第一篇：曾芳演講稿

尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的來賓朋友們：

大家好！剛才各位送給我的掌聲，讓我想起了一句久遠(yuǎn)的歌詞：孤獨(dú)站在這舞臺(tái),聽到掌聲響起來.我的心中有無(wú)限感慨。這首老歌這個(gè)舞臺(tái)，讓我想起自己熟悉而又親切的三尺講臺(tái)；讓我想起自己在這小小講臺(tái)上17年的教書生活。17年，讓我褪去了青澀，走向了成熟！17年讓我走出了迷茫，擁有了夢(mèng)想！

記得第一次來到自己工作的地方，那是一所農(nóng)村小學(xué)，看到的是簡(jiǎn)陋的校舍、破舊的桌椅、塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)。雖然早就知道農(nóng)村的教學(xué)條件會(huì)比較艱苦，可真實(shí)地面對(duì)這一切時(shí)內(nèi)心深處還是有著些許的失落。就在這種失落中我走進(jìn)了課堂。

給孩子們上的第一課是“我是中國(guó)人，我愛自己的祖國(guó)?！睘榱俗屗麄儗?duì)自己的祖國(guó)有更多的了解，我找來一張中國(guó)地圖，為他們描繪起巍峨綿延的萬(wàn)里長(zhǎng)城、傲然高聳的珠穆朗瑪；給他們講述意境深遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞、制作精妙的火器編鐘；帶他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)雄才偉略的秦皇漢武，勵(lì)精圖治的唐宗宋祖。

我指著這960萬(wàn)平方公里的版圖告訴他們，這就是我們偉大的祖國(guó)！她有著廣袤的疆域、壯美的河山、悠久的歷史、深遠(yuǎn)的文化！在我的講述中，我發(fā)現(xiàn)孩子們小小的臉龐逐漸變得生動(dòng)起來，有憧憬與向往！有自豪與驕傲！有仰慕與敬佩！

看著他們渴求的眼神、興奮的模樣，我愣住了，我從未想到，課堂上的我竟會(huì)擁有如此神奇的力量！可在高興之余我有著更多的心酸，農(nóng)村孩子能看到的世界實(shí)在是太小太??！那一刻，我突然意識(shí)到：

越貧瘠的土地越需要有人去播撒種子！越不起眼的生命越需要有人去扶持長(zhǎng)大！我第一次如此真切地感受到自己身上所背負(fù)的責(zé)任！

從那以后，我一直堅(jiān)守在自己的工作崗位執(zhí)著而慷慨地付出著。為了課堂45分鐘的精彩，研討課文、試講演練成了我每天必備的功課！為了孩子成績(jī)的提升，我會(huì)在課后對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)！為了孩子的思想工作，我會(huì)走家串戶去與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流！十幾載春秋就在這忙碌中走過：有過委屈，有過喜悅！有過疲累，有過堅(jiān)持！有過付出，也有過收獲！隨著時(shí)間的推移，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，教學(xué)成績(jī)也越來越優(yōu)秀，獲得的榮譽(yù)也越來越多。

可此時(shí)的我卻對(duì)自己的職業(yè)有了更多的思考。我一直以為我的責(zé)任就是用知識(shí)來改變這些農(nóng)村孩子的命運(yùn)，讓他們能走進(jìn)更廣闊的的天地！可我發(fā)現(xiàn)他們要改變的不僅僅是個(gè)人的命運(yùn)，還有我們這個(gè)民族這個(gè)國(guó)家的命運(yùn)！一名真正合格的教師除了讓孩子擁有知識(shí)外還應(yīng)讓他們擁有夢(mèng)想、擁有使命、擁有信念！只有這樣的孩子才能心懷他人、心懷社會(huì)、心懷國(guó)家！也只有這樣的孩子才能去是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大“夢(mèng)想”！

于是課堂上的我不再局限于課本知識(shí)的傳授，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀看圓明園遺址的圖片，給他們講述當(dāng)年園內(nèi)的沖天大火！我播放國(guó)寶獸首拍賣的視頻，為他們講述八國(guó)聯(lián)軍的丑惡罪行！第一艘航母—遼寧艦完工的時(shí)候，我給他們講述北洋艦隊(duì)的全軍覆沒！而我更多的是為他們講述血淚背后英雄兒女的不屈與抗?fàn)帲骸皺M刀立馬、誓斬倭寇”的戚繼光；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥； “天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武！

錚錚的誓言讓他們知道了什么是民族氣節(jié)！瘡痍的土地讓他們明白了夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是多么的艱難曲折！血與火的洗禮讓他們懂得了中華復(fù)興是每一個(gè)炎黃子孫的夢(mèng)想！

我無(wú)比自豪的告訴他們：這無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想，讓我們征服了百年不遇的洪水、突如其來的雪災(zāi)，不可預(yù)知的地震！這無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想讓我們迎來了舉國(guó)歡慶的港澳回歸、大氣輝煌的奧運(yùn)盛會(huì)、期待已久的嫦娥飛天！

