第一篇：慶陽市教育布局調(diào)整方案[范文]

慶陽市教育布局調(diào)整規(guī)劃（2008年—2012年）

為了進一步整合教育資源，優(yōu)化教育布局，提高教育質(zhì)量和辦學效益，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定2008年至2012年全市教育布局調(diào)整規(guī)劃。

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀

2002年農(nóng)村稅費改革以來，我市按照省上統(tǒng)一部署，大力調(diào)整農(nóng)村教育布局，取得了明顯成效。全市共撤并學校1450所，學校總數(shù)減少了36%，學校布局漸趨合理，教育資源得到較好整合。但是，隨著城鎮(zhèn)化建設快速推進，農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)不斷集中，加之計劃生育成效的顯現(xiàn)，農(nóng)村學齡兒童逐年遞減，城鄉(xiāng)教育布局又出現(xiàn)了新的不均衡。農(nóng)村中小學布點多、容量小、條件差、效益低，教師難配備，管理難跟進，質(zhì)量難保障，發(fā)展不均衡，嚴重影響了農(nóng)村義務教育的健康發(fā)展和教育教學質(zhì)量的提高。目前，全市百人以下小學或教學點尚有965所，占同類學?？倲?shù)的48%。其中，西峰27所，慶城167所，環(huán)縣352所，華池133所，合水82所，正寧38所，寧縣90所，鎮(zhèn)原76所。50人以下的小學或教學點521個，占26%，其中，西峰區(qū)7個、慶城69個，華池73個，環(huán)縣213個、合水縣60個、正寧縣26個、寧縣46個、鎮(zhèn)原27個。規(guī)模在 400人以下的初中有27所，占同類學校的19%。城鎮(zhèn)教育資源嚴重不足，學生上學難，教學班額大，擇?，F(xiàn)象突出。全市城鎮(zhèn)小學班額46人以上的680個，66人以上的229個；城鎮(zhèn)初中班額56人以上的1115個，66人以上的249個。因此，進一步加快教育布局調(diào)整步伐，已成為推動和促進我市教育改革和發(fā)展的必然選擇。

二、指導思想

以黨的十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為目標，以優(yōu)化教育資源配置、促進均衡發(fā)展為原則，科學規(guī)劃，合理布局，實現(xiàn)全市教育規(guī)模、質(zhì)量的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，改革、發(fā)展、穩(wěn)定的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，城鄉(xiāng)與區(qū)域的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，整合教育資源，改善辦學條件，全面提高教育教學質(zhì)量，促進教育事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、目標任務

新一輪教育布局調(diào)整要以撤點并校為基礎(chǔ)，以創(chuàng)辦寄宿制中小學為突破，堅持走“高中階段學校向縣城集中，初中向中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，教學點向中心村集中，新增教育資源向城鎮(zhèn)集中” 的規(guī)模辦學路子。采取“撤、并、掛、建”等措施，優(yōu)化學校布局，促進城鄉(xiāng)之間、校際之間、區(qū)域之間教育均衡發(fā)展?！俺贰奔闯凡⒑透脑觳键c分散、規(guī)模小、效益低的薄弱學校，在人口密集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和條件較好的完全小學以及初中建辦寄宿制學校。川塬區(qū)辦學規(guī)模，初中不少于18個班、900名學生，小學不少于12個班、600名學生，山區(qū)初中不少于12個班、600名學生，小學不少于6個班、300名學生。“并”即鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制中心小學可兼并周邊鄰近的村小學，形成規(guī)模優(yōu)勢。把中心小學辦成區(qū)域性師資培訓中心、教學研究中心、電教信息中心?！皰臁奔礃O度偏遠、交通不便的地方，可適當保留教學點，掛靠在相距最近的小學，實行“一校兩區(qū)”或“一校多區(qū)” 管理?！敖ā奔唇ㄞk寄宿制學校。到2012年，較大鄉(xiāng)鎮(zhèn)只保留一所寄宿制初中和若干所小學；中等鄉(xiāng)鎮(zhèn)只保留一所寄宿制初中和寄宿制中心小學；山區(qū)人口較少、居住分散、交通不便的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建辦成一所九年一貫制寄宿制學校，形成城鄉(xiāng)布局均衡協(xié)調(diào)，教育資源配置得當，質(zhì)量效益穩(wěn)定提高的新的教育布局體系。經(jīng)過五年努力，全市撤并學校1000所，2008年撤并200所，2009年、2010年各撤并300所，2011年、2012年各撤并100所，全市學?？倲?shù)減少到現(xiàn)有學?？倲?shù)的一半。

寧縣、合水、華池林區(qū)內(nèi)的林業(yè)子弟學校，移交地方管理，納入所在縣區(qū)布局調(diào)整規(guī)劃。

四、調(diào)整原則

1、堅持統(tǒng)籌規(guī)劃原則。全市教育布局調(diào)整規(guī)劃納入城鄉(xiāng)總體規(guī)劃，與新農(nóng)村建設、中小學危房改造、農(nóng)村初中校舍改造項目、薄弱學校改造、災后重建結(jié)合起來，統(tǒng)籌規(guī)劃，同步實施。根據(jù)今后及更長時期的人口流動及經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，按照教育發(fā)展的規(guī)律和國家規(guī)定的學校建設要求和標準, 立足當前實際，適應未來需要，超前規(guī)劃，科學布點，避免重復建設，嚴防結(jié)構(gòu)性浪費。

2、堅持分步實施原則。中小學布局調(diào)整涉及教育發(fā)展全局，要根據(jù)教育發(fā)展要求、資金投入能力、廣大教師和學生家長的接受程度，逐步推進，成熟一批調(diào)整一批。要分清輕重緩急，突出重點，優(yōu)先安排有危房改造任務的學校，縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的學校的布局調(diào)整。對于規(guī)劃撤并以及雖然保留但規(guī)劃不達標的學校，不再投資建設。

3、堅持學校建設標準化原則。無論是新建還是擴建的學校，都要按照標準化學校的建設標準，一次規(guī)劃到位，分步建設。特別是撤點并校后建辦的寄宿制學校，要認真建好食堂、供水、廁所、澡堂等必需設施，切實解決學生的食宿、學習以及安全、衛(wèi)生、醫(yī)療、管理等實際問題。

