造出電燈嗎？品格的形成是人成長的核心和根本。逆境所培養(yǎng)的品格和對成長的推進作用是順境所無法比擬的。

三，順境和逆境在人生中是交替出現(xiàn)的，正是逆境中培養(yǎng)的健全的品格才使得人們在經(jīng)歷順境時能更好的利用外界良好條件，不斷完善自己。只有經(jīng)歷過逆境的人，才懂的什么是拼搏，什么是成長，什么是珍惜。當今社會環(huán)境錯綜復雜，競爭日益激烈，只有通過逆境培養(yǎng)良好的社會適應力，才能不被社會所淘汰。逆境是人生的煉獄，成長的熔爐，更能幫助我們培養(yǎng)健全的品格和良好的社會適應力，因此我方堅持認為：逆境比順境更利于成長。針對對方一辯的陳詞，在此，我要提醒對方辯友以下三點： 一，我們今天討論的是普遍意義上的順境和逆境，極端的順、逆境對我們的辯論是沒有任何意義的。二，我們今天討論的是順、逆境那個更利于成長，請不要以偏概全的將順境的優(yōu)點同逆境的缺點進行比較，請對方辯友不要跑題。三，順境和逆境都是客觀存在的，并不以人的意志為轉(zhuǎn)移。我方只是從客觀的角度說明逆境更利于成長，讓大家正確認識順、逆境，而不是鼓勵大家在沒有逆境的時候也要創(chuàng)造逆境。

常言道：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒有一顆珍珠的閃光是靠別人涂抹上去的。相比順境而言，逆境中的磨礪與鍛煉讓我們有了更多的認識，更多的成長。最后重申我方觀點：逆境比順境更利于成長。

第五篇：逆境更有利于成長

辯論論點 逆境更有利人的成長

1.立意：

所謂的順境，有三個方面立意，第一是有利于在生理上的發(fā)展，生理上真的是在順境中比較容易發(fā)展嗎？人體為什么會產(chǎn)生對病毒的抗體，就是因為是我們生過病，才會有抗體。一個富翁，有車子，有房子，有仆人應該是順境吧，他的身體會比農(nóng)民更好嗎？其次，對方辯友告訴我們，心智在順境中會成長，可是我們就要想想了，如果上學時遇到一個偷懶的老師，每一門課程都讓你及格，隨便交什么試卷都給你高分，這總是順境吧，可你的心智會成長嗎？最后還有品格的問題，如果我身在一個父母非常寵愛的順暢環(huán)境里，亂拿人家東西，沒人責罰你；和同學打架，也沒人責罰你；虐待小動物，還是沒人責罰你。這樣的溺愛，人的品格會成長嗎？ 2.強調(diào)極端環(huán)境：

我想先說明一下，我們今天討論的是成長中的順境和逆境。成長中的逆境，應該是通過個人努力有可能克服的境遇，比如今天的面試，我遇到了三位實力很強的對手，這是我的逆境，但這更有利于我的成長和提高，我也有克服的可能。但是，如果今天對我的要求是不能開口說話，那對我來說，就不是一種逆境，而應該叫做絕境。小孩子處在家庭暴力之中，他的心智和能力都還沒有成長到可以克服的地步，根本就沒有克服的可能，因此，這對他來說，不是逆境，而是絕境。而且，今天的辯題是一個比較性的命題，比較的是哪個更，如果對方堅決要把逆境理解成就是暴力家庭、犯罪環(huán)境的話，那么我們是不是也可以把順境理解成衣來伸手，飯來張口，天上掉餡餅呢？這樣的環(huán)境，有利于人的成長嗎？ 3.父母關愛問題：

我也希望能夠活在一個順利的環(huán)境里面；以后，我們也將為人父母，也希望自己的子女生活在一個好的環(huán)境里面，這是人之常情，可憐天下父母心，我們不忍苛責。但我們要知道，父母希望我們活在好的環(huán)境里面，是因為不忍心看到我們受苦，希望我們更快樂，更幸福，但我們不能以此為滿足啊，我們要去尋找人生的逆境與挑戰(zhàn)，這樣我們才能成長！對方還說，我們應該對戰(zhàn)亂與饑荒之中的孩子表示羨慕，這是不對的。我們?nèi)フ人麄儯椭麄?，是出于一份憐憫，一份愛，怎么可以相提并論?父母愛子女是天地常情，人是如此，動物也是如此。野生世界中，·母獸固然喜愛幼崽，但還是給予它以自主捕獵的機會，甚至有時責打幼崽，這樣幼崽當成長后才能在弱肉強勢的環(huán)境中取得一席之地。人類雖然進化，但是一旦滿足于此，人類又何談進化，不退化便是萬幸。所以說，逆境使更好的成長是自然界千百萬年來的道理 4.順境與逆境差別：

逆境是面對問題，面對困難，而只有順境才能克服問題，解決困難，因此順境比逆境更有價值，更有利于人的成長?？墒亲屑毾胂?，真的是這樣嗎？什么叫做在順境當中能夠解決問題，那是人家?guī)湍憬鉀Q問題??！在順境當中，父母幫我解決衣食問題，老師幫我解決課業(yè)問題，同學幫我抄筆記，解決了可能會被老師批評的問題。在這樣的順境當中，問題是解決了，可這是我的解決嗎，我這個人有成長嗎？授之以漁不如授之以魚，漁夫雖將畢生的漁業(yè)知識盡數(shù)傳授給他的兒子，但是成效依然不如普通的從實踐中成長起來的孩子。也許我的學歷越來越高，可能我的光環(huán)越來越多，可是我還是我，沒有得到絲毫的成長！所以我們要了解，真正能夠在逆境當中成長的動因是因為逆境迫使我們面對問題，面對困難，這時，沒有順境了，沒有貴人了，沒有機運了，只有兩只拳頭兩只腳，我們要自己打出一片天。在這種過程當中，如果成功了是我們自己的成功，失敗了，好歹也奮斗過一次嘛，這樣的人生，不是比貴人扶持更值得欣賞嗎？這樣的人生不是不管成，不管敗，好歹也轟轟烈烈嗎？ 5.攻辯問題：

A.從小學到高中不僅學業(yè)一直名列前茅,其他方面也甚優(yōu),他從來就沒輸過.然而上了重點大學之后,在眾多的尖子生中很難再獨占贅頭,他輸了,但沒有輸?shù)闷?就因為考試分低,學校要他留級,他就服毒自殺,類似的由于在順境中成長起來的,遇到一點點挫折就摔倒爬不起來的例子太多了,這正是順境中成長起來的人，請解釋。B.順境與獨孤求敗的區(qū)別

C.解決困難重要還是獲得解決問題的方法重要

D.順境中，也許只付出了三分，逆境中，你也許付出了八分，所以三分努力叫順境，八分努力叫逆境。努力越多，獲得成長越多。E.挑戰(zhàn)或者甘于平庸 6.防辯點

A． 堅持順境更有利于人成長，卻把有利于理解成了容易，屬于理解辯題有誤。面對我方提問，你方從未對逆境更有利于人成長的客觀事實予以有力否認，也從未正面回答我方關于逆境促人奮發(fā)、讓人成長的問題，只是反復強調(diào)順境的便利性。B． 絕境與困境

C． 打擊頻繁，同絕境

D． 乞丐說，低人一等，以偏概全 E． 成長不等于成功 F． 條件行得順境

G． 舉例順境成才的例子 H． 良好條件