第一篇：張莊鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃方案

張莊鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃工作方案

為適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需求，提高我鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，依據(jù)《河南省中小學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，在我鄉(xiāng)近年來學(xué)校布局調(diào)整取得一定成績的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)全鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃工作。提出如下中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，適應(yīng)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育的需求和教育體制改革發(fā)展的新形勢，統(tǒng)籌整合全鄉(xiāng)教育人才和資產(chǎn)，合理規(guī)劃和調(diào)整中小學(xué)布局，有步驟地?cái)U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。優(yōu)化教育資源配置，全面提高我鄉(xiāng)教育投資效益和教育教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡、持續(xù)、健康發(fā)展。

二、中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃原則

1、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃的原則。根據(jù)今后5-10年及更長時(shí)期的人口流動(dòng)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢，按照教育發(fā)展規(guī)律和國家規(guī)定的學(xué)校建設(shè)要求和標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)布點(diǎn)，提高教育投資效益，避免重復(fù)建設(shè)和投資浪費(fèi)。

2、堅(jiān)持分步實(shí)施的原則。中小學(xué)布局調(diào)整涉及教育發(fā)展全局，要根據(jù)教育發(fā)展的要求，財(cái)力的承受力，廣大教師和學(xué)生家長的接受程度，逐步推進(jìn)，成熟一批調(diào)整一批。同時(shí)分清輕重緩急，突出重點(diǎn)。要優(yōu)先進(jìn)行有危房改造任務(wù)的中小學(xué)布局調(diào)整，做好一般學(xué)校的布局調(diào)整。

3、堅(jiān)持先建后撤的原則。在符合新農(nóng)村規(guī)劃的原則下，中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)項(xiàng)目盡可能在現(xiàn)有學(xué)校特別是條件較好學(xué)校的基礎(chǔ)上擴(kuò)建，不搞大拆大建。凡撤并的學(xué)校先必須考慮學(xué)生學(xué)習(xí)場所是否已具備條件。

4、堅(jiān)持全局一盤棋的原則。中小學(xué)布局向人口集中的區(qū)域調(diào)整，會(huì)有利于教育資源配置，有利于學(xué)生入學(xué)。必要時(shí)初中、小學(xué)布局規(guī)劃可打破鄉(xiāng)、村界限。

5、堅(jiān)持因地制宜的原則。根據(jù)不同的地理環(huán)境、交通情況，人口覆蓋狀況，允許極少數(shù)行程遠(yuǎn)、交通不方便的小學(xué)教學(xué)點(diǎn)在一定時(shí)間內(nèi)存在。

三、中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃的一般要求

1、初中布局調(diào)整。由于農(nóng)村富余勞動(dòng)力大量外出務(wù)工，使得其子女進(jìn)城隨父母就讀，這樣造成我鄉(xiāng)初中學(xué)生逐年減少，根據(jù)3萬人左右的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）可辦1-2所初中這一要求，我鄉(xiāng)原有兩所中學(xué)撤并為一所。

2、小學(xué)布局調(diào)整。重點(diǎn)發(fā)展鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)和較大規(guī)模小學(xué)。成建制小學(xué)可就近招收毗鄰村的學(xué)齡兒童入學(xué)，有計(jì)劃地撤并一批規(guī)模小、條件差的成建制小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)。凡保留的成建制小學(xué)人口覆蓋面應(yīng)在5000人左右。不足120名學(xué)生的小學(xué)原則上予以撤并，就近到其他小學(xué)就讀?？紤]低年級學(xué)生年齡實(shí)際，可在原校暫設(shè)教學(xué)點(diǎn)，歸屬鄰近成建制小學(xué)管理，不再單獨(dú)立戶。農(nóng)村成建制小學(xué)逐步達(dá)到12個(gè)教學(xué)班540人（每班45人）的辦學(xué)規(guī)模。積極籌劃實(shí)施寄宿制學(xué)校項(xiàng)目。

3、幼兒園建設(shè)。根據(jù)省市縣有關(guān)文件精神，大力發(fā)展學(xué)前教育，提高適齡兒童入園率。結(jié)合我鄉(xiāng)不就調(diào)整規(guī)劃把富余的校舍改擴(kuò)建為幼兒園，在此基礎(chǔ)上再建設(shè)五所公辦幼兒園。

