第一篇：換個(gè)眼光看中國(guó)教育

換個(gè)眼光看中國(guó)教育

添加時(shí)間：[2014-2-26]來(lái)源：[人民日?qǐng)?bào)]

姜泓冰

這兩天，由英國(guó)教育和兒童事務(wù)部副部長(zhǎng)莉茲·特魯斯率領(lǐng)的代表團(tuán)正在上海訪問(wèn)。代表團(tuán)成員，大多是英國(guó)的數(shù)學(xué)專家和中小學(xué)校長(zhǎng)。他們的下一站是武漢，訪問(wèn)內(nèi)容與上海相似——指定幾所學(xué)校，進(jìn)課堂聽(tīng)課、觀察，和老師、學(xué)生及教育專家交流，想用他們的眼睛找出中國(guó)教育的成功之道。

沒(méi)錯(cuò)，是“中國(guó)教育的成功之道”。用特魯斯女士的話說(shuō)，他們是來(lái)中國(guó)取經(jīng)的——“希望能把中國(guó)學(xué)校、老師的教學(xué)方法和中國(guó)人的文化理念帶回去，改革英國(guó)教育”。接下來(lái)，南非的基礎(chǔ)教育代表團(tuán)即將抵達(dá)。據(jù)說(shuō)，從去年9月以來(lái)，到上海聯(lián)系考察的各國(guó)教育代表團(tuán)及參加教育峰會(huì)的邀請(qǐng)，就有幾十個(gè)。

這一切，都緣起于上海在經(jīng)合組織PISA測(cè)試中取得的出色成績(jī)：2009年首次參加閱讀能力測(cè)試，便拔得頭籌；2012年再次參與數(shù)學(xué)能力測(cè)試，優(yōu)勢(shì)顯著。

很多國(guó)人并未認(rèn)真閱讀過(guò)有關(guān)PISA的新聞，一見(jiàn)標(biāo)題便迅速得出“中國(guó)教育就會(huì)應(yīng)試”的結(jié)論。事實(shí)上，PISA更多的是一套教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，用來(lái)考查基本完成義務(wù)教育階段的15歲青少年，是否掌握了今后社會(huì)生活所需要的問(wèn)題解決能力和終身學(xué)習(xí)能力，其指標(biāo)反映出一個(gè)國(guó)家或地區(qū)不同社會(huì)階層、不同類型學(xué)校之間的教育均衡發(fā)展水平。參加測(cè)試的學(xué)生由專家嚴(yán)格按人群比例等標(biāo)準(zhǔn)抽取，并非“選優(yōu)”，也無(wú)從準(zhǔn)備。上海參加2012年測(cè)試的學(xué)生中，家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化地位指數(shù)最低的1/4學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，是所有國(guó)家中最高的。

一個(gè)發(fā)展中國(guó)家竟然能夠打造出既高水平又有很高均衡度的基礎(chǔ)教育，這讓西方國(guó)家的教育界睜大了眼睛?！都~約時(shí)報(bào)》專欄作家托馬斯·弗里德曼2013年10月隨著美國(guó)教育界人士訪問(wèn)上海，許多我們習(xí)以為常的做法，成了他眼中破解中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)矚目成就的“上海的秘密”。比如，中國(guó)學(xué)校注重教師培訓(xùn)、教研組集體備課交流，家長(zhǎng)更多參與孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，營(yíng)造重視教育、尊重老師的文化，等等。

對(duì)于中國(guó)教育，我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了抱怨與批評(píng)，卻很少意識(shí)到，支撐中國(guó)崛起奇跡的，其實(shí)正是中國(guó)教育培養(yǎng)起的一代代人才。中國(guó)教育不該僅僅是各路精英們一味吐槽和鄙棄的對(duì)象，它更需要的是認(rèn)真研究與面向未來(lái)的積極建設(shè)。面對(duì)世界，即便“他山之石可以攻玉”，我們也不應(yīng)該拾人牙慧，一味只見(jiàn)他人之長(zhǎng)，還必須懂得和珍重自家山上這塊“玉”。

