第一篇：復(fù)習(xí)試卷1(1-2)

（1-2單元）

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)

Chūnjiéjiǎozibàiniánqīngmíng

三、把下列帶點(diǎn)字的拼音補(bǔ)充完整。

（）（）（）（）S____b___y_____l____zh___y__c__y__Sǎomùduānwǔz?ngzǐl?ngzhōu松柏楊柳桌椅茶葉（）（）（）（）d___g___zh____j___b___l___k___z__bìshuǐxiùfēngdàoyǐngduìgē稻谷莊稼菠蘿筷子（）（）（）（）

四、連線，組成新字寫在括號(hào)里。

xiàngbílu?tu?bǐjiàzhúfá氵苗（）冫 兆（）日工（）（）（）（）（）目昷（）目東（）氵艮（）liàngshàid?ngjiémiáozhǔntiàowàng日爰（）冫 水（）目西（）（）（）（）（）

五、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

二、用橫線給加點(diǎn)字選擇正確讀音。張燈（）普天（）歡聚（）喜氣（）桑．葉（sāngshāng）獎(jiǎng)．杯（jiǎngjiǎn）榕．樹(shù)（r?ng s?ng）百花（）爭(zhēng)奇（）（）繽紛（）俱全 鸕．鶿（lúlún）畫廊．（lánglán）倒．影（dàodǎo）

六、選詞填空。

當(dāng)春乃．發(fā)生（nǎinài）隨．風(fēng)潛入夜（suísuǐ）潤(rùn)．物細(xì)無(wú)聲（rǜnrùn）百花盛開(kāi)色色俱全五彩繽紛爭(zhēng)奇斗艷翩翩起舞 隨風(fēng)潛．入夜（qiánqiǎn）潤(rùn)物細(xì)．無(wú)聲（xìxī）春眠．不覺(jué)曉（mián miǎn）1.春天是一個(gè)（）的季節(jié)?；▓@里，一朵朵花兒（春眠不覺(jué)曉．（xiāoxiǎo）蠶．姑娘（cánchán）舊．衣裳（jiùjiū）粉的像霞、黃的像金·········真是（），一群群（蓋．子（gàigāi）響．聲（xiǎng xiàng）又白又胖．（pàn pàng）姑．娘（gǖgū）花間（），舍不得離開(kāi)！??！

燦．爛（càn chàn）燦爛．（lànlàng）緩緩．．地（huǎn huǎng）朝．霞（cháozhāo）張燈結(jié)彩歡聚一堂 普天同慶喜氣洋洋），白的像雪）的蝴蝶，在2.春節(jié)即將來(lái)臨，家家戶戶都在門前（），慶祝節(jié)日。3.月亮灣

3.國(guó)慶節(jié)是我們中國(guó)人民（）的日子。我的家在（），（）是個(gè)美麗的村子。

4.春節(jié)到了，各地的人們紛紛回家與家人（）。村子的前面有一條月牙一樣的（），河上有一座（）。河水繞著村子

5.六一兒童節(jié)馬上就到了，（）的孩子們正在準(zhǔn)備表演哩！。（）流著，一群群魚兒在河里（）。清清的河水（）著小橋、七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.（）

春天天氣（），蠶卵里鉆出（）。

（）的蠶姑娘，吃了幾天（），就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（）。醒了，醒了，變成（）。

（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃

也不動(dòng)，脫下（）。醒了，醒了，變成（）。

（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在餐床上，不吃

不動(dòng)，脫下（），換上（）。醒了，醒了，從此一天天

（）。

又白又胖的（），吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也

不動(dòng)，脫下（），換上（）。醒了，醒了，從此一天天

（）。

睡了（）回的（），吃了幾天的（），就爬到蠶山上，（）絲兒來(lái)，要（）新的房。成了，成了，繭子真漂亮。

繭子里面的蠶姑娘一聲也不（），過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。

變了，變了，變成（））和（）。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了（），遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片（）的（）。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。村子的后面是（），山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不是飄來(lái)采茶姑娘（）的笑聲。4.快樂(lè)的節(jié)日小鳥在前面帶路，（）。感謝親愛(ài)的祖國(guó)，我們像春天一樣，（），來(lái)到（）上。讓我們健康地成長(zhǎng)。（）的紅領(lǐng)巾，美麗的（），我們像（）一樣，像朵朵花兒（）。等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿，就（）地向著高空飛翔，花兒向我們（），白楊樹(shù)嘩啦啦地（）。飛向我們的理想。它們同（）小鳥，向我們（），向我們（）。唱啊，跳啊，它們都說(shuō)有了我們，（）的老師，（）的祖國(guó)就更有（）。（）的伙伴，我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。（

第二篇：試卷復(fù)習(xí)

城北小學(xué)師德測(cè)試復(fù)習(xí)題

一、填空題1.《中小學(xué)教師日常職業(yè)道德行為讀本》分為五個(gè)篇章分別是： 遵紀(jì)守法、儀表端莊、言行得體、教學(xué)規(guī)范、辦公有序。2.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是 2008 年修訂的，其中包括六個(gè)方面的內(nèi)容有： 愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

3.所謂依法執(zhí)教，就是要求教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照 憲法 和 教育 方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合 法制化。

4.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的 個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的 充分發(fā)展。5.所謂廉潔從教，就是指教師在整個(gè)從教生涯中都要堅(jiān)持行廉操法的原則，不貪學(xué)生及家長(zhǎng)的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會(huì)上出現(xiàn)的一些 貪、賄、欲 等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。

二、判斷題題1.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。（√）2.不準(zhǔn)教師利用午休和放學(xué)時(shí)間以“提質(zhì)補(bǔ)差”為名頭有償給學(xué)生補(bǔ)課，是廉潔從教具體要求之一（√）3.教師的著裝是一種個(gè)性化的體現(xiàn)。（×）

4.我國(guó)關(guān)于教師形象的討論可以追溯至先秦時(shí)期，如孔子的“溫而厲，威而不猛，恭而安”，就是對(duì)教師外表形象的高度概括。（√）

5.言行得體簡(jiǎn)而言之就是語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。（√）

6.教師的普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。（√）

7.教師對(duì)優(yōu)等生的偏愛(ài)是自然的，無(wú)可非議的。（×）8.教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。（×）9.教學(xué)規(guī)范是教師形成教學(xué)個(gè)性的前提和基礎(chǔ)。（√）

10.因材施教，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法對(duì)教學(xué)對(duì)象的適應(yīng)性，教學(xué)方法最好因人而宜。（√）11.信息技術(shù)支持課堂教學(xué)就是否定了傳統(tǒng)的教具使用。（×）12.允許教師私自占用課堂教學(xué)時(shí)間，課內(nèi)教師任務(wù)完不成，可以課后補(bǔ)。（×）13.辦公制度是根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合本單位的實(shí)際情況制定的為維護(hù)學(xué)校正常辦公秩序，提高工作效率，要求大家共同遵守的辦公規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。（√）14.辦公秩序是指在工作中按照學(xué)校的規(guī)章制度及相關(guān)要求，高效完成工作任務(wù)。（√）15.辦公環(huán)境它是指一定組織機(jī)構(gòu)的所有成員所處的自然環(huán)境。（×）

三、選擇題1.教師著裝的原則是：（ABCD）A 不土 B 不俗 C 不暴露 D 不時(shí)尚 2.如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力：（ABCD）A關(guān)愛(ài)學(xué)生 B建立強(qiáng)有力的班委會(huì) C 培養(yǎng)集體榮譽(yù)感 D 組織特色活動(dòng)

