第一篇：關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析

關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的分析

摘要:隨著中國(guó)高等教育的逐漸普及,大學(xué)生面臨著前所未有的就業(yè)壓力,創(chuàng)業(yè)就成了時(shí)下高校大學(xué)生們擺脫就業(yè)束縛,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)不錯(cuò)的選擇,本文主要研究當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策和建議

伴隨大學(xué)生就業(yè)困難的加劇和金融危機(jī)的到來(lái),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一話(huà)題再次在全國(guó)掀起了熱潮。各高校和各地政府也紛紛出臺(tái)了很多政策支持大學(xué)生尤其是畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),但是由于這一創(chuàng)業(yè)大潮來(lái)勢(shì)有點(diǎn)兇猛,隨之而產(chǎn)生的很多新問(wèn)題亟待我們的認(rèn)真思考。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及所面臨的問(wèn)題

目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段,自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多,占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。一部分畢業(yè)生由于自主創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn),雖然有相對(duì)比較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多。

首先,當(dāng)代大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有著很高的熱情,但是很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇。許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),往往是就業(yè)壓力下的被動(dòng)選擇,這種消極的選擇動(dòng)機(jī)也是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的事業(yè)發(fā)展的重要因素。一份有關(guān)的創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告分析指出,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍表現(xiàn)為“生存型”,而不是“機(jī)會(huì)型”?！皺C(jī)會(huì)型”創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)作為其職業(yè)生涯中的一種選擇,體現(xiàn)為抓住市場(chǎng)機(jī)遇,主動(dòng)占領(lǐng)市場(chǎng)而我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在這方面還存在明顯不足。另外，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)在時(shí)間上的矛盾,使很多學(xué)生感到心有余而力不足,同時(shí)因?yàn)閼峙聞?chuàng)業(yè)的艱難,實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只占百分之幾,而且多集中在東部發(fā)達(dá)地區(qū),西部地區(qū)相對(duì)較少。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的客觀條件。

其次,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)實(shí)條件方面也存在著諸多束縛。因?yàn)閺男【徒邮軕?yīng)試教育,更多的精力花在學(xué)習(xí)上,對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)都少有了解,沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一道門(mén)檻。一旦因?yàn)轫?xiàng)目選擇的方向有問(wèn)題而經(jīng)受了挫折,很容易令他們灰心喪氣,打擊他們創(chuàng)業(yè)的熱情。創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第二道門(mén)檻。大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè),沒(méi)有資金來(lái)源,通過(guò)做兼職或勤工助學(xué)也很難積累創(chuàng)業(yè)資金,即使一部分同學(xué)通過(guò)家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動(dòng)資金,也可能會(huì)因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)和所要承擔(dān)的投資風(fēng)險(xiǎn)而使創(chuàng)業(yè)變得困難重重、壓力重

重。因此,通過(guò)淘寶網(wǎng)等進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)因?yàn)樗璧膯?dòng)資金少而成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選,但畢竟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式并不能僅僅局限于淘寶網(wǎng)。

第三,目前,大部分的高校還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性和緊迫性。單純重視就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo),教育內(nèi)容大多局限于階段性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽,而對(duì)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)和企業(yè)家精神的培育,對(duì)投資項(xiàng)目論證、資金籌措、產(chǎn)品技術(shù)、質(zhì)量管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、人際關(guān)系、商業(yè)法規(guī)及政府相關(guān)政策等方面的內(nèi)容涉及較少。其次缺乏為企業(yè)培養(yǎng)和提供創(chuàng)新型人才的環(huán)境。大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為,我國(guó)高校培養(yǎng)的大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力、責(zé)任心和獨(dú)立工作的能力,大學(xué)生承認(rèn),自己最缺乏的是:創(chuàng)造力、組織能力和挫折承受能力,而這些素質(zhì),恰恰是創(chuàng)業(yè)所必須的。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著多重問(wèn)題,但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是解決當(dāng)前就業(yè)困難的臨時(shí)舉措,而是對(duì)學(xué)生個(gè)人、高校和社會(huì)發(fā)展都意義重大,影響深遠(yuǎn)的工程,因此我們應(yīng)該深入研究如何發(fā)展好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

二、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策和建議

（一）要想真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè),一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,必須將創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育重在將理論與實(shí)踐相結(jié)合,所以在教育體系上應(yīng)包括課堂講授、案例教學(xué)、實(shí)習(xí)模擬、實(shí)地調(diào)研四個(gè)部分。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,對(duì)教師在創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)也必不可少，學(xué)校可以安排一些培訓(xùn)課程,供教師充電,了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí),也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。更重要的是,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作,定期邀請(qǐng)一些商界人士來(lái)給學(xué)生講解最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài),最真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等等。

學(xué)校還可以組織創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽,開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座等形式激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣。盡可能的利用校內(nèi)資源,為學(xué)生提供一些可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高校的后勤管理工作可以適當(dāng)?shù)膶⒁徊糠止芾韮?nèi)容讓學(xué)生來(lái)參與,比如食堂,商店,環(huán)境衛(wèi)生,校內(nèi)便民服務(wù)等等一些崗位,在后勤管理工作人員的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自主投資,自主經(jīng)營(yíng),自負(fù)盈虧,使學(xué)生在這些項(xiàng)目中學(xué)習(xí)一些管理技能,從而豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

另外,學(xué)校可以盡可能的聯(lián)系企業(yè)，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)踐機(jī)會(huì),讓同學(xué)有機(jī)會(huì)真正的接觸企業(yè),明白企業(yè)運(yùn)作的道理和流程,學(xué)習(xí)企業(yè)管理的知識(shí)和方法。為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),各地高校和政府也相繼出臺(tái)了很多對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策,如項(xiàng)目申請(qǐng)、創(chuàng)業(yè)資金貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),開(kāi)業(yè)指導(dǎo)以及稅收方面等。

