第一篇：初中教材培訓暨骨干教師培養(yǎng)學習心得

初中教材培訓暨骨干教師培養(yǎng)學習心得

八月二十五號我去聊城八中參加了全市初中教材培訓暨骨干教師培養(yǎng)系列活動，上午我們傾聽了王月鋒老師的報告，他主要是對外研版英語教材的分析與講解。

中外合作，以我為主是最適合我國國情的教材編寫方式，英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，它的形成建立在語言技能等五維目標。王老師對教材的每一單元的環(huán)節(jié)給出了充分的講解，并對各個環(huán)節(jié)如何進行教學做出了詳細的解說，并給出了教學建議，聽了王老師的報告真是受益匪淺，因為我是第一年接觸到此版本的教材，他就像指路航標為我導航，讓我走出了迷茫，也不再彷徨，心中有了方向，同時也有了奮斗的目標。在王老師的分析中最讓我記憶猶新的就是，開學后不要盲目的去給學生上課，因為我們接觸的是新同學，我們對他的英語知識基礎(chǔ)并不了解，應(yīng)該首先做一個測試，從聽力、對話、書寫等多個方面進行測試，不要片面要全面些。只有充分了解所教學生的水平才能在今后的教學中有針對性有的放矢的進行，才能因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性，從而避免一些不必要的麻煩。在教授教材時對知識點的傳授要多角度、全方位的進行，要詞匯學習與聽說讀寫相結(jié)合，所舉的的例句也要貼近學生的生活并起到鼓勵的作用，只有貼近學生的生活，學生才愿意學習，樂于學習，并主動去學習，才能達到事半功倍的效果，實現(xiàn)我們的教學目標。

針對教授新單詞王老師給出了多種有效地方法，比如分類法如foodschoolfamliyanimal and so on.還可以運用首字母接龍的方法，還有就是編寫一段文字把所學單詞統(tǒng)統(tǒng)用進去，各個方法都是幫助學生快速記憶單詞并長時間不遺忘。

此次學習真的收獲多多，今后的教學中，我要把所學到的都運用到教學中去，不斷地完善自己充實自己，讓自己慢慢成長起來，爭取能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生。

第二篇：初中教材培訓暨骨干教師培養(yǎng)學習心得

初中教材培訓暨骨干教師培養(yǎng)學習心得

初中教材培訓暨骨干教師培養(yǎng)學習心得

八月二十五號我去聊城八中參加了全市初中教材培訓暨骨干教師培養(yǎng)系列活動，上午我們傾聽了王月鋒老師的報告，他主要是對外研版英語教材的分析與講解。

中外合作，以我為主是最適合我國國情的教材編寫方式，英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，它的形成建立在語言技能等五維目標。王老師對教材的每一單元的環(huán)節(jié)給出了充分的講解，并對各個環(huán)節(jié)如何進行教學做出了詳細的解說，并給出了教學建議，聽了王老師的報告真是受益匪淺，因為我是第一年接觸到此版本的教材，他就像指路航標為我導航，讓我走出了迷茫，也不再彷徨，心中有了方向，同時也有了奮斗的目標。在王老師的分析中最讓我記憶猶新的就是，開學后不要盲目的去給學生上課，因為我們接觸的是新同學，我們對他的英語知識基礎(chǔ)并不了解，應(yīng)該首先做一個測試，從聽力、對話、書寫等多個方面進行測試，不要片面要全面些。只有充分了解所教學生的水平才能在今后的教學中有針對性有的放矢的進行，才能因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性，從而避免一些不必要的麻煩。在教授教材時對知識點的傳授要多角度、全方位的進行，要詞匯學習與聽說讀寫相結(jié)合，所舉的的例句也要貼近學生的生活并起到鼓勵的作用，只有貼近學生的生活，學生才愿意學習，樂于學習，并主動去學習，才能達到事半功倍的效果，實現(xiàn)我們的教學目標。

針對教授新單詞王老師給出了多種有效地方法，比如分類法如

foodschoolfamliyanimal and so on.還可以運用首字母接龍的方法，還有就是編寫一段文字把所學單詞統(tǒng)統(tǒng)用進去，各個方法都是幫助學生快速記憶單詞并長時間不遺忘。

此次學習真的收獲多多，今后的教學中，我要把所學到的都運用到教學中去，不斷地完善自己充實自己，讓自己慢慢成長起來，爭取能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生。

第三篇：骨干教師培訓學習心得

骨干教師培訓學習心得

有幸參加了縣教體局組織為期3天的骨干教師培訓，聆聽了來自不同學校和教育機構(gòu)專家、學者不同風格的精彩講課，史老師樸實而深刻，武衛(wèi)民老師系統(tǒng)而內(nèi)行，張校長大氣而高屋建瓴，楊麗娜老師專業(yè)和有針對性給我留下了深刻的影響，并受到了很大的啟發(fā)。