3.新課程下的新教育觀念有:(ABCD)A “以全人為本”的人才觀 B“以育人為本”的教育觀 C “以拓人為本”的教學(xué)觀 D重視學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的養(yǎng)成 4.在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略是:(ABCD)A巧設(shè)情境 B培養(yǎng)合作意識(shí) C設(shè)計(jì)趣味性和開(kāi)放性的練習(xí)D設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲活動(dòng) 5.提高學(xué)生作文能力的可取方法有:(ABCD)A課內(nèi)閱讀學(xué)方法

B課外閱讀做拓展 C仿說(shuō)仿寫促提升 D激發(fā)興趣作保證

四、簡(jiǎn)答

1、面對(duì)不寫作業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得應(yīng)該采取以下幾種措施。(答出要點(diǎn)后自由發(fā)揮)①養(yǎng)成良好的寫作業(yè)的習(xí)慣②建立家校聯(lián)系③及時(shí)檢查，作好記錄④學(xué)會(huì)溝通交流⑤學(xué)會(huì)賞識(shí)教育⑥作業(yè)減量與變樣⑦作業(yè)要分層次，做到因材施教

2、如今學(xué)生的課余時(shí)間突然增多，那么作為教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生利用好自己的課余時(shí)間呢？（多讀幾遍答出重點(diǎn)內(nèi)容即可）答：在素質(zhì)教育新政策的推動(dòng)下小學(xué)生的課余時(shí)間多了，老師和家長(zhǎng)卻增添一份擔(dān)憂。因?yàn)檫@不光涉及到學(xué)生成績(jī)的好壞，而且還關(guān)系到他們的全面成長(zhǎng)。如果小學(xué)生的生活是一個(gè)五彩繽紛的大舞臺(tái)，那么課余生活就是這個(gè)舞臺(tái)的重要組成部分。由于現(xiàn)在社會(huì)日新月異的變化，在這個(gè)光怪陸離的現(xiàn)代社會(huì)中生活，有許多青少年由于沒(méi)有合理安排課余時(shí)間，而是沉迷于看電視、打電腦游戲等等。如何安排、利用好課余時(shí)間，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展，是小學(xué)生走向成功的重要因素之一。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間，只有具備這個(gè)條件，才可能特別喜歡一門學(xué)科，才可能發(fā)揮智力的積極性?！?/p>

目前做家庭作業(yè)、讀課外書、看電視已成為小學(xué)生課余生活的主流，城鄉(xiāng)小學(xué)生課余生活的主流有所不同。在城區(qū)以讀課外書，做作業(yè)，看電視為主；而在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，做作業(yè)，看電視，做家務(wù)為主。城鄉(xiāng)課外班較多有的參加學(xué)習(xí)書法、繪畫、音樂(lè)、英語(yǔ)等課外班活動(dòng)。對(duì)農(nóng)村小學(xué)生而言，盡管他們渴望參加一些課外班，但由于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺乏各類機(jī)構(gòu)舉辦的課外班，所以他們幾乎都沒(méi)有機(jī)會(huì)參加。

對(duì)于這種現(xiàn)狀我們不能完全否定課外班對(duì)學(xué)生能力特長(zhǎng)的培養(yǎng)，而是要引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的興趣去參加課外班，讓學(xué)生在自己興趣愛(ài)好的引領(lǐng)下輕松愉快的度過(guò)每一個(gè)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是讓孩子完全忙碌于課外班的學(xué)習(xí)之中，應(yīng)該讓孩子能有自己支配課外時(shí)間，讓他們擁有既不增加學(xué)習(xí)壓力，又能娛樂(lè)的課余生活。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子可以引導(dǎo)他們多讀課外書，參加體育活動(dòng)，做家務(wù)活等，也要保證他們有足夠的時(shí)間寫作業(yè)和玩耍。

作為老師首先，引導(dǎo)家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間、合理分配時(shí)間、充分利用僅有時(shí)間盡可能地做更多事情的良好習(xí)慣，而不是每天把很多時(shí)間用于學(xué)習(xí)。其次，在小學(xué)生開(kāi)始涉及比較健康的課余生活時(shí)，我們要和家長(zhǎng)盡量積極的參與進(jìn)支，可以增強(qiáng)對(duì)孩子興趣以及情感等方面的了解，從而更好地引導(dǎo)孩子；再次，目前大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在課余生活中，可以采取鄰居的孩子輪流由某一家長(zhǎng)帶領(lǐng)一起玩耍，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，希望以上的這點(diǎn)建議能讓大家得到啟示，并為同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。相信在不久的將來(lái)，學(xué)生都能在大家的引導(dǎo)下?lián)碛懈迂S富多彩的課余生活！

3、您對(duì)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話怎么看？學(xué)生心里脆弱、經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師該采取怎樣的措施？（多讀幾遍答出重點(diǎn)內(nèi)容即可）

答：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”一說(shuō)出自著名教育家陳鶴琴老先生。這應(yīng)該是他的重要教育理念之一?！皼](méi)有教不好的學(xué)生”，反映的是學(xué)生觀——學(xué)生都是可以“教好”的。

任何學(xué)生作為教育對(duì)象，首先要承認(rèn)他是可以教育的，是可以通過(guò)教育使他成長(zhǎng)進(jìn)步的，不是“朽木不可雕”的。這無(wú)疑是正確的。但“教好”又是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。不同的學(xué)生千差萬(wàn)別，讓他們思想學(xué)習(xí)各個(gè)方面都齊步走，是不可能的。就短期說(shuō)，只要每個(gè)學(xué)生都在他們?cè)瓉?lái)基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，就應(yīng)該被認(rèn)為是“教好”了。就長(zhǎng)期說(shuō)，教的學(xué)生部分成為優(yōu)秀人才，多數(shù)成為合格公民，就應(yīng)該被認(rèn)為是“教好”了。有人把“教好”理解為就是讓每個(gè)學(xué)生都考上大學(xué)、甚至都考上重點(diǎn)名牌，是在“應(yīng)試教育”的環(huán)境下形成的片面認(rèn)識(shí)，犯了思想上絕對(duì)化的錯(cuò)誤。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到，“教好”是一個(gè)過(guò)程。一方面，昨天沒(méi)有“教好”，不等于今天不能“教好”；今天沒(méi)能“教好”，不等于明天不能“教好”。另一方面，昨天有進(jìn)步，還沒(méi)達(dá)到“好”的標(biāo)準(zhǔn)；今天有進(jìn)步，還是沒(méi)達(dá)到“好”的標(biāo)準(zhǔn)；但堅(jiān)持下去，不斷進(jìn)步，就能達(dá)到“好”的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)過(guò)程，是“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程，既是學(xué)生不斷進(jìn)步的過(guò)程，也是老師不斷提高的過(guò)程。

“只有不會(huì)教的老師”，是對(duì)教師的激勵(lì)——教師要不斷提高教育水平。不是任何人都適合做教師。但適合做教師的人中，不會(huì)教的老師、教不好的老師，肯定也是有的。話說(shuō)回來(lái)，那些“會(huì)教”的、“教好”的老師，也不是一上講臺(tái)時(shí)就“會(huì)教”、就能“教好”的，更不是天生的。他們也是逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。很多優(yōu)秀教師寫的教育日記、建立的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，就是這樣不斷探索的軌跡?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，教師可以而且應(yīng)該用這句話不斷激勵(lì)自己，并把教好每一個(gè)學(xué)生作為自己的職責(zé)和理想。教育管理人員或社會(huì)其他人員卻不應(yīng)用這句話來(lái)要求所有教師，把教育出現(xiàn)的任何問(wèn)題都?xì)w罪于教師“不會(huì)教”上。

