第一篇：思想?yún)R報(bào)(韓倩同學(xué))

尊敬的支部領(lǐng)導(dǎo)：

為了積累自身素養(yǎng)，更深入了解黨在各個(gè)時(shí)期的歷史和感人事跡，近來(lái)我接連閱讀了青春之歌，林海雪原，保衛(wèi)延安等優(yōu)秀紅色經(jīng)典作品，思想?yún)R報(bào)(韓倩同學(xué))。閱讀過(guò)程中，我始終被書(shū)中的先進(jìn)人物導(dǎo)引著，陪他們?cè)诔砷L(zhǎng)和征戰(zhàn)的道路上前行，感覺(jué)自己總在和林道靜，少劍波，周大勇等優(yōu)秀的共產(chǎn)黨戰(zhàn)士同呼吸，共命運(yùn)?？傆X(jué)得他們給了我不斷奮進(jìn)的理由和動(dòng)力。

在感動(dòng)與欽佩之余，我的思想上有了雖細(xì)微但可喜變化：對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)人物的事跡，再也不限于空洞的理論和套路式的轉(zhuǎn)述。在這用心體會(huì)的過(guò)程里，一個(gè)光輝的，博大的，始終全心全意維護(hù)人民利益的黨的形象更明晰了，一個(gè)個(gè)鮮活的，有血有肉的共產(chǎn)黨*戰(zhàn)士形象更豐滿(mǎn)了，這使我激動(dòng)，使我情不自已，迫切的要向黨組織匯報(bào)我的思想成果，希望黨組織領(lǐng)導(dǎo)能給予我嚴(yán)格的審查和批評(píng)。

在閱讀青春之歌的幾天時(shí)間里，我心里始終有一團(tuán)困惑，難以釋?xiě)?。那就是，同一個(gè)時(shí)代里，同樣社會(huì)現(xiàn)實(shí)下的青年林道靜和余泳澤，在思想上為什么會(huì)差異懸殊，以至于發(fā)生交鋒和沖突，導(dǎo)致分道揚(yáng)鑣，最終走向截然的兩個(gè)方向呢?我掩卷沉思，并不能得到答案，和同學(xué)討論，他們或者一笑置之，不予答復(fù)。或者說(shuō)，各人有各人選擇的權(quán)利，余泳澤只是一個(gè)中規(guī)中矩的知識(shí)分子，為什么要給他額外加負(fù)呢?這樣的反問(wèn)顯然不能解惑。于是，帶著疑問(wèn)，我又翻開(kāi)了林海雪原和保衛(wèi)延安兩部著作。在隨同楊子榮，周大勇等主人公經(jīng)歷一系列歷練和洗禮之后，我豁然開(kāi)朗，心里的問(wèn)號(hào)被拉直了，變成了重重的一個(gè)感嘆號(hào)！這是對(duì)黨的力量和熱切信仰，對(duì)黨的崇敬！

