第一篇：創(chuàng)新素質(zhì)快速心理測(cè)試量表

創(chuàng)新素質(zhì)快速心理測(cè)試量表

下面是20個(gè)問(wèn)題，要求應(yīng)聘者回答。如符合他的情況，則讓他在（）里打上“√”，不符合的則打“×”。

（1）聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，你總能專心傾聽(tīng)。（）

（2）完成了上級(jí)布置的某項(xiàng)工作，你總有一種興奮感。（）

（3）觀察事物向來(lái)很精細(xì)。（）

（4）你在說(shuō)話，以及寫(xiě)文章時(shí)經(jīng)常采用類比的方法。（）

（5）你總能全神貫注地讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)或者繪畫(huà)。（）

（6）你從來(lái)不迷信權(quán)威。（）

（7）對(duì)事物的各種原因喜歡尋根問(wèn)底。（）

（8）平時(shí)喜歡學(xué)習(xí)或琢磨問(wèn)題。（）

（9）經(jīng)常思考事物的新答案和新結(jié)果。（）

（10）能夠經(jīng)常從別人的談話中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（）

（11）從事帶有創(chuàng)造性的工作時(shí)，經(jīng)常忘記時(shí)間的推移。（）

（12）能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及和問(wèn)題有關(guān)的各種聯(lián)系。（）

（13）總是對(duì)周圍的事物保持好奇心。（）

（14）能夠經(jīng)常預(yù)測(cè)事情的結(jié)果，并正確地驗(yàn)證這一結(jié)果。（）

（15）總是有些新設(shè)想在腦子里涌現(xiàn)。（）

（16）有很敏感的觀察力和提出問(wèn)題的能力。（）

（17）遇到困難和挫折時(shí)，從不氣餒。（）

（18）在工作遇上困難時(shí)，常能采用自己獨(dú)特的方法去解決。（）

（19）在問(wèn)題解決過(guò)程中找到新發(fā)現(xiàn)時(shí)，你總會(huì)感到十分興奮。（）

（20）遇到問(wèn)題，能從多方面多途徑探索解決它的可能性。（）

評(píng)價(jià)

如果20道題答案都是打“√”的，則證明創(chuàng)造力很強(qiáng)；如果16道題答案是打“√”的，則證明創(chuàng)造力良好；如果有10~13題答案是打“√”的，則證明創(chuàng)造力一般；如果低于10道題答案是打“√”的，則證明創(chuàng)造力較差。

第二篇：有效溝通快速心理測(cè)試量表

有效溝通快速心理測(cè)試量表

請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)可的做法前的□內(nèi)畫(huà)“√”。

1．在溝通中，我與對(duì)方保持目光交流。

□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

2．在我與別人說(shuō)話時(shí)，我會(huì)讓對(duì)方陷入思索中，對(duì)方也會(huì)對(duì)我說(shuō)：“這真是個(gè)好問(wèn)題?！薄鯊膩?lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

3．對(duì)于一些問(wèn)題，我會(huì)從他人的角度看待和理解。

□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

4．我認(rèn)真聽(tīng)，即使我的觀點(diǎn)被否定了。

□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

5．在交談時(shí)，我能夠通過(guò)觀察得知?jiǎng)e人的態(tài)度。

□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

6．如果其它人不同意我的看法，我能做到不心煩，特別是其它人沒(méi)有我有經(jīng)驗(yàn)時(shí)?！鯊膩?lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

7．當(dāng)我批評(píng)人時(shí)，我確信我提到人們的行為，而不是人本身。即工作中對(duì)事不對(duì)人。例如：我將會(huì)說(shuō)：我不同意你處理孩子的方式，而不是說(shuō)：你是一個(gè)壞父親?！鯊膩?lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

8．我解決問(wèn)題，能控制感情。

□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

9．提供其它信息讓對(duì)方明白，你很在乎這件事。

□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

10．當(dāng)下屬的工作取得成績(jī)時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。

□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

11．對(duì)下屬的溝通，我可以做到清楚且能很好地解釋他們的想法。

□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

12．當(dāng)我不理解一個(gè)問(wèn)題時(shí)，會(huì)提出需要解釋。

□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

13．我與對(duì)方交流時(shí)，給予對(duì)方反饋，尤其是在他希望有所反應(yīng)時(shí)，避免對(duì)方有獨(dú)白的感覺(jué)。□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

