第一篇：如何充分發(fā)揮學(xué)校中層干部在一個(gè)學(xué)校中的作用

如何充分發(fā)揮學(xué)校中層干部在一個(gè)學(xué)校中的作用？如何加強(qiáng)中層干部的管理？

中層干部是校長(zhǎng)與教職工聯(lián)系的橋梁和紐帶，是上情下達(dá)、下情上報(bào)的信息通道，是上級(jí)決策的執(zhí)行者和組織者。能否用好中層干部，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們工作的積極性、主動(dòng)性，是校長(zhǎng)工作成敗的重要因素。

一是敢于授權(quán)；二是善于協(xié)調(diào)。三是加強(qiáng)指導(dǎo)。四是勇于負(fù)責(zé)。五是鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。六是用養(yǎng)并重。七是關(guān)心體貼。

班子內(nèi)部要盡力避免能量“內(nèi)耗”。辦法有：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。謙虛謹(jǐn)慎，寬以待人。循循善誘，講究策略。建章立規(guī)，依法辦事。民主治校，和衷共濟(jì)。

如何決策的一般程序?

一是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；二是圍繞問(wèn)題，擬定方案；三是對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)估論證，哪個(gè)更好，利比，權(quán)衡；執(zhí)行利益最大化的原則，權(quán)衡比較。四是柏板。五是決策沒(méi)有最優(yōu)，只有相對(duì)滿意。

第二篇：如何充分發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的作用

如何充分發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的作用

通過(guò)近階段的培訓(xùn)，對(duì)中國(guó)教育大發(fā)展的認(rèn)識(shí)和對(duì)校長(zhǎng)興教辦學(xué)理念的深刻解讀，讓我的內(nèi)心受到很大的觸動(dòng)，使我對(duì)校長(zhǎng)如何充分發(fā)揮在學(xué)校管理中的作用有了更深的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)起來(lái)，有如下幾個(gè)方面：

一．

校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校的精神領(lǐng)袖

校長(zhǎng)作為精神領(lǐng)袖，意味著他是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的主心骨，是同志們衷心擁戴和信賴的領(lǐng)導(dǎo)者，他應(yīng)堅(jiān)持原則，并努力影響下屬的想法和行為。

校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)有活力、有激情、有夢(mèng)想、有感召的人。他應(yīng)該像一面旗幟，始終走在隊(duì)伍的前列，引領(lǐng)著隊(duì)伍前行。

精神的力量是無(wú)窮的，學(xué)校尤其需要靈魂感動(dòng)和精神感召。校長(zhǎng)要致力于教師工作狀態(tài)的創(chuàng)設(shè)和改善。用熱情去點(diǎn)燃熱情，用理想去生成理想，用信仰去喚醒信仰，用愛(ài)去營(yíng)造愛(ài)……校長(zhǎng)就是要引領(lǐng)學(xué)校師生不斷理想，感悟和提升。

二．校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)校航船的舵手

校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，是教師這個(gè)群體的領(lǐng)導(dǎo)者。他的職責(zé)

就是要把握好學(xué)校發(fā)展的方向。校長(zhǎng)應(yīng)該做到總攬全局。一方面，校長(zhǎng)不能什么事都具體管，親自做。另一方面，校長(zhǎng)又必須把全盤工作納入自己的掌控之中。善于抓“牛鼻子”，搞頂層設(shè)計(jì)。把個(gè)人的思想變成學(xué)校工作的思路，變成學(xué)校發(fā)展的出路。

三．校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校的首席教師

對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素，應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的引領(lǐng)、控制、評(píng)價(jià)中。現(xiàn)代教育不僅要求校長(zhǎng)是教育理念的傳播者，還應(yīng)是教育理念的實(shí)踐者。這就要求校長(zhǎng)在實(shí)施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中，率先垂范，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，做到親自帶班，參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。帶頭把教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，成為學(xué)生喜愛(ài)、教師欽佩的本專業(yè)領(lǐng)頭人。

四．校長(zhǎng)應(yīng)成為教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁

校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，只有每天精益求精地研究教學(xué)，以身作則的鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，腳踏實(shí)地的研究教學(xué)問(wèn)題，身體力行地帶領(lǐng)全體教師搞教學(xué)改革，改進(jìn)課堂教學(xué)。

提高教學(xué)質(zhì)量和效益是校長(zhǎng)最本質(zhì)的工作。只有到一線研究教學(xué)中的問(wèn)題，才能在實(shí)踐中充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。真正調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性與創(chuàng)造性，才能把課改真正落到實(shí)處。

五．校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校后勤服務(wù)的領(lǐng)班

學(xué)校后勤是學(xué)校工作的重要組成部分。校長(zhǎng)的職責(zé)就是為全校師生提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，使他們能專心致志地從事學(xué)習(xí)和教學(xué)工作。如果學(xué)校的后勤管理跟不上，學(xué)校的教育教學(xué)就失去了物理保障，就會(huì)影響和阻礙學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

良好的后勤保障實(shí)施和規(guī)范的管理制度，有助于學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展，潛移默化的影響和教育學(xué)生。

學(xué)校后勤管理不僅是為學(xué)校提供必要的物質(zhì)條件。更重要的是認(rèn)真研究和整合有限的財(cái)、物、環(huán)境等要素，使其發(fā)揮增值效應(yīng)，更好地為學(xué)校的工作目標(biāo)服務(wù)。

校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的影響無(wú)處不在，需要校長(zhǎng)在工作中正確把握各種角色的互相轉(zhuǎn)換，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，發(fā)揮好每一個(gè)角色的最大作用與效果，才能使校長(zhǎng)在管理中的作用最大化?？傊幸粋€(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。

