第一篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案第七單元

第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

單元內(nèi)容：教材第91—103頁的內(nèi)容

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，幾分之幾。會讀寫幾分之一，幾分之幾。能

比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小和分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

2、使學(xué)生會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

單元難點(diǎn)：比較分?jǐn)?shù)的大小。

課時安排: 3課時

（1）認(rèn)識幾分之一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第91~93頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果

1、把這4個蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？ 學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：13、把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？

引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知

1、認(rèn)識二分之一。

1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是這個蘋果的一半，也就是它的二分之一。

2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫二分之一

3）、學(xué)生活動：用紙片折出它的二分之一，并寫上分?jǐn)?shù)。

4）、實(shí)物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的二分之一？哪些不是？說出理由。

2、認(rèn)識1/4

1）要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？

（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。

（3）小結(jié)：像1/

2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

（三）認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)

1、你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？

（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)。

（2）全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。

（1）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

2、獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？

3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業(yè)：完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。

（2）幾 分 之 幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁~95頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙，彩紙條

教學(xué)過程：

引入：我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學(xué)例41、學(xué)生小組合作，每個學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

2、全班交流

讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

（二）教學(xué)例51、讓學(xué)生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？板書：1/10

把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？板書：2/10.3份是它的幾分之幾？ 讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結(jié)：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10…這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。

5、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

6、完成教科書第95頁的“做一做”第1題。

（三）教學(xué)例61、出示例6第一組圖2/5和3/5；

1）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？

2）同桌分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。

3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

2、出示例6第二組圖：讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說一

說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

（四）課堂練習(xí)：練習(xí)二十二4——6題

（五）作業(yè)：教科書第97頁第7—11題。

（3）分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁~100頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：西瓜圖片，圓片，方格卡片

教學(xué)過程：

（一）課前練習(xí)

1、填空： 3/4里有（）個1/42/5里有（）個1/52、展示情境圖讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？板書課題：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，（二）探索新知

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8

2）學(xué)生交流：請學(xué)生說出計(jì)算的方法

3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程

2）讓學(xué)生說出教師演示的過程并根據(jù)教師演示的過程列出算式

3）提問：5/6表示幾個1/6？ 2/6表示幾個1/6？引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算

3、教學(xué)例3

1）出示1個圓片：整個圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？

2）用教具演示減的過程，讓學(xué)生說一說演示的意思。

3）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1-1/4=

4）讓學(xué)生計(jì)算，全班交流.請學(xué)生說出計(jì)算過程

4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。

5、練習(xí)：（1）教科書第100頁的1、2題

（2）練習(xí)二十三1——3題

三、作業(yè)：教科書第102頁的4——9題

第二篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案第一單元

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

第一單元測量

單元內(nèi)容：教材第1—14頁的內(nèi)容

單元目標(biāo)：

1、認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米，建立相應(yīng)的長度概念，會用毫米和分

米度量物體的長度。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生知道1千米等于1000米。學(xué)會長度單位名稱之間的換

算。

3、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。會換算質(zhì)量單位。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率。

單元難點(diǎn)：

1、能選用合適的單位測量物體的長度和表示物體的質(zhì)量

2、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

課時安排: 7課時

（1）認(rèn)識長度單位 —— 毫米

教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

教學(xué)過程

一、引言

二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計(jì)實(shí)際測量 數(shù) 學(xué) 書 的 長

數(shù) 學(xué) 書 的 寬

數(shù) 學(xué) 書 的 厚生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？

生1：因?yàn)?厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。

三、學(xué)生動手測量實(shí)際長度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：毫米的認(rèn)識

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結(jié): 這節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位毫米，并且會用毫米度量物體長度。還知道1厘米=10毫米。

（2）分 米 的 認(rèn) 識

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—6頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念

教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測量物體的長度

教學(xué)過程：

一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認(rèn)識幾分米

1、在尺子上認(rèn)識幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米

四、用分米量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“ ”

（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）

（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！

（3）千 米 的 認(rèn) 識

（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例三和練習(xí)二的第1.2.4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識千米