四、學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃工作的流程

1、提出學(xué)校布局規(guī)劃的初步方案，報(bào)縣教育局審核。

2、對布局調(diào)整規(guī)劃方案進(jìn)行評估論證。

3、中心校向鄉(xiāng)政府提出全鄉(xiāng)學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃方案，由鄉(xiāng)政府

2研究批準(zhǔn)。

五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

鄉(xiāng)中心校成立以校長任組長，各中小學(xué)校長為成員的張莊鄉(xiāng)學(xué)校布局規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在鄉(xiāng)中心校，侯憲平同志任辦公室主任。

六、工作措施

1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)，做好群眾工作。通過板報(bào)、標(biāo)語、進(jìn)村入戶等形式積極宣傳布局調(diào)整工作，真正讓廣大干部和群眾認(rèn)識到布局調(diào)整、整合資源對于提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要意義，為這項(xiàng)工作的順利推進(jìn)營造良好的輿論氛圍。

2、提高工作效益，積極穩(wěn)妥實(shí)施。合并后的學(xué)校要具備規(guī)范化的辦學(xué)條件。今后校安工程要根據(jù)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，重點(diǎn)改造需要保留的學(xué)校，對于規(guī)劃撤并的學(xué)校，不再投資建設(shè)，為下一輪的調(diào)整留有余地。凡新建和擴(kuò)建的學(xué)校必須做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，做到“先規(guī)劃、后設(shè)計(jì)、再施工”，項(xiàng)目建設(shè)均按法定建設(shè)程序組織施工，確保工程質(zhì)量。應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，穩(wěn)步實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整工作，要正確處理好實(shí)現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)和方便群眾、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的關(guān)系，要采取切實(shí)可行的措施，堅(jiān)決杜絕適齡兒童輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

3、加強(qiáng)資產(chǎn)管理，防止資產(chǎn)流失。布局調(diào)整后，被撤并的中小學(xué)資產(chǎn)，由縣教育主管部門統(tǒng)籌安排，各鄉(xiāng)政府和相關(guān)部門配合妥善處置。用于發(fā)展當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)，其他任何組織和個(gè)人無權(quán)處置和占用；未經(jīng)縣教育主管部門批準(zhǔn)，財(cái)政國資審核評估，擅自變賣或占用教育資產(chǎn)的要追究相關(guān)人員責(zé)任。各有關(guān)中學(xué)和小學(xué)要認(rèn)真做好撤并中小學(xué)校的資產(chǎn)審核、登記和保管工作，有關(guān)資產(chǎn)處置方案均須報(bào)縣教育局、國資局批準(zhǔn)后方可執(zhí)行，資產(chǎn)清理所得資金全部納入鄉(xiāng)中學(xué)和中心小學(xué)賬戶核算，專項(xiàng)用于本鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整和 3

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

第二篇：中小學(xué)校點(diǎn)布局調(diào)整規(guī)劃方案

索羅鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2009-2011中小學(xué)校

布局調(diào)整規(guī)劃

為了貫徹落實(shí)全國、全區(qū)教育工作會(huì)議精神，全面實(shí)施《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，根據(jù)《平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)2009—2015年中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》具體要求，建立農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造長效機(jī)制，積極推進(jìn)我學(xué)區(qū)中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，盡快改善我學(xué)區(qū)學(xué)校校點(diǎn)過于分散、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不高的現(xiàn)狀。從2009年起，用4年時(shí)間在開展小學(xué)布局調(diào)整綜合改革。結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際，特制定本方案。

一、基本情況及學(xué)?，F(xiàn)狀

索羅鄉(xiāng)學(xué)區(qū)共計(jì)七所完全小學(xué)、一所初級中學(xué)和三所幼兒園。學(xué)校校園占地面積102畝，校舍建筑面積1.06萬平方米。共有56個(gè)教學(xué)班，中小學(xué)學(xué)生總計(jì)1700人。專任教師121名，其中本科26人，大專55人，大專以上學(xué)歷占教師總?cè)藬?shù)的66.9%。歷年來榮獲省級以上獎(jiǎng)項(xiàng)的共計(jì)3人。

二、開展學(xué)校布局調(diào)整的意義

“十一五”以來，我學(xué)區(qū)以推進(jìn)“兩基”攻堅(jiān)、職教攻堅(jiān)、危房改造為重點(diǎn)，大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不斷提高。但是，教育-1-

