第一篇：加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想政治工作問(wèn)題的對(duì)策研究

加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想政治工作問(wèn)題的對(duì)策研究

當(dāng)前中小學(xué)思想狀況不容樂(lè)觀，不良網(wǎng)絡(luò)文化、滯后的思想政治教育方式、家庭溺愛(ài)、師生缺乏有效溝通等深刻影響著中小學(xué)生思想與行為方式。因此，采取有效的措施，加強(qiáng)中小學(xué)生思想政治工作勢(shì)在必行。

鄧小平指出:“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！秉h的十七大報(bào)告指出:“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。”而在當(dāng)前社會(huì)利益主體多元化，價(jià)值觀和人生觀多樣化，社會(huì)矛盾與糾紛凸顯，社會(huì)新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)的新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想政治工作，是一項(xiàng)非常龐大的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)齊抓共管，密切配合，共同努力。

當(dāng)前中小學(xué)生思想狀況調(diào)查與現(xiàn)狀分析不良網(wǎng)絡(luò)文化深刻影響著中小學(xué)生的思維方式、行為方式。隨著網(wǎng)絡(luò)信息教育的普及和發(fā)展，青少年學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)越來(lái)越多。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、道德觀念、行為規(guī)范等產(chǎn)生深刻影響。但是，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，給中小學(xué)教育改革和創(chuàng)新帶來(lái)了新的內(nèi)涵和空間，也給中小學(xué)教育現(xiàn)實(shí)提出了嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)和強(qiáng)力沖擊。

中小學(xué)生自制力差，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，瀏覽黃色網(wǎng)站和垃圾信息，迷戀充斥暴力、色情的網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)成癮，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，沉迷于虛擬世界，無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界，人際關(guān)系淡薄，導(dǎo)致生活規(guī)律紊亂，上課注意力不集中，成績(jī)直線下降、身體素質(zhì)下降、心理恍惚，造成中小學(xué)生性格孤僻、怪異，情感冷漠和暴躁等心理病理行為。這嚴(yán)重影響青少年的身心、性格的健康發(fā)展。

思想政治教學(xué)內(nèi)容方式明顯滯后。當(dāng)前中小學(xué)的思想政治工作，已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展，不能適應(yīng)新形勢(shì)下中小學(xué)教育的需要。

一是思想政治工作的內(nèi)容與形式單調(diào)乏味，除了“學(xué)雷鋒，做好事”等已經(jīng)幾十年不變的內(nèi)容和“遵守紀(jì)律”、“遵守規(guī)范”等常規(guī)內(nèi)容外，缺乏新思想、新東西，沒(méi)有活力和新鮮感。二是思想觀念陳舊，許多中小學(xué)思想政治工作者認(rèn)為對(duì)學(xué)生主要是管，要讓學(xué)生“聽(tīng)話”、“懂事”，與之相應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作就變成了“灌輸”、“壓制”、“管教”，甚至是“懲罰”，使思想政治工作變了味，走了調(diào)。三是思想政治工作形式落后，手段單一。

一味的說(shuō)教，極容易引起學(xué)生的反感甚至抵觸，單純的樹(shù)榜樣，也許會(huì)讓學(xué)生嗤之以鼻，表面服從，內(nèi)心卻不以為然。要改變當(dāng)前現(xiàn)狀，必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)思想政治教育工作。

家庭過(guò)于溺愛(ài)與道德教育的缺失，導(dǎo)致中小學(xué)生性格缺陷。如今的中小學(xué)生多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)將孩子視為“小皇帝”、“掌上明珠”，為其提供優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，對(duì)孩子百依百順，百般寵慣，嬌生慣養(yǎng)，只要是孩子的要求，遷就依從，聽(tīng)之順之，即便是不正當(dāng)?shù)囊?。而家長(zhǎng)對(duì)孩子的缺點(diǎn)和不足，不但不正視，不教育，相反采取包庇袒護(hù)的方式，縱容放縱孩子的不良行為，惟恐自己的孩子受委屈。同時(shí)，有些家庭由于經(jīng)濟(jì)壓力或者其他因素，對(duì)子女缺乏適當(dāng)、必要的教育，造成家長(zhǎng)在中小學(xué)生思想教育與心理上的缺位。

思想政治教育過(guò)程中師生之間缺乏必要的信任與尊重，不能及時(shí)有效地進(jìn)行交流與溝通。傳統(tǒng)教育模式以教師為主體，以被動(dòng)式的教授知識(shí)為主，而相對(duì)忽視學(xué)生的積極性，造成片面的教學(xué)方式以及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生地位的弱化。從學(xué)生層面上講，中小學(xué)生大多不愿不敢與教師進(jìn)行交流，很少、從來(lái)沒(méi)有或不敢主動(dòng)找教師說(shuō)話。

從教師層面上看，不少教師因工作、家庭事物繁忙，沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通。有些教師對(duì)優(yōu)等生與差等生不能一視同仁，過(guò)些涉及信息安全的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，但這些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定都還處于探索階段，其中直接與檔案工作者信息安全素質(zhì)要求相關(guān)的內(nèi)容幾乎沒(méi)有，這使得對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決缺乏針對(duì)性和規(guī)范性，從根本上無(wú)法改變我國(guó)檔案工作者信息安全素質(zhì)的現(xiàn)狀，因此首先應(yīng)該建立健全檔案信息安全的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，完善檔案管理工作者的準(zhǔn)入制度，結(jié)合我國(guó)檔案管理工作的實(shí)際情況，選撥綜合信息素質(zhì)水平較高的人員進(jìn)入檔案管理隊(duì)伍，其次，將信息素質(zhì)考核納入到檔案工作者專業(yè)技術(shù)職務(wù)調(diào)整的政策規(guī)定中。將信息安全素質(zhì)方面的內(nèi)容加入到各級(jí)職稱考試當(dāng)中，用以引導(dǎo)和督促檔案工作者積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)檔 1

案信息管理的相關(guān)內(nèi)容。

當(dāng)前中小學(xué)思想狀況不容樂(lè)觀，不良網(wǎng)絡(luò)文化、滯后的思想政治教育方式、家庭溺愛(ài)、師生缺乏有效溝通等深刻影響著中小學(xué)生思想與行為方式。因此，采取有效的措施，加強(qiáng)中小學(xué)生思想政治工作勢(shì)在必行。

鄧小平指出:“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”黨的十七大報(bào)告指出:“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。”而在當(dāng)前社會(huì)利益主體多元化，價(jià)值觀和人生觀多樣化，社會(huì)矛盾與糾紛凸顯，社會(huì)新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)的新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想政治工作，是一項(xiàng)非常龐大的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)齊抓共管，密切配合，共同努力。當(dāng)前中小學(xué)生思想狀況調(diào)查與現(xiàn)狀分析(一)不良網(wǎng)絡(luò)文化深刻影響著中小學(xué)生的思維方式、行為方式。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息教育的普及和發(fā)展，青少年學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)越來(lái)越多。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、道德觀念、行為規(guī)范等產(chǎn)生深刻影響。但是，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，給中小學(xué)教育改革和創(chuàng)新帶來(lái)了新的內(nèi)涵和空間，也給中小學(xué)教育現(xiàn)實(shí)提出了嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)和強(qiáng)力沖擊。