1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從汕頭到廣州有幾千米

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：你是否知道從哪到哪大約是1千米，1千米又有多長呢？運(yùn)動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動場跑5圈體會1千米約有多長。

2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？

三、鞏固知識、動用知識：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。

2、填上合適的長度單位

（1）練習(xí)二第2題

（2）補(bǔ)充題（略）

四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了千米，知道1千米的長度，還知道1千米等于1000米。

（4）千 米 的 認(rèn) 識

（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例四練習(xí)二的第4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米1米=（）厘米

1米=（）分米1分米=（）毫米

二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量）

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報：

（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？

（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。

3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

三、布置作業(yè)：測量從家到學(xué)校的路程有多遠(yuǎn)

（5）米與千米之間的換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：與千米之間的換算方法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，請找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)迷宮去玩，數(shù)學(xué)迷宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)：學(xué)生說說“你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！”

（6）噸 的 認(rèn) 識

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁至第13頁的內(nèi)容和練習(xí)三的第1——4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體 的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。

（2）猜一猜老師約有多重。

（3）再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁看例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克

5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例72、匯報

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

（7）生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長度單位：

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

三、全課總結(jié)：這節(jié)課，我們知道了生活中處處有數(shù)學(xué)，只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一定能在生活中學(xué)到更多知識。

第三篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案第九單元

第九單元

數(shù)學(xué)廣角

單元內(nèi)容：教材第112—119頁的內(nèi)容

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。了解有關(guān)兩兩組合的知識。能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。單元難點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。課時安排:5課時

（1）簡單的組合

教學(xué)內(nèi)容：書（人教版）三年級上冊第三冊112頁例1簡單的組合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。

2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境：

師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點(diǎn)呢還是喜歡老師丑一點(diǎn)？ 生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。

師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。

師：謝謝。你們的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？ 老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種、有說5種、也有說6種的，到底有幾種呢？

（二）自主合作探索新知

1．請同學(xué)們也試著想一想，可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。2．發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。

3． 小組討論：每個同學(xué)算出的個數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？ 學(xué)生以小組為單位交流討論。

4． 小組匯報。匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：（1）、無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。

（2）、用連線的方法算出。（3）、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使其把適合自己的方法掌握起來。

5． 小結(jié)：教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本112頁。

（三）拓展應(yīng)用

數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)？寫完交流。（或者也可用這樣一道題：用△○□能擺成6種排法，例如：□○△

請你試著擺出其他幾種排法。

（2）簡單的排列

教學(xué)內(nèi)容：書三年級上冊第九單元的例題2。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。

2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題（課件出示）用數(shù)字1、2能寫出幾個兩位數(shù)？（12、21）接著猴博士又加上了一個數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個兩位數(shù)呢？”小朋友們回答能寫6個。問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個三位數(shù)呢？”

（二）1．自主合作探索新知

師：請同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。

2．發(fā)現(xiàn)問題：學(xué)生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。

3．小組討論 師：每個同學(xué)寫出的個數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？ 學(xué)生以小組為單位交流討論。

4．小組匯報，匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：

（1）無序的。

（2）從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。

（3）從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。5．小結(jié)：教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：書113頁例2，小組討論完成。

（三）拓展應(yīng)用：

1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請你試著擺出其他幾種排法。

（3）簡單的組合（兩兩組合）

教學(xué)內(nèi)容：教科書114頁例3及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實(shí)踐活動，2、了解有關(guān)兩兩組合的知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、學(xué)生能應(yīng)用組合的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。

教學(xué)用具：主題圖的課件、學(xué)具卡片、鉛筆、直尺等。教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。激趣導(dǎo)入。小朋友們喜歡什么樣的球類運(yùn)動呢？讓學(xué)生各抒已見。當(dāng)有人說到足球時。老師馬上引到學(xué)校冬季運(yùn)動會，我們?nèi)昙?個班的比賽情況，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場？學(xué)生回答兩場。三個班比賽，每兩個班比賽一場，那一共要比賽多少場呢？四人小組合作完成。然后匯報，并說理由。