觀念陳舊、辦學(xué)模式落后，嚴(yán)重制約著我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，分散辦學(xué)、規(guī)模小、成本高、質(zhì)量差、效益低、不能很好地滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，我們要從促進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識實(shí)施布局調(diào)整的必要性、重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感，真正將其列入重要議事日程，作為一個(gè)重要方面抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓好，確保教育布局調(diào)整的順利完成。

三、布局調(diào)整的指導(dǎo)思想、原則、目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本，以方便和滿足學(xué)生和家長的需求為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，在切實(shí)保障所有適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育的前提下，使中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)更趨合理，教育資源配置更加優(yōu)化，義務(wù)教育均衡發(fā)展取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，義務(wù)教育保障水平、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量明顯提升，為促進(jìn)和諧陸川建設(shè)發(fā)揮重要作用。

（二）校點(diǎn)布局調(diào)整原則

中小學(xué)布局調(diào)整始終堅(jiān)持“適當(dāng)撤并，擴(kuò)大規(guī)模；合理布局，優(yōu)化配置；改善條件，確保入學(xué)；提高質(zhì)量，群眾滿意”、“整體規(guī)劃，分步推進(jìn)”、“實(shí)事求是，因地制宜”、“先建后撤，確保普及”、“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，確保達(dá)標(biāo)”和“四

個(gè)集中”（高中向區(qū)城集中，初中向城鎮(zhèn)集中、小學(xué)向鎮(zhèn)集中，教學(xué)點(diǎn)向行政村集中）的原則，處理好需求與調(diào)整、數(shù)量與質(zhì)量、當(dāng)前與長遠(yuǎn)的關(guān)系，努力優(yōu)化教育資源配置，提高辦學(xué)效益。按照到2013年重點(diǎn)建設(shè)1所寄宿制初中和寄宿制小學(xué)（寄宿率達(dá)到 50%）。屆時(shí)，義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到校舍建設(shè)達(dá)標(biāo)、配套設(shè)施完善、教學(xué)設(shè)備配置齊全、食宿條件明顯改善、校園環(huán)境優(yōu)美、教育質(zhì)量明顯提升的標(biāo)準(zhǔn)，徹底消除校舍不安全因素和辦法效益低下的現(xiàn)象。

四、在中小學(xué)布局調(diào)整工作中，還要注重以下幾項(xiàng)原則：

1、以人為本的原則。

辦好鄉(xiāng)中心小學(xué)、村級完全小學(xué)，有計(jì)劃、有步驟地撤并一批教學(xué)點(diǎn)。對現(xiàn)有農(nóng)村寄宿制學(xué)校加大建設(shè)和改造力度，盡快建成標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校。對規(guī)劃撤并但暫時(shí)不能撤并的學(xué)校要加強(qiáng)管理，在保證其辦學(xué)條件、維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，不再新增基本建設(shè)投入。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)原則。

要綜合考慮當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境、人口變化、經(jīng)濟(jì)條件和教育基礎(chǔ)等因素，結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)要求，農(nóng)村中小學(xué)校安工程、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)相結(jié)合，在著力改善農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件的同時(shí)，把校舍建設(shè)與教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等結(jié)合起來，全面提高辦學(xué)效益和教育質(zhì)量。

3、因地制宜，分步實(shí)施原則。

要從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，充分尊重人民群眾的需求和愿望，以集中辦學(xué)為方向，綜合考慮必要性和可行性，以自然地理?xiàng)l件、歷史沿革的因素，制訂布局調(diào)整規(guī)劃，分步組織實(shí)施。具體工作中，堅(jiān)持實(shí)事求是，分類推進(jìn)，不搞“一刀切”，原則上低年級學(xué)生應(yīng)就近入學(xué)。同時(shí)，要本著“先建設(shè)、后撤并”的原則，避免出現(xiàn)由于調(diào)整撤并校點(diǎn)所造成學(xué)校班額過大、教育教學(xué)資源和條件全面緊張的問題；條件不具備的地方可暫不調(diào)整，先易后難進(jìn)行撤并校點(diǎn)。

（三）布局調(diào)整的目標(biāo)和任務(wù)

我學(xué)區(qū)布局調(diào)整目標(biāo)：通過布局調(diào)整，使學(xué)校布局更趨合理，撤并部分分散且布局不合理的村級教學(xué)點(diǎn)。具體目標(biāo)規(guī)劃：

