第一篇：做正確的事”與“正確的做事大全

現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)，必須是決策、管理和監(jiān)督三位一體，才能保證健康、有序發(fā)展。拋開(kāi)監(jiān)督不說(shuō)，就企業(yè)內(nèi)部來(lái)講，決策和管理往往又是相輔相成的兩套職能系統(tǒng)，是企業(yè)發(fā)展的“兩翼”。缺少任何一個(gè)，結(jié)果只能是停滯不前。企業(yè)中決策和管理之間的關(guān)系總結(jié)成一句話，那就是：決策是“做正確的事”，而管理則是“正確地做事”。

別小看這個(gè)看似簡(jiǎn)單的區(qū)別，如果不注意，就會(huì)像現(xiàn)實(shí)中不少企業(yè)一樣，不能處理好決策和管理之間的關(guān)系。結(jié)果是，既不能“做正確的事”，也無(wú)法“正確地做事”，并有如下表現(xiàn)。

首先，決策或管理的缺位。既可能表現(xiàn)為企業(yè)中沒(méi)有職能明確的決策或管理機(jī)構(gòu)，也可能表現(xiàn)為雖有對(duì)應(yīng)的機(jī)構(gòu)設(shè)置，但卻沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的功能。后者往往需要引起更多的重視。因?yàn)槠髽I(yè)中沒(méi)有經(jīng)營(yíng)班子的情況并不多見(jiàn)，但并不是所有的班子都能按照決策指令正確經(jīng)營(yíng)和管理。這樣的企業(yè)，往往不缺具體做事的人，而缺真正會(huì)做事的人。常?？吹接行┢髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)班子忙忙碌碌，“日出而作，日落而息”，但卻不知為誰(shuí)在做，為何而做，做成什么樣。管理雖然不同于決策，但也并不是人人都懂管理、會(huì)管理。有了正確的方向和使命，但如果沒(méi)有能正確執(zhí)行的人，企業(yè)恐怕同樣不能有所成就。

其次，決策和管理的混位。典型表現(xiàn)是決策和管理機(jī)構(gòu)或職能的交叉重疊。決策和管理本是相輔相成的兩套職能系統(tǒng)，必須各司其職才能發(fā)揮各自的作用。然而，有些企業(yè)卻將決策和管理混為一談，認(rèn)為決策就是管理，管理就是決策。最典型的例子就是目前在一些國(guó)有企業(yè)上市公司中存在的董事會(huì)和經(jīng)營(yíng)班子交叉任職現(xiàn)象。我們不否認(rèn)有人既善于決策，也善于管理。但是在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，決策和管理職能如果交叉在一起，既會(huì)影響企業(yè)制定正確的決策，也會(huì)牽制企業(yè)實(shí)施有效的管理。

最后，決策和管理的錯(cuò)位。既可以表現(xiàn)為人員的錯(cuò)位，也可以表現(xiàn)為職能的錯(cuò)位。人員的錯(cuò)位現(xiàn)象比較常見(jiàn)。比如在一些企業(yè)中常常會(huì)看到適合做決策的人在做管理工作，而適合做管理工作的人卻在做決策工作，還比如一些企業(yè)中常見(jiàn)的“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”等等，都是典型的人員錯(cuò)位現(xiàn)象。職能的錯(cuò)位一般表現(xiàn)為企業(yè)的決策機(jī)構(gòu)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的決策職能，卻把精力專(zhuān)注于具體的日常管理工作。相反，下邊的經(jīng)營(yíng)班子又常常放下手中的具體工作，整天想著規(guī)劃藍(lán)圖、設(shè)計(jì)未來(lái)。不論哪種錯(cuò)位，都有對(duì)應(yīng)的后果。人員的錯(cuò)位常常表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)事必躬親，疲于“救火”，而下屬卻無(wú)所事事，無(wú)所適從。職能的錯(cuò)位則常常表現(xiàn)為決策機(jī)構(gòu)無(wú)法為企業(yè)指明正確方向，管理機(jī)構(gòu)則不能正確實(shí)施管理，使企業(yè)陷入既無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，又無(wú)內(nèi)部管理的境地。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境日益復(fù)雜多變，要想始終立于不敗之地，必須認(rèn)識(shí)到：決策引導(dǎo)管理，但不能取代管理；管理輔助決策，同樣也不能取代決策。一個(gè)企業(yè)在提高決策能力的同時(shí)，不應(yīng)忘記即使有正確的決策，但管理薄弱的話，效果也不會(huì)更好。同樣，企業(yè)在實(shí)施具體管理措施，推進(jìn)持續(xù)發(fā)展的時(shí)候，也不能忘記決策在其中的所用。管理得再好，大方向是錯(cuò)的，那結(jié)果永遠(yuǎn)是南轅北轍。真正的挑戰(zhàn)是能把正確的決策和有效的管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并且相互制約，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定和健康的發(fā)展。

第二篇：做正確的事與正確的做事

《做正確的事與正確的做事》

讀完這篇文章，感覺(jué)真正學(xué)習(xí)到的東西不是很多，但是卻給自己留下一個(gè)十分好的習(xí)慣，或者說(shuō)烙上一個(gè)很深的思考方式，那就是：我們既要做正確的事，又要正確的做事。要學(xué)會(huì)做正確的事