14．當(dāng)溝通出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，我注意改變?cè)掝}。

□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

15．在給別人打電話時(shí)避免要求什么。

□從來(lái)不 □很少□有時(shí) □經(jīng)常 □大部分

好了！3分鐘的時(shí)間已到，請(qǐng)大家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，選擇“從來(lái)不”、“很少”、“有時(shí)”、“經(jīng)?！?、“大部分”的分別有幾項(xiàng)。

下面這張表格是溝通專家關(guān)于這項(xiàng)測(cè)試給出的評(píng)估和建議。

OK！我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，選擇“從來(lái)不”、“很少”中任何一項(xiàng)多于9個(gè)的，請(qǐng)舉手！一個(gè)都沒(méi)有，很好，你們與我的溝通能力差不多！選擇“有時(shí)”、“經(jīng)常”任何一項(xiàng)多于9個(gè)的，請(qǐng)舉手！1、2、3、4、5??占到了85%，說(shuō)明大家應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通技巧，提高自己的溝通能力，也說(shuō)明我們今天學(xué)習(xí)的東西是有用的、及時(shí)的！有沒(méi)有選擇“大部分”多于9個(gè)的，請(qǐng)舉手。恭喜你們，你們已經(jīng)掌握了部分溝通技巧，但通過(guò)今天的再學(xué)習(xí)，你們的溝通技巧將得到強(qiáng)化。

高效溝通的三原則： 明確溝通積極聆聽(tīng)

第一，談行為，不談個(gè)性。

通俗地說(shuō)，就是對(duì)事不對(duì)人，它不僅是溝通的一個(gè)基本原則，也是管理學(xué)中強(qiáng)調(diào)的一個(gè)管理原則。當(dāng)出現(xiàn)一件事時(shí)，我們只針對(duì)這件事，分析原因，找出解決辦法，我們不去評(píng)價(jià)事情執(zhí)行者個(gè)人怎么樣。尤其是與上司打交道，你千萬(wàn)不能在一個(gè)上司的面前去評(píng)價(jià)另一個(gè)上司的人怎么樣，當(dāng)然更不能當(dāng)著上司的面評(píng)價(jià)上司本人。可以給上司提出工作建議，適當(dāng)時(shí)可以提出自己對(duì)上司決定的看法，但一定要記住不能因?yàn)樯纤灸硞€(gè)決定不符合你的價(jià)值觀，就去評(píng)價(jià)上司這個(gè)人怎么樣。

為什么？我們舉生活中的一個(gè)例子：首先我們統(tǒng)計(jì)一下，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)結(jié)婚的請(qǐng)舉手！好，謝謝你們，我跟你們一樣步入了“被管理”的階層?；楹螅嗽u(píng)價(jià)男人，經(jīng)常就是對(duì)人不對(duì)事。爭(zhēng)吵中可以經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)女人這樣說(shuō)：“我真沒(méi)想到你是這樣的人，也不知道當(dāng)時(shí)是哪塊豬油蒙住了眼睛！”其實(shí)也許就是你今天上街沒(méi)有給她買她已看中的衣服。男人在生活中經(jīng)常遇到女人的這種評(píng)價(jià)，夫妻爭(zhēng)吵的大部分原因也是這樣造成的。時(shí)間長(zhǎng)了，男人也開(kāi)始對(duì)人不對(duì)事了。在心里嘀咕：在談朋友時(shí)，我怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你是這樣的人，也不知道是哪塊豬油蒙住了眼睛！

只要我們站在對(duì)方的角度去考慮一下這個(gè)問(wèn)題，就明白對(duì)事不對(duì)人的好處。因?yàn)楫?dāng)別人用對(duì)人不對(duì)事的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己時(shí)，自己的感覺(jué)就是沒(méi)法溝通。

