第一篇：按：做老師十年了,

大學(xué)生畢業(yè)評語大全vcbgfhfghgfmgfjnv vcgbvbf大學(xué)生畢業(yè)評語大全按：做老師十年了，指導(dǎo)過導(dǎo)演、表演、剪輯專業(yè)許多畢業(yè)論文，做過此三專業(yè)和舞臺美術(shù)專業(yè)的答辯評委，并被母校北京電影學(xué)院導(dǎo)演系、表演系聘為碩士研究生答辯評委，寫作評語凡萬字，今日觀之，事猶在目。故貼之，自思，公議。

剪輯1999崔亮同學(xué)論文評語：

崔亮同學(xué)的學(xué)士學(xué)位論文《碎片剪輯與周星馳影片中“無厘頭”風(fēng)格的營造》研究了碎片剪輯這一近年來頗為流行的剪輯藝術(shù)手段，并重點分析了周星馳影片中碎片剪輯的運用，創(chuàng)作手段與藝術(shù)作品互見，具有明確的主題和清晰的理論脈絡(luò)，也有比較強烈的使用價值。

該論文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，對碎片剪輯產(chǎn)生的電影／文化背景進行了較為詳盡的剖析，研究了歷史傳承，結(jié)合中外各國代表影片對碎片剪輯的方式方法進行了有效的分析。更加可貴的是，我國以往對香港／周星馳電影的研究多集中在文化／個體的層面上，而本文從具體的技術(shù)／藝術(shù)角度研究了周星馳電影的一個創(chuàng)作層面，以理性的態(tài)度對其獨特藝術(shù)形態(tài)的形成進行了令人信服的總結(jié)和歸納，對于此類電影的研究有著積極的意義。

該論文文字嚴謹，論點明確，例證豐富，論證方法多樣。崔亮同學(xué)在寫作過程中參考了大量文字／影片資料，多次加工修改，不斷提高了論文的水平。由于作者是剪輯專業(yè)的畢業(yè)生，在論文寫作中也注重緊緊圍繞電影剪輯的藝術(shù)／技術(shù)特點，避免空洞的理論說教，而是結(jié)合具體的剪輯藝術(shù)處理，以例證為論據(jù)，以分鏡頭列表、鏡頭截圖和扎實的分析為論證過程，具有剪輯專業(yè)畢業(yè)論文的特點，并在各章節(jié)中注意理論的提升。這是一篇比較優(yōu)秀的論文。

表演2001李小楓同學(xué)論文評語：

李小楓同學(xué)的學(xué)士學(xué)位論文《難以割離的性格與角色——論馬龍·白蘭度的表演藝術(shù)》，對美國表演藝術(shù)家馬龍·白蘭度的表演藝術(shù)創(chuàng)作進行了全面的分析、研究。表演專業(yè)的畢業(yè)論文大多是對某一表演元素的研究或者對自身創(chuàng)作的總結(jié)，這篇論文屬于大師研究的范疇，對于本科畢業(yè)生來說，無疑是一種新的挑戰(zhàn)。

論文以史論體的筆法，以馬龍·白蘭度的生平與創(chuàng)作為經(jīng)線，以他的個性與方法派表演技巧為緯線，經(jīng)緯交織，勾勒出了馬龍·白蘭度的表演世界。論文研究了美國方法派表演理論的歷史傳承，認為白蘭度的表演風(fēng)格是方法派與演員自身個性的結(jié)合。正是由于此二者的結(jié)合，形成了白蘭度獨特的個人魅力和表現(xiàn)力，為世界電影留下了一系列令人難忘的形象。也正是因為個人性格的過于強烈，也使他在個人創(chuàng)作和個人生活中留下了不少遺憾。

論文觀點明確，層次清晰，使用了大量的資

第二篇：我長大了做老師

我長大了要做老師

今天老師讓我們寫一篇作文，題目叫《我長大了做什么》。我想了很久，長大了做畫家、醫(yī)生、軍人、工人……可是，我最想做一名老師。因為老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。因為老師像春蠶，春蠶到死絲方盡，無私奉獻。因為老師像園丁，培育祖國的花朵，幫助我們改掉壞毛病、壞習(xí)慣等，使我們健康成長。