如何充分發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的作用

岷縣秦許初級(jí)中學(xué)

段文旭

2017年6月26日

第三篇：充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室在素質(zhì)教育中的作用

充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室在素質(zhì)教育中的作用

湖南省醴陵市丁家坊小學(xué)余進(jìn)勇

【摘要】 時(shí)代呼喚素質(zhì)教育，祖國(guó)的未來(lái)需要真正的、全面的實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校圖書(shū)室有著豐富的教育資源，我們要切實(shí)營(yíng)造高品位的讀書(shū)環(huán)境，充分利用它對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。本文擬就素質(zhì)教育的重大意義，提出了學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)展一系列活動(dòng)促進(jìn)未成年人素質(zhì)教育的具體措施，闡明了學(xué)校圖書(shū)室在素質(zhì)教育中所處的地位與作用。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校圖書(shū)室素質(zhì)教育作用

自從素質(zhì)教育全面推行以后，學(xué)生的素質(zhì)教育問(wèn)題日益引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。尤其是隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，人們已清醒地認(rèn)識(shí)到科技的日益進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，從根本上講完全取決于國(guó)民素質(zhì)的高低，今天的青少年是未來(lái)的主人，是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍。因此，對(duì)他們的培養(yǎng)直接關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和民族的前途與未來(lái)。由此可見(jiàn)，素質(zhì)教育已不僅僅是學(xué)校和家庭的任務(wù)，也是各社會(huì)教育機(jī)構(gòu)責(zé)無(wú)旁貸和義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)校圖書(shū)室作為社會(huì)教育事業(yè)不可缺少的重要組成部分,是學(xué)校教育的補(bǔ)充與延伸?？梢哉f(shuō)，在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人上，發(fā)揮著重大的特殊作用。

一、關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和黨的十七大報(bào)告精神，在談到素質(zhì)教育的內(nèi)涵義時(shí)，山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇曾經(jīng)做了這樣的詮釋：

1、遵守“一個(gè)方針”——全面貫徹黨的教育方針。素質(zhì)教育要全面貫徹黨的教育方針，這是必須，這是前提。

2、圍繞“一個(gè)宗旨”——以提高民族素質(zhì)為宗旨。

3、堅(jiān)持“一個(gè)優(yōu)先”——以育人為本，德育為先。

4、突出“兩個(gè)重點(diǎn)”——以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。從我國(guó)教育實(shí)際出發(fā)，素質(zhì)教育的目標(biāo)要突出兩個(gè)重點(diǎn)，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

5、統(tǒng)籌“兩條途徑”——堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。實(shí)施素質(zhì)教育堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐為統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式除了書(shū)本學(xué)習(xí)之外，還有社會(huì)實(shí)踐。

6、遵循“兩個(gè)規(guī)律”——尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。素質(zhì)教育不能違背學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不能違背教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的規(guī)律。

7、貫穿“三個(gè)方面”——貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。素質(zhì)教育的實(shí)施離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有相機(jī)配合。

二、學(xué)校教育的現(xiàn)狀分析

學(xué)校教育目前普遍存在這樣一些問(wèn)題：

1、難以走出應(yīng)試教育的壓力“怪圈”。雖然國(guó)家早已明確提出要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，可許多農(nóng)村中小學(xué)還是沒(méi)有跳出應(yīng)試教育的怪圈。由于教育目的還沒(méi)有得到根本解決，為“應(yīng)試”而教，為“應(yīng)試”而言，教法等現(xiàn)象還沒(méi)得到根本扭轉(zhuǎn)，上級(jí)有關(guān)部門還是以學(xué)生的成績(jī)作為確定老師的工作態(tài)度和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。以致基層教師處于夾縫中不知如何是好，只好聽(tīng)從安排，去順應(yīng)小潮流，昏天黑地的緊跟學(xué)生，唯恐哪一點(diǎn)自己沒(méi)有講到和學(xué)生沒(méi)有掌握，否則晉職、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)等都要靠邊站。同時(shí)，在某種程度上也抑制和限制學(xué)生個(gè)性以及學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)習(xí)方式方法重復(fù)單一。

正是由于受應(yīng)試教育的影響，只看重學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，其他似乎都不重要。因而導(dǎo)致他們大多缺乏自信，沒(méi)理想，畏懼困難與挫折，自我控制能力差，有的還自私狹隘，造成了一些學(xué)生高智低能，甚至走上犯罪的道路。

2、全面育人，讓學(xué)生全面、積極主動(dòng)、和諧發(fā)展的思想還沒(méi)能得到真正落實(shí)到教育教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)過(guò)程中，比較重視書(shū)本知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生動(dòng)手與實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及健全人格的塑造。這樣做的弊端是傳授知識(shí)不能少而精，如注意了學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，對(duì)其綜合性卻注重不夠；重視傳授知識(shí)的結(jié)果，忽視學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程，這樣勢(shì)必限制學(xué)生思維能力的拓展，使學(xué)生思維方式比較單一，缺乏整體系統(tǒng)的思維結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)。

3、知識(shí)更新慢。農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后，沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟上不時(shí)代發(fā)展的步伐。僅靠自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行枯燥的說(shuō)教，教師自己知道的不多，所以帶給學(xué)生的知識(shí)也就很少。