一、良好的道德是做人之本，良好的師德是教師從教之魂。師者，所以傳道受業(yè)解惑也，教書育人是教師的天職。一名教師具備良好的師德是開展教育教學活動的前提條件，是積極組織開展教育教學活動的不竭動力，是支撐做好教育工作的力量源泉，是培養(yǎng)合格人才的質(zhì)量保證。師德內(nèi)容的核心是面向每一個教育對象的愛，關(guān)鍵是責任。特別是對一些學有困難的學生和有缺陷的孩子更應(yīng)該傾注更多的愛，更要有責任有信心把他培養(yǎng)成人。教師對學生實施的道德教育是潛移默化和耳濡目染的，是通過教師的言行舉止一點點影響教育學生的，“其身正不令而行，其真不正隨令不行”，教師的本身的道德品質(zhì)對于學生的教育力量是無法估量的。在這里特別一提的是作為一名教師的孝心是不可或缺的，“夫孝，天之經(jīng)地之義也”，是擔當人師的必備素質(zhì)之一。

二、樹立正確質(zhì)量觀，有強烈的質(zhì)量意識。一名教師最終被社會、家長、學生認可，贏得他們的熱愛和贊揚，一個最重要的因素是能夠教出合格的學生，能夠最大限度的把學生培養(yǎng)

活水源泉，就能夠滿足學生成長的需要，才能夠工作起來運用自如，游刃有余。

五、做有思想的教師。什么叫有思想的教師？就是在長時期的教育教學實踐當中總結(jié)和形成的符合教育規(guī)律的屬于自己的教學理念和教育方法。有思想的教師的最大特點是對自己的做法能夠堅守，不隨大流和人云亦云；能夠旗幟鮮明的堅決擯棄和反對不好的和錯誤教育理念和做法的。而且在不知不覺中用本身的“內(nèi)功”教育人培養(yǎng)人，用文化熏陶感染人。外出聽課，聽了專家和新秀的公開課不少，相比之下，新秀更出彩更絢麗，但缺少的就是專家們一點最可貴的東西——在潛移默化中提高學生的綜合素養(yǎng)，“潤物細無聲”而不是手把手的刻意去訓練和培養(yǎng)。教師始終有一條清晰的紅線——自己所推崇的教育思想和思想指導下的教學策略，并且用起來得心應(yīng)手，教學效果非常之好。

2010年3月31日

第四篇：骨干教師培訓學習心得

骨干教師培訓心得——幸福感言

周村二中 宋麗婷

我有幸參加了山東省舉辦的“萬名”骨干教師第四期培訓班，懷著一種好奇而激動的心情，我來到美麗的海濱城市——煙臺，走進了人文氣息濃厚的魯東大學。這是一所非常美麗的大學，前來接待我們的蘇院長和班主任韓老師非常熱情，他們的微笑讓我有種賓至如歸的感覺。在這幾天的學習里，我一來收獲一路感動，自己也由最初的興奮、激動到現(xiàn)在感嘆和反思。

第一天的上午我們學習了由聊城莘縣新華學校的李銀樂老師帶給我們的專題講座《高效不是傳說——談如何創(chuàng)建“3.2.1”高效課堂》，在這節(jié)講座中李老師主要就如何創(chuàng)建高效的課堂，重點介紹了“3.2.1.”教學模式的含義以及“3.2.1“模式的課堂組織形式。聽了這節(jié)講座我深受啟發(fā)，因為我們學校也正在進行“小組合作下的互助式教學”模式探索。探索中我們遇到了很多難以解決的問題。李老師的這屆講座猶如一場“及時雨”，為我解決了在課改中遇到的難題。特別是在“互動答疑”中，針對實際教學中遇到的問題老師們討論的熱火朝天，大家彼此交流著自己在實際教學中的成功經(jīng)驗，通過互動我們增長了知識。

下午是由魯東大學教科院副教授、研究生導師潘福琴老師帶給我們的《初中班主任工作的心理學基礎(chǔ)》講座。通過一下午的學習我收獲很多，特別是幫我解決了在實際工作中急需要解決的“青春期”學生的逆反心理等問題。通過學習我有以下收獲： ⑴、要想提高自己所教學科的成績就要讓學生喜歡你，只有讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課，也只有這樣才能讓學生主動學習，成績才會提高。

⑵、對學生好的行為習慣要及時表揚，只有好習慣得到及時強化時，學生的良好行為才會不斷增加。

⑶、一定要注意批評學生的方式，如果對不同的學生使用相同的方式，就會傷害到學生，讓學生討厭你從而討厭你的課。作為班主任如果不注意批評方式，不僅會傷害到學生的自尊心，而且會給學生造成人格形成障礙。

⑷、要無條件的關(guān)愛每一個學生，包括你認為學習不好總是說話的差生。關(guān)心他們，也許一個小小的關(guān)心和鼓勵的微笑會挽救一個即將放棄學習的學生，從而改變孩子的一生。