小學(xué)規(guī)劃

現(xiàn)有小學(xué)7所（西李小學(xué)、汝林小學(xué)、東白小學(xué)、張樹小學(xué)、胡洼小學(xué)、廟后小學(xué)、姚王小學(xué)）。布局調(diào)整將改擴(kuò)建張樹小學(xué)、撤并胡洼小學(xué)、廟后小學(xué)，將新建校舍2500平方米，以及配套設(shè)施（設(shè)備）等等；總需資金400萬元。

五、布局調(diào)整的分階段實(shí)施

小學(xué)布局調(diào)整工作分四階段進(jìn)行。

第一階段：全面調(diào)查，摸清底數(shù)（2009年11月5日至

2010年11月15日）。重點(diǎn)摸清小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）的校舍、學(xué)生人數(shù)、服務(wù)人口、服務(wù)半徑、校舍情況、校園占地面積等情況。

第二階段：科學(xué)安排，分步推進(jìn)（2009年12月至2013年12月）。按照村級小學(xué)布局調(diào)整總體規(guī)劃，對部分具備撤并條件教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行合理撤并。本著“先建設(shè)、后撤并”的原則對撤并（或準(zhǔn)備撤并）教學(xué)點(diǎn)所并入的學(xué)校，按照“農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（建標(biāo)109—2008）”進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)。先易后難，逐步分階段撤并，對撤并條件成熟的先撤并。采用標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、寄宿制示范學(xué)校先行，示范帶動(dòng)全面的方式。

第三篇：中小學(xué)學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃初探

中小學(xué)學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃初探

摘 要：中小學(xué)的布局調(diào)整，是最近幾年，我們國家在農(nóng)村各項(xiàng)改革過程中出現(xiàn)的一個(gè)新問題；促進(jìn)教育均衡發(fā)展，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。近幾年，貴陽市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市化水平不斷的提升，烏當(dāng)區(qū)面臨城市建設(shè)的新形勢，城區(qū)范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有學(xué)校的規(guī)模和等級不能適應(yīng)今后城市的建設(shè)和發(fā)展，這對城市的基礎(chǔ)教育設(shè)施造成了很大的壓力。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；規(guī)劃布局調(diào)整；均衡發(fā)展；貴陽市烏當(dāng)區(qū) 研究背景

隨著改革開放以來經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城市建設(shè)面臨著新形勢，城區(qū)人口的增加，農(nóng)村人口不斷向城區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢下，城市城區(qū)范圍不斷擴(kuò)大，城鎮(zhèn)化成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，農(nóng)村中小學(xué)也隨著農(nóng)村人口向城區(qū)轉(zhuǎn)移的同時(shí)不斷萎縮，而城區(qū)中小學(xué)教育資源則面臨嚴(yán)重負(fù)荷。21世紀(jì)農(nóng)村教育高峰論壇會(huì)上，教育研究院院長楊東平發(fā)布了《農(nóng)村教育布局調(diào)整十年評價(jià)報(bào)告》。報(bào)告顯示，2000年到2010年，在我國農(nóng)村，平均每一天就要消失63所小學(xué)、30個(gè)教學(xué)點(diǎn)、3所初中，幾乎每過1小時(shí)，就要消失4所農(nóng)村學(xué)校。由此可見，城鎮(zhèn)化進(jìn)程中所產(chǎn)生的不均衡農(nóng)村義務(wù)教育問題已經(jīng)越發(fā)突出。因此應(yīng)使義務(wù)教育學(xué)校規(guī)模和等級與今后城市的建設(shè)和發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)與區(qū)域間差距，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育的可持續(xù)發(fā)展。中小學(xué)的布局調(diào)整現(xiàn)狀分析

2.1 盲目規(guī)劃學(xué)校布局

近年來，義務(wù)教育學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后，適當(dāng)撤并了一些規(guī)模過小的學(xué)校，同時(shí)新建了一批標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，在改善了辦學(xué)條件和提高辦學(xué)效益的同時(shí)，在學(xué)校布局過程中也顯現(xiàn)出了許多問題，例如城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)滯后于城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程，造成學(xué)校規(guī)模和班額過大，學(xué)生就學(xué)機(jī)會(huì)和條件不能得到有效保證；城鎮(zhèn)居民小區(qū)配套學(xué)校建設(shè)缺少統(tǒng)一規(guī)劃，出現(xiàn)學(xué)校建設(shè)缺位或重復(fù)的現(xiàn)象。