4、勞動(dòng)強(qiáng)度大。農(nóng)村小學(xué)教師平均一天工作八小時(shí)以上，早上八點(diǎn)之前到校，下午四點(diǎn)三十分以后才能離校。農(nóng)村小學(xué)由于生源不足導(dǎo)致教師編制少，“一拖N”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，你行得教、不行也得教，更不用說(shuō)如何推行全面素質(zhì)教育。一、二、三年級(jí)要包班教學(xué)，還要備課、改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上交論文、案例、隨筆、反思、教案、后記，還要及時(shí)完成上級(jí)布置下來(lái)專題德育活動(dòng)記錄、家訪、班務(wù)日志、安全日志、課題研究等，還有應(yīng)付不完上級(jí)各個(gè)部門的這檢查、那檢查的，身體、心理壓力很大，真是苦不堪言、疲憊不堪。哪里還有時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)室閱讀。

5、作為師生精神食糧的倉(cāng)庫(kù)——學(xué)校圖書(shū)室，有很多學(xué)校特別是農(nóng)村中小學(xué)校卻僅僅成了擺設(shè)，書(shū)目陳舊，塵土滿室，讓塑造學(xué)生美好心靈的“陣地”成了“禁地”。

三、中小學(xué)圖書(shū)室應(yīng)成為素質(zhì)教育的重要陣地

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，他們素質(zhì)如何，直接關(guān)系21世紀(jì)我國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在中小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)中，圖書(shū)室是教育教學(xué)的三大要素之一，是學(xué)生的第二課堂。學(xué)校應(yīng)充分利用圖書(shū)室通過(guò)為學(xué)生提供閱覽服務(wù)，開(kāi)展閱讀指導(dǎo)，組織各種課外活動(dòng)及舉辦各種講座和報(bào)告會(huì)等，使廣大學(xué)生不受時(shí)間以及空間的限制，在科學(xué)文化知識(shí)的海洋中遨游，可以學(xué)習(xí)到在平時(shí)課堂和教科書(shū)中學(xué)習(xí)不到的許多知識(shí)。

1、通過(guò)多種渠道和途徑，廣泛宣傳學(xué)校圖書(shū)室在人才成長(zhǎng)過(guò)程中的無(wú)可替代的“喉舌”功能

用無(wú)數(shù)的歷史事例廣泛宣傳那些被后人稱為所謂“天才”的拔尖人物，他們之所以能夠在各個(gè)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域中取得非凡的成就，對(duì)人類和社會(huì)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)，除了他們自身的因素（如聰明、勤奮等等）之外，就是善于從浩瀚的書(shū)海中廣泛汲取精華，為己所用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明與創(chuàng)造。它能夠充實(shí)人的頭腦，使人們能夠從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，然后徹底認(rèn)識(shí)世界，才能對(duì)其改變，然后人類才能進(jìn)步。人的認(rèn)識(shí)就是在書(shū)籍文化中不斷深化、擴(kuò)展、向前推移……。通過(guò)廣泛的深入宣傳，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)到高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”的真正涵義，圖書(shū)室是學(xué)生求知、人才成長(zhǎng)過(guò)程中不可替代的重要陣地。

2、知識(shí)銜接、解決問(wèn)題的紐帶功能

由于我們的教育一味的只重視課堂教育，因而我們的學(xué)生高分低能，即使學(xué)生滿腹經(jīng)綸，頭頭是道，卻只限于紙上談兵，知識(shí)豈不成了擺設(shè)？如何提高他們的能力，只有充分解放他們的大腦，使知識(shí)從間接的生產(chǎn)力變?yōu)橹苯拥纳a(chǎn)力，這是我們所面臨的非常緊迫的問(wèn)題，也是現(xiàn)在學(xué)生為什么不能學(xué)以致用，知識(shí)不能轉(zhuǎn)換為力量的“瓶頸”所在。而學(xué)校圖書(shū)室在今天的教育教學(xué)中起著促使素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的推動(dòng)作用，提倡學(xué)生帶著各種問(wèn)題到圖書(shū)室去解決，使學(xué)生在解決過(guò)程中不斷提高素質(zhì)，是素質(zhì)教育極其重要的手段，只有讓圖書(shū)室這個(gè)“第二課堂”的職能真正得到最有效的發(fā)揮，才能有效突破教育的“瓶頸”提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室職能，積極參與學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的知識(shí)教育，教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)查找圖書(shū)資料，選擇圖書(shū)，使用工具書(shū)等一些必備技能，交給他們開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的萬(wàn)能鑰匙，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和不斷進(jìn)取精神，使學(xué)校課堂和圖書(shū)室工作“教學(xué)相長(zhǎng)”，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

在圖書(shū)室，學(xué)生可以隨心所欲地查閱自己所需的資料，滿足自己的求知欲和好奇心，豐富的藏書(shū)有如知識(shí)的海洋，能讓學(xué)生自由自在地遨游，更能調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性，啟迪其思維。人們常說(shuō)，“興趣是最好的老師”，何不讓學(xué)生從小就多一份自由，少一點(diǎn)束縛，多一點(diǎn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，少向他們灌輸一點(diǎn)“權(quán)威”性的說(shuō)教呢！

教科書(shū)本上的東西畢竟有限，而且很多知識(shí)更新發(fā)展的速度快，前人所留下的東西與現(xiàn)實(shí)難免有些的差距和過(guò)時(shí)，學(xué)生所渴求的不應(yīng)只限于課堂上教給“主食”，還應(yīng)允許他們根據(jù)各自的需要和興趣在課堂以外去思考和發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)室正是起了教室無(wú)法替代的作用。有的老師確實(shí)有這樣的顧慮：功課