在管理上,對(duì)內(nèi)要通過(guò)鼓勵(lì)和優(yōu)惠政策充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對(duì)外要與當(dāng)?shù)卣?、區(qū)域社會(huì)廣泛合作,大學(xué)要把自己創(chuàng)造的知識(shí)產(chǎn)權(quán)帶給社會(huì),為企業(yè)服務(wù),而社會(huì)的創(chuàng)新型企業(yè)也是大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中活生生的教材。因此,必須通過(guò)多種方式喚醒、啟發(fā)、誘導(dǎo)、挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能,鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新,用自己的聰明才智為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。同時(shí),要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與能力擺在中心地位,教學(xué)活動(dòng)始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、能力展開(kāi),積極培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),幫助其樹(shù)立全新的就業(yè)觀念,把學(xué)生培養(yǎng)成視野開(kāi)闊、主動(dòng)創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的復(fù)合型人才。

（二）樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型,激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

顯而易見(jiàn),身邊的成功案例對(duì)大學(xué)生的激勵(lì)作用尤為明顯。東北師范大學(xué)軟件學(xué)院畢業(yè)生劉國(guó)起帶領(lǐng)7名同學(xué)一起創(chuàng)建了維世軟件有限公司。不到一年時(shí)間,該公司開(kāi)發(fā)的軟件“信息化教育平臺(tái)”已經(jīng)被全國(guó)20多個(gè)省市的3000余所學(xué)校使用。被譽(yù)為“中國(guó)創(chuàng)業(yè)第一人”的楊錦方用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)注冊(cè)和創(chuàng)辦了視美樂(lè)公司,成為成功創(chuàng)業(yè)的典范。不少新聞媒體對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)的報(bào)道,在社會(huì)上刮起了第一次創(chuàng)業(yè)旋風(fēng)。很多學(xué)生就是在這次報(bào)道的影響下開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的。

（三）制定和落實(shí)支持政策,提供必要資金,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)輿論氛圍

各級(jí)政府要努力建立真正能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的、負(fù)責(zé)任的、高效率的學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理和服務(wù)系統(tǒng),制定能夠快速推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的管理和服務(wù)機(jī)制。為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。比如青島針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最多可得20萬(wàn)貸款;廣州市高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)今年起享受42項(xiàng)收費(fèi)優(yōu)惠政策,包括免交26項(xiàng)管理類(lèi)、登記類(lèi)和證照類(lèi)行政事業(yè)性收費(fèi)以及免交或按最低標(biāo)準(zhǔn)收取16項(xiàng)經(jīng)營(yíng)服務(wù)性收費(fèi)等。社會(huì)各界要努力營(yíng)造“創(chuàng)業(yè)是高水平的就業(yè)”的整體氛圍,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)掃清思想障礙。

很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期都信心百倍,創(chuàng)業(yè)也進(jìn)行的比較順利,但是當(dāng)企業(yè)需要再進(jìn)一步發(fā)展的時(shí)候,便遇到了種種不可預(yù)測(cè)的困難,這時(shí)候缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生老板變得束手無(wú)策,使企業(yè)發(fā)展受到遏制甚至是停止。因此,無(wú)論是高校還是社會(huì)各方面都應(yīng)該想想辦法,怎么樣能夠?qū)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生多提供一些后續(xù)的扶持工作。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該注意的問(wèn)題

創(chuàng)業(yè),并不是人人都適合。千百萬(wàn)的大學(xué)生有著千百萬(wàn)種不同的性格特點(diǎn)和人生追求。高校和社會(huì)在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí),要注意避免盲目性,不能一刀切。高等教育本身就有精英教育、大眾教育、職業(yè)教育等幾個(gè)層次,因此也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教。但是,在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的沖擊下,在周?chē)鷦?chuàng)業(yè)的同學(xué)的影響下,很多同學(xué)可能會(huì)受到短期經(jīng)濟(jì)利益的刺激,認(rèn)為無(wú)論創(chuàng)業(yè)成功與否,能夠先賺點(diǎn)錢(qián),彌補(bǔ)自己的經(jīng)濟(jì)空缺,滿(mǎn)足一下自己更高層次的物質(zhì)追求也好。但是抱著這種心理狀態(tài)的同學(xué),不但不能踏實(shí)創(chuàng)業(yè),反而也耽誤了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。因此,學(xué)校在鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)業(yè)的同時(shí),不能忽視同學(xué)們浮躁心理,一定要針對(duì)同學(xué)的不同情況在思想上給予必要的指導(dǎo),要能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的同學(xué)努力學(xué)習(xí),創(chuàng)業(yè)的同學(xué)積極創(chuàng)業(yè)的理想效果。

總之,創(chuàng)業(yè)教育不僅為學(xué)生各人的發(fā)展提供了成功的墊腳石,也更為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的提供了大批的新生力量。因此,我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論的研究,使創(chuàng)業(yè)教育理論能夠真正服務(wù)于高校教育,最大程度的減少創(chuàng)業(yè)的不利影響,為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]姚毓春.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題探析[M].經(jīng)濟(jì)縱橫.2007.4.[2]卜曉慧.淺議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀問(wèn)題及解決對(duì)策.科技資訊.2008.10

[3]王珍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題探析.科技資訊.2009.12.