林道靜出身于一個(gè)封建家庭，性格乖巧，但在后母無(wú)理的壓迫與打罵中，卻又存了一份堅(jiān)定反抗的決心。為了尋找個(gè)人出路，逃避被男人當(dāng)“玩物”和“花瓶”的命運(yùn)，她逃離了家庭，走上了流亡之路，一路上受盡各色人欺騙和侮辱，在生活中處處碰壁，走投無(wú)路之下竟至于想到投海自盡，被一直關(guān)注他的北大學(xué)生“詩(shī)人兼騎士”的余永澤搭救，隨后，在余永澤愛(ài)情的感動(dòng)下，她答應(yīng)和他共建愛(ài)巢，從小孤苦無(wú)依的林道靜暫時(shí)享受到了家庭的溫馨，思想?yún)R報(bào)《思想?yún)R報(bào)(韓倩同學(xué))》。然而，她始終不甘于做一個(gè)普通且平庸的家庭婦女，她抓住了一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)理論著作。及至接觸到共產(chǎn)黨人盧嘉川并在他的指導(dǎo)下系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了馬克思主義理論，初步了解中國(guó)共產(chǎn)黨。接受了革命思想和團(tuán)結(jié)人民，造福人民的理念。她心里又燃起了希望的火光，她逐步的認(rèn)定，黨就是她的追求，并貫徹到了她的行動(dòng)當(dāng)中。然而，余永澤一再攔阻她參加革命活動(dòng)，并導(dǎo)致盧嘉川被捕遇害。鮮血和恐怖并沒(méi)有嚇到這個(gè)年輕女孩，他毅然離開(kāi)余，投身革命。深入農(nóng)村宣傳，走進(jìn)學(xué)校號(hào)召領(lǐng)導(dǎo)，在極端困難的環(huán)境里，她堅(jiān)持不懈接近相信黨組織，并最終光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨，在黨的關(guān)懷下，繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在保衛(wèi)延安，林海雪原二書(shū)中，作者同樣毫不掩飾的將自己虔誠(chéng)的對(duì)黨的信仰和感激流淌在字里行間?！皼](méi)有黨領(lǐng)導(dǎo)的大革命，我老楊還大不了是個(gè)雇工，不是黨教育，培養(yǎng)了我的偵察本領(lǐng)，我老楊根本沒(méi)有本事對(duì)付座山雕，沒(méi)有你們大家的英勇戰(zhàn)斗，我老楊字在匪穴里干一年，再當(dāng)幾次司宴官，也不能把匪徒消滅的一干二凈?！睏钭訕s語(yǔ)。兩下相比較，我便發(fā)現(xiàn)，主人公人生軌跡的曲直和行事的成敗，與黨的領(lǐng)導(dǎo)與否有莫大的聯(lián)系。這從林道靜的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，從楊子榮樸實(shí)在理的結(jié)論中，我們可以一一得到映證。進(jìn)一步思考，我想，是黨自身的先進(jìn)性決定了它的核心地位，它的領(lǐng)導(dǎo)作用。黨就像一個(gè)大磁場(chǎng)，吸附和感化著各色向往它，依靠它的真材實(shí)料。黨是無(wú)私的，給予的每一份力量都是全部，黨是影響力至深的，越靠近它，越接觸它，就越能獲得力量。林道靜就是這樣一個(gè)典型：在接觸中國(guó)共產(chǎn)黨之前，她的光景是如此的彷徨和迷茫，精神上無(wú)比抑壓卻無(wú)從排解，在黨的的指引呵護(hù)之下，她又活的多么瀟灑和有價(jià)值！兩段完全不同色的人生經(jīng)歷，在她人生的畫(huà)卷上界限分明。而那條界線，正是接觸黨組織這一極具個(gè)人意義的事件。楊子榮的一番坦白，將他心里的感激和赤誠(chéng)表現(xiàn)的通透，是啊，黨教育人，黨引導(dǎo)人，黨成就人，還有什么比信任黨，完成黨交給的任務(wù)更讓人熱血沸騰呢！

在如今和諧穩(wěn)定的社會(huì)里，我們似乎安閑了許多，我們不需四處奔忙，反抗“白色恐怖”，也不需開(kāi)赴前線，為祖國(guó)征戰(zhàn)拼殺。覺(jué)得每天只是上課，上網(wǎng)，飲食起居就足夠，像許多大學(xué)生一樣，我似乎覺(jué)得歷史已經(jīng)隨著時(shí)間的逝去，只應(yīng)該凝固在課本里了。到讀畢這幾部經(jīng)典，再經(jīng)反思，我才覺(jué)得這是一種對(duì)歷史，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的懶散態(tài)度?！巴涍^(guò)去等于背叛”！

在我們國(guó)家前面走過(guò)的泥濘且黑暗的路程里，中國(guó)共產(chǎn)黨像是一盞燈，溫暖著每個(gè)人，照亮每個(gè)人，我們都齊心合力，跟著它堅(jiān)定而逐漸放亮的光輝，由窄到寬，由坎坷到平坦，由黑暗到光明，走到了這條富裕，*的康莊大道。我們?cè)跉g欣鼓舞的同時(shí)，絕不該忘卻，有這樣一位領(lǐng)路人，他兢兢業(yè)業(yè)地向?qū)е?，身先士卒地沖鋒著，帶領(lǐng)著我們開(kāi)辟這一片新天地。如今，它在我們更遠(yuǎn)的前方，給我們鼓勵(lì)和監(jiān)督：它囑咐我們把步子踏穩(wěn)一些，把膽子放大一些，朝著更遠(yuǎn)更高的地方行進(jìn)。

