第一篇：霍曉芳演講稿

非常感謝公司領導給我這次機會,講尊敬的各位領導大家好：

講我被分流到煤棒崗位的心理感受。我曾經是綜合辦的一名員工，當接到分流通知時，心里特別難受，實在想不通那么多人為何從我開始，帶著怨氣疑慮我找到了新書記，把自己的想法全盤說出，新書記耐心的給我講解當前的形式，當前的分流任務，分流是分批進行的，不可能一次完成。提前分流可以安排一個比較好的崗位，對一個人更有利。我當時還是半信半疑，經過仔細的考慮，我終于鼓起勇氣拿著調令來到能源事業(yè)部報到。

來到能源部后接待我的是原料片區(qū)馬連蕊姐姐，在辦公室里她耐心給我做工作。告訴我既來之則安之，沒有什么過不去的，并帶我去現(xiàn)場給我介紹各崗位的情況，告訴我所有崗位中就數行車崗位技術性比較高難掌握，但學會后也算是一門技術，我聽了以后說行，但是當時行車根本不缺人，馬姐就跟新書記請示，新書記欣然同意讓我先學開行車。聽了這些我心里踏實多了。第二天就跟班學開行車，沒想到還有更頭痛的事，我的到來讓勞務工難以接受，認為我們學會后就會把他們辭退，所以根本就不教我，實在沒有辦法我就把這種情況給馬姐反映，馬姐和解春平副書記立即找他們做思想工作，讓他們解除顧慮，放心教我，教會以后只是作為預備行車工，不會對他們有影響。經過一個月的學習，我基本掌握了行車的操作技術，此時正好乙班有一員工辭職，我就開始正式上崗了。正式上崗的第一天的班前會上，姚部長鼓勵我既然來到我們這里就應該盡快學習，抓緊熟練，盡快的進入狀態(tài)，投入到生產中去，在班組長和同事的共同幫助下，我終于能夠熟練掌握行車技術，做到獨擋一面了。

工作一步步走向正軌，心情也越來越好，和當時分流來的心情可以說是天壤之別。我慶幸我走的這一步是正確的，對公司領導的安排我表示感謝，既然公司對我如此的關懷，我作為一名員工只有精心工作來回報，當公司有困難時義不容辭的為公司排憂解難，說來也巧，在我休班的一天晚上，行車出了問題，如果不及時維修就會影響生產，當時上班的也是一名老員工帶一名新員工，老員工必須給生產供料，而新員工不

會操作，當時情況緊急，當馬連蕊給我打電話說明情況后，雖然當時我家孩子沒人照顧，但是我想自己的事可以克服一下，如果行車修不好影響生產那就是大事了。于是我在最短的時間內趕到現(xiàn)場，不一會馬連蕊也來到現(xiàn)場，對我說了許多感激的話，我說沒什么這是我作為一名員工應該做的，她堅持要陪我一起修行車，經過兩個多小時的搶修行車終于修好了，當時我心里非常高興終于不會因為行車影響生產了。就這么一點小事姚部長在班前會上對我進行了表揚和獎勵，綜合辦張素潔主任也對我進行了贊揚，我自己也感到非常驕傲，流程再造給了我另外一片更廣闊的天地。

時間可以沖淡一切，嘗試可以改變一切，不嘗試你怎么會知道前面的路怎樣，停滯不前和一成不變不應該是我們的想法和做法。分流怎么了，煤棒車間怎么了，無論在哪里工作，只要肯付出自己的勞動，美好生活就在我們的面前，我想對被分流和即將分流的員工說不要有太大的顧慮和壓力，調整心態(tài)，放松心情，早點適應自己的工作才是人生最好的選擇。

請公司領導放心，煤棒員工一定會在姚部長的帶領下，將最優(yōu)質的煤棒輸送給生產一線，景化的明天一定會更加美好！謝謝大家！

第二篇：侯曉芳心得體會

“修醫(yī)德 鑄醫(yī)魂 強醫(yī)能”學習心得體會

懷來縣婦幼保健院侯曉芳近期我院深入開展“修醫(yī)德鑄醫(yī)魂 強醫(yī)能”主題實踐活動，大力弘揚白求恩精神，進一步強化“一切為了人民健康”宗旨意識，進一步加強醫(yī)德醫(yī)風和行業(yè)建設，進一步提高專業(yè)水平，進一步增強醫(yī)院醫(yī)療服務綜合能力，努力提高全院精神文明和文化建設水平。.通過這一段時間的學習，我有了深刻的體會.。