祖國(guó)的強(qiáng)盛更堅(jiān)定了孩子們的信念：為中華之崛起而讀書！我欣慰地看到孩子們清澈的眼神中多了一份沉穩(wěn)，忙碌的身影中多了一份執(zhí)著，小小的心靈里夢(mèng)想的種子扎下了深根。

不知不覺中，這方圓三尺之地在我的耕耘下居然成了一方沃土，小小的講臺(tái)成了孩子們展翅翱翔的天空。從無(wú)知到有識(shí)，從懵懂到明理，孩子們的成長(zhǎng)讓我明白了教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是無(wú)數(shù)孩子靈魂的塑造者！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富！而我要說：少年有夢(mèng)，則民族有夢(mèng)，少年追夢(mèng)，則國(guó)家興盛！我們每一個(gè)教育人都應(yīng)為孩子播種夢(mèng)想，點(diǎn)燃?jí)粝?，最終讓他們?nèi)?shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”！而我一名普通的鄉(xiāng)村教師將為這一夢(mèng)想而奮斗終生！無(wú)怨無(wú)悔！

第二篇：曾芳課題中期匯報(bào)材料

“兩年迢迢求索路 一朝花開春滿園”

“信息技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究”中期匯報(bào)材料--孫家灣中學(xué)課題組

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。

我來自美麗的孫家灣中學(xué)，2011年6月我校申報(bào)了“信息技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究”的課題。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在課題組全體成員的不懈努力下，課題研究順利進(jìn)行。今天我將為大家進(jìn)行課題研究情況的簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、駕乘東風(fēng)，一枝奇葩初綻放

我想用劉曉慶的一句名言來引入今天的報(bào)告：做人難，做女人更難，做名女人難上加難！我把這句話稍稍改動(dòng)了一下：做老師難，做語(yǔ)文老師更難，做個(gè)好語(yǔ)文老師難上加難！長(zhǎng)期以來農(nóng)村語(yǔ)文教師就是一支粉筆走天下，而教科書則是學(xué)生通向語(yǔ)文世界的唯一窗口。所以農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀就是：“教師難教、學(xué)生難學(xué)、考試難考、成績(jī)不好”！這些都說明語(yǔ)文教學(xué)中存在著理念僵化、模式陳舊、效率低下、學(xué)生厭學(xué)等不容忽視的問題。

然而隨著信息社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)媒體給人們的學(xué)習(xí)和生活提供了更為廣闊的空間更為豐富的資源。它也帶來了語(yǔ)文教育的科技化。無(wú)論是從網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文資源的豐富性和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化來看，語(yǔ)文教學(xué)都面臨著前所未有的改革。在這樣的背景下，我們提出了“信息技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究”的課題，試圖從媒體教育功能的維度去探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改良中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之道。

二、千帆競(jìng)發(fā)，乘風(fēng)破浪濟(jì)滄海

課題從批準(zhǔn)立項(xiàng)到現(xiàn)在已歷時(shí)兩年多，在這期間我們經(jīng)歷過黎明前的黑暗，也體驗(yàn)過撥云見日的喜悅，下面我將為各位簡(jiǎn)單介紹開題以來的工作情況。

1、組建隊(duì)伍 走進(jìn)課題

課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后，學(xué)校給予了高度重視和大力支持，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建了一支強(qiáng)大的課題研究隊(duì)伍。確定了我校課題研究的基本方向、課題研究的實(shí)施計(jì)劃和步驟，并搭建了我校新型課堂教學(xué)模式的基本框架。

學(xué)校也加大了建設(shè)力度，投入了大量資金配備計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板，建設(shè)了多媒體室，接入了互聯(lián)網(wǎng)，配備了學(xué)生電腦室，并于去年興建了“亦倫圖書館”，這些舉措為課題研究的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。

2、多管齊下 熟知課題

為了保證課題研究的順利進(jìn)行，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組采取了多管齊下的方式：（1）組織教師進(jìn)行課題研究中相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，讓每一位教師熟知我校課題研究的思想、了解我校課題研究的思路、全面了解我校課題研究的方法和步驟等。教師觀念的轉(zhuǎn)變是課題研究得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

（2）組織教師進(jìn)行新型課堂教學(xué)模式與學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的探討與交流，并要求教師撰寫學(xué)習(xí)筆記。

（3）分年級(jí)確定了課堂教學(xué)改革的側(cè)重點(diǎn)。九年級(jí)側(cè)重于復(fù)習(xí)課的探討：如何運(yùn)用多媒體教學(xué)加大復(fù)習(xí)課的課堂容量；八年級(jí)側(cè)重于新授課的探討：如何利用網(wǎng)絡(luò)提供豐富的課堂教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率；七年級(jí)則側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)閱讀，為學(xué)生提供更多的閱讀資源，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的好習(xí)慣。

