第一篇：班主任工作總結(jié)-李曉芳Microsoft Word 文檔大全

學(xué)前班班主任工作總結(jié)

馮村小學(xué)李曉芳

這學(xué)期以來，我擔(dān)任學(xué)前班的班主任工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助以及科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、廣大家長緊密配合下，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)，順利完成了工作任務(wù)。

一、愛心——班主任工作的靈

“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。正如我班可愛的李嬋娟同學(xué)，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時(shí)，我及時(shí)聯(lián)系家長，孩子得到及時(shí)的治療，孩子的家長感激得對(duì)我說：“真是太謝謝你啦！孩子放在你班上，我們真是很放心！”

學(xué)前班的孩子年齡小，平時(shí)的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長都來反應(yīng)說學(xué)生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學(xué)生更多的愛，學(xué)生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。

二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵

在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長曾經(jīng)對(duì)我說：“三十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì)叫啞了。再說，他們還是一群農(nóng)村出身的娃娃！父母忙更沒時(shí)間管！”我總是微笑面對(duì)。說實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺得很難、很煩、很累。記得剛開學(xué)時(shí)，面對(duì)25個(gè)孩子，上課紀(jì)律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報(bào)告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來。但突然意識(shí)到我對(duì)孩子的耐心教育哪去了！我明白：對(duì)孩子要循循善誘，耐心細(xì)致的進(jìn)行教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，多給孩子們贊許的目光，少批評(píng)、少指責(zé)。正如一位名人所言：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克服自己的煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，讓自己平靜下來。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。現(xiàn)在，通過自己對(duì)孩子耐心靈活的教育，班紀(jì)大有改變，孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會(huì)覺得那么吵鬧啦！

三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)

學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)全班三十多個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭做能力強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長許多的知識(shí)。在欣喜之余，我也在反思不足，如：個(gè)別幼兒挑食、幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的依賴性強(qiáng)；在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長避短。把自己的本職工作做的更好。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。工作要結(jié)束了，對(duì)于我來說，我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！

第二篇：李芳班主任工作總結(jié)(新)

用心贏得精彩

回首照片背后的故事

李芳

時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同48個(gè)活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們趴過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，劉嘉煜的活潑，左雨鑫的可愛，趙思雨的文靜，段雨澤的調(diào)皮……今天就請大家跟隨著我的記憶一同去回憶那一幅幅 難以忘懷的畫面。

照片一：親子總動(dòng)員（14張照片）

大家看這張照片上的家長們笑的是多么開心！看著這張照片我的思緒不由的又飄回到了9月的那場親子三跳比賽上。

當(dāng)時(shí)報(bào)名的家長很多，但是名額有限，為了做到公平，我請報(bào)名的家長提前到校進(jìn)行試比，選出相應(yīng)比賽的家長和孩子，參賽的家長們和孩子一樣激動(dòng)，摩拳擦掌的，等待比賽的來臨，比賽時(shí)只見家長們都放下了平日的矜持，再看看沒有參賽的孩子們，有的目不轉(zhuǎn)睛的看著比賽，有的面帶微笑的歡呼著。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體展現(xiàn)在我的面前。

照片二：我們成功了

每當(dāng)看見孩子們作品的照片時(shí)，我都是心潮澎湃的。我仿佛回到了10月的作品展示課。這些手抄報(bào)和繪畫作品是出自孩子們的手，看著這一幅幅生動(dòng)、用心的作品，我感受到孩子們無限的潛力。

為了鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，我不時(shí)的結(jié)合語文課本的園地內(nèi)容，讓孩子做一些手抄報(bào)，我首先教給孩子的是如何制作手抄報(bào)，這些手抄報(bào)看著雖然簡單，但是從中可以看出孩子們的用心，當(dāng)我拿到這些手抄報(bào)的時(shí)候，心中感到萬分欣慰，這些作品讓我看到了孩子身上無限的潛力。（12張照片）

再看看孩子們給古詩配畫吧！每當(dāng)我們學(xué)完古詩，作業(yè)就會(huì)是給古詩配畫，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，孩子們可以根據(jù)課堂的學(xué)習(xí)和自己對(duì)古詩的理解為古詩配上相應(yīng)的畫面?？粗⒆泳臏?zhǔn)備的作品，我都進(jìn)行了保留，并將好的繪畫和手抄報(bào)作品發(fā)給內(nèi)地的雜志社，這個(gè)學(xué)期我班有2副作品被刊登在兒童刊物中，當(dāng)孩子收到雜志社郵寄來的稿費(fèi)時(shí)，激動(dòng)的歡呼雀躍。（10張照片）