醫(yī)德規(guī)范是醫(yī)務人員進行醫(yī)療活動的思想和行為準則，它就像是一面鏡子,讓我們在工作中能時刻對照自己的一舉一動,謹言慎行，“為人民服務”是關健，其核心就是要尊重、關心患者,營造出文明、和諧的就醫(yī)環(huán)境,形成平等,相互理解的醫(yī)患關系。其次,醫(yī)療衛(wèi)生服務行業(yè)是一個特殊的行業(yè)，它是由許許多多“零件”所構建成的一個與人的生命息息相關的整體。不論哪個“零件”出了毛病,都有可能讓病人付出寶貴的生命作為代價.我們醫(yī)務人員每一個人就是那一個個的“零件”，每個醫(yī)務人員,不論你是醫(yī)生、護士、醫(yī)技人員或是護工,都是醫(yī)院這個整體的重要一部分。正是我們每個同事的共同配合、團結協(xié)作，這個集體才能夠正常的運轉，才能很好地履行為人民健康服務的承諾.。

隨著人類科學技術水平的不斷發(fā)展，作為現(xiàn)代科學重要組成部分的醫(yī)學科學也有了極大的進展，新知識、新觀點、新儀器等等層出不窮，都在對我們的工作發(fā)出挑戰(zhàn)和新的要求.而單憑學校所學到的知識，無法跟上時代進步的腳步.，要求我們接受繼續(xù)教育，嚴謹求實,奮發(fā)進取、鉆研醫(yī)術、精益求精，只有不斷的更新自己的知識水平，才能更好地完成自己的本職工作。

醫(yī)院文化建設是鑄就醫(yī)魂長期、系統(tǒng)的工程。一支軍隊如果沒有軍魂，沒有為誰而戰(zhàn)的理念，沒有戰(zhàn)無不勝、攻無不克的精神和鐵的紀律，必然軍紀渙散、一盤散沙、各自為政，喪失戰(zhàn)斗力而屢遭敗績。歷史上不少以弱勝強、以小勝大之戰(zhàn)例，醫(yī)院的核心競爭力，是醫(yī)院文化中的服務理念與核心的價值觀。醫(yī)院的文化建設是推動醫(yī)院前進和發(fā)展的源動力，所以，醫(yī)院文化是核心競爭力。加強文化建設，就是在鑄就醫(yī)院的醫(yī)魂，增強可持續(xù)發(fā)展的動力。

一、要提煉共同的精神價值觀和幸福觀。一所醫(yī)院在發(fā)展過程中，精神價值觀發(fā)揮重要的主導作用。

它是逐步形成的，要靠全體職工去提煉并保證大家認可。其中要解決并融合醫(yī)院整體價值觀和職工個人價值觀的矛盾點。這樣可以以此來制定和執(zhí)行各項制度和標準，以此指導每個人的行動，以此規(guī)范人的行為。

二、要營造良好的“軟”環(huán)境和“硬”環(huán)境。“硬”環(huán)境即指用嚴明、科學、系統(tǒng)的規(guī)章制度、組織紀律規(guī)范約束人的行為，營造良好醫(yī)院環(huán)境；“軟”環(huán)境即指人與人之間建立起相互尊重、相互理解、相互信任的和諧人際關系，能充分調動人的積極性和創(chuàng)造性。

醫(yī)生作為高需求學歷職業(yè)之一，智慧是必要的，但是德行也是比不可少的，醫(yī)德與醫(yī)風與人道主義密不可分，孟子曰“仁者愛人”，只有充滿慈愛之心、滿懷愛意的人才是具有大智慧、人格魅力的仁者。在實際工作當中，我們必須認識到做好醫(yī)德醫(yī)風建設是一項長期而艱巨的工作。作為一名剛踏入工作崗位的新進醫(yī)務工作者，應當自覺遵守社會主義醫(yī)德醫(yī)風的規(guī)范和準則，不斷加強專業(yè)技術學習，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，履行白衣天使的職責，以高尚的醫(yī)德醫(yī)風和熟練的醫(yī)療技術救死扶傷，為保障廣大人民群眾的身體健康無私奉獻。

嚴格要求自己，不驕傲自滿，堅持以工作為重，遵守各項紀律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹立了自身良好形象。健康所系、性命相托。我愿意獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽。

第三篇：馬曉芳工作總結

期末工作總結

終于盼到了本學期的期末考試，從教十年了，這是最令我刻骨銘心的一個學期。面對身體的不適，面對工作的緊張，面對嚴寒的考驗，心中既憂慮、擔心，又充滿期盼、希望。回顧這學期的教學工作，有收獲也有遺憾。現(xiàn)總結如下：