MSN（xiexiebang.com）

第二篇：韓倩說(shuō)課

群文閱讀課

音樂(lè)史詩(shī) 民族絕唱

——綿陽(yáng)東辰一小

韓倩

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

自我校開(kāi)展“單元主題整合教學(xué)”以來(lái)，我們對(duì)“群文閱讀課型”做了大量的嘗試。經(jīng)過(guò)三年的訓(xùn)練，六年級(jí)學(xué)生已具備快速閱讀的能力，大多數(shù)學(xué)生有非常強(qiáng)的批注能力，在交流中敢于提出自己的見(jiàn)解，做出自己的判斷。此課堂實(shí)錄圍繞“黃河大合唱”這個(gè)主題，選擇了小語(yǔ)版教材《怒吼吧，黃河》人教版同步讀本《黃河大合唱》以及《黃河大合唱》組詩(shī)三篇課文，讓學(xué)生從創(chuàng)作上、表達(dá)上、內(nèi)容上、精神上幾個(gè)不同的角度感受這部音樂(lè)作品的魅力。由于第一課時(shí)已將三篇文章的主要內(nèi)容和層次了解清楚，這節(jié)課重在探究主要問(wèn)題“喜歡《黃河大合唱》這部音樂(lè)作品嗎？為什么？”采用了“嵌入式”學(xué)習(xí)的方法展開(kāi)教學(xué)。課堂實(shí)錄：

第一板塊：明確中心問(wèn)題，自學(xué)與小組共享

師：同學(xué)們，《黃河大合唱》被稱(chēng)為中華民族的偉大音樂(lè)史詩(shī)，上節(jié)課我們留下了疑問(wèn)。

生齊讀：喜歡《黃河大合唱》這部音樂(lè)作品嗎？為什么？ 生：再梳理自己的解疑過(guò)程，在小組內(nèi)交流

我喜歡這部音樂(lè)作品，原因是（），請(qǐng)看課文第（）自然段： 第二板塊：聚焦中心問(wèn)題，全班分享與提升 學(xué)生匯報(bào)交流：

生：我們小組喜歡這部作品，是因?yàn)楣馕慈粍?chuàng)作之時(shí)目睹的母親河的氣勢(shì)，書(shū)中第二自然段這樣寫(xiě)：

只見(jiàn)滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來(lái)，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，竭盡全力與洪水拼搏。生：快速背誦描寫(xiě)黃河氣勢(shì)的詞語(yǔ)

那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車(chē)轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？

師：在他們身上有著共同的精神，那就是（奮力搏擊、吃苦耐勞）

師點(diǎn)撥：出示1938年武漢淪陷，日本帝國(guó)主義的鐵蹄肆意橫虐，華北告急，全中國(guó)告急！冼星海來(lái)到黃河岸邊，想到了祖國(guó)人民遭受的一幕幕悲慘情景，看到了船工們?cè)邳S河水中勇立潮頭，搏擊惡浪。生讀：他要寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)歌頌祖國(guó)的母親河，來(lái)書(shū)寫(xiě)民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明！

師：極具歷史使命感的光未然，讓自己的心和著時(shí)代的節(jié)奏一起跳動(dòng)，撩撥了抒寫(xiě)時(shí)代的創(chuàng)作欲望，正如白居易所寫(xiě)“文章合為實(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。（板書(shū)：反映了時(shí)代精神）

生：我們小組也喜歡，是因?yàn)樵诿鑼?xiě)冼星海朗誦的歌詞中感受他強(qiáng)烈的情感： 生讀：他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿(mǎn)激情，如同噴薄而出的朝陽(yáng)；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無(wú)比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo)；時(shí)而行云流水，歡快流暢，如同黎明中穿過(guò)霧靄的林間小溪；時(shí)而氣勢(shì)雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河? ?