第二篇：當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 摘要:本文旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的現(xiàn)狀、成因的分析和研究,試圖對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);問(wèn)題;對(duì)策

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查

近年來(lái)隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,2009年新增的畢業(yè)大學(xué)生又將達(dá)到610萬(wàn)人,加上前幾年沉積下來(lái)未就業(yè)的480萬(wàn)畢業(yè)生,2009年需要就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬(wàn)人。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要途徑,受到政府的高度重視。《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》提出,要“強(qiáng)化高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù),提供政策咨詢(xún)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)的?一條龍?服務(wù)?！备鞯匾ㄔO(shè)完善一批投資小、見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地,并給予相關(guān)政策扶持?，F(xiàn)實(shí)表明,隨著國(guó)家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的一系列優(yōu)惠政策的出臺(tái),畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)有了一定的改變。從目前的形勢(shì)來(lái)看,社會(huì)上自主創(chuàng)業(yè)的人將越來(lái)越多,甚至也有可能成為今后就業(yè)的主流,成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。如何解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一系列問(wèn)題成為當(dāng)務(wù)之急。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難的原因分析

第一,缺乏創(chuàng)業(yè)信念。大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè),更多的是成功的事例,心態(tài)自然都是理想主義的,其實(shí),成功的背后還有更多的失敗。對(duì)此他們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有考慮以后會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。

第二,設(shè)想幼稚,脫離實(shí)際。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。但投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的真正技術(shù)含量有多高,市場(chǎng)空間有多大,市場(chǎng)贏利的潛力有多豐厚。對(duì)于這些,創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。

第三,大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板就是指揮員工干活,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還處于糊涂狀態(tài),還很簡(jiǎn)單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性;他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導(dǎo)致難以正確處理一些具體事情。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),就是太嫩,太不成熟。其實(shí)創(chuàng)業(yè)首先是為自己創(chuàng)造了一個(gè)工作崗位。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強(qiáng)做大的能力。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)能力的好辦法。

第四,資金缺乏,社會(huì)環(huán)境不完善。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒(méi)有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。昂貴的學(xué)費(fèi)已使家庭舉步維艱,吸引社會(huì)投資更是談何容易。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的先例令人對(duì)創(chuàng)業(yè)望而生畏,也在社會(huì)上形成對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)疑。處于轉(zhuǎn)型期的我國(guó)社會(huì),創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)體系還不完善,如銀行貸款、申請(qǐng)工商注冊(cè)等環(huán)境因素也使他們雪上加霜。

三、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

通過(guò)社會(huì)、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力,找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策:

(一)解放思想,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神

在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代,要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳,發(fā)揮媒體的作用,在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè),在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。一個(gè)人要想有創(chuàng)新的靈感和效果,必須有創(chuàng)新的勇氣和智慧;要想有創(chuàng)新的勇氣和智慧,必須有較崇高的目的和強(qiáng)烈的使命感。我們當(dāng)代大學(xué)生必須要解決一個(gè)你應(yīng)該為誰(shuí)讀書(shū)、為誰(shuí)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題,才能找到奮斗的目標(biāo)。

(二)提高大學(xué)生的自身素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程,它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。另外,還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等。再者,還需有合理的能力結(jié)構(gòu),包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。

(三)加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育

高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進(jìn)一步的努力,以努力提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn),不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對(duì)大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提升。從而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技能的培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座會(huì)教學(xué)。比如如何把握商機(jī),如何融資,如何寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,如何承受壓力等等。高校通過(guò)過(guò)程輔導(dǎo)和政府、社會(huì)扶持等一條龍服務(wù),解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題,提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

(四)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境

引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,既需要有活動(dòng)載體,也要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。此外,還要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,一是提供政策支持。要配合有關(guān)方面做好國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實(shí)工作,并緊密結(jié)合實(shí)際,聯(lián)合有關(guān)部門(mén)研究出臺(tái)和落實(shí)新的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項(xiàng)目支持。要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項(xiàng)目,尊重學(xué)生的選擇,以學(xué)生自主選擇的項(xiàng)目為主,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),組織力量為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的智力支持。三是爭(zhēng)取資金支持。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量,引入風(fēng)險(xiǎn)投資,同時(shí)要募集社會(huì)資本,本著雙贏的方針,探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

(五)選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向

目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向,有人提出在如下四個(gè)方面可供選擇:

1、高科技領(lǐng)域。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生,在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì),但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),一般來(lái)說(shuō),技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。推薦商機(jī):軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。

2、智力服務(wù)領(lǐng)域。智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本,在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),大學(xué)生游刃有余。例如,家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),一方面,這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn);另一方面,大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機(jī):家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。

3、連鎖加盟領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域,個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%,而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。對(duì)創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō),最好選擇運(yùn)營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機(jī):快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。

4、開(kāi)店。大學(xué)生開(kāi)店,一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣,因此入門(mén)較為容易。正由于走“學(xué)生路線(xiàn)”,因此要靠?jī)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。此外,由于大學(xué)生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動(dòng),才能廣為人知。

參考文獻(xiàn): [1]陳燦軍 略論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的心理索質(zhì)教育[J] 求索,2004,(1).[2]楊?lèi)?ài)杰 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)途徑探討[J].科技創(chuàng)業(yè) 2006(1)[3]劉彩生 李國(guó)峰.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系探析[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2006(3).[4]戴育濱 張光輝,張日新.淺論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[J].科技創(chuàng)業(yè) 2006(6).[5]羅美萍 我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào) 2006

第三篇：當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著國(guó)內(nèi)高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，“創(chuàng)業(yè)”現(xiàn)已成為大學(xué)生中的熱門(mén)話(huà)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)外大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例最高可達(dá)30﹪；在我國(guó)，這個(gè)比例尚不足1﹪。一方面是就業(yè)的白熱化競(jìng)爭(zhēng)，一方面是國(guó)家和地方鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為什么選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是那么少呢？而且，近幾年，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例逐年下降。為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？

眾多難題擋住創(chuàng)業(yè)路，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著很多的困難。困難一：切入口難找

據(jù)了解，目前，很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生都有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但苦于找不到適合自己的項(xiàng)目，很多畢業(yè)生不知如何將自己的所學(xué)和經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系在一起，如何在社會(huì)上找到自己的一塊新的“自留地”來(lái)證明自己的能力，并創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