太緊（還要抽考），哪有空閑去圖書(shū)室看休閑書(shū)，能學(xué)好課本上的東西也就不錯(cuò)了。對(duì)學(xué)生不能放任自流，殊不知學(xué)生們?cè)趫D書(shū)室不但放松了大腦，滿足了好奇心，而且在興趣盎然的瀏覽中，不知不覺(jué)增加了知識(shí)的積累，開(kāi)闊了視野，更重要的是使學(xué)生從小養(yǎng)成了不崇拜權(quán)威，自己開(kāi)動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的好習(xí)慣和自我完善的良好品性，這些將使他們終身受益。

4、注重加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)的購(gòu)置與更新，確保圖書(shū)的數(shù)量與質(zhì)量，為素質(zhì)教育服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

青少年兒童正處在涉世不深，尚不成熟的年齡階段，人生觀、世界觀等尚未成型，可塑性大。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不但分析社會(huì)形勢(shì)和各種社會(huì)思潮，做好圖書(shū)的選擇和采購(gòu)，圖書(shū)重冊(cè)、內(nèi)容與時(shí)代要求不適，及時(shí)淘汰，為學(xué)生提供健康的、優(yōu)秀的精神食糧。

學(xué)校確保每年至少有5千元甚至萬(wàn)元以上的購(gòu)書(shū)款落實(shí)到位，使每個(gè)學(xué)都有數(shù)目可觀的高質(zhì)量圖書(shū)（如教師專用報(bào)刊雜志、各種兒童報(bào)刊等）“落戶”學(xué)校圖書(shū)室；考慮到農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕及個(gè)人也有家庭藏書(shū)習(xí)慣等原因，積極組織學(xué)生開(kāi)展“捐一讀百，讓壓歲錢花得更有意義”的購(gòu)書(shū)獻(xiàn)書(shū)活動(dòng)；大力提倡、鼓勵(lì)學(xué)生把自己暫時(shí)不看的好書(shū)借給學(xué)校，再充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，供全校學(xué)生閱讀，充分發(fā)揮圖書(shū)的積極作用，達(dá)到資源共享的目的。

5、充分發(fā)揮圖書(shū)室的功能和作用，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)和加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

積極組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)是提高學(xué)生素質(zhì)教育的一種方法，能使學(xué)生從優(yōu)秀的課外讀物中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，使之得到思想的凈化，精神的升華。

向?qū)W生推薦好書(shū)，互動(dòng)交流。為確保學(xué)生閱讀健康有益的書(shū)籍，學(xué)校定期向?qū)W生推薦書(shū)目，力求做到三個(gè)結(jié)合：即與主題教育湖動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生年齡特點(diǎn)相結(jié)合，倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流好書(shū)、新書(shū)，并以此形成制度化、系列化。

確保讀書(shū)時(shí)間，加強(qiáng)讀書(shū)方法指導(dǎo)。即選書(shū)指導(dǎo)，杜絕借書(shū)的隨意性與盲目性；讀書(shū)方法的指導(dǎo)，介紹并有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生掌握讀書(shū)方法，如跳讀、略讀、速讀和精讀等；加強(qiáng)閱讀筆記的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣，形成讀書(shū)的能力，加強(qiáng)知識(shí)的積累。

開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，展示讀書(shū)讀報(bào)成果，享受讀書(shū)的快樂(lè)，分享收獲的喜悅，不斷激勵(lì)強(qiáng)化。如加強(qiáng)讀書(shū)交流，搭建多彩平臺(tái)，使學(xué)生在交流中受啟迪、增學(xué)識(shí)，共同進(jìn)步；開(kāi)展“假日書(shū)樂(lè)會(huì)”、“我與好書(shū)相伴”等讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，及時(shí)召開(kāi)“我與好書(shū)相伴”心得交流會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽和手抄報(bào)展評(píng)以及演講比賽等方式以賽促讀并形成學(xué)校特色；與此同時(shí)，還積極組織學(xué)生參加各種報(bào)刊舉辦的讀書(shū)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)征文比賽，使每位學(xué)生都能從中樹(shù)立起自信心、自豪感和成就感。

青少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望和現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，他們的素質(zhì)如何，直接影響和關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在中小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校是青少年兒童基礎(chǔ)教育不可缺少的第一課堂，圖書(shū)室是教育教學(xué)的三大要素之一，是學(xué)生沒(méi)有圍墻的第二課堂。學(xué)校圖書(shū)室通過(guò)為學(xué)生提供文獻(xiàn)閱覽服務(wù)，開(kāi)展閱讀指導(dǎo)，組織各種課外活動(dòng)和舉辦各種講座以及報(bào)告會(huì)等，使廣大學(xué)生不受時(shí)間以及空間的限制，充分利用各種文獻(xiàn)資料，在科學(xué)文化知識(shí)的海洋中遨游，可以學(xué)習(xí)到在課堂和課本中學(xué)習(xí)不到的大量的信息知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的道理，增強(qiáng)健康心理。孩子們通過(guò)對(duì)各種圖書(shū)、報(bào)刊的閱覽，真正領(lǐng)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯”和“學(xué)無(wú)止境”的含義，并加深對(duì)圖書(shū)室的認(rèn)知和好感。所以，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該充分發(fā)揮和利用學(xué)校圖書(shū)室自身的職能優(yōu)勢(shì)與便利的條件，積極加以引導(dǎo)，借此對(duì)青少年兒童進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育，為未成年人健康成長(zhǎng)的重大建設(shè)的奠基和系統(tǒng)工程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：充分發(fā)揮學(xué)校支部的作用