在光未然抑揚(yáng)頓挫的朗誦中，我仿佛看到了一個(gè)又一個(gè)不同的畫(huà)面。組1補(bǔ)充發(fā)言：第一個(gè)分句我們結(jié)合《第二樂(lè)章》來(lái)看

啊，黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸

伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下 發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！

我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

師：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

生：受苦難的中國(guó)人民滿(mǎn)腔熱情、勇往直前。

組2補(bǔ)充發(fā)言：第二個(gè)分句我們結(jié)合《第六樂(lè)章》來(lái)看

自從鬼子來(lái)，百姓遭了殃！奸淫燒殺，一片凄涼，扶老攜幼，四處逃亡，丟掉了爹娘，回不了家鄉(xiāng)！黃水奔流日夜忙，妻離子散，天各一方！妻離子散，天各一方！

師：家園破碎，妻離子散，面對(duì)此情此景，你的心情？ 生：欲哭無(wú)淚、心如刀割

組3補(bǔ)充發(fā)言：第三個(gè)分句我們結(jié)合《第七樂(lè)章》來(lái)看 風(fēng)在吼 馬在叫 黃河在咆哮 黃河在咆哮

河西山崗萬(wàn)丈高 河?xùn)|河北高粱熟了 萬(wàn)山叢中抗日英雄真不少 青紗帳里游擊健兒呈英豪 端起了長(zhǎng)槍洋槍 揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛 保衛(wèi)家鄉(xiāng) 保衛(wèi)黃河 保衛(wèi)華北 保衛(wèi)全中國(guó)

師：保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，字字都是雷，聲聲都是電，敲擊著每一個(gè)中華兒女的心。生朗讀，聽(tīng)到這激動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)，我想：

組4補(bǔ)充發(fā)言：第四個(gè)分句我們結(jié)合《第八樂(lè)章》來(lái)看

聽(tīng)?。褐榻谂?！揚(yáng)子江在怒吼！?。↑S河！掀起你的怒濤，發(fā)出你的狂叫，向著全中國(guó)被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出你戰(zhàn)斗的警號(hào)吧！生：我仿佛聽(tīng)到了詩(shī)人的怒吼，黃河的怒吼，延安軍民在怒吼，全中國(guó)在怒吼。師：指導(dǎo)朗讀，寫(xiě)法梳理：這組排比句有什么作用？ 比較句式：分別去掉表示聲音和畫(huà)面的短語(yǔ)

體會(huì)有聲有色的語(yǔ)句表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里黃河岸邊的壯美事跡與中國(guó)人民 3 不可戰(zhàn)勝的力量。生：練習(xí)背誦這段話(huà) 師：抽生背誦

師總結(jié)：壯麗的圖景顯示了中國(guó)人不屈的斗志，保家衛(wèi)國(guó)這是中國(guó)人世世代代的責(zé)任，在《黃河大合唱》這部作品中，（板書(shū)結(jié)合了現(xiàn)實(shí)與想象），同學(xué)們一一品味出來(lái)了。咱們繼續(xù)匯報(bào)。

生：還因?yàn)檫@部作品創(chuàng)作的時(shí)間短，請(qǐng)看“譜曲的過(guò)程異常艱苦。但是,就在六天后,冼星海竟然譜出了《黃河大合唱》的全曲。僅僅六天,簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡！就在昏黃的油燈下,就在一孔小小的土窯洞里，就在沒(méi)有一架鋼琴的延安,冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲,讓世界刮目相看的《黃河大合唱》。” 師：所遇到的困難請(qǐng)用短語(yǔ)歸納出來(lái)

生：三個(gè)“就在”說(shuō)明了時(shí)間之短，條件之簡(jiǎn)陋，環(huán)境之艱苦

師：但是效率之高，節(jié)奏之明快，創(chuàng)作之完美。讓我們感受到了作詞者與作曲者滿(mǎn)腔的革命熱忱，這部作品真切地反映了這一點(diǎn)。（板書(shū)：充滿(mǎn)了革命豪情）