困難二：資金不足

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，最難莫過(guò)于資金支持。多數(shù)大學(xué)生上學(xué)時(shí)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是父母，可大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件也只是能供孩子上學(xué)，真正能給孩子提供創(chuàng)業(yè)資金的卻少之又少。雖然政府政策規(guī)定，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以向銀行申請(qǐng)小額貸款，但銀行大都不愿意貸款給這些規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大、還貸能力弱的企業(yè)，一套程序下來(lái)左查右查，最后很可能不了了之，現(xiàn)實(shí)中真正貸到款的大學(xué)生寥寥無(wú)幾。大多數(shù)大學(xué)生只能從現(xiàn)有的人際關(guān)系圈中借錢(qián)，但數(shù)量微薄，難以為繼。

不僅籌資難，注冊(cè)也難。稅收優(yōu)惠政策更是似有卻無(wú)。有的大學(xué)生說(shuō)，光審批和前期手續(xù)就跑了近3個(gè)月，要享受到減免稅優(yōu)惠，花的時(shí)間更長(zhǎng)，需要的手續(xù)更多。政策落實(shí)不到位，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性被一再挫傷。

困難三：社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少

目前大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)貧乏已經(jīng)成了通病，如果畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，必須要求大學(xué)生有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)條件進(jìn)行分析，制定自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，看自己是否具備未來(lái)的老板氣質(zhì)和心理素質(zhì)，比如承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力、創(chuàng)新的能力、決策的能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；還要做好市場(chǎng)調(diào)查和分析，準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)信息；做好市場(chǎng)預(yù)測(cè)，建立經(jīng)營(yíng)思路，設(shè)計(jì)市場(chǎng)進(jìn)入策略；要學(xué)會(huì)理財(cái)；要撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等等。這對(duì)于一個(gè)剛剛走出“象牙塔”的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是個(gè)考驗(yàn)。

從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。走自我創(chuàng)業(yè)之路，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看這也是將來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的西方資本主義國(guó)家，很多大學(xué)畢業(yè)生從學(xué)校畢業(yè)后就直接走上獨(dú)立創(chuàng)業(yè)之路。例如美國(guó)有“硅谷之父”之稱(chēng)的威廉?休萊特，在他母校斯坦福大學(xué)工學(xué)院的恩師特曼教授的鼓勵(lì)下，一畢業(yè)就向銀行貸款1000美元成立了惠普公司。世界首富的“微軟公司”總裁比爾?蓋茨，大學(xué)沒(méi)讀完就出來(lái)自己創(chuàng)業(yè)。“雅虎”的楊致遠(yuǎn)與費(fèi)羅，讀博士期間就在一輛學(xué)校的拖車(chē)?yán)锍闪⒘俗约旱墓ぷ魇?，畢業(yè)后租了一套寫(xiě)字樓正式成立了自己的公司。諸如此類(lèi)的例子還有很多，這說(shuō)明并非每個(gè)人都非得先在別人的公司里打上十年八年的工，然后才能出來(lái)創(chuàng)業(yè)。尤其是在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，直接將“智本”轉(zhuǎn)化為“資本”的可能性更是大大增加。

如今的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)雖然商機(jī)無(wú)限，但對(duì)資金、能力、經(jīng)驗(yàn)都有限的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，并非“彎腰就能拾到地上的財(cái)富”。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只有根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)“立錐之地”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。

第四篇：當(dāng)前大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及其問(wèn)題分析

當(dāng)前大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及其問(wèn)題分析

2006年1月9日全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006－2020）》，胡錦濤總書(shū)記在這次大會(huì)上指出要在全社會(huì)廣為傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神，使廣大人民群眾更好地接受科學(xué)技術(shù)的武裝，進(jìn)一步形成講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚。[1]20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界科學(xué)教育最引人注目的改革就是把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為科學(xué)教育的宗旨。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的世界里，人們要想很好地駕馭科學(xué)技術(shù)，使其為人類(lèi)帶來(lái)無(wú)盡的福祉，不僅需要大量的科學(xué)家和工程師進(jìn)行創(chuàng)造性的研究工作，而且更需要全體公民對(duì)科學(xué)和技術(shù)有相當(dāng)程度的理解和掌握，以滿(mǎn)足科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)生產(chǎn)中各行業(yè)從業(yè)人員勞動(dòng)素質(zhì)的要求，并使公民能理性地充分享受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的舒適生活。為此，學(xué)校科學(xué)教育就必須為提高公民的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)，并把它作為科學(xué)教育最基本的價(jià)值取向。

科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，是一個(gè)人的科學(xué)認(rèn)知水平、科學(xué)認(rèn)知能力、科學(xué)實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。那么，到底什么是科學(xué)素養(yǎng)呢？

一、科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

從詞源學(xué)上看，英文的科學(xué)素養(yǎng)（scientific literacy）直譯成中文是“科學(xué)讀寫(xiě)能力”的意思。在英文科學(xué)素養(yǎng)中的literacy一詞指讀寫(xiě)能力，它來(lái)自 英文詞匯literate，而literate則來(lái)源于拉丁語(yǔ)literatus，指有文化、有學(xué)問(wèn)的意思。在現(xiàn)代科學(xué)教育的語(yǔ)境中，英文scientific literacy實(shí)際上指的是對(duì)科學(xué)的基本理解。

在我國(guó)，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)是以正規(guī)教育為基礎(chǔ)，通過(guò)日常學(xué)習(xí)和媒體等各種渠道所提供的信息而逐步積累形成的對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解能力?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成受到經(jīng)濟(jì)、教育、科技、文化以及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的影響，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。國(guó)際上公認(rèn)的科學(xué)素養(yǎng)主要指以下三方面的內(nèi)容:一是對(duì)已經(jīng)被人所接受的科學(xué)知識(shí)的理解，主要是一些概念性知識(shí)，諸如一些事實(shí)、法則以及有關(guān)自然世界的理論；二是對(duì)一些科學(xué)探究方法和程序的理解，主要是了解科學(xué)知識(shí)如何產(chǎn)生，如何發(fā)展，以及科學(xué)研究中的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)等；三是對(duì)科學(xué)作為一項(xiàng)社