這些舉措使我們的課題研究工作在最短的時(shí)間里啟動(dòng)并順利地開展起來。3.摸索前行 研討課題

課題研究歷時(shí)兩年多，摸索前行的我們有過茫然、有過欣喜、想過放棄但更多的是堅(jiān)持。我們不斷分析實(shí)踐、總結(jié)反思，調(diào)整研究步伐，全面實(shí)施課題研究。

（1）發(fā)揮集體智慧

“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，課題研究中我們充分發(fā)揮集體智慧的力量。我們語(yǔ)文教研組堅(jiān)持進(jìn)行集體備課，對(duì)新型課堂教學(xué)模式進(jìn)行集體研討，及時(shí)反饋總結(jié)提升。教研組每周進(jìn)行反思會(huì)，并要求每位課題組成員每課必寫反思，反思課題研究中遇到的問題，及時(shí)調(diào)整課題研究的步伐。

（2）教研教改先行

課題立項(xiàng)后，我們要求每位研究人員積極投身到教育科研活動(dòng)中，分年級(jí)上好課題研討課，七年級(jí)的閱讀課、八年級(jí)的新授課、九年級(jí)的復(fù)習(xí)課。并及時(shí)對(duì)這些課例進(jìn)行研討反思總結(jié)，不斷優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。在研究過程中，我們還開展了傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的對(duì)比性實(shí)驗(yàn)，研究傳統(tǒng)課程教學(xué)和信息技術(shù)整合課程教學(xué)存在的差異，在真真實(shí)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中研究與信息技術(shù)有效整合的新型教學(xué)模式。

（3）優(yōu)秀課堂導(dǎo)航

從年級(jí)和教研組選取課題研究和課改研究好的老師上展示課，對(duì)我校課堂教學(xué)模式和創(chuàng)新理念進(jìn)行實(shí)踐的檢驗(yàn)。

（4）創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽

每年舉行一次創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽，采用課題研究中的新型課堂教學(xué)模式。并把這種模式在全校各科目的教學(xué)中進(jìn)行推廣。

（5）優(yōu)秀課件展示 進(jìn)行優(yōu)秀課件的展示評(píng)比。課件具有一般教學(xué)工具所達(dá)不到的理想的功能，具有快捷性、形象直觀性、容量的碩大性、優(yōu)美性、游戲特性，可虛擬現(xiàn)實(shí)、可反復(fù)演示再現(xiàn)情景。能把教學(xué)的重難點(diǎn)、抽象性形象地展現(xiàn)出來，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。與一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)比較起來有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

（6）開展學(xué)生活動(dòng)

課題研究的目的就是改變陳舊的課堂模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，因此我們開展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，與課堂教學(xué)相輔相成。

★營(yíng)造書香校園。

通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式。

★開展讀寫活動(dòng)。

通過“晨誦”、“午讀”、“暮省”等形式，讓學(xué)生不斷地體驗(yàn)、反思，促進(jìn)學(xué)生的自主成長(zhǎng)。

★聆聽窗外聲音。

通過開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會(huì)，形成多元價(jià)值觀。

★培養(yǎng)卓越口才。

通過演講比賽、辯論會(huì)、故事會(huì)等形式，讓學(xué)生愿說、敢說、會(huì)說，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

★建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

通過建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、開設(shè)班級(jí)博客等形式，建設(shè)學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)家園?！?組建學(xué)習(xí)小組

通過學(xué)習(xí)小組的組建改變傳統(tǒng)的灌輸式課堂，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論、小組 展示、提問質(zhì)疑，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

4.交流推廣 提升課題

“閉門造車”只能落后于人，為了不讓自己成為“井底之蛙”，我們課題小組組織了外出參觀學(xué)習(xí)。九年級(jí)組曾與七中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課進(jìn)行了深入的研討反思，并加以改進(jìn)，使九年級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量更高、效率更高、學(xué)生的收益也更大。曾奔赴東富中學(xué)學(xué)習(xí)，聽取優(yōu)秀語(yǔ)文教師的精品課，“他山之石，可以攻玉”，給了我們課改更高的理論指導(dǎo)。通過與株洲十九中的聯(lián)誼，達(dá)到了交流學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)一步把握了課題研討的方向，提升了課堂改革的質(zhì)量。“不積硅步無(wú)以成千里，不積小流無(wú)以成江海”。在不斷實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)不斷反思的過程中，我們的課題研究之路走得越來越順暢，課題研究也取得了十分可喜的成果?？芍^是“兩年迢迢求索路 一朝花開春滿園”。

三、迢迢求索 一朝花開春滿園

（一）初步創(chuàng)建了適合我校的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)。我們將語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)空，奉還給了學(xué)生，學(xué)生能充分享受學(xué)習(xí)的自主和自在。動(dòng)靜結(jié)合、緊張有序、興趣盎然、精彩迭出的課堂正逐步生成。

