第一篇：教案41：大家來做減法表

大家來做減法表

柘林學(xué)校徐玉萍馬海英

教學(xué)內(nèi)容：P:59,大家來做減法表

教學(xué)目標(biāo)：

1、用學(xué)到的計(jì)算方法做減法表里的計(jì)算題。

2、探索減法表中的奧妙。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算20以內(nèi)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表里的奧妙。

教學(xué)關(guān)鍵：會(huì)運(yùn)用規(guī)律計(jì)算20以內(nèi)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、練習(xí)紙、蠟筆。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)引入，揭示課題

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多20以內(nèi)的減法題，今天我們要和歡歡一起，把許多的減法題制作成一張減法表，你們說好不好？（揭示課題：大家來做減法表）

二、制作減法表，探索表中奧妙

1、師：誰(shuí)能來說說20以內(nèi)減數(shù)和差相同的減法算式有哪些？（要求從小到大排）

學(xué)生邊說教師邊出示投影：（橫著寫）0-0 2-1 4-2 6-3 8-4 10-5 12-6 14-7

16-8 18-9 20-10（學(xué)生可以說出答案，教師只寫算式）

師：為了和其他算式有所區(qū)別，我們用紅色來覆蓋。

師：邊讀邊和樂樂一起探索一下這一排算式有什么奧妙？（它們的差一個(gè)比一個(gè)

大1）為什么呢？（被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大2，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，差一個(gè)比

一個(gè)大1。）

2、師：誰(shuí)能來說說被減數(shù)是10的減法算式嗎？（要求差從大到小排）生邊說師邊出示投影：（豎著寫）10-0 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10 師：這一列算式我們用綠色來覆蓋。（自己輕輕讀一遍）

師：那么，這一列又有什么奧妙呢？（被減數(shù)都是10，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，差

一個(gè)比一個(gè)小1。）

師：小朋友，你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了不少奧妙。

3、師：小朋友，減數(shù)是5的算式有哪些？

投影出示：（斜著寫，從下往上）5-5 6-5 7-5 8-5 9-5 10-5 11-5 12-5 13-5 14-5 15-5

師：它們又有什么奧妙呢？（被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，減數(shù)不變，差一個(gè)比一個(gè)大1）

差是5的算式有那些？

投影出示：（對(duì)稱著自上而下寫）5-0 6-1 7-2 8-3 9-4 10-5 11-6 12-7 13-8 14-9 15-5

師：它們又有什么奧妙呢？（被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)也大1，差不變，都是5）

4、小朋友，我們已發(fā)現(xiàn)了不少減法的秘密，那我們把學(xué)到的減法也作成一張表，看看

表里還有哪些秘密好嗎？

出示整張減法表（除了剛才出示的算式，其余的都是空白的）那么還有一些算式，你們會(huì)填嗎？學(xué)生獨(dú)立填寫，然后和老師校對(duì)。

5、師：除了剛才你們發(fā)現(xiàn)的奧妙，還有其他規(guī)律嗎？

生1：表格左半部分是10以內(nèi)的減法，右半部分是20以內(nèi)的加法。

生2：表格中，豎著從上往下看被減數(shù)相同，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，差一個(gè)比一個(gè)小1。

生3：左上邊減數(shù)都是0，被減數(shù)自下而上一個(gè)比一個(gè)大1，差一個(gè)比一個(gè)大1。生4：左下邊差都是0。

……

小結(jié)：小朋友，你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多奧妙。我們知道了這些奧妙，計(jì)算起來就能又對(duì)又快！

三、鞏固練習(xí)

1、口算（做完后校對(duì)）

0-0=

1-1=6-6=16-6=13-3=

2-2=7-7=15-6=13-4=

3-3=8-8=14-6=13-5=

4-4=9-9=13-6 =13-6=

5-5=10-10=12-6=13-7=

四、總結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？

板書：

大家來做減法

10-0=

9-0=

8-0=

7-0=

6-0=被減數(shù)減零，差等于被減數(shù)。

5-0=

4-0=

3-0=

2-0=

1-0=

0-0=

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法表，學(xué)生在這里做減法表更有益于學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加減法的掌握。減法表也以條理清楚的形式提供了121題組成的體系。它展示了題之間的關(guān)系，但沒有給出答案。需要學(xué)生們自己去探索發(fā)現(xiàn)，并找處出規(guī)律，從而能快速又準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。教師在具體教學(xué)中應(yīng)該提醒學(xué)生，在做減法表時(shí)，先觀察不同顏色的各組題的特點(diǎn)，然后再來做減法表，這樣做既快準(zhǔn)確率也較高。