這篇文章里通篇都在講，要選對(duì)方向，做正確的事。但是，如何才能選對(duì)方向，那就需要自己的努力與認(rèn)識(shí)。

能不能選對(duì)方向不重要，重要是要知道自己一定要選對(duì)方向，才能前行。如何才能選對(duì)方向呢？個(gè)人通過(guò)讀這本書(shū)，激發(fā)了本人自己的想法：努力，努力就是選對(duì)方向的基礎(chǔ)、源動(dòng)力；實(shí)踐，實(shí)踐是證明自己方向的基石；失敗，要失敗，一定要失敗，失敗中找對(duì)自己的方向（有些人可能沒(méi)有失敗過(guò)，也取得很高的成就，但是沒(méi)有失敗可能就是他/她最大的失?。?。只要自己努力，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，努力去主動(dòng)獲得知識(shí)，努力尋找自身不足。正確的方向并不重要，重要是自己的確努力了，那么就算是失敗了，你一生也不會(huì)后悔；有事你感覺(jué)周?chē)藭?huì)看不起你，你會(huì)感到很沒(méi)面子，但是失敗一次不是失敗一生！只要你繼續(xù)努力，你照樣會(huì)東山再起！沒(méi)有人知道你的方向是不是正確的，沒(méi)有人知道正確的方向在哪里，但是只要你努力，正確的方向便會(huì)隨之而來(lái)，方向并不需要自己去尋找，方向是努力中得到的，就像段譽(yù)的六脈神劍，努力了說(shuō)來(lái)就來(lái)，不努力，你在用功也是使不出！要學(xué)會(huì)正確的做事

如何才能正確的做事呢？?jī)蓚€(gè)字，努力！那么如何才能能努力呢？?jī)蓚€(gè)字，心態(tài)！怎樣去努力呢？?jī)蓚€(gè)字，開(kāi)始。

調(diào)整好自己的心態(tài)，一點(diǎn)一滴的去做事。我們是人，我們要一步一個(gè)腳印的去做事，我們不要一口吃個(gè)胖子，我們不需要一腳蹬上天空；

堅(jiān)持不懈，滴水穿石。

我們需要堅(jiān)持，只要更好地堅(jiān)持，我們才會(huì)正確的做事；沒(méi)有人天生下來(lái)就會(huì)正確的做事，你也不需要刻意的去學(xué)如何正確的做事，堅(jiān)持不懈，即使失敗也不氣餒，從失敗中提取你所需要的，領(lǐng)略你想得到的，只要這樣，你自然而然也就曉得如何正確的做事了；簡(jiǎn)單點(diǎn)，通過(guò)多次，或者很多次不正確的做事，來(lái)使自己達(dá)到能夠正確的做事。這就是獲得、學(xué)會(huì)正確的做事的最簡(jiǎn)單有效的方式。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！

每天要學(xué)習(xí)，每天要努力，要讀書(shū)、要吸取新知識(shí)，只有這樣，我們才能在人生的道路中走的更遠(yuǎn)、更深！

換句本文中的話：“人生也是一樣，只要我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么一年就進(jìn)步365個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)，持續(xù)這樣做，人生中任何一點(diǎn)點(diǎn)差距都有可能在幾年后差距十萬(wàn)八千里。每天一點(diǎn)點(diǎn)，是我們工作所需要的，也是我們一輩子的事情。這就是我們每天的目標(biāo)?！?/p>

一顆責(zé)任的心

做事、做人，都要負(fù)起責(zé)任。我們大家不僅要對(duì)周?chē)娜素?fù)責(zé)任，更要對(duì)自己負(fù)責(zé)任。只有在對(duì)自己負(fù)起責(zé)任的前提下，才能更好的對(duì)周?chē)仑?fù)起責(zé)任。負(fù)起責(zé)任，明天永遠(yuǎn)把我在自己的手里，不要羨慕他人、不要嫉妒賢者、不要恨不識(shí)你英才的蠢才，未來(lái)永遠(yuǎn)把我在你的手里，一顆責(zé)任心，讓我們一生做正確的事與正確的做事！

2012年4月20日星期五

第三篇：做正確的事 正確地做事

做正確的事 正確地做事

8月上、中旬，我參加了市、縣教育局舉辦的校長(zhǎng)高端研修班，有幸聆聽(tīng)了吉林省教育學(xué)院教授、全國(guó)中小學(xué)?十杰?教師李元昌的《以主題教研的途徑引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展》，北京師大教育管理學(xué)院副院長(zhǎng)牛志奎的《學(xué)校危機(jī)管理》，北京大學(xué)教授、原北大附中校長(zhǎng)趙鈺琳的《新觀念，新思路，在教育創(chuàng)新中發(fā)展學(xué)校》，中國(guó)教育教研協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、原山東臨沂教育局副局長(zhǎng)陳慶軍的《教育教學(xué)改革的若干思考》，北京師大教育管理學(xué)院副院長(zhǎng)蘇君陽(yáng)教授的《校長(zhǎng)觀念與學(xué)校管理》，首都師大青年藝術(shù)教育研究所所長(zhǎng)、中華教育藝術(shù)研究會(huì)理事長(zhǎng)郭海燕的《關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與教育戰(zhàn)略的思考》，中國(guó)政法大學(xué)法律史研究院副院長(zhǎng)、清史研究專(zhuān)家林乾的《曾國(guó)藩的修身鑒人方略》，教育部基礎(chǔ)教育課程教材研究中心副主任、高中新課程方案研制組負(fù)責(zé)人曹志祥的《〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〉解讀》，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家李烈的《建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》，原北京市光明小學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)劉永勝的《解讀教師人生》等講座。