（二）學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和各方面能力得到了有效的提高。在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重要的變化，特別是學(xué)習(xí)小組的建立，使得課堂變得更加地靈動(dòng)具有活力。

（三）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯提高。

（四）“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，隨著課改的進(jìn)行，全校教研教改氣氛愈來愈濃厚，大批年輕教師也快速地成長(zhǎng)起來。我們每一個(gè)人對(duì)教學(xué)有了更多更深的思索、理解，不再人云亦云，不再東施效顰；我們每一個(gè)人都在把握教材、理解學(xué)生、駕馭課堂、論文寫作等方面有了明顯的提高。教學(xué)質(zhì)量也一直位居全市的前列。一批風(fēng)格成熟的教師脫穎而出，獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。

四、課題研究存在的問題

課題的研究激發(fā)了教師參與的熱情，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，但也存在一些問題。

一是教學(xué)行為轉(zhuǎn)變并不十分到位，有的教師雖然掌握了一些教學(xué)理念，但在真正教學(xué)中還是跳不出傳統(tǒng)教學(xué)的陰影，轉(zhuǎn)不過這個(gè)彎，“穿新鞋、走老路”； 部分教師使用多媒體技術(shù)的課堂教學(xué)效率低下，與教師自身信息素養(yǎng)不夠密切相關(guān)。要繼續(xù)整體提高教師的信息素養(yǎng)，特別是要深入研究在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的藝術(shù)性。

二是信息技術(shù)的應(yīng)用特別是多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)制作等要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間、精力，這與教師平時(shí)的滿負(fù)荷工作產(chǎn)生了一些矛盾，很多老師在公開課，研究課以及觀摩課時(shí)采用新的教學(xué)方法，但是在常規(guī)課中又回到老路上。

三是課題的有關(guān)研究?jī)?nèi)容的提出尚不作更深層次的研究，如教學(xué)模式的研究等暫時(shí)處于一種初步探索階段，很難形成一系列完善的模式體系。

四是在教學(xué)實(shí)踐中，存在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)濫用現(xiàn)象，過分夸大其功效。所有的教學(xué)媒體都只是輔助教學(xué)的重要手段，不管現(xiàn)代信息技術(shù)如何先進(jìn)，都不能替代教師在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。只有恰當(dāng)?shù)厥褂妹襟w，才能真正地提高課堂效率。

五、進(jìn)一步研究努力的方向 在今后的研究中我們還要做到：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，積極尋找科研工作的理論依據(jù)，為科研工作提供支撐點(diǎn)；

2、努力提高教師的科研能力，尤其是重視教師的調(diào)查、分析、總結(jié)、寫作等能力的培養(yǎng)；指導(dǎo)教師做好研究實(shí)踐中數(shù)據(jù)的記錄和分析，及時(shí)小結(jié)，不斷深化教改工作，推動(dòng)科研的進(jìn)程。

3、堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為中心，加強(qiáng)對(duì)教材的研究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉教材和提高對(duì)教材的理解和駕馭能力；

4、以老帶新，教研組中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師和對(duì)信息技術(shù)比較熟悉的青年教師結(jié)對(duì)組合。

5、指導(dǎo)教師撰寫整合中的教改論文，形成高質(zhì)量的科研成果；

6、在學(xué)校網(wǎng)站中開辟專欄，將老師們的研究成果、經(jīng)驗(yàn)介紹和優(yōu)秀課件等及時(shí)發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們互相交流，共同提高；

7、加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)資源庫(kù)的建設(shè)，在原有資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，采取多種途徑進(jìn)行充實(shí)，同時(shí)要加大對(duì)它的使用力度；

8、繼續(xù)做好信息技術(shù)培訓(xùn)工作，使所有教師都能熟練掌握信息技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；

今后的工作我們?nèi)允侨沃囟肋h(yuǎn)，在研究過程中我們將沿著有新意，講科學(xué)的思路繼續(xù)將此課題的研究成果和研究精神延續(xù)在我們的工作實(shí)踐中，以全新的理念，積極的態(tài)度做好課題研究工作。也為繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

謝謝各位，我的匯報(bào)完畢，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師進(jìn)行批評(píng)指正。

孫家灣中學(xué)課題組

2013-9-20

第三篇：《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)曾芳1

《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省萬(wàn)年縣第二小學(xué) 曾芳

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)課本第103---105頁(yè)例1 教材分析：“雞兔同籠”問題是我國(guó)民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。教材在本單元安排“雞兔同籠”問題，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維推理能力；另一方面使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。教材的編排有以下特點(diǎn)：

1、教材首先通過富有情趣的古代課堂，生動(dòng)地呈現(xiàn)了在《孫子算經(jīng)》中記載的“雞兔同籠”問題，并通過小精靈的提問激發(fā)學(xué)生解答我國(guó)古代著名數(shù)學(xué)問題的興趣。