中小學(xué)生自制力差，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，瀏覽黃色網(wǎng)站和垃圾信息，迷戀充斥暴力、色情的網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)成癮，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，沉迷于虛擬世界，無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界，人際關(guān)系淡薄，導(dǎo)致生活規(guī)律紊亂，上課注意力不集中，成績(jī)直線下降、身體素質(zhì)下降、心理恍惚，造成中小學(xué)生性格孤僻、怪異，情感冷漠和暴躁等心理病理行為。

這嚴(yán)重影響青少年的身心、性格的健康發(fā)展。思想政治教學(xué)內(nèi)容方式明顯滯后。當(dāng)前中小學(xué)的思想政治工作，已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展，不能適應(yīng)新形勢(shì)下中小學(xué)教育的需要。一是思想政治工作的內(nèi)容與形式單調(diào)乏味，除了“學(xué)雷鋒，做好事”等已經(jīng)幾十年不變的內(nèi)容和“遵守紀(jì)律”、“遵守規(guī)范”等常規(guī)內(nèi)容外，缺乏新思想、新東西，沒(méi)有活力和新鮮感。二是思想觀念陳舊，許多中小學(xué)思想政治工作者認(rèn)為對(duì)學(xué)生主要是管，要讓學(xué)生“聽(tīng)話”、“懂事”，與之相應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作就變成了“灌輸”、“壓制”、“管教”，甚至是“懲罰”，使思想政治工作變了味，走了調(diào)。

三是思想政治工作形式落后，手段單一。一味的說(shuō)教，極容易引起學(xué)生的反感甚至抵觸，單純的樹(shù)榜樣，也許會(huì)讓學(xué)生嗤之以鼻，表面服從，內(nèi)心卻不以為然。要改變當(dāng)前現(xiàn)狀，必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)思想政治教育工作。

家庭過(guò)于溺愛(ài)與道德教育的缺失，導(dǎo)致中小學(xué)生性格缺陷。如今的中小學(xué)生多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)將孩子視為“小皇帝”、“掌上明珠”，為其提供優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，對(duì)孩子百依百順，百般寵慣，嬌生慣養(yǎng)，只要是孩子的要求，遷就依從，聽(tīng)之順之，即便是不正當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

而家長(zhǎng)對(duì)孩子的缺點(diǎn)和不足，不但不正視，不教育，相反采取包庇袒護(hù)的方式，縱容放縱孩子的不良行為，惟恐自己的孩子受委屈。同時(shí)，有些家庭由于經(jīng)濟(jì)壓力或者其他因素，對(duì)子女缺乏適當(dāng)、必要的教育，造成家長(zhǎng)在中小學(xué)生思想教育與心理上的缺位。

思想政治教育過(guò)程中師生之間缺乏必要的信任與尊重，不能及時(shí)有效地進(jìn)行交流與溝通。傳統(tǒng)教育模式以教師為主體，以被動(dòng)式的教授知識(shí)為主，而相對(duì)忽視學(xué)生的積極性，造成片面的教學(xué)方式以及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生地位的弱化。從學(xué)生層面上講，中小學(xué)生大多不愿不敢與教師進(jìn)行交流，很少、從來(lái)沒(méi)有或不敢主動(dòng)找教師說(shuō)話。

從教師層面上看，不少教師因工作、家庭事物繁忙，沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通。有些教師對(duì)優(yōu)等生與差等生不能一視同仁，過(guò)些涉及信息安全的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，但這些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定都還處于探索階段，其中直接與檔案工作者信息安全素質(zhì)要求相關(guān)的內(nèi)容幾乎沒(méi)有，這使得對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決缺乏針對(duì)性和規(guī)范性，從根本上無(wú)法改變我國(guó)檔案工作者信息安全素質(zhì)的現(xiàn)狀，因此首先應(yīng)該建立健全檔案信息安全的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，完善檔案管理工作者的準(zhǔn)入制度，結(jié)合我國(guó)檔案管理工作的實(shí)際情況，選撥綜合信息素質(zhì)水平較高的人員進(jìn)入檔案管理隊(duì)伍，其次，將信息素質(zhì)考核納入到檔案工作者專業(yè)技術(shù)職務(wù)調(diào)整的政策規(guī)定中．將信息安全素質(zhì)方面的內(nèi)容加入到各級(jí)職稱考試當(dāng)中，用以引導(dǎo)和督促檔案工作者積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)檔案信息管理的相關(guān)內(nèi)容。

第二篇：中小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究開(kāi)題報(bào)告

本課題的界定與表述

厭學(xué)是指從學(xué)生主觀的角度產(chǎn)生的對(duì)學(xué)業(yè)和學(xué)校生活的反感、厭倦甚至背叛、逃離并且對(duì)學(xué)業(yè)和身心發(fā)展必然產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面后果的心理反應(yīng)和行為表現(xiàn)的總稱。基于學(xué)習(xí)心理與教育心理研究，厭學(xué)這個(gè)概念仍需推敲，應(yīng)考慮厭學(xué)能否涵蓋荒學(xué)，逃學(xué)，輟學(xué)，拒學(xué)這幾個(gè)相近概念。

本課題的立論依據(jù)

有資料表明，約有70%的中小學(xué)生存在厭學(xué)心理傾向或者厭學(xué)行為，有40%以上的中小學(xué)生嚴(yán)重厭學(xué)并且淪落為“差生”，不少教育者一味責(zé)怨學(xué)生，嫌棄厭學(xué)者，缺乏人性理解和人文關(guān)懷，不利于學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，所以需要探明問(wèn)題癥結(jié)，總結(jié)客觀規(guī)律和尋求有效對(duì)策的科學(xué)研究，進(jìn)而開(kāi)展教育價(jià)值觀的反思批判。

本課題的目的與意義

引導(dǎo)教育者乃至全社會(huì)遵循人本教育觀和堅(jiān)守公平教育理想，尊重和遵循教育規(guī)律。創(chuàng)造人本的和諧學(xué)校教育教學(xué)生態(tài)，利用具有人本化理念基礎(chǔ)的課程改革契機(jī)，在教育過(guò)程層面保障學(xué)生個(gè)體之間、群體之間均衡分享教育資源，緩解其學(xué)業(yè)困難，促進(jìn)學(xué)業(yè)身心和諧自由全面充分發(fā)展。

本課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

國(guó)外的研究發(fā)現(xiàn)，逃學(xué)的最大原因是厭倦和討厭學(xué)校和教師，專家在研究中發(fā)現(xiàn)父母親的教育，放學(xué)后無(wú)人監(jiān)管等與逃學(xué)有顯著相關(guān)。國(guó)內(nèi)的研究中，一般都比較傾向于針對(duì)厭學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因和對(duì)策的綜合研究。專家發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)大比例的學(xué)生厭學(xué)與教師和現(xiàn)存教育制度相關(guān)，農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)率隨年級(jí)上升并且達(dá)到了非常嚴(yán)重的地步。我國(guó)不少地區(qū)中小學(xué)生有四成以上是厭學(xué)者，通稱為“差生”。初二是厭學(xué)學(xué)生人數(shù)劇增的高危年級(jí)。中國(guó)青少年研究中心的一項(xiàng)研究表明“中國(guó)學(xué)生普遍厭學(xué)”，因喜歡學(xué)習(xí)而上學(xué)的小學(xué)生，初中生和高中生在10%左右。學(xué)生厭學(xué)實(shí)際上是對(duì)以學(xué)校課堂為傳播環(huán)境的、以教科書為主要載體的社會(huì)主流文化的消極態(tài)度的表現(xiàn)，社會(huì)上的官本位文化、大眾商業(yè)化、嚴(yán)厲的學(xué)校制度文化、放任自流的家庭文化和享樂(lè)主義價(jià)值觀等助長(zhǎng)了學(xué)生的厭學(xué)心理與行為。另有研究則表明，農(nóng)村學(xué)生的不利家境、所處的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平和文化環(huán)境是其厭學(xué)的深刻社會(huì)根源。農(nóng)村初中生大面積厭學(xué)既是一種必然，也是一場(chǎng)教育悲劇。

