第一篇：四川省高中青年數(shù)學(xué)教師說(shuō)課評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（大全）

四川省高中青年數(shù)學(xué)教師說(shuō)課評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

高中青年數(shù)學(xué)教師說(shuō)課評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，以國(guó)家頒布的全日制高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的各項(xiàng)要求為基本依據(jù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)知識(shí)教學(xué)的正確性，技能訓(xùn)練的充實(shí)性，能力培養(yǎng)的充分性，以及在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育，面向全體學(xué)生與因材施教為評(píng)課的基本要求。

說(shuō)課的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

1、教材分析。正確說(shuō)明教材的地位、作用、重點(diǎn)、難點(diǎn)、并參照課本與教學(xué)大綱，進(jìn)行取材的分析與處理。

2、目的分析。說(shuō)明在教材分析的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目的要求的思考與分析。

3、過(guò)程分析。說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何有機(jī)結(jié)合的安排設(shè)計(jì)過(guò)程的構(gòu)想。

4、教法分析。說(shuō)明教學(xué)方法的選擇（包括必要的教學(xué)手段的利用）如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以利于最優(yōu)化地達(dá)到教學(xué)目的思考與分析。

5、評(píng)價(jià)分析。說(shuō)明教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋與調(diào)節(jié)措施的構(gòu)想與教學(xué)措施的設(shè)計(jì)。

6、說(shuō)課時(shí)間：不超過(guò)20分鐘。

四川省初中青年數(shù)學(xué)教師說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

說(shuō)課要以國(guó)家頒布的“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）”為基本依據(jù)，貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的科學(xué)教育觀，重點(diǎn)對(duì)“教什么”、“怎樣教”和“為什么這樣教”進(jìn)行闡述，即對(duì)教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與獨(dú)立思考，如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何搞好“雙基”教學(xué)，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，如何加強(qiáng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及理性精神的培養(yǎng)等等，進(jìn)行闡釋。說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括如下幾方面。

1、背景分析

⑴學(xué)習(xí)任務(wù)分析。正確說(shuō)明本堂課的核心概念、數(shù)學(xué)思想方法以及與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)。

⑵學(xué)生情況分析。正確說(shuō)明學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新內(nèi)容之間的關(guān)系，明確學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。

2、數(shù)學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。正確闡述通過(guò)教學(xué)，學(xué)生在“雙基”、數(shù)學(xué)能力、理情精神等方面所能得到的發(fā)展，并說(shuō)明其依據(jù)。

3、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。正確說(shuō)明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（如概念、原理，例題、練

習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)用，研究性學(xué)習(xí)等），按照數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，安排教學(xué)活動(dòng)順序。

4、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)。正確闡釋如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。

5、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。說(shuō)明設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題系列，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)思維；說(shuō)明如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際提供適度的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；說(shuō)明如何安排變式訓(xùn)練和知識(shí)應(yīng)用，鞏固知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解；說(shuō)明如何安排反思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)并概括本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、說(shuō)明如何進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)，如何根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果教學(xué)反饋與調(diào)節(jié)。

7、說(shuō)課時(shí)間：15—20分鐘，不超過(guò)20分鐘。（說(shuō)明：在一般情況下，說(shuō)課是對(duì)一節(jié)課作出分析，可以利用錄像帶及投影等教學(xué)手段，作說(shuō)課的輔助工具。）

第二篇：2006年涼山州高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課說(shuō)課評(píng)比

涼教所[2006]25號(hào)

涼山州教育科學(xué)研究所

關(guān)于組織“2006年涼山州高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課說(shuō)課

評(píng)比活動(dòng)”的通知

各縣、市教研室：

為了推進(jìn)我州高中數(shù)學(xué)課程改革，提高青年數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，交流教學(xué)技藝，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益，同時(shí)，為推選參加四川省高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)的教師，經(jīng)研究決定舉辦涼山州高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)。

一、評(píng)比程序

各縣、市根據(jù)通知的條件要求，推薦參加州級(jí)評(píng)選的高中參評(píng)教師，西昌市推薦2名，其它各縣推薦1名。

3-附件2：四川省高中青年數(shù)學(xué)教師說(shuō)課評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