師：插入補(bǔ)充同步讀本中的資料

“風(fēng)在吼，馬在叫? ?” 林中的合唱在繼續(xù)著，歌聲好像在為抗日部隊(duì)送行。今夜，他們就要徒步涉過(guò)深深的河水，穿過(guò)敵人的火力網(wǎng)；明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會(huì)有無(wú)數(shù)的人們，在小號(hào)的號(hào)音中，“揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛”，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗！——選自《黃河大合唱》 師采訪：如果你就是抗日部隊(duì)中的一員，聽(tīng)到這樣的歌聲，你會(huì)想：號(hào)角已經(jīng)吹響，同志們，拿起手中的武器，沖啊！如果你是農(nóng)民隊(duì)伍中的一員，你會(huì)想：還在等什么，鄉(xiāng)親們，報(bào)仇血恨的時(shí)刻到了！如果是叛國(guó)者之一，你會(huì)：哎喲，我們死到臨頭了！第三板塊：拓展延伸，升華作品之美

師：奮勇抗戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)，在那個(gè)特定的年代，它表達(dá)了我們民族的心聲，《黃河大合唱》記錄了一段不可忘卻的歷史：

生讀：“《黃河大合唱》和黃河之水天上來(lái)一樣，從北方吼唱起來(lái)，這是人民的聲音，使得好些人民的叛徒們聽(tīng)見(jiàn)了發(fā)生了戰(zhàn)栗?！?——郭沫若

師：《黃河大合唱》描繪了一個(gè)波瀾壯闊的奮斗故事：

生讀：解放后，周總理說(shuō)：“我們多少同志正是在這些抗日歌曲鼓舞下參加了抗日，到前線進(jìn)行斗爭(zhēng)的?！?/p>

師：《黃河大合唱》將永遠(yuǎn)唱響時(shí)代的最強(qiáng)音：

生讀：就是在21世紀(jì)的今天,《黃河大合唱》仍以它極強(qiáng)的震撼力，磅礴恢宏的氣勢(shì)，激動(dòng)人心的旋律??被廣為傳唱！仿造文章第四自然段排比句的特點(diǎn)，寫(xiě)一段話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)

反映了時(shí)代精神

黃河大合唱 結(jié)合了現(xiàn)實(shí)與想象 民族史詩(shī)

充滿(mǎn)了革命豪情

表達(dá)了民族心聲 教學(xué)思考與感悟：

1、以一個(gè)大問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)的始終，學(xué)生在細(xì)讀文本中去發(fā)現(xiàn)、去聯(lián)系、去比較，在揣摩中尋找到了喜歡這部音樂(lè)史詩(shī)的原因，在思維與想象中品味作品的意義。

2、教師的關(guān)鍵處點(diǎn)撥，困惑處提醒，阻塞處疏導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出，方法讓學(xué)生自悟，結(jié)論靠學(xué)生自己總結(jié)。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)緊緊圍繞本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)“聲音與合理聯(lián)想”疊加運(yùn)用，提煉出寫(xiě)作方法，運(yùn)用修辭，使片段練習(xí)有法可循。