最大的感受是?做正確的事，正確地做事?，個(gè)人才能發(fā)展，事業(yè)才能進(jìn)步。對(duì)于學(xué)校、老師應(yīng)該做什么，怎么做呢？

一、安全第一是前提。

無(wú)論對(duì)于廠礦、企業(yè)，還是學(xué)校、個(gè)人，甚至政府，必須始終把安全工作放在第一位。如果說(shuō)質(zhì)量是一?白?遮十?丑?，那么安全就是一?黑?遮十俊。

1、要警鐘長(zhǎng)鳴。近一年學(xué)校安全事故不絕于耳，踩踏、溺水、煤氣中毒、早操車(chē)禍、火災(zāi)、水災(zāi)、震災(zāi)、校外人員傷害，還有教師猥褻學(xué)生等等。去年紀(jì)昌莊幼兒園就有一起學(xué)生中毒致死案，暑假前耿莊橋中學(xué)也發(fā)生了一起學(xué)生順樓桿玩耍致死案，就在8月3日專(zhuān)家關(guān)于學(xué)校危機(jī)管理培訓(xùn)的同時(shí)，淄博幼兒園出了一起外校人員傷害多人致死案。我們寧中去年的學(xué)生傷亡案、食物中毒案，更使我們有切膚之痛。

2、要切實(shí)負(fù)責(zé)。警鐘長(zhǎng)鳴不夠，關(guān)鍵要負(fù)起責(zé)任。一是事前預(yù)防和準(zhǔn)備。汶川桑棗中學(xué)的教學(xué)樓是豆腐渣樓，校長(zhǎng)不踏實(shí)，40萬(wàn)蓋的樓，每年申請(qǐng)資金加固累計(jì)48萬(wàn)，還不踏實(shí)，組織師生防震、消防演練，學(xué)生跑的快，跑的有秩序。汶川特大地震，樓沒(méi)倒，無(wú)一人傷亡。這就是防患未然，這就是負(fù)責(zé)任。二是事中反映和控制。三是事后恢復(fù)和關(guān)懷。我校學(xué)生去年食物中毒、上學(xué)期3.4級(jí)地震，處臵的較好。

3、要心系學(xué)生。愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)懷學(xué)生的安危，要象關(guān)懷自己孩子的安全一樣。童話大王鄭淵潔寫(xiě)了一首兒童詩(shī)：親愛(ài)的爸爸媽媽/我要上學(xué)去啦/希望這不是永別/我要活著回家/親愛(ài)的老師校長(zhǎng)/我來(lái)上學(xué)來(lái)啦/您不要讓壞人碰我/我要活著回家/親愛(ài)的叔叔阿姨/我要上學(xué)啦/有不滿您去上訪/我要活著回家/所以在上學(xué)期3.4級(jí)地震時(shí)，我們廣播安撫學(xué)生，也是這樣做的，校長(zhǎng)、老師和同學(xué)們永遠(yuǎn)在一起。所以在防震疏散演練時(shí)，干部和老師在組織學(xué)生撤離后最后撤離。人人要積存一份感情：學(xué)生就是我的孩子，就是我的弟弟妹妹，我要愛(ài)他?她?們，我要保護(hù)他們！

二、育人為本是核心。

沒(méi)有學(xué)生，就沒(méi)有老師，沒(méi)有學(xué)校，學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)校的主體，是教師和學(xué)校的服務(wù)對(duì)象和發(fā)展主體。所以教書(shū)育人一直是教師的最基本職責(zé)。教書(shū)為什么？為育人。所以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》進(jìn)一步明確了學(xué)校和教師以什么為本？育人為本。這要做到三個(gè)定位。

1、教師育人定位。首先是愛(ài)。要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)因斯坦說(shuō),?愛(ài)是比責(zé)任感更好的老師?。羅素講，?凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智能都不能充分地或自由地發(fā)展。?還有句話，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。老師是特殊的職業(yè)，這就注定了自己的學(xué)生就是自己的孩子，這就注定了老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因?yàn)槲覀円獝?ài)別人的孩子，要做神，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。其次是發(fā)現(xiàn)。亞里士多德說(shuō)，求知是人類(lèi)的本性，是人的自然感情。弗洛姆說(shuō)，?教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能?。培育學(xué)生，就要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的求知需求和發(fā)展?jié)撃?。世界上并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。這才是育人的真諦。育人并不是上幾節(jié)課。

2、教師角色定位。育人為本決定了教師不能居高臨下，不能只教不育。教師要做學(xué)生的家長(zhǎng)+朋友+導(dǎo)師，把學(xué)生作為孩子、朋友和學(xué)生。葉圣陶說(shuō)，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。學(xué)生才是老師自豪的資本、榮耀的資本。今年的招生資料，我們重點(diǎn)宣傳的是老師教出了什么名牌大學(xué)學(xué)生。生以師美，師以生榮。