研究方案

研究?jī)?nèi)容

從國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀的評(píng)述中確立研究起點(diǎn)，反思社會(huì)和教育界對(duì)厭學(xué)問(wèn)題的嚴(yán)重忽視與價(jià)值偏見(jiàn)，運(yùn)用調(diào)查研究獲取新的事實(shí)結(jié)論驗(yàn)證自己的事實(shí)和價(jià)值判斷，對(duì)學(xué)生厭學(xué)原因開(kāi)展緩解對(duì)策研究和多學(xué)科視角的學(xué)理探討。開(kāi)展對(duì)中小學(xué)生厭學(xué)的事實(shí)真相觀察與調(diào)查研究

對(duì)厭學(xué)問(wèn)題的學(xué)校內(nèi)外根源研究

深入調(diào)研分析學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)和教師教學(xué)后的結(jié)果反饋

學(xué)生個(gè)體之間、學(xué)生群體之間的差異研究

學(xué)校教學(xué)制度常規(guī)人性化問(wèn)題的研究

學(xué)生個(gè)體和群體身心發(fā)展的年齡階段特征和時(shí)代特點(diǎn)研究

探究式和合作性的群體學(xué)習(xí)心理氣氛營(yíng)造實(shí)驗(yàn)研究

研究方法

采用復(fù)雜思維、關(guān)系思維、整體思維方式，采用人文社會(huì)和教育研究中比較適合的思辨方法、敘事方法和案例呈述形式，依靠哲學(xué)思辨搭建理論骨架，為基本事實(shí)作出定性結(jié)論，為整個(gè)研究過(guò)程掌握價(jià)值方向，力爭(zhēng)達(dá)到一個(gè)理想的研究水平。

研究過(guò)程

2011年6月到12月為第一階段

組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案，文獻(xiàn)研究，第一次開(kāi)題論證和總體的設(shè)計(jì)。2011年12月到2012年4月為第二階段

各組員接受分配任務(wù)，提交研究思路文本，處理數(shù)據(jù)資料。

2012年4月到2012年6月第三階段

完成研究成果初步總結(jié)，各學(xué)?；蜃诱n題組提交調(diào)研報(bào)告、論文、案例初稿，學(xué)術(shù)核心組審核討論并提煉成連貫的長(zhǎng)篇研究報(bào)告初稿。

本研究的創(chuàng)新之處

理性的揭示中小學(xué)生厭學(xué)的事實(shí)真相及其主要根源，通過(guò)卓有成效的研究探索去拯救一批人，一代人和一批學(xué)校，履行和實(shí)現(xiàn)我們這些具有深厚人文情懷的教育工作者在當(dāng)前國(guó)情條件下的沉重社會(huì)責(zé)任和光榮的歷史使命。

完成研究的條件分析

現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)

研究的外部條件

課題組人員結(jié)構(gòu)

研究的經(jīng)費(fèi)設(shè)備

成果形式

1篇集中反映協(xié)作集體智慧的長(zhǎng)篇研究報(bào)告

數(shù)篇優(yōu)秀論文，敘事研究案例，調(diào)研報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一門小學(xué)通用校本課程

一門中學(xué)通用校本課程

第三篇：加強(qiáng)和改進(jìn)非公企業(yè)思想政治工作研究

加強(qiáng)和改進(jìn)非公企業(yè)思想政治工作研究

思想政治工作是企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的重要影響因素，有效的思想政治工作可以提高施工企業(yè)員工的凝聚力，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，進(jìn)一步保障企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。立足于新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)全面深入社會(huì)的方方面面，正以難以估量的態(tài)勢(shì)對(duì)各領(lǐng)域施加其影響力。在這一時(shí)代背景下，非公企業(yè)思想政治工作迎來(lái)了新的機(jī)遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的需要，加強(qiáng)企業(yè)員工意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)，提升企業(yè)內(nèi)部凝聚力，更好為企業(yè)發(fā)展提供支持，已成為當(dāng)前非公企業(yè)企業(yè)的思想政治工作的重要內(nèi)容

一、非公企業(yè)思想政治教育面臨的新形勢(shì)

(一)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作模式帶來(lái)契機(jī)。

近年來(lái)，多數(shù)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展的過(guò)程中引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式，成功轉(zhuǎn)型為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，在這一背景下，企業(yè)的思想政治工作也需要以互聯(lián)網(wǎng)的思維對(duì)企業(yè)傳統(tǒng)的思想政治工作創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+思想政治工作的新模式。比如，依托互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)的即時(shí)性、交互性，在企業(yè)思想政治工作者與員工群體之間建構(gòu)起溝通的橋梁。這樣，既方便了企業(yè)思想政治工作者傳達(dá)思政工作學(xué)習(xí)內(nèi)容與精神指導(dǎo)，增強(qiáng)工作的效率與成效，又拓寬了員工群體有了發(fā)聲的渠道，可以隨時(shí)隨地了解企業(yè)員工群體的呼聲，增加雙方的互動(dòng)、溝通、理解。

（二）大數(shù)據(jù)應(yīng)用為提高企業(yè)思想政治工作效率提供支持。企業(yè)員工個(gè)體的思想復(fù)雜性為企業(yè)思想政治工作帶來(lái)不確定性不穩(wěn)定性等多重因素，傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式很難有效的針對(duì)部分群體或某人開(kāi)展針對(duì)性的思想政治教育工作。基于大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)可以通過(guò)挖掘大量數(shù)據(jù)信息，并在挖掘過(guò)程中深入分析各層次間的關(guān)系，并針對(duì)不同教育問(wèn)題進(jìn)行分類，從而制定更為針對(duì)性的思想政治教育工作內(nèi)容。比如，企業(yè)可利用大數(shù)據(jù)加強(qiáng)對(duì)員工信息管理平臺(tái)運(yùn)營(yíng)構(gòu)建完整的信息收集體系，以此加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)的整合與分析，通過(guò)分析不同群體的思想政治問(wèn)題特性，制定出不同的問(wèn)題解決方案，真實(shí)有效地解決企業(yè)員工實(shí)際工作中所存在的思想矛盾與發(fā)生的問(wèn)題。