第三篇：思想?yún)R報(bào)（張倩）

思想?yún)R報(bào)尊敬的黨組織：春光明媚的三月，喜逢兩會(huì)勝利召開(kāi)，思想?yún)R報(bào)（張倩）。在我們充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)校園里立刻掀起了一股“兩會(huì)”學(xué)習(xí)熱。作為一個(gè)碩士研究生，我認(rèn)真收聽(tīng)、收看“兩會(huì)”相關(guān)報(bào)道，借此機(jī)會(huì)談?wù)剬?duì)“兩會(huì)”的感想。今年的政府工作報(bào)告結(jié)合了我國(guó)的基本國(guó)情，實(shí)事求是地總結(jié)了2010年的工作，并提出了2011年的主要任務(wù)，提到的問(wèn)題都是事關(guān)改革和發(fā)展大局的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提出的應(yīng)對(duì)措施可操作性很強(qiáng)，充分反映了全國(guó)人民的發(fā)展需求，說(shuō)出了老百姓愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看的大實(shí)話(huà)，求真務(wù)實(shí)，催人奮進(jìn)。對(duì)于我們大學(xué)生最關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題，就是就業(yè)問(wèn)題。在今年的政府工作報(bào)告當(dāng)中“就業(yè)”這兩個(gè)字也是出現(xiàn)頻率最高的詞匯之一。xx總理在今年的政府工作報(bào)告關(guān)于就業(yè)的部分中提到，堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的方針，加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，支持創(chuàng)辦小型企業(yè)。長(zhǎng)久以來(lái)，青年創(chuàng)業(yè)一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。在本屆兩會(huì)上，代表、委員們紛紛就如何有效發(fā)揮、整合現(xiàn)有資源，為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好的外部環(huán)境與條件而建言獻(xiàn)策，青年企業(yè)家委員則把自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹給越來(lái)越多的有志于創(chuàng)業(yè)的青年。通過(guò)對(duì)兩會(huì)精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟，思想?yún)R報(bào)《思想?yún)R報(bào)（張倩）》。我認(rèn)為我們大學(xué)生要成為社會(huì)主義先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，就要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。***同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。社會(huì)的發(fā)展要求我們掌握先進(jìn)的生產(chǎn)力，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也就以意味著現(xiàn)在我們必須努力學(xué)習(xí)。具體說(shuō)來(lái)，我們現(xiàn)在在校必須努力學(xué)習(xí)好馬列專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握扎實(shí)的基本理論，注重對(duì)自己的課程操作能力的培養(yǎng)，在平時(shí)加強(qiáng)科研能力的學(xué)習(xí)，運(yùn)用理論與實(shí)踐想結(jié)合，把自己培養(yǎng)成一名合格的大學(xué)生。隨著金融危機(jī)的到來(lái)，原本積重難返的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題變得更加嚴(yán)峻：一方面，近年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，這些應(yīng)屆畢業(yè)生急需要就業(yè)；另一方面，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計(jì)劃，使人力資源供需出現(xiàn)了嚴(yán)重的不均衡，畢業(yè)生就業(yè)面臨最冷“寒冬”。那么在這么多嚴(yán)峻的形勢(shì)下，我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)呢？我認(rèn)為：1.提升自身“硬件”與“軟件”。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)的艱難，進(jìn)而通過(guò)各種手段提升自身“內(nèi)功”，最終提升自己的就業(yè)能力。2.改變舊有的擇業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，學(xué)生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇我相信每一個(gè)過(guò)來(lái)人也都經(jīng)歷過(guò)就業(yè)的困惑，有了政府和社會(huì)各界的共同努力，加上我們自身、用人單位觀念的轉(zhuǎn)變，每一個(gè)年輕的朋友都能找到一份屬于自己的心儀的職業(yè)。我堅(jiān)信在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的未來(lái)是美好的！此致敬禮匯報(bào)人：張倩匯報(bào)時(shí)間：2011年3月6日