會(huì)文化事業(yè)的理解，了解科學(xué)與社會(huì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解科學(xué)的應(yīng)用問(wèn)題，了解其中的問(wèn)題、爭(zhēng)論以及它們的解決方法。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）則認(rèn)為： “科學(xué)素養(yǎng)包括運(yùn)用科學(xué)基本觀點(diǎn)理解自然界并能做出相應(yīng)決定的能力。科學(xué)素養(yǎng)還包括能夠確認(rèn)科學(xué)問(wèn)題、使用證據(jù)、做出科學(xué)結(jié)論并就結(jié)論與他人進(jìn)行交流 的能力?！?[2]

科學(xué)素養(yǎng)并不是一個(gè)單純的概念，從其起源和發(fā)展來(lái)看，它有豐富的內(nèi)涵，目前國(guó)際上正朝著能夠在學(xué)?？茖W(xué)教育中可實(shí)際操作的方向發(fā)展。但是不同組織或個(gè)人從各自不同的角度對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵給出不同的理解方式或內(nèi)容，但從本質(zhì)上看，科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵所涉及的范圍主要包括三個(gè)方面：即對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解；對(duì)科學(xué)本質(zhì)（科學(xué)過(guò)程和方法）的理解；理解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。

二、當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，不僅直接關(guān)系大學(xué)生自身成長(zhǎng)和對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的適應(yīng)，而且也關(guān)系到將來(lái)對(duì)國(guó)家與社會(huì)的貢獻(xiàn)，關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展?jié)摿?。因此，大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)既是時(shí)代要求，又是國(guó)家、民族發(fā)展的需要。其科學(xué)素養(yǎng)的水平對(duì)于國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)知識(shí)傳播的影響不言而喻，更應(yīng)引起我們的重視。

那么當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的科學(xué)素養(yǎng)呢？

1.大學(xué)生要有廣博的科學(xué)視野。當(dāng)今的世界是開(kāi)放的世界，的世界 ,也是科學(xué)技術(shù)日新月異飛速發(fā)展的世界。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是資本,知識(shí)改變世界。新技術(shù)、新工藝、新能源、新材料對(duì)人們的活動(dòng)產(chǎn)生著巨大的沖擊。尤其是電子計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用 ,使傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 ,也推動(dòng)了人類(lèi)的第二次大分工 ,即腦力勞動(dòng)者內(nèi)部的分工。這種變革 ,對(duì)人的行為方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？茖W(xué)是第一生產(chǎn)力 ,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是中華民族偉大復(fù)興的法寶。因此 ,當(dāng)今的大學(xué)生要有廣博的科學(xué)視野 ,要努力走在世界科技的前沿 ,這樣才能承擔(dān)起歷史賦予的重任。

2.大學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神?？茖W(xué)精神是探求真理、堅(jiān)持真理、主持正義的一種勇氣和人格,是現(xiàn)代人的性格、心理和氣質(zhì),是求實(shí)原則、理性思維、探索精神、質(zhì)疑態(tài)度和創(chuàng)新精神的集中體現(xiàn)。實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)是科學(xué)精神的本質(zhì),科學(xué)理論是行動(dòng)的指南,理性思考是認(rèn)識(shí)的途徑,合理質(zhì)疑是科學(xué)的天性,不斷探

索是科學(xué)的本能,創(chuàng)造發(fā)明是科學(xué)的反映,是中華民族立于世界民族之林的靈魂。因此,當(dāng)代大學(xué)生一定要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,堅(jiān)持以追求真理為目標(biāo),以探索未知、創(chuàng)造知識(shí)為己任,把不斷進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新作為自己終身追求的目標(biāo)。

3.當(dāng)代大學(xué)生要具有科學(xué)的研究能力?？茖W(xué)研究的目的既是創(chuàng)造精神財(cái)富,創(chuàng)造新知識(shí)、新概念、新理論,也是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富,是將科學(xué)研究的成果應(yīng)用于生產(chǎn),應(yīng)用于實(shí)踐,在生產(chǎn)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新科學(xué)。科學(xué)研究是探索性、創(chuàng)造性的社會(huì)勞動(dòng),是進(jìn)行科學(xué)認(rèn)知、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的勞動(dòng)過(guò)程?？茖W(xué)研究能力是科學(xué)素質(zhì)中的智力因素,主要包括創(chuàng)造性的想象創(chuàng)新能力、掌握和預(yù)測(cè)未來(lái)的能力、敏銳的觀察能力、靈活的應(yīng)變能力、理性的思維能力、科學(xué)的操作能力和組織管理協(xié)調(diào)能力及良好的記憶能力等等。為了提高科學(xué)的研究能力,必須提高科學(xué)研究的素質(zhì),這是科學(xué)研究能力的基礎(chǔ),也是要求當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中具有重要的作用，但由于諸多方面的原因，目前我國(guó)高校大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)狀況卻不容樂(lè)觀。據(jù)有關(guān)對(duì)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，對(duì)于科學(xué)研究方法，僅有2%的大學(xué)生表示“非常了解”，有26%的大學(xué)生表示“比較了解”，而高達(dá)65%的大學(xué)生則表示“不太了解”，還有7%的大學(xué)生表示“不了解”。[3] 這表明,大學(xué)生對(duì)于科學(xué)方法的本質(zhì)尚缺少必要 的掌握和理解，甚至缺乏對(duì)常識(shí)性科學(xué)知識(shí)的必要了解，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的整體狀況不夠理想。究其原因是多方面的，既有觀上的國(guó)內(nèi)缺乏培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)上壤的歷史文化因素，也有微觀上的教育體制弊端、教育活動(dòng)主體思想認(rèn)識(shí)偏差等因素。