3、學(xué)生發(fā)展定位。育人為本要求學(xué)生全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。中國(guó)教育教研協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳慶軍講，全體發(fā)展最好的方法就是因材施教，因材施教最好的方法就是按層次分班。有個(gè)統(tǒng)計(jì)，80%的學(xué)生用80%的時(shí)間學(xué)習(xí)20%永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的東西。所以新學(xué)年我們克服阻力，強(qiáng)力推動(dòng)師生分層。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的最好方法就是激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)常說(shuō)?興趣是最好的老師。?盧梭說(shuō)?教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?。所以有專(zhuān)家說(shuō)判斷老師的課，就看學(xué)生的反映。所以我們每學(xué)期進(jìn)行兩次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。在全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展上，我們大力加強(qiáng)了心理、寫(xiě)字、音樂(lè)、播音、主持、美術(shù)、舞蹈、體育等課程，我們還要開(kāi)發(fā)更多的校本課程，培養(yǎng)健全的人，有特長(zhǎng)的人。

三、理念更新是靈魂。

1、教學(xué)理念是先導(dǎo)。第斯多惠說(shuō)，?一個(gè)差的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。?課程改革提出的三維目標(biāo)也是知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀。杜郎口、洋思等中學(xué)先學(xué)后教也好，以學(xué)定教也好，宗旨就是一個(gè)理念，一根紅線，一個(gè)靈魂，那就是突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，思考起來(lái)，展示起來(lái)，訓(xùn)練起來(lái)，堅(jiān)決反對(duì)、堅(jiān)決杜絕滿堂灌，尤其是不加選擇的很差的無(wú)效的滿堂灌、滿堂練，可惜這種現(xiàn)象在我們寧晉的最高學(xué)府還大量存在。新學(xué)年我們成立了教科所，我們確定了要探索、實(shí)踐、推廣一些高效課堂、主體課堂的教學(xué)模式，就是要根本扭轉(zhuǎn)這一局面。我們必須堅(jiān)定一個(gè)理念：根本不在教師教了多少，而在學(xué)生學(xué)了多少。教的好不如學(xué)生學(xué)的好，教是手段，學(xué)是目的，教是外因，學(xué)是根本。當(dāng)然任何教學(xué)改革不能一刀切，比如講是效率最高的教學(xué)方法，比如杜郎口、黃岡的一刀切模式也有弊端，要因?qū)W科、因內(nèi)容、因課型制宜，但堅(jiān)決不能每堂課教師都唱獨(dú)角戲，要做導(dǎo)演編排，做演員互動(dòng)，做觀眾欣賞。

2、理念一變天地寬。理念變了，方法總是有的，只要學(xué)習(xí)、鉆研、實(shí)驗(yàn)。這里舉兩個(gè)專(zhuān)家講的例子：美國(guó)一所學(xué)校老師教學(xué)生畫(huà)人物，第一遍自由畫(huà)，第二遍先觀察再畫(huà)，第三遍邊觀察邊畫(huà)，第四遍左手畫(huà)，第五遍大紙畫(huà)，每次展示交流。批改學(xué)生作文，批語(yǔ)：?第幾行錯(cuò)了3個(gè)字?，比直接劃出來(lái)好，但要局限范圍。學(xué)生作文寫(xiě)了5件事3個(gè)跑了題，教師批語(yǔ)：?文題為‘一個(gè)善于分析問(wèn)題的學(xué)生’題眼是，應(yīng)寫(xiě)表現(xiàn)這個(gè)學(xué)生 的事情，這篇作文5件事，符合的，不符合的，這就導(dǎo)致中心不突出，如何修改？?這和簡(jiǎn)單直接批語(yǔ)?中心不突出?相比，效果是不言而喻的。

四、追求成功人生是動(dòng)力。

人人追求成功人生，人人羨慕成功人士，但天上不會(huì)掉餡餅，臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)。

1、成功人生要規(guī)劃。三年、五年、十年要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，要做幾件事，這就叫規(guī)劃。國(guó)家有規(guī)劃，學(xué)校有規(guī)劃，個(gè)人也要有規(guī)劃，有了規(guī)劃才有方向，有思路，有努力，有創(chuàng)造。但規(guī)劃說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)不容易。光明小學(xué)劉永勝校長(zhǎng)講,一次會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)出了這個(gè)題目，絕大多數(shù)人寫(xiě)不出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)。

2、成功人生要奮斗。生命的意義在于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。有個(gè)人生需求七級(jí)說(shuō)，最底層是溫飽，最高一層是價(jià)值實(shí)現(xiàn)。人生價(jià)值在于奮斗，生命意義在于奮斗。一份耕耘，一份收獲，這就不多說(shuō)了。