2、引導(dǎo)參與。共同探究。2002年世界杯足球C組比賽有幾國家？是哪幾個國家？讓學(xué)生發(fā)表意見。他們說不出，老師再告訴他們。如果這四個隊(duì)每兩個隊(duì)踢一場球，一共要踢多少場？（1）、讓學(xué)生大膽說一說、猜一猜。（2）、四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。（3）、學(xué)生匯報。匯報時可讓學(xué)生利用學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。一小組演示。其他同學(xué)認(rèn)真觀看。

3、然后在相互探討、補(bǔ)充。力求能準(zhǔn)確算出比賽場數(shù)。方法允許多樣。每種方法都放手讓學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)。

4、師生共同小結(jié)。

A、用畫“正”字?jǐn)?shù)出要踢多少場。

B、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加四個國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù)。C、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。

5、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。

6、讓學(xué)生把這些抽象的知識直觀化、具體化。

7、老師總結(jié)。剛才同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學(xué)是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。

8、比賽結(jié)束了。運(yùn)動員相互握手告別。問題是：四個人每兩人握手一共要握幾次手呢？（1）進(jìn)行禮儀教育。

（2）四人小組進(jìn)行實(shí)踐。

（3）請1-2個小組代表上臺演示。

9、拓展練習(xí)。問：如果是5個運(yùn)動員每兩人握一手，一共要握幾次手呢？討論、匯報。

（4）練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：簡單的排列組合 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)過程：

1．借助操作活動或?qū)W生易于理解的事例來幫助學(xué)生找出組合數(shù)。師生共同分析練習(xí)二十五第1題。讓學(xué)生小組討論，充分發(fā)表自己的意見。

2．利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。

3、出示練習(xí)二十五第3題。學(xué)生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法。

4、學(xué)生匯報。

（1）圖示表示法（兩種）。引導(dǎo)學(xué)生用畫簡圖的方式來表示抽象的數(shù)學(xué)知識。

（2）其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個小朋友合影（分步時，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步），教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。至于學(xué)生用哪種方法求出來，都沒關(guān)系。但要引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能不重不漏，發(fā)展學(xué)生有序地思考問題的意識和能力。

（3）學(xué)生自己用圖示表示時，可以很開放，比如，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標(biāo)上序號。實(shí)際這是發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)化的符號表示具體事件的能力的一個體現(xiàn)。

（4）如果學(xué)生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學(xué)生回憶一下二年級上冊的例子或借助學(xué)具卡片擺一擺。2．“做一做”

（1）練習(xí)二十五第7題。通過活動的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。（2）練習(xí)二十五第9題。用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡單的兩種方式）。在教學(xué)中也要允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數(shù)，都是應(yīng)該鼓勵的。

（5）實(shí)踐活動

擲一擲 活動內(nèi)容：課本118頁和119頁。活動目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。2．使學(xué)生學(xué)會列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3．使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。

活動過程：以連環(huán)畫的形式來展示活動的過程。

（一）示范游戲

1．體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。（運(yùn)用組合的知識，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）

2．教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個可能結(jié)果中教師選5個，學(xué)生選6個，學(xué)生錯誤地認(rèn)為贏的可能性比教師大。

3．開始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探索的欲望。

（二）小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。

通過小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中尋找統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律。

（三）理論驗(yàn)證：通過組合的理論來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹磉M(jìn)行組合，讓學(xué)生探討每個“和”所包含的組合情況的多少與這個“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。

（四）師生共同小結(jié)本次活動。

本次活動通過讓學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等過程，讓學(xué)生在問題情境中自主探索，解決問題，既發(fā)展了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第七單元教案

第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識

一、教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)，學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小，學(xué)會簡單的小數(shù)加減法。學(xué)會這部分知識不僅可以在時間生活中加以應(yīng)用，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。