先分類進(jìn)行歸類練習(xí)；還必須做到打亂后進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生結(jié)束本冊(cè)學(xué)習(xí)后，能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的減法。

教學(xué)反思：

我把這堂課的立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，把知識(shí)學(xué)習(xí)作為一種載體，以線—面—整體的觀察方法作為設(shè)計(jì)本堂課的主要線索，從實(shí)際出發(fā)，層層遞進(jìn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)采用的是自主觀察的方法，第二個(gè)環(huán)節(jié)采取引導(dǎo)觀察的方法，第三個(gè)環(huán)節(jié)提供自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生對(duì)每個(gè)層次的學(xué)習(xí)都感到十分有趣，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展需要。我觀察了學(xué)生在這堂課中的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)既自主又自我，是積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、探索者、實(shí)踐者。許多學(xué)生不由自主地從位置上站了起來，一個(gè)個(gè)高舉著小手爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的意見和建議。小組內(nèi)經(jīng)常會(huì)看到孩子與孩子之間的交流與爭(zhēng)論。我想這可能是新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式。

重新審視這堂課，發(fā)現(xiàn)也有不足之處，比如本堂課就出現(xiàn)了這樣的一個(gè)片段：當(dāng)學(xué)生從上往下觀察時(shí)，學(xué)生沒說完整我就急于總結(jié)，讓學(xué)生說的少了，應(yīng)該多讓他們來找出規(guī)律并把規(guī)律按自己的想法表達(dá)出來。

第二篇：大家來做減法_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、熟練正確地計(jì)算20以內(nèi)的減法。

2、通過“由線到面”的觀察方法，發(fā)現(xiàn)加法表中算式的規(guī)律。

3、學(xué)生在觀察操作自制加法表中，進(jìn)一步增強(qiáng)觀察、表達(dá)探究和能力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

通過“由線到面”的觀察方法，發(fā)現(xiàn)加法表中算式的規(guī)律。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入： 引入：

小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)探究了20以內(nèi)的加法，并找到了加法表中的許多奧秘。

師：今天，我們就來研究這張減法表，里面同樣隱藏著許多小秘密，今天老師就和大家一起來探索其中的奧秘，好嗎？

二、新課探索

探究一 從顏色、方向上觀察

師：老師請(qǐng)大家仔細(xì)看減法表，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。A：紅色（被減數(shù)依次大2，減數(shù)依次大1，差依次大2）

B：綠色（被減數(shù)不變，減數(shù)依次大1，差依次小1）C：黃色

從左上往右下看：被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)大1，差不變

從右上往左下看：減數(shù)不變，被減數(shù)依次小1，差也依次小1 D：灰色

被減數(shù)不變，減數(shù)依次大1，差依次小1 E：蘭色 F：豎著看

豎著從上往下看：被減數(shù)不變，減數(shù)依次大1，差依次小1 G：橫著看

橫著從左往右看：被減數(shù)依次大2，減數(shù)依次大1，差也依次大1 H:斜著看

減數(shù)不變，被減數(shù)依次小1，差依次小1 探究二從形狀上觀察探究

師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一份學(xué)習(xí)材料，你們看（出示圖形并作介紹）大家可選擇其中的圖形放在減法表的任何地方，觀察圖形中的算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？要求先獨(dú)立探索，然后進(jìn)行小組交流。小組活動(dòng)（個(gè)人探究，小組交流）師小結(jié)：

三、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一 計(jì)算下列各題 師：說說你是怎么算的？ 練習(xí)二 補(bǔ)算式

小丁丁他們也在減法表中找到了一些美麗的圖案，但忘了一些菱形上的算式，你能幫助他們嗎？獨(dú)立填寫后，匯報(bào)時(shí)說清楚你先填哪里再填哪里，又是怎么想的？

練習(xí)三

找一找是誰(shuí)占錯(cuò)了位置？

課堂小結(jié)

四、課內(nèi)小結(jié)：

師：今天我們大家一起做了減法表，了解了在加法表中橫行、豎列、斜行都是有規(guī)律的，并能運(yùn)用這些規(guī)律又快又正確地計(jì)算20以內(nèi)的減法算式。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)：