2、注重體現(xiàn)解決“雞兔同籠”問題的不同思路和方法。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到這類問題在日常生活中的應(yīng)用。配合“雞兔同籠”問題，教材在“做一做”和練習(xí)中安排了類似的一些習(xí)題，比如“龜鶴問題”，生活中的一些實(shí)際問題等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到這類問題在日常生活中的應(yīng)用，并鞏固用“假設(shè)法”來解決這類問題。

學(xué)情分析：學(xué)生已接觸過多種解題策略，會(huì)一些基本的解決的數(shù)學(xué)問題的方法。雖說學(xué)生已經(jīng)初步嘗試了應(yīng)用逐一列表法解決問題，還有一些學(xué)生在課外書中或者數(shù)學(xué)班已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的內(nèi)容，但在數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用意識(shí)與數(shù)學(xué)思維的自我提升等方面尚需進(jìn)一步培養(yǎng)；多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，能夠積極參與研究，但在合作交流意識(shí)方面，發(fā)展不夠均衡，有待加強(qiáng)；少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，尚需通過營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，來加以帶動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解“雞兔同籠”問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握用列表法、假設(shè)法、方程法解決問題，初步形成解決此類問題的一般性策略。

2、通過自主探索，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法解決“雞兔同籠”問題的過程，使學(xué)生體會(huì)解題策略的多樣性。滲透化繁為簡(jiǎn)的思想。

3、使學(xué)生感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性，體會(huì)到“雞兔同籠”問題在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，體會(huì)用假設(shè)法解決問題的優(yōu)越性。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用假設(shè)法解決“雞兔同籠”問題的算理。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分）

1、談話導(dǎo)入并介紹知識(shí)背景。

師：今天這節(jié)課老師將和大家一起來學(xué)習(xí)，你們高興嗎？

師：老師今天也高興，那如果我們現(xiàn)在總是做一些不需要?jiǎng)幽X的題目，你們喜歡嗎？（不喜歡）

師：噢，真是一群愛挑戰(zhàn)的孩子，老師這里就帶來了一道能訓(xùn)練智力的數(shù)學(xué)題，你們想了解嗎？

課件出示：大約一千五百年前，我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》中記載了一道數(shù)學(xué)趣題，這就是著名的“雞兔同籠”問題。

師：這道數(shù)學(xué)趣題來自哪里？至今有少年了？我們現(xiàn)在依然喜歡研究它，而且連國(guó)外的人也對(duì)他很感興趣，它怎么會(huì)有如此大的魅力呢？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們就明白了。板出課題：“雞兔同籠”。

2、先出示情境

問：看到了什么？這些孩子都在這里冪思苦想，可見這題目有點(diǎn)難度。再出示古題：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？

師：古代人說話與我們現(xiàn)在有點(diǎn)不同，那你知道這道題是什么意思嗎？

3、原題解讀。

課件出示：籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有35個(gè)頭，從下面數(shù)，有94只腳。雞和兔各有幾只？

[設(shè)計(jì)意圖：從古書中的原題引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受古代數(shù)學(xué)文化，增強(qiáng)民族自豪感。]

二、探究新知

師：?jiǎn)栴}中的數(shù)據(jù)比較大，為了便于研究，我們可以通過化難為易的策略，先把數(shù)據(jù)改小一點(diǎn)，等研究出解題的方法之后，再來解決它好嗎？（板出：化難為易）

1、出示例1：籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個(gè)頭，從下面數(shù)有26只腳。雞和兔各有幾只？

2、從題中你獲得了什么信息? 明白：①雞和兔共8只。②雞和兔共有26條腿。③雞有2條腿。兔有4條腿。

[設(shè)計(jì)意圖：滲透化繁為簡(jiǎn)的思想。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，找出隱藏條件，幫學(xué)生初步理解“雞兔同籠”問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。]

3、探究解題方法

（一）猜想驗(yàn)證，引出列表法

1、我們先來猜猜，籠子中可能會(huì)有幾只雞幾只兔呢？學(xué)生猜測(cè)，在猜測(cè)時(shí)要抓住哪個(gè)條件呢？（雞和兔一共是8只）那是不是抓住了這個(gè)條件就一定能猜對(duì)呢？

2、怎樣才能確定同學(xué)們猜的對(duì)不對(duì)？（把雞的腿和兔的腿加起來看等不等于26。）學(xué)生猜測(cè)，老師靈活板出

3、我們可以把存在的各種情況通過列表的形式一起驗(yàn)證，找出正確的答案。

4、我們把這種方法叫做列舉法。（板出：列表法）

5、你們覺得用列表法解決雞兔同籠問題怎么樣？

課件出示列表法特點(diǎn)。列表法:簡(jiǎn)單易懂，但計(jì)算量太大。

6、還有其他方法嗎？。

（二）嘗試假設(shè)法

1、為了研究老師把所有的可能按順序列出來了，我們先看表格中左起的第一列，8和0是什么意思？（就是有8只雞和0只兔，也就是假設(shè)籠子里全是雞，）那籠子里是不是全是雞呢？（不是）那就是把里面的兔也看成雞來計(jì)算了，那把一只4條腿的兔當(dāng)成一只2條腿的雞來算會(huì)有什么結(jié)果呢？（就會(huì)少算兩條腿）（課件出示：把一只兔當(dāng)成一只雞算，就少了兩條腿。）