充分發(fā)揮學(xué)校支部的作用

對(duì)于保證黨的路線、方針和政策在學(xué)校的貫徹執(zhí)行，對(duì)于學(xué)校的健康發(fā)展具有十分重要的意義。

中小學(xué)工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的管理體制，學(xué)校黨支部在學(xué)校工作中應(yīng)發(fā)揮哪些作用，存在著哪些問(wèn)題，該如何發(fā)揮其作用。這是中小學(xué)校黨支部，尤其是黨支部的負(fù)責(zé)人——學(xué)校黨支部書(shū)記所要努力求解的課題。

一、應(yīng)發(fā)揮的作用

中小學(xué)工作主要包括教育教學(xué)和管理工作。我認(rèn)為黨支部在學(xué)校工作中應(yīng)該充分發(fā)揮“政治核心作用、民主監(jiān)督作用和增強(qiáng)發(fā)揮黨員先鋒模范的作用”。

（一）政治核心作用

中小學(xué)校黨支部發(fā)揮政治核心作用，包括“支持和監(jiān)督校長(zhǎng)依法行使職權(quán)，與校長(zhǎng)共同辦好學(xué)?！边@一重要職責(zé)。

“支持和監(jiān)督校長(zhǎng)依法行使職權(quán)”這應(yīng)該是上級(jí)黨組織和教育主管部門黨組賦予學(xué)校黨支部的重要職責(zé),是中小學(xué)校黨支部，尤其是黨支部書(shū)記執(zhí)行監(jiān)督職能的基本內(nèi)容。

所謂監(jiān)督就是監(jiān)察、督促的意思。校長(zhǎng)是一級(jí)法人代表，校長(zhǎng)代表的是一個(gè)組織，一個(gè)學(xué)校。所以,支持和監(jiān)督校長(zhǎng)依法行政不僅是對(duì)校長(zhǎng)個(gè)人的，也是對(duì)校長(zhǎng)室的，對(duì)整個(gè)學(xué)校的依法行政這一內(nèi)容的，從而確保黨的教育方針、政策在學(xué)校的實(shí)施。

中小學(xué)校黨支部政治核心的內(nèi)容應(yīng)包括：“圍繞一個(gè)中心，即教育教學(xué)為中心；把握兩個(gè)方向，即社會(huì)主義辦學(xué)方向及學(xué)校內(nèi)的輿論導(dǎo)向；抓好三支隊(duì)伍，即黨員隊(duì)伍、干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍；落實(shí)四項(xiàng)任務(wù)，即黨務(wù)校務(wù)公開(kāi)、文明單位創(chuàng)建、廉政文化進(jìn)學(xué)校和凝聚力工程建設(shè)；達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，即黨政合一，促使學(xué)校健康發(fā)展?！?/p>

（二）民主監(jiān)督作用

中小學(xué)校黨支部應(yīng)該充分發(fā)揮民主監(jiān)督的作用，重點(diǎn)應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)好學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)、共青團(tuán)、婦委會(huì)，指導(dǎo)他們自覺(jué)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)發(fā)揮監(jiān)督學(xué)校工作的開(kāi)展。

（三）增強(qiáng)發(fā)揮黨員先鋒模范的作用

黨員是組成黨組織的個(gè)體細(xì)胞，是構(gòu)成黨組織戰(zhàn)斗力的基本要素。所以黨支部肩負(fù)著增強(qiáng)發(fā)揮每一個(gè)黨員先鋒模范作用的重任。

二、存在的問(wèn)題

我個(gè)人認(rèn)為,目前，我們不少的中小學(xué)校黨支部工作,至少還存在著以下問(wèn)題。

（一）對(duì)黨支部工作認(rèn)識(shí)還不夠深入

有的教師在思想認(rèn)識(shí)上存在著誤區(qū)：

1、認(rèn)為中小學(xué)校黨支部工作虛多實(shí)少，可有可無(wú)；大多事情都由行政去做了，所以多聽(tīng)行政少聽(tīng)甚至不聽(tīng)支部的安排也是可以的。

2、認(rèn)為理論學(xué)習(xí)大可不必。把書(shū)教好，把成績(jī)提升上來(lái)才是最為實(shí)際的，理論學(xué)習(xí)搞搞形式，走走過(guò)場(chǎng)應(yīng)付一下就行了……

（二）黨支部的隸屬關(guān)系尚未理清理順

如果一所學(xué)校里成立了黨支部,但又從來(lái)沒(méi)讓黨支部去號(hào)召和組織工、青、婦、教代會(huì)等團(tuán)體,而把本應(yīng)由黨支部去做的事變?yōu)樾姓嘧尤鼣埩?那是不太好的事情。

中小學(xué)校黨支部在學(xué)校中應(yīng)該管什么，開(kāi)展工作的載體有哪些，尤其是學(xué)校的工、青、婦、教代會(huì)等團(tuán)體到底是由誰(shuí)去領(lǐng)導(dǎo)，這些都應(yīng)該理清理順。而這不是哪一個(gè)人的事，首先應(yīng)有上級(jí)黨組織尤其是教育主管部門黨組的指導(dǎo)性文件，其次是需要各學(xué)校的黨政班子一起坐下來(lái)研討并完成這件事。

目前，有的中小學(xué)校黨支部書(shū)記或副書(shū)記（有的學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)兼任書(shū)記的體制，便設(shè)有副書(shū)記）沒(méi)有參加學(xué)校的行政常規(guī)會(huì)議，沒(méi)有參與到學(xué)校的決策中去，這其實(shí)是尚未理清理順黨支部隸屬關(guān)系的一種表現(xiàn)。