4、堅持區(qū)域一盤棋原則。中小學布局要向人口集中的區(qū)域發(fā)展，小學打破村域界限，中學打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域界線，方便學生上學，合理利用教育資源。

5、堅持充分利用教育資源原則。對近年來新建的教學樓，要在符合新農(nóng)村規(guī)劃的基礎(chǔ)上，盡可能在現(xiàn)有學校、特別是條件較好學校的基礎(chǔ)上擴建，避免大拆大建。根據(jù)不同地理環(huán)境、交通情況、人口覆蓋狀況，允許極少數(shù)行程較遠、交通不便的小學教學點暫時保留，避免“一刀切”。

五、保障措施

1、加強組織領(lǐng)導。中小學布局調(diào)整，既是一項關(guān)系教育長遠發(fā)展的社會系統(tǒng)工程，又是一個關(guān)系廣大群眾切身利益的社會熱點問題，必須站在教育事業(yè)長遠發(fā)展的高度，充分認識學校布局調(diào)整工作的重要性和必要性，統(tǒng)一思想，落實責任。市、縣區(qū)都要成立由政府分管領(lǐng)導任組長，教育、發(fā)改、財政、建設、國土等有關(guān)部門為成員單位的中小學布局調(diào)整領(lǐng)導小組，并在教育行政部門設立辦公室，辦理具體業(yè)務。市上將把學校布局調(diào)整工作納入對各縣區(qū)教育工作目標考核，定期檢查通報，年終兌現(xiàn)獎懲。

2、加大統(tǒng)籌力度。各縣區(qū)要按實事求是、因地制宜的原則，認真開展調(diào)查研究，切實對本行政區(qū)域內(nèi)農(nóng)村邊遠山區(qū)、交通不便地區(qū)的教育發(fā)展狀況、人口變動情況和群眾的承受能力，進行全面、細致、深入的調(diào)研。對當?shù)氐牡乩?、人口、?jīng)濟和中小學校的布局、學生的分布及變化趨勢、道路交通、辦學質(zhì)量、群眾關(guān)注的問題做到心中有數(shù)、了如指掌。要廣泛聽取社會各方面意見，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟、社會、文化、地理等客觀實際，從有利于優(yōu)化教育資源配置、提高教育質(zhì)量與辦學效益和方便學生就近入學的原則出發(fā)，研究制定科學、適宜、務實的調(diào)整方案和辦法，反復比較論證，科學謹慎決策，避免因決策失誤、工作簡單化和“一刀切”，造成新的教育資源浪費。各縣區(qū)要嚴格按照本規(guī)劃要求，重新制定本縣區(qū)布局調(diào)整五年規(guī)劃，報經(jīng)市政府審查同意后執(zhí)行。對三年內(nèi)完成布局調(diào)整任務的縣區(qū)給予獎勵；對不按審定規(guī)劃執(zhí)行、達不到市上規(guī)定要求的，市上不安排布局調(diào)整專項經(jīng)費。

3、整合項目資金。布局調(diào)整和建辦寄宿制學校資金由市、縣區(qū)兩級政府分擔，并通過列入教育項目、整合教育專項資金等多種渠道解決。市政府2008年籌措1.1億元，2009年、2010年分別再籌措1.3億元。各縣區(qū)政府按照市級資金1︰0.3落實配套資金。縣區(qū)城市教育費附加也要重點用于布局調(diào)整和寄宿制學校建設。要積極整合農(nóng)村初中校舍改造項目資金、轉(zhuǎn)移支付危改資金、長效機制中小學校舍維修改造資金和災后重建等各類項目資金，在排除危房、確保校舍安全的前提下，重點用于新規(guī)劃的布局調(diào)整學校建設。列入布局調(diào)整的項目資金實行驗資制，縣區(qū)政府根據(jù)市上下達項目資金額度，將配套資金打入市教育布局調(diào)整辦公室資金專戶進行驗資后，再匯入縣級資金專戶，封閉運行，單獨核算，?？顚Ｓ?。

4、加強資產(chǎn)管理。各縣區(qū)要切實加強撤并學校的財產(chǎn)管護、校產(chǎn)清理和移交工作，要通過資產(chǎn)互換、有償轉(zhuǎn)讓、競價拍賣等方式讓其發(fā)揮應有的作用，并把所得收入用于并入學校改善辦學條件，發(fā)展當?shù)亟逃聵I(yè)，防止校舍等國有資產(chǎn)閑置和流失。布局調(diào)整后被撤并的農(nóng)村中小學資產(chǎn)，由縣區(qū)教育主管部門提出意見，報國有資產(chǎn)管理部門批準同意，由教育行政部門進行調(diào)劑處置，其他任何組織和個人無權(quán)處置和占用。資產(chǎn)處置所得資金全部納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和中心小學賬戶核算，專項用于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學布局調(diào)整和基礎(chǔ)設施建設。

辦學體制如何轉(zhuǎn)變——對農(nóng)村中小學布局調(diào)整的思考

布局調(diào)整的幾項原則：小學適度就近，初中相對集中；優(yōu)化教育資源；

有利于調(diào)動多方積極性；有利于提高教育質(zhì)量；統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導，分

步實施

日前召開的全國基礎(chǔ)教育工作會議，將農(nóng)村中小學布局調(diào)整列入發(fā)

展農(nóng)村義務教育當前要重點抓好的6項工作之一。

從全國來看，“九五”期間，農(nóng)村中小學布局調(diào)整取得了一定的成績，2000年與1995年相比，小學學校數(shù)減少了11.5萬所，辦學點減少

3.3萬個；中學學校數(shù)減少3752所，校均學生規(guī)模擴大，辦學效益逐步

提高。但農(nóng)村學校布點多、規(guī)模小仍是制約農(nóng)村教育發(fā)展的一個因素。

教育資源難以集中，師資缺乏，體音美等課程無力開設，辦學條件難以

改善，民辦代課教師素質(zhì)普遍較低等現(xiàn)象依然存在。隨著新課程方案的實施，小學英語、中小學信息技術(shù)課的開設，現(xiàn)行的布局狀況將更難以