第四篇：韓丹同學(xué)助人為樂(lè)事跡

對(duì)韓丹同學(xué)助人為樂(lè)事跡的表?yè)P(yáng)稿

忠信小學(xué)德育處

張藝

上周星期五中午第五節(jié)課時(shí)，一位拄著拐杖的老人來(lái)到學(xué)校，要求感謝一位在早上幫助他的我校學(xué)生。我們接到此消息后，馬上詢(xún)問(wèn)事件的經(jīng)過(guò)。得知這位老人是幼兒園一位學(xué)生的爺爺，上午在他送孫子上學(xué)的時(shí)候，由于自己的腿腳不方便，上樓十分困難，一位少先隊(duì)員見(jiàn)到后，主動(dòng)上前幫助扶老人上樓后沒(méi)有留下姓名便轉(zhuǎn)身上課去了。中午老人回家后在家想到此事，感動(dòng)萬(wàn)分。專(zhuān)程來(lái)到學(xué)校要求感謝忠信小學(xué)培養(yǎng)了這樣的好學(xué)生，感謝這位同學(xué)的熱忱幫助。在老人的再三要求下，學(xué)校決定接受他的謝意：學(xué)校通過(guò)走訪，從其他同學(xué)口中得知是六（2）班韓丹同學(xué)所為，由老人出資買(mǎi)一本本子送給韓丹同學(xué)，激勵(lì)全體同學(xué)向韓丹同學(xué)學(xué)習(xí)，掀起學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的良好氛圍。從這件事情中，我有三點(diǎn)深刻的體會(huì)：一是我們的教育是有成效的，教育出了很多這樣的同學(xué)，韓丹同學(xué)的這件事也只是忠信小學(xué)學(xué)生中無(wú)數(shù)件好事的一個(gè)縮影，還有很多我們不知道的忠信小學(xué)好人好事。二是做好事不一定要做大事，我們首先要從身邊的小事做起，做一個(gè)好人，做一個(gè)好學(xué)生。如隨手撿起腳下的垃圾，隨手幫一幫過(guò)往的人，提醒其他同學(xué)不該做的事，這些都是舉手之勞便可做的小事，只有做好了身邊的小事，你才能做好將來(lái)的大事，小事不成何談大事？三是老人為我們“感恩”作出了榜樣。當(dāng)別人為我們做了事，幫助了我們，我們要學(xué)會(huì)感謝，感恩。雖然幫助的人不是為了“謝謝”，但一聲聲“謝謝”，將會(huì)有更多的人幫助你。我們要感謝父母的養(yǎng)育，感謝老師的教導(dǎo)，感謝社會(huì)的培養(yǎng)，我們要感謝的很多。沒(méi)有他人的幫助，我們將孤立行走，難以生存。我希望大家以此事為榜樣，學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)感恩。

2011年9月20日

第五篇：學(xué)生會(huì) 思想?yún)R報(bào)--韓鋒

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)（導(dǎo)員）：

您好！感謝您在百忙中還來(lái)看學(xué)生的信，讓學(xué)生不勝榮幸。從今年第一朵花開(kāi)到寒冬的第一場(chǎng)瑞雪，在這到處青春洋溢的校園里，時(shí)間總是過(guò)的很快。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到年末放假了。在這提前給您拜個(gè)“早早年”。學(xué)生在這一年的學(xué)生會(huì)工作中有些思想感受，特為此匯報(bào)。

在這一年里，特別是這學(xué)期，我們高職學(xué)院舉辦及參加了大量的活動(dòng)，活動(dòng)豐富，參加人數(shù)之多，體現(xiàn)了我們“高職人民”的充沛的活力。與此同時(shí)，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)盛導(dǎo)致時(shí)間緊湊 沖突，活動(dòng)質(zhì)量不高。祝導(dǎo)和其他指導(dǎo)老師們工作量極大。大

一、大二同學(xué)多反映占用了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)精力不夠。學(xué)院活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足。學(xué)生會(huì)干事積極性下降。各部爭(zhēng)辦活動(dòng)，缺少合作意識(shí)等問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)為大學(xué)里的各種活動(dòng)固然重要，它們不僅可以充實(shí)同學(xué)們的課余生活，而且還可以使大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提前練習(xí)，打下基礎(chǔ)。但因?qū)W校而異，因人而異，學(xué)生認(rèn)為我們軟件高職學(xué)院有“學(xué)生普遍的起點(diǎn)低，活動(dòng)針對(duì)人數(shù)少（大一），學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，課程多需要實(shí)踐，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，需要學(xué)生個(gè)人多提高理論”等特性。