照片三：孩子們長大了

看著這些多才多藝的孩子們搞活動(dòng)時(shí)的照片，我我仿佛回到了11月的那場才藝展示時(shí)。

學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)給了孩子們一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，孩子們積極踴躍的報(bào)名，我從中選出了幾個(gè)有特色的節(jié)目進(jìn)行展示，這些孩子們不斷地練習(xí)，不斷地彩排，不斷地改

進(jìn)，最終為我們展示了街舞、電子琴、鋼琴、京劇、講故事、舞蹈、英語歌?？粗⒆觽冏孕诺谋硌葜?，我心中不禁感嘆：孩子們真的長大了?。?張照片）

這個(gè)學(xué)期的班級(jí)板報(bào)，我不再獨(dú)攬，我開始培養(yǎng)一批孩子配合我一起完成，我會(huì)提前告訴學(xué)生板報(bào)主題，由學(xué)生收集自己認(rèn)為可以用到的資料，然后在我這里匯總、選擇，確定最終的板塊和插圖、文字。接著由我劃分位置，由孩子自己畫圖、上色，部分文字也由孩子來填寫，看著孩子們的成果，我感到很欣慰，因?yàn)槌鑫业念A(yù)想。（2張照片）

照片四：孩子們自信了 看著孩子們在自己的寫字比賽作品前久久不愿離去的身影，我仿佛看到這些孩子更自信了。

對(duì)于學(xué)校組織的寫字比賽，孩子們也能認(rèn)真對(duì)待，我把展示板貼上了紅紙，當(dāng)孩子們看見自己的作品展現(xiàn)在班級(jí)黑板和樓道展板上時(shí)，都圍成一片久久不愿離去。（1張照片）

看著孩子們認(rèn)真表演節(jié)目的照片，我仿佛回到了12月的隊(duì)會(huì)展示時(shí)。

隊(duì)會(huì)每個(gè)學(xué)期都在開展著，這個(gè)學(xué)期我班同樣進(jìn)行了隊(duì)會(huì)展示，雖然不像高年級(jí)展示的那么好，也不像高年級(jí)練習(xí)的那么順利，但是這卻增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也給了孩子們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。（5張照片）

照片五：孩子們健康了

看著孩字們鍛煉時(shí)的照片，我仿佛看見孩子們的身體更棒了。

陽光體育是孩子們非常喜歡的，跳一跳、踢一踢、跑一跑，孩子們的抵抗力加強(qiáng)了，身體得到了鍛煉。（8張照片）

照片六：孩子們的自制力增強(qiáng)了（4張照片）

看著孩子們認(rèn)真讀書寫字的照片。我仿佛看見孩子們自制能力的提高。

早讀，我為了方便早讀員的管理，特別安排了2個(gè)早讀員，各管2個(gè)大組。對(duì)于孩子們趴著寫字的情況我不斷著改善著方法，頭頂毛巾就是其中一種方法，小毛巾放頭頂，頭一低毛巾就會(huì)掉下來。這個(gè)方法改善了部分孩子的錯(cuò)誤寫字姿勢。

照片七：孩子們成長了（9張照片）

看著孩子開心的做著各種鬼臉的照片，我仿佛回到了今年的元旦。

今年的元旦聯(lián)歡會(huì)，我讓孩子們自己布置教室，選擇自己拿手的節(jié)目展示，孩子們早早就來到學(xué)校，一個(gè)個(gè)打扮的非常漂亮，街舞、拉丁、魔術(shù)、合唱等等的節(jié)目讓我看到孩子們的成長，看到了他們的能力。

這個(gè)學(xué)期的班主任工作很多，但是這些事情讓人記憶深刻，希望今后我和孩子們之間有更多深刻的記憶。

第三篇：班主任工作總結(jié)--李曉瑾

收獲 遺憾 展望

-----------李曉瑾

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。在這段時(shí)間里有領(lǐng)導(dǎo)給予了我足夠的寬容和支持。有同事給予的幫助和鼓勵(lì)，有家長給予的理解。還有一群活潑可愛的孩子們每天左右我的身旁。這些都是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。有過歡樂，有過哀愁，有過收獲，也有過迷失，不以物喜，不以己悲。讓我深刻的體會(huì)到做好班級(jí)管理是班主任工作的的重中之重。下面就將我在這一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下。