第二，明確溝通。

也就是說(shuō)，我們每次溝通的主題明確，最好是一個(gè)。關(guān)于主題的內(nèi)容、資料齊全并有說(shuō)服力?！疤岢鰡?wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路與條理清晰。工作中我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣去表?yè)P(yáng)下屬：“小王，你今年工作努力，成績(jī)突出。希望你明年再接再厲，更加努力工作！”你聽(tīng)到上司這樣對(duì)你說(shuō)，感受是什么？我的工作還是沒(méi)有得到上司的認(rèn)可，表?yè)P(yáng)的是套話。為什么？因?yàn)樵谶@樣一個(gè)簡(jiǎn)單的溝通中，傳遞的信息是兩個(gè)：一個(gè)是肯定與表?yè)P(yáng)，一個(gè)是希望，而落腳點(diǎn)是希望。這時(shí)表?yè)P(yáng)根本沒(méi)有起到作用，相反還起了副作用！

我們來(lái)看明確溝通在與領(lǐng)導(dǎo)打交道中的運(yùn)用，在向領(lǐng)導(dǎo)提議或說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，一定要做到主題明確，重點(diǎn)突出，資料準(zhǔn)確，說(shuō)服有力。

選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提議

資料、訊息和資料極具說(shuō)服力

質(zhì)疑要有答案

簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出

微笑、自信，不傷領(lǐng)導(dǎo)自尊

第三，積極聆聽(tīng)。

經(jīng)常我們聽(tīng)到這樣說(shuō)：上帝給了我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)。但是聽(tīng)也有很多技巧與方法，我們來(lái)看聆聽(tīng)的五個(gè)層次：通過(guò)聆聽(tīng)的五個(gè)層次，我們對(duì)聆聽(tīng)有了更進(jìn)一步的了解。當(dāng)我們每個(gè)人是聽(tīng)眾時(shí)，都只愿意聽(tīng)自己喜歡的內(nèi)容；當(dāng)我們是演講者時(shí)，我們都希望每個(gè)人認(rèn)真地聽(tīng)自己講的每一句話，因?yàn)檫@是一種尊重與被尊重。

但當(dāng)我們作為一個(gè)聆聽(tīng)者在與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通時(shí)，要專注聆聽(tīng)和設(shè)身處地聆聽(tīng)，不能聽(tīng)而不聞、假裝聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)的過(guò)程中時(shí)而東張西望，時(shí)而托著下巴身體前傾，這樣領(lǐng)導(dǎo)一看，就知道你沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)，是對(duì)他的不尊重。你再說(shuō)什么，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)同意。

我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，因?yàn)椋?/p>

上級(jí)就是我們的管理者

管理者手中往往擁有一定的權(quán)力

道—---跟著首長(zhǎng)走，理—---靠得大王近

我們?cè)賮?lái)看看，在溝通中聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)的運(yùn)用，我們不能只強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)，在溝通的過(guò)程中也要懂得運(yùn)用說(shuō)與聽(tīng)。

記得有一家全國(guó)著名的企業(yè)，在招聘人時(shí)將考官融于應(yīng)聘者中間，十人一組，進(jìn)行討論如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。于是大家有的說(shuō)，有的問(wèn)，有的一直聆聽(tīng)一言不發(fā)?？脊龠M(jìn)行記錄，宣布結(jié)果是：光問(wèn)的人出局，光說(shuō)的人出局，光聽(tīng)的人出局。只有聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)搭配的人被聘用。因?yàn)橹挥羞吢?tīng)、邊說(shuō)、邊問(wèn)的人在思考，在進(jìn)行設(shè)身處地聆聽(tīng)，容易與其它人進(jìn)行良好的溝通與交流

第三篇：心理年齡測(cè)試量表

心理年齡測(cè)試量表及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．下決心做某事后便小別大做：A．是。B．介于是、否之間C．否c 2．往往憑經(jīng)驗(yàn)辦事

A．是

B.介于是、否之間

C.否

3．對(duì)任何事情都有探索精神。

A．是

B．介于是、否之間

C．否 4．說(shuō)話慢而且啰嗦

A.是

B．介于是否之間 C．是 5．健忘

A．是

B．介于是否之間

C．否

6．煩心、怕做事、不想活動(dòng)