適應，加之農(nóng)村稅費改革帶來的教育投入機制變化等，新一輪的農(nóng)村中

小學布局調(diào)整工作正提上日程。

對于農(nóng)村中小學布局調(diào)整的指導思想，記者認為，應以提高教育質(zhì)

量和滿足群眾接受優(yōu)質(zhì)教育為宗旨，通過調(diào)整優(yōu)化教育資源，提高辦學

效益，實現(xiàn)農(nóng)村義務教育布局的均衡化、條件的標準化、管理的規(guī)范化、辦學的特色化，通過辦學體制的創(chuàng)新，鞏固提高“普九”成果，開創(chuàng)新

世紀農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作的新局面。

調(diào)整工作應堅持以下幾個原則：一是小學適度就近，初中相對集中。農(nóng)村小學和教學點要在方便學生就近入學的前提下適當合并；初中要相對集中，適度規(guī)模辦學，滿足初中適齡人口高峰期入學的需要。初中最好設在鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地或附近。二是優(yōu)化教育資源。集中人力物力財力，實現(xiàn)中小學布局均衡化、辦學條件標準化，體現(xiàn)義務教育的公平性。三是有利于調(diào)動多方積極性。在中央領(lǐng)導下，發(fā)揮地方各級政府的積極性，繼續(xù)發(fā)揮村民自治組織和群眾支持教育的積極性。在選點上適當引入競爭機制。四是有利于提高教育質(zhì)量。通過調(diào)整，實施“校校通”工程，為農(nóng)村中小學開設信息技術(shù)課、小學英語課等？開足開齊課程，積極實施素質(zhì)教育，推動學校管理規(guī)范化、教育模式多樣化。五是統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導，分步實施。

在調(diào)整工作思路上，記者建議平原地區(qū)以標準化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學布局為先導和重點，建設并形成一批標準化小學，在此基礎(chǔ)上以一般完全小學和簡易小學為補充，逐步完成全面覆蓋。山區(qū)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和深山、偏遠地區(qū)的簡易小學為重點先行布點，抓住兩頭，帶動其余地帶的布點。學校的布局調(diào)整實質(zhì)上就是一定的適齡受教育人口群在空間位置上的變化。地理環(huán)境、人口密度、服務半徑、班級規(guī)模是影響布局的重要因素和指標。因此，調(diào)整的標準和幅度需因地制宜、分類指導。

以河南這個全國人口第一大省為例，2000年，縣及縣以下共有初中4900所、小學3.9萬所，平均每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有初中2.3所，每所初中覆蓋人口1.58萬人，校均規(guī)模1029人；每1.29個行政村有一所小學，每所小學覆蓋人口1968人，校均規(guī)模340人。該省總面積16.7萬平方公里，其中平原盆地面積占55.7%，山區(qū)丘陵面積占44.3%。常住人口9256萬人，人口密度為554。

關(guān)于初中布局，記者認為，河南省可按每2至2.5萬人口一所，先行規(guī)劃。實施步驟上，鑒于初中正面臨學齡高峰，壓力很大，近3年應基本穩(wěn)定現(xiàn)有格局，可結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整、城鎮(zhèn)化的進程、薄弱學校的改造等，開展標準化建設，新建擴建一批學校，適當調(diào)整布局明顯不合理、規(guī)模小、效益差的學校。學校布局規(guī)劃應既考慮到高峰期的需要，又要考慮高峰過后生源的減少。

關(guān)于小學布局，記者建議平原地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學服務半徑不超過2公里，覆蓋人口7000人左右，學校規(guī)模在600人以上，班額不少于35(高年級45)人；山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和平原的一般成建制小學達360人以上，班額不少于30(高年級40)人。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村小學低年級學童單程徒步上學的時間，平原地區(qū)以不超過30分鐘、行程約1.5公里為宜；高年級以不超過40分鐘、行程的2公里為宜。山區(qū)丘陵地區(qū)情況復雜，不宜硬性規(guī)定，提倡通過發(fā)展寄宿制解決集中辦學問題。深山區(qū)和建制校覆蓋不到的地方要辦好簡易小學(包括復式班)，方便就近入學。班額不足20人的簡易小學可實行隔年招生，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌，防止高年級段生源波動。兩

校共同覆蓋的地區(qū)、個別布局的盲區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)交叉地帶，應允許學生跨地域擇校?？紤]到城鎮(zhèn)化建設和人口遷移因素，城鎮(zhèn)尤其是新興集鎮(zhèn)的學校校園規(guī)劃應適當超前。布局中同時啟動學制改革，將小學5年改為6年對緩解初中壓力，搞好初中布局調(diào)整有積極作用。

關(guān)于調(diào)整幅度，仍以河南省為例，建議5年中，規(guī)劃新建和擴建6000所中心小學，平均每萬人左右1所，可吸納小學生300萬左右；每所中心小學帶動輻射2至4所完小或簡易小學(班)，平原地區(qū)撤并完成后，半徑1.5公里的服務區(qū)內(nèi)一般不再有簡易小學?！笆濉蹦W數(shù)量調(diào)減40%左右，初中調(diào)減10%至15%。與此同時，逐步辭退所有代課教師和臨時人員，正式教師按新標準定崗定編，教師整體素質(zhì)和學科結(jié)構(gòu)能夠基本滿足實施素質(zhì)教育的需要，中小學生師生比更加合理，學校規(guī)模明顯擴大，辦學效益明顯提高。

調(diào)整工作是一個涉及多方面的系統(tǒng)工程，因此，記者認為，要注意做好以下幾項工作：

一是加強領(lǐng)導，強化政府行為。在各級黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下，建立政府主要領(lǐng)導牽頭、有關(guān)部門參加的中小學調(diào)整工作領(lǐng)導小組，將調(diào)整工作列入“十五”規(guī)劃和年度工作計劃，提高認識，加強宣傳，做好群眾工作。