(三)融媒體環(huán)境為豐富企業(yè)思想政治工作內(nèi)容帶來(lái)便利。

近年來(lái)，新媒體技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展，新媒體傳播平臺(tái)得到不斷拓展，除了原有的網(wǎng)站、微博等外，還出現(xiàn)了微信、知乎以及抖音、快手等新媒體平臺(tái)。這些都給企業(yè)思想政治工作者開(kāi)拓新的工作內(nèi)容搭建了更好的平臺(tái)，因?yàn)槠髽I(yè)思想政治工作本身就是組織內(nèi)部傳播的一種形式。如何充分利用新媒體平臺(tái)的諸多特點(diǎn)，熟練運(yùn)用新媒體各類傳播形態(tài)，掌握傳播過(guò)程中的各個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，繼而影響企業(yè)員工的認(rèn)知、思想和行為，實(shí)現(xiàn)思想政治工作傳播的有效性，服務(wù)于企業(yè)的改革和發(fā)展，成為當(dāng)下企業(yè)思想政治工作者需要思考的問(wèn)題。

二、非公企業(yè)思想政治教育面臨的新問(wèn)題

(一)企業(yè)思想政治教育認(rèn)知不高。

企業(yè)的思想政治教育是企業(yè)的精神文明建設(shè)的重要組成部分，對(duì)引導(dǎo)員工思想認(rèn)識(shí)、提升員工歸屬感、榮譽(yù)感具有非常重要的影響。但是一些企業(yè)將全部重心都傾注于生產(chǎn),而忽視了員工的思想政治教育工作員工對(duì)企業(yè)的思想、精神等缺少準(zhǔn)確、深入的領(lǐng)悟，導(dǎo)致員工對(duì)企業(yè)缺少歸屬感，對(duì)于企業(yè)的思想政治教育工作認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，缺少足夠的工作積極性，對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極大的不良影響。

(二)企業(yè)思想政治教育成效不足。

一方面，很多企業(yè)基層思想政治工作者整體素質(zhì)相對(duì)有限，對(duì)新時(shí)代思想政治工作的具體內(nèi)容、形式缺乏相對(duì)細(xì)致的了解，知識(shí)掌握不夠牢固，崗位技能也相對(duì)有限，缺乏必要的理論基礎(chǔ)，從而影響了基層思想政治工作的質(zhì)量。另一方面，很多基層思政工作者依然以傳統(tǒng)的開(kāi)會(huì)、談話等教育形式為主，很少結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的各項(xiàng)新技術(shù)、新方法開(kāi)展工作，很少真正與各類網(wǎng)絡(luò)渠道結(jié)合很少立足于新的網(wǎng)絡(luò)化思想與觀念進(jìn)行思想引導(dǎo)，思想政治教育形式與成效均有待于進(jìn)一步改善。

(三)企業(yè)思想政治教育保障不夠。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各類信息的傳播速度和規(guī)模越來(lái)越快，企業(yè)各項(xiàng)工作都應(yīng)借助新的技術(shù)或渠道提升工作效率，思想政治工作也不例外。但很少有企業(yè)結(jié)合思想政治工作的需求為思政工作者提供更多技術(shù)或條件支持，相關(guān)工作信息的提供者、傳輸者、使用者、監(jiān)督者、管理者等對(duì)信息的了解程度不同，思政工作者很難借助新的平臺(tái)收集思想政治信息,無(wú)法結(jié)合社會(huì)思想政治發(fā)展趨勢(shì)開(kāi)展工作，對(duì)思想政治工作的監(jiān)督也存在很大不足，在一定程度上導(dǎo)致企業(yè)思想政治工作存在明顯的滯后性。

三、創(chuàng)新非公企業(yè)思想政治教育的新路徑

思想政治工作也是企業(yè)的生產(chǎn)力，因?yàn)樗顷P(guān)于“人”的工作，它可以團(tuán)結(jié)廣大員工的力量，積極塑造企業(yè)的凝聚力和向心力。在新形勢(shì)下，做好企業(yè)思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展。

(一)提高思政工作認(rèn)識(shí)深度。

開(kāi)展非公企業(yè)思想政治工作，必須緊緊抓住“人”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，要加強(qiáng)對(duì)非公企業(yè)開(kāi)展思想政治工作的政策引導(dǎo)，提升思政工作人員的水平，尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于新形勢(shì)下企業(yè)思政工作的認(rèn)識(shí)深度，不斷調(diào)動(dòng)非公企業(yè)出資人開(kāi)展思想政治工作的積極性。其次，要注重和善于做企業(yè)管理人的工作，以個(gè)體帶動(dòng)群體，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的要素觀、發(fā)展觀，引導(dǎo)企業(yè)上下樹(shù)立統(tǒng)一、正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)員工集體意識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人利益與集體利益辯證統(tǒng)一關(guān)系。其三，要提高企業(yè)員工認(rèn)識(shí)水平，及時(shí)傳達(dá)中央和各級(jí)黨委、企業(yè)自身的戰(zhàn)略部署，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，及時(shí)解決員工反映的熱點(diǎn)問(wèn)題和利益訴求，使其充分意識(shí)到思政工作的重要性。

(二)創(chuàng)新思政工作方式方法。

在企業(yè)思想政治工作開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)注意傳統(tǒng)工作方法與新興媒體技術(shù)應(yīng)用并重。企業(yè)可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)十媒體的方式傳播思想政治工作內(nèi)容，發(fā)揮微信公眾號(hào)、微博等媒介的個(gè)性化特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效溝通。比如，企業(yè)在思想政治教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，針對(duì)員工的思想意識(shí)發(fā)展作出及時(shí)的引導(dǎo)，通過(guò)微信等平臺(tái)不斷為員工發(fā)送一些企業(yè)思想政治教育的圖片、視頻、文章等方式實(shí)現(xiàn)內(nèi)容可視化，使得思政工作與精神的傳達(dá)更生動(dòng)、形象，具有感染力，企業(yè)員工更易于接收。再比如，很多企業(yè)都建有網(wǎng)站，可以在網(wǎng)站建立思想政治專欄，通過(guò)生動(dòng)形象的網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)作吸引員工閱讀學(xué)習(xí)。當(dāng)然，利用微信等平臺(tái)開(kāi)展思政工作有著諸多應(yīng)用優(yōu)勢(shì)但在短期內(nèi)仍然無(wú)法完全取代傳統(tǒng)工作方法，尤其是因?yàn)閭鹘y(tǒng)工作方法在信息傳播方面有著更高權(quán)威性與信息公信力。因此，在對(duì)新興媒體應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)在繼承傳統(tǒng)方式優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，兩種方式并行，充分發(fā)揮兩種方式優(yōu)勢(shì)，在不足方面相互補(bǔ)充。

(三)推動(dòng)思政工作融合發(fā)展。

一要樹(shù)立做好思政工作主要目標(biāo)是服務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的理念，把非公企業(yè)思想政治工作納入企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的大環(huán)節(jié)中,突出思想政治工作的服務(wù)屬性，站在企業(yè)中心工作的角度謀劃思政工作。二要把思政工作與企業(yè)文化發(fā)展緊密結(jié)合，用覆蓋各個(gè)崗位的企業(yè)文化理念來(lái)開(kāi)展對(duì)員工的思想政治教育，不定期組織開(kāi)展豐富多彩的群眾性企業(yè)文化活動(dòng)，增進(jìn)思想政治工作的親和力和感染力。三要在員工培訓(xùn)中增加政治教育和思想教育的內(nèi)容，做到技能培訓(xùn)與思想培訓(xùn)并重。把員工的職業(yè)生涯規(guī)劃和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，以先進(jìn)的文化武裝員工頭腦。四要把加強(qiáng)黨的建設(shè)作為非公企業(yè)思想政治工作的“龍頭”，抓好黨組織組建和組織生活，完善非公企業(yè)思想政治工作網(wǎng)絡(luò)體系，發(fā)揮非公企業(yè)黨組織在職工中的政治核心地位，以黨的建設(shè)引領(lǐng)思想政治工作方向。