A．是

B．介于是、否之間

C．否 7．喜歡計(jì)較小事

A．是

B．介于是否之間

C．否 8．喜歡參加各種活動(dòng)

A．是

B.介于是、否之間C．否 9．日益固執(zhí)起來(lái)

A．是

B．介于是、否之間

C．否

10．對(duì)什么事情都有好奇心

A．是

B．介于是、否之間

C．否 11．有強(qiáng)烈的生活追求

A．是

B.介于是、否之間

C．否 12．難以控制感情

A．是

B．介于是、否之間

C．否

13．容易嫉妒別人，易悲傷

A．是

B．介于是、否之間

C．否 14．見(jiàn)到不合理的事不那么氣憤

A.是

B．介于是、否之間

C.否 15．不喜歡看言情小說(shuō)

A．是

B．介于是、否之間

C．否 16．對(duì)電影和愛(ài)情小說(shuō)日益失去興趣A．是B．介于是、否之間C．否 17．做事情缺乏持久性A．是B．介于是、否之間C．否 18．不愿意改變舊習(xí)慣A．是B．介丁是、否之間C．否 19．商歡回憶過(guò)去A．是B．介于是、否之間C．否 20．學(xué)習(xí)新鮮事物感到閑難A．是B．介于是、否之間C．否 21．過(guò)分注意自己身體的變化A．是B．介于足、否之間C．否 22．生活興趣的范圍變小了 A．是

B．介于是、否之間 C．否 23．看書(shū)的速度加快。

A．是

B．介于是、否之間

C．否 24．動(dòng)作不夠靈活

A．是

B．介于是、否之間

C．否 25．消除疲勞感很慢

A．是

B．介于是、否之間

c．否

26．晚上不如早晨和上午頭腦清醒

A．是

B．介于是、否之間

C．否 27．對(duì)生活中的挫折感到煩惱

A．是

B．介于是否之間

C．否 28．缺乏自信心

A.是

B．介于是否之間

C．否2 29．集中精力思考有困難

A．是

B．介于是否之間

C．否 30．工作效率低A．是B．介于是否之間C．否

題號(hào) A B C 題號(hào) A B C 題號(hào) A B C 題號(hào) A B 1 0 1 2 7 2 1 0 13 2 1 0 19 4 2 2 2 1 0 8 0 1 2 14 2 1 0 20 2 1 3 0 2 4 9 1 2 0 15 2 1 2 1 4 4 2 0 10 0 1 2 16 2 1 0 22 2 1 5 4 2 0 11 0 2 4 17 4 2 0 23 2 1 6 4 2 0 12 0

0 結(jié)果分析： 得分在75—76：你的心理年齡為60歲以上 得分在歷66—74：你的心理年齡為50—59歲 得分在51—65：你的心理年齡為40—49 得分在31—50：你的心理年齡為30—39 得分在0—30：你的心理年齡為20—29

C 題號(hào) A 0 25 2 0 26 2 0 27 2 0 28 2 0 29 2

B C 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

第四篇：當(dāng)代常見(jiàn)心理測(cè)試量表參考

當(dāng)代常見(jiàn)心理測(cè)試量表參考

第一、美國(guó)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查量表第二版（MMPI-2）

1、MMPI量表是美國(guó)1942年制定，我所于七十年代修訂的。美國(guó)于二十世紀(jì)八十年代對(duì)其進(jìn)行了修訂，簡(jiǎn)記為MMPI—2。我所張建新、宋維真等教授于九十年代對(duì)MMPI—2進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化工作，制定了中國(guó)常模，2003年完成手冊(cè)編制及計(jì)算機(jī)化操作。它更加適應(yīng)現(xiàn)代人的心理特征。目前美國(guó)已停止使用MMPI。

2、中文版MMPI—2修改和新增加的題目占總題量的三分之一，題目總數(shù)達(dá)567道。效度量表增加到7個(gè)，內(nèi)容量表增加到15個(gè)、開(kāi)發(fā)了全部附加量表和臨床量表的亞量表等重要指標(biāo)。它能更全面、更細(xì)致地分析人的個(gè)性特征，鑒別和診斷人的心理疾病及精神疾病。MMPI采用的是線性T分，MMPI—2標(biāo)準(zhǔn)分采用一致性T分，更符合心理統(tǒng)計(jì)的原理。