3、成功人生要學(xué)習(xí)。不學(xué)無(wú)術(shù)，不學(xué)無(wú)以致遠(yuǎn)，學(xué)然后知不足，學(xué)然后解困，學(xué)然后茅塞頓開(kāi)。成功者往往是站在巨人的肩膀上，?巨人的肩膀?就是學(xué)習(xí)。劉永勝校長(zhǎng)幾個(gè)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)和方法很好：一是一個(gè)學(xué)校最重要的地方是圖書(shū)館，不比藏書(shū)比讀書(shū)。二是學(xué)校的雜志不怕丟，不怕壞，就怕沒(méi)人看。三是教學(xué)報(bào)刊放在哪？圖書(shū)館管理，但不要放在圖書(shū)館，要放在作業(yè)組，放在教研組，放在教師手里，可以教師輪流閱讀。四是校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)，見(jiàn)好文章加批按語(yǔ)推薦給師生。五是逢會(huì)必學(xué)，無(wú)論組長(zhǎng)、主任、校長(zhǎng)，誰(shuí)召開(kāi)會(huì)議誰(shuí)負(fù)責(zé)，只要開(kāi)會(huì)，前十分鐘學(xué)習(xí)1-2篇文章。六是推薦文章、學(xué)習(xí)文章、讀書(shū)筆記、心得體會(huì)定期編輯成冊(cè)，這就是校本培訓(xùn)教材。這些觀點(diǎn)和方法我們已寫(xiě)入新學(xué)年管理方案，要以《每日簡(jiǎn)報(bào)》為平臺(tái)，堅(jiān)決、堅(jiān)持落實(shí)下去，形成學(xué)習(xí)的氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)的文化，建立學(xué)習(xí)型的隊(duì)伍。

4、成功人生要研究。有一個(gè)班主任培訓(xùn)的通知，我批給了青云校長(zhǎng)，我說(shuō)即使不去培訓(xùn)，上面40多個(gè)有關(guān)班主任工作的小標(biāo)題就給我們很大的啟發(fā)和研究的興趣和動(dòng)力。這些小標(biāo)題是： 班主任基本技能：（1）觀察了解：發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性寶藏，（2）引導(dǎo)自主：讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)，（3）獎(jiǎng)勵(lì)懲罰：獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的理念和技巧，（4）溝通協(xié)調(diào)：溝通從?心?開(kāi)始，（5）建設(shè)集體：現(xiàn)代班集體建設(shè)的理論與實(shí)踐，（6）日常管理：班主任的若干?第一次?，（7）組織活動(dòng)：班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展。

班主任與每個(gè)班級(jí)：（8）班主任與差亂班：找到打開(kāi)學(xué)生心靈的那把鑰匙，（9）班主任與優(yōu)秀班：優(yōu)秀不僅僅是成績(jī)，（10）班主任與新接班：班級(jí)銜接的壓力，（11）班主任與寄宿班：如何引導(dǎo)寄宿生的交往，（12）班主任與全納班：不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，（13）班主任與務(wù)工子女班：對(duì)弱勢(shì)群體的尊重與關(guān)愛(ài)，（14）班主任與小班：教育不能承受之重，（15）學(xué)生與科任教師沖突：究竟是哪兒出了問(wèn)題？

班主任與每個(gè)學(xué)生:（16）優(yōu)秀生輔導(dǎo)：優(yōu)秀生也需要心理輔導(dǎo)，（17）留守兒童輔導(dǎo)：留守兒童，一群需要關(guān)愛(ài)的孩子，(18)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良生輔導(dǎo)：如何幫助入學(xué)不適應(yīng)的孩子，(19)異性交往困惑生輔導(dǎo)：女生?早戀?的困惑，(20)網(wǎng)路成癮生輔導(dǎo)：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮怎么辦？(21)情緒失調(diào)生輔導(dǎo)：只要解決問(wèn)題，怎么做都行嗎？(22)行為問(wèn)題生輔導(dǎo)：行為矯治與全方位輔導(dǎo)，(23)災(zāi)后生輔導(dǎo)：班主任如何做心理援助。

班主任與每次活動(dòng)：(24)安全教育活動(dòng)：抗震奇跡——四川桑棗中學(xué)無(wú)一傷亡，(25)成長(zhǎng)主題活動(dòng)：男女生關(guān)系的引導(dǎo)，(26)參加藝術(shù)節(jié)與運(yùn)動(dòng)會(huì)：比賽失敗之后，(27)溝通與交往主題活動(dòng)：我們也?實(shí)話實(shí)說(shuō)?，(28)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)老人，愛(ài)心涌動(dòng)，(29)班級(jí)管理主題活動(dòng)：責(zé)任感的培養(yǎng)，(30)節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)：只有親身體驗(yàn)才刻骨銘心，(31)心理健康主題活動(dòng)：心理學(xué)是教人自我欺騙嗎？

班主任的每一學(xué)年：(32)學(xué)年開(kāi)始：自我教育從自定目標(biāo)開(kāi)始，(33)編排座位：排座位有學(xué)問(wèn)、(34)布臵教室：布臵教室也要立足教育，(35)選班委會(huì)：班干部的服務(wù)功能和自身發(fā)展，(36)制定班規(guī)：使班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管自育過(guò)程，（37）家校聯(lián)系：用書(shū)信和家長(zhǎng)會(huì)搭連心橋，（38）評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)：自主評(píng)選的兩難，（39）學(xué)年結(jié)束：學(xué)年結(jié)束總結(jié)，暑假安排。