高中青年數(shù)學(xué)教師說(shuō)課評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，以國(guó)家頒布的全日制高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的各項(xiàng)要求為基本依據(jù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)知識(shí)教學(xué)的正確性，技能訓(xùn)練的充實(shí)性，能力培養(yǎng)的充分性，以及在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育，面向全體學(xué)生與因材施教為評(píng)課的基本要求。

說(shuō)課的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

1．教材分析。正確說(shuō)明教材的地位、作用、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并參照課本與教學(xué)大綱，進(jìn)行取材的分析與處理。

2．目的分析。說(shuō)明在教材分析的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目的要求的思考與分析。

3．過(guò)程分析。說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何有機(jī)結(jié)合的安排設(shè)計(jì)過(guò)程的構(gòu)想。

4．教法分析。說(shuō)明教學(xué)方法的選擇（包括必要的教學(xué)手段的利用）如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以利于最優(yōu)化地達(dá)到教學(xué)目的思考與分析。

5．評(píng)價(jià)分析。說(shuō)明教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋與調(diào)節(jié)措施的構(gòu)想與教學(xué)措施的設(shè)計(jì)。

6．說(shuō)課時(shí)間：不超過(guò)20分鐘。

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第三篇：全國(guó)第四屆高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比材料-教案說(shuō)明

全國(guó)第四屆高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比材料

異面直線及其夾角教案說(shuō)明

（人教版高中二年級(jí)下冊(cè)必修）

青海省門(mén)源縣第一中學(xué)

馬吉平

異面直線及其夾角教案說(shuō)明

“異面直線及其夾角”是人教版高中《數(shù)學(xué)》第二冊(cè)（下B,必修）第九章“空間的直線與平面”中的內(nèi)容。整個(gè)課題按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與我校實(shí)際情況來(lái)看，大概需要2個(gè)課時(shí)完成，我提交的是第一課時(shí)教案?，F(xiàn)對(duì)教案的設(shè)計(jì)做以下說(shuō)明：

一、授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位及它的數(shù)學(xué)本質(zhì)

1、教學(xué)目標(biāo)定位

我校地處西部偏避地區(qū)，是一所面向農(nóng)村的高中學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，發(fā)散性思維和抽象思維還未能得到充分的開(kāi)發(fā)。因此，一直以來(lái)，我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是：運(yùn)用探究性教學(xué)方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大力培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，而“異面直線及其夾角”是立體幾何教學(xué)的起始階段。因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生展示嘗試觀察、歸納、類比、平行變化等思想方法，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，我按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定了適合本地學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：：

判斷兩直線是否為異面直線。①．掌握異面直線的概念，會(huì)畫(huà)空間兩條異面直線的圖形，會(huì)

②．掌握異面直線所成角的概念及異面直線垂直的概念，能求出一些較簡(jiǎn)單的異面直線所成的角

（2）能力目標(biāo)：

在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、空間想象能力、邏輯思維能力等分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。經(jīng)歷異面直線所成角的形成過(guò)程體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想，進(jìn)而“親近”數(shù)學(xué)。

（3）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，讓學(xué)生體會(huì)客觀世界事物普遍聯(lián)系的辯證唯物主義的觀點(diǎn)，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)變化的思想去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。形成刻苦鉆研，實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和品質(zhì)。

2、剖析本節(jié)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)

立體幾何中的“異面直線及其夾角”是今后學(xué)習(xí)空間幾何的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過(guò)掌握“異面直線”和“夾角”的概念，揭示各種空間圖形中的線線、線面、面面的位置關(guān)系的判斷和推理的規(guī)律，還可以通過(guò)它來(lái)找一些距離問(wèn)題。主要是把一個(gè)空間圖形進(jìn)行變化（平移）轉(zhuǎn)化為一個(gè)平面圖，然后利用三角函數(shù)的知識(shí)求解。其實(shí)就是利用圖形變化建立數(shù)學(xué)模型，把一個(gè)抽象的空間問(wèn)題轉(zhuǎn)化成一個(gè)解三角函數(shù)式的問(wèn)題，也就是把一個(gè)幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)代數(shù)問(wèn)題。這是我們學(xué)習(xí)立體幾何的關(guān)鍵所在。