2、假設(shè)全是雞一共就有16條腿。實(shí)際有26條腿，這樣籠子里就少了10條腿，為什么會(huì)少了10條腿呢？（把兔當(dāng)了雞在算。一只兔當(dāng)成一只雞算少兩條腿，那把幾只兔當(dāng)成了雞算就會(huì)少算10條腿呢？即10里面有幾個(gè)2。就把幾兔當(dāng)成了雞算，5個(gè)2，用五只兔當(dāng)成了雞算，這個(gè)五就表示應(yīng)該有5只兔）

3、上面的過程能用算式表示出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础＃▽W(xué)生試著列算式，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上去板演。）

4、假設(shè)全是雞：（板書）

8×2=16（條）（如果把兔全當(dāng)成雞一共就有8×2=16條腿）

26-16=10（條）（把兔看成雞來算，4條腿兔有當(dāng)成兩條腿的雞算，每只兔就少了兩條腿，10條腿是少算了兔的腿）

4-2=2（假設(shè)全是雞，是把4條腿的兔有當(dāng)成兩條腿的雞。所以4-2表示是一只兔當(dāng)成一只雞就要少算2條腿。）

10÷2=5（只）兔（那把多少只兔當(dāng)成雞算就會(huì)少10條腿呢？就看10里面有幾個(gè)2就是把幾只兔當(dāng)成了雞來算，所以10÷2=5就是兔的只數(shù)。）

8-5=3（只）雞（用雞兔的總只數(shù)減去兔的只數(shù)就是雞的只數(shù)，8-5=3只雞）

5、算出來后，我們還要檢驗(yàn)算的對(duì)不對(duì)，誰(shuí)愿意口頭檢驗(yàn)。生：3×2+5×4=26（只），5+3=8（只）。

師：看來做對(duì)了，最后寫上答語(yǔ)。

6、先用假設(shè)全是雞的辦法解決了這個(gè)問題，現(xiàn)在假設(shè)全是兔又應(yīng)該怎么分析和解決這個(gè)問題呢？同學(xué)們能自己解決嗎？如果有困難可以同桌邊或小組討論。

7、小結(jié)：剛才我們假設(shè)都是雞或都是兔，所以把這種方法叫做假設(shè)法。（板出：假設(shè)法）

8、課件介紹畫圖法，（板出：畫圖法）

9、小結(jié)

在解決雞兔同籠問題時(shí)，可以用哪些方法？（列表法，假設(shè)法以及畫圖法等）你認(rèn)為哪種方法好呢？通過比較得出假設(shè)法才是我們解題的一般方法，具有優(yōu)越性。（板出：優(yōu)越性）

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，放手讓學(xué)生合作探究，學(xué)生從體驗(yàn)、嘗試到討論、匯報(bào)，結(jié)合課件的直觀演示，學(xué)生個(gè)人或集體的智慧在這里可以得到充分的展現(xiàn)。通過教師機(jī)智地誘導(dǎo)，讓學(xué)生較為完整、準(zhǔn)確地說明算理，特別是假設(shè)法算理，進(jìn)而讓全體學(xué)生在交流的過程中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)思考。]

三、鞏固練習(xí)，建構(gòu)模型

同學(xué)們，現(xiàn)在你們會(huì)解決這道古題嗎？

1、課件出示：《孫子算經(jīng)》中的原題，用你喜歡的一種方法做。

2、觀看下面兩道題，讓學(xué)生對(duì)“雞兔同籠”的問題有更全面的認(rèn)識(shí)。幫助建構(gòu)模型。

（1）動(dòng)物園中的問題

動(dòng)物園有龜和鶴共40只，龜?shù)耐群旺Q的腿共有112條。龜、鶴各有幾只？（龜相當(dāng)于兔，鶴相當(dāng)于雞）

（2）游樂園中的問題

有38個(gè)同學(xué)去游樂園劃船，共租了8條船，每條船都坐滿了。大船每條乘6人，小船每條乘4人。大小船各租了幾條？（大船相當(dāng)于“兔”，小船相當(dāng)于“雞”）

師：看來雞兔問題這類問題我們不只局限算雞和兔的只數(shù)問題上，只要能用“雞兔同籠”問題來解答的問題都可以統(tǒng)一叫做“雞兔同籠”問題。

四、總結(jié)提升，課外延伸

1、通過本節(jié)課你有什么收獲？

2、課外延伸。

對(duì)于這道有趣的“雞兔同籠”問題，我們的祖先早在一千五百年前就創(chuàng)造出了抬腳法，曾經(jīng)折服了很多的外國(guó)朋友，有興趣的同學(xué)課后可以去自學(xué)課本114頁(yè)的“閱讀資料”，體會(huì)古人的智慧。