當(dāng)世界發(fā)現(xiàn)了中國(guó)教育而紛至沓來(lái)，不必驕傲，只是可以提醒我們，換一種眼光，再來(lái)看中國(guó)教育。也許，惟有當(dāng)我們自己站起來(lái)，平心靜氣，以平等態(tài)度看自己、看西方，才會(huì)促成東西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育的更好融合——那將會(huì)是世界上最好的教育。

第二篇：第6課換個(gè)眼光看老師

第6課換個(gè)眼光看老師 姓名

1．《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師的使命是什么?

《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

2．教師工作最大的特點(diǎn)是什么?

教師工作最大的特點(diǎn)在于每天和天真純潔的學(xué)生交往。教師與學(xué)生的交往不僅僅是文化科學(xué)知識(shí)的傳授，更重要的是心靈的對(duì)話、情感的交流。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，他們的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)修養(yǎng)等都會(huì)潛移墨化地影響學(xué)生。

3、為什么說(shuō)教師工作是一種特殊的勞動(dòng)，更是一種富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)?

教師聞道在先，學(xué)有專攻，且受過(guò)專門訓(xùn)練，受社會(huì)委托，擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任。教師對(duì)學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，把學(xué)生逐步引入知識(shí)的寶庫(kù)、思想的殿堂。教師幾乎把自己所有的知識(shí)都無(wú)私地、毫無(wú)保留地教給學(xué)生。為了上好課，教師要進(jìn)行認(rèn)真的思考、設(shè)計(jì)；為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，教師要擔(dān)當(dāng)學(xué)生的長(zhǎng)輩、朋友，班級(jí)的組織者、管理者，心理健康顧問(wèn)以及模范公民等多種角色。所以說(shuō)，教師工作是一種特殊的勞動(dòng)，更是一種富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

4．（1）回味老師給我們的關(guān)愛(ài)，模仿上面的例子，說(shuō)說(shuō)老師還像什么。

(1)老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。老師像園丁，把幼小的我們培育成一棵懂得知識(shí)的大樹(shù)。老師像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。老師像我們的媽媽，天天陪伴在我們身邊，教給我們一些豐富多彩的知識(shí)。

(2)閱讀上述材料，談?wù)勀銓?duì)老師工作的認(rèn)識(shí)。

教師具有忠于職守、甘為人梯、不辭辛苦、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神，老師的工作不只是傳授知識(shí)，還要傳授做人的道理，老師的巨大力量在于做出榜樣，用靈魂、人格、感情來(lái)教育學(xué)生。教師工作不僅是一個(gè)光榮而重要的崗位，而且是一個(gè)崇高愉快的事業(yè)。它對(duì)國(guó)家人才的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長(zhǎng)，都起著重大的作用。

5．教師工作的重要意義是什么?

教師是人類文明的傳播者。是教師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。教師工作對(duì)國(guó)家人才的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長(zhǎng)，都起著重大的作用。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。教師的工作影響和制約一個(gè)國(guó)家和民族的振興。

6．怎樣建立和諧融洽的師生關(guān)系?

知師、信師、愛(ài)師、敬師，才能建立起愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。

7、我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)?或面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，我們應(yīng)怎么辦?