2、學(xué)會讀、寫一、二小數(shù)。

3、學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小。

4、掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行計(jì)算。

5、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。難點(diǎn)：小數(shù)的含義的解答。

認(rèn)識小數(shù)----------------------3課時 簡單的小數(shù)加減法--------------2課時

第一課時 小數(shù)的讀法、寫法

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的讀法，寫法，（課本第88-89頁的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一第1-2題）

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。

2、學(xué)會讀、寫簡單的（一位、二位）小數(shù)。

3、通過練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析，推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)的讀法、寫法，領(lǐng)會0.1.0.01的含義。教具準(zhǔn)備：物品價格標(biāo)簽、直尺等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、看圖寫分?jǐn)?shù)。

（）

（）()()

2、填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的2份占全長的（）/（）。

（2）把一條線段平均分成100份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的5份占全

廠的（）/（）；其中的15份占全長的（）/（）

（3）1米=（）分米 1分米=（）厘米 1米=（）厘米

1元=（）角

1角=（）分

二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)新知

1、揭示課題。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了整數(shù)、分?jǐn)?shù)。今天，我們再一起來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)--小數(shù) 板書：小數(shù)的初步認(rèn)識

2、小數(shù)的認(rèn)識。

（1）請同學(xué)們隨便取出一本書，找出它的單價，說一說是多少錢？（我的數(shù)學(xué)課本價錢是4元6角或4.6元）

（2）投影出示課本第88頁的主體圖。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。

引導(dǎo)觀察5.98、0.85、2.60這幾個數(shù)有什么特點(diǎn)？

教師針對學(xué)生的回答加以說明：①像5.98、0.85、2.60以及剛才同學(xué)們看到的書本的單價）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。

②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。

3、小數(shù)的讀法。

教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個一個地讀出數(shù)字名，小數(shù)點(diǎn)讀做“點(diǎn)”。如：5.98讀作五點(diǎn)九八，0.86讀作零點(diǎn)八六，2.60讀作：二點(diǎn)六零，10.23讀作：十點(diǎn)二三，25.07讀作：二十五點(diǎn)零七。

試一試：下面幾個小數(shù)怎么讀。1.23 0.92 0.05 2.40 12.04

4、小叔的寫法。教學(xué)例1。

（1）一位數(shù)的寫法。

把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）

課件演示說明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米還可以寫成0.1米。③0.1米是小數(shù)，她表示1米的十分之一。

教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫成小數(shù)應(yīng)該怎么寫？ 4分米、5分米、6分米。。是多少米？（小數(shù)）。

（2）二位小數(shù)的寫法。

把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）教師：用小數(shù)怎么表示1/100米？（寫成0.01米）

0.01與0.1相比較，有什么不同？（0.01有二位小數(shù)，0.1只有一位小數(shù)）。教師：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？

試一試。

15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米

提出問題：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18這些小數(shù)它們的整數(shù)部分（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)）為什么都是0？（因?yàn)樗鼈兌疾粔?米，所以整數(shù)部分要寫“0”來占位）

（3）1米30厘米，寫成小數(shù)應(yīng)該是多少米？

由于1米30厘米比1米多。整數(shù)部分不能寫0，應(yīng)該寫1，寫成1.30米。

三、鞏固深化

1、課本第89頁的“做一做”。

2、把下面各數(shù)量用小數(shù)表示。

2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十一的第1、2題。

第二課時 小數(shù)大小的比較

教學(xué)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習(xí)二十一的第3～5題。）

教學(xué)目標(biāo):

1、通過具體內(nèi)容來學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)會的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)大小比較。教具準(zhǔn)備：直尺 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05

2、寫出下面各數(shù)

三點(diǎn)二 零點(diǎn)三五 零點(diǎn)零七 六點(diǎn)八七

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。

1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、引入談話

同學(xué)們都喜歡參加體育活動，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請你們匯報一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。

2、教學(xué)例2。

幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。單位：米 姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績 0.9 1.2 1.15 0.88（1）讀一讀，各個同學(xué)的跳高成績。

小明0.9米 小剛1.2米 小強(qiáng)1.15米 小林0.88米（2）教師：請給他們排出名次：

學(xué)生都知道跳高運(yùn)動，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學(xué)會比較這幾個小數(shù)的大小。