[設(shè)計(jì)意圖：課堂學(xué)習(xí)后的鞏固練習(xí)和閱讀拓展，把學(xué)習(xí)研究延伸到課外，達(dá)到意猶未盡的效果。]

第四篇：演講稿--曾麗

放飛青春，揮灑熱血

專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)班級(jí)：2012級(jí)4班學(xué)號(hào)：20120241018姓名：曾麗

老師們，同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《放飛青春，揮灑熱血》。

放飛青春，揮灑熱血，只為你——親愛的祖國(guó)，敬愛的黨。

今天，我們回顧歷史，不僅是緬懷黨的光輝業(yè)績(jī)，更重要的是著眼祖國(guó)的現(xiàn)在及未來。作為新世紀(jì)的青年，我們要肩負(fù)起黨和祖國(guó)人民的重托，重塑這東方巨龍的雄姿。我們所肩負(fù)的歷史重任，這是何等偉大、何等光榮、何等艱巨啊！青少年朋友們，作為21世紀(jì)中國(guó)的主人，我們是否感覺到建設(shè)祖國(guó)的重任已責(zé)無(wú)旁貸地落到我們這一代人的肩上？既然是這樣，我們還有什么時(shí)間去猶豫，去浪費(fèi)？我們是成長(zhǎng)中的一代，我們是改革中的一代，我們是開創(chuàng)未來的一代，新世紀(jì)祖國(guó)的建設(shè)，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，也離不開青年一代的創(chuàng)造和奮斗！努力吧！新世紀(jì)的寵兒，把我們的青春，把我們的生命，把我們的一切都奉獻(xiàn)給祖國(guó)，奉獻(xiàn)給黨，我們親愛的母親！

我們?cè)谛枪鉅N爛下傾聽時(shí)代的鐘聲，我們?cè)诼L(zhǎng)夜中等待黎明的曙光，多少次，我們心潮難平，多少次，我們輾轉(zhuǎn)難眠，多少次，我們都是為了祖**親！仰望長(zhǎng)空，歷史的星光依然閃爍！我們的中國(guó)古老而偉大，我們的中國(guó)壯麗而永生！蔡倫紙上書寫著她的智慧，指南針上旋轉(zhuǎn)著她的方向，刀光劍影下她一次次回歸和平，精神劫難中又一次次積薪自焚，重獲新生。為了祖國(guó)的成長(zhǎng)，無(wú)數(shù)人前仆后繼，嘔心瀝血，為了祖國(guó)的富強(qiáng)又有多少人燃盡了自己的生命和青春！即使在那封建主義的絞殺下，即使在那帝國(guó)主義的炮火中，中國(guó)人依然用自己的脊梁挺起了中華古老的長(zhǎng)城。六十多年前的十月一日，我們的祖國(guó)振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發(fā)出了最為雄健豪壯的聲音：“中國(guó)人民從此站起來了！”巨人的吶喊，震蕩環(huán)宇，讓群山響應(yīng)，大海回波！從那以后，一代新的天之驕子站立起來，他們用自己的靈魂之火溫暖了祖國(guó)一度冰冷的身軀，用青春的熱血點(diǎn)燃了祖國(guó)曾經(jīng)暗淡的靈魂，用激越的歌聲紡織了祖國(guó)的一身彩霞。

置身歷史，我們?nèi)苡谄渲校窒碇沁^去的興奮與悲痛；放眼未來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，面前的道路更遙遠(yuǎn)更艱難。新的生活已經(jīng)開始，祖國(guó)又迎來它的又一批驕子——我們，讓我們?cè)谛率兰o(jì)到來之際把科學(xué)、理性、民主，進(jìn)步作為自己的偉大目標(biāo)，讓我們用高尚的品德，優(yōu)異的成績(jī)獻(xiàn)給祖國(guó)。迎接澳門，將中華兒女的豪氣與龍的傳人的膽魄融于自己青春，獻(xiàn)出自己的智慧和愛，讓我們?cè)谖逍羌t旗下莊嚴(yán)宣誓：我們將努力奮斗，為了美麗的祖國(guó)我們將竭盡全力，為了祖國(guó)美麗的永生！閃光的足跡2008以來，在這個(gè)特殊的年里，我國(guó)相繼發(fā)生雨雪冰凍災(zāi)害、四川汶川大地震等重大自然災(zāi)害。特別是四