1.教育體制存在弊端。教育體制上的弊端對(duì)人學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響突出表現(xiàn)在：首先，大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不足不可避免地受其中小學(xué)教育的影響。我國(guó)目前實(shí)行的應(yīng)試教育使得中小學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教。學(xué)校單方面追求升學(xué)率而忽視了對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得中小學(xué)不重視科學(xué)素養(yǎng)教育的風(fēng)氣在高校中得到延續(xù)，大學(xué)生沿襲了過(guò)去在中學(xué)時(shí)形成的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，為考試而學(xué)，對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足。其次，高校文、理科學(xué)生除學(xué)習(xí)各自專(zhuān)業(yè)的必修課外可以自主選擇選修課程，這就極易出現(xiàn)人學(xué)生偏科現(xiàn)象:絕大多數(shù)大學(xué)生出于幾個(gè)人興趣和選修課程的難易程度尤其是該門(mén)課程的通過(guò)率來(lái)決定選修哪門(mén)課程。這樣，相對(duì)枯燥的科學(xué)類(lèi)課程受到了輕視和冷落。再次，雖然目前已有少部分高校將人學(xué)生科研活動(dòng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制固定下來(lái)，但我國(guó)大部分高校仍缺乏針對(duì)人學(xué)生的專(zhuān)門(mén)科研活動(dòng)，缺少專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)人學(xué)生的科研活動(dòng)做出指導(dǎo)和安排，這種體制上的欠缺在一定程度上使得大學(xué)校園缺乏濃郁的科學(xué)素養(yǎng)氛圍，進(jìn)而使得大學(xué)生缺少科學(xué)技能的鍛煉與培養(yǎng)。

2.科學(xué)素養(yǎng)認(rèn)識(shí)存在偏差。首先，教育工作者認(rèn)識(shí)上存在偏差，在高校領(lǐng)導(dǎo)層普遍存在的觀點(diǎn)是大學(xué)生的人文素質(zhì)亟待加強(qiáng)，而科學(xué)素養(yǎng)則處在受忽視、放任自流或是從屬地位。高校必須改變目前這種忽視學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)狀，要將提高大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)納入日常工作中來(lái)，在教學(xué)目標(biāo)上要體現(xiàn)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的具體要求。其次，大學(xué)生自身在科學(xué)素養(yǎng)方面也存在著認(rèn)識(shí)上的偏差，不少學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的素質(zhì)只要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)期間的專(zhuān)業(yè)成績(jī)，至于素養(yǎng)問(wèn)題，是十分抽象的，從而妨礙了大學(xué)生提高自身科學(xué)素養(yǎng)所需的主動(dòng)性與自覺(jué)性。

三、提高當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)對(duì)策探析

改善大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)整體水平不高的狀況，需要從大學(xué)生自身科學(xué)素養(yǎng)認(rèn)識(shí)、科學(xué)的課程體系建構(gòu)和大學(xué)校園科學(xué)氛圍建設(shè)等方面入手來(lái)解決。

1.大學(xué)生要注重自身科學(xué)素養(yǎng)的提高。當(dāng)代大學(xué)生要注重自身科學(xué)素養(yǎng)的提高就應(yīng)該首先要充分認(rèn)識(shí)到良好的科學(xué)素養(yǎng)對(duì)于提升自身綜合素質(zhì)的重要意義，合理利用高校這一寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺(jué)將科學(xué)素養(yǎng)的鍛煉與提高納入自己日常的學(xué)習(xí)、生活安排當(dāng)中，不僅要在課堂上汲取科學(xué)知識(shí)，還要注重在專(zhuān)題網(wǎng)站、各類(lèi)媒體宣傳上獵取科學(xué)知識(shí)，并在生活中注重鍛煉和實(shí)踐利用科學(xué)文化知識(shí)處理問(wèn)題的能力。唯如此，才能將學(xué)校教育活動(dòng)當(dāng)中各種有利于自身科學(xué)素養(yǎng)提高的外部可能性因素通過(guò)自己的努力轉(zhuǎn)變成為自身科學(xué)素養(yǎng)水平的提升這一現(xiàn)實(shí)。

2.以高等教育培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。高校課程體系的構(gòu)建,應(yīng)以通識(shí)教育課程為基礎(chǔ),構(gòu)建與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求相適應(yīng)的科學(xué)合理的課程體系,并且規(guī)定學(xué)生必須要在有關(guān)課程模塊里,修滿(mǎn)相應(yīng)的學(xué)分,達(dá)到要求才能畢業(yè)。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),應(yīng)規(guī)定人文社科專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)和體育專(zhuān)業(yè)要以必修課的形式增加自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。同時(shí)還應(yīng)設(shè)大量與科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)的選修課供學(xué)生自由選擇,如化學(xué)與社會(huì)、近代物理導(dǎo)論、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿、科學(xué)方法論、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)等。通過(guò)有關(guān)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解自然、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和人的關(guān)系，了解高新科技的前沿知識(shí)和掌握

日常生活中的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)研究方法等。

3.營(yíng)造良好的科學(xué)素養(yǎng)教育環(huán)境。首先教師要培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的能力，即理解科學(xué)事實(shí)、概念、原理、定律和理論,進(jìn)行科學(xué)推理,運(yùn)用科學(xué)進(jìn)行個(gè)人事務(wù)決策和形成對(duì)社會(huì)問(wèn)題的看法等。所以課堂教學(xué)中教師需要采取靈活多樣的教育方法,引導(dǎo)學(xué)生將他們目前所掌握的科學(xué)知識(shí)與其從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),認(rèn)識(shí)各種科學(xué)知識(shí)間的關(guān)系，將所獲得的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的問(wèn)題情景中,掌握進(jìn)行科學(xué)研究所需要的各種方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,促進(jìn)學(xué)生正確的科學(xué)價(jià)值觀的形成。其次，我們應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。大學(xué)生不僅通過(guò)課堂教學(xué)受到教育,他們還會(huì)在大學(xué)創(chuàng)設(shè)的高品位的文化環(huán)境中接受潛移默化的影響。科學(xué)素養(yǎng)的形成也是一個(gè)潛移默化的長(zhǎng)期過(guò)程,它需要一個(gè)濃厚的科學(xué)氛圍,這就要求在校園文化建設(shè)中,強(qiáng)化科學(xué)導(dǎo)向,采用多種形式全方位地廣泛宣傳科學(xué)，反映世界科技新動(dòng)向和新成果，通過(guò)舉辦科技文化節(jié)、科技知識(shí)競(jìng)賽、科技文化展覽、科技講座、科普交流、放映科教電影等活動(dòng),讓學(xué)生親身感受科學(xué)文化氛圍的熏陶,促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1]楊桂青，教育科學(xué)研究應(yīng)為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠基，中國(guó)教育報(bào)[N]，2007年7