4、“依法執(zhí)教”第6點(diǎn)要求：教師不得張榜公布學(xué)生成績(jī)或進(jìn)行班級(jí)成績(jī)排名?？墒遣慌琶?，學(xué)生就不知道自己的成績(jī)水平，就會(huì)缺少努力的動(dòng)力和方向，況且高考最終還是要以名次定錄取學(xué)校的，這種情況下教師如何引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)呢？（多讀幾遍答出重點(diǎn)內(nèi)容即可）答：根據(jù)一些教育文獻(xiàn)，我們得知考試從本質(zhì)上說(shuō)是一種教育測(cè)量和評(píng)價(jià)，而高考則是一種特殊形式的教育測(cè)量和評(píng)價(jià)。中央教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)周南照研究員也明確指出：“考試的目的是教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而絕不是以此給學(xué)生增加壓力?！睋?jù)“一分為二”的原理，任何事物都有其兩面性。因此，在談及公開(kāi)學(xué)生成績(jī)排名的不當(dāng)之處的同時(shí)，我們也應(yīng)想想這種做法在過(guò)去一度受到歡迎，并得以長(zhǎng)期存在的原因。學(xué)生成績(jī)及其排名在我的教育教學(xué)中也發(fā)揮了重要的作用，但我們應(yīng)該注意的是成績(jī)排名不宜公開(kāi)，包括學(xué)生家長(zhǎng)。但做為學(xué)生家長(zhǎng)，他們應(yīng)當(dāng)知道自己孩子成長(zhǎng)的狀況及自己應(yīng)當(dāng)扮演的角色。因此，在教師不得張榜公布學(xué)生成績(jī)或進(jìn)行班級(jí)成績(jī)排名，高考最終又要以名次定錄取學(xué)校的情況下，我在教學(xué)中是這樣引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的：

1、把每個(gè)學(xué)生的成績(jī)及其在某一范圍內(nèi)的排名寫成一份報(bào)告，僅向?qū)W生本人提供，一般情況下,我把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)劃分為五個(gè)等級(jí),這樣學(xué)生就能很清晰的了解到自己所在的等級(jí)，也為自己今后如何努力確立了目標(biāo)；

2、制作一份關(guān)于學(xué)生某一時(shí)間內(nèi)的變化情況、加以相關(guān)建議的報(bào)告提供給學(xué)生家長(zhǎng)。讓學(xué)生能夠及時(shí)有效地了解自己的成績(jī)進(jìn)步情況，以更好地定下下一個(gè)學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)；同時(shí)，又能讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)、有效地了解自己孩子的變化及自己應(yīng)當(dāng)為孩子的更好成長(zhǎng)做些什么。

3、幫助學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感，在班會(huì)和日常教學(xué)中常常滲透學(xué)生“集體光榮我光榮，我為集體爭(zhēng)光榮”的思想，尤其到了六年級(jí)，由于每年都要進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，因此我利用此契機(jī)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生，為自己也為母校爭(zhēng)光，從而使學(xué)生有了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以上是我在教師不得張榜公布學(xué)生成績(jī)或進(jìn)行班級(jí)成績(jī)排名，高考最終又要以名次定錄取學(xué)校的情況下，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)粗淺想法和做法。

5、現(xiàn)在的中小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，班額又大，學(xué)生難管，教師如果不體罰，用個(gè)人魅力來(lái)震懾學(xué)生，可能嗎？對(duì)教師的威信和體罰的關(guān)系應(yīng)怎么看？（多讀幾遍答出重點(diǎn)內(nèi)容即可）

老師個(gè)人獨(dú)特的魅力也許是對(duì)付這些問(wèn)題孩子的利器，如果老師身上有讓他們信服的特質(zhì)，他也許會(huì)乖乖的跟著走。所以要建立師生之間新型的和諧關(guān)系，因?yàn)榻處熍c學(xué)生的關(guān)系和諧了，學(xué)生自然會(huì)敬佩老師，聽(tīng)從教師的管理，并且自然會(huì)對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生興趣。教師對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛(ài)，是減輕學(xué)生心靈負(fù)擔(dān)的重要因素。民主平等的課堂生活能創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于莘莘學(xué)子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

①要求教師懂得必須充滿愛(ài)心干工作。②最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。③ 不吝惜表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，努力捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。④在給予學(xué)生滿腔的愛(ài)的同時(shí)，教師必須保留對(duì)違紀(jì)學(xué)生必要的懲戒權(quán)。⑤教師的威信是在學(xué)生的交往過(guò)程中形成的，是教師與學(xué)生之間所形成的一種積極肯定的關(guān)系。教師如果熱愛(ài)學(xué)生，尊重和嚴(yán)格要求學(xué)生，具有高尚的品德，淵博的知識(shí)，循循善誘，富有啟發(fā)性的教育方法，廣泛地興趣愛(ài)好，高超的教育藝術(shù)，便會(huì)成為學(xué)生心目中的典范和榜樣，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近，信任和敬重感，從而成為一名有威信的老師。威信是“威”與“信”的結(jié)合，威的含義是尊嚴(yán)，信指信服。所謂教師的威信就是指教師具有的那種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量，即指教師在學(xué)生心目中的地位?！巴拧辈煌凇巴?yán)”，威信能夠使學(xué)生信服，樂(lè)于親近教師，而威嚴(yán)則會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生懼怕心理并敬而遠(yuǎn)之。有威信的老師會(huì)自然地影響學(xué)生。

教師威信的形成，是各種主客觀條件共同作用的結(jié)果。

五、論述題

1、當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，作為培養(yǎng)人才的教師，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要，如何形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，有哪些途徑呢？（多讀幾遍答出重點(diǎn)內(nèi)容即可）答：當(dāng)前以課程改革為動(dòng)力的教育教學(xué)改革正在全國(guó)上下全面鋪開(kāi)，作為改革主體的教師，其素質(zhì)的提高就顯得至關(guān)重要，反思性教學(xué)日益受到重視，并被認(rèn)為是提高教師素質(zhì)的最有效途徑。新課程也非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度并對(duì)后繼形成影響。他同時(shí)提出了教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。因此，每一個(gè)教師都應(yīng)該積極開(kāi)展反思性教學(xué)，進(jìn)行有效的教學(xué)探究，加強(qiáng)教學(xué)反思，使教學(xué)實(shí)踐日趨合理，以符合課程改革的目標(biāo)要求，開(kāi)辟提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，拓展教師專業(yè)化知識(shí)的新領(lǐng)域。

（一）形成自覺(jué)的反思意識(shí)“思之不慎，行而失當(dāng)”。

（二）了解反思性教學(xué)的過(guò)程

1、比較篩選——教學(xué)活動(dòng)前的反思了解學(xué)生已有的認(rèn)知水平，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。

2、從容駕馭——教學(xué)活動(dòng)中的反思。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。尤其是進(jìn)入新課程以后，在民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的自主性得到了應(yīng)有的發(fā)展，因此常會(huì)有一些意外的場(chǎng)面突現(xiàn)。而老師也通過(guò)即時(shí)的反思，得到三點(diǎn)收獲：（1）教學(xué)相長(zhǎng)，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。（2）課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的，教師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。（3）過(guò)程有時(shí)候比結(jié)論更重要。

