第一篇：職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書模板

格式要求：1.正文內(nèi)容字體為宋體小四；

2.標(biāo)題依次為：

一、（一）1.（1）。一級標(biāo)題字號為四號，其余均為小四；

3.行間距為固定值18榜，插入頁碼。

正文

（前言）在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會有動力。

一、自我認(rèn)知

結(jié)合朗途職業(yè)規(guī)劃測評報(bào)告，我對自己進(jìn)行了全方位、多角度的的分析。1.性格方面

我的性格屬于……型 我的具體情況是…… 2.興趣方面

3.自身在人群中的相對站位

我的成功愿望為……影響愿望為……挫折承受……人際交往…… 我的具體情況是…… 4.優(yōu)勢與劣勢

我的具體情況是…… 5.自我分析小結(jié)：

二、職業(yè)認(rèn)知

1.外部環(huán)境分析

參考職業(yè)規(guī)劃測評報(bào)告建議，我對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。

① 家庭環(huán)境分析：如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響 ② 學(xué)校環(huán)境分析：如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等 ③ 社會環(huán)境分析：如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等 ④ 職業(yè)環(huán)境分析 行業(yè)分析（如xx行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，人業(yè)匹配分析）

職業(yè)分析（如xx職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求、發(fā)展前景，人崗匹配分析）地域分析（如xx工作城市的發(fā)展前景、文化特點(diǎn)、氣候水土、人際關(guān)系

等，人城匹配分析）

2.目標(biāo)職業(yè)分析

根據(jù)朗途職業(yè)規(guī)劃測評軟件所得報(bào)告，可得出我適合職業(yè)的特征為

? 有組織、有條理的工作環(huán)境，在清晰而明確的指導(dǎo)原則下與他人一起工

作

? 充滿挑戰(zhàn)和競爭的氛圍，創(chuàng)造性處理復(fù)雜而且難度較大的問題，提出合乎邏輯的解決辦法

? 能夠提高并展示個人能力，能夠不斷得到提升，有機(jī)會接觸到各種各樣

有能力而且有權(quán)力的人

? 能夠確立工作目標(biāo)，并施展組織才能，管理監(jiān)督他人，而不需要處理人

際沖突

因而由此報(bào)告，我初步確定并分析自己的目標(biāo)職業(yè)如下 ① 目標(biāo)職業(yè)名稱：…… ② 工作內(nèi)容：……..③ 任職資格：

A．…….B．…….④ 就業(yè)和發(fā)展前景： 3.職業(yè)認(rèn)知小結(jié)

（例）如今的計(jì)算機(jī)行業(yè)可謂機(jī)遇與危機(jī)并存，一方面企業(yè)為找不足合格的技術(shù)人員，企業(yè)發(fā)展受阻而發(fā)愁，另一方面大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生找不到理想的工作，可見要想有所成就必須掌握出色的專業(yè)知識，知識決定你的發(fā)展。

三、職業(yè)生涯目標(biāo)的確立

通過對自己性格、優(yōu)勢與不足、興趣愛好、潛能等等，以及現(xiàn)在的社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的分析，我開始對自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。自己打算利用自己豐富的……知識來從事與……有關(guān)的……工作。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃如下：

①本人現(xiàn)正就讀大學(xué)x年級，我在大學(xué)期間計(jì)劃是……

大一探索期

[階段目標(biāo)]適應(yīng)大學(xué)生活,接觸職業(yè)規(guī)劃,參與社團(tuán)，鍛煉自己。具體方案如下： 大二定向期

[階段目標(biāo)]初步確立自己努力方向以及進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擬準(zhǔn)備考取專業(yè)相關(guān)證書 大三準(zhǔn)備期、沖刺期

[階段目標(biāo)] 找一份適合自己生涯發(fā)展的（或與自己專業(yè)相關(guān)的）行業(yè)實(shí)習(xí)，爭取為畢業(yè)后就業(yè)找工作建立基礎(chǔ) ②畢業(yè)后五年內(nèi)計(jì)劃為：（需擴(kuò)展）

第一年：做好本職工作，給上級好印象；工作上和同事積極溝通，平時多幫助和關(guān)心別人，建立良好的人際關(guān)系。第二年：…… 第三年：…… 第四年：…… 第五年：……

五、與時俱進(jìn)，靈活調(diào)整

俗話說得好“計(jì)劃不如變化”,周圍的環(huán)境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同事物，也會變，以上的計(jì)劃并不是一成不變的，應(yīng)搜索相關(guān)的信息，及時了解專業(yè)的動態(tài)，以便對計(jì)劃做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