班主任的每一天：（40）互打招呼：?打招呼?與尊師愛(ài)生，（41）一日計(jì)劃：忙亂的一天，忙要忙到點(diǎn)子上，（42）遲到處理：保護(hù)學(xué)生和遵守規(guī)則沖突時(shí)，（43）課堂管理：從?管不住?到?管住?自己，（44）課間十分：不容忽視的課間十分鐘，（45）做操時(shí)間：溝是手段，通是目的，（46）午餐午休：挑食的孩子，（47）逃學(xué)/曠課:興趣留住了他逃課的腳步。

課題研究要解決好幾個(gè)問(wèn)題：一是選題。有句名言，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。二是推動(dòng)。學(xué)校要安排、布臵、推進(jìn)、交流。三是展示。優(yōu)秀論文、案例也要結(jié)輯成冊(cè)。四是主動(dòng)。教師主動(dòng)研究是最重要的，研究出真知、研究出效益、研究出樂(lè)趣。陳慶軍教授研究怎樣根治學(xué)生答卷潦草的毛病，方法是模擬高考閱卷，以毒攻毒，辦法不大，但我聽(tīng)了感到很了不起。他還研究2007年以來(lái)的文綜歷史卷，600個(gè)點(diǎn)，四年來(lái)總共考了180個(gè)點(diǎn)，2010年有50%的點(diǎn)與前三年的點(diǎn)重合。所以他說(shuō)重復(fù)考的也就200個(gè)點(diǎn)。這個(gè)結(jié)果對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)的把握、復(fù)習(xí)效率的提高，解題能力的深化會(huì)多么重要啊。還有一位專(zhuān)家講班級(jí)學(xué)生管理，非常好的秘訣就是研究學(xué)生，在三步之前等著。

5、成功人生要反思。有一個(gè)青年優(yōu)秀教師保險(xiǎn)的案例，教師每月交保險(xiǎn)費(fèi)10元，10年不成才賠10萬(wàn)，條件是每天寫(xiě)教育隨筆1000字。人人能成功成才，就看能不能反思，能不能堅(jiān)持。有幾個(gè)反思的方法值得我們借鑒：一是每學(xué)期自己錄一節(jié)自己的課反思。二是從學(xué)生問(wèn)題診斷自己的教學(xué)。三是自請(qǐng)他人聽(tīng)課，聽(tīng)課人越多越好，自己設(shè)計(jì)評(píng)課表，想讓聽(tīng)課人聽(tīng)哪些問(wèn)題？評(píng)了哪些意見(jiàn)？個(gè)人反思，然后上交存入業(yè)務(wù)檔案。四是學(xué)生評(píng)教，?老師我想對(duì)您說(shuō)?，讓學(xué)生選一位最喜歡的老師，給他提出一條意見(jiàn)，并寫(xiě)上?改進(jìn)之后我更喜歡您了?。老師要反饋，首先要感謝，提了幾條意見(jiàn)，怎么改。

6、成功人生要健康。常言說(shuō)，健康是1000、10000的1，無(wú)1皆為0。光明小學(xué)為了促進(jìn)教師鍛煉，辦公室裝跑步機(jī)不行，建健身房也不行，最后成功實(shí)行的是每天出操。這方面我做的不好，先提倡，操場(chǎng)建好后，我堅(jiān)持下來(lái)后，咱們?cè)俳y(tǒng)一要求吧。健康的重要一方面是心理健康，一是多想好事。比如出租司機(jī)、美國(guó)總統(tǒng)簽名的故事（略），也包括我們高考獎(jiǎng)的事（略）。二是多忘壞事。三是多做交流。李烈校長(zhǎng)講了個(gè)?快樂(lè)加減法?：遇到不快樂(lè)的事要跳出來(lái)思考?值得嗎?：A，不值得，那就放棄。B，值得，那就再思考?有可能嗎?：A/ ,沒(méi)可能，那就放棄，B/，有可能，那就繼續(xù)思考?怎么解決?：A//,不能解決，那就放棄。B//，能解決，那就付諸實(shí)踐，也就沒(méi)有不快樂(lè)了。

今天老師們進(jìn)行了暑期讀書(shū)考試，我的心得體會(huì)也算作一份答卷吧，請(qǐng)老師們批評(píng)指正！祝愿我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，在工作中收獲成功，在寧中的不斷發(fā)展壯大中贏得尊嚴(yán)和光榮！