一、用人格魅力來征服學(xué)生。

我們常聽人說“為人師表”可見老師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。班主任的人格魅力如春風(fēng)化雨，潤物無聲，滋潤著孩子們的心田。那天早讀我依然像往常一樣來到了教室，向每一個(gè)角落環(huán)視了一周，“咦，怎么回事，小浩同學(xué)的書包和作業(yè)本都在座位上，人到哪去了？”于是我向周圍的同學(xué)詢問了他的情況，周圍的同學(xué)都在認(rèn)真早讀，誰也不知道他的去向。這時(shí)我非常惱火：“這個(gè)調(diào)皮蛋，連早讀都敢逃，看我怎么收拾你?！庇谑俏遗闪艘幻瑢W(xué)去找他。10分鐘過去了，20分鐘過去了，眼看馬上就要上課了就連找人的人怎么也一塊跟著消失了呢？我更加火冒三仗，準(zhǔn)備親自出馬，把他倆一塊找回來質(zhì)問。就在這時(shí)，忽然從門口傳來非常虛弱的聲音----“報(bào)告”“哼，玩夠了，還知道回來。”就在我轉(zhuǎn)身的那一瞬間，我整個(gè)人都驚呆，只見小結(jié)攙扶著小浩兩個(gè)小家伙的衣襟全濕透了，而小浩更是摻不忍睹，臉上，嘴角邊，小手，衣襟上到處都是血跡，咳嗽不斷，之前火冒三丈的心情一下子九霄云外了，“是呀，小浩前幾天感冒了，不知恢復(fù)了沒，我這個(gè)班主任也沒去關(guān)心一下，真是太粗心了?！币魂?yán)⒕斡可闲念^，我小心翼翼的上前去摸他的額頭，“哇，好燙呀，孩子你還在發(fā)燒呢？”話音剛落我又聞到了一種很難聞的氣味?！袄蠋熕鞅茄?，而且還吐了很多呢？”旁邊的小節(jié)馬上說道。就在這一瞬間所有的真相我一下子全明白了，小浩病的如此嚴(yán)重，為了迎接期末考試，帶病堅(jiān)持上課，在寒冷的冬天竟然在水房呆了足以30分鐘，讓一個(gè)10歲的孩子承受了如此大的困難，小節(jié)是一個(gè)多么熱心腸的好孩子呀，為了幫助小浩止住鼻血，在如此寒冷的冬天淋濕了自己的衣服，但他的臉上洋溢著幸福的笑容，卻感覺不到一絲的冷卻。“我怎能誤認(rèn)為他倆是逃課呢？不行，天氣這么冷，得趕快讓他們換掉淋濕的衣服?！庇谑俏已杆侔阉麄z帶到我的辦公室讓他倆脫去淋濕的衣服，可是現(xiàn)在哪有干凈衣服呀，我什么也沒說于是就把我自己的棉衣脫下來披在了小浩的身上，小浩一下子撲在了我的懷里哭了，“謝謝李老師，您就像我的媽媽一樣，但是我的媽媽卻不在我的身邊，我想媽媽了”多么質(zhì)樸的話語呀，卻道出了孩子真實(shí)的心聲，我把他抱在了我的懷里摸著他燙呼呼的小腦袋，關(guān)切的說：“孩子，老師就是媽媽，你就是我的好孩子呀?！本o接著又給小節(jié)也換好衣服，又聯(lián)系了他的爸爸，直到他爸爸把他接走，我才松了一口去，帶著小節(jié)回到了教室，我當(dāng)著全班同學(xué)的面將小節(jié)今天助人為樂的事件在班里表揚(yáng)了一番，我的話音剛落教室里就響起了熱烈而持久的掌聲。自從這件事后我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的友誼好像更加深厚了，更讓人驚訝的是小浩像變了個(gè)人似的，再也不像從前那樣調(diào)皮搗蛋了，學(xué)習(xí)上更是勤奮努力了，在期末考試中各科都達(dá)到了優(yōu)秀，其中數(shù)學(xué)還考了100分呢！還被評(píng)上了全優(yōu)生!這樣的榮譽(yù)稱號(hào)他還是第一次榮獲。教師的人格魅力不是強(qiáng)求而是影響，不是制度而是一種感化，不是規(guī)范而是一種自律。這種魅力是我對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，是對(duì)莘莘學(xué)子的無限熱愛。因?yàn)槲覉?jiān)信只有真心實(shí)意的熱愛，關(guān)心和尊重每一個(gè)孩子，設(shè)身處地的為孩子著想才能感化他們，使他們在學(xué)校才能感覺到家庭一樣的溫暖。