學(xué)生自己創(chuàng)造圖形，然后探究算式的秘密。

要求：請(qǐng)你在這張減法表中創(chuàng)造圖形，每個(gè)圖形必須由這樣小菱形組成。先將你所創(chuàng)造的圖形涂色，然后獨(dú)立探索其中的小秘密。

第三篇：大家來做加法表

大家來做加法表

合興小學(xué) 施錦菊

【教學(xué)內(nèi)容】（一年級(jí)第一學(xué)期第65頁(yè)《大家來做加法表》）【教材分析】

《大家來做加法表》是二期課改新教材一年級(jí)整理與提高這一單元中的內(nèi)容。就教材而言，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察探究發(fā)現(xiàn)加法表中的秘密，并利用所探得的秘密巧做加法表中眾多的計(jì)算。其所謂秘密也就是橫、豎、斜三種看法所看到的三種題包的規(guī)律。由于要觀察，因而我認(rèn)為本課也是滲透觀察有序性的好時(shí)機(jī)，所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把這堂課的立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，把知識(shí)學(xué)習(xí)作為一種載體，以從顏色、方向的觀察過渡到一個(gè)個(gè)面的觀察，再延伸到整體的觀察作為設(shè)計(jì)本堂課的主要線索，從實(shí)際出發(fā)，層層遞進(jìn)，力求使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)真正的“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”的過程。

【學(xué)情分析】

就學(xué)生而言，他們已經(jīng)有了看題包的經(jīng)驗(yàn)，知道怎樣的題目組是題包，相當(dāng)一部分同學(xué)也能看懂題包的變化規(guī)律。但是這么多類型的題包集中出現(xiàn)，又是交叉出現(xiàn)，如此多的頭緒，學(xué)生第一次碰到，所以，本課對(duì)一般同學(xué)來說，在如何有序觀察題包規(guī)律上難度比較大。因而我把本課的重難點(diǎn)放在通過觀察找出加法表中的奧秘，學(xué)會(huì)“由線到面”的觀察方法，并運(yùn)用加法表中的規(guī)律尋求所缺的算式。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：系統(tǒng)地練習(xí)加法。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)從不同角度觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力。運(yùn)用加法表中的規(guī)律尋求所缺的算式。

情感目標(biāo)：由喜歡加法表到喜歡、樂意主動(dòng)探究表中的小秘密。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過觀察找出加法表中的奧秘。

2、學(xué)會(huì)“由線到面”的觀察方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)“由線到面”的觀察方法。

2、運(yùn)用加法表中的規(guī)律尋求所缺的算式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、練習(xí)紙、各種顏色的挖空的圖案、彩色鉛筆、空白加法表和有提示的加法表。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人發(fā)現(xiàn)我們一（3）班的小朋友特別地積極好學(xué)，因而，圣誕老人給我們一（3）班的小朋友送來了第一份圣誕禮品是什么，我們打開看一看。（出示課題：加法表）師：你喜歡這個(gè)禮物嗎？ 師：這張加法表是個(gè)大菱形，里面有很多個(gè)小菱形組成，而且顏色非常鮮艷，有紅色的、有黃色的、有綠色的??，施老師也非常喜歡。這里面有很多的小菱形，每個(gè)小菱形上都有個(gè)算式，那你猜猜看，大約有多少個(gè)計(jì)算題？ 學(xué)生猜測(cè)。

師：老師來告訴你，這張加法表一共由121題組成，有這么多計(jì)算題組合在一起，里面肯定隱藏著很多很多的小秘密，我們一起去找找看。

二、新授

1、從顏色、方向上觀察

師：這張加法表究竟有什么小秘密呢？老師請(qǐng)大家把書翻到最后一頁(yè)，仔細(xì)看加法表，你發(fā)現(xiàn)了什么，先自己輕輕地說，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。請(qǐng)小朋友交流：

A：紅色（加倍）B：綠色（和是10）說說為什么和不變。C：黃色（一個(gè)加數(shù)是5的加法）說說和是什么，為什么？D：灰色（和是5或是15）E：蘭色（一個(gè)加數(shù)是0或是10的加法）F：從左上角往右斜著看 G：從右上角向左斜著看觀察。