第四篇：先做正確的事,再正確地做事

先做正確的事，再正確地做事

在該做事情時(shí)不做，去做其他的事，就是“從老鼠身上擠奶”。想想去從老鼠身上擠奶，即便你花費(fèi)最大的努力也只能得到很少的成果，即使是從只母老鼠身上擠奶也一樣。逃避去做正確的事情，而去做其他的事情，即便是忙得不可開(kāi)交，看起來(lái)也是拚命地工作，但還是等于浪費(fèi)時(shí)間。就心理學(xué)來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“逃避反應(yīng)”，就算是一件最平凡、最乏味的事，當(dāng)它可以阻撓我們?nèi)嵶约翰幌胱龅氖聲r(shí)，也會(huì)看起來(lái)有趣。“不要從老鼠上擠奶”，首先要求我們只做“正確的事情”。在探討這個(gè)問(wèn)題之前，讓我們先來(lái)區(qū)別一下效率和效果，免得把效率和效果這兩者混為一談。有效率，指的是正確地去完成一個(gè)任務(wù)或做一件事情以及完成某件事情的過(guò)程。而另一方面，有效果所涵蓋的范圍就要廣泛得多，也重要得多?！队谐尚У墓芾碚摺芬粫?shū)的作者彼德，杜克對(duì)效率和效果兩者的區(qū)別是這樣解釋的：效率是指正確地做事，效果是指做正確的事。如果我們做的是不正確的事情，那么不管花多少時(shí)間去“正確地”做它，都不會(huì)有什么好的效果的。那么，怎樣知道我們所做的事情是否是有效果的事情昵？一句話，一切有利于目標(biāo)達(dá)成的事情都是有效果的事情。仔細(xì)看看我們的“待辦事項(xiàng)清單”，上面是否有很多不必要的事在上面，去刪掉它或者把它們交給更適當(dāng)?shù)娜诉x處理。除此以外，“不要從老鼠上擠奶”還要求我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)要小心以下陷阱：做一些能帶給我們立即滿足感的事情當(dāng)一直做一些能帶給我們立即滿足感的事情時(shí)，我們很快就會(huì)覺(jué)得厭倦。生命不是百米沖刺，而是馬拉松，所以眼光一定要遠(yuǎn)，看三年、五年、十年甚至一輩子。有些事情，也許現(xiàn)在對(duì)我們來(lái)說(shuō)很痛苦（譬如財(cái)務(wù)規(guī)劃、撰寫(xiě)企劃書(shū)），但是它們終究會(huì)帶來(lái)工作上的成就、樂(lè)趣和金錢(qián)。做一些容易的一定能完成的事情總是做一些容易的一定能完成的事情，這看起來(lái)似乎是個(gè)好主意。我們喜歡看到事情完成，這是獲得成就感最快的方式。通過(guò)前面我們了解到如果在精力充沛時(shí)做無(wú)關(guān)緊要的工作，那么就是在浪費(fèi)寶貴而且有限的時(shí)間。正確的做法是在一天結(jié)束之前，或感到有些疲倦時(shí)，再去做那些簡(jiǎn)單的事情，簡(jiǎn)單的工作就不會(huì)像大型計(jì)劃般令人畏懼。做一些瑣碎的事情經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一件瑣事通常會(huì)招致另一件瑣事。經(jīng)常做一些瑣碎的事情的人，總是忙著處理小事，而導(dǎo)致從未接受重要或長(zhǎng)期的工作把小事做得太完美把小事不重要的事做得太好是另一個(gè)陷阱，將完美主義運(yùn)用在小事上會(huì)使我們忽略重要的事。博恩，崔西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最糟糕的時(shí)間管理，就是把根本不重要的事情做得非常好”。創(chuàng)意人還肩負(fù)其他瑣碎的工作在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分的創(chuàng)意人還要從事過(guò)多的其他工作。創(chuàng)意需要專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和專(zhuān)注的態(tài)度，而一些瑣碎的事情最容易打斷好不

容易想好的創(chuàng)意。低估工作所需時(shí)間在作計(jì)劃時(shí)，要把花在一些簡(jiǎn)單事情上的時(shí)間 如：打電話、清理辦公室、處理郵件等計(jì)算在內(nèi)。我們經(jīng)常被一些并不是真的很緊急的突發(fā)事件所耽擱，為不是我們的工作范圍內(nèi)的事情花很長(zhǎng)的時(shí)間。避免這種情況的方法是設(shè)定并遵守明確優(yōu)先順序。無(wú)法專(zhuān)注感到無(wú)聊，所以停下腳步信手涂鴉，無(wú)法專(zhuān)注做一件事情。為避免發(fā)生這種情況，我們可以站起身逛逛，和同事來(lái)個(gè)腦力激蕩，花點(diǎn)時(shí)間看看別的案子，再回到原先的企劃案上。被動(dòng)追趕我們總是被別人的進(jìn)度苦苦追趕。馬克·艾倫（Mark Allen)是世界級(jí)的長(zhǎng)跑選手，以前他總是輸給達(dá)福·史考特（Dave Scott），最后他學(xué)會(huì)走自己的路，保持自己的韻律節(jié)奏，不再受到史考特節(jié)奏的影響。這樣做之后，艾倫打敗了史考特，也一再獲得勝利。缺少計(jì)劃缺乏對(duì)未來(lái)的規(guī)劃會(huì)影響我們現(xiàn)在的發(fā)展。當(dāng)確定我們的長(zhǎng)期目標(biāo)，就容易安排眼前的優(yōu)先順序。每件事情都有關(guān)聯(lián)性。缺乏計(jì)劃會(huì)導(dǎo)致決策錯(cuò)誤，事倍功半。缺少行動(dòng)力過(guò)多的計(jì)劃但行動(dòng)力不足和沒(méi)有計(jì)劃是一樣的糟。我認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他準(zhǔn)備綠化后院已經(jīng)很多年了，執(zhí)行計(jì)劃也非常詳細(xì)。可是他不斷地拖延，直到后院上雜草叢生，才真正執(zhí)行。切記時(shí)間管理的目的是指在正確的時(shí)間內(nèi)，用最少的時(shí)間，把對(duì)的事情（有助于我們達(dá)成目標(biāo)的事情）做對(duì)。切記是正確的事情！有哪些不對(duì)的事情，堅(jiān)決停止做它。