3、概括歸納——教學(xué)活動(dòng)后的反思教學(xué)后的反思是當(dāng)前最常見(jiàn)的反思形式。課后反思的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

①教材的創(chuàng)造性使用②教學(xué)的不足之處③精彩的片段賞析

總之，反思性教學(xué)適應(yīng)了當(dāng)前教學(xué)改革的需要，反映了人類對(duì)教學(xué)實(shí)踐合理性的不斷追求，它能使教學(xué)活動(dòng)更趨合理，是提高教師素質(zhì)，使教師從“教書匠”發(fā)展成為“學(xué)者型教師”的有效形式。論述

2、由于教師隊(duì)伍比較龐大，思想道德素質(zhì)參差不齊，尤其是受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，部分教師敬業(yè)精神和進(jìn)取心不強(qiáng)，將從教當(dāng)成了謀生的手段，教學(xué)上應(yīng)付，不思進(jìn)取，教學(xué)成績(jī)始終較差，如何使自己的工作熱情一直高漲呢？（多讀幾遍答出重點(diǎn)內(nèi)容即可）

教師敬業(yè)精神不強(qiáng)如何解決

（一）、認(rèn)識(shí)要上去。即態(tài)度要端正。愛(ài)崗敬業(yè)，是時(shí)代對(duì)教師的基本要求 社會(huì)上的每一個(gè)行業(yè)都提倡愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教育也不例外。

（二）、教師要有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想就會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力就會(huì)為夢(mèng)想去努力奮斗。

教師工作平凡中蘊(yùn)含著偉大，辛苦中潛存歡樂(lè)。要把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求，既要在確定職業(yè)時(shí)處理好個(gè)人志趣同社會(huì)需求兩者之間的結(jié)合與統(tǒng)一關(guān)系，又要處理好職業(yè)定位與個(gè)人才能的關(guān)系，建立起只要勇于實(shí)踐，勤于積累，通過(guò)辛勤勞動(dòng)定會(huì)成為合格教師的信心。還要樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干精神，在實(shí)踐中追求成就，在實(shí)踐中追求為夢(mèng)想奮斗的快樂(lè)！

（三）、引導(dǎo)教師強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，作為教師，首先應(yīng)對(duì)職業(yè)責(zé)任在思想上承認(rèn)和自覺(jué)認(rèn)同，把它轉(zhuǎn)化為認(rèn)真履行的道德義務(wù)，落實(shí)到教師的全部實(shí)際行動(dòng)中，真正做到熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，堅(jiān)持把熱愛(ài)學(xué)生和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)看作教師的責(zé)任，堅(jiān)持教育對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的一致性原則。

（四）、學(xué)校工會(huì)要組織教師開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余生活，讓教師展示其特長(zhǎng)彰顯其個(gè)性，提高教師的生活品位使他們的思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)在不知不覺(jué)中得到提高。讓他們忘記煩惱快樂(lè)工作，始終保持工作情緒一直高漲！

（五）、讓教師學(xué)會(huì)合理調(diào)配“自我”

善于安排個(gè)人精力的人總是感覺(jué)到生活是輕松的，工作是愉快的。為了達(dá)到這種境界，教師們應(yīng)該對(duì)所有的工作都作好計(jì)劃，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。工作結(jié)束后，要充分利用自己的閑暇時(shí)間，切忌將工作帶回家做。對(duì)沒(méi)有完成的任務(wù)，應(yīng)該規(guī)劃好完成的時(shí)間，并在某段時(shí)間，合理分配自己的精力，從而使工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)盡量做到更加有效，而且能夠很好地自我循環(huán)，自我提升。

第三篇：六年級(jí)復(fù)習(xí)試卷A

六年級(jí)復(fù)習(xí)試卷A

一、積累與運(yùn)用（本題占35分左右）

1.看拼音，寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得又對(duì)又好。（5分）

zhēnɡ rónɡduàn liànsuàn bànlia fanɡdàn shēnɡ

()()()()()

2．給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，用∨標(biāo)出。（2分）

載人飛船（zǎizài）鍥而不舍（qiaqì）漩渦（xuánxuàn）引吭高歌（hánɡkànɡ）．

3．把成語(yǔ)填寫完整，并按要求完成（5分）

安然無(wú)（）贊嘆不（）驚心動(dòng)（）

（）有成效人聲（）沸千（）一發(fā)

選擇上面的一兩個(gè)成語(yǔ)，并寫一寫“神舟七號(hào)”載人飛船發(fā)射成功后人們的表現(xiàn)。

4.把下面的句子補(bǔ)充完整。（4分）

（1）人非生而知之者。

（2），總把新桃換舊符。

（3）不精不誠(chéng)。

（4）人固有一死，或，或。

5、判斷（4分）

（1）“孰為汝多知乎？”這句話是反問(wèn)句。（）

（2）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。

這句話用了一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（）

（3）《各具特色的民居》是

②全文讓我們懂得了的道理。（3）

2、《十六年前的回憶》一文除開(kāi)頭外，按、、、順序記敘的。（2）

3、不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

這里的“不確定”指，聯(lián)系生活實(shí)際，你能想到的不確定有：（3）

4、洗手的時(shí)候，日子從里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從里過(guò)去；默默時(shí)，便從的雙眼前過(guò)去。

① 把句子補(bǔ)充完整。

② 句子選自的一文，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的與，告誡我們要

④ 仿寫：

5、讀片段，完成練習(xí)。（6）

照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來(lái)，為過(guò)年吃餃子用的。到年底，蒜泡

得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子。

①這段話選自，作者是我國(guó)著名語(yǔ)言大師，我們?cè)x過(guò)他的文章，例

如。

② 這兩段文字主要向我們介紹北京的春節(jié)從開(kāi)始，這一天，人們要還要③ 文章除這一部分詳寫外，還詳寫了、、的活動(dòng)，其它部分略寫。按

一定順序進(jìn)行有詳有略的敘述的好處是：

(二)課外閱讀

（一）復(fù)方川貝片是安民制藥廠最新推出的科研成果，獲省銀質(zhì)獎(jiǎng)。本品給慢性、急性支氣管炎患者帶

來(lái)了福音。本藥由川貝、甘草、陳皮等多種中藥配制而成，能止咳化痰，并能起潤(rùn)肺、平喘作用。除患高血壓、心臟病的病人外，其他人可放心使用，使用時(shí)要口服，一天服三次，每次2mg。本藥保質(zhì)保量。一瓶24片，每片1mg。

復(fù)方川貝片使用說(shuō)明：

（1）功能與主治：（1分）

（2）用法與用量：（1分）

（3）注意：（1分）

（4）備注：（1分）

（二）父 與子

在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚，兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠(yuǎn)處，有一

個(gè)很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣子后他發(fā)現(xiàn)，大坑離地面很高，下來(lái)容易上去難。

于是他不得不求助正在釣魚的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了！”但他沒(méi)有得到回應(yīng)。

其實(shí)，此時(shí)此刻他知道他的父親正在距離他不遠(yuǎn)的地方釣魚，他沒(méi)有想到，父親會(huì)對(duì)其求助置之不理。于是，他的第一個(gè)反應(yīng)就是憤怒。他開(kāi)始直呼父親大人的名字，并稱之為“八格牙路（混蛋）”。他的父親還是置之不理。