學(xué)生想過(guò)后，認(rèn)為也許通過(guò)一下幾點(diǎn)來(lái)解決之前問(wèn)題：

1.為小事賦予精神意義，而大做。

明確學(xué)生會(huì)的作用：輔助學(xué)校工作，幫助學(xué)生更好的“學(xué)習(xí)”和“生活”。所以學(xué)生認(rèn)為學(xué)生會(huì)雖然是學(xué)校的主要團(tuán)體，但不必承擔(dān)學(xué)校所有的工作，而且學(xué)校的主要工作是教學(xué)，主要價(jià)值是為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣我們便可以找到學(xué)生會(huì)的位置—引導(dǎo)學(xué)校的主體（學(xué)生）進(jìn)步。對(duì)這樣的工作，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)就有余力了。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：掃雪這樣表面簡(jiǎn)單活動(dòng)，便可以由我們舉辦，由某個(gè)班，或某幾個(gè)班，甚至全學(xué)院承辦。這時(shí)我們只須做的是：活動(dòng)初的組織和對(duì)活動(dòng)賦予“靈魂”。靈魂呢可以是一個(gè)主題“小小的合作，凝聚出巨大的力量，用心溝通，成就你的未來(lái)…”，來(lái)發(fā)揚(yáng)我們“高職人民”不怕吃苦，富于實(shí)踐的精神。為了增加大家的積極性，我們不會(huì)輕易的給某個(gè)班級(jí)承辦權(quán)，而需要申請(qǐng)，審批，最后給予精神鼓勵(lì)（流動(dòng)紅旗）或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也調(diào)動(dòng)了大家參加活動(dòng)的積極性。多么好的一個(gè)簡(jiǎn)單富有內(nèi)涵的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)（實(shí)踐部）就被舉行了。

2.活動(dòng)少做，要精做。

學(xué)生認(rèn)為一學(xué)期的活動(dòng)，不用太多，一般活動(dòng)一月一次。相對(duì)于減少活動(dòng)，我們可以組織一些公共的長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)以“真正讓大家學(xué)到了東西”“大家真正得到鍛煉了”為宗旨，意在“求實(shí)”！例如“體育部組織的全體的或體育隊(duì)的日常鍛煉；學(xué)習(xí)部在四號(hào)樓北面黑板一月一換的《學(xué)習(xí)角》板報(bào)、每周一次的外語(yǔ)角；宣傳部的“每周一句”，生活部的宿舍文化建設(shè)等等”。正如愛(ài)迪生說(shuō)的“天才就是重復(fù)變數(shù)最多的人”，我認(rèn)為搞活動(dòng)也是一樣的，長(zhǎng)期做它使之成為我們學(xué)生會(huì)鐵打的經(jīng)典特色。學(xué)生覺(jué)得長(zhǎng)期這么做的好處有：

1.有利于我們學(xué)生會(huì)的工作有條不紊的運(yùn)作。

2.當(dāng)其成為慣性之后，同時(shí)處理新的活動(dòng)將避免不知所措。

3.長(zhǎng)期堅(jiān)持容易在校園里形成文化氛圍。

接著我想繼續(xù)談“減少活動(dòng)”的原因：因?qū)W院而異，因人而已。我們學(xué)院的活動(dòng)對(duì)象少（主要大一），學(xué)生在校時(shí)間短，且每一個(gè)人想要鍛煉的方向不一樣（有人想在學(xué)習(xí)上，有人想在藝術(shù)上，有人想在組織能力上等）。

活動(dòng)少并不代表沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)了，由于我們學(xué)院的特殊地理位置，又是交大不可缺少的一份子，我們便可順理成章的取軟院和本部資源而用之，這里就需要我們與各學(xué)院多聯(lián)系，掌握各院活動(dòng)信息（如較大11月份的社團(tuán)納新），推薦給大家，多參加學(xué)?；顒?dòng)，更好的條件相信對(duì)大家有更好的鍛煉。這樣活動(dòng)少反而有利于我們高職的發(fā)展，有利于我們的學(xué)生成長(zhǎng)。也形成了我們高職的特色不是么？

學(xué)生到現(xiàn)在只在學(xué)生會(huì)工作了一年半的時(shí)間，以上所言甚是膚淺，還望領(lǐng)導(dǎo)和老師不要見(jiàn)笑了。而且還有很多錯(cuò)誤和不妥的地方還請(qǐng)您多多批評(píng)和指教。學(xué)生以身為一個(gè)“高職人民”才能清醒的認(rèn)識(shí)和改正著自己，而感到自豪。

最后祝愿我們高職學(xué)院繼續(xù)以誨人不倦的精神為國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁，且發(fā)展壯大。祝愿學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。也祝愿各位老師工作順利，身體健康！

09級(jí)1班 韓鋒2011/1/12此致敬禮