(四)健全思政工作平臺(tái)機(jī)制。

從政府層面來(lái)說(shuō)，要做好基層非公企業(yè)開(kāi)展思想政治工作的頂層設(shè)計(jì)，建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。從企業(yè)層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)把思想政治工作放在和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)同樣重要的位置，建設(shè)起相應(yīng)的管理體制，將其統(tǒng)一列入企業(yè)的管理體系當(dāng)中。比如，可以采取“政府扶持、黨費(fèi)撥補(bǔ)、企業(yè)支持、社會(huì)資助”等多種措施籌措資金，為思想政治工作提供有力保障;建立合理的評(píng)價(jià)與激勵(lì)約束機(jī)制，設(shè)置科學(xué)的工作考核與獎(jiǎng)懲辦法，構(gòu)建起系統(tǒng)可行的評(píng)價(jià)與激勵(lì)約束體制。

第四篇：農(nóng)村中學(xué)思想政治工作存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀

調(diào)研文章

農(nóng)村中學(xué)思想政治工作存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

俗語(yǔ)云：“百行德為首”，現(xiàn)代教育將培養(yǎng)學(xué)生的德育置于首要位置，充分說(shuō)明農(nóng)村中學(xué)思想政治工作的重要性。如何在新的形勢(shì)下，以科學(xué)發(fā)展觀的理念來(lái)加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生的思想政治工作，破解學(xué)生思想政治工作難題，使之能與智育等與時(shí)俱進(jìn)。本人針對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生思想政治工作進(jìn)行了深入調(diào)研，對(duì)存在的問(wèn)題及解決策略有了新的認(rèn)識(shí)。

一、農(nóng)村中學(xué)生思想政治工作存在的問(wèn)題

1，德育與智育的位置擺得不正。由于多年來(lái)的教育評(píng)價(jià)體系的影響，許多教師甚至一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都這樣認(rèn)為，學(xué)校的主要任務(wù)是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，如何抓好教學(xué)質(zhì)量，提高升學(xué)率和鞏固率，特別是近幾年受“普九”的影響，學(xué)校德育工作倍受到冷落。認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)是政教處、年級(jí)組、班主任、政治課教師的事。平時(shí)，口頭上喊德育是首位，實(shí)際上是時(shí)有時(shí)無(wú)，有的人認(rèn)為，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，在社會(huì)大氣候的影響下，學(xué)生的思想出現(xiàn)偏差，有這樣的不良行為是可以理解的，是不足為奇的，只要不違法犯罪，只要把科學(xué)文化學(xué)好了，考上高中，大學(xué)，什么問(wèn)題都解決了。

2，思想政治教育工作存在著簡(jiǎn)單化、求全化的偏向，而缺乏深入、細(xì)致、艱苦、持久的方法。在做學(xué)生的思想政治工作時(shí)，要么板著一張臉，把學(xué)生恨恨批評(píng)一頓，罵得學(xué)生狗血淋頭、暈頭轉(zhuǎn)向，要么就是召集學(xué)生開(kāi)一、二個(gè)會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)報(bào)告、讀讀報(bào)紙，弄得學(xué)生不知所云，昏昏欲睡。對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生則采取一罰了之：罰寫檢討、罰搞衛(wèi)生、罰跑圈子、罰背書、抄單詞，罰得學(xué)生怨聲四起，逃之夭夭。有的教師在做學(xué)生思想政治教育工作時(shí)則強(qiáng)令“標(biāo)準(zhǔn)”統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，方法統(tǒng)一，搞“干一個(gè)律”，而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的多樣性、層次性、具體性。

3，思想政治教育工作的存在著“三多”、“三少”，即課堂灌輸多、啟發(fā)引導(dǎo)少、大道理講得多、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，集體訓(xùn)導(dǎo)多，個(gè)別耐

心輔導(dǎo)少。如個(gè)別學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中一旦出現(xiàn)了“問(wèn)題”，不管是大錯(cuò)誤、還是小毛病，動(dòng)輒板起驗(yàn)孔，進(jìn)行“訓(xùn)斥”批評(píng)，甚至習(xí)慣用“批評(píng)教育、警告、留校察看、勒令退學(xué)”來(lái)處分學(xué)生，使受批評(píng)處分的學(xué)生很容易產(chǎn)生對(duì)立的情緒，遺留很多隱患。

4，長(zhǎng)期以來(lái)，在思想政治教育中只注重學(xué)校教育，而忽視了家庭教育，社會(huì)教育和法制教育，以致“徐力殺母”、“游戲機(jī)、網(wǎng)吧吞噬學(xué)生”“劉海洋事件”“馬加爵事件”等等令當(dāng)今人們觸目驚心的一些惡性事件時(shí)有發(fā)生。

5，學(xué)校思想政治教育只是墨守成規(guī)，只求穩(wěn)定、不求創(chuàng)新，“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”可以說(shuō)是當(dāng)今時(shí)代的主流，而“穩(wěn)定壓倒一切”自然就擺到了首要位置?！安磺鬅o(wú)功，但求無(wú)過(guò)”便順理成章地成為一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師心中的“杠桿”。在做學(xué)生的思想政治教育工作時(shí)，看問(wèn)題、想問(wèn)題、解決問(wèn)題憑的是經(jīng)驗(yàn)，靠的是感覺(jué)，而忽視學(xué)生的實(shí)際情況，缺乏行之有效的方法，往往是事倍功半。

二、加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)思想政治工作的對(duì)策

1，更新教育觀念

（1）要用平等的觀點(diǎn)來(lái)善待學(xué)生

當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生和教師應(yīng)該是兩個(gè)平等的主體，權(quán)利和義務(wù)是平等的，沒(méi)有高低、貴賤之分。但長(zhǎng)期以來(lái)，有相當(dāng)部分教師受“師道尊嚴(yán)”“天地君親師”等傳統(tǒng)道德觀念的影響，不能正確地對(duì)待師生關(guān)系，認(rèn)為，作為教師，與學(xué)生相比，應(yīng)該是高人一等的，學(xué)生尊重老師是理所當(dāng)然，天經(jīng)地義，聽(tīng)從老師的意愿是應(yīng)該的，得無(wú)條件服從，否則將被視為不聽(tīng)話的、調(diào)皮掏蛋的“壞學(xué)生”。這不僅不利于溝通師生感情，融洽師生關(guān)系，而且不利于教育教學(xué)的改革與發(fā)展。因此，作為新世紀(jì)的教育者，特別是象我們這些從事農(nóng)村基礎(chǔ)教育的老師而言，在新課改的形勢(shì)下，更應(yīng)該放下架子，淡化權(quán)威的角色，要從“神龕”上走下來(lái)，樹(shù)立“以生為本，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的意識(shí)用平等的觀點(diǎn)來(lái)善待學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家贊可夫在《教師的談話》中說(shuō)過(guò)“請(qǐng)你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡?！庇纱耍梢钥闯?，如果教育方法不當(dāng)，就會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生不良的心理。教師應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生互敞心扉，共同探究，教學(xué)相長(zhǎng)，同時(shí)教師要積極熱心為學(xué)生服務(wù)，成為他們的合作者、支持者和助手。