一、學生情況分析

本學期我擔任九三、九四兩個班的語文教學工作，這兩個班的升班成績是很理想的，每個班都有三四個一百分以上的，前二十名成績基本都在九十分以上，六十分以下的低分者寥寥無幾。通過上課提問，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生的基礎很扎實，大部分學生上課認真聽講、記筆記，回答問題也很踴躍。但通過三次考試，暴露的問題也不少。比如劉淇、王琳琳、紀雅新、楊賽等幾個人的成績有水分；王龍超、蔣大岳、趙家浩、李昊剛、王湘力等幾名學生背誦很積極，一到做題就不行了,做題不講方法、隨意性強且書寫潦草，理解能力強但表達不到位。因此，我將這幾名學生列為補差重點。

二、采取的措施

1、補差重在落實

初三上學期就要求講完上、下兩冊書，時間緊、任務重。這樣，補差就沒有時間保證。對此，我還是按照以前的做法：早自習將布置的任務寫到黑板上，古詩文復習還要將重點字詞、句子以及對課文的理解都一一寫到黑板上。比如講《出師表》時，不光點出需掌握的字

第四篇：劉曉芳事跡材料

平凡的崗位 樸實的工作平凡與熱情創(chuàng)造著不平凡的業(yè)績 ――記中儲糧齊直庫劉曉芳

有一位哲人曾經說過：即使再平凡的人，也是一顆非凡的生命，因平凡而閃光的生命，那就是天上的一顆亮星，生命因奉獻而發(fā)光，永遠照亮別人。劉曉芳就是這樣一位同志。她沒有擲地有聲的豪言壯語，卻扎根于基層的工作崗位默默奉獻24年;她沒有驚天動地的英雄壯舉，卻堅守平淡用24年的青春歲月履行著糧庫人的責任;她是一個平凡而普通的倉儲工作者，卻在平凡的工作崗位上執(zhí)著地演繹著把“平凡”的事做到極致的“不平凡”。一線工作24年，沒有一次違規(guī)操作，也沒有一次安全事故，即使家中有一個長期患病的病兒也沒有阻擋她堅定稱職的履行崗位職責。

1994年劉曉芳同志畢業(yè)后被分配到齊齊哈爾市第三糧庫工作，那時的糧庫，農民送糧用的是小四輪車、結賬用的現(xiàn)金、裝卸車都是人力操作??用芳姐的話說“那時滿院子都是人，一派紅紅火火的豐收景象，甚是壯觀?！迸c紅紅火火相對的是工作任務的繁重，每每到收購期的時候都要工作到深夜。劉曉芳同志在當時身為一名結算員是一刻也不敢懈怠，那時候沒有監(jiān)控也沒有點鈔機，結算用的大多都是10元、20元的小面值鈔票，現(xiàn)金放在屋子里能有一人多高，全都是用手點付出去的，就是在這樣艱苦的條件下劉曉芳同志和同事們的配合下從來沒有付錯過一車糧款，也養(yǎng)成了她遇事不慌，踏實認真的工作作風。這種作風也被她一直堅持到了現(xiàn)在。2003年三糧庫上收成為中央儲備糧齊齊哈爾直屬庫后，劉曉芳同志一直倉儲科保管員崗位上工作。同時作為一名優(yōu)秀的共產黨員，她一直不斷提高對自己的要求，出色的完成了自己的本職工作。

她工作細致，工作服里都會隨身攜帶一個辦公廢紙裁的小本子，在庫區(qū)工作的時候發(fā)現(xiàn)問題隨時寫寫畫畫做個標記提醒自己；

她嚴謹，作為一個保管員，工作地點大部分都在庫區(qū)現(xiàn)場，會有與檢驗和檢斤部門溝通的延遲問題，為了解決這個問題，她一般都會把一天的工作流程記在本子上，當天的工作結束后與同事及時核對避免對接不上出現(xiàn)的誤差。

她從不拖沓，發(fā)現(xiàn)的問題能力范圍內的立即著手解決，暫時解決不了的也會及時匯報領導尋求解決辦法。

她勤儉，為了節(jié)省開支，庫區(qū)倉庫的清掃工作能自己做的決不麻煩工人。她常說生命在于運動，頭腦在于思考，自己能力范圍內的權當鍛煉身體了。

她嚴厲，對一切違反“兩守則、一規(guī)定”的行為，一經發(fā)現(xiàn)都會及時制止，并加以說服教育。真正做到防患于未然。

她專業(yè)，對糧庫生產糧油儲存的“兩守則、一規(guī)定”時刻謹記，并在工作中嚴格遵守。

她樂觀，保管員的工作是真正的冬練三九，夏練三伏，工作環(huán)境十分艱苦，但是她從未有過一點抱怨。

劉曉芳同志就是一個這樣對自己負責，對糧庫負責，對黨和國家負責的共產黨員，即使多年的一線工作和家庭重擔讓她的身體出現(xiàn)了一些問題，也會在收購期工作任務重的時候一直堅持工作，從未有過一次遲到早退。