這時(shí)，天漸漸地黑下來(lái)，出于恐懼和無(wú)助，他的第二個(gè)反應(yīng)是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪心。結(jié)果得到的反應(yīng)還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找可以上去的地方，終于，他發(fā)現(xiàn)在坑的另一面，有幾棵可以用于攀緣的小樹(shù)。他艱難地爬上來(lái)。

此時(shí)此刻，他發(fā)現(xiàn)父親還在那里叼著煙卷，悠閑地一動(dòng)不動(dòng)地釣著他的魚。令人意想不到的是，這個(gè)頑童，沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對(duì)父親說(shuō)：“老爸，是我自己上來(lái)的！”

1．讀文章，聯(lián)系上下文理解下列的詞語(yǔ)。（2分）

（1）徑直：

（2）置之不理：

2．兒子在坑里，發(fā)現(xiàn)自己危險(xiǎn)后，他的第一個(gè)反應(yīng)是（），第二個(gè)反應(yīng)是（），而得到父親的回答是（），兒子最后的辦法是（）。（4分）

3．讀完文章，你的疑惑是，反復(fù)讀后你對(duì)這個(gè)疑惑的理解是（3分）

4．讀了文章，你得到了什么啟示？如果在你生活中再發(fā)生這種情況，你會(huì)怎么做？（3分）

(三)“成”與“功”

失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由“成”與“功”兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然成”。

晉代大書法家王羲之，20年臨池學(xué)書。洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。

一滴水從檐楣上掉下來(lái)。重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年，兩年??堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。

如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？

李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世；司馬遷游歷名山大川。博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在通向成功的路上，即無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫無(wú)保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。

1、根據(jù)文章內(nèi)容填空。（2）

“成”與“功”的密切關(guān)系，成是功的，功是成的；成功對(duì)于懶漢來(lái)說(shuō)是的，對(duì)于奮斗者來(lái)說(shuō)又是的。

2、“水滴石穿”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?。?）

A、水滴能穿石頭。

B、水不停地滴，石頭能被滴穿。比喻不斷努力，有恒心，事情一定能成功。

C、比喻只要有信心，事情就一定能成功。

3、文中舉了哪幾個(gè)事例說(shuō)明“功到自然成”？（3）

4、“水滴石穿”對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合你學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，用一兩句話寫下來(lái)。（4）

5、王羲之，20年臨池學(xué)書；李時(shí)珍，數(shù)十年如一日搜集整理??成功離不開(kāi)持之以恒，請(qǐng)你補(bǔ)充完整下列有關(guān)時(shí)間的格言。（4）

（1）時(shí)間給者留下智慧和力量，給者留下空虛和懊悔。

（2）不愧對(duì)今天的人，時(shí)間會(huì)對(duì)你；丟失了今天的人，明天會(huì)給你。

第三部分習(xí)作舞臺(tái)（本題占35分）

多姿多彩的小學(xué)生活即將結(jié)束，繽紛的童年一定有很多難忘的人或事，選擇一個(gè)寫一寫，可以寫難忘的一件事，也可寫舍不得的一個(gè)人??無(wú)論寫什么，內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順，感情要真實(shí)就好，400字以上。好文章不厭百回改，別忘了修改自己的作文。

六年級(jí)復(fù)習(xí)試卷A

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、蒸融 鍛煉 蒜瓣 裂縫 誕生

2、第二個(gè) 第一個(gè) 第一個(gè) 第一個(gè)

3、略 句子通順，符合要求即可

4、略

5、∨××∨

6、瑪麗攪拌著礦渣。學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)始舉行。復(fù)合句意即可。世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是帶著面

具演出的。7、8、9、略

第二部分 閱讀

課內(nèi)

1、難道是他的智力不如前一個(gè)人嗎？說(shuō)不是這樣的。

《學(xué)弈》 讀書做事應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。

2、被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后

3、不確定指生活中不可預(yù)知的曲折、坎坷、磨難生活中的不確定有很多，例如：下崗，失業(yè)、生病、車禍??

4、水盆 飯碗凝然

朱自清《匆匆》無(wú)奈和惋惜珍惜時(shí)間仿寫略

5、《北京的春節(jié)》 老舍《貓》 《林?！贰恫菰放D八煮臘八粥 泡臘八蒜

除夕、初一、十五作者這樣有詳有略的敘述，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出給人留下深刻的印象。課外

（一）功能與主治：本藥由川貝、甘草、陳皮等多種中藥配制而成，有止咳化痰，潤(rùn)肺、平喘等功

效。

用法與用量：口服，一日三次，每次2mg

注意：高血壓、心臟病患者不能服用。

備注：本藥保質(zhì)保量。一瓶24片，每片1mg

（二）《父與子》

1、日本一對(duì)父子去郊游，兒子由于貪玩困于坑內(nèi)，幾次向爸爸求救都未得到爸爸的幫助，最后兒子自己想辦法爬上來(lái)。

2、徑直：一直置之不理：放在一邊，不予理睬。

3、憤怒，哭泣 沉默 在坑的另一面尋找何時(shí)得位置，爬了上去。

4、例：為什么男孩上來(lái)以后沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有憤怒？我的理解是小男孩在想辦法克服困難并最終解決困難的過(guò)程中獲得了成功的快樂(lè)，他陶醉在戰(zhàn)勝困難的喜悅中，沖淡了開(kāi)始的憤怒。

5、略

（三）《“成”與“功”》

1、積累基礎(chǔ)自私公平

2、B3、晉代書法家王羲之，20年臨池學(xué)書，終于在書法上有爐火純青的造詣。

李時(shí)珍遍嘗百草，整理出藥學(xué)巨著《本草綱目》

司馬遷博覽群書，忍辱負(fù)重，才有了《史記》的誕生。

4、啟示我們即使看起來(lái)再困難，再遙不可及的事，只要我們肯努力，愿付出，總會(huì)成功的。

5、例：勤奮懶惰成功遺憾

第四篇：七下復(fù)習(xí)試卷

1、下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、菜畦（w?。┡炫龋╬ài）嫉（jì）妒 回環(huán)曲（qǔ）折

B、彷（páng）徨 磐（pán）石 驀（mù）然 叱咤（chà）風(fēng)云

C、羸（l?i）弱 斫（zhuó）痕 陰霾（mái）寒風(fēng)砭（biān）骨

D、眼瞼（jiǎn）恍（huáng）惚 抽搐（chù）滿目瘡（cāng）痍

2、沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)是（）。（2分）

A、人聲鼎沸 荒草凄凄 力挽狂瀾 五彩斑斕

B、婦孺皆知 鍥而不舍 渾身解數(shù) 掙脫羈絆

C、姍姍來(lái)遲 迫不急待 聊以自慰 勇往直前

D、生意蔥蘢 眼花瞭亂 嘰嘰喳喳 相得益彰

3、下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、由于燃料告罄、食物耗盡，斯科特和他的隊(duì)員們?cè)谀蠘O探險(xiǎn)的歸途中悲壯覆沒(méi)。