二、制度重于能力

我常常有這樣的感觸“心中有愛，口中有理，為什么卻不能管理好班級(jí)呢？經(jīng)過長期的實(shí)踐，反思，學(xué)習(xí)，我最終明白了，班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生由于年齡，家庭等原因的不良習(xí)慣，不是單靠愛心，靠講道理就能改變的。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)該具有這樣一些特征：有健全的組織和領(lǐng)導(dǎo)核心，有共同的目標(biāo)，共同的榮辱感，良好的班風(fēng)，有團(tuán)結(jié)友愛，平等相待，互幫互助，和諧相處的人際關(guān)系，和嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律。于是就在今年開學(xué)初，我與學(xué)生共同制定了班規(guī)而且每一個(gè)人都是立法者，讓學(xué)生意識(shí)到這個(gè)班不只是李老師的而是每一個(gè)同學(xué)的，要求這個(gè)班好也是每個(gè)人的希望，這個(gè)班規(guī)理所當(dāng)然有班上的每一個(gè)人起草。班規(guī)是我們自己制定的，而不是老師強(qiáng)加給我的，更重要的是，學(xué)生自己起草班規(guī)，使他們一開始就不知不覺的進(jìn)入了自我教育，自我管理的角色。

三、打造生命成長的綠色空間

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基曾說“教育的藝術(shù)在于使器物----物質(zhì)和精神財(cái)富起到教育作用，用環(huán)境，用學(xué)生自己周圍的情景，用豐富集體生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！边@就告訴我們，良好的育人環(huán)境有一種特殊的教育教育功能。在開學(xué)伊始我就帶領(lǐng)全班同學(xué)發(fā)揮各自的聰明才智，利用孩子們靈巧的手一起營造一個(gè)和諧，溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教室的規(guī)劃上我們作了精心的籌劃，把榮譽(yù)欄設(shè)置在了教師的右墻，主要張貼班級(jí)榮譽(yù)的各種獎(jiǎng)狀，讓每個(gè)學(xué)生受到鼓舞，激勵(lì)。左墻掛了兩張字畫作品為了提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。后墻空間較大在黑板報(bào)的左右兩側(cè)分別是紅花抬得評(píng)比和書香樂園。其中書香樂園是為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓展學(xué)生的視野。學(xué)生每期在辦板報(bào)的時(shí)候，我都要做藥一下重點(diǎn)工作：選好一本辦報(bào)是用于設(shè)計(jì)版式，題圖，插圖的書；確定好辦報(bào)的主題；設(shè)計(jì)好版式；搭配好色彩；選擇好內(nèi)容。

一個(gè)學(xué)期下來，雖然取得了一些成績，但在以下方面還需要加強(qiáng)：

一、班干部的培養(yǎng)還要加強(qiáng)。

上學(xué)期我們班的數(shù)學(xué)老師有所變動(dòng)，為了使學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各項(xiàng)常規(guī)不受到影響，所以從早讀開始，我跟班一直很緊，看起來學(xué)生比較平穩(wěn)地度過了這個(gè)學(xué)期，但一個(gè)學(xué)期下來，我卻感覺到班干部的管理意識(shí)有所下降，依賴心理比較強(qiáng)，總希望什么事情班主任能夠出面解決。分析原因，是老師沒有給班干部鍛煉的機(jī)會(huì)，所以才導(dǎo)致了這種結(jié)果。下學(xué)期，我一定要把工作進(jìn)行合理安排，給學(xué)生更多施展的舞臺(tái)，讓每個(gè)班干部都能各盡其責(zé)，發(fā)揮好班干部的職責(zé)。

二、主題班隊(duì)會(huì)的效果還不顯著。

“把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是命運(yùn)?！焙苄蕾p馮洪恩教授的這段話。上干出自我愿意在這個(gè)平凡但充滿挑戰(zhàn)的崗位上，和我的孩子們一起，快樂著并收獲者。

第四篇：李曉芳教案

19、傾斜的傘

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。

2、體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“傾斜的傘”所代表的祖孫間的親情。

三、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“傾斜的傘”所代表的祖孫間的親情。

四、導(dǎo)學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、導(dǎo)學(xué)過程

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入: 上一節(jié)課，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課我們再次跟隨作者走進(jìn)發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。