答:我們不僅要經(jīng)得起老師的表?yè)P(yáng)，還要能承受得住老師的批評(píng)。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是老師經(jīng)常使用的教育手段，也是老師對(duì)學(xué)生的一種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更是老師應(yīng)盡的責(zé)任。表?yè)P(yáng)好比加油站，受到表?yè)P(yáng)不要頭腦發(fā)熱，要找出差距，繼續(xù)努力批評(píng)好比防疫站或急診室，受到批評(píng)不要耿耿于懷，要虛心接受，有錯(cuò)即改。因此，我們要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)成為我們與老師進(jìn)行有效溝通、增進(jìn)感情和不斷進(jìn)步的動(dòng)力；讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)伴隨著我們健康成長(zhǎng)。

8．學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，就免不了與老師交往，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎樣與老師交往呢?把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友，抉個(gè)眼光看老師。尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。勘學(xué)好問(wèn)，虛心求教。正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)，主動(dòng)與老師溝通。犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。

9．(1)在課堂上大叫的做法是否正確？為什么？（2）你認(rèn)為小強(qiáng)該怎么辦？

(1)在課堂上大叫的做法不正確。因?yàn)檫@種做法影響課堂秩序，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，也是對(duì)老師勞動(dòng)的不尊重。(2)小強(qiáng)要冷靜下來(lái)，不要在課堂上與老師爭(zhēng)辯。下課后，向老師說(shuō)明情況。在上課時(shí)，要自覺(jué)維護(hù)課堂紀(jì)律。

10．你知道哪些古今中外的優(yōu)秀教師?(至少寫出3個(gè))孔子，陶行知、魏書生、蘇霍姆林斯基。請(qǐng)寫出古今中外優(yōu)秀師生的交往的一個(gè)范例

孔子和他的學(xué)生子路、曾皙、冉有、公西華之間的交往。

11．為什么說(shuō)全體社會(huì)成員都應(yīng)該理解、支持和尊敬教師?

教師承載了國(guó)家、社會(huì)以及千千萬(wàn)萬(wàn)家庭太多的希望和責(zé)任，教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著人類文明的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化、為振興中華培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的重任。因此，全體社會(huì)成員都應(yīng)該理解、支持和尊敬教師。

12．你認(rèn)為現(xiàn)代的師生關(guān)系是一種怎樣的關(guān)系?怎樣才能構(gòu)建這樣的師生關(guān)系? 隨著時(shí)代的發(fā)展，在新的教育觀念里，教師和學(xué)生具有平等的人格和尊嚴(yán)，師生關(guān)系是一種互相教育、互相感染、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。在民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)環(huán)境和氣氛中，師生雙方互相尊重、信任、理解、合作，構(gòu)建起一種新型的、良好的師生關(guān)系。

13．結(jié)合實(shí)際說(shuō)明我國(guó)黨和政府是怎樣尊師重教的。

(1)1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為我國(guó)曲教師節(jié)。(2)1986年4月12日，第六屆全國(guó)人大第四次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。該法第十條規(guī)定：全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。

(3)1995年3月18日，第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)教育法》，其中第三十三條規(guī)定：國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會(huì)地位(4)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。

14．你對(duì)尊敬老師有什么新的認(rèn)識(shí)和打算?(1)尊重老師的教學(xué)勞動(dòng)。(2)應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。(3)注重對(duì)老師的禮貌。(4)以好的成績(jī)報(bào)答老師；多想想老師的困難和苦衷??

第7課行為與后果 姓名

1．列舉幾個(gè)生括中作為的例子。答：行人遵守交通規(guī)則；學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成規(guī)定年限的義務(wù)教育

2．列舉幾個(gè)生活中不作為的例子。答：警察接警不出；醫(yī)生見(jiàn)死不救；老板招用童工

3．選擇我們生活中的一種行為，試著從多個(gè)角度分析其可能造成的后果。答：如闖紅燈：后果是交通混亂，堵塞，造成傷亡事故

4．請(qǐng)談?wù)勑袨榕c后果之間的關(guān)系。

答：行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，作為的行為會(huì)產(chǎn)生一定的后果，不作為的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的后果。行為與后果具有一致性，有行為就會(huì)有后果，某種后果一定是由某些行為引起的5．案例一：某小學(xué)一(5)班上語(yǔ)文課時(shí)，某老師要求學(xué)生根據(jù)文字寫出漢語(yǔ)拼音，有很多學(xué)生因普通話不好寫不出來(lái)，老師遂要求全班30多名學(xué)生跪下。