（3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。

教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大??？ 小組討論法，然后匯報比較過程、結(jié)果。（4）排列大小。

不管學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。第一名 第二名 第三名 第四名（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）

三、課堂活動

1、課本第90頁的“做一做”

首先要使學(xué)生弄清一個正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個正方形在這里表示1。

2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。

第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動”第2題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進(jìn)行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大，成績越好，名次越向前，而跑步成績的小數(shù)越大，則成績越差，名次越向后。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十一第4題。

第三課時 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的含義，讀寫法，一位二位小數(shù)的大小比較。（練習(xí)二十

一第4～10題）

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。

2、能結(jié)合實(shí)例，較熟練地進(jìn)行一位、二位小數(shù)的大小比較。

3、通過練習(xí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、讀出下面各數(shù)。

0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56

2、寫出下面各小數(shù)。

課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報結(jié)果)。

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。

3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米-（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元 3米1分米5厘米=米

二、課堂活動

課本第93頁的第7題。

分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù) 先要求學(xué)生測量長度，并紀(jì)錄下來，然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。

三、小數(shù)大小的比較

1、課本第94頁的第9題

請學(xué)生比較它們的價格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。

（1）從錢貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元（2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說一說：你是怎么想的？。

從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。

2、課本第94頁的第10題。

（1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個國家首都人均綠地面積最大，哪個國家首都人均綠地面積最小？

德國 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。中國 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。（）》（）》（）》（）》（）》（）

（3）說一說，睨視怎么想的？

同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。（4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？

從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護(hù)，要加強(qiáng)綠化建設(shè)。

3、補(bǔ)充練習(xí)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請比較他們的身高。

四、實(shí)踐活動

課本第93頁的第6題。

要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？

第四課時 簡單的小數(shù)加、減法

教學(xué)內(nèi)容：一位小數(shù)的加法和減法。（課本第95頁的例3，第96頁的例4，相應(yīng)的“做一做”練習(xí)二十二的第1-3題。）

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對齊。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、說一說。

（1）1.28表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。2.50表示 元 角 分 0.48表示 元 角 分

（2）1.25米表示 米 分米 厘米，0.30米表示 米 分米 厘米。0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米

2、算一算。

112+16 25+18 138-25 35-12 說一說：（1）整數(shù)加法，減法的計(jì)算法則。（2）計(jì)算中，要注意什么？

二、經(jīng)歷探究，獲取新知

1、揭示課題。

教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。

2、出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元）。

3、教學(xué)例3 1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計(jì)算一共多少錢？必須用什么方法計(jì)算？（加法）（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計(jì)算方法（一種是化角為單位計(jì)算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算）。

學(xué)生匯報計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。（3）要點(diǎn)分析。

①驗(yàn)證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確 ②觀察算式：

特征1：小數(shù)點(diǎn)對齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對齊）

這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。特征2：計(jì)算過程，方法與整數(shù)加法相同。

4、教學(xué)例4。

（1）提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？（2）探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確（3）出示例4 一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？ ①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②嘗試計(jì)算，匯報結(jié)果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元 ③說一說計(jì)算要點(diǎn)。

兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

5、課堂小結(jié)

（1）教師說明直接用小數(shù)計(jì)算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。

（2）學(xué)生說明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

三、課堂活動

1、課本第96頁的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。

第（3）題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計(jì)算問題，并進(jìn)行計(jì)算。

2、補(bǔ)充問題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？ 啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

第五課時 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：一位小數(shù)的加、減法，（課本練習(xí)二十二的第4-6題）

教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、說一說，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。

2、提出問題。

（1）一個籃球和一個排球，一共多少錢？（2）一個籃球和一個足球，一共多少錢？（3）一個羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？

3、你還能提出什么問題？

要求學(xué)生也能從簡單問題入手，（學(xué)會判斷加法的進(jìn)位與不進(jìn)位，減法的退位與不退位計(jì)算。）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、說一說小數(shù)加、減法的計(jì)算要點(diǎn)。（1）小數(shù)點(diǎn)對齊。