川汶川大地震發(fā)生后，全國(guó)人民展開了氣壯山河、感天動(dòng)地的斗爭(zhēng)，形成了萬(wàn)眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神。這種精神彌足珍貴，激勵(lì)著災(zāi)區(qū)人民堅(jiān)定信心勇氣，重建美好家園；鼓舞著全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)而努力奮斗。北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的成功舉辦，實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年夢(mèng)想。中國(guó)運(yùn)動(dòng)員以出色的競(jìng)技能力和頑強(qiáng)的拼搏精神奪得金牌總數(shù)第一，創(chuàng)造了歷史最好成績(jī)。開、閉幕式表演、賽事組織工作、志愿者服務(wù)、場(chǎng)館設(shè)施和中國(guó)人民的精神風(fēng)貌，給世界留下深刻美好的印象，贏得了國(guó)際社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，更收獲了一筆豐厚的物質(zhì)精神財(cái)富。北京奧運(yùn)會(huì)，使世界進(jìn)一步了解中國(guó)，中國(guó)進(jìn)一步走向世界。北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的成功舉辦，標(biāo)志著中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立世界的東方，中國(guó)人民正滿懷豪情走向更加光明燦爛的未來。

光陰似箭，歲月如梭，這些年的光輝歷程，走出了一條亙古不變的真理：中國(guó)共產(chǎn)黨是時(shí)代的中流砥柱，是中華民族的脊梁?；仡欀鎳?guó)、黨的光輝事跡！紅旗飄飄，黨旗獵獵，祖國(guó)欣欣向榮，經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，人民安居樂業(yè)，國(guó)際地位空前提高，中國(guó)人民正滿懷喜悅和希望朝著現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。我們要以時(shí)代為己任，把自己的一切獻(xiàn)給黨，要把實(shí)現(xiàn)自身的人生追求同黨的事業(yè)、國(guó)家的富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，沿著正確的方向不斷前進(jìn)。胸懷祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的全部力量。

第五篇：芳芳的演講稿

教

大家好！師尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我今天演講的題目就只有兩個(gè)字：教師。記得小時(shí)候有人問我長(zhǎng)大后想干些什么時(shí)，我都會(huì)說：“當(dāng)教師”。因?yàn)閹熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也。不久前，我很榮幸的進(jìn)入到了這個(gè)飽受爭(zhēng)議的行業(yè)。才漸漸認(rèn)識(shí)到老師的工作并非別人看起來的那么輕松自在，可以這么說我們的責(zé)任十分重大，尤其是小學(xué)教師。要教會(huì)一個(gè)孩子識(shí)字明理并非一件容易的事，如果沒有責(zé)任心和愛心也許這一群孩子就會(huì)像他們的父母一樣過著面朝黃土背朝天的生活，子子孫孫前仆后繼。

同時(shí)教師這一行業(yè)更是的平凡、瑣碎，甚至是枯燥的！至今我依舊記得我當(dāng)初決心考教師時(shí)考到的一個(gè)考題，題目我記不清楚了但答案我卻記憶猶新：教師這個(gè)行業(yè)，如果你決心走進(jìn)去那么也許你會(huì)是你很多同學(xué)中最平凡又不平凡的一個(gè)。你和你的許多同學(xué)比起來，在經(jīng)濟(jì)上你會(huì)是比較清貧的，但在精神上你卻會(huì)是最富有的，因?yàn)槟惆严Ｍ蛪?mèng)想的種子無(wú)限擴(kuò)大了，傳給了許許多多可愛的學(xué)生。

在工作中，每當(dāng)我看到那些可愛的學(xué)生，尤其是當(dāng)他們跑過來像我敬禮問好時(shí)，我會(huì)非常開心。因?yàn)樵谖业慕逃兴麄儩u漸長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了禮貌懂得了感恩。這時(shí)我的臉上會(huì)時(shí)時(shí)帶著微笑心中洋溢著幸福。因?yàn)槭撬麄冏屛椅叶昧烁冻鍪菚?huì)有回報(bào)的，只要我足夠用心。

我很喜歡這樣一句話：我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展它的寬度。教師這一行業(yè)就是對(duì)這句話最好的詮釋，每一個(gè)學(xué)生從懵懂無(wú)知到明理有作為。就像種子一樣，如果沒有適合它生長(zhǎng)的環(huán)境它還會(huì)生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)嗎？所以教師在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上的作用是巨大的，無(wú)私的。尤其是當(dāng)我看到自己的付出有了相應(yīng)的回報(bào)時(shí)，這種成就感會(huì)更加強(qiáng)烈。當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)拿到一個(gè)學(xué)期的成績(jī)單時(shí)，臉上流露出來的笑容會(huì)讓我高興好長(zhǎng)一段時(shí)間，因?yàn)槲覜]有辜負(fù)家長(zhǎng)的信任和期望同時(shí)也沒有辜負(fù)這一學(xué)期來辛辛苦苦的付出。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，它不僅照亮自己也點(diǎn)亮了別人。

我深愛教師這一職業(yè)，我會(huì)把它當(dāng)做一生的奮斗目標(biāo)，不斷努力著踐行著我的誓言。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。最后希望每一個(gè)在教育工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)努力付出的教師都能得到尊重。