第五篇：從正確地做事到做正確的事

有人這樣評(píng)論企業(yè)班組員工的歷史演變：上世紀(jì)60年代

只顧埋頭奉獻(xiàn)，70年代更多考慮回報(bào)和付出是否平衡；80年

代重視快樂(lè)的人際關(guān)系，90年代學(xué)技比武搞創(chuàng)新……進(jìn)入21

世紀(jì)，又漸由單一地強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c班組管理創(chuàng)新

思考。今天，大多數(shù)企業(yè)班組依然在求變求新——

從正確地做事到做正確的事

在新春的祝福中，在春天迅疾的腳步聲里，我們靜心諦

聽(tīng)來(lái)自企業(yè)、來(lái)自班組的聲音，感受著班組那不停歇的變化。

有人說(shuō)，世界唯一不變的就是變化。的確，變化是希望，更是力量，是自我追求，也是共同提升。創(chuàng)新改變著現(xiàn)實(shí)，又孕育著成熟。新年班組要有新變化，這是環(huán)境所迫，任務(wù)

所需，更是我們自覺(jué)自愿的追求，變化已成為我們身邊悄悄

發(fā)生著的現(xiàn)實(shí)?！笆濉币?guī)劃的實(shí)施，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)，注定了這個(gè)春天具有著別樣的溫度，也注定我們?cè)谶@個(gè)春天將以一種新?tīng)顟B(tài)、新面貌開(kāi)始一次更為執(zhí)著的遠(yuǎn)

行。

過(guò)去企業(yè)強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，我們考慮更多的是如何按照企業(yè)

要求和制度正確做事，專(zhuān)注過(guò)程，很少考慮結(jié)果；而今天，在正確做事的同時(shí)，卻有更多人更多地追求做事的結(jié)果，努

力讓所做之事效益最大化、價(jià)值最大化。這不正是發(fā)生在班

組職工身上的新變化嗎？

正確地做事追求的是效率，是過(guò)程，是工作方法，強(qiáng)調(diào)的是執(zhí)行和過(guò)程；做正確的事追求的是效能，是方略，是思想方法，強(qiáng)調(diào)的是方向和效果。有一則管理寓言能很好地說(shuō)明二者的不同：一天，動(dòng)物園管理員發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來(lái)了，于是開(kāi)會(huì)討論，一致認(rèn)為是籠子的高度過(guò)低。所以他們將籠子的高度由原來(lái)的10米加高到20米。結(jié)果第二天袋鼠還是跑了出來(lái)，他們又決定將高度加到30米。沒(méi)想到隔天居然看到袋鼠全跑到了外面。管理員們大為緊張，決定將籠子加高到100米。目睹這一過(guò)程的長(zhǎng)頸鹿跟袋鼠說(shuō)：“這些人會(huì)不會(huì)再繼續(xù)加高你們的籠子？”袋鼠說(shuō)：“很難說(shuō)，如果他們?cè)倮^續(xù)忘記關(guān)門(mén)的話！”

方向錯(cuò)了，方法再正確也無(wú)法企及目標(biāo)，正確地做事必須以做正確的事為前提。

我們?cè)?jīng)認(rèn)為：正確地做事是最貼近我們的，是最需要我們?nèi)タ紤]和完成的，因?yàn)槲覀冎灰凑掌髽I(yè)的規(guī)定和要求按部就班地去做，只要不出紕漏，即便不創(chuàng)效、不增產(chǎn)，也沒(méi)有什么責(zé)任。做正確的事似乎離我們相對(duì)遠(yuǎn)了一些，因?yàn)槟切┓桨负蛯?duì)策會(huì)有相關(guān)的管理人員去完成。

其實(shí)我們班組員工才是最接近問(wèn)題的一個(gè)群體，是解決問(wèn)題的最小單位，任何方案、對(duì)策最后都要我們來(lái)落實(shí)，并反饋這些方案、對(duì)策是否經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。從某種意義上說(shuō)，我們才是最有資格檢驗(yàn)甚至是審核方案、對(duì)策是否正確的群體。

實(shí)踐告訴我們：領(lǐng)導(dǎo)的決策也不全對(duì)，所以才有職代會(huì)、方案征集、合理化建議的聽(tīng)取。在這個(gè)春天里，我們班組職工也在覺(jué)醒，我們應(yīng)當(dāng)為做正確的事負(fù)責(zé)，若有喊著“出了事我負(fù)責(zé)”的領(lǐng)導(dǎo)讓我們違章蠻干搶進(jìn)度，我們要學(xué)會(huì)拒絕，敢于說(shuō)不；我們不再迷信遠(yuǎn)來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)，知道別人的“科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)”也不能完全照搬，要結(jié)合自身的實(shí)際情況有選擇地采用。

除了執(zhí)行力，我們也有頭腦，有思想，有方法，我們是知行統(tǒng)一的新時(shí)代班組員工。我們不但要正確地做事，而且要做正確的事?。▉?lái)源:工人日?qǐng)?bào)）