案例二：今年3月19日上午，某中學(xué)教師劉麗娜上課時(shí)，要求從前排左邊的學(xué)生開(kāi)始，依次伸出手來(lái)，她手持削鉛筆的刀子在學(xué)生的手心上劃，全班42名學(xué)生中僅有1人逃脫厄運(yùn)。

(1)請(qǐng)分析上述兩位老師的行為。答：兩位老師的行為是不道德的，也是違法行為

(2)兩位老師的行為可能會(huì)特來(lái)什么后果?

答：帶來(lái)的后果可能是老師被開(kāi)除；要對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)鄭重賠禮道歉；被刑事拘留

6．2005年9月，一位年過(guò)半百的母親滿面愁容地進(jìn)了網(wǎng)吧，走到他兒子跟前。兒子正全神貫注地盯著電腦屏幕上刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲畫面，嘴里不停地喊著：打死

他!打死他!，對(duì)于母親的到來(lái)毫無(wú)察覺(jué)。母親見(jiàn)狀，“撲通”一聲跪倒在兒子面前：“兒子，媽媽求你了，咱們上課去吧，媽媽都找你一個(gè)星期了??”說(shuō)完嚎啕大哭，那哭聲撕心裂肺，令人痛心疾首。這個(gè)兒子如果長(zhǎng)期沉溺其中，會(huì)有什么后果?

答：容易造成冷漠、無(wú)情和自私的性格，產(chǎn)生焦慮、苦悶和壓抑的情緒，影響身心健康成長(zhǎng)，荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上違法犯罪的道路。影響家庭幸福

8．反思自己日常生活中的行為，審視自己如何對(duì)待應(yīng)盡的責(zé)任。(舉三例加以說(shuō)明)

答：子女孝敬父母；學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；朋友之間忠誠(chéng)、互助、互諒等

9．公民不積極承擔(dān)責(zé)任會(huì)帶來(lái)哪些負(fù)面影響?

答：不僅會(huì)給自己帶來(lái)不利影響，如得不到人們的信任，而且還會(huì)有損他人和社會(huì)_的利益

10．閱讀教材P80某大學(xué)生用硫酸潑熊事件，分析該大學(xué)生的行為及后果，以及隨之而來(lái)的責(zé)任

答：是違法行為。后果：熊嚴(yán)重受傷。責(zé)任：道德上，受到社會(huì)輿論的譴責(zé)；法律上，受到法律制裁。

11．每個(gè)人都有行動(dòng)的自由，也就是想做什么就做什么。這種說(shuō)法正確嗎?為什么?

答：不正確。因?yàn)槊總€(gè)人都有行動(dòng)的自由，但自由必須以不損害他人的、集體的和社會(huì)的權(quán)利和自由為前提。任何人在享受權(quán)利的同時(shí)．必須同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。作為公民，應(yīng)為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任。

12．放寒假了，八年級(jí)學(xué)生劉家軍乘車回家。當(dāng)時(shí)正是乘車的高峰時(shí)間，車站站滿了排隊(duì)候車的乘客。汽車到站后，劉家軍不但不排隊(duì)，硬要往車上擠，還把一位抱小孩的婦女撞倒在地。售票員批評(píng)他，他不但不接受，反而態(tài)度蠻橫地毆打售票員。你認(rèn)為他的行為會(huì)帶來(lái)哪些后果?