3、MMPI—2的應(yīng)用范圍廣泛。在醫(yī)療和心理咨詢領(lǐng)域。該量表不但可以幫助醫(yī)生和心理咨詢?nèi)藛T分析正常人的個(gè)性特征、個(gè)性偏離，還可以對(duì)心理疾病和精神疾病進(jìn)行鑒別和診斷。在司法領(lǐng)域可以幫助鑒別涉案人員是否有神經(jīng)、精神疾病。在教育、職業(yè)選拔尤其在高級(jí)人才選拔方面，（如：運(yùn)動(dòng)員、飛行員、特殊兵種、高級(jí)管理人才等）也有廣泛用途。

外籍專家：詹姆士-布契爾（James N.Butcher）博士：美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)心理系教授。曾任美國(guó)人格評(píng)估協(xié)會(huì)的理事，美國(guó)心理學(xué)會(huì)普心分會(huì)和測(cè)量及評(píng)估分會(huì)的執(zhí)行委員。他一直致力于人格評(píng)估，病理心理，跨文化人格因素及計(jì)算機(jī)化的人格評(píng)估的研究。致力于MMPI應(yīng)用，研究，修訂及MMPI-2的創(chuàng)建與應(yīng)用工作達(dá)44年之久，寫(xiě)作專著50多本，發(fā)表學(xué)術(shù)175篇，1970年曾創(chuàng)建國(guó)際人格評(píng)估大會(huì)。

張妙清（Fanny Mui Ching CHEUNG）香港中文大學(xué)心理系系主任，香港亞太研究所性別研究中心主任，多年來(lái)，一直致力于中文MMPI和MMPI—2的研究，應(yīng)用及修訂工作，并創(chuàng)建“中國(guó)人個(gè)性測(cè)查表”（CPAI/CPAI-2）。研究領(lǐng)域涉及跨文化人格評(píng)估、跨文化病理心理，軀體化和尋求幫助行為；性別角色；女性暴力傷害；女性領(lǐng)導(dǎo)力等。

第二、托尼非語(yǔ)文智力測(cè)驗(yàn)（TONI—2）——本世紀(jì)修訂的最新、最附和兒童、少年智力現(xiàn)狀的量表

托尼非語(yǔ)文智力測(cè)驗(yàn)（TONI—2）是美國(guó)心理學(xué)家L.Brown等于1982年編制，1990年修訂的。我所查子秀教授與國(guó)際合作研究超長(zhǎng)兒童心理近20年，在篩查兒童智力工作中深感目前社會(huì)上正在使用的那些量表常模落后,已不適應(yīng)當(dāng)前兒童的智力實(shí)際情況。為此于2000年引進(jìn)并修訂了TONI—2，制定了中國(guó)常模。TONI-2在科研、篩查工作中應(yīng)用效果良好，智力落后、正常、超長(zhǎng)的情況都能很好區(qū)分，避免了智力測(cè)查的失真現(xiàn)象。中國(guó)科學(xué)院心理研究所于2002年取得了美國(guó)對(duì)簡(jiǎn)體中文版在國(guó)內(nèi)出版、發(fā)行的授權(quán)。

托尼量表是通過(guò)非文字方式即以評(píng)價(jià)被試者對(duì)抽象圖形問(wèn)題的解決策略的方式來(lái)評(píng)價(jià)其推理和問(wèn)題解決能力的。它具有良好的信度和效度，簡(jiǎn)便易行。它適合測(cè)查5—18歲的學(xué)生的智力水平，可以單獨(dú)或團(tuán)體施測(cè)。由于它不受語(yǔ)言文字，動(dòng)作技能，教育水平和文化背景影響，所以它還適合在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、動(dòng)作上有障礙的學(xué)生使用。它有63道題目，可以重復(fù)測(cè)驗(yàn)，所以適合前后對(duì)比。在科研、教育、醫(yī)療、職業(yè)選拔、心理咨詢等需要進(jìn)行智力測(cè)查或篩選的單位都有廣泛用途。