（2）要用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待學(xué)生

任何事物都是變化發(fā)展的。學(xué)生也不例外。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增多，看問(wèn)題、想問(wèn)題、處理問(wèn)題的思路、角度、方法有所不同。因而教師也就必須改進(jìn)教育教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。新的課程改革的出發(fā)點(diǎn)，就是要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和自創(chuàng)性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)知識(shí)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但他不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)要深入了解研究學(xué)生，樹(shù)立以學(xué)生為本，以發(fā)展為本的觀念，重視學(xué)生發(fā)展的過(guò)程教育，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2，提高教師自身素質(zhì)

（1）加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

“德高為范，學(xué)高為師”。首先教師要為人師表，做學(xué)生心目中的榜樣和楷模。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”教師作為教育者，學(xué)生的引路人，自己首先要身正、率先垂范，以身作則。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，重在身體力行，用人格的力量去感染他們。教師在學(xué)生心目中是神圣的，所以，教師應(yīng)嚴(yán)以律己，為人師表，要求學(xué)生做到的教師首先要做到，學(xué)生不能做的，教師就堅(jiān)決不能做。但我們?nèi)粘Ｉ钪?，有部分教師卻忽略了這一點(diǎn)。比如，要求學(xué)生要尊敬師長(zhǎng)，講文明禮貌，見(jiàn)到老師要打召呼，而當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)到校找老師了解學(xué)生情況時(shí)，自己卻做出一付盛氣凌人的樣子；又如，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，不遲到、不早退、不缺課、不做與課堂無(wú)關(guān)的事，自己卻不按時(shí)上課，有是在上課期間打電話，有點(diǎn)什么事情就叫學(xué)生上自習(xí)課，自己則借口溜走，再如，要求學(xué)生不要賭博，而有的教師自己照賭不誤甚至玩通宵。圣人孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，必須提高教師對(duì)自己行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地隨時(shí)隨地的以自己的正確言行和人格魅力去教育和影響學(xué)生，去感召學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶，得到升華，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀，形成良好的品質(zhì)。

其次，教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生

一個(gè)合格的教師，他首先必須忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)?！敖虝恕边@是教師的天職。因此，作為教師就應(yīng)該熱愛(ài)本職工作，不要把“教師”僅僅看作是一種職業(yè)，而是應(yīng)把它作為一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，樹(shù)立愛(ài)教如命，愛(ài)生如子的觀念，從思想、學(xué)生生活等各方面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，不體罰、排斥差生、對(duì)每一個(gè)負(fù)責(zé)。蘇聯(lián)著名教育家蘇·霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何 愛(ài)學(xué)生。”所以，教師只有尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)和尊重，從而融洽師生關(guān)系。

再次，教師要有奉獻(xiàn)精神

加強(qiáng)教師“奉獻(xiàn)”精神是加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)上，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，來(lái)自社會(huì)上的各種思潮對(duì)教師這一行業(yè)的偏見(jiàn)以及教師待遇低下等影響，對(duì)教師也就提出了更高的要求。那么教師的“奉獻(xiàn)”精神就顯得尤為重要，看一個(gè)教師職業(yè)道德如何，關(guān)鍵就是看他能不能吃苦、看他是否具有為人民服務(wù)。為教育奉獻(xiàn)的精神和思想，是否全心全意地為學(xué)生服務(wù)。因此，作為一名合格的人民教師就應(yīng)敢干吃苦、勇于吃苦、不計(jì)得失、熱心為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)、為國(guó)家服務(wù)。這樣，教師才能熱愛(ài)自己從事的教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，才能任勞任怨、踏踏實(shí)實(shí)為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)出更多、更好的人才。

（2）加強(qiáng)教師心理素質(zhì)修養(yǎng)

首先，對(duì)教育好學(xué)生要充滿信心

“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，我們要充滿信心。這是戰(zhàn)勝困難、克服挫折的首要條件。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育中，由于學(xué)生的家庭情況、心理特性、興趣、愛(ài)好等各有相同，而老師的教育方法、教育手段有限，因而碰到困難，感到棘手也是常有的，甚至受到挫折。這就要求教師首先要充滿信心，要堅(jiān)信“天生我才必有用”，以樂(lè)觀的心態(tài)，飽滿的熱情、充分的自信去面對(duì)學(xué)生、迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)信通過(guò)自己的努力定會(huì)取得成功。

其次，充滿愛(ài)心是教師必備的心理素質(zhì)

愛(ài)心即善良，關(guān)愛(ài)之心，只有具備了善待之心，才能對(duì)學(xué)生的行為、品行、智力程度、情感等一切表現(xiàn)以包容。瑞士著名教育家裴斯勒齊認(rèn)為：“教師對(duì)學(xué)生最理想的態(tài)度是母親對(duì)孩子的態(tài)度?！币簿褪?/p>

積極關(guān)心愛(ài)護(hù)的態(tài)度，沒(méi)有這種態(tài)度，就不能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。學(xué)生的成長(zhǎng)需要愛(ài)，需要周圍人們的尊重與賞識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的教育，要從關(guān)心愛(ài)護(hù)出發(fā)，堅(jiān)持與學(xué)生促膝談心，注重心靈的感化，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)、生活，讓學(xué)生感受到教師和班集體的溫暖，進(jìn)而改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。如對(duì)一個(gè)突然患病的學(xué)生，教師能主動(dòng)地將其送往醫(yī)院，或出錢為其買藥、燒開(kāi)水，在生活上給以必要的照顧，給予學(xué)生愛(ài)的呵護(hù)，對(duì)一個(gè)因父母離異，失去母愛(ài)或父愛(ài)而自卑、孤僻、任性的學(xué)生，則應(yīng)從家庭、社會(huì)、人生等多角度進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)、關(guān)心他，找其談心，推心置腹，給他講解做人的道理，幫助他樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，對(duì)待不喜歡上文化課而其它毛病比較多的“問(wèn)題”學(xué)生，如果一味地對(duì)其訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、排擠、打擊，其結(jié)果只能是僵化師生關(guān)系，激化師生矛盾，如果用愛(ài)去關(guān)心他，團(tuán)結(jié)他，重視他，幫助他，鼓勵(lì)他，給學(xué)生以愛(ài)的溫暖，便能融洽師生關(guān)系，可以使師生心靈溝通，可以化“干戈”為“玉帛”。因此，教師在改革的浪潮中，只有具備了愛(ài)心，學(xué)生才能信任，家長(zhǎng)才能放心，學(xué)校才能需要。