第二天，我們用一天的時間認真學習了來自東營市實驗中學，曾獲得山東省2006教育創(chuàng)新人物提名獎的董向東老師的《班主任工作與學生精神心理成長》講座。在講座中，董老師就他在班級管理的各個方面做了詳細介紹，董老師先進的班級管理理念和策略為我今后的班級管理開拓了思路。

第三天，學習了由來自中國教育科學研究院心理與特殊教育研究部的孟萬金教授關(guān)于《幸福班級指標與評價指標》的講座，這節(jié)講座中孟老師主要講了“如何打造幸福班級”，以及”怎樣做幸福教師”。通過學習我們知道了幸福班級中愛心文化是幸福集體的靈魂；和諧結(jié)構(gòu)式幸福班級功能的載體；積極心理是幸福班級的調(diào)節(jié)機制；快樂成長是幸福班級的階梯；幸福課堂內(nèi)外是幸福班級的主導活動。要想成為一名幸福老師，就要尋找開啟幸福的鑰匙：快樂是幸福的真諦，人本是幸福的靈魂；勞動是幸福的源泉；積極是幸福的扳機。善于勞動是幸福的階梯；多勞多得是幸福的保障；人際互動是幸福的命脈；興趣特長是幸福的光芒。

通過三天的學習，每一位專家和教授從各自不同的層面帶給我們豐厚的知識，他們就像一部書，讓我們百讀不厭，百學不夠。無論他們是奮斗在一線的班主任教師還執(zhí)教在大學的教授，他們都有共同的特點：有思想、肯實干、讀書多。在工作中，我也確實做了一些工作，但跟專家們相比我還相差甚遠。通過這幾天的學習，我深深的感到：走出來，才發(fā)現(xiàn)世界很大。感謝省教育廳為我們廣大教師提供的這次學習機會，能作為一名骨干教師來參加培訓，我是幸福的。我一定珍惜這次難得的學習機會，認真學習，并把智慧的種子帶回家鄉(xiāng)，讓她在家鄉(xiāng)開花，結(jié)果。

第五篇：2017教材培訓學習心得

學習心得

在7月17、18日，我有幸參加了縣教師發(fā)展中心組織的小學語文統(tǒng)編本教材培訓。這兩天的培訓學習，所給我的啟發(fā)是一筆永久的財富。聆聽了張老師、楊老師、蔣老師等各位老師對教材的分析及具體的指導，自己對統(tǒng)編教材有了更進一步的認識，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

1.在本次培訓中，專家教師主要從拼音教學、識字寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行詳細分析講解，讓我耳目一新。楊主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點等方面對教材進行了詳細剖析。讓我明白了一個道理：要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。楊老師強調(diào)：從隱形知識發(fā)現(xiàn)顯性知識，這就對我們老師提出了更深層次的要求，必須要深度的解讀教材，發(fā)掘教材中的更多知識點，從而在教學中不只是教給學生一些知識點，更多的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，關(guān)注學生的長遠發(fā)展。

2.張老師的《解讀統(tǒng)編教材課后練習設(shè)計》讓我受益匪淺，結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用。張老師在對課后練習的解讀，讓我對自己平時的教學感到汗顏，一個簡單的練習，如“讀一讀，在圖中找一找” 第一組詞語是：小魚、小雞、小蟲，第二組詞語是：一座山，四朵云，七朵花，九只鳥，這些詞語，都是由學生學過的字組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。我們平時的教學，能帶著學生進行三至四個步驟的學習活動，但是張老師領(lǐng)著我們，結(jié)合陳述性知識、程序性知識、策略性知識這幾個方面，去發(fā)掘很多的隱性知識，帶領(lǐng)學生可以進行六到七步教學活動。讓我感受到了：我們在教學中對教材的創(chuàng)造性運用，決定著我們能帶學生走多遠。所以，今后在教學中，我一定會盡最大力量創(chuàng)造性的使用教材，帶著學生有多遠走多遠。

3.樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。蔣老師在《新教材新理念新教法》中講到：要更新理念，樹立正確的語文教育觀，要讓學生在生活情境中學習漢語拼音，聯(lián)系生活識字寫字，在真實的生活情境中進行口語交際，指導學生書寫生活等。蔣老師把學習生活話，同時也讓學生的生活里也充斥著學習。生活即課堂，培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。蔣老師打破了課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把語文學習的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。蔣老師還重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學生的交際習慣時，蔣老師做得最多的就是“示范”，自然而然的示范和及時的引導，讓學生在輕松的游戲及生活情景中進行口語交際，哪怕是一個眼神，一個小動作，一句簡單的話，都是對學生潛移默化的引導，都是再簡單不過而我又在平時教學做得不夠的。這些經(jīng)驗之談，讓我在迷霧中得到了正確指引，讓我有一種豁然開朗的感覺?？傊@次小學語文統(tǒng)編教材的培訓讓我受益匪淺，我會認真把培訓內(nèi)容與實際教學相結(jié)合起來，把以后的教育教學開展得更好。