【設(shè)計(jì)說明：鮮明的色彩刺激了小朋友對(duì)算式進(jìn)行顏色上的觀察從而發(fā)現(xiàn)不同顏色的算式不同的秘密。也有的小朋友可能從方向上來觀察，從而發(fā)現(xiàn)加法算式交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的性質(zhì)。無(wú)論是從顏色上還是從方向上觀察這些都只是“線”上的觀察?！?/p>

2、從形狀上觀察探究（1）用模板來觀察。

師：剛才我們從不同的顏色、不同的方向上觀察到了加法表中有這么多的小秘密，圣誕老人看到我們一（3）班的小朋友這么聰明，又給我們送來了第二個(gè)禮物，在1號(hào)信封里，（小組長(zhǎng)發(fā)給大家）這個(gè)禮物的名字叫模板，這塊模板有大有小，圣誕老人說了，請(qǐng)你們把這塊模板放在加法表的任何地方去觀察，能找到其中小秘密的小朋友，可以得到圣誕老人的另一份禮物。要求：先獨(dú)立探究，再小組交流。小組活動(dòng)（個(gè)人探究，小組交流）（2）利用不同的學(xué)習(xí)材料再觀察、再發(fā)現(xiàn)。

師：你們都觀察得非常仔細(xì)，都能找到其中的小秘密，這個(gè)小秘密就是豎著向下看：第一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1，第二個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，它們的和不變。左上角向右斜著看：第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，它們的和一個(gè)比一個(gè)大1。右上角向左斜著看：第一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1，第二個(gè)加數(shù)不變，它們的和一個(gè)比一個(gè)小1。我們用菱形模板能找到這么多的小秘密，那么其他的圖形里面有沒有小秘密呢？請(qǐng)大家拿出圣誕老人為我們準(zhǔn)備的第三份禮物，在2號(hào)信封里。信封里裝著不同的學(xué)習(xí)材料，你們看（出示圖形并作介紹）大家可選擇其中的圖形放在加法表的任何地方，觀察圖形中的算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？要求先獨(dú)立探索，然后進(jìn)行小組交流。小組活動(dòng)（個(gè)人探究，小組交流）

【設(shè)計(jì)說明：每種圖案中的算式都有好幾種不同的小秘密，這時(shí)小朋友的觀察由“線”過渡到了“面”。為了突破由線到面的過渡，我從挖空的菱形出發(fā)，再到其它不同的圖形，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)再發(fā)現(xiàn)的過程?！?/p>

3、利用圖形，探究算式的秘密，再根據(jù)算式的秘密，再創(chuàng)造圖形。

師：聰明的小猴也在加法表中找到了一些美麗的圖案，但是忘了一些小菱形上的算式，你能幫助它嗎？ 要求：先自己挑選一塊獨(dú)立填寫，填完后在小組內(nèi)交流，交流時(shí)說清楚你先填哪里，再填哪里，又是怎么想的？最后再把你們小組的這幾塊圖形，拼成一個(gè)美麗的圖形，或是我們已經(jīng)學(xué)過的漢字。

三、拓展編加法表

師：通過剛才的活動(dòng)，大家已經(jīng)對(duì)加法表有了進(jìn)一步的了解，你們想不想自己來編一張小小的加法表呢？

師：大家可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有提示的或沒有提示的進(jìn)行編寫（出示兩種加法表）可以獨(dú)立完成也可以合作完成。

匯報(bào)交流。

三、總結(jié)。

師：今天我們這節(jié)課，學(xué)習(xí)了加法表，你今天學(xué)得開心嗎？那你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎樣呢？在學(xué)習(xí)的過程中你積極舉手的，就點(diǎn)點(diǎn)頭；

大膽發(fā)言的，就拍拍手；

能和小伙伴互相交流的，就笑一笑；

在小組合作時(shí)，做到相互協(xié)作的就鼓勵(lì)一下自己。（我會(huì)繼續(xù)努力。

附：學(xué)習(xí)材料

第四篇：教案40：大家來做加法

教案40：大家來做加法表

奉賢區(qū)弘文學(xué)校

教學(xué)內(nèi)容：課本P58內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練正確地計(jì)算20以內(nèi)的加法。

2、通過觀察探索加法表的秘密。

3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律制作減法表，體會(huì)成功的喜悅。

4、學(xué)生在觀察操作中，進(jìn)一步增強(qiáng)探究、思考的意識(shí)和能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察發(fā)現(xiàn)24個(gè)核心題的規(guī)律，有效地推出其他題。教學(xué)難點(diǎn)：有序觀察比較全面地發(fā)現(xiàn)每類題的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、各種顏色的挖空的圖案、練習(xí)紙 教學(xué)過程：