（2）按整數(shù)方法來計(jì)算，注意進(jìn)位加與退位減的計(jì)算。通過回顧，總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的加、減法計(jì)算。

2、算一算：12.4+7.6＝ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報結(jié)果。

提問：“12.4+7.6”結(jié)果是多少？你是怎么想的？

從小數(shù)含義來說明，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。小數(shù)的大小不變，（不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。）

3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎樣想的？ 讓學(xué)生討論、交流、然后說出見解。（1）整位怎么對齊？

按照整數(shù)減法法則：1.3哪一位是個位？ 按照小數(shù)減法要點(diǎn)：5的小數(shù)點(diǎn)在那里？（2）退位怎么退？

把5看成5.0然后按整數(shù)中的退位減來計(jì)算。

三、課堂練習(xí)

課本練習(xí)二十二的第4、5、6題

第4題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計(jì)圖，說一說題目提供的信息，然后再要求提出問題，并解答。

值得注意的是要讓學(xué)生理解，這里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的減法計(jì)算問題，而不能提用加法計(jì)算的問題。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒有意義的，教師應(yīng)該予以簡要說明。

第5題是小數(shù)加法問題，先讓學(xué)生說說從題目中，你獲取了哪些信息？（1）小紅是在哪一站？（兒童樂園）（2）小紅要坐到哪一站下車？（光明街）（3）從兒童樂園到光明街要坐幾站？（12站）

（4）票價怎么計(jì)算？（10公里以內(nèi)票價1元，后2公里，1公里加0.5員，這樣一共是2元）

第6題是小數(shù)減法，大小比較問題，第（1）小題用10歲時的體重減去7歲時的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出7-8歲，8-9歲。9-10歲體重增加了多少，然后再進(jìn)行比較。

四、課內(nèi)外活動

讓學(xué)生準(zhǔn)備5、0、7、6這及格數(shù)字卡片。通過排列，寫出結(jié)果。

1、小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？

2、大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

第五篇：三年級數(shù)學(xué)第七單元

七、小數(shù)的初步認(rèn)識

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識小數(shù)、簡單的小數(shù)加減法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會讀、寫一位和兩位小數(shù)。

2、學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小。

3、掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行計(jì)算。

4、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)的含義的理解 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)時間：5課時

第一課時 小數(shù)的讀法、寫法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的讀法，寫法，（課本第88-89頁的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一第1-2題）學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。

2、學(xué)會讀、寫簡單的（一位、二位）小數(shù)。

3、通過練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析，推理能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：小數(shù)的讀法、寫法，領(lǐng)會0.1.0.01的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：物品價格標(biāo)簽、直尺等。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、看圖寫分?jǐn)?shù)。

2、填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的2份占全長的（）/（）。

（2）把一條線段平均分成100份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的5份占全廠的（）/（）；其中的15份占全長的（）/（）（3）1米=（）分米

1分米=（）厘米 1米=（）厘米 1元=（）角

1角=（）分

二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)新知

1、揭示課題。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了整數(shù)、分?jǐn)?shù)。今天，我們再一起來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)--小數(shù)

板書：小數(shù)的初步認(rèn)識

2、小數(shù)的認(rèn)識。

（1）請同學(xué)們隨便取出一本書，找出它的單價，說一說是多少錢？（我的數(shù)學(xué)課本價錢是4元6角或4.6元）（2）投影出示課本第88頁的主體圖。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。

引導(dǎo)觀察5.98、0.85、2.60這幾個數(shù)有什么特點(diǎn)？

教師針對學(xué)生的回答加以說明：①像5.98、0.85、2.60以及剛才同學(xué)們看到的書本的單價）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。

3、小數(shù)的讀法。

教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個一個地讀出數(shù)字名，小數(shù)點(diǎn)讀做“點(diǎn)”。如：5.98讀作五點(diǎn)九八，0.86讀作零點(diǎn)八六，2.60讀作：二點(diǎn)六零，10.23讀作：十點(diǎn)二三，25.07讀作：二十五點(diǎn)零七。