二、授課內(nèi)容的地位作用及應(yīng)用

立體幾何初步是空間與圖形領(lǐng)域的重要組成部分，主要發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面內(nèi)的直線位置關(guān)系，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，線線關(guān)系是線面關(guān)系、面面關(guān)系的基礎(chǔ)，而異面直線是線線關(guān)系中的主要內(nèi)容，占據(jù)重要地位。本節(jié)內(nèi)容也是立體幾何中的基礎(chǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生去積極探索，逐步構(gòu)建立體幾何的知識(shí)體系，異面直線所成角的大小是一種重要的定量計(jì)算，它是立體幾何中承上啟下的關(guān)鍵章節(jié)，一方面本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)鞏固深化了前一節(jié)“空間的平行直線”的內(nèi)容，另一方面為以后的線面的垂直、空間向量等內(nèi)容的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。它在實(shí)際生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，如對(duì)一些實(shí)物距離的測(cè)算、立交橋的設(shè)計(jì)，等等。

三、授課內(nèi)容的診斷分析

1、本節(jié)內(nèi)容易了解的地方：

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我認(rèn)為學(xué)生容易掌握的知識(shí)是利用平移法（三角形中位線、三角形的相似以及構(gòu)造平行四邊形）添加輔助線找出兩條異面直線的夾角或用向量法等手段直接利用正余弦定理進(jìn)行求解，這些內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看都能比較好地掌握。同樣對(duì)

異面直線的概念、異面直線的夾角的概念，也是學(xué)生容易掌握的知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)都是從以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的基礎(chǔ)上引申而出的，學(xué)生理解起來(lái)不難。

2、本節(jié)內(nèi)容中最容易誤解的地方

在本節(jié)內(nèi)容中最容易出錯(cuò)的地方，我認(rèn)為是當(dāng)利用余弦定理或利用向量法求角度時(shí)，如果計(jì)算出的余弦值為負(fù)值時(shí)，學(xué)生不注意異面直線所成角的范圍，而導(dǎo)致表示錯(cuò)誤，或者在求解一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)也注意不到這一知識(shí)而出現(xiàn)錯(cuò)誤（如一條直線和一個(gè)面成60度角時(shí)，它與這個(gè)面中的所有直線所成的角中最大的角是多少？這個(gè)問(wèn)題有許多同學(xué)可能出現(xiàn)120度的答案）。上面這兩個(gè)問(wèn)題出錯(cuò)的原因在于同學(xué)們對(duì)異面直線所成角的范圍沒(méi)有考慮，而直接從圖形當(dāng)中去回答的。這是這節(jié)課當(dāng)中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，所以我在備課的過(guò)程中對(duì)這點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了細(xì)化，要想讓學(xué)生在今后的做題中不出現(xiàn)錯(cuò)誤，我把異面直線的夾角范圍以及它的作用講得比較詳細(xì)，而且在講題時(shí)特別提到了這種問(wèn)題，就是想讓學(xué)生明白我們?cè)谇蠼嵌葧r(shí)必須在它的范圍之內(nèi)。它的表示與三角函數(shù)中的表示不一樣。特別強(qiáng)調(diào)的是不管在什么樣的問(wèn)題中，兩條異面直線所成角的大小必須在(0,?

2]之內(nèi)。

四、授課內(nèi)容的教法特點(diǎn)及預(yù)期效果分析

1、教法特點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)和發(fā)展人思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是高中數(shù)學(xué)教育追求的重要理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程之一，轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且有利于促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，輔以多媒體手段，采用著重于學(xué)生探索研究的啟發(fā)式教學(xué)方法，結(jié)合師生共同討論、歸納。在課堂結(jié)構(gòu)上，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了 ①創(chuàng)設(shè)情境——引入概念②觀察歸納——形成概念 ③討論研究——深化概念 ④動(dòng)畫(huà)演示—突破難點(diǎn) ⑤例題講解——突破重點(diǎn) ⑥歸納總結(jié)——積累經(jīng)驗(yàn)⑦及時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知⑧總結(jié)反思——提高認(rèn)識(shí) ⑨任務(wù)后延——自主探究九個(gè)層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、預(yù)期效果分析