二是統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)。工作中要做到五個結(jié)合，即與鄉(xiāng)村撤并工作結(jié)合，與城鎮(zhèn)化建設結(jié)合，與薄弱學校和危房改造結(jié)合，與學校人事制度改革結(jié)合，與義務教育的學制改革結(jié)合，科學規(guī)劃，同步實施。三是建立布局調(diào)整專項經(jīng)費。建立各級財政分擔的農(nóng)村中小學布局調(diào)整基本建設專項經(jīng)費；繼續(xù)搞好教育費附加征收，并拿出一定比例用于布局調(diào)整；建立縣政府統(tǒng)籌、中央和省、市各級財政規(guī)范轉(zhuǎn)移支付的保障教育工資發(fā)放機制。

四是制定新的教職工編制標準。當前亟需出臺新的符合時代要求、適應農(nóng)村實際的中小學教職工編制標準，作為定崗核編，核定經(jīng)費，淘汰編外不合格人員，優(yōu)化教師隊伍的前提條件。

五是盤活教育資源，防止流失。建立教育資產(chǎn)管理機構(gòu)，被撤并學校的教學儀器、圖書、文體器材、課桌凳等應“物隨生走”，工地、校舍等“產(chǎn)權(quán)歸教”。政府可通過拍賣、轉(zhuǎn)讓、置換等多種方式，優(yōu)先轉(zhuǎn)用于鄰近學校的改擴建，也可用于發(fā)展本村幼兒教育、成人教育，作為學生校外活動、社會實踐場地。經(jīng)縣級政府批準也可用于抵償當?shù)亟逃齻鶆?，一時無法處理的可暫時封存。政府及有關(guān)部門應就此做出法律規(guī)定，以防止教育資源流失。

第二篇：學校布局調(diào)整方案

學校布局調(diào)整方案

為了貫徹落實縣局會議精神，主動適應我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化步伐加快的需要，為進一步整合農(nóng)村教育資源，加快實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，村小將有計劃、有步驟地調(diào)整撤并。制定學校布局調(diào)整方案。

一、基本思路

根據(jù)教育局的要求和常住人口的變化趨勢，立足當前，并著眼未來幾年社會發(fā)展對教育的需求，合理規(guī)劃學校布局，充分滿足人民群眾日益增長的教育需求；通過調(diào)整結(jié)構(gòu)、資源重組、盤活資產(chǎn)，進一步改善辦學條件，最大限度地優(yōu)化和利用教育資源，發(fā)揮其社會效益。

農(nóng)村小學布局調(diào)整要在堅持學生就近入學的前提下，有計劃、有步驟地調(diào)整撤并一些村小，適當擴大辦學規(guī)模，打破村村辦學的“小而全”辦學模式。農(nóng)村小學適齡兒童數(shù)不足15人的一般不再設成小學?？稍O網(wǎng)點小學；距離中心小學較遠的村，可以以行政村為單位設立網(wǎng)點小學；方便學生就學。

二、學校布局現(xiàn)狀

（一）總體情況：我鎮(zhèn)中小學布局結(jié)構(gòu)，經(jīng)過多年的調(diào)整取得了巨大成績，中小學校均衡發(fā)展，農(nóng)村學校布局結(jié)構(gòu)基本合理；教育資源不斷豐富，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育保持了健康發(fā)展的良好態(tài)勢。但是隨著社會發(fā)展，未來幾年，我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會將呈現(xiàn)加速發(fā)展的趨勢，同時人口結(jié)構(gòu)和分布也將發(fā)生變化。因此，進一步合理規(guī)劃學校布局勢在必行。

（二）教育資源布局存在的主要問題：

1.隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展進程，部分學校教育資源布局已不適應需要，流動人口逐年增多，學生逐年減少，每個年級學生都在8人以下，全校學生也只有二三十人，并存在一定的安全隱患。如孟常小學，長發(fā)小學，雙福小學德信小學、東北小學。

2．一些學校缺乏再發(fā)展的空間，優(yōu)質(zhì)教育資源得不到擴展。

三、布局調(diào)整的必要性

1.通過調(diào)整教育資源布局，解決學校布局與城鎮(zhèn)建設和城鎮(zhèn)整體功能不協(xié)調(diào)的問題。

2.通過調(diào)整教育資源布局，加快示范校建設，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，消除安全隱患，最大限度地滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求。

四、布局調(diào)整方案

（一）農(nóng)村小學調(diào)整方案

1.原則：循序漸進、自然過渡，留足發(fā)展空間。

2．工作目標：原則上保留現(xiàn)有中學、完全小學。

3．布局調(diào)整重點：將年在校生低于40人的村小學學校逐步取消；重點規(guī)劃孟常、長發(fā)、東北、太河、德信、雙福等學校。

（二）村校調(diào)整規(guī)劃

1.原則：總體規(guī)劃、分期實施、輕重緩急、穩(wěn)步推進。

2．工作目標：

（1）成立1個農(nóng)村小學中心點、擴充優(yōu)質(zhì)教育資源。

（2），建設規(guī)范中學、小學和幼兒園。

3.布局調(diào)整重點：

（1）組建規(guī)范化中學，將二中遷入一中，對雙中學進行擴建，規(guī)劃等。

（2）調(diào)整結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)現(xiàn)有教育資源的合理布局，合理使用，發(fā)揮效能。

將孟常小學、長發(fā)小學，規(guī)劃到雙興小學，成立農(nóng)村小學中心點。

將德信小學規(guī)劃到雙陽小學。

將東北小學規(guī)劃到聯(lián)發(fā)小學。

五、保障措施

（一）成立由中心校長牽頭的布局調(diào)整規(guī)劃領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導、協(xié)調(diào)學校布局調(diào)整工作。

（二）充分利用好教育資源，發(fā)揮其作用。

第三篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學布局調(diào)整方案

2011年王人鎮(zhèn)布局調(diào)整方案

為了適應教育改革發(fā)展的形勢，按照縣委縣政府的指示精神，合理調(diào)整學校布局，整合教育資源，發(fā)揮規(guī)模效應，提高辦學水平，縮小城鄉(xiāng)規(guī)模差別，促進學校均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。經(jīng)中心校討論研究，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制定本方案。