結(jié)束語

計(jì)劃固然宏大而美好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。只說不做，所謂的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)就如空中樓閣般美好卻遙不可及，到頭來只是一個安慰自己的美麗謊言。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦，巨大的勇氣，克服困難，取得成功。也許最終我們的目標(biāo)也不能達(dá)成，但至少我們努力過，奮斗過，拼搏過，人生也便無悔。

每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

注:此模板僅供參考,請勿全盤模仿。各位同學(xué)可自由創(chuàng)新職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告書的內(nèi)容形式。

職業(yè)生涯規(guī)劃書字?jǐn)?shù)不得少于3000字，上交時須交電子版及打印版各一份，在2013年12月30日前由班長收齊后交給職業(yè)發(fā)展課老師。

第二篇：職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

自我感覺生活態(tài)度良好，我認(rèn)為教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。類型有正規(guī)教育、成人教育、技術(shù)教育、特殊教育、終身教育等。生活是對人生旅途的考驗(yàn)與經(jīng)歷，充滿著悲傷和喜悅。充滿著自信和激情，更面臨著極大的人生挑戰(zhàn)，那就是好好地生存下去，維持真正的生存發(fā)展而進(jìn)行的各項(xiàng)活動的總和。生活是悲壯的生命過程。在這個過程中我們不斷追尋，不斷拋棄，不斷對過去緬懷，對未來期待，勇于認(rèn)錯，往往堅(jiān)決不改。在生活這個過程中對教育保持著一種憧憬，神圣而無奈。即使在我略有些懦弱的個性下，思想上已經(jīng)有了教育或者說教師的覺悟，性格上略有些善良，略微寬容加關(guān)愛，感情豐富而偶爾有些冷淡，意志不太堅(jiān)強(qiáng)但堅(jiān)定，對進(jìn)行教育事業(yè)有著良好的態(tài)度，態(tài)度問題不明顯，精神面貌良好。

對于人生，就像細(xì)水長流。畢業(yè)后還是比較在乎專業(yè)這個選項(xiàng)，比較期待能夠當(dāng)一名較為好的老師。既然選擇了這個專業(yè)，相信教師潛在著他特有的價(jià)值，一種對自身對他人對社會的價(jià)值，雖然渺小，不過不可小視，不可忽視，他是那么一大群人的集合，他就是那么活生生存在。是這個世界不可或缺的一部分，世界是有聯(lián)系的有機(jī)離散組合，相信世界在殘酷的腳下有美好的存在。

個人興趣狹隘而廣泛，較為喜歡音樂與聊天，相信能夠在教學(xué)中能夠建立較為良好的互動關(guān)系，不止指課堂上的互動，更是生活的互動，人生的互動。那么多的師范專業(yè)選修課和必修課中了解到對于人的潛移默化比課堂單純的紙上的知識更加重要。但不是說專業(yè)知識不重要，相反，相當(dāng)?shù)闹匾?，只有在這方面站住了腳，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生更大的期待與依賴，更容易在學(xué)習(xí)生活中交談交流或許可以稱為聊聊天。我認(rèn)為現(xiàn)在我具有認(rèn)真研究學(xué)生的能力，或者這更應(yīng)該說是一種態(tài)度，暫時也只是站在同學(xué)的角度上研究或者說猜測身邊的人。還有良好的心理承受能力。將來更應(yīng)該充實(shí)自身的專業(yè)能力，還有待人接物處事方面的能力，出色的管理能力，與家長溝通的能力，充沛旺盛的精力，握新課標(biāo)的教學(xué)能力，語言文字能力，書寫能力等。

職業(yè)目標(biāo)為中學(xué)教師，該職業(yè)主要在學(xué)校中展開，面向?qū)ο鬄閷W(xué)生，范圍應(yīng)再加上同事教師與領(lǐng)導(dǎo)、家長。技能要求為設(shè)計(jì)教學(xué)問題情境的技能。要求教師設(shè)計(jì)的問題情境大體可以分為兩大類，四個亞類。第一類是圍繞教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的問題情境。它可以分為封閉性問題情境和開放性問題情境兩個亞類。第二類是圍繞生活情境設(shè)計(jì)的問題情境，可分為模擬現(xiàn)實(shí)生活問題情境和真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活問題情境兩個亞類。

第一類問題情境主要是幫助學(xué)生認(rèn)識前人已認(rèn)識的世界，設(shè)計(jì)的主要要求是：(1)問題情境要緊扣教材內(nèi)容，要設(shè)在教材內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)上。(2)問題情境要能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，設(shè)計(jì)問題情境時，一定要認(rèn)真地分析學(xué)生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)。(3)設(shè)計(jì)開放性問題，由于沒有固定的、標(biāo)準(zhǔn)的答案，設(shè)計(jì)起來比較困難，需要教師花費(fèi)更多更大的氣力，對問題情境作多方面的考慮。