B、一個(gè)學(xué)年很快就過(guò)去了，我們?cè)撪嵵仄涫碌乜紤]一下暑期的生活安排。

C、張山很聰明，這道題老師才一指點(diǎn)，他就心會(huì)神凝了，一下子就得出了正確答案。

D、我們的球隊(duì)已養(yǎng)精蓄銳多時(shí)了，在本輪錦標(biāo)賽中可以挑戰(zhàn)上屆的冠軍了。

4、默寫古詩(shī)文。（10分）

（1）趙翼《論詩(shī)》全詩(shī)。。。

（2），思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（3）《木蘭詩(shī)》以質(zhì)樸生動(dòng)的語(yǔ)言塑造了木蘭的美好形象，一句“，關(guān)山度若飛”就讓巾幗英雄的颯爽英姿躍然紙上；一句“，對(duì)鏡帖花黃”則細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了青年女子的愛(ài)美之心。

（4）“歌以詠志，詩(shī)以傳情”，李白“，何人不起故園情”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情；杜甫“正是江南好風(fēng)景，”抒寫的是時(shí)世凋敝、人生飄零的感慨之情，岑參“馬上相逢無(wú)紙筆，”表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情；韋應(yīng)物“春潮帶雨晚來(lái)急，”傳達(dá)出一種悠閑恬淡的心情；趙師秀“有約不來(lái)過(guò)夜半，”表現(xiàn)的是作者含而不露的寂寞心情。

5、請(qǐng)根據(jù)《童年》的內(nèi)容選擇正確答案填空，只要填序號(hào)。（2分）

（1）阿廖沙在外祖母家結(jié)識(shí)的最要好的朋友是（），他后來(lái)被阿廖沙的外祖父攆走了。

A、小茨岡 B、“好事情” C、彼得伯伯 D、奧甫先尼科夫

（2）作品最后交代“我就走入了人間”，這句話的含義是（）。

A、我開(kāi)始了正常人的生活 B、我參加了革命斗爭(zhēng)

C、我融入到人民群眾之中 D、我開(kāi)始了新的生活閱讀理解（35分）

二、閱讀下面文章，完成9—13題。（13分）

偎依那座雪峰

很可能，你沒(méi)有記住他的名字，但是，你應(yīng)該記得他的那句名言——因?yàn)樯皆谀抢铩?/p>

1924年，他帶著這句名言辭別英國(guó)，（A）不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)攀登那足以煮沸每一個(gè)登山者的熱血的珠穆朗瑪峰。那一雙腳或許就是為親近珠峰而生的啊，它走了那么多年的路，每一步都是為了縮短和珠峰的距離。（B）當(dāng)眼睛帶著十二萬(wàn)分的景仰熱吻那座神奇的雪峰時(shí)，那沖天的豪情甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了8848米！

陪同他前往的是一個(gè)不會(huì)講話的美麗影像——他妻子的照片。他有一個(gè)無(wú)比浪漫的計(jì) 劃：將她的玉照置于峰頂。他要和生命中的一個(gè)摯愛(ài)共同分享另一個(gè)摯愛(ài)。然而，他卻在雪霧中

失蹤了。

1999年，美國(guó)的埃里克?西蒙森率領(lǐng)一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)來(lái)攀登珠峰。在距頂峰僅600米遠(yuǎn)的地 方，他們發(fā)現(xiàn)了他冰凍了75年的遺體。

所有的人都在默默揣測(cè)：他究竟有沒(méi)有登上峰頂？在這個(gè)一伸手就可以輕易摘到的美夢(mèng) 面

前，他是微笑著化做冰雕的，還是憂傷地把一顆夙愿未了的心不情愿地交給了驟然降臨的 死

神？

西蒙森他們都記得那個(gè)無(wú)比浪漫的計(jì)劃，他們開(kāi)始竭力地找那張照片。但是，令他們?nèi)f分失

望同時(shí)又令他們?nèi)f分驚喜的是，那張照片竟不在他的身上！

誰(shuí)都不愿猜想那照片有被弄丟的可能，大家寧愿相信他已經(jīng)把照片放置到了他打算放置 的地方——他怎么舍得跟一生追慕的珠峰失之交臂？他怎么舍得眼睜睜看著一個(gè)允諾給愛(ài) 妻的誓言在即將兌現(xiàn)的時(shí)刻玉碎石飛？他不能啊——（C）就算是化做了冰雕，他也要設(shè)法爬

到頂峰去擁抱那億萬(wàn)年的灼熱的冰雪；就算是死神攫住了他的肢體，他也要委派靈魂把那照

片護(hù)送到離星月最近的地方。

就這樣，他那個(gè)浪漫的計(jì)劃有一個(gè)超越浪漫的結(jié)局——他本是想用妻子的玉照給珠峰 “增

色”的，想不到他竟把自己也留下了。一個(gè)美麗的影像，一個(gè)真實(shí)的生命，他送給珠峰的這

兩樣禮物是太貴重太貴重了啊！

（D）即便他是抱憾而終，我們也有足夠的理由相信——他的雄姿將永矗峰巔！

讓我們?cè)俅沃販厮哪蔷涿浴驗(yàn)樯皆谀抢铩?/p>

讓我們永遠(yuǎn)記住他不朽的名字——喬治?馬洛里。

9、本文以 為線索，組織材料，展開(kāi)記敘、議論、抒情；首尾以

相呼應(yīng)，文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）

10、文章第三段“他要和生命中的一個(gè)摯愛(ài)共同分享另一個(gè)摯愛(ài)”這句話中，“一個(gè)摯愛(ài)”

指什么？“另一個(gè)摯愛(ài)”指什么？（2分）

一個(gè)摯愛(ài)：

另一個(gè)摯愛(ài)：

11、文章第七段“但是，令他們?nèi)f分失望同時(shí)又令他們?nèi)f分驚喜的是，那張照片竟不在他的身上！”這句話字面意思不合邏輯，但細(xì)細(xì)琢磨又并不矛盾，請(qǐng)對(duì)此加以解釋。（2分）

“萬(wàn)分失望”的原因是：

“萬(wàn)分驚喜”的原因是：

12、文章開(kāi)頭不提喬治?馬洛里的名字，而放在結(jié)尾交待。這樣寫有什么好處？（3分）

13、讀書看報(bào)時(shí)，隨手摘抄選錄一些名言佳句（即語(yǔ)言精彩或內(nèi)容精辟的語(yǔ)句），并寫上一

點(diǎn)賞析點(diǎn)評(píng)（心得體會(huì)、感想評(píng)析），對(duì)加深理解和積累語(yǔ)言素材、豐富語(yǔ)感，都是大有幫

助的。請(qǐng)按要求完成下面的讀書筆記。（4分）

【要求】①?gòu)奈闹挟嬀€的A、B、C、D四句話中任選一句抄錄在“讀書卡片”里；

②給你所抄錄的這句話寫上批注。

讀書卡片

NO：12

3篇名： 偎依那座雪峰 作者： 佚 名

出處： 《精品文萃》 類別： 散 文

（1）名言佳句：

（2）賞析點(diǎn)評(píng)：

三、閱讀下面文章，完成14—16題。（12分）

天鵝（節(jié)選）

布 封

天鵝面目美麗，體態(tài)優(yōu)雅，這與它溫和的天性很相稱。天鵝讓看它的人賞心悅目，它到哪里，就使哪里因有這裝飾物而增色不少。人人喜愛(ài)它，歡迎它，贊賞它。可以說(shuō)，沒(méi)有其他任何