試一試：下面幾個小數(shù)怎么讀。1.23 0.92 0.05 2.40 12.04

4、小叔的寫法。學(xué)習(xí)例1。

（1）一位數(shù)的寫法。

把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）

課件演示說明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米還可以寫成0.1米。③0.1米是小數(shù)，她表示1米的十分之一。教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫成小數(shù)應(yīng)該怎么寫？ 4分米、5分米、6分米。。是多少米？（小數(shù)）。（2）二位小數(shù)的寫法。把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）

教師：用小數(shù)怎么表示1/100米？（寫成0.01米）

0.01與0.1相比較，有什么不同？（0.01有二位小數(shù)，0.1只有一位小數(shù)）。

教師：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ 試一試。

15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米

提出問題：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18這些小數(shù)它們的整數(shù)部分（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)）為什么都是0？（因?yàn)樗鼈兌疾粔?米，所以整數(shù)部分要寫“0”來占位）

（3）1米30厘米，寫成小數(shù)應(yīng)該是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整數(shù)部分不能寫0，應(yīng)該寫1，寫成1.30米。

三、鞏固深化

1、課本第89頁的“做一做”。

2、把下面各數(shù)量用小數(shù)表示。

2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第二課時 小數(shù)大小的比較

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習(xí)二十一的第3～5題。）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過具體內(nèi)容,學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在學(xué)會的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：小數(shù)大小比較。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直尺 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05

2、寫出下面各數(shù)

三點(diǎn)二 零點(diǎn)三五 零點(diǎn)零七 六點(diǎn)八七

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。

1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、引入談話

同學(xué)們都喜歡參加體育活動，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請你們匯報一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。

2、學(xué)習(xí)例2。

幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。單位：米

姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績 0.9 1.2 1.15 0.88（1）讀一讀，各個同學(xué)的跳高成績。

小明0.9米 小剛1.2米 小強(qiáng)1.15米 小林0.88米（2）教師：請給他們排出名次： 學(xué)生都知道跳高運(yùn)動，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學(xué)會比較這幾個小數(shù)的大小。（3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。

教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大??？ 小組討論法，然后匯報比較過程、結(jié)果。（4）排列大小。

不管學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。

第一名 第二名 第三名 第四名（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）

三、課堂活動

1、課本第90頁的“做一做”

首先要使學(xué)生弄清一個正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個正方形在這里表示1。

2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。

第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動”第2題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進(jìn)行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大，成績越好，名次越向前，而跑步成績的小數(shù)越大，則成績越差，名次越向后。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

五、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第三課時 練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的含義，讀寫法，一位二位小數(shù)的大小比較。（練習(xí)二十一第4～10題）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。

2、能結(jié)合實(shí)例，較熟練地進(jìn)行一位、二位小數(shù)的大小比較。

3、通過練習(xí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。學(xué)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1、讀出下面各數(shù)。

0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56

2、寫出下面各小數(shù)。

課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報結(jié)果)。

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。

3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米-（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元

二、課堂活動

課本第93頁的第7題。

分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù)

先要求學(xué)生測量長度，并紀(jì)錄下來，然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。

三、小數(shù)大小的比較

1、課本第94頁的第9題

請學(xué)生比較它們的價格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。

（1）從錢貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元（2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說一說：你是怎么想的？。

從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。

2、課本第94頁的第10題。

（1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個國家首都人均綠地面積最大，哪個國家首都人均綠地面積最??？

德國 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。中國 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。

（）》（）》（）》（）》（）》（）（3）說一說，睨視怎么想的？

同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。

（4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？ 從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護(hù)，要加強(qiáng)綠化建設(shè)。

3、補(bǔ)充練習(xí)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請比較他們的身高。

四、實(shí)踐活動

課本第93頁的第6題。

要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第四課時 簡單的小數(shù)加、減法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加法和減法。（課本第95頁的例3，第96頁的例4，相應(yīng)的“做一做”練習(xí)二十二的第1-3題。）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生學(xué)會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對齊。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、說一說。

