第一篇：創(chuàng)業(yè)學學習心得

創(chuàng)業(yè)學學習心得

進入大三的第一個學期，我們開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學這門課程，經(jīng)過一個學期的學習也略有收獲，下面就跟大家分享一下我對創(chuàng)業(yè)學這門課程的認識。創(chuàng)業(yè)學的核心概念及其相互關(guān)系：

創(chuàng)新：創(chuàng)業(yè)者的職能就是實現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合。創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)創(chuàng)新的過程,而創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和手段。創(chuàng)業(yè)者是通過利用一種新發(fā)明,或者更一般地利用一種未經(jīng)實驗的技術(shù),來生產(chǎn)新產(chǎn)品或者用新方法生產(chǎn)老產(chǎn)品,通過開辟原料供應的新來源或開辟產(chǎn)品的新銷路,通過改組工業(yè)結(jié)構(gòu)等手段來改良或徹底改革生產(chǎn)模式。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動的核心,離開了創(chuàng)新,要使創(chuàng)業(yè)活動獲得成功是不可能的。創(chuàng)新包括技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等。其中觀念創(chuàng)新是核心,制度創(chuàng)新是前提,技術(shù)創(chuàng)新是基礎(chǔ),產(chǎn)品創(chuàng)新是載體,市場創(chuàng)新是目的,管理創(chuàng)新是保證。

創(chuàng)業(yè)風險:認識創(chuàng)業(yè)風險和合理規(guī)避或化解創(chuàng)業(yè)風險是創(chuàng)業(yè)學研究的核心問題風險是在一定的時空條件下,由于各種因素復雜性和變動性的影響,使實際結(jié)果與預測發(fā)生背離而導致利益損失的可能性。在創(chuàng)業(yè)是否存在風險問題上,盡管學術(shù)界存在爭論,但一般認為,創(chuàng)業(yè)是存在風險的,并且存在比較高的風險。因此,認識創(chuàng)業(yè)風險和合理規(guī)避或化解創(chuàng)業(yè)風險是創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)投資者面臨的重要任務,也是創(chuàng)業(yè)學研究的核心問題。創(chuàng)業(yè)風險主要來自于與創(chuàng)業(yè)活動有關(guān)因素的不確定性。在創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)者要投入大量的人力、物力和財力,要引入和采用各種新的生產(chǎn)要素與市場資源,要建立或者對現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)、管理體制、業(yè)務流程、工作方法進行變革。由于市場是復雜多變的,新技術(shù)成果商品化與市場化所涉及的各種因素具有很大的不確定性,在創(chuàng)業(yè)過程中必然會遇到各種意想不到的情況和各種各樣的困難,從而使結(jié)果偏離創(chuàng)業(yè)預期的目標。創(chuàng)業(yè)主要存在以下幾個方面的風險:機會風險,創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)也就放棄了自己原先所從事的職業(yè);技術(shù)風險,創(chuàng)業(yè)企業(yè)在產(chǎn)品創(chuàng)新過程中,因在技術(shù)發(fā)展方向、速度以及所能達到的結(jié)果方面的不確定性而導致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性;市場風險,創(chuàng)業(yè)企業(yè)因新產(chǎn)品、新技術(shù)的可行性與市場需求不一致或者競爭對手所采取的反應對策等而導致企業(yè)所面臨的盈利或虧損的可能性和不確定性;管理風險,由于創(chuàng)業(yè)企業(yè)自身管理方面的原因所引發(fā)的風險;資金風險,因資金不能適時供應而導致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性;環(huán)境風險,創(chuàng)業(yè)活動由于所處的社會環(huán)境、政策、法律環(huán)境變化或由于意外災害發(fā)生而造成創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。因此,創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)投資者應按照嚴格的風險管理程序并采取科學的風險管理手段,對創(chuàng)業(yè)項目進行嚴格的風險監(jiān)控。