答：他的行為僅會(huì)給自己帶來(lái)不影響，還會(huì)有損他人和社會(huì)的利益，從而受到人們的指責(zé)以及法律的懲罰

13．日本首相小泉純一郎多次祭拜靖國(guó)神社。日本在修改教科書的過(guò)程中篡改歷史，將侵華責(zé)任全部推到中國(guó)人民頭上，激起了中國(guó)人民的強(qiáng)烈反抗。2005年4月16 日，上海市部分學(xué)生和群眾在市內(nèi)部分路段舉行涉日游行示威活動(dòng)，極少數(shù)混跡其中的不法分子趁機(jī)扔石塊、打砸店鋪。這些打砸行為嚴(yán)重破壞了社會(huì)秩序，損害了城市形象，對(duì)此，廣大市民紛紛表示憤慨和譴責(zé)。

(1)試分析上述行為。

答：部分群眾和學(xué)生的為是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。每個(gè)人都有行動(dòng)的自由，但自由必須以不損害他人的、集體的和社會(huì)的權(quán)利和自由為前提。任何人在享受權(quán)利的同時(shí)，必須同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。所以部分不法分子趁機(jī)扔石塊、打砸店鋪的為是違法行為

(2)談?wù)動(dòng)缮鲜鲂袨楫a(chǎn)生的后果及責(zé)任。

答：這些打砸行為嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序損害城市形象。在道德上要受到廣大市民的譴責(zé)，法律上要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，接受法律制裁和經(jīng)自賠償責(zé)任。

14．他是“感動(dòng)中國(guó)”2005人物最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺?2年前，洪戰(zhàn)輝的父親患了間歇性精神病，從外面撿回個(gè)剛出生100多天的妹妹。一年后，因?yàn)橥纯嗪徒^望，媽媽離家出走，那時(shí)的洪戰(zhàn)輝只有13歲。一邊撫養(yǎng)年幼的妹妹、照顧患病的父親，一邊打零工維持生活和自己的學(xué)業(yè)，3年高中他斷斷續(xù)續(xù)讀了6年。2003年，這只蝸牛終于走進(jìn)大學(xué)校園，洪戰(zhàn)輝用單薄的肩膀擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。結(jié)合教材，從洪戰(zhàn)輝的事跡中，你感悟到了什么?

答：洪戰(zhàn)輝是一個(gè)勇于承擔(dān)道德義務(wù)的人，他關(guān)愛(ài)家人、他人，關(guān)心會(huì)，甘于承擔(dān)重任，面對(duì)困難，接受挑戰(zhàn)，具有樂(lè)觀口上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度和高尚的道德品質(zhì)。他用己的實(shí)際行動(dòng)為人類文明的發(fā)展添光增彩

15．我們?nèi)绾卧谛袨榍斑M(jìn)行預(yù)見(jiàn)與選擇?答：如考慮行為條件是否成熟；與周圍環(huán)境是否合拍；行為與道德規(guī)范、法律規(guī)范是否矛盾或沖突；有員不可測(cè)因素的存在；可能造成的負(fù)面影響；有無(wú)應(yīng)急措施

16．在行為過(guò)程中，如何對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?

答：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，要重視行為剝程中的及時(shí)調(diào)整，要不斷檢查自身的行為，了解事態(tài)發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)行為的偏差，必要時(shí)改變甚至停止自己的行為，促使行為結(jié)果向預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展

17．對(duì)自己行為負(fù)責(zé)最集中的體現(xiàn)是什么?答：對(duì)行為后果的自省及自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

19．一個(gè)人如何對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?

答：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就必須在行動(dòng)前對(duì)行為進(jìn)行選擇．能控制我們行為的方向，我們?cè)谧龀鲂袨榍皯?yīng)作充分的預(yù)測(cè)；對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要重視行為過(guò)程中的及時(shí)調(diào)整；對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，集中體現(xiàn)在對(duì)行為后果的自省及自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任上。

20．一位老太太被自行車撞倒，受了傷，站不起來(lái)，坐在馬路邊。路人雖圍觀如堵，卻無(wú)一個(gè)予以幫助。這時(shí)九年級(jí)(1)班的李華、何潔、蔡霞同學(xué)見(jiàn)義勇為，把受傷的老太太一步一步扶到醫(yī)院。醫(yī)生檢查后開(kāi)了處方，但孩子們付不起幾十元的治療費(fèi)，只好到街上靈些藥膏、繃帶。他們當(dāng)著“白衣天使”的面，胡亂地裹扎住傷口，再把受傷的老太太送回家。請(qǐng)你分析材料中人物的行為。