（1）1.20表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。（2）1.25米表示 米 分米 厘米 0.30米表示 米 分米 厘米。0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米

2、算一算。

112+16 25+18 138-25 35-12 說一說：（1）整數(shù)加法，減法的計(jì)算法則。（2）計(jì)算中，要注意什么？

二、經(jīng)歷探究，獲取新知

1、揭示課題。

教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。

2、出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元）。

3、學(xué)習(xí)例3 1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計(jì)算一共多少錢？必須用什么方法計(jì)算？（加法）（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計(jì)算方法（一種是化角為單位計(jì)算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算）。學(xué)生匯報計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。（3）要點(diǎn)分析。

①驗(yàn)證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確 ②觀察算式：

特征1：小數(shù)點(diǎn)對齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對齊）這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

特征2：計(jì)算過程，方法與整數(shù)加法相同。

4、學(xué)習(xí)例4。

（1）提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？（2）探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確（3）出示例4 一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？ ①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②嘗試計(jì)算，匯報結(jié)果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元

③說一說計(jì)算要點(diǎn)。

兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

5、課堂小結(jié)

（1）教師說明直接用小數(shù)計(jì)算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。（2）學(xué)生說明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

三、課堂活動

1、課本第96頁的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。

第（3）題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計(jì)算問題，并進(jìn)行計(jì)算。

2、補(bǔ)充問題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？

啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第五課時 練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加、減法，（課本練習(xí)二十二的第4-6題）學(xué)習(xí)目標(biāo): 進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。學(xué)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1、說一說，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。

2、提出問題。

（1）一個籃球和一個排球，一共多少錢？（2）一個籃球和一個足球，一共多少錢？（3）一個羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？

3、你還能提出什么問題？ 要求學(xué)生也能從簡單問題入手，（學(xué)會判斷加法的進(jìn)位與不進(jìn)位，減法的退位與不退位計(jì)算。）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、說一說小數(shù)加、減法的計(jì)算要點(diǎn)。（1）小數(shù)點(diǎn)對齊。

（2）按整數(shù)方法來計(jì)算，注意進(jìn)位加與退位減的計(jì)算。通過回顧，總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的加、減法計(jì)算。

2、算一算：12.4+7.6＝

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報結(jié)果。

提問：“12.4+7.6”結(jié)果是多少？你是怎么想的？

從小數(shù)含義來說明，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。小數(shù)的大小不變，（不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。）

3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎樣想的？ 讓學(xué)生討論、交流、然后說出見解。（1）整位怎么對齊？

按照整數(shù)減法法則：1.3哪一位是個位？ 按照小數(shù)減法要點(diǎn)：5的小數(shù)點(diǎn)在那里？（2）退位怎么退？

把5看成5.0然后按整數(shù)中的退位減來計(jì)算。

三、課堂練習(xí)

課本練習(xí)二十二的第4、5、6題

第4題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計(jì)圖，說一說題目提供的信息，然后再要求提出問題，并解答。

值得注意的是要讓學(xué)生理解，這里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的減法計(jì)算問題，而不能提用加法計(jì)算的問題。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒有意義的，教師應(yīng)該予以簡要說明。

第5題是小數(shù)加法問題，先讓學(xué)生說說從題目中，你獲取了哪些信息？

（1）小紅是在哪一站？（兒童樂園）（2）小紅要坐到哪一站下車？（光明街）

（3）從兒童樂園到光明街要坐幾站？（12站）

（4）票價怎么計(jì)算？（10公里以內(nèi)票價1元，后2公里，1公里加0.5員，這樣一共是2元）

第6題是小數(shù)減法，大小比較問題，第（1）小題用10歲時的體重減去7歲時的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出7-8歲，8-9歲。9-10歲體重增加了多少，然后再進(jìn)行比較。

四、課內(nèi)外活動

讓學(xué)生準(zhǔn)備5、0、7、6這及格數(shù)字卡片。通過排列，寫出結(jié)果。

1、小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？

2、大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測：