月14日.[2]OECD/PISA.Measuring Student Knowledge and Skills[R].The PISA Assessment of

Reading Mathematical and Scientific Literacy.2000.[3]孫海濱，劉婷婷.大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)對(duì)策分析[J].理工高教研究，2005（3），p40.

第五篇：當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形勢(shì)分析

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形勢(shì)分析

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析

近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)已成為非常突出的問(wèn)題，在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻的情況下，創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決就業(yè)的途徑，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利于促進(jìn)科技創(chuàng)新與有效提高科學(xué)技術(shù)水平，在繁榮經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中不斷擴(kuò)大就業(yè)。近年來(lái)政府與高校為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做出了積極的努力，也取得了一定的效果。但是受多種因素的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總體狀況并不容樂(lè)觀，有必要通過(guò)社會(huì)、政府、高校與大學(xué)生等群體的共同努力，積極改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家從鼓勵(lì)到支持引導(dǎo)，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間。國(guó)家對(duì)于大學(xué)的扶植政策主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)資金、稅費(fèi)減免、管理費(fèi)用減免等方面。

大學(xué)生在大學(xué)里面學(xué)習(xí)，其創(chuàng)業(yè)肯定少不了學(xué)校方面的支持，學(xué)校以創(chuàng)業(yè)教育的方式對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行幫助，學(xué)校教育對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響也較大。

創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好

而與此同時(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境是良好的。調(diào)查結(jié)果表明大部分大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)環(huán)境是有利于創(chuàng)業(yè)的，具體結(jié)果總結(jié)如下：

（一）、我國(guó)的創(chuàng)業(yè)法律環(huán)境不斷改善，自1999年8月，《中華人民共和國(guó)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》出臺(tái)，預(yù)示著中國(guó)的個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)將有一個(gè)更為寬松的法律和政策環(huán)境。

（二）、優(yōu)惠政策的出臺(tái)使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境日益寬松，各地政府相繼出臺(tái)各種優(yōu)惠政策包括注冊(cè)登記優(yōu)惠、金融貸款優(yōu)惠、稅費(fèi)減免優(yōu)惠等。

（三）、國(guó)家各項(xiàng)資金來(lái)源多元化，大學(xué)生可以通過(guò)個(gè)人創(chuàng)業(yè)貸款，申請(qǐng)政府專(zhuān)門(mén)設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等方式獲取啟動(dòng)資金。

三、地方高校及政府的優(yōu)惠政策

為幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各地政府都出臺(tái)了相關(guān)政策綜觀這些政策，可以把優(yōu)惠概括為如下幾個(gè)方面：

(一)注冊(cè)登記優(yōu)惠

一是程序簡(jiǎn)化。凡申請(qǐng)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)或申辦私營(yíng)企業(yè)的，可通過(guò)各級(jí)工商部門(mén)注冊(cè)大廳優(yōu)先登記注冊(cè)。申請(qǐng)人只需提交登記申請(qǐng)書(shū)、驗(yàn)資報(bào)告等主要登記材料，可先予頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并在一定期限內(nèi)按規(guī)定補(bǔ)齊相關(guān)材料。二是費(fèi)用減免。除國(guó)家限制的行業(yè)外，工商部門(mén)自批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免收其個(gè)體工商戶(hù)登記費(fèi)、管理費(fèi)和各種證書(shū)費(fèi)。對(duì)申辦高新技術(shù)企業(yè)的，如資金確有困難，注冊(cè)資本達(dá)不到最低限額的，允許分期到位。高校畢業(yè)生從事社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)的，一定期限內(nèi)免予辦理工商注冊(cè)登記，免收各項(xiàng)工商管理費(fèi)用。

(二)金融貸款優(yōu)惠

一是優(yōu)先貸款支持、適當(dāng)發(fā)放信用貸款。對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款，可由高校畢業(yè)生為借款主體，擔(dān)保方可由其家庭或直系親屬家庭成員的穩(wěn)定收入或有效資產(chǎn)提供相應(yīng)的聯(lián)合擔(dān)保。對(duì)于資信良好、還款有保障的，在風(fēng)險(xiǎn)可控的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)放信用貸款。二是簡(jiǎn)化貸款手續(xù)。三是利率優(yōu)惠。對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款給予一定的優(yōu)惠利率扶持，視貸款風(fēng)險(xiǎn)度不同，在法定貸款利率基礎(chǔ)上可適當(dāng)下浮或上浮。

(三)稅費(fèi)減免優(yōu)惠

對(duì)新辦的從事咨詢(xún)業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)新辦的獨(dú)立核算的從事交通運(yùn)輸業(yè)、郵電通訊業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)新辦的獨(dú)立核算的從事公用事業(yè)、商業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)到“老、少、邊、窮”地區(qū)新辦的企業(yè)，可以免征或減征一定年限、一定比例的所得稅。

為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多高校通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程、成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心與高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等作法，并采取具有鮮明學(xué)校特色的創(chuàng)業(yè)措施，取得了積極效果。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個(gè)人素質(zhì)