（三）書(shū)記、校長(zhǎng)之間還存在著“越位”多，“補(bǔ)位”少的現(xiàn)象

書(shū)記和校長(zhǎng)之間應(yīng)該多“補(bǔ)位”，少“越位”，但目前我們一些中小學(xué)校依然還存在著書(shū)記、校長(zhǎng)之間存在著“越位”多，“補(bǔ)位”少的現(xiàn)象。這對(duì)學(xué)校的發(fā)展是不利的。

在實(shí)行中小學(xué)工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理體制的今天，校長(zhǎng)兼任書(shū)記，支委委員大多由行政人員去兼任，黨支部書(shū)記或副書(shū)記不能參與行政的常規(guī)會(huì)議，這種做法是利大于弊還是弊大于利，我認(rèn)為是值得思考探討的。

三、如何發(fā)揮其作用

（一）加強(qiáng)黨的組織建設(shè)

依法治校，依德立校，在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的過(guò)程中，要充分發(fā)揮黨組織的作用。

一是要構(gòu)建科學(xué)民主的決策機(jī)制，要掌握政策，為學(xué)校決策提供政策依據(jù)和方向；二是要不斷增強(qiáng)黨組織觀念，端正工作指導(dǎo)思想；三是要保持良好的精神狀態(tài)。衡量一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精神狀態(tài)好不好，一個(gè)很重要的標(biāo)志就是看他能不能真抓實(shí)干。學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要少說(shuō)空話，多干實(shí)事，對(duì)工作一抓到底，務(wù)求實(shí)效，必須密切與群眾的聯(lián)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持走群眾路線，把群眾擁護(hù)不擁護(hù)，高興不高興，贊成不贊成作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，端正對(duì)群眾的根本態(tài)度。充分相信和依靠廣大教職工，真正把教職工當(dāng)作智慧的源泉、力量的源泉和學(xué)校事業(yè)建設(shè)的主體。充分發(fā)揮教職工參與和監(jiān)督的作用，作決策，定計(jì)劃，注意傾聽(tīng)教職工意見(jiàn)，切實(shí)防止主觀意斷，違背群眾意愿的事情發(fā)生，保護(hù)和發(fā)揮好教職工的積極性。必須從領(lǐng)導(dǎo)自身做起，勤政廉政，樹(shù)立良好形象。一個(gè)單位好的作風(fēng)，在很大程度上是一級(jí)一級(jí)帶出來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)扎實(shí)，工作才會(huì)落實(shí)。

（二）參與學(xué)校的日常管理，加強(qiáng)決策保證，避免決策失誤

學(xué)校和黨支部的建設(shè)管理，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理理念，修改和制定各項(xiàng)規(guī)章制度，旨在用目標(biāo)導(dǎo)航，按計(jì)劃行事，用制度約束人、激勵(lì)人，保證各項(xiàng)工作的有條不紊、高效地開(kāi)展，也使學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)乃至整個(gè)校風(fēng)在潛移默化中得到不斷優(yōu)化。

在學(xué)校，黨支部就是融合劑催化劑，是校園和諧發(fā)展、校園文化意識(shí)形成的主要倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者。

提倡民主治校，注重確立教師在學(xué)校中的主體地位，學(xué)校黨支部、行政、工會(huì)、團(tuán)委、婦委會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的探討，發(fā)揮教代會(huì)參與學(xué)校管理的作用，增強(qiáng)教職工的參政議政意識(shí)；應(yīng)協(xié)助行政加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)教育教學(xué)工作及管理工作的指導(dǎo)。黨政應(yīng)堅(jiān)持民主集中制，重大決策（如制度制定、教職工考核、獎(jiǎng)勵(lì)方案、結(jié)構(gòu)工資方案、分配方案等）要經(jīng)過(guò)支委會(huì)到教代會(huì)討論通過(guò)，最終由行政會(huì)討論制定，公示等環(huán)節(jié)，防止決策失誤。

作為學(xué)校黨支部，在學(xué)校重大問(wèn)題決策前，應(yīng)開(kāi)展調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取各個(gè)層面的意見(jiàn)，形成切合學(xué)校實(shí)際的建議，為校長(zhǎng)提供決策依據(jù)。尤其是作為學(xué)校黨支部書(shū)記，應(yīng)該多一些想法，多一些思路，多一些方法，以拓寬校長(zhǎng)決策的視角；應(yīng)該積極思維，從細(xì)節(jié)處著想，以完善校長(zhǎng)的決策；特別是當(dāng)校長(zhǎng)的決策思維有誤時(shí)，更應(yīng)及時(shí)地提醒校長(zhǎng)，甚至當(dāng)面頂撞或冷處理，但也要制止錯(cuò)誤決策的形成。

（三）加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的建設(shè)

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制背景下的學(xué)校黨支部的作用發(fā)揮，關(guān)鍵取決于校長(zhǎng)和黨支部書(shū)記彼此之間的團(tuán)結(jié)一致、配合默契，取決于黨支部書(shū)記及黨員隊(duì)伍的自身素養(yǎng)。軟弱渙散的黨組織，品質(zhì)能力低下的黨支部書(shū)記是難以發(fā)揮其作用的。

學(xué)校黨支部，首先應(yīng)抓好黨員的發(fā)展，并“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”，確保黨支部旺盛的生機(jī)和活力；其次應(yīng)抓好黨員的教育，徹底摒棄只重教學(xué)不重理論學(xué)習(xí)的思想，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行理想宗旨教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立共產(chǎn)主義先鋒戰(zhàn)士的黨員意識(shí)；另外應(yīng)著重抓好黨員履行義務(wù)職責(zé)的落實(shí)，讓每個(gè)黨員做學(xué)習(xí)的典范，實(shí)踐的榜樣，危難時(shí)刻挺身而出的先鋒。