一、指導思想

以全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本為基礎(chǔ)，以方便學生求知求學和提高教育質(zhì)量為出發(fā)點，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，在切實保障義務教育質(zhì)量和不讓一個孩子流失的前提下，按照我鎮(zhèn)經(jīng)濟、人口和地理現(xiàn)狀，充分利用和整合現(xiàn)有教育資源，結(jié)合社會主義新農(nóng)村建設的總體要求，對現(xiàn)有中小學布局結(jié)構(gòu)進行全面規(guī)劃調(diào)整

二、基本原則

1、堅持方便和滿足學生及家長需求的原則。

2、堅持改善條件、提高辦學水平的原則。

3、堅持合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排的原則。

三、調(diào)整規(guī)劃

撤并新橋?qū)W校初中部，并入王人高級職業(yè)中學。

四、具體步驟

1、準備階段（2011年2月-4月）

學校布局調(diào)整工作是教育改革的重大舉措，涉及面廣，困難多，矛盾比較突出，工作的好壞直接決定和影響著全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育能否持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，在工作中要講究工作方法，設法化解矛盾。為了切實搞好我鎮(zhèn)中小學校布局調(diào)整工作，經(jīng)中心校研究決定，成立了王人鎮(zhèn)學校布局調(diào)整工作領(lǐng)導小組，并深入各學校調(diào)查，認真討論研究，制定工作方案，提出合理的規(guī)劃。領(lǐng)導小組成員如下：

組長：邵利峰

副組長：孫克中張獻毅

成員：王效民李明方杜俊劉云濤李學先

領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室主任由王效民兼任。

2、宣傳發(fā)動階段（2011年4月-2011年8月）

一方面積極協(xié)調(diào)，爭取村委會領(lǐng)導干部的支持。對村委領(lǐng)導干部，可組織到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校實地考察，通過對比發(fā)展情況，親身感受小學校的辦學困難以及集中辦學的優(yōu)勢，形成共識。

另一方面全面征求意見，主動走訪，積極做好群眾工作。深入各村各戶做好宣傳工作，向廣大家長講清布局調(diào)整的好處；發(fā)放征求意見表，征求家長對布局調(diào)整工作意見和建議。

3、實施階段（2011年9月）

領(lǐng)導小組成員主動與鎮(zhèn)政府、教育局領(lǐng)導等請示，匯報布局調(diào)整工作，爭取上級撥款，建設好王人高級職業(yè)中學的基礎(chǔ)設施。合理調(diào)配撤并學校教職工以及撤并學校的資產(chǎn)。

六、具體要求

1、學校布局調(diào)整工作是一項全面的系統(tǒng)工作，各學校都要進一

步提高認識，統(tǒng)一思想，把布局調(diào)整工作納入重要議事日程，及時研究解決工作中存在的問題。

2、要加強中小學布局調(diào)整工作的宣傳力度，通過各種渠道和多種形式宣傳其意義和目的，讓全社會都能理解和支持。

3、撤并學校要做好分流學生的統(tǒng)計，并提供給接收學校。

4、布局調(diào)整的紀律要求：以大局為重，服從領(lǐng)導小組的統(tǒng)一安排，進行財務清理和財產(chǎn)登記，辦好交接手續(xù)，嚴禁乘學校撤并之際亂發(fā)放錢物，如出現(xiàn)違紀違規(guī)的問題，將嚴肅處理。

5、加強對接收學校的管理力度。學校要加大對寄宿制學校的管理力度，讓家長放心。

6、加強對保留教學點的管理。對教學點強化指導和管理，保障低年級學生繼續(xù)有良好的教育環(huán)境和條件。

署名

第四篇：布局調(diào)整實施方案

營山縣義務教育階段學校布局調(diào)整實施方案

（征求意見稿）

為了進一步鞏固提高普及九年義務教育成果，全面貫徹《國務院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和四川省教育廳（聯(lián)發(fā)）《關(guān)于進一步加強農(nóng)村義務教育教師隊伍建設和管理的實施意見》精神，優(yōu)化教育資源配置，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育，結(jié)合我縣實際，特制定全縣農(nóng)村中小學義務教育階學校布局調(diào)整實施方案。

一、現(xiàn)狀分析

我縣共有義務教育學校 736 所，其中初中校點68所，小學校點668 所（單設初中12 所，完全小學17 所，九年一貫制學校56 所），共有在校學生114254人，其中初中階段在校學生37739人，小學階段在校學生76515人；教職員工5117人，其中：小學2813人，初中2304人；專任教師4655 人，其中初中階段專任教師 1996人，小學階段專任教師2659人。全縣共有初中小學校園地1231444平方米。其中：小學626816平方米，初中604628平方米，校舍486269平方米，其中：小學校舍232686平方米，初中253583平方米。

“十五”期間,我縣認真貫徹落實黨的“十六大”精神和“三個代表”重要思想，堅持科學發(fā)展觀，結(jié)合“普九”鞏固提高工作，大力實施學校布局調(diào)整，優(yōu)化配置教育資源。但受丘陵地區(qū)自然、經(jīng)濟環(huán)境等條件限制，布局調(diào)整的目標沒有完全達到。特別是近幾年，隨著我縣經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，廣大人民群眾希望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的迫切愿望及基礎(chǔ)教育發(fā)展的要求與滯后的辦學條件的矛盾日益顯現(xiàn)，突出地表現(xiàn)在：一是戴帽初中和村小布點仍然分散，規(guī)模較小，辦學效益低下。目前，全縣村民小校點1444個，單師班 1444個，而班額在25以下的就占491個，占村民小的34 %，近三年戴帽初中學校三個班不足200人，招生或畢業(yè)人數(shù)不足50人的就達20 所。這種大攤子，高成本，低效益的辦學模式已不適應現(xiàn)代教育的要求。二是中小學教師隊伍量少質(zhì)弱。急待優(yōu)化提高，多數(shù)農(nóng)村中小學師資，特別是戴帽初中師資力量薄弱，初中學科嚴重不配套，代課教師多、學歷偏低和老齡化的教師數(shù)量大，村小教師老齡化現(xiàn)象更為突出，與新的課程標準，新的課改要求遠遠不相適應。三是村民小及大多數(shù)戴帽初中校辦學設備設施落后缺乏，嚴重影響農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的提高。為此，科學合理地調(diào)整中小學布局，擴大規(guī)模辦學，充分挖掘、利用現(xiàn)有教育資源潛力，已是全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的一項重要任務而勢在必行。