一、引入

今天是圣誕節(jié)，圣誕老爺爺給我們帶來了禮物，開心嗎？看看是什么??？原來是一張加法表，這張加法表啊，把我們這學(xué)期新學(xué)的加法本領(lǐng)都裝了進(jìn)去，里面還藏著很多秘密呢，小朋友們，你們想不想和老師一起去探索這些秘密??？（板書：大家來做加法）

二、探索

（一）按顏色探索

圣誕老爺爺把加法表涂成了一塊一塊的顏色，你們看，這行都是紅色的，這列都是綠色,這個(gè)斜行都是黃色,為什么要將這些算式涂相同的顏色呢？讓我們?nèi)プ屑?xì)的觀察。

1、紅色

A、今天是個(gè)快樂的日子，我們先挑喜氣洋洋的紅色來觀察，好嗎？仔細(xì)觀察紅色題.你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：加倍）B、加倍題目有什么規(guī)律呢，誰(shuí)知道？

C、師：計(jì)算紅色題的答案，看看是不是這樣的規(guī)律。

2、綠色

A、接下去選綠色吧，仔細(xì)觀察綠色題,你發(fā)現(xiàn)什么？（有困難的小朋友同桌可以討論）

一個(gè)加數(shù)增加1，另一個(gè)加數(shù)減少1，和不變。

B、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確呢，通過計(jì)算我們來驗(yàn)證一下，計(jì)算綠色題。C、再一起觀察5+5這題你們發(fā)現(xiàn)它有什么特別??？（它涂了紅色屬于加倍題,它又在綠色這一列,而且它的答案也是1O,所以它既是加倍題也是和是10的算式，類似這樣的情況還會(huì)在其它顏色中出現(xiàn)。

3、黃、灰、藍(lán)

A、黃色題、淺灰題和藍(lán)色題又分別有什么規(guī)律呢？每個(gè)小組選擇你們喜歡的一種顏色互相說一說。（厲害的小組一個(gè)顏色完成了可以再選一個(gè)顏色）活動(dòng)后全班交流并計(jì)算驗(yàn)證。板書：黃色：加數(shù)是5 淺灰：和是5或15 藍(lán)色：加數(shù)是5或10

4、粉紅顏色題我們也可以用學(xué)過的本領(lǐng)來進(jìn)行推算，選一斜行舉例。

（鮮明的色彩刺激了小朋友對(duì)算式進(jìn)行顏色上的觀察從而發(fā)現(xiàn)不同顏色的算式不同的秘密。）

（二）方向

1、除了顏色的秘密外，這表里是不是還有其他的秘密呢？用老師給你們準(zhǔn)備的挖空?qǐng)D形來幫助大家觀察，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出白色挖空?qǐng)D形，和你的組員一起把挖空?qǐng)D形蓋到書上的加法表上去看看橫里的算式有什么秘密，先看然后討論規(guī)律。（交流）

2、再拿出黑色和紅色的挖空?qǐng)D形去幫助你們找找看豎里的算式和斜里的算式有什么規(guī)律，小組活動(dòng)。

（三）形狀 1、2號(hào)小朋友那里還有兩個(gè)由這樣的小菱形組成的圖形，請(qǐng)每個(gè)小組任選一個(gè)圖形，放在加法表的任何地方，觀察圖形中的算式，看看發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組活動(dòng)。

2、交流。

注：能力較低的學(xué)生從一個(gè)、兩個(gè)角度觀察圖形中的算式。

能力較強(qiáng)的學(xué)生比較全面地介紹圖形中算式的小秘密。

（每種圖案中的算式都有好幾種不同的小秘密，這時(shí)小朋友的觀察由“線”過渡到了“面”。）

三、鞏固

小丁丁也想做一張加法表，可是，上課不認(rèn)真的他忘記了很多空了很多在那里，我們一起去幫助小丁丁，看誰(shuí)本領(lǐng)大能幫他全部填好，行不行？好，完成練習(xí)紙上的加法表，（略）

（從觀察驗(yàn)證到自己動(dòng)手完整加法表，給了學(xué)生知識(shí)整理和內(nèi)化的空間）

四、總結(jié)