從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，上課不做小動作，認真聽講。如果我的愿望實現(xiàn)了，我要像現(xiàn)在的老師一樣，教同學(xué)們唱歌、畫畫、讀書、寫字……我要做一個對祖國有用的人。

第三篇：工作十年了[范文模版]

工作十年了，如今的自己也成為了一位語文老師，回首教過自己的語文老師有很多，但讓我銘記于心的還不得不說說我們的黃老師。當(dāng)初的我們在鄉(xiāng)村中學(xué)，條件簡陋，教室是低矮普通的瓦房，用的還是電燈，昏黃的光，黑板是木板上涂的黑漆。在那個艱苦的年代，黃老師給我們的生活增添了許多亮色。

黃老師，黑黑瘦瘦，個子挺矮的，估計不足一米六，每天我們最開心的事情是站在他的身旁說：“黃老師，你得多吃飯，不然我們都比你高了！”他笑著說：“看著你們長高吧！我是沒希望了！不過濃縮就是精華！”他常常說自己是“拿破侖”，我們是他的“士兵”，老是說“不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵”。我們最討厭學(xué)文言文，尤其是《捕蛇者說》和《核舟記》，他為了激勵我們，讓我們和他進行挑戰(zhàn)，誰背的書比他好，就獎勵她一本雜志或者一支圓珠筆。自己做了語文老師后才明白，這其實就是他的一個策略，上課都不帶教參，一節(jié)課很少看課文的他怎么可能背不出來呢？那時候信息比較閉塞，我們最喜歡去他的宿舍，因為那里有很多的雜志和名著：《讀者》、《初中生世界》、《中學(xué)生》、《作文成功之路》和《簡愛》、《愛麗絲漫游記》、《少年維特之煩惱》等。黃老師的書輕易不借給我們，除非我們表現(xiàn)好例如：上課積極發(fā)言、作文寫得好、考試進步了或者取得好成績、愛勞動等；而且借給我們看書也是有規(guī)定的：借閱的時間雜志通常一個星期，名著正常半個月。其實我們當(dāng)時也不懂事，很多內(nèi)容都看不明白，但是能夠借閱到黃老師的書就是一種“榮耀”，所以我們拼命地表現(xiàn)，只為了“討好”黃老師，能夠借到他的書證明自己。

當(dāng)自己成了語文老師才徹底懂得黃老師的良苦用心。想(ˇ?ˇ)想初中三年有他相伴的日子，生活都是甜蜜，哪怕被他訓(xùn)斥。他曾經(jīng)帶領(lǐng)我們在學(xué)校后面的油菜地里朗誦過詩歌；教我們《愛蓮說》時，親自在黑板上畫了一幅荷花圖的板書；用收音機播放評書《隋唐演義》中的故事；還有他經(jīng)常掛在嘴邊的話“我們是中國人，學(xué)好語文那是必須的，無條件的”??

過年的時候初中聚會，有幸請到了黃老師，他快接近七十了，畢業(yè)十五年了，他還記得我們，心中裝滿的是感動，感動有他豐富了我們那些年青澀的初中歲月。

第四篇：做幸福的老師——感悟工作十年

做幸福的老師——感悟工作十年

做>幸福的老師——感悟工作十年

文/趙凱莉

轉(zhuǎn)眼間，我步入講壇已十年整，歲月把初涉講壇的青澀打磨成胸有成竹的干練。《禮記·中庸》中的：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@是我非常喜歡的名句，而回顧十年來我的教學(xué)成長，博學(xué)我遠遠不能達到，但是“雖不能至，心向往之”，以勤思、篤行的一種狀態(tài)行走在我的專業(yè)成長道路上。

初為人師，奮斗

記得剛參加工作時，我只有一個教學(xué)班，我把全部的熱情和精力都投入到了高一

（八）班的>英語教學(xué)中。但由于沒有經(jīng)驗，第一次期中考試的成績實在慘不忍睹。在大學(xué)期間獲得過獎學(xué)金，被評為優(yōu)秀學(xué)生干部并光榮地成為一名中國共產(chǎn)黨黨員的我被這當(dāng)頭一棒打醒。我開始重新審視自己的教學(xué)并暗下決心，下次考試一定打個漂亮的翻身仗。功夫不負有心人，期末考試我終于迎頭趕上，成功地完成了從學(xué)生到教師角色的蛻變。