她說“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。工作總要有人來做，而且現(xiàn)在的條件已經比過去好多了啊，只有對這個‘大家’負責，我才能照顧我的‘小家’，這是我的原則也是我的私心，我愿意靜下心、俯下身，做一個合格的“螺絲釘”。

劉曉芳同志以一名主人翁的姿態(tài)，工作中積極主動、任勞任怨，作為一名基層工作的中儲糧員工，在工作崗位上的堅守讓她成為了我們中儲糧系統(tǒng)中的磐石基礎，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，受到了全體員工的一致好評。

第五篇：王曉芳課后反思

《只有一個地球》教學反思

王

曉

芳

城關鎮(zhèn)中心小學 二0一二年十月

《只有一個地球》教學反思

城關鎮(zhèn)中心小學王曉芳

《只有一個地球》是十一冊第四單元的一篇科學小品文。本單元的主題是“珍惜資源，保護環(huán)境”。根據單元教學目標確定本課的教學重點是通過深入文本、聯(lián)系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文雖然只是科學小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運而擔憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學的難點是：如何將這樣一篇科學小品文讓學生學得有情有趣，使之既能理解課文內容、知曉課文的表達方法，同時內心又能真正被打動，將環(huán)保意識內化為行動。

基于學生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯，而對文章內容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產生共鳴的，學習時體會也不會深刻。因此，我首先組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料，讓學生通過資料去充分地感受。學生對我們唯一的家園──地球有了較多的了解，對學習課文也產生了興趣。

教學時，我先讓學生在初讀課文的基礎上，弄清課文介紹了有關地球的哪些知識，然后讓學生圍繞課文內容充分質疑，再引導學生帶著問題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中交流。這樣既讓學生理解了課文內容，又培養(yǎng)了學生自主探究的能力。

我回顧整個教學過程，總覺得還有很多知識點落實不夠到位?，F(xiàn)就這堂課作以下幾點教學反思，1、能充分利用現(xiàn)代信息技術，有效的突破難點，提高課堂教學效率。如：讓學生體會地球的美麗、渺小時，在學生讀了句子有了理性的認識后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學生對地球媽媽的感性認識更加豐富生動，這時再次讀文，理解和朗讀就比較到位了。

2、在學生充分理解了課文內容的基礎上，我利用現(xiàn)代信息技術適時的補充有關圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災難。這使學生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟。接著我又出示了一組具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數據統(tǒng)計，學生從中了解了我們面臨的十分嚴重的資源危機和環(huán)境污染，這更讓學生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。在課堂上，學生在聽老師介紹完以后，一個個瞠目結舌，因為他們以前雖然也聽說過“生態(tài)災難”，但了解不多，也不知道

破壞自然環(huán)境會帶來這么大的危害。進而組織學生討論：人類的出路何在？學生的學習積極性更高了，特別是在讓他們談談今后該怎樣保護地球時，他們都有話可說，而且說得很切合實際。如果沒有補充有關生態(tài)災難的課程資源，課堂教學效果就不會這么明顯。

這一節(jié)課的教學，也還有很多遺憾：

１、學生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足：

學生理解宇航員說的這句話不夠深刻，學生回答問題的面有點窄，這和老師的引導有很大的關系。

２、有感情地朗讀課文，訓練還不夠到位：

指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量。如，“不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，這些設想即使能實現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？”這段話還應通過朗讀訓練來加深學生對課文的理解，如：“但是”之前為一個層次，可用較平直的語調，把“設想”讀得稍重一點，以強調這僅僅是設想；“但是”要強調，以引起人們注意“但是”之后的內容，“即使”可強調，使人們感到，這種設想能否實現(xiàn)還是未知數，“又有多少人”稍加強調，以便使人們意識到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是極少數人。雖然學生理解了句子的意思，但卻未能讀出其中的味道。

3、文章中語言的嚴謹、用詞的準確體會不夠到位：

如：“本來”、“至少”等詞語的運用體現(xiàn)了說明文語言嚴謹的特點。課后，我想與其用講解、換詞的方法，還不如先引導學生用“本來、至少”等詞造句，再來講句子的意思，也許學生的體會就比較深入。

學習小學語文新課標心得體會

我認真地閱讀了《小學語文新課標》，我從中受益匪淺。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”

我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。

所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

通過學習新課程標準，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而且還是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。在學習的過程當中，我意識到課改的設想最終要靠教學實踐去實現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學方式、教學行為。我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視。下面就談一下我的感受：

一、教育理念的轉化

新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞

給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

二、提高學習興趣，變“要我學”為“我要學”

新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時的教學中，我注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。

三、教學中教師要正確把握自己的角色定位。

面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切語文與實際生活的聯(lián)系，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！