今天從加法表里發(fā)現(xiàn)了很多秘密，想想看，有哪些呢？圣誕老爺爺開心極了，他對(duì)你們說：“圣誕快樂”，老師也祝福你們“圣誕快樂”你們想對(duì)曹老師說什么呀？

五、板書設(shè)計(jì)

大家來做加法

紅色：加倍 黃色：加數(shù)是5 淺灰：和是5或15 藍(lán)色：加數(shù)是5或10

教后感：

《大家來做加法表》是上海二期課改新教材一年級(jí)整理與提高這一單元中的內(nèi)容。在這之前小朋友已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加法，并學(xué)會(huì)了一些觀察的方法，所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，力求使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)真正的“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”的過程，所以將本堂課定位在探索加法表小秘密上。由于加法表是彩色的，鮮明的色彩刺激了小朋友對(duì)算式進(jìn)行顏色上的觀察從而發(fā)現(xiàn)不同顏色的算式不同的秘密。也有的小朋友可能從方向上來觀察，從而發(fā)現(xiàn)加法算式交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的性質(zhì)。無(wú)論是從顏色上還是從方向上觀察這些都只是“線”上的觀察。為了使學(xué)生的觀察“由線過渡到面”我給小朋友提供了各種各樣漂亮的挖空?qǐng)D案，請(qǐng)小朋友把這些圖案放到加法表中，觀察圖案中的算式，每種圖案中的算式都有好幾種不同的小秘密。

第五篇：大家來做乘法 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、整理乘法口訣，探究相鄰乘法題的關(guān)系；尋找規(guī)律，進(jìn)行合理的推算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。

3、使學(xué)生體會(huì)利用相鄰的題進(jìn)行推算的優(yōu)勢(shì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

探究相鄰乘法題的關(guān)系；尋找規(guī)律，進(jìn)行合理的推算。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們還記得以前所學(xué)的加法表嗎？

加法表有什么特點(diǎn)呢？是怎么制作的呢 學(xué)生回答

二、新課探索：

今天我們就來學(xué)習(xí)制作乘法表（揭題）探究一

1、橫行、豎列、斜行有什么小秘密？

（學(xué)生嘗試研究）

小結(jié)：橫行中一個(gè)因數(shù)增加1，另一個(gè)因數(shù)也增加1?？v列中第一個(gè)因數(shù)減少1，第二個(gè)因數(shù)增加1； 左斜第一個(gè)因數(shù)減少1，第二個(gè)因數(shù)不變。右斜第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)增加1。

…… 探究二

1、顏色與乘法算式間又有什么小秘密？ 小結(jié)：中間紅色的是平方數(shù)題。出示探究練習(xí)（平方數(shù)）（學(xué)生練習(xí)）

2、師：橙色的兩列題是交換題，都是5的乘法。邊框題（綠色）是1和10的乘法題。藍(lán)色的兩列題是2的乘法，交換題。出示探究練習(xí)（藍(lán)色題目）

師：在計(jì)算這些題目的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 小結(jié)：這些都是2的乘法題和它的交換題。

三、課內(nèi)練習(xí)： 練習(xí)一

師：你是怎么找到這些鄰居的？

小結(jié)：從橫行看一個(gè)因數(shù)增加1，另一個(gè)因數(shù)也增加1。從縱列看第一個(gè)因數(shù)減少1，第二個(gè)因數(shù)增加1；

從斜行看，左斜第一個(gè)因數(shù)減少1，第二個(gè)因數(shù)不變；右斜第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)增加1。練習(xí)二

小結(jié)：10×3=30

9×3=30－3=27

8×3=27－3=24

7×3=24－3=21 小結(jié)：2×1=2

2×2=4

2×3=6

2×4=8 小結(jié)：10×5=50

50＋20=60

60－6=54

54－9=45 練習(xí)三

師：說說你是怎么想的？ 學(xué)生匯報(bào)。

課堂小結(jié) 乘法表中的小秘密：

橫行中一個(gè)因數(shù)增加1，另一個(gè)因數(shù)也增加1；

縱列中第一個(gè)因數(shù)減少1，第二個(gè)因數(shù)增加1；

斜行里，左斜（第一個(gè)因數(shù)減少1，第二個(gè)因數(shù)不變）；右斜（第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)增加1）。

課后習(xí)題 練習(xí)冊(cè)第49頁(yè)