在以后的教學(xué)中，我充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如，熱情、有親和力，不斷挖掘自己的潛能，多聽課，多看書，多研究，彌補自己經(jīng)驗的不足。付出總有回報，由于自己的努力再加上機遇的垂青，在工作中陸續(xù)取得了一些成績：2003年，高二文理科分班時，剛參加工作一年的我被安排教文科尖子班，這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，正當(dāng)我心中忐忑不安時，老校長找我談話：“年輕人不要怕挑重擔(dān)，沒經(jīng)驗不要緊，只要多學(xué)，勤問，一定能把工作干好?！崩闲ｉL的這番話打消了我的顧慮，幫我樹立了信心。文科尖子班的教學(xué)不同于之前普通班的教學(xué)，經(jīng)過和學(xué)生一段短時間的磨合之后，我很快進入了狀態(tài)，我給自己制訂了一份詳細的>工作計劃，在保質(zhì)保量地完成正常教學(xué)任務(wù)的同時，還定期開展了一系列的聽、說、讀、寫、譯的能力訓(xùn)練課。漸漸地，我敬業(yè)的態(tài)度去除了一些同事和家長對年輕教師的質(zhì)疑，同時我的學(xué)識魅力也征服了學(xué)生。可是我一直不敢懈怠，雖然每天都過著辦公室—教室—寢室三點一線式的簡單生活，但我不覺得苦，反而覺得幸福和快樂，因為我在做自己喜歡做的事情。

2005年7月我送了第一屆高三畢業(yè)班，還沒有等到學(xué)生們的錄取通知書，我已經(jīng)走進了北外的德語>培訓(xùn)班，一方面我想多學(xué)一門外語，另一方面我想去了解高校的老師是怎么教“二外”的。在北外學(xué)習(xí)的那40多天，我又重新找回了做學(xué)生的感覺，不過那時我是一個“目的不純”的學(xué)生，為了多些機會體驗老師的教法，我經(jīng)常偷偷摸摸地串班，遇到我喜歡的老師，下課后就追著老師討教外語教學(xué)心得。我也不知道那時我哪來的那么大的>勇氣和毅力。但我一直是一個愛學(xué)習(xí)的人，不間斷的讀書學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)都讓我受益匪淺。

樂為人師，成長

2005年9月，當(dāng)我再回到我工作的校園時，我接連不斷地收到來自畢業(yè)班學(xué)生的好消息，他們有人考上了名校清華，有人考上了我心儀的北外，也有人考上了我的母校哈師大??我真的感覺很自豪。正當(dāng)我信心滿滿、壯志滿懷地等著新高一的學(xué)生入校的時候，突然接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知，讓我去高三教課，于是我立刻調(diào)整了自己的計劃，暫時放下了利用假期時間做好的一套新高一教學(xué)策略，立即著手準(zhǔn)備新班級的教學(xué)內(nèi)容。2006年7月送走第二屆畢業(yè)班后，我又遇到了同樣的情況，暑假過后還是留在高三教學(xué)。2007年7月我又送走了第三屆畢業(yè)班，這一年暑假過后我留在高二教學(xué)。2009年我成功地送走了我的第四屆畢業(yè)班。2009年至2010年是我的工作間隔年，我一個人背起行囊去了英國，在那里游學(xué)一年，然后又以飽滿的熱情投入到新的一輪教學(xué)工作中，2013年我又成功地送走了一屆高三畢業(yè)班，這一年我的一名學(xué)生以高考148分獲得了本地區(qū)單科第一名，班級高考平均分為本校第一名。這是他們送給我的最好的畢業(yè)>禮物。

每送走一屆畢業(yè)班都像打了一場戰(zhàn)役一樣，我的戰(zhàn)利品就是學(xué)生拿到手的錄取通知書。當(dāng)學(xué)生在為自己的成功歡呼雀躍的時候，我也在為自己而喝彩。我可以自豪地對家人說，我的學(xué)生某某被國外大學(xué)錄取了，我的學(xué)生某某上北大了，我的學(xué)生某某上工大了，無論他們?nèi)チ四睦?，他們每一個人都是我的驕傲。