第三、LCVIT職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)

LCVIT職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)（Ling Chinese Vocational Interest Test），系由我國(guó)著名工業(yè)心理學(xué)家、人力資源管理專家凌文輇教授于2002年參照霍蘭德職業(yè)人格理論框架，根據(jù)中國(guó)國(guó)情篩選項(xiàng)目，歷經(jīng)多年研發(fā)而成的，適合16歲以上中國(guó)人用的職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)。經(jīng)探索性和驗(yàn)證性因素分析以及其它多種統(tǒng)計(jì)分析方法檢驗(yàn)，表明該測(cè)驗(yàn)具有良好的信度和效度。該測(cè)驗(yàn)有126道題目，通過(guò)測(cè)試人的具體活動(dòng)愛(ài)好、從事具體活動(dòng)的能力、具體職業(yè)愛(ài)好來(lái)判斷人的興趣類型、適合的專業(yè)和職業(yè)，從而進(jìn)行就業(yè)、升學(xué)指導(dǎo)及職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。該測(cè)驗(yàn)在學(xué)校、職業(yè)介紹所、人才中心及所有需要進(jìn)行人才選拔的部門都有廣泛用途。該項(xiàng)測(cè)驗(yàn)全部計(jì)算機(jī)操作。

第四、中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理測(cè)量系統(tǒng)（16PF、SCL-90、艾森克人格、焦慮量表、抑郁量表）

16PF、SCL-90、艾森克人格、焦慮量表、抑郁量表是心理咨詢中常用的測(cè)量工具，也都是世界十大通用量表。16PF也就是16種人格因素測(cè)查量表。它是美國(guó)卡特爾教授編制的，共187道題目，是測(cè)量成年人個(gè)性的量表。艾森克人格是英國(guó)人艾森克教授編制的，共88道題目，可測(cè)量6---16歲的兒童及成人的個(gè)性。焦慮量表、抑郁量表都有20個(gè)項(xiàng)目，都是反映成年人的主觀感受的量表。SCL-90量表共90道題目，是測(cè)量成年人心理健康狀況的量表。以上量表無(wú)論是醫(yī)院還是學(xué)校在心理咨詢工作中都是必備的量表，并被勞動(dòng)部列為心理咨詢師職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目。全部計(jì)算機(jī)化操作。2006年5月開(kāi)發(fā)了全新版系統(tǒng)，全部自動(dòng)呈現(xiàn)個(gè)人格式報(bào)告。16PF還開(kāi)發(fā)了個(gè)性化專家診斷系統(tǒng)。

第五、臨床記憶量表

臨床記憶量表是我國(guó)自行設(shè)計(jì)、編制的第一個(gè)記憶量表，適合國(guó)情，具有自己的特色。1984年由中國(guó)科學(xué)院心理研究所許淑蓮、吳振云等設(shè)計(jì)編制，建立了常模，經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化。該量表于1985年通過(guò)技術(shù)鑒定，信度、效度檢驗(yàn)合格，1986年獲中國(guó)科學(xué)院技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。臨床記憶量表具有四大特點(diǎn)：

1、常模的年齡范圍寬，7-89歲均可使用；

2、備有甲、乙兩套材料，可供前后比較用；

3、建立有文化和無(wú)文化兩部分常模，4、兼有心理測(cè)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法特點(diǎn)，可提供臨床、科研和教學(xué)工作使用。該量表必須通過(guò)培訓(xùn)，考核合格方可購(gòu)買。

第六、青少年心理健康測(cè)驗(yàn)(MHT)MHT是我國(guó)心理學(xué)工作者根據(jù)日本鈴木清等人編制的量表修訂而成，用來(lái)測(cè)查中學(xué)生心理健康狀況的量表。有100道題目，含有8個(gè)內(nèi)容量表和1個(gè)效度量表，測(cè)查中學(xué)生 學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向等方面問(wèn)題。此量表針對(duì)性強(qiáng)，非常適和青少年心理咨詢工作中使用。

第七、大學(xué)生心理健康調(diào)查表(UPI)