通過(guò)許多開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，在思考中體會(huì)數(shù)學(xué)概念形成過(guò)程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)方法，使之獲得內(nèi)心感受。從而使整個(gè)課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的思維活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都構(gòu)建出空間幾何的知識(shí)體系，總結(jié)出學(xué)習(xí)空間幾何的特點(diǎn)，能夠更好的掌握本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)，并能更好的應(yīng)用于解題當(dāng)中，為今后的學(xué)習(xí)和能力提升打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然也可能出現(xiàn)，自己感覺(jué)良好，課堂上“盡心盡力”，不少學(xué)生卻注意力不集中，學(xué)習(xí)情趣缺乏、課堂思維不活的現(xiàn)象，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)注意學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，靈活處理。

第四篇：應(yīng)聘高中數(shù)學(xué)教師面試環(huán)節(jié)“說(shuō)課萬(wàn)能稿”

尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！

我是＿＿＿＿號(hào)說(shuō)課者，今天我說(shuō)課的課題是《＿＿＿＿＿＿＿》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程分析以及教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的理解與認(rèn)識(shí)。

《＿＿＿＿＿＿＿》是蘇教版普通高中數(shù)學(xué)必修-----第-----單元的內(nèi)容。在此之前同學(xué)們學(xué)過(guò)＿＿＿＿＿＿，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們還會(huì)學(xué)習(xí)＿＿＿＿＿＿。所以學(xué)好本節(jié)課具有不容忽視的重要地位。

成功的教學(xué)必須以認(rèn)識(shí)學(xué)生為基礎(chǔ)，因?yàn)椴煌膶W(xué)生學(xué)習(xí)能力不一樣，對(duì)知識(shí)的理解程度也不一樣，所以在教學(xué)之前我們教師只有充分的了解他們，才能使我們的教學(xué)順利進(jìn)行，才能保證良好的教學(xué)效果。高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有觀察、分析問(wèn)題能力，抽象能力也得到一定的發(fā)展。但是針對(duì)本節(jié)課《＿＿＿＿＿》的學(xué)習(xí)，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在理解上會(huì)有一定的難度，教師在教學(xué)過(guò)程中要特別重視啟發(fā)引導(dǎo)。

新課改的精神在于以學(xué)生發(fā)展為本，能力培養(yǎng)為重，根據(jù)以上對(duì)本節(jié)課教材分析以及學(xué)情分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)我確定以下三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生理解--------------，初步掌握---------------，過(guò)程與方法：通過(guò)經(jīng)歷對(duì)--------------的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、理解、解決問(wèn)題的能力以及抽象概括能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)-------------的時(shí)候，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情操，體會(huì)數(shù)學(xué)美。

本著數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是------教學(xué)難點(diǎn)是-----------，確定難點(diǎn)有兩個(gè)原因：一是本節(jié)課內(nèi)容有一定難度，二是學(xué)生的思維有一定局性，理解起來(lái)會(huì)有困難，突破這個(gè)難點(diǎn)，在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

為了能好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，落實(shí)好三維目標(biāo)。關(guān)于本節(jié)課我準(zhǔn)備采用的 教學(xué)方法與教學(xué)手段是：在教法上我注重啟發(fā)引導(dǎo)，在學(xué)法上重點(diǎn)讓學(xué)生探索發(fā) 現(xiàn)創(chuàng)造,避免以教師的思維取代學(xué)生的思維。另外，我將采用多媒體輔助教學(xué)，以增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。

無(wú)論是教材分析、學(xué)情分析還是教法學(xué)法的制定，最終都要落實(shí)到整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，下面我具體來(lái)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

在本節(jié)課教學(xué)中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，各項(xiàng)活動(dòng)安排也注重互動(dòng)交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是