在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，相信，我們各中小學(xué)校黨支部定能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為黨和國(guó)家的教育事業(yè)和學(xué)校的和諧發(fā)展作出自己積極的貢獻(xiàn)。

第五篇：充分發(fā)揮學(xué)校黨支部和黨員教師在學(xué)校管理中的作用

充分發(fā)揮學(xué)校黨支部和黨員教師在學(xué)校管理中的作用

學(xué)校黨組織是黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育戰(zhàn)線中重要的基層組織。是黨在社會(huì)基層教育組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨聯(lián)系教工群眾的橋梁和紐帶。推進(jìn)學(xué)校教育改革與發(fā)展是學(xué)校的中心工作，學(xué)校方方面面的工作都要立足于這個(gè)中心，服務(wù)于這個(gè)中心。不但黨組織要抓中心工作，教工黨員也要抓中心工作，只是各自抓的側(cè)重點(diǎn)和形式有所不同。教工黨員在各項(xiàng)細(xì)分工作中全面負(fù)責(zé)實(shí)施，落實(shí)具體措施，在工作中創(chuàng)新思路，有所作為，為學(xué)校中心工作的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治、思想和組織保證。那么如何發(fā)揮學(xué)校黨支部和黨員教師在基礎(chǔ)教育教學(xué)工作總的作用呢？我講幾點(diǎn)自身的感受和體會(huì)，請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。

一、必須努力抓好黨支部的自身建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力。常言道：“打鐵還需自身硬?！比魏我粋€(gè)單位、一個(gè)組織，要想各方面都有所建樹(shù)，成為同行的領(lǐng)頭羊，就必須從一個(gè)單位、一個(gè)組織的自身抓起、做起，要有團(tuán)結(jié)的集體領(lǐng)導(dǎo)班子，良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為學(xué)校黨支部班子，要想抓好工作，使各項(xiàng)工作蒸蒸日上，就必須先抓好班子建設(shè)，強(qiáng)化班子集體領(lǐng)導(dǎo)能力。

黨支部自身一是要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等，提高思想水平和理論素養(yǎng)，不斷提高運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)工作、解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)集體領(lǐng)導(dǎo)水平的提高。二是要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和黨內(nèi)生活制度，貫徹落實(shí)黨的教育方針，在支部工作中嚴(yán)格貫徹民主集中制、支部工作條例，提高黨建工作的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，確保集體領(lǐng)導(dǎo)高度集中統(tǒng)一。三是要端正思想作風(fēng)。思想是源泉，行動(dòng)是主流。加強(qiáng)黨的思想作風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，冰凍三尺非一日之寒，加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)也不是一蹴而就的，關(guān)鍵是要常抓不懈，要把解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)作為一種行為準(zhǔn)則來(lái)遵循，把它作為一種日常行為習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)，更要把它當(dāng)做一種能力來(lái)提高。黨支部主要領(lǐng)導(dǎo)要放開(kāi)手腳去研究和探索，也要允許和支持別人放開(kāi)手腳去研究和探索，鼓勵(lì)成功、寬容失敗，只有這樣，黨組織才能永葆生機(jī)和活力，才能增強(qiáng)班子的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力。

二、組織學(xué)校學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，確保黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)。

學(xué)校黨組織發(fā)揮政治核心作用的一個(gè)重要方面，就是要認(rèn)真貫徹黨中央的路線方針政策，及時(shí)傳達(dá)黨中央的聲音。要發(fā)揮好這個(gè)作用，就要求學(xué)校黨組織抓好學(xué)校教職員工的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。學(xué)校黨組織要切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、法治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，精心組織和周密安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織干部、黨員、教職工通過(guò)政治學(xué)習(xí)、黨團(tuán)組織生活、黨團(tuán)課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑，組織學(xué)生通過(guò)政治課、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想和十六屆六中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校工作中的難點(diǎn)變成學(xué)習(xí)研討的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高廣大教職員工的思想認(rèn)識(shí)，確保黨的各項(xiàng)路線方針政策在學(xué)校的貫徹落實(shí)。認(rèn)真貫徹上級(jí)的各項(xiàng)指示精神，突出思想政治工作，強(qiáng)化德育教育和管理，落實(shí)德育的首要地位；樹(shù)立以人為本，科學(xué)發(fā)展的理念；積極推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、正規(guī)化、科學(xué)化和制度化建設(shè)，辦好人民滿意的學(xué)校。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理。

以德治校，以德治教的根本在于教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的核心是“師德”。學(xué)校教工黨員必須把師德建師風(fēng)設(shè)作為最重要的品質(zhì)來(lái)感召、鼓舞、帶動(dòng)其他教職員工。努力以良好的師德師風(fēng)推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。我們積極探索師德建設(shè)的新特點(diǎn)和新規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)和把握“以人為本”的師德內(nèi)涵，以正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開(kāi)發(fā)人的心智和提升人的道德為指南，努力從幫助教師、支持教師自主成長(zhǎng)的角度來(lái)構(gòu)建本校師德建設(shè)的內(nèi)容、形式、方法和管理制度。通過(guò)組織各方面的專題活動(dòng)，堅(jiān)持不懈、扎實(shí)深入地開(kāi)展師德建設(shè)工作，培養(yǎng)和提升教職員工依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表的師德風(fēng)范和職業(yè)素養(yǎng)；增強(qiáng)職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，發(fā)揮模范帶頭作用，顯著提高學(xué)校師德整體水平；建設(shè)一支愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、兼?zhèn)鋵W(xué)識(shí)和人格魅力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，在學(xué)校形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍，為推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持、精神動(dòng)力和思想。通過(guò)開(kāi)展【此處根據(jù)番陽(yáng)中心校具體活動(dòng)添加內(nèi)容】開(kāi)展座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀教師演講會(huì)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)，以此來(lái)約束教師的行為。