第二類問題情境涉及的就不僅是對已知知識的認(rèn)識，還包括對未知知識的探索。要求學(xué)生通過解決現(xiàn)實(shí)問題的過程參與知識的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)實(shí)情境問題時，要考慮的第一個問題是真實(shí)性問題。設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)實(shí)問題情境有多種方式，例如，可以設(shè)計(jì)成錄像片的形式、故事的形式等，不管采取哪種方式，設(shè)計(jì)時都應(yīng)符合以下要求：(1)問題必須與真實(shí)生活情境盡可能相似，必須能給學(xué)生以廣闊的建構(gòu)空間，使他們能夠從不同的角度出發(fā)，形成不同的解決方案。(2)問題應(yīng)有適用性和挑戰(zhàn)性，能激發(fā)起學(xué)生解決問題的熱情。(3)問題要有一定的復(fù)雜性：每個任務(wù)都由若干個子任務(wù)構(gòu)成；與解決問題有關(guān)的資料與無關(guān)的資料是混雜在一起提供的。(4)問題必須是開放性的，需要多門學(xué)科知識的整合才能求得解決。

2．組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的技能。組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，教師需具備的教學(xué)技能有：(1)幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)暮献髡n題的技能。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成效與合作課題的選擇有很大的關(guān)系。選擇適當(dāng)?shù)恼n題通常應(yīng)具有的特點(diǎn)是：課題應(yīng)是開放性的；課題應(yīng)有一定的難度。問題要有一定的挑戰(zhàn)性和吸引力，能激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能。讓他們具有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的技能、學(xué)會傾聽的技能、學(xué)會反思的技能。(3)及時提供有效幫助和引導(dǎo)的技能。如：幫助學(xué)生選擇討論的切入點(diǎn)、尋找解決問題所需的知識、在學(xué)生產(chǎn)生困惑時及時給予點(diǎn)撥、處理討論中突然冒出來的問題等。

3．組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的技能。要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己組織學(xué)生從事研究性課程學(xué)習(xí)的知識和技能。為此要注意做到：(1)拓寬自己的知識面。(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)科學(xué)研究的知識和方法。(3)掌握指導(dǎo)的技能。(4)掌握科學(xué)的評價(jià)技能。

4．教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的技能。主要包括：(1)幫助學(xué)生根據(jù)自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的水平、能力和實(shí)際效果，為自己確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)教會學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。(3)培養(yǎng)學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力，教學(xué)生學(xué)會把自己的學(xué)習(xí)過程放到自己意識的監(jiān)控之下。及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)策略。

個人認(rèn)為應(yīng)再加上對于情感態(tài)度價(jià)值觀的生活輻射影響的技能，或許可以稱之為技能。教師現(xiàn)在的供求關(guān)系自然不如幾年前,特別一些主科目教師并不缺人手,對應(yīng)聘教師的要求自然更高了,學(xué)歷能力等等.但是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下,大多行業(yè)都受到?jīng)_擊,教師相對卻是一個穩(wěn)定,就業(yè)形勢相對不差的行業(yè)。一般比較要求較為出色的本科畢業(yè)生和碩士研究生。對于普通學(xué)生反而是合乎情理的諷刺。

首先您應(yīng)該具備一名人民教師應(yīng)有的素質(zhì)：某一學(xué)科、某一領(lǐng)域足以完成教學(xué)的知識儲備量；其次，具備清晰的講授能力、組織能力、邏輯能力；第三，考取相應(yīng)的學(xué)位，如：想當(dāng)高中或中職教師應(yīng)具備學(xué)士學(xué)位、大學(xué)教師應(yīng)具備碩士以上學(xué)位、小學(xué)教師應(yīng)具備大專以上學(xué)歷和學(xué)位；第四，若想從事教學(xué)輔助工作則需要正常的參加應(yīng)聘工作。第五，你要考取相應(yīng)的教師資格證書，參加每年當(dāng)?shù)亟坦懿块T組織的考試，合格后進(jìn)行面試。通過即暫時進(jìn)入了教師行業(yè)。

性格與職業(yè)方面來說基本符合，不符合的盡量改進(jìn)，比如說急躁方面，雖然有耐心，看似矛盾但其實(shí)存在著，盡量減少公眾時期的急躁心態(tài)。而其它較為良好的方面盡量保持，并在時間中盡量優(yōu)良化