二、布局調(diào)整的指導思想和基本原則

（一）指導思想

堅持以黨的十六屆五中全會和“三個代表”重要思想為指導，遵循黨的方針政策，依據(jù)國家的法律法規(guī)，以科學發(fā)展觀為指導，積極、穩(wěn)妥、有序地調(diào)整義務教育階段學校布局，促進我縣義務教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

（二）基本原則及目標

實施農(nóng)村義務教育階段中小學布局調(diào)整，按照“全縣統(tǒng)籌規(guī)劃，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織實施，分步合理推

進”的要求，遵循“相對集中、方便入學、改善條件、提高效益”的原則，在“十一五”期間著力實現(xiàn)“中心小學擴大規(guī)模，初中相對集中”的總體目標。

1．初中布局調(diào)整基本原則及目標。堅持相對集中的原則，在“十一五”期間，要對初中三個年級不足200人，每年招生或畢業(yè)人數(shù)不足50人且?guī)熧Y嚴重緊缺，學科不配套，同時距離相鄰初級中學較近，相鄰初級中學有接納被撤并初中生源條件，辦學水平低下的戴帽初中，原則上調(diào)整為純小學，從2006年秋季起有計劃停止這些學校招收初中新生，這些學校原覆蓋的初中新生生源原則上調(diào)整到附近規(guī)模大、辦學條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中或原區(qū)所在地初中校就讀。被撤消初中招生的原戴帽初中校集中力量辦好小學，其初中辦學資源用于發(fā)展小學寄宿制。根據(jù)以上原則，2006年全縣計劃第一批將文殊小學、七澗小學、琵琶小學、普嶺小學、鹽井小學、鐵頂小學、帶河一小等7所戴帽初中改辦為純小學，從2006年秋季起停招初中新生，其中琵琶小學、普嶺小學、鐵頂小學、帶河一小在2006年秋季開學前一次性將2007級、2008級初中生歸并到相應的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（原區(qū)）初中就讀（見附表）。擴大了規(guī)模的這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)(原區(qū))初級中學,充分發(fā)揮現(xiàn)有師資、辦學條件和規(guī)模優(yōu)勢,集中力量辦成縣、市級示范初中。

2．小學布局調(diào)整基本原則及目標。在堅持就近入學原則的前提下，以調(diào)減薄弱村小，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學為重點，夯實農(nóng)村基礎(chǔ)教育。根據(jù)“十一五”期間入學高峰期逐步下降的現(xiàn)狀，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有計劃地調(diào)減村小數(shù)量,對學生不足30人,且小學高段學生離鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學不超過3公里，低段學生不超過2公里的村小原則上予以撤并,學生歸并到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學就讀.同時,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要力爭辦好現(xiàn)有的基點小學,進一步改善辦學條件,保證適齡兒童全部入學.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學要積極創(chuàng)造條件,逐步實行小學高段學生寄宿制。

三、中小學布局調(diào)整的主要措施

（一）高度重視，加強領(lǐng)導。學校布局調(diào)整是教育事業(yè)健康發(fā)展的需要，也是教育改革中的重大舉措，它關(guān)系子孫后代，涉及千家萬戶，是群眾關(guān)注的熱點問題，也是各級黨政要著力解決的重要問題。首先，切實加強領(lǐng)導，堅定不移地推動中小學布局調(diào)整工作。縣政府成立由分管教育副縣長任組長，縣委辦、縣府辦、各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府和教育、財政、計劃、建設、國土、發(fā)展和改革等職能部門主要領(lǐng)導為成員的中小學布局調(diào)整領(lǐng)導小組，負責指導、督促、考核布局調(diào)整實施工作；其次，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要通過廣播、板報、傳單等形式廣泛宣傳布局調(diào)整、優(yōu)化整合教育資源配置，對提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的好處，使各級各部門積極支持布局調(diào)整工作。在十一五期間完成全縣中小學布局調(diào)整任務。

（二）摸清實情，科學規(guī)劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校要按照布局調(diào)整總的原則和要求，規(guī)劃好本地區(qū)村小校點的設點布局，要將村小布局方案于2006年7月前報教育局教育股，并在每年7月前將規(guī)劃后變化的情況報教育局教育股。

（三）以獎代撥，保證投入。為了保證中小學布局調(diào)整工程順利實施，縣政府將撥出專項資金補助獎勵農(nóng)村寄宿制學校建設，激勵各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按規(guī)劃全面完成中小學布局調(diào)整工作。

（四）積極推進，穩(wěn)步實施。實施農(nóng)村中小學布局調(diào)整要堅持“質(zhì)量與效益相統(tǒng)一”的原則，緊密結(jié)合當?shù)貙嶋H，穩(wěn)步實施布局調(diào)整工作，正確處理好實現(xiàn)規(guī)模辦學和方便群眾、減輕農(nóng)民負擔的關(guān)系，在布局調(diào)整過程中要采取切實可行的措施，堅決杜絕適齡兒童輟學現(xiàn)象的發(fā)

生。

第五篇：布局調(diào)整匯報

陽曲縣教育局

關(guān)于全縣農(nóng)村中小學布局調(diào)整工作情況匯報

一、基本情況

陽曲縣屬太原市近郊農(nóng)業(yè)縣，縣域面積2070平方公里，約占太原市總面積的1/3，是國土資源大縣。全縣轄4鎮(zhèn)6鄉(xiāng)，124個行政村，424個自然村?？?cè)丝?5萬，約占太原市總?cè)丝诘?/20，是人力資源小縣。2011年財政總收入4.64億元，一般預算收入2.53億元，農(nóng)民人均收入4563元。是山西省插花貧困縣，是晉西北、太行山革命老區(qū)“兩區(qū)”開發(fā)重點縣。