二、教師范讀課文,學(xué)生有感情朗讀課

三、教師出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說雨中撐傘的人是誰？他是如何撐傘的？

閱讀課文，想象畫面，說說雨中的傘下發(fā)生了什么樣的故事？

四、重點(diǎn)語句，體悟真情

“很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨??一同走進(jìn)雨的世界中?！?/p>

從“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公的感情怎么樣？ 感受到“我”和外公的感情很好，外公很疼愛“我”，我對(duì)外公很依戀?！巴夤?傘歪了。”外公抬頭望了望,笑瞇瞇地說: “沒歪呀?！蔽依Щ罅? “怎么,明明是歪向我這邊了呀!”外公笑而不語。

同學(xué)們，想想“我”為什么會(huì)“困惑”呢？

因?yàn)槲艺f“傘歪了”，可外公卻說“沒歪”，但事實(shí)是我確實(shí)發(fā)現(xiàn)“傘”是歪向我這邊的，所以才讓我“困惑”。

從“我”與外公的對(duì)話，你能感覺到什么呢？ 感覺到外公很愛我，對(duì)我很關(guān)心，生怕我淋到雨了。

從“笑瞇瞇”“笑而不語”“開心的笑”這些詞語我們可以體會(huì)到什么？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當(dāng)時(shí)機(jī)追問：外公笑而不語，他在想什么呢？

體會(huì)到外公對(duì)“我”的疼愛，讓我們感覺到這種愛是不需要用語言來表達(dá)的。

“就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的?！保槭裁赐夤纳碜涌偸且话敫梢话霛竦?？)外公因?yàn)榕隆拔摇绷苡晟?，每次下雨去學(xué)校接我的時(shí)候，都會(huì)傾斜著傘把我“整個(gè)兒”都包住，使得自己的身子總是“一半干，一半濕”。

“傾斜的傘”表達(dá)的是一種什么樣的感情？

“傾斜的傘”表達(dá)的是一種長輩關(guān)愛晚輩的親情，充滿了溫情。

不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我。(仍然)是那片雨的世界,(任然)是我和外公,(仍然)是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。

長大后，那把墨綠色的傘還在，但傘下的故事發(fā)生了什么變化？ 撐傘的人已經(jīng)不是“外公”，而是“我”了?！暗さ?，傘歪了?！眰鱽硗夤澏兜穆曇??！邦澏丁币辉~可以看出外公什么樣的心情？

從外公的聲音微微“顫抖”，可以看出外公激動(dòng)的心情。

“我的心熱了起來，不知不覺中，我正坐著外公當(dāng)年做過的事，這仍然是把傾斜的傘?！保槭裁础拔业男臒崞饋砹恕保浚?/p>

因?yàn)椤拔摇?終于知道了當(dāng)年外公的傘為什么總歪向“我”這邊，并且現(xiàn)在“我”懂得了這就是關(guān)愛，這就是親情，所以“我”的心“熱”了起來。

“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！蓖夤谙胧裁?？ ”（這里的“淚光點(diǎn)點(diǎn)”你又能讀出什么？）

讀出外公看到“我”淋濕，心里很感動(dòng)。

閱讀最后一個(gè)自然段中的 “那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它?！?/p>

文中的“我”是要珍惜什么？愛護(hù)什么？ “我”要珍惜這把“傘”，因?yàn)檫@把“傾斜的傘”代表的其實(shí)是濃濃的親情，是外公對(duì)我的關(guān)愛。

五、激情延伸，課外拓展

雨中有把“傾斜的傘”，是親情是關(guān)愛，它讓我們懂得愛與被愛是那么的幸福！

其實(shí)這把“傾斜的傘”也在你我身邊，有時(shí)我們卻視而不見，我們要學(xué)習(xí)作者，做一個(gè)對(duì)生活有心的人，留意觀察生活，感悟生活，從平凡中悟出真諦，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。

學(xué)生回憶以下情景：

當(dāng)我生病的時(shí)候，家人為我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。當(dāng)我被雨淋的時(shí)候，他們又為我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。

當(dāng)我夏天熱的睡不著覺的時(shí)候，家人為我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在寒冷的冬天里，家人為我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、愛的體驗(yàn)：

在你身邊，一定也有不少的愛，有家人對(duì)你的照顧，同學(xué)對(duì)你的幫助 ?? 請你選擇一件令你感動(dòng)的小事說一說。

七、作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2.把令你感動(dòng)的一件小事寫下來，和同學(xué)交流。

第五篇：四年級(jí)班主任工作總結(jié)(李銀芳)

2014--2015學(xué)年四年級(jí)班主任工作總結(jié)

果力完小

李銀芳

2015年7月

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)年初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班會(huì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)年，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。

三、開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)

本學(xué)年，學(xué)校開展了第二課堂活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的和諧的班集體。

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。