2.2 農(nóng)村學(xué)校萎縮，城鎮(zhèn)學(xué)校班額過大

由于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)在布局調(diào)整中的不確定性，很多地方不愿改善其辦學(xué)條件，忽視小規(guī)模學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備和教師配置，使得一些家長擔(dān)心小規(guī)模學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)不能保障教學(xué)質(zhì)量而陸續(xù)將孩子轉(zhuǎn)出，加速了這些學(xué)?！白匀弧毕?。很少有縣、市、區(qū)提出適當(dāng)保留教學(xué)點(diǎn)的措施。中小學(xué)學(xué)校布局調(diào)整優(yōu)化策略

在滿足本區(qū)域生均指標(biāo)的前提下，片區(qū)內(nèi)的規(guī)劃教育資源在總量上應(yīng)滿足適齡人口與用地的平衡；通過區(qū)域人口機(jī)械增長率以及每千人學(xué)生數(shù)等技術(shù)指標(biāo)確定區(qū)域辦學(xué)規(guī)模。其次，要逐步解決城鎮(zhèn)學(xué)校“大班額”問題，通過新建、擴(kuò)建、改建學(xué)校等措施，擴(kuò)大教育資源供給；招生壓力較大的學(xué)校，要通過實(shí)施學(xué)區(qū)管理、建立學(xué)校聯(lián)盟、探索集團(tuán)化辦學(xué)等措施，合理分流學(xué)生，按省定標(biāo)準(zhǔn)確定班額。烏當(dāng)區(qū)中小學(xué)校布局調(diào)整

4.1 烏當(dāng)區(qū)教育現(xiàn)狀

4.1.1 城鄉(xiāng)教育資源的不均衡

烏當(dāng)區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展不均衡，城鄉(xiāng)發(fā)展差距大，表現(xiàn)在城區(qū)中小學(xué)空間布局較為密集，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的中小學(xué)布局則相對稀疏。區(qū)域內(nèi)校際之間發(fā)展部均衡，表現(xiàn)在中心鎮(zhèn)的中學(xué)、中心小學(xué)集中的優(yōu)質(zhì)教育資源多，吸引的農(nóng)村生源多，大量適齡兒童和少年不能就近就地入學(xué)，嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定，其次，表現(xiàn)為城區(qū)學(xué)校布局不合理，城區(qū)居民子女入學(xué)難矛盾過于集中。

4.1.2 學(xué)校布局及規(guī)模存在不合理

隨著城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，學(xué)校的用地和規(guī)模將隨之調(diào)整才能滿足城鎮(zhèn)化進(jìn)程的需求，尤其是水田、下壩等地區(qū)。2013年，烏當(dāng)區(qū)新天一小學(xué)生達(dá)1749人，烏當(dāng)二中2211人，烏當(dāng)小學(xué)602人，烏當(dāng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)1512人，這四所學(xué)校平均班額達(dá)50人，其中烏當(dāng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)最高班額達(dá)60人。而地處城區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊緣地帶的一些村小因生源稀缺造成不少校產(chǎn)閑置。如培鵝小學(xué)全校僅為14人。

4.1.3 辦學(xué)條件與學(xué)校發(fā)展的不協(xié)調(diào)

在烏當(dāng)區(qū)今后一個(gè)時(shí)期，人口的機(jī)械增長較快，使烏當(dāng)部分地區(qū)的學(xué)校將面臨緊缺，學(xué)?；巨k學(xué)條件無法滿足學(xué)校發(fā)展的需求，一些學(xué)校用地進(jìn)行整合調(diào)整才能滿足學(xué)校建設(shè)的需要，校舍建設(shè)和設(shè)施設(shè)備需隨著學(xué)校發(fā)展規(guī)模的增長來配置；另一方面，在是農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村人口不斷地涌入城市，村小適齡兒童減少，導(dǎo)致一部分學(xué)校生源變少，而另一部分中心鎮(zhèn)學(xué)校生源覆蓋半徑變大，這些情況都導(dǎo)致了辦學(xué)條件與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不適應(yīng)。

4.2 烏當(dāng)區(qū)中小學(xué)校布局調(diào)整策略

4.2.1 需求分析

烏當(dāng)區(qū)2013年全區(qū)總?cè)丝跀?shù)376920人，年平均遞增1.66%。隨著全區(qū)總?cè)丝诘脑鲩L，適齡兒童人數(shù)也會(huì)隨之增長，全區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也相應(yīng)變大。要適應(yīng)這種必然發(fā)展，便要使辦學(xué)條件隨著人口增長趨勢有所改善。