全縣有中小學校67所，其中，有普通高中1所，教學班30個，在校生1575人。有職業(yè)高中1所，教學班19個，在校生980人。有初中11所，教學班123個，在校生6328人。有小學54所，教學班363個，在校生8637人。

全縣教職工1522人，專任教師1270人，其中，高中專任教師139人，初中專任教師415人，小學專任教師658人。

二、學校布局調(diào)整情況

實施農(nóng)村中小學布局調(diào)整，是貫徹落實國家、省市農(nóng)村教育工作會議精神的具體措施，是落實科學發(fā)展觀、推進農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展 的有效途徑。在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，在縣人大、縣政協(xié)和社會各界的關(guān)心支持下，我縣按照 “統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，整合資源、規(guī)模辦學，先易后難、分類推進”的原則，積極穩(wěn)妥地推進全縣農(nóng)村中小學布局調(diào)整，進一步優(yōu)化教育資源配臵，努力提高規(guī)模辦學效益，縮小城鄉(xiāng)辦學差距，全縣教育整體發(fā)展水平不斷提高。

（一）加強組織領(lǐng)導，完善工作機制，把農(nóng)村中小學布局調(diào)整作為重點工作來抓

加快農(nóng)村中小學布局調(diào)整，改善農(nóng)村學校辦學條件，讓農(nóng)村孩子同縣城孩子一樣接受平等、優(yōu)質(zhì)的教育，是廣大農(nóng)民群眾的共同愿望，也是維護群眾利益、促進教育公平的根本要求。為確保學校布局調(diào)整工作順利實施，成立了由縣主要領(lǐng)導任組長，分管領(lǐng)導任副組長，教育、財政、人社、發(fā)改、住建等部門主要負責人任成員的全縣中小學布局調(diào)整規(guī)劃工作領(lǐng)導小組，督促檢查協(xié)調(diào)全縣中小學布局調(diào)整工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也分別成立了相應的組織機構(gòu)，具體負責本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學布局調(diào)整規(guī)劃的制定和落實。多年來，縣委、縣政府根據(jù)國家、省市教育工作會議精神，召開全縣農(nóng)村教育工作會議，2001年開始對農(nóng)村中小學布局調(diào)整工作進行專項調(diào)研、專項部署，2002年制定出臺布局調(diào)整三年規(guī)劃，為農(nóng)村中小學布局調(diào)整順利進行提供了有力的保障。同時，根據(jù)工作進展情況，縣里多次召開專題會，及時研究解決農(nóng)村中小學布局調(diào)

整工作中遇到的困難和問題。嚴格落實目標責任制，做到任務目標、時限要求和責任人“三明確”，并層層簽訂目標責任書，建立了一級抓一級、一級對一級負責的目標責任制。進一步完善督查機制，加大督查力度，實行一月一通報，一季度一調(diào)度，及時掌握全縣學校布局調(diào)整進展情況，幫助解決實際困難。實施過程中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關(guān)部門單位給予了大力支持，社會各界人士廣泛參與，形成了工作合力，保證了農(nóng)村中小學布局調(diào)整各項工作的開展。取得了明顯的成效。

（二）科學規(guī)劃布局，強化評估考核，全面優(yōu)化教育資源配臵

針對農(nóng)村學校教育資源利用率低，學校規(guī)模小的現(xiàn)狀，堅持“縣城辦高中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦初中，聯(lián)村辦小學，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設寄宿制學校和九年一貫制學?！钡闹笇枷耄y(tǒng)籌規(guī)劃，注重效益，量力而行，分類推進。一是科學制定全縣農(nóng)村中小學布局調(diào)整規(guī)劃。在充分調(diào)研和科學論證的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合陽曲實際，制定下發(fā)了《陽曲縣中小學布局調(diào)整規(guī)劃（2009-2011年）》，明確提出用三年時間，完成全縣農(nóng)村中小學布局調(diào)整。對加快推進農(nóng)村中小學布局調(diào)整工作提出新的要求。同時，縣教育局充分發(fā)揮指導和服務作用，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校布局調(diào)整規(guī)劃進行具體指導，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學布局調(diào)整規(guī)劃與農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設、義務教育標準化建設、農(nóng)村幼兒園建設、學校危房改造相結(jié)合，充實完善教育設施，加

強校舍設施維護管理，充分利用閑臵教育資源發(fā)展學前教育，不斷優(yōu)化師資隊伍，避免學校建設的隨意性和重復投資。二是細化鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局調(diào)整目標任務。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在廣泛征求多方意見、建議的基礎(chǔ)上，制定出符合實際、科學合理的學校布局調(diào)整規(guī)劃，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府審核后，根據(jù)全縣中小學布局調(diào)整規(guī)劃，對照目標任務完善工作措施，確保每一年目標任務當年完成。三是強化考核評估。根據(jù)全縣中小學布局調(diào)整規(guī)劃，縣政府對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一的學校布局調(diào)整工作進行督導檢查評估，對工作中發(fā)現(xiàn)的問題認真研究，及時處理。同時，把學校布局調(diào)整工作完成情況作為考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導干部政績的重要內(nèi)容，進一步調(diào)動各單位的工作積極性。

（三）多方籌集資金，不斷加大投入，教育辦學水平不斷提高

積極籌集資金，不斷加大對農(nóng)村中小學布局調(diào)整的投入?？h政府統(tǒng)籌，教育局牽頭，各單位各司其職，加大農(nóng)村中小學布局調(diào)整工作力度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村大力支持農(nóng)村中小學布局調(diào)整，免除學校建設時有關(guān)的配套費用。教育局認真審核投入資金，合理使用經(jīng)費，確保足額撥付，提高布局調(diào)整資金的使用效益。對農(nóng)村中小學布局調(diào)整中所有新建和改擴建的項目從項目設計、招投標、到施工、監(jiān)理、竣工驗收等各個環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，做到有證設計、有證施工、有證監(jiān)理，所有工程均符合基本建設程序和項目管理，以及相關(guān)法律法規(guī)的要求，確保了工程的建設質(zhì)量。