再次，教師要有足夠的耐心

具有耐心是我們教師成就事業(yè)，在挑戰(zhàn)中立于不敗之地的武器，也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育的重要策略。在做學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，不能象春天的炸雷，特別是對(duì)缺點(diǎn)毛病較多或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，如果動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加訓(xùn)斥，冷言譏諷，甚至講些侮辱學(xué)生價(jià)格的話，這不僅有失教師風(fēng)度，而且也不利于教育、感化學(xué)生，反而會(huì)激起學(xué)生不滿，反感，影響師生關(guān)系的融洽。甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。從而，降低教師的威信，也不能象夏天的陣雨，一陣批評(píng)教育過(guò)后，就不了了之，不去做學(xué)生的善后工作，不去理會(huì)學(xué)生是否已按照老師的要求做了，缺點(diǎn)是否改了。這兩者都是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是應(yīng)付式、被動(dòng)式的工作，是缺乏愛(ài)心、耐心、細(xì)心的表現(xiàn)，正確的應(yīng)該是象秋天的細(xì)雨一樣，做學(xué)生的工作應(yīng)持之以恒，綿延不斷。因此，我們?cè)诮逃ぷ髦斜仨氁心托?，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)、教育，讓學(xué)生去發(fā)揮他們各自的閃光點(diǎn)，讓他們的閃光點(diǎn)以能力的方式被社會(huì)接受。

3，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三維一體的教育網(wǎng)絡(luò)

在新形勢(shì)下，學(xué)生的思想政治教育工遇到許多復(fù)雜情況，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。難度不少。思想政治教育工作僅靠學(xué)校去做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。全社會(huì)和家庭都要滿腔熱情的關(guān)心、支持學(xué)生的健康成長(zhǎng)，互相配合，齊抓共管，形成合力。因此，學(xué)校政教處必須首先做好學(xué)校、家庭和社會(huì)三維一體教育網(wǎng)絡(luò)的帶頭人、牽線人。政教處一方面要率先做好學(xué)生的思想政治教育工作，做出榜樣，做出成效，另一方面要努力搞好校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。如建立學(xué)生思想評(píng)價(jià)檔案，成立家長(zhǎng)委員會(huì)；建立家校聯(lián)系制；舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的情況，共同探討加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的新方法。其次，要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣ú块T的聯(lián)系，常邀請(qǐng)司法所、派出所領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校給學(xué)生上法制教育課，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，提高學(xué)生法制觀念，同時(shí)，借助公檢法的力量，整治學(xué)校周邊環(huán)境，努力創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

總之，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育關(guān)系重大，不僅關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系著國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)，關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是否后繼有人。為此，作為“人類靈魂的工程師”來(lái)說(shuō)，責(zé)任重大。在教育學(xué)生過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單、粗暴，更不能感情用事，要改變過(guò)去的以“教師”為主的傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)為以“學(xué)生”為中心。始終堅(jiān)持“以生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和情感觀

第五篇：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作

加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定大局

維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定，不僅是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的題中應(yīng)有之義，而且是企業(yè)不斷發(fā)展壯大的必然要求。在經(jīng)濟(jì)全球化和科技進(jìn)步迅猛發(fā)展的今天，企業(yè)改革在不斷推向深入，企業(yè)面臨的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了一系列的變化，職工的思想異常活躍，新的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，思想政治工作面臨著新任務(wù)、新要求，其工作的環(huán)境、內(nèi)容、渠道和對(duì)象等都發(fā)生了深刻變化，在不斷變化的客觀形勢(shì)面前，企業(yè)思想政治工作如何與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到“思想上解惑，精神上解憂，心理上解壓”的目的，如何在構(gòu)建和諧企業(yè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用？是我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。

一、維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定，就要轉(zhuǎn)變思想政治工作的觀念。在構(gòu)建和諧企業(yè)的過(guò)程中，思想政治工作既要做到使黨的路線方針政策在企業(yè)中得到貫徹落實(shí)，又要充分發(fā)揮培養(yǎng)企業(yè)員工健康向上精神風(fēng)貌的企業(yè)文化功能，所以思想政治工作者一定要及時(shí)更新觀念、開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)用新的眼光審視新時(shí)期思想整治工作中所出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，及時(shí)掌控職工思想的新動(dòng)向，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治工作，增強(qiáng)職工的政治意識(shí)、大局意識(shí)、改革發(fā)展意識(shí)。一是加強(qiáng)理想信念教育。理想信念教育是我們思想政治工作的核心內(nèi)容，由于當(dāng)今社會(huì)上腐敗風(fēng)氣、下崗分流、收入差別等現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得部分職工在理想信念上迷失了方向，思想空虛，遭到個(gè)別不法份子的腐蝕和拉攏，甚至充當(dāng)違法犯罪份子保護(hù)傘。因此

要針對(duì)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)共產(chǎn)主義理想信念教育，最根本的是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)企業(yè)職工正確處理企業(yè)和個(gè)人的根本利益，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義的信仰；二是加強(qiáng)社會(huì)主義義利觀教育。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，容易引發(fā)人們一切向錢看，趨利忘義，唯利是圖，甚至為了謀取個(gè)人利益不惜鋌而走險(xiǎn)。要正確引導(dǎo)職工敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)，增強(qiáng)集體主義觀念和價(jià)值觀念的培養(yǎng)；三是加強(qiáng)社會(huì)主義道德教育。社會(huì)主義的道德建設(shè)要以為人民服務(wù)為核心，以職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德的建設(shè)為落腳點(diǎn)，努力把這些內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為企業(yè)職工普遍認(rèn)同、自覺(jué)遵守的行為規(guī)范。

二、維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定，就要豐富思想政治工作的內(nèi)涵。企業(yè)思想政治工作的主要目標(biāo)是促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展，主要內(nèi)容包括理想信念教育和思想道德建設(shè)，要在繼承和發(fā)揚(yáng)原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探索和總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)在實(shí)踐中所取得的新鮮經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)和完善新的內(nèi)容。要著眼于解答和解決構(gòu)建和諧企業(yè)過(guò)程中的理論和實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行深入研究，作出科學(xué)的、實(shí)事求是的、有說(shuō)服力的回答；要著眼于維護(hù)和促進(jìn)企業(yè)和諧安定和發(fā)展，為職工辦實(shí)事好事，在辦實(shí)事好事中貫穿思想教育，在服務(wù)職工中引導(dǎo)提高精神境界，著力解決職工的困惑和消極情緒，引導(dǎo)職工用正確的思維化解矛盾、解決問(wèn)題。這就要求新時(shí)期思想整治工作必須由單一的思想道德教育向全方位的綜合教育轉(zhuǎn)變，要圍繞中心工作，緊跟時(shí)代步伐，注入時(shí)代內(nèi)容。一是深入進(jìn)行黨的基本理論、基本路線為核

心的政治教育，用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝廣大干部群眾，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀要求，扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，引導(dǎo)干部群眾樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的本質(zhì)，提高執(zhí)行黨的基本路線的自覺(jué)性；二是根據(jù)企業(yè)改革在不同階段所面臨的形勢(shì)任務(wù)的變化，不斷注入新時(shí)期思想政治教育的新內(nèi)容、新要求，引導(dǎo)教育職工有一個(gè)正確的態(tài)度參與企業(yè)改革，服務(wù)企業(yè)發(fā)展，穩(wěn)定企業(yè)大局要向職工講政策、議形勢(shì)、談改革、論發(fā)展，激勵(lì)和調(diào)動(dòng)職工支持和參與企業(yè)改革，積極投身于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等工作，凝聚力量，形成合力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，一心一意謀發(fā)展；三是把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。把解決群眾最關(guān)注、與群眾切身利益聯(lián)系最密切的問(wèn)題，作為解決群眾思想問(wèn)題的鑰匙，為群眾多辦好事、實(shí)事，使矛盾得到化解，群眾思想認(rèn)識(shí)得到提高。在辦實(shí)事中貫穿思想教育，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)職工提高精神境界，使企業(yè)全體員工形成良好的價(jià)值觀和強(qiáng)大的精神支柱，真正樹(shù)立以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)企業(yè)思想政治工作的實(shí)效性，為企業(yè)改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力與思想保證。