答：李華、何潔、蔡霞同學(xué)助人為樂(lè)，見(jiàn)義勇為，他們的行為與社會(huì)主義道德規(guī)范相符，應(yīng)受到人們的贊賞，值得人們學(xué)習(xí)。而醫(yī)生們的行為不符合職業(yè)道德，會(huì)受到人們的譴責(zé)。

第三篇：第6課 換個(gè)眼光看老師 教案

第6課 換個(gè)眼光看老師

班級(jí):___________ 姓名:_____________ 得分:____________

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：教師工作的最大特點(diǎn)，教師工作的創(chuàng)造性，正確地評(píng)價(jià)教師對(duì)我們學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用。

2、過(guò)程與方法：在理論與自身生活相結(jié)合過(guò)程中進(jìn)行探究交流，明確教師角色的重要性，要學(xué)會(huì)尊敬教師、愛(ài)戴教師。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，增進(jìn)與老師的情感，尊敬教師、理解教師，認(rèn)識(shí)到教師的偉大。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解教師，最主要的在于了解教師的工作特點(diǎn)；（2）尊敬我們的老師。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）了解教師，最主要的在于了解教師的工作特點(diǎn)；（2）理解我們的老師。

四、教學(xué)活動(dòng)：

（一）導(dǎo)入：

1、你知道“老師”這一稱謂的由來(lái)嗎？

中國(guó)古代稱教書者為“師”，并把“師”作為最受人尊敬的職業(yè)。春秋時(shí)的《尚書》云：“天降下民，作之君，作之師”。把“師”的地位與天、地、君、親并稱，并寫在同一牌位上供眾人朝拜?？梢?jiàn)“師”的地位之高，受人之尊。

后來(lái)，“師”的稱謂演化為“教師”、“老師”。

2、“師”的前面為什么要加個(gè)“老”字呢？（1）說(shuō)明老師是歷史最悠久的職業(yè)，無(wú)與倫比。

（2）是對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。因?yàn)椤袄稀钡脑~義解釋其中之一就是“敬辭”。

因此，“老師”的稱謂充分體現(xiàn)了中華民族“尊師重教”的傳統(tǒng)美德。

（二）講授新課：

1、了解我們的老師： 請(qǐng)同學(xué)閱讀課本P63-65頁(yè)，思考：怎樣去了解老師？（1）教師的作用：在歷史發(fā)展的過(guò)程中，最直接、最集中的人類文明傳遞是在 之間進(jìn)行的。

②你認(rèn)為小明該怎么辦？

3、尊敬我們的老師：

閱讀課本P71-74頁(yè)的內(nèi)容，思考；（1）為什么要尊敬我們的老師？

（2）新型的師生關(guān)系包括哪些內(nèi)容？

①在新的教育觀念里，教師和學(xué)生具有平等的，師生關(guān)系是一種、、的關(guān)系。

②在、、、的教學(xué)環(huán)境和氣氛中，師生雙方互相、、，構(gòu)建起一種新型的、良好的師生關(guān)系。

（3）你認(rèn)為尊敬老師就要：

①尊重老師的勞動(dòng)，虛心聽(tīng)取老師的教導(dǎo)； ②對(duì)老師要有禮貌； ③以好的成績(jī)報(bào)答老師； ④多想想老師的困難和苦衷；