至于目標(biāo)，在1~3年內(nèi)盡量做好本職工作，先至少努力做一個好的教書匠，把書教好和熟悉工作是首要的，做個有教育信仰的教師，向2級靠攏。4~6年盡量提升自己各方面的認(rèn)識和素質(zhì)，做個有點(diǎn)魄力的教師，不局限在教書匠范圍內(nèi)，做個有智慧的教師，向一級靠攏。7~8年將自己進(jìn)化成與那些老資格有豐富經(jīng)驗(yàn)教師各方面均有的一拼的教師，做個有創(chuàng)新的教師。在接下來，繼續(xù)努力，教育的藝術(shù)化，向高級教師靠攏，并合適的話在適當(dāng)范圍內(nèi)不影響教學(xué)的前提下考慮其他的事。在這些目標(biāo)的路上與學(xué)生多交流，多與同行交流，多留意生活，在生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)人性的點(diǎn)滴，在教學(xué)過程中慢慢成長。

第三篇：職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書樣本

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書

姓名：性別：出生：年月日 學(xué)校：

院系：

電話：

電子郵件：

撰寫時間：年月日

一、自我認(rèn)知

1、職業(yè)生涯規(guī)劃測評

（測評報(bào)告）

2、360度評估

3、櫥窗分析法（選做，可省略）：

櫥窗1：“公開我”

櫥窗2：“隱藏我”

櫥窗3：“潛在我”

櫥窗4：“背脊我”

4、自我認(rèn)知小結(jié)：

二、職業(yè)認(rèn)知

1、外部環(huán)境分析

① 家庭環(huán)境分析

② 學(xué)校環(huán)境分析

③ 社會環(huán)境分析

④ 目標(biāo)地域分析

2、目標(biāo)職業(yè)分析

① 目標(biāo)職業(yè)名稱

② 崗位說明

③ 工作內(nèi)容

④ 任職資格

⑤ 工作條件

⑥ 就業(yè)和發(fā)展前景

3、職業(yè)勝任力測評

（測評報(bào)告）（性格及職業(yè)測評可聯(lián)系大學(xué)生心理咨詢中心進(jìn)行）

4、ＳＷＯＴ分析

我的優(yōu)勢(strength)及其使用

我的弱勢(weakness)及其彌補(bǔ)

我的機(jī)會(opportunity)及其利用

我面臨的威脅(threat)及其排除

MiniMax SWOT分析（選做，可不做）

5、職業(yè)認(rèn)知小結(jié)

三、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

1、確定職業(yè)目標(biāo)和路徑

①近期職業(yè)目標(biāo)

② 中期職業(yè)目標(biāo)

③ 長期職業(yè)目標(biāo)

④ 職業(yè)發(fā)展路徑

2、制定行動計(jì)劃

① 短期計(jì)劃

② 中期計(jì)劃

③ 長期計(jì)劃

3、動態(tài)反饋調(diào)整

評估、調(diào)整我的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)路徑與行動計(jì)劃：

4、備選職業(yè)規(guī)劃方案（選做）

由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個人成長曲線等變化以及各種不可預(yù)測因素的影響，一個人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好地主動把握人生，適應(yīng)千變?nèi)f化的職場世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。

我的備選職業(yè)規(guī)劃方案：

第四篇：職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

姓名：岑啟榮性別：男

院系：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院競體系學(xué)號：20090201112出生年月：1989、11手機(jī)：***

電子郵件：cqr-100@163.com擇寫時間：2010年 11月26日

第二部分前言

中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。但是進(jìn)入新世紀(jì)之后，世界體壇多極化趨勢逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位，昔日一個或者幾個超級大國獨(dú)霸世界體壇的日子難以繼續(xù)下去。2008年世界體壇的變化證實(shí)，世界體壇已經(jīng)進(jìn)入了多極化時代，而且這種趨勢益發(fā)不可逆轉(zhuǎn)。

第二部分自我認(rèn)知（360度分析、職業(yè)測試結(jié)果分析）

父親常對我說：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”；“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來一起居住生活?！?所以我一直都很聽爸爸的話，讓自己有朝一日能出人頭地。我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。所以我自己一直都很努力。