(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

新課標(biāo)指出：“應(yīng)該讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。---------------------從我們熟悉的生活情境中提出問(wèn)題，改變傳統(tǒng)目的明確的設(shè)計(jì)方式，充分體現(xiàn)學(xué) 生的主體地位。這樣也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)迅速 進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(2)師生互動(dòng)，探索新知

新課標(biāo)認(rèn)為：教學(xué)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)我主 要運(yùn)用師生互動(dòng)，來(lái)理清----------。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)能夠掌握這節(jié)課 的主要內(nèi)容。此時(shí)同學(xué)們急需一塊用武之地，以展示才能，體會(huì)成功。于是進(jìn)入 第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(3)自我嘗試，初步應(yīng)用 有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，不能單純的模仿與記憶，數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)過(guò)程更是如此了。這一環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生完成課本第--------頁(yè)--------題。通過(guò)做題能夠使同學(xué)們進(jìn)一步理解了知識(shí)，也使人人學(xué)到必須的數(shù)學(xué)。為了更好地內(nèi)化知識(shí)，反饋教學(xué)，迅速進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。(4)當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固深化

波利亞老先生指出：一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)可以解決一道重大的題目，但是在解答任何一道題目的過(guò)程中都會(huì)有點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)。可見(jiàn)習(xí)題在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用。心理學(xué)家認(rèn)為，概念一旦獲得如不及時(shí)加以總結(jié)，就會(huì)遺忘或混淆，并且必須通過(guò)解題訓(xùn)練加以鞏固。這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生完成課本第--------頁(yè)-------題--------題，使學(xué)生在做題的過(guò)程中知識(shí)得到進(jìn)一步的深化，并體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想

(5)第五個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行歸納小結(jié)和布置作業(yè)

簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)可以概括知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，我依次從知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面分別設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：一通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)；二通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些技能。三通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么？

通過(guò)布置作業(yè)，使學(xué)生可以獲得成功的喜悅，接著以飽滿的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：我比較注重直觀系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解與掌握。同時(shí)使用幻燈片輔助板書(shū)，能夠節(jié)省課堂時(shí)間，使課堂進(jìn)程更加連貫。

以上幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，體現(xiàn)由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，并且在教學(xué)過(guò)程中，注重以教師的啟帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)。

最后教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我始終關(guān)注學(xué)生是否在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)給出的條 件積極主動(dòng)的進(jìn)行探索，是否能在活動(dòng)中大膽嘗試并給出結(jié)論。為此我采用教師 評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、并充分運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)。讓評(píng)價(jià)始終伴隨教學(xué)全過(guò) 程，尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。以上就是我對(duì)本節(jié)課的理解，謝謝各位評(píng)委老師。

第五篇：全國(guó)中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(含課堂教學(xué)與說(shuō)課)（精選）

全國(guó)中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含課堂教學(xué)與說(shuō)課）

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)要以國(guó)家頒布的“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）”和“數(shù)學(xué)教學(xué)大綱”為基本依據(jù)，貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的科學(xué)教育觀，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主活動(dòng)與獨(dú)立思考，切實(shí)搞好“雙基”教學(xué)，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。課堂教學(xué)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐的方式進(jìn)行。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括如下幾個(gè)方面。

1． 教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展水平和當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，正確確定學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（簡(jiǎn)稱“雙基”），數(shù)學(xué)能力，以及理性精神等方面應(yīng)獲得的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)準(zhǔn)確而沒(méi)有歧義，使目標(biāo)成為評(píng)價(jià)教、學(xué)結(jié)果的依據(jù)。

2． 教學(xué)內(nèi)容。正確分析本堂課中學(xué)生要學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)的本質(zhì)、地位及其與相關(guān)知識(shí)之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。包括對(duì)所教學(xué)的知識(shí)（數(shù)學(xué)概念、原理等）的本質(zhì)及其深層結(jié)構(gòu)的分析；對(duì)如何選擇、運(yùn)用與知識(shí)本質(zhì)緊密相關(guān)的典型材料的分析；對(duì)如何從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)重新組織教材，將學(xué)過(guò)的知識(shí)自然融入新情景，以舊引新，以新強(qiáng)舊的分析；對(duì)如何圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)及邏輯關(guān)系，有計(jì)劃地設(shè)置問(wèn)題系列，使學(xué)生得到數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的分析，等等。