三、維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定，就要?jiǎng)?chuàng)新思想政治工作的方法。要維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定大局，就必須妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理職工內(nèi)部矛盾。在改革和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)程中，許多經(jīng)濟(jì)關(guān)系、利益關(guān)系需要重新調(diào)整，許多新的矛盾亟需化解。面對(duì)新情況、新任務(wù)，思想政治工作要把解決思想問(wèn)題與解決

實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把對(duì)職工進(jìn)行思想教育的過(guò)程與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái)；要把傳統(tǒng)形式與新興科技手段結(jié)合起來(lái)，以提高思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的思想內(nèi)涵和技術(shù)含量。一是在開(kāi)展思想政治工作中，要注重堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，堅(jiān)持尊重人、理解人、關(guān)心人的原則，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的原則，堅(jiān)持因人施政、講求實(shí)效的原則。要加強(qiáng)對(duì)職工心理走勢(shì)的研究，可能會(huì)給隊(duì)伍帶來(lái)的影響做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性的做好相應(yīng)的工作，從而提高思想政治工作的吸引力和說(shuō)服力，使其成為受教育者的自覺(jué)認(rèn)識(shí)；二是在開(kāi)展思想政治工作中，要改變傳統(tǒng)的單一教育模式，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求做到“六要六不”即要啟發(fā)覺(jué)悟、不就事論事，要細(xì)水長(zhǎng)流、不搞立竿見(jiàn)影，要以誠(chéng)相待、不以教育者自居，要因人而異、不搞千篇一律，要防微杜漸，不使問(wèn)題堆積成堆，要形式多樣，不搞空洞說(shuō)教；三是要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，樹(shù)立典型示范。在思想教育工作中只有教育者本身具有較高的思想覺(jué)悟、模范的行為，做到嚴(yán)以律己，以身作則才能以自身的行為和人格力量感染受教育者，讓受教育者心悅誠(chéng)服。另外要注意引導(dǎo)，樹(shù)立先進(jìn)的典型進(jìn)行示范，從而激發(fā)員工積極性和向上的進(jìn)取心。

四、維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定，就要發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢(shì)。企業(yè)思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，在構(gòu)建和諧企業(yè)中，思想政治工作要發(fā)揮重要作用。

第一，發(fā)揮思想政治工作引導(dǎo)輿論和激勵(lì)鼓勵(lì)作用。

企業(yè)和諧穩(wěn)定的根本就是干部職工政治上、思想上的和諧，這種和諧突出地表現(xiàn)為全體人員有共同的理想和堅(jiān)定的信念，有共同的價(jià)值觀和精神追求，進(jìn)而把人們的意志和力量凝聚起來(lái)，匯成巨大的精神合力。而要做到這些，思想政治工作在任何時(shí)候，任何情況下都要把正確的導(dǎo)向作為第一使命，促進(jìn)干部職工觀念創(chuàng)新。一些企業(yè)之所以存在不和諧的現(xiàn)象，其根源來(lái)自傳統(tǒng)觀念的誤導(dǎo)，或者一些問(wèn)題處理不及時(shí)、不公正，導(dǎo)致思想上想不通，行動(dòng)上難統(tǒng)一，使一些矛盾和問(wèn)題升級(jí)或擴(kuò)大化，釀成企業(yè)不安定因素。因此，作為思想政治工作者，要客觀地、準(zhǔn)確地摸清和掌握企業(yè)干部職工所關(guān)心、所期盼、所焦慮、所困惑的問(wèn)題，認(rèn)真分析其原因，創(chuàng)新思想觀念，解開(kāi)思想疙瘩。思想政治工作者要關(guān)心和激勵(lì)職工，激發(fā)職工的工作熱情，增強(qiáng)職工主人翁意識(shí)和責(zé)任感，為構(gòu)建和諧企業(yè)提供思想保證。

第二，發(fā)揮思想政治工作解疑釋惑、理順情緒的作用。

企業(yè)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)就是職工個(gè)體的和諧，而每個(gè)職工自身和諧的關(guān)鍵又在于心理和諧。當(dāng)前，企業(yè)改革處于攻堅(jiān)階段，發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，企業(yè)改革改制、結(jié)構(gòu)調(diào)整、下崗分流等，事關(guān)每個(gè)職工的切身利益，勢(shì)必會(huì)影響企業(yè)職工，產(chǎn)生煩燥、焦慮、沖動(dòng)、低沉甚至抵觸情緒。這些疑慮和消極情緒化解不開(kāi)，必然會(huì)影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。我們要通過(guò)思想政治工作把思想和心理疏導(dǎo)的著力點(diǎn)放在干部職工關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題上，善于從苗頭上發(fā)現(xiàn)潛在的思想問(wèn)題，從漸變過(guò)程中預(yù)測(cè)到突發(fā)的可能性，切實(shí)幫助職工解除心靈深處的困惑和疑慮，以更加積極的姿態(tài)，更加健康的心理參與企業(yè)改革改制，自覺(jué)地投身到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各項(xiàng)工作中去。

第三，發(fā)揮思想政治工作化解矛盾、協(xié)調(diào)關(guān)系作用。

企業(yè)和諧穩(wěn)定既包括確保各方面的不同利益穩(wěn)定增長(zhǎng)，又能把各種復(fù)雜利益關(guān)系處理恰當(dāng)。當(dāng)前，企業(yè)改革改制已成為社會(huì)又一熱點(diǎn)、難點(diǎn)，職工的思想觀念、心理矛盾作為社會(huì)現(xiàn)象是客觀存在的，在這種情況下，必然引起企業(yè)內(nèi)部利益格局的變化，各種矛盾呈現(xiàn)多樣性的特點(diǎn)，如果處理不及時(shí)就影響企業(yè)的穩(wěn)定。人與人最長(zhǎng)的距離是冷漠，心與心最短的距離是關(guān)愛(ài)。思想政治工作要抓住當(dāng)前發(fā)展的大好機(jī)遇，通過(guò)民主的、說(shuō)服教育的、相互溝通的方式，幫助職工化解矛盾，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，把問(wèn)題和矛盾解決在基層，化解在萌芽狀態(tài)。

維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定是當(dāng)前和今后的一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，在發(fā)揮思想政治工作強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，黨組織要成為構(gòu)建和諧企業(yè)的戰(zhàn)斗堡壘，名黨員要成為構(gòu)建和諧企業(yè)的先鋒模范。當(dāng)前，全黨正在開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)教育活動(dòng)，要通過(guò)開(kāi)展“黨員公開(kāi)承諾事項(xiàng)”活動(dòng)，從而提高黨員的思想認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大黨員的工作積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)廣大黨員的強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感，時(shí)時(shí)處處事事以自己的模范行動(dòng)帶領(lǐng)和影響周圍的職工，積極投身企業(yè)改革和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設(shè)中，充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和時(shí)代精神，從而維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定大局。

二〇一一年八月二十六日