⑤ ； ⑥ ； ⑦。（4）黨和政府十分重視教育事業(yè)，尊重教師 ①我國(guó)的教師節(jié)是 ；

②教師權(quán)益的法律保障有： 和

（三）板書設(shè)計(jì)：

第四篇：換個(gè)角度看失敗

換個(gè)角度看失敗

失敗乃兵家常事，人人都會(huì)有過(guò)失敗的經(jīng)歷。但在某些情況之下，失敗和成功是畫上等號(hào)的。這個(gè)意義不僅僅在于“失敗乃成功之母”這句話，因?yàn)樗麄兊囊饬x更加深厚——換個(gè)角度看失敗，失敗便是成功。

若是在以前，我絕對(duì)不承認(rèn)這個(gè)道理是對(duì)的，因?yàn)橐郧澳莻€(gè)倔強(qiáng)的我，認(rèn)為：失敗了就是失敗了，不能找借口，更不能把它轉(zhuǎn)化為成功。但是，愛(ài)迪生的例子使我恍然大悟。愛(ài)迪生，家喻戶曉的一位美國(guó)大發(fā)明家。雖然他只上過(guò)幾年小學(xué)，但是他從小就迷上了發(fā)明創(chuàng)造。從而為全世界人民提供了生活中巨大的幫助。1877年開(kāi)始，愛(ài)迪生決心發(fā)明一種安全而長(zhǎng)壽的電燈，他先后試驗(yàn)了1600多種燈絲材料，都未成功，一次次的試驗(yàn)失敗，并沒(méi)有使他氣餒。

皇天不負(fù)有心人，在他做了1600多次的試驗(yàn)之后，他成功了。正是這種堅(jiān)持不懈的精神使他成功發(fā)明燈泡，使他走上科學(xué)殿堂。有人曾問(wèn)過(guò)愛(ài)迪生：“你發(fā)明電燈，經(jīng)歷了1600次的失敗，怎么能堅(jiān)持不斷試下去的?！睈?ài)迪生卻自豪地說(shuō)：“這1600多次的試驗(yàn)，不是失敗，而是證明了1600多種方案行不通，這也是一種成功，沒(méi)有這些，最后是發(fā)明不出電燈的?！弊屑?xì)想想，這還真說(shuō)到點(diǎn)子上了！愛(ài)迪生不是在失敗，而是在一點(diǎn)點(diǎn)成功中走向巨大成就！他的另位思考，真令人拍案叫絕。

雖然你失敗了，但如果是你經(jīng)過(guò)勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的努力過(guò)后失敗了，那么，可以說(shuō)，你成功了。因?yàn)槟阋呀?jīng)認(rèn)識(shí)到要奮發(fā)向上了，因?yàn)槟阋呀?jīng)認(rèn)識(shí)到要走好每一步腳印而不是走捷徑了。

摔倒了，就擦干眼淚爬起來(lái)，勝利曙光在前方等著你。摔倒了，你不是失敗，而是成功了，你知道摔倒要爬起而不是坐在地上痛哭。那么，當(dāng)下次再遇到同樣的障礙時(shí)，你會(huì)吸取教訓(xùn)。與此同時(shí)，勝利在前方等著你。爬起者，也許會(huì)名垂千古；痛哭者，卻極有可能將來(lái)一文不值。

正如愛(ài)迪生的“換個(gè)角度看失敗”一樣，在生活中，我們都能把一切眼中的失敗轉(zhuǎn)化為成功——不要覺(jué)得自己的人生好失敗，覺(jué)得自己很沒(méi)用，比起富人差以千里。但是如果你換位思考一下，你是成功的。因?yàn)槟愕谋淅镉惺澄铩⑸砩嫌幸路纱?、有屋篷遮蔽、有地方睡覺(jué)，那么，比起世界上75%的人來(lái)說(shuō)，你真是好