3． 教學(xué)過(guò)程。

正確組織課堂教學(xué)內(nèi)容：正確反映教學(xué)目標(biāo)的要求，重點(diǎn)突出，把主要精力放在關(guān)鍵性問(wèn)題的解決上；注重層次、結(jié)構(gòu)，張弛有序，秩序漸進(jìn)；注重建立新知識(shí)與已有的相關(guān)知識(shí)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，保持知識(shí)的連貫性、思想方法的一致性；易錯(cuò)、易混淆的問(wèn)題有計(jì)劃地復(fù)現(xiàn)和糾正，使知識(shí)得到螺旋式的鞏固和提高。

在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出“問(wèn)題系列”，使學(xué)生面對(duì)適度的學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)全體學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的參與度，引導(dǎo)學(xué)生探究和理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，建立相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，有計(jì)劃地設(shè)置練習(xí)中的思維障礙，使練習(xí)具有合適的梯度，提高訓(xùn)練的效率。

恰當(dāng)運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，根據(jù)課堂實(shí)際適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，為學(xué)生提供反思學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性地解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難。

4． 教學(xué)資源。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的需要，恰當(dāng)選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，有效整合教學(xué)資源，以更好地揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。其中，信息技術(shù)的使用注意遵循必要性、有效性、平衡性、實(shí)踐性等。

5． 教學(xué)效果。

使每一個(gè)學(xué)生都能在已有民展的基礎(chǔ)上，在“雙基”、數(shù)學(xué)能力和理性精神等方面得到一定的發(fā)展。

6． 專業(yè)素養(yǎng)。

（1）數(shù)學(xué)素養(yǎng)。準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)概念與原理，準(zhǔn)確理解內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法，準(zhǔn)確把握教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系性。

（2）教學(xué)素養(yǎng)。準(zhǔn)確把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展水平安排教學(xué)活動(dòng)，貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，恰當(dāng)把握對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)的“度”，具有良好的教學(xué)組織、應(yīng)變機(jī)智。

（3）基本功。

①語(yǔ)言：科學(xué)正確、通俗易懂、簡(jiǎn)練明快、富有感染力。

②板書(shū)：正確、工整、美觀，板書(shū)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、醒目。

③教態(tài)：自然大方、和藹親切、富有激情與活力。

說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

說(shuō)課要以國(guó)家頒布的“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）”和“數(shù)學(xué)教學(xué)大綱”為基本依據(jù)，貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的科學(xué)教育觀，重點(diǎn)對(duì)“教什么”、“怎樣教”和“為什么這樣教”進(jìn)行闡述，即對(duì)教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)與獨(dú)立思考，如何搞好“雙基”教學(xué)，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，如何加強(qiáng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及理性精神的培養(yǎng)等等，進(jìn)行闡釋。

說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1． 背景分析

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)分析。正確說(shuō)明本堂課的核心概念、數(shù)學(xué)思想方法以及與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)。

（2）學(xué)生情況分析。正確說(shuō)明學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新內(nèi)容之間的關(guān)系，明確學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。

2．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

正確闡述通過(guò)教學(xué)，學(xué)生在“雙基”、數(shù)學(xué)能力、理性精神等方面所能得到的發(fā)展，并說(shuō)明其依據(jù)。

3． 課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

正確說(shuō)明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（如概念、原理，例題、練習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)用，研究性學(xué)習(xí)等），按照數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，安排教學(xué)活動(dòng)順序。

4． 教學(xué)媒體設(shè)計(jì)。

正確闡釋如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。

5． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

說(shuō)明設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題系列，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)思維；說(shuō)明如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際提供適度的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；說(shuō)明如何安排變式訓(xùn)練和知識(shí)應(yīng)用，鞏固知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解；說(shuō)明如何安排反思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)并概括本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6． 說(shuō)明如何進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)，如何根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反饋與調(diào)節(jié)。

7． 說(shuō)課時(shí)間：15—20分鐘，不超過(guò)20分鐘。