談到未來，我最大的理想就是要做幸福的老師。做幸福的老師，這是十年教師生涯發(fā)自我內(nèi)心的聲音。和可愛的學(xué)生在一起磨礪，我覺得幸福；和摯愛的教育在一起成長，我覺得幸福。在教育這塊熱土上，我會在自己的三尺講臺上耕耘每一天，>收獲每一天，反思每一天，成長每一天，快樂每一天，幸福每一天！

（作者單位 大慶市第一中學(xué)）

第五篇：幼兒園社會教案按指示做

幼兒園小班社會化技能活動：按指示做

設(shè)計意圖：

借助幼兒對游戲的喜愛，對已有技能“傾聽”進行復(fù)習(xí)。然后通過加大游戲難度的方式

讓幼兒學(xué)會按指示做。在活動中加深對數(shù)字1、2、3的認識，及泥工技能的訓(xùn)練。使幼兒在

情景體驗、多元互動中獲得數(shù)學(xué)、藝術(shù)、社會等方面的知識和經(jīng)驗，以求達到各領(lǐng)域的知識

整合，促進幼兒智能的全面發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)“按指示做”的社會技能,幼兒在活動中認真聽老師的指示并做出正確反應(yīng)。

2、加深幼兒對相關(guān)領(lǐng)域知識的理解與掌握，開發(fā)幼兒的智力。

3、培養(yǎng)幼兒能主動與人分享的情感。

活動準(zhǔn)備：

音樂；多功能活動室，橡皮泥三組，膠泥板人手一份；小彩棍若干；紅色、黃色、藍色圓形頭飾彩膠紙各兩個；耳朵、問號圖片各一張；兔子、大象、小貓頭飾各六個，黑貓警長頭飾一個；蘿卜、青菜、小魚、大小汽排球玩具若干。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)“傾聽”的游戲：

1、聽音樂，做動作。

2、“小朋友怎么知道是小鳥的音樂”？老師拿出一張耳朵的圖片，引導(dǎo)幼兒說出耳朵的作用------傾聽。

3、根據(jù)老師的口令玩“躲迷藏”，加深幼兒對空間方位的認識。

1）出示問號圖片，讓幼兒在活動之前學(xué)會先想一想老師說了什么。2）男孩蹲下、女孩站到黃線上。

3）男孩爬到滑坡上，女孩鉆到山洞里。（輕輕地）

4）小朋友快快地躲到桌子后面。

二、學(xué)習(xí)新技能：按指示做

1、老師以“黑貓警長”的身份介紹新的游戲玩法：按數(shù)取物（根據(jù)老師提供的數(shù)到指定位子取玩具）。

2、幼兒自選動物頭飾戴上。

3、提醒幼兒在老師說出“下命令了”之后再開始游戲。

命令一：小兔子到山洞里拔出一個蘿卜，小花貓到桌子下釣上一條魚，小熊到跳跳床上拿一個球。

命令二：小兔子到山洞里拔出一個蘿卜和一棵青菜，小花貓到桌子下釣上三條魚，小熊到跳跳床上拿一個大球和一個小球。

4、幼兒將自己拿到的東西與別人共同分享。

三、制作禮物：

1、今天來了這么多的客人老師，我們用自己靈巧的小手制作一樣禮物送給她們，好嗎？”

2、幼兒找到與自己頭飾相符的組進行討論：老師提供的材料可以制作什么禮物？

3、幼兒確定每組的禮物形狀，開始制作。

四、按老師的指示送禮物：

幼兒制作好之后，將自己的禮物送給老師指定的客人老師（要求幼兒大膽的請客人老師“品嘗”）。如：小兔子將禮物送給戴紅色頭飾的老師，小花貓將禮物送給戴黃色頭飾的老師，小熊將禮物送給戴藍色頭飾的老師。

玩具大家玩

活動目標(biāo)：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準(zhǔn)備： 小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動過程：

一、出現(xiàn)小汽車，設(shè)問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導(dǎo)，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)該怎么玩呢？引導(dǎo)幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結(jié)： 我們一起活動的時候，要團結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不 會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒忧闆r。