動(dòng)物能像它那樣受人們?nèi)绱绥姁?ài)，因?yàn)槭聦?shí)上大自然沒(méi)有對(duì)其他任何動(dòng)物賜予這樣多的高貴

與柔美，并使我們意識(shí)到大自然造物竟能達(dá)到如此完美的高度。天鵝身姿俊美，形體豐腴，容貌俏麗，色澤白潔；柔和而又傳神的動(dòng)作，時(shí)而英姿煥發(fā)，時(shí)而悠然自得?？偠灾?，天

鵝渾身都散發(fā)出無(wú)窮的魅力，令欣賞者感到心曠神怡，感到天鵝不同凡響，同時(shí)還認(rèn)為天鵝

是愛(ài)情之鳥。古代神話還把天鵝說(shuō)成天下第一美女的父親。上述一切都證明這個(gè)風(fēng)趣而才氣

橫溢的神話是合乎情理的。

我們看到天鵝那樣雍容瀟灑，在水上輕捷自如地游動(dòng)，不得不承認(rèn)它不僅是水禽里的第一航

行家，而且是最完美的天然航行術(shù)典范。它那高昂的頭頸、豐滿前挺的胸脯很像是劈波斬浪的船首；它寬廣的腹部就像是船底；為了有利于快速航行，天鵝的身軀向前傾斜，順勢(shì)漸漸

向后抬起，最終像船尾一樣翹著。它的尾巴是真正的舵，腳蹼就是船槳；它的大翅膀迎風(fēng)半

張而鼓起，這就是推動(dòng)這艘有生命的輪船的帆，自己操縱著自己前進(jìn)。

天鵝深知自己高貴，因而很自豪；又深知自己俊美，因而潔身自好。它似乎有意顯示自己的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，為求引人注目，為求別人贊美。實(shí)際上，天鵝的確令人百看不厭，無(wú)論是在遠(yuǎn)處

如有翅的船隊(duì)一樣自由自在地在寬廣的水上游弋，還是應(yīng)著人聲的召喚，獨(dú)自離開(kāi)船隊(duì)游近

岸邊，天鵝都以各種溫柔、流暢和優(yōu)雅的動(dòng)作展示自己的美姿和嫵媚，讓人們?nèi)吻橛^賞。

天鵝天生麗質(zhì)，并且有熱愛(ài)自由的美德。我們無(wú)法對(duì)它強(qiáng)制或如奴隸一樣禁閉它。它無(wú)拘無(wú)

束地生活在我們的湖沼水泊里。如果天鵝感到不能享受充分的獨(dú)立，感到被奴役，被囚禁，它就不再停留并安居在那里。它隨自己的意愿在水上到處浮游，或者上岸，或者離岸游至湖

心，或者是沿水邊來(lái)到高岸下遮陰，鉆進(jìn)燈心草叢中，藏身在最僻靜的港汊里；然后又離開(kāi)

它的獨(dú)處地，回到有人的地方，享受與人做伴的歡樂(lè)。天鵝似乎喜愛(ài)與人接觸，它把我們當(dāng)

作自己棲息地的主人與朋友，而不是統(tǒng)治者和暴君。

14、根據(jù)選文內(nèi)容，概括出作者筆下“天鵝”所具備的四大優(yōu)點(diǎn)。（4分）

15、第一段中“這個(gè)風(fēng)趣而才氣橫溢的神話”的內(nèi)容是什么？（2分）

16、從哪些方面可以看出天鵝熱愛(ài)自由？（2分）

17、在文中，作者把天鵝比作船，這樣寫有什么好處？（2分）

18、第一段中“人人喜愛(ài)它，歡迎它，贊賞它”，這三句能任意調(diào)換位置嗎？為什么？（2

分）

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（27分）

1、選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組（）(2分)

A．錫箔（bō）深邃(suì)嫉妒(jì)嗥鳴(háo)

B．菜畦(qí)荒謬(miào)驪歌(lí)木屐(jī)

C．祈禱(qǐ)磐石(pán)污穢(huì)訕笑(xiān)

D．哽咽(gěng)熾痛(chì)亙古(gan)蟬蛻(tuì)

2、下列字形不完全正確的是（）（2分）

A．人聲鼎沸婦孺皆知目不窺園雜亂無(wú)章

B．來(lái)勢(shì)洶洶鞠躬盡瘁死而后己鋒芒必露

C．荒草萋萋一反既往氣沖斗牛群蟻排衙

D．馬革裹尸潛心貫注義憤填膺警報(bào)迭起

3、為下列加點(diǎn)字注音并釋意。（3分）

A．人跡罕至音：意：

B．鍥而不舍音：意：

C．迥乎不同音：意：

4、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．多么誘人啊，小樹(shù)林里的一切！

B．我不知道他是喜歡看書呢，還是喜歡打球？

C．他想知道“鐵塊比木塊重”這種說(shuō)法是否科學(xué)。

D、我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我倆叫“合二為一”。

5、我國(guó)古典文學(xué)四大名著，你最喜愛(ài)的是哪一部，結(jié)合這部名著中的相關(guān)情節(jié)談一談你喜歡的理由。（4分）

6、仿照例句再寫一句話，和例句構(gòu)成一組排比句。（4分）

朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

7、修改下列病句。（4分）

（1）春節(jié)晚會(huì)上，大家看了趙本山的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑起來(lái)。

（2）通過(guò)老師的教導(dǎo)，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

8、默寫。（6分）

（1）古人云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。”《木蘭詩(shī)》中也有相似的句子：。

（2）生活中，我們常常會(huì)遇到各種困難、挫折，普希金告訴我們：假如生活欺騙了你，！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。

（3）思鄉(xiāng)懷親，是古詩(shī)中常表達(dá)的主題。李白在《春夜洛城聞笛》中寫到：誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。。岑參在《逢入京使》中寫到：故園東望路漫漫。馬上相逢無(wú)紙筆。

四．閱讀下文，回答問(wèn)題。（14分）

虛度的時(shí)光

意大利 布扎蒂

埃斯特?卡西拉買了一幢豪華的別墅。他每天下班回來(lái)，總看見(jiàn)有個(gè)人從他花園里扛走一只箱子，裝上卡車?yán)摺?/p>

他還來(lái)不及叫喊，那人就走了。這一天他決定開(kāi)車去追。那輛卡車走得很慢，最后停在城郊的峽谷旁?？ㄎ骼萝嚭螅l(fā)現(xiàn)陌生人把箱子卸下來(lái)扔進(jìn)了山谷。山谷里已經(jīng)堆滿了箱子，規(guī)格式樣都差不多。他走過(guò)去問(wèn)：“剛才我看見(jiàn)您從我家扛走一只箱子，箱子里裝的是什么?這堆箱子又是干什么用的?”那人打量了他一眼，微微一笑說(shuō)：“您家還有許多箱子要運(yùn)走，您不知道?這些箱子都是您虛度的日子。”“什么日子?”

“您虛度的日子?！?/p>

“我虛度的日子?”

“對(duì)。您白白浪費(fèi)掉的時(shí)光、虛度的年華。您曾盼望美好的時(shí)光，但美好的時(shí)光到來(lái)后，您又干了些什么呢?它們個(gè)個(gè)完美無(wú)缺，根本沒(méi)有用過(guò)。不過(guò)現(xiàn)在??”