四、參與學(xué)校重大問(wèn)題決策，把握學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向。學(xué)校能否始終堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，始終代表最廣大人民群眾的根本利益，取決于學(xué)校重大問(wèn)題的決策是否正確、有效、可行。教工黨員是學(xué)校黨組織最重要的組成部分，學(xué)校黨組織只有參與重大問(wèn)題的決策，才能保證決策的正確性、有效性和可行性，才能充分發(fā)揮政治核心作用，使黨對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)落到實(shí)處。學(xué)校重大問(wèn)題包括學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校改革方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)部管理制度等，學(xué)校黨組織必須按照規(guī)定的程序和形式主動(dòng)參與決策，認(rèn)真做好決策前、決策中、決策后三個(gè)時(shí)段的工作。決策前，要認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)；決策時(shí)，要暢所欲言，積極建議，保證決策的科學(xué)性和可行性；決策后，要發(fā)揮黨組織的優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)黨員和群眾努力工作，保證決策的最終落實(shí)。

五、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，推進(jìn)學(xué)校的教育改革與發(fā)展。干部和教師是學(xué)校教育改革與發(fā)展的決定性因素。推進(jìn)學(xué)校的教育改革與發(fā)展，需要黨組織通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作抓好干部的思想作風(fēng)建設(shè)和教師的師德師風(fēng)建設(shè)。思想政治工作作為我們黨特有的政治優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校管理中具有十分重要的作用，也是黨組織充分發(fā)揮政治核心作用的重要途徑。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，除了充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要性、必要性和緊迫性，還要通過(guò)教育、培訓(xùn)、實(shí)踐等手段提高思想政治工作人員的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、理論素質(zhì)和心理素質(zhì)，使他們不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高教育人、培養(yǎng)人、調(diào)動(dòng)人的積極性、激發(fā)人的創(chuàng)造性的水平。要形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)校教育改革與發(fā)展的火車頭，同時(shí)鑄就一支精干的黨員教師隊(duì)伍，使黨員教師成為學(xué)校教育改革與發(fā)展的主力軍。

六、協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種關(guān)系，維護(hù)學(xué)校安定團(tuán)結(jié)的政治局面。

學(xué)校內(nèi)部有黨政關(guān)系、黨群關(guān)系、干群關(guān)系、師生關(guān)系、同事關(guān)系等，這些關(guān)系一般來(lái)說(shuō)是和諧的。但是，隨著教育改革的深入發(fā)展，在學(xué)校管理中，會(huì)不斷出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，產(chǎn)生新矛盾。如職稱評(píng)聘、人事改革、考核評(píng)優(yōu)等，都會(huì)產(chǎn)生利益的沖撞，且矛盾的焦點(diǎn)往往都需要黨組織來(lái)協(xié)調(diào)，這時(shí)，就需要教工黨員出來(lái)及時(shí)做好疏導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。對(duì)于出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，要通過(guò)黨組織的協(xié)調(diào)，在良好的氛圍中得以化解、化了，努力維護(hù)學(xué)校安定團(tuán)結(jié)的政治局面。

七、注重與發(fā)揮黨員教師示范引領(lǐng)作用相結(jié)合。

根據(jù)黨員所處的不同工作崗位，分別設(shè)置不同類型的示范崗，充分發(fā)揮黨員的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校針對(duì)不同工作崗位，設(shè)立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人三個(gè)“黨員示范崗”，分別要求一線黨員教師在教書(shū)育人活動(dòng)中發(fā)揮示范作用，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任在學(xué)校管理工作中發(fā)揮示范作用，行政和后勤服務(wù)工作崗位的黨員在服務(wù)工作中發(fā)揮示范作用。學(xué)校建立黨員示范崗活動(dòng)日記，發(fā)放到各責(zé)任區(qū)，由黨小組長(zhǎng)做好詳細(xì)記錄。學(xué)校以“黨員激情奉獻(xiàn)，教師敬業(yè)垂范，學(xué)生健康成長(zhǎng)，校園和諧發(fā)展”為活動(dòng)目標(biāo)，積極開(kāi)展“崗位奉獻(xiàn)”活動(dòng)，通過(guò)共產(chǎn)黨員示范班、示范組、示范課的“三示范”活動(dòng)，為廣大教職工立足本職崗位爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)樹(shù)立標(biāo)桿。全面開(kāi)展?fàn)幃?dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀思想政治工作者、黨員師德標(biāo)兵、黨員志愿服務(wù)標(biāo)兵的“五爭(zhēng)”活動(dòng)，促進(jìn)黨員先鋒模范作用的發(fā)揮?？傊S著教育管理體制改革的深化，學(xué)?；鶎狱h組織政治核心作用與教工黨員的熱衷奉獻(xiàn)緊密結(jié)合，我們應(yīng)該同心協(xié)力，齊抓共管，圍繞上述幾個(gè)方面開(kāi)展工作，充分發(fā)揮教工黨員的模范帶頭作用，更加有效地推進(jìn)學(xué)校的教育改革與發(fā)展。