第三部分職業(yè)認(rèn)知（外部環(huán)境分析、目標(biāo)職業(yè)分析、SWOT分析）

現(xiàn)在我的專業(yè)是體育藝術(shù)，以后出來90%的職業(yè)都是教師，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師的責(zé)任僅僅是為學(xué)生傳授體育的基本知識、基本技術(shù)、基本技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，比較忽視學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)這兩個健康維度。體育教育活動如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養(yǎng)受到身體訓(xùn)練，但在生活和交往方面低能的人，這些學(xué)生將來走上社會就有可能出現(xiàn)“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”現(xiàn)象。如果學(xué)生在中小學(xué)期間沒有受到心理方面良好訓(xùn)練，學(xué)到一生做人、做事的基礎(chǔ)知識，體育教師要負(fù)責(zé)任。所以，作為一個體育教師，承擔(dān)著比傳授知識、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任，就是要教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會發(fā)展，在中小學(xué)期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。體育教師除了教知識、技術(shù)、技能之外，應(yīng)更多地教育學(xué)生提高道德修養(yǎng)水平，學(xué)會待人處事，學(xué)會與人合作共事。教育的目的是培養(yǎng)一代能夠承擔(dān)改造社會重任的人。如果我們培養(yǎng)的人只有身體健康，而缺乏道德，缺乏感情，人際關(guān)系就會不斷摩擦，這同教育的培養(yǎng)目標(biāo)是悲道而馳的。

第四部分職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)（確定職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑、風(fēng)險(xiǎn)評估、備選方案）

1、現(xiàn)代社會的本質(zhì)首先是民主化。教育現(xiàn)代化必須教育民主化。沒有民主的師生關(guān)系，就不可能建立和形成現(xiàn)代教育體系和現(xiàn)代教育制度。由于幾千年的封建傳統(tǒng)，形成了師道

尊嚴(yán)的教師地位觀和師生關(guān)系觀。在這種觀念下，教師的尊嚴(yán)不可侵犯，而學(xué)生的尊嚴(yán)似乎可以隨意侵犯。在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的。教師有教師的尊嚴(yán)，學(xué)生也應(yīng)有學(xué)生的尊嚴(yán)。每一個學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)該受到尊重。—位教育家說：“教師與學(xué)生的臉是對立的，感情不能對立。”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學(xué)生服務(wù)的。首先要尊重每一個學(xué)生，教師只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。例如：有的學(xué)生描寫他們的體育老師是：“冰冷的心，冰棍的臉，古板的眼”；有些體育老師不僅吝嗇于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。于是，學(xué)生的對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心，樂觀豁達(dá)的態(tài)度，創(chuàng)造力，等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗，釀成種種悲劇。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)，健康成長。體育教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。

2、課程基本理念三指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會主義新人的成長。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

3、教書育人是教師的職責(zé)，但不能為教書而教書。正如葉圣陶先生所說的那樣：“教是為

了最終達(dá)到不需要教?！苯處煘榱俗罱K不需要教，首先要教育學(xué)生形成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成，這種習(xí)慣包括按時作息、善于利用時間的習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喜愛鉆研問題、尋根究底的習(xí)慣，以及良好的飲食、起居、健身、生活習(xí)慣等等。良好的習(xí)慣是使人成功的無窮力量。教師為了最終不需要教，要敢于和善于給學(xué)生必要的、足夠的自由支配時間。學(xué)生的思維就像一張白紙，當(dāng)你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就變小了，想像力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有有了充分的空閑時間，才能產(chǎn)生遼闊無邊的奇思妙想，只有在獨(dú)立思考時，才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機(jī)會。這樣才能算是一個成功的教師。

第五篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書格式

1.封面

署上作品名稱和年月日，可以在封面插入圖片和警示格言

2.扉頁

個人資料：

真實(shí)姓名：××

筆名：× × ×

性別：×

年齡：× ×歲

籍貫：× ×省× ×市/縣

身份證號碼：× × × × × × × × × × × × × × × × × × 所在學(xué)校及學(xué)院：× ×大學(xué)× ×學(xué)院

班級及專業(yè)：××級× ×專業(yè)

學(xué)號:× × × × × × × × × ×

聯(lián)系地址:× × × × × × × × ×

郵編:× × × × × ×

聯(lián)系電話:× × × × × × × ×

E－mail:× × × × × × × × × × × × × × ×

3.目錄

引言

第一章 認(rèn)識自我1.個人基本情況

2.職業(yè)興趣

3.職業(yè)能力及適應(yīng)性

4.個人性格

5.職業(yè)價(jià)值觀

6.勝任能力

自我分析小結(jié)

第二章 職業(yè)生涯條件分析

1.家庭環(huán)境分析

2.學(xué)校環(huán)境分析

3.社會環(huán)境分析

4.職業(yè)環(huán)境分析

職業(yè)生涯條件分析小結(jié)

第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合1.職業(yè)目標(biāo)的確定

2.職業(yè)目標(biāo)的分解與組合第四章 具體執(zhí)行計(jì)劃

第五章 評估調(diào)整

1.評估的內(nèi)容

2.評估的時間

3.規(guī)劃調(diào)整的原則 結(jié)束語

附:參考書目

4.正文