2011年，校舍安全接受全國大檢閱。我縣校安工程獲山西省人民政府“全省農(nóng)村五個全覆蓋——中小學校舍改造全覆蓋工程先進縣”稱號。全國校舍安全工程現(xiàn)場會參觀了陽曲一中、大盂中學兩個點，中央政治局委員、國務委員劉延東，教育部部長袁貴仁等中央省市領(lǐng)導對我縣校安工程給予充分肯定。這是全省、全市、全縣教育發(fā)展史上規(guī)模最大、規(guī)格最高的一次會議。是我縣的一件盛事、喜事，對我縣教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極深遠的影響。

（四）強化輿論宣傳，落實配套措施，解除群眾家長后顧之憂

充分發(fā)揮廣播、電視等新聞媒體的輿論導向作用，廣泛宣傳農(nóng)村中小學校布局調(diào)整的重要意義，做好群眾的思想工作，使廣大人民群眾認識到布局調(diào)整對優(yōu)化教育資源、提高教育水平的重要作用，統(tǒng)一思想，提高認識，理解和支持學校布局調(diào)整工作。通過組織撤并學校的學生家長到擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學校參觀、聽課等方式，讓群眾真正感受到只有通過布局調(diào)整才能實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，才能讓農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。教育局十分關(guān)注撤并學校給師生生活帶來不便的實際，采取各種必要措施妥善解決學校布局調(diào)整中存在的問題，積極穩(wěn)妥地做好撤并學校的善后工

作。擴建學生食堂、宿舍，建設九年一貫制學校等形式，妥善解決好師生工作、學習和生活方面遇到的困難。積極落實“兩免一補”（指免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費）政策，全面實施農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制，2011年為義務教育階段學生免教科書款175.3242萬元，下?lián)芰x務教育階段保障資金1207.25萬元，轉(zhuǎn)移支付資金251.45萬元，受益學生16000余人。補助寄宿生生活費49.025萬元，受益學生500人。辦理生源地信用助學貸款266萬元，受益學生511人。解除了群眾對農(nóng)村中小學布局調(diào)整的后顧之憂。為教育事業(yè)的改革與發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境。

2008至2010年總投資2.47億元。新、改（擴）建中小學校69所，改造總面積14.21萬平方米，C、D級危房校舍全面消除，新增校舍面積47627平方米，新增優(yōu)質(zhì)學位3800個。2011年全縣新改擴建項目學校8所，新改擴建幼兒園3所，投資2670.84萬元。全縣最漂亮的房子在學校，最安全的場所是學校，最滿意的工程是教育?？h城、農(nóng)村校舍一樣堅固、耐用，為中小學創(chuàng)造了公平的入學機會。

2010年為全縣中小學配備價值24萬元的120臺智能語音教具，投資958.6萬元，為5所中學、30所小學配備了教學儀器和音體美衛(wèi)器材，我縣教育技術(shù)裝備水平上了新的臺階，為全縣義務教育標準化合格縣順利通過了省政府評估驗收。

（五）推進教育均衡，促進教育公平，教育教學質(zhì)量明顯提升

十年來，全縣撤并中小學198所，農(nóng)村中小學布局調(diào)整取得階段性成果，農(nóng)村辦學條件和育人環(huán)境全面優(yōu)化。

2001年，中小學校268所。初中校均人數(shù)386人，初中班均人數(shù)40人。小學校均人數(shù)50人，小學班均人數(shù)19人。

到2011年中小學校70所，（減少198所，其中，初中8所，小學190所）。初中校均人數(shù)566人，初中班均人數(shù)50人。小學校均人數(shù)168人，小學班均人數(shù)24人，資源有效整合和進一步優(yōu)化。

2001至2011年的中小學入學率分別達99%以上和98%以上，中小學輟學率分別控制在1%以內(nèi)和2%以內(nèi)。義務教育教學質(zhì)量逐年提高，穩(wěn)中有升。2011年我縣中考生均分高于全市生均分27分，及格率高于全市平均水平18個百分點。市教育局教育教學質(zhì)量分析表彰會上，縣教育局獲初中教育教學質(zhì)量優(yōu)秀單位獎，陽曲一中獲高中教育教學質(zhì)量特色獎，陽曲二獲初中教育教學質(zhì)量優(yōu)秀學校獎。

三、存在困難及今后工作打算

雖然我縣農(nóng)村中小學布局調(diào)整工作取得了一定成績，但面臨的主要困難和問題有：一是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校布局調(diào)整工作進展不平衡。由于經(jīng)濟基礎(chǔ)、地理環(huán)境等因素的不同，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局調(diào)整工作的進展不夠平衡。二是投入經(jīng)費相對不足。近

幾年雖然全縣教育投入不斷增加，但由于歷史欠帳較多，教育經(jīng)費投入不足、辦學經(jīng)費短缺的狀況還沒有從根本上得到改變，布局調(diào)整資金投入不足成為制約其順利實施的重要因素。三是不同程度地存在資源流失現(xiàn)象。撤并學校的校舍能改建成幼兒園或通過臵換再用于學校建設的不多，導致教育資源的浪費。四是學生上下學交通安全成為主要問題之一。校車配臵和使用成本太大，沒有專項經(jīng)費，學?；蚪逃姓块T無法供養(yǎng)。

當前，教育發(fā)展既面臨良好的機遇，也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，任務十分艱巨。今后，我們將在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，在縣人大和縣政協(xié)的監(jiān)督支持下，以科學發(fā)展觀為指導，把我縣農(nóng)村教育提高到一個新的發(fā)展水平，為建設社會主義新農(nóng)村作出積極的貢獻。同時也希望各位領(lǐng)導為陽曲教育出主意、想辦法、提建議、多呼吁，為陽曲教育事業(yè)發(fā)展營造更好的環(huán)境，努力辦讓人民群眾滿意的、均衡發(fā)展的和諧教育。

二〇一二年六月二十五日