4.2.2 學(xué)校辦學(xué)規(guī)模確定

全區(qū)現(xiàn)在校學(xué)生人數(shù)約18122人。預(yù)計(jì)到2018年，全區(qū)總?cè)丝跒?0.60萬人，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)約為29571人，根據(jù)小學(xué)、初中生均占地面積分別不低于20?O、25?O，結(jié)合增加學(xué)生人數(shù)，進(jìn)行學(xué)?？傆?地面積估算，確定新增用地面積。根據(jù)規(guī)劃新增在校學(xué)生人數(shù)，結(jié)合中小學(xué)班額配置標(biāo)準(zhǔn)（其中，中學(xué)每班班額約為50人，小學(xué)每班班額約為45人），確定學(xué)校班級規(guī)模。

4.2.3 規(guī)劃技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于學(xué)生千人指標(biāo)的設(shè)置，主要參考《貴陽市城市規(guī)劃技術(shù)管理辦法》：烏當(dāng)城區(qū)小學(xué)入學(xué)的千人指標(biāo)按照70人/千人，中學(xué)入學(xué)的千人指標(biāo)按照45人/千人；高中入學(xué)率按85%計(jì)；烏當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)入學(xué)的千人指標(biāo)按照55人/千人，初中入學(xué)的千人指標(biāo)按照30人/千人；高中入學(xué)的千人指標(biāo)按照20人/千人。

獨(dú)立設(shè)置的小學(xué)最小規(guī)模12個(gè)班，規(guī)模不小于600人，地區(qū)年招生不足50人，原則上不再設(shè)置小學(xué)；城區(qū)或縣政府所在地原則上不再設(shè)立12班獨(dú)立小學(xué)，新建小學(xué)至少18班以上；獨(dú)立設(shè)置的初中學(xué)校一般應(yīng)達(dá)到18個(gè)班，規(guī)模不小于900人；九年一貫制學(xué)校應(yīng)達(dá)到18個(gè)班，規(guī)模不小于900人；完中一般應(yīng)達(dá)到24個(gè)班，規(guī)模不小于1200人。老城區(qū)近期小學(xué)不超過50人/班，中學(xué)不超過55人/班。結(jié)語

總體來說，本文主要以合理配置公共教育資源，加快縮小教育差距，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為目的，通過對當(dāng)前中小學(xué)布局調(diào)整的現(xiàn)狀分析以及烏當(dāng)區(qū)農(nóng)村中小學(xué)存在問題分析，并進(jìn)行布局調(diào)整的策略說明，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 烏當(dāng)區(qū)中小學(xué)建設(shè)規(guī)劃，2014-2018.[2] 趙素文.關(guān)于中小學(xué)布局調(diào)整的思考[J].發(fā)展與研究，2009（12）.[3] 教育部.2004年中國教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告[R].2005.

第四篇：中小學(xué)布局調(diào)整情況

中小學(xué)布局調(diào)整情況

一、2002年學(xué)校布局及學(xué)生、教師數(shù)

全縣共有中小學(xué)幼兒園269所，其中：完全中學(xué)1所，職業(yè)中學(xué)1所，初級中學(xué)6所，九年制學(xué)校1所，民辦初中1所，縣重點(diǎn)小學(xué)1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)12所，完全小學(xué)62所，初小170所，民辦小學(xué)1所，兒童育智學(xué)校1所，幼兒園12所。中小學(xué)幼兒園在校學(xué)生27023人，其中：普通高中1913人，職中500人，初中6594人，小學(xué)16094人，兒童育智學(xué)校6人，幼兒園及學(xué)前班1916人。有教職工1615人，其中：普通中學(xué)446人，職中51人，小學(xué)996人，幼兒園118人，兒童育智學(xué)校4人。

二、2005年學(xué)校布局及學(xué)生、老師數(shù)

全縣有中小學(xué)、幼兒園156所，其中：高級中學(xué)1所，民辦完全中學(xué)1所，職業(yè)中學(xué)1所，初級中學(xué)5所，九年制學(xué)校2所，民辦初級中學(xué)1所，縣重點(diǎn)小學(xué)1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)9所，完全小學(xué)2所，初級小學(xué)117所，民辦小學(xué)3所，兒童育智學(xué)校1所，幼兒園12所。中小學(xué)、幼兒園在校學(xué)生22631人，其中：高中3238人，職中290人，初中7906人，小學(xué)9735人，兒童育智學(xué)校7人，幼兒園及學(xué)前班1455人。共有教職工1552人，其中：普通中學(xué)709人，小學(xué)686人，兒童育智學(xué)校10人，幼兒園147人。