UPI也是勞動(dòng)部規(guī)定的心理咨詢師必會(huì)項(xiàng)目。它是日本大學(xué)保健管理協(xié)會(huì)集體討論編制而成，我國(guó)大學(xué)生心理咨詢工作者1993年修訂的。通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以了解大學(xué)生的苦惱、心理沖突、迷惘、焦慮，有無(wú)心身疾病、神經(jīng)癥、精神病等。它有60個(gè)題目。操作簡(jiǎn)便，效果良好。

第八、瑞文智力（聯(lián)合型）量表

瑞文智力量表是1938年由英國(guó)心理學(xué)家瑞文編制，1985年我國(guó)心理學(xué)工作者修訂的。是通過(guò)非文字方式即以評(píng)價(jià)被試者對(duì)抽象圖形問(wèn)題的解決能力的方式來(lái)評(píng)價(jià)其觀察和思維能力的。它有60道題目，適合測(cè)查5—75歲人的智力水平，（兒童分城市和農(nóng)村兩種）可以單獨(dú)或團(tuán)體施測(cè)。它是早期廣泛使用的智力量表，目前用做成人智力測(cè)驗(yàn)，以彌補(bǔ)TONI—2智力量表沒(méi)有成人常模的不足。此測(cè)驗(yàn)已完成計(jì)算機(jī)化。

第九、學(xué)校心理測(cè)量系統(tǒng)之一：含中學(xué)生創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)、考試焦慮測(cè)驗(yàn)、氣質(zhì)類型測(cè)驗(yàn)。

第十、學(xué)習(xí)能力綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)：含中學(xué)生學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)、中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況綜合診斷測(cè)驗(yàn)。

第五篇：霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)試量表

霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)試量表 測(cè)評(píng)報(bào)告

1、前言

人們通常傾向選擇與自我興趣類型匹配的職業(yè)環(huán)境，如具有現(xiàn)實(shí)型興趣的人希望在現(xiàn)實(shí)型的職業(yè)環(huán)境中工作，可以最好地發(fā)揮個(gè)人的潛能。但職業(yè)選擇中，個(gè)體并非一定要選擇與自己興趣完全對(duì)應(yīng)的職業(yè)環(huán)境。一則因?yàn)閭€(gè)體本身常是多種興趣類型的綜合體，單一類型顯著突出的情況不多，因此評(píng)價(jià)個(gè)體的興趣類型時(shí)也時(shí)常以其在六大類型中得分居前三位的類型組合而成，組合時(shí)根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低依次排列字母，構(gòu)成其興趣組型，如 RCA、AIS 等；

二則因?yàn)橛绊懧殬I(yè)選擇的因素是多方面的，不完全依據(jù)興趣類型，還要參照社會(huì)的職業(yè)需求及獲得職業(yè)的現(xiàn)實(shí)可能性。因此，職業(yè)選擇時(shí)會(huì)不斷妥協(xié)，尋求與相鄰職業(yè)環(huán)境、甚至相隔職業(yè)環(huán)境，在這種環(huán)境中，個(gè)體需要逐漸適應(yīng)工作環(huán)境。

但如果個(gè)體尋找的是相對(duì)的職業(yè)環(huán)境，意味著所進(jìn)入的是與自我興趣完全不同的職業(yè)環(huán)境，則我們工作起來(lái)可能難以適應(yīng)，或者難以做到工作時(shí)覺(jué)得很快樂(lè)，相反，甚至可能會(huì)每天工作得很痛苦。

說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)你的各類型得分高低查看，得分高的為你傾向的類型。

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2、測(cè)評(píng)結(jié)果

第一部分：職業(yè)人格的類型

你的職業(yè)人格類型為：企業(yè)型

【共同特點(diǎn)】追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心/抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失、權(quán)利、地位、金錢等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。

【性格特點(diǎn)】善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂(lè)觀、自信、好交際、機(jī)敏、有支配愿望。

【職業(yè)建議】喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治／社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。

如：項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。

附：工作中通常要求管理人員和銷售人員要有較強(qiáng)的企業(yè)興趣，企業(yè)興趣強(qiáng)則做事目的性強(qiáng)，務(wù)實(shí)，推動(dòng)性也較強(qiáng)。