第五篇：換個(gè)角度看世界（本站推薦）

換個(gè)角度看世界

人的一生可以干很多蠢事，但最蠢的兩件事，就是：拒絕讀書，忽視靈魂；拒絕運(yùn)動(dòng)，忽視健康。

當(dāng)脾氣來(lái)的時(shí)候，福氣就走了！人優(yōu)雅的關(guān)鍵在于控制自己的情緒。用嘴傷人是最愚蠢的一種行為。一個(gè)控制住不良情緒的人，比一個(gè)拿下一座城池的人更強(qiáng)大。水深則流緩，語(yǔ)遲則人貴。我們花了兩年的時(shí)間學(xué)說(shuō)話，卻要花數(shù)十年的時(shí)間學(xué)會(huì)閉嘴?？梢?jiàn)：說(shuō)，是一種能力；不說(shuō)，是一種智慧。

一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)的人，往往謙遜，不會(huì)逢人就教；真正有財(cái)富的人，往往低調(diào)，不會(huì)逢人就炫；真正有德行的人，往往慧心，不會(huì)逢人就表；真正有智慧的人，往往寬容，不會(huì)顯山露水；真正有品味的人，往往自然，不會(huì)矯揉造作；一個(gè)真正有修為的人，往往安靜，不會(huì)爭(zhēng)先恐后。

人最大的魅力，是有一顆陽(yáng)光的心態(tài)。韶華易逝，容顏易老，浮華終是云煙。擁抱一顆陽(yáng)光的心態(tài)，得失了無(wú)憂，來(lái)去都隨緣。心無(wú)所求，便不受牽絆；心無(wú)牽絆，坐也從容，行也從容，故生優(yōu)雅。一個(gè)優(yōu)雅的人，養(yǎng)眼又養(yǎng)心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮華在身外，心里滿是陽(yáng)光，才是永恒的美。

因?yàn)榱私獾绞澜绲膹V大與多元，并覺(jué)知到自我的局限與狹隘，所以允許自己不懂的他人，也允許自己不懂得他人，也允許他人不懂得自己；所以不試圖凌駕他人的意志，也不輕易投身于他人制定的評(píng)價(jià)體系。這大概是就是最自由的孤獨(dú)，最溫柔的叛逆。你將在你身邊營(yíng)造出一個(gè)求同存異，和而不同的小世界，寧?kù)o而淡泊。

心累的時(shí)候，換個(gè)角度看世界；壓抑的時(shí)候，換個(gè)環(huán)境深呼吸；困惑的時(shí)候，換個(gè)角度去思考；猶豫的時(shí)候，換個(gè)思路去選擇；郁悶的時(shí)候，換個(gè)環(huán)境找快樂(lè)，煩惱的時(shí)候，換個(gè)思維去排解，抱怨的時(shí)候，換個(gè)想法看問(wèn)題；自卑的時(shí)候，換個(gè)想法去對(duì)待。換個(gè)角度，世界就是另外的樣子。

身安，不如心安；屋寬，不如心寬。以自然之道，養(yǎng)自然之心；以喜悅之心，養(yǎng)自然之神。有所畏懼，是做人的最基本的良心準(zhǔn)則。所謂快樂(lè)，不是財(cái)富多而是欲望少。做人，人品為先，才能為次；做事，明理為先勤奮為次。人生要學(xué)會(huì)不抱怨，不等待，不盲從。

一生說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。不管人生處于哪個(gè)階段，都應(yīng)該少點(diǎn)執(zhí)著，都

要學(xué)會(huì)時(shí)不時(shí)放空自己。其實(shí)，有很多想不明白的事情，會(huì)在時(shí)間的推移下變得不是那么重要，變得無(wú)所謂。放自己一馬，讓心真正休息，一步步學(xué)會(huì)防控的智慧，讓生命微笑說(shuō)：“放松，真好！”

與其羨慕別人，不如做好自己。膚淺的羨慕，無(wú)聊的攀比，笨拙的效仿，只會(huì)讓自己活在他人的影子里面。盲目的攀比，不會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，只會(huì)帶來(lái)痛苦。我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)清目前的自己，找到屬于自己的位置，走自己的道路，人生，越努力越幸運(yùn)！