第五篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)布局調(diào)整方案

2011年王人鎮(zhèn)布局調(diào)整方案

為了適應(yīng)教育改革發(fā)展的形勢，按照縣委縣政府的指示精神，合理調(diào)整學(xué)校布局，整合教育資源，發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)，提高辦學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)規(guī)模差別，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。經(jīng)中心校討論研究，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本為基礎(chǔ)，以方便學(xué)生求知求學(xué)和提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，在切實(shí)保障義務(wù)教育質(zhì)量和不讓一個(gè)孩子流失的前提下，按照我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)、人口和地理現(xiàn)狀，充分利用和整合現(xiàn)有教育資源，結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的總體要求，對現(xiàn)有中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面規(guī)劃調(diào)整

二、基本原則

1、堅(jiān)持方便和滿足學(xué)生及家長需求的原則。

2、堅(jiān)持改善條件、提高辦學(xué)水平的原則。

3、堅(jiān)持合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排的原則。

三、調(diào)整規(guī)劃

撤并新橋?qū)W校初中部，并入王人高級職業(yè)中學(xué)。

四、具體步驟

1、準(zhǔn)備階段（2011年2月-4月）

學(xué)校布局調(diào)整工作是教育改革的重大舉措，涉及面廣，困難多，矛盾比較突出，工作的好壞直接決定和影響著全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育能否持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，在工作中要講究工作方法，設(shè)法化解矛盾。為了切實(shí)搞好我鎮(zhèn)中小學(xué)校布局調(diào)整工作，經(jīng)中心校研究決定，成立了王人鎮(zhèn)學(xué)校布局調(diào)整工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并深入各學(xué)校調(diào)查，認(rèn)真討論研究，制定工作方案，提出合理的規(guī)劃。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

組長：邵利峰

副組長：孫克中張獻(xiàn)毅

成員：王效民李明方杜俊劉云濤李學(xué)先

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由王效民兼任。

2、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年4月-2011年8月）

一方面積極協(xié)調(diào)，爭取村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部的支持。對村委領(lǐng)導(dǎo)干部，可組織到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)地考察，通過對比發(fā)展情況，親身感受小學(xué)校的辦學(xué)困難以及集中辦學(xué)的優(yōu)勢，形成共識。

另一方面全面征求意見，主動(dòng)走訪，積極做好群眾工作。深入各村各戶做好宣傳工作，向廣大家長講清布局調(diào)整的好處；發(fā)放征求意見表，征求家長對布局調(diào)整工作意見和建議。

3、實(shí)施階段（2011年9月）

領(lǐng)導(dǎo)小組成員主動(dòng)與鎮(zhèn)政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)等請示，匯報(bào)布局調(diào)整工作，爭取上級撥款，建設(shè)好王人高級職業(yè)中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。合理調(diào)配撤并學(xué)校教職工以及撤并學(xué)校的資產(chǎn)。

六、具體要求

1、學(xué)校布局調(diào)整工作是一項(xiàng)全面的系統(tǒng)工作，各學(xué)校都要進(jìn)一

步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，把布局調(diào)整工作納入重要議事日程，及時(shí)研究解決工作中存在的問題。

2、要加強(qiáng)中小學(xué)布局調(diào)整工作的宣傳力度，通過各種渠道和多種形式宣傳其意義和目的，讓全社會(huì)都能理解和支持。

3、撤并學(xué)校要做好分流學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，并提供給接收學(xué)校。

4、布局調(diào)整的紀(jì)律要求：以大局為重，服從領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，進(jìn)行財(cái)務(wù)清理和財(cái)產(chǎn)登記，辦好交接手續(xù)，嚴(yán)禁乘學(xué)校撤并之際亂發(fā)放錢物，如出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)的問題，將嚴(yán)肅處理。

5、加強(qiáng)對接收學(xué)校的管理力度。學(xué)校要加大對寄宿制學(xué)校的管理力度，讓家長放心。

6、加強(qiáng)對保留教學(xué)點(diǎn)的管理。對教學(xué)點(diǎn)強(qiáng)化指導(dǎo)和管理，保障低年級學(xué)生繼續(xù)有良好的教育環(huán)境和條件。

署名