5、協(xié)助企業(yè)解決其他有關(guān)事宜。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個(gè)人素質(zhì)

心理素質(zhì)

(一)熱愛(ài)所從事的行業(yè)

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，只有對(duì)自己的事業(yè)具有濃厚的興趣，才會(huì)在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中保持長(zhǎng)久的工作熱情和創(chuàng)業(yè)激情，才會(huì)樹(shù)立起不達(dá)目標(biāo)永不放棄的堅(jiān)強(qiáng)決心和克服困難一往無(wú)前的無(wú)畏勇氣，而這些，往往是創(chuàng)業(yè)成功的先決條件。

(二)與眾不同的創(chuàng)新精神

是什么使微軟從小公司一躍而起？比爾·蓋茨的解釋是：“我們擁有當(dāng)時(shí)巨人沒(méi)想到的點(diǎn)子，我們總是在思考，曾經(jīng)遺漏過(guò)什么可以使我們保持勝利的東西？如何才能成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者？”崔普·霍金斯這樣回答：“要成為一個(gè)企業(yè)家，一定要記住，真正的企業(yè)家要富有創(chuàng)意，創(chuàng)意人創(chuàng)業(yè)不是為了賺錢(qián)，而是因?yàn)樗麄儫o(wú)從選擇，必須完成它?！睕](méi)有創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)者要想取得創(chuàng)業(yè)的成功，實(shí)在是一件難以想象的事

(三)敢于冒險(xiǎn)的精神與搏擊風(fēng)浪的勇氣

網(wǎng)易創(chuàng)始者丁磊在回憶自己當(dāng)初的決定和選擇時(shí)說(shuō)：“我自己對(duì)當(dāng)時(shí)這個(gè)選擇的看法是，Internet剛進(jìn)入中國(guó)，我周?chē)脑S多同事和我一樣，都看到了機(jī)會(huì)的存在，但是到今天為止，只有我一個(gè)人出來(lái)做互聯(lián)網(wǎng)。我認(rèn)為這一點(diǎn)值得思考。在你的一生中，你會(huì)面對(duì)許多這樣的”機(jī)會(huì)“，但你能否認(rèn)定它就是真正的機(jī)會(huì)，并且為了這個(gè)機(jī)會(huì)作出百分之百的努力，甚至不惜改變自己原有的、較好的、穩(wěn)定的生活狀態(tài)？選擇冒險(xiǎn)，確實(shí)需要魄力。但同時(shí)，你要知道，你或許已給自己選擇了一條成功之路。要記住：創(chuàng)業(yè)需要冒險(xiǎn)！”

(四)切合實(shí)際的理性精神

不少大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的激情，但僅有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜艱苦的工程。在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者事先要有充分的準(zhǔn)備，在觀察分析的基礎(chǔ)上得出一個(gè)清晰的創(chuàng)業(yè)思路，選擇一種可行的創(chuàng)業(yè)模式和一個(gè)合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真工作才更有可能取得成功，如果僅憑一時(shí)激情，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，那么最終的結(jié)果往往只能是敗走麥城。

(五)堅(jiān)定的毅力和百折不回的執(zhí)著信念

創(chuàng)業(yè)也是一項(xiàng)極端艱苦的活動(dòng)，不要期望得到命運(yùn)的垂青而一帆風(fēng)順、馬到成功，我們往往看到成功創(chuàng)業(yè)者的無(wú)限風(fēng)光，而成功的背后，他們?cè)谕纯嗯c磨難的深淵中苦苦掙扎時(shí)，又有誰(shuí)，一如辛棄疾的悲嘆，“倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚”？

(六)善于分享的性格特質(zhì)

就創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)往往不是個(gè)人的英雄行為，而是創(chuàng)業(yè)者帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者作為團(tuán)隊(duì)的一員共同努力的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者需要和團(tuán)隊(duì)其他成員分享目標(biāo)、愿望、理念以及利益，只有這樣，才能在團(tuán)隊(duì)中建立一種支持性的機(jī)制，有利于困難的克服和目標(biāo)的達(dá)成 身體素質(zhì) 身體是革命的本錢(qián)，創(chuàng)業(yè)自不必說(shuō)。

知識(shí)素質(zhì)

(一)國(guó)家關(guān)于創(chuàng)業(yè)的政策、法律方面的知識(shí)(二)創(chuàng)業(yè)所在領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)(三)相關(guān)的商業(yè)知識(shí)

如合法的開(kāi)業(yè)知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、資金及財(cái)務(wù)知識(shí)等(四)社會(huì)知識(shí)及其他知識(shí)

創(chuàng)業(yè)者同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)人，需要在社會(huì)上同各種人交往，獲取資源，求得發(fā)展。對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，無(wú)論是融資、銷(xiāo)售，還是宣傳、合作，都離不開(kāi)整個(gè)社會(huì)，甚至很多時(shí)候，創(chuàng)業(yè)者自身?yè)碛械纳鐣?huì)資源和人際關(guān)系，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)形成關(guān)鍵性的影響，所以創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)具備公共關(guān)系、人際交往等社會(huì)知識(shí) 能力素質(zhì)

(一)專(zhuān)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的前提能力

專(zhuān)業(yè)能力是指企業(yè)中與經(jīng)營(yíng)方向密切相關(guān)的主要崗位或崗位群所要求的能力。創(chuàng)辦自己的第一個(gè)企業(yè)時(shí)，如果能從自己熟知的領(lǐng)域入手，就能避免許多“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”的尷尬局面，大大提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

(二)方法能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力

如搜集信息、加工信息、運(yùn)用信息的能力，捕捉市場(chǎng)機(jī)遇的能力，分析與決策能力，理財(cái)能力等

(三)社會(huì)能力是創(chuàng)業(yè)的核心能力

如人際交往能力、談判能力、合作能力、適應(yīng)變化和承受挫折的能力等