卡西拉走過(guò)來(lái)，順手打開(kāi)了一只箱子。箱子里有一條暮秋時(shí)節(jié)的道路，他的未婚妻格蘭茲正在那里慢慢走著。

他打開(kāi)第三只箱子，原來(lái)是他那所老房子。那條忠實(shí)的狗杜克臥在柵欄門口等他。它等了他兩年了，已經(jīng)骨瘦如柴。

卡西拉感到心口被什么東西夾了一下，絞痛起來(lái)。陌生人像審判官一樣，一動(dòng)不動(dòng)地站在一旁?？ㄎ骼f(shuō)：“先生，請(qǐng)您讓我取回這三只箱子吧，我求求您。起碼還給我三天吧。我有錢，您要多少都行?！?/p>

陌生人做了個(gè)根本不可能的手勢(shì)，意思是說(shuō)，太遲了，已無(wú)法挽回。說(shuō)罷，那人和箱子一起消失了。夜幕悄悄降臨，把大地籠罩在黑暗中。

1．這篇小小說(shuō)為我們講述了一個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述一下本文的故事情節(jié)。（2分）

2．文中的“被扔進(jìn)山谷的箱子”比喻。（2分）

3．文中的畫橫線的句子“卡西拉感到心口被什么東西夾了一下，絞痛起來(lái)”是一句描寫，寫出了（3分）

4．文中畫浪紋線的句子分別說(shuō)明卡西拉畢生追求奢華的生活享受，而忘卻

了、、。（3分）

5．這篇小小說(shuō)的主題可用中國(guó)的一句古諺來(lái)說(shuō)明（2分）:

6．這篇小小說(shuō)給人們以什么樣的告誡?（2分）

第五篇：《狼》復(fù)習(xí)試卷

一、填空。

1、《狼》選自______

__，作者是___朝________，字

號(hào)

別號(hào)。

2、本文按照屠戶、懼狼、御狼、殺狼的順序敘事，從“一狼得骨止，一狼仍從”等行為和“

”的神情可以看出狼的狡猾，這個(gè)故事更表現(xiàn)了屠戶的。

二、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

擔(dān)中肉盡：

止有剩骨：

綴行甚遠(yuǎn)。：

投以骨：

一狼得骨止：

一狼仍從：

并：

驅(qū)：

如故：

窘：

受其敵：

顧：

積薪：

苫蔽成丘：

屠乃奔倚其下：

弛擔(dān)持刀：

眈眈相向：

少時(shí)：

一狼徑去：

犬坐于前：

久之：

目似瞑：

意暇甚：

屠暴起：

以刀劈狼首：

方欲行：

一狼洞其中：

意將隧入：

止露尻尾：

斷其股：

乃悟前狼：

假寐：

蓋以誘敵。：

狼亦黠矣：

頃刻：

變?cè)p：

幾何：

止增笑耳。：

三、重點(diǎn)句子翻譯

1、途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

2、屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。

3、復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

4、屠大窘，恐前后受其敵。

5、顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。

6、屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

7、少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

8、久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

9、一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

10、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

11、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

四、問(wèn)答題

1、選出對(duì)課文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)。（）

A.文章主要告訴我們，對(duì)待狼一樣的惡勢(shì)力，我們先作讓步，如果其得寸進(jìn)尺，貪得無(wú)厭，就應(yīng)該勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)。

B.文章的基本情節(jié)依次是：遇狼——御狼——懼狼——?dú)⒗恰?/p>

C.“投以骨”和“復(fù)投之”表現(xiàn)了屠戶對(duì)狼的憐憫和抱希望。

D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾。

2、對(duì)下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．其一犬／坐于前

B．其一／犬坐于前

C．其／一犬坐于前

D．其一犬坐／于前

3、選出對(duì)課文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)。（）

A.文章主要告訴我們，對(duì)待狼一樣的惡勢(shì)力，我們先作讓步，如果其得寸進(jìn)尺，貪得無(wú)厭，就應(yīng)該勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)。

B.文章的基本情節(jié)依次是：遇狼——御狼——懼狼——?dú)⒗恰?/p>

C.“投以骨”和“復(fù)投之”表現(xiàn)了屠戶對(duì)狼的憐憫和抱希望。

D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾。

4、“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”此聯(lián)是郭沫若寫給誰(shuí)的故居的？（）

A、老舍故居

B、吳承恩故居

C、蒲松齡故居

D、曹雪芹故居

5、選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)。（）

A.《聊齋志異》是清代蒲松齡寫的一部文言文短篇小說(shuō)集，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事，多為鬼狐的故事。

B.“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動(dòng)詞表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。

C.本文故事情節(jié)生動(dòng)曲折，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，主要通過(guò)心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象，給人以深刻的啟發(fā)。

D.最后一段以議論為主，點(diǎn)明了全文的主旨，包含著諷刺的味道。

6、在與狼的較量中，“屠戶”的心理和行動(dòng)前后發(fā)生了怎樣的變化？

_______________________________________________

____

7、概括狼的形象，并說(shuō)說(shuō)這則故事諷喻了什么？

________________________________________________

___

8、從文中找出點(diǎn)明故事主題的句子，并用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思。

句子：______

__

意思：________

9、寫出兩個(gè)帶“狼”字的成語(yǔ)：?_____

___、____

____。

10、第一段交代了什么內(nèi)容，有什么作用？

________________________________________________

___

11、“復(fù)投”體現(xiàn)了屠戶怎樣的心理？

________________________________________________

___

12、屠戶是從什么時(shí)候開(kāi)始認(rèn)識(shí)到狼的貪婪兇殘的本性，并做好了搏斗的準(zhǔn)備？

________________________________________________

___

13、從文中找出一處相互呼應(yīng)的句子寫下來(lái)。

________________________________________________

___

14、最后一段用了什么表達(dá)方式，有什么作用？

________________________________________________

___

15、屠戶是個(gè)怎樣的人？文章是怎樣刻畫這一形象的？________________________________________________

___

答案

2、遇狼

目似瞑，意暇甚。

機(jī)智、勇敢

四、問(wèn)答題

1、D2、B3、D4、C5、C6、①開(kāi)始屠戶很害怕，存有僥幸心理，給狼扔了兩塊骨頭但未能阻止狼的追趕；

②后來(lái)屠戶鎮(zhèn)定下來(lái)，丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗，奔過(guò)去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；

③最后屠戶堅(jiān)定決心，勇敢斗爭(zhēng)，跳起來(lái)，連砍幾刀殺死了一只狼，又砍斷了另一只狼的后腿并殺死了它。

7、狼的形象：貪婪、狡詐、兇狠；這則故事諷喻：①像狼一樣的惡人，不管耍怎樣的花招，總是要被識(shí)破的。②只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能取得勝利。

8、禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。禽獸的欺騙手段能有多少啊？只給人增加笑料罷了。

9、狼子野心　?引狼入室　?狼吞虎咽　?狼狽為奸

10、交代了屠戶賣完肉在回家路上被二只狼緊追不舍的情景。作用：①寫出了屠戶危險(xiǎn)的處境；②渲染了緊張的氣氛；③為后文故事的發(fā)展做鋪墊。

11、體現(xiàn)了屠戶抱有僥幸心理，對(duì)狼一再妥協(xié)退讓。

12、屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

13、“久之，目似瞑，意暇甚”與“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”

14、議論，表達(dá)了作者對(duì)所寫事情的看法，既是對(duì)狼的下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。畫龍點(diǎn)睛，提示了文章的主題。

15、屠戶初怯懦，膽小，妥協(xié)，退讓，當(dāng)認(rèn)識(shí)到狼的本性后變得勇敢、機(jī)智。

主要用動(dòng)作描寫和少量心理描寫來(lái)刻畫屠戶的。