創(chuàng)業(yè)管理:貫穿于創(chuàng)業(yè)過程的始終：

創(chuàng)業(yè)者要創(chuàng)建自己的企業(yè),通常要經(jīng)歷幾個基本的步驟:識別與估價市場機會,準備并撰寫經(jīng)營計劃,確定并獲取創(chuàng)業(yè)所需資源和管理新創(chuàng)企業(yè)。在這個過程中,創(chuàng)業(yè)者必須能夠發(fā)現(xiàn)和評估新的市場機會,通過制訂商業(yè)計劃和組織創(chuàng)業(yè)資源,進一步將其發(fā)展為一個新創(chuàng)企業(yè),在這個過程中一時一刻也離不開管理。實際上,在做商業(yè)計劃和組織創(chuàng)業(yè)資源時,就已經(jīng)開始了企業(yè)管理活動。創(chuàng)建企業(yè)以后,尤其在創(chuàng)業(yè)初期,創(chuàng)業(yè)者必須對各種競爭戰(zhàn)略進行評估和選擇,以確保企業(yè)占領(lǐng)目標市場,并且初期的管理和經(jīng)營決策很大程度上決定了企業(yè)的成敗。企業(yè)成長過程中的管理復雜程度是呈幾何級數(shù)遞增的,往往超出許多創(chuàng)業(yè)者的想象。所以,應充分了解企業(yè)成長過程中管理任務的艱巨性,了解那些經(jīng)常遇到的問題,以便采取措施予以解決。

創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)投資者:開啟和推動創(chuàng)業(yè)活動的重要角色：

像微軟、英特爾等知名企業(yè)的富有傳奇色彩的創(chuàng)業(yè)史,都是由一批極具企業(yè)家精神的創(chuàng)業(yè)者開啟的。創(chuàng)業(yè)者除具有必要的經(jīng)驗、經(jīng)歷、專業(yè)訓練和一定的教育程度外,還具有一些特殊的先天稟賦:擁有極其可貴的強烈的事業(yè)夢想和創(chuàng)業(yè)欲望、堅韌的奮斗精神和對于自己的理想異常自信的心態(tài)。他們的行為模式往往具有敏感性、超前性和冒險性,有極強的自我控制能力、對外界新鮮事物的接受能力以及把握稍縱即逝的機會的能力。可以說,敢于冒險、勇于創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)和最為寶貴的人力資源特征。創(chuàng)業(yè)投資者也是創(chuàng)業(yè)活動的重要角色,創(chuàng)業(yè)投資者的投資是創(chuàng)業(yè)活動中除自有資金外的一個重要資金來源。創(chuàng)業(yè)投資者以其敏銳的目光發(fā)掘具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)者和新創(chuàng)企業(yè),其準確的判斷能力和預測能力是創(chuàng)業(yè)投資者成功的根本要素,而這些能力來自于廣泛的專業(yè)知識和管理知識，富有的投資經(jīng)驗以及對于市場前景的準確把握。對于創(chuàng)業(yè)投資者而言,他們的資歷、專長、以往的業(yè)績以及信譽等所形成的聲譽資本是非常重要的。只有擁有良好的聲譽資本,創(chuàng)業(yè)投資者才會吸引機構(gòu)投資者出資組建風險投資公司,才會吸引創(chuàng)業(yè)者來尋求投資,才會吸引優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人加入風險企業(yè)。也正是基于對聲譽資本的關(guān)注,創(chuàng)業(yè)投資者在創(chuàng)業(yè)投資中雖然要具有一定的冒險精神,但決不鋌而走險,他們總是從成千上萬的項目申請中經(jīng)過極其苛刻的推敲和篩選,確定若干個,中選率不超過1 %。因為一旦投資失敗,他所損失的聲譽資本會對他的事業(yè)帶來致命的打擊。

創(chuàng)業(yè)學中各概念的相互關(guān)系：

通過上述分析可以看出,創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)投資者、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)管理是創(chuàng)業(yè)學的核心概念,也是創(chuàng)業(yè)學科構(gòu)建中的重要變量。富有冒險精神、勇于承擔風險是創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)投資者必備的素質(zhì),但他們決不鋌而走險,總是盡可能地規(guī)避創(chuàng)新和管理過程中的風險,風險管理總是貫穿于創(chuàng)業(yè)的全過程。因此,風險的識別、規(guī)避與化解居于創(chuàng)業(yè)學學科體系的核心地位,如何合理地化解和規(guī)避創(chuàng)新和管理中的風險對于創(chuàng)業(yè)的成功非常重要。從某種意義上說,創(chuàng)業(yè)收益是一種風險收益,如圖所示。

創(chuàng)業(yè)融資問題研究：

在創(chuàng)業(yè)過程中,妥善處理好創(chuàng)業(yè)融資問題是極其關(guān)鍵的一步。在創(chuàng)業(yè)之初,創(chuàng)業(yè)者一般沒有太多的資金,而且在企業(yè)的成長過程中,企業(yè)仍需要更多的資金購置資產(chǎn)、支付日益增加的員工薪水、購買更多的材料以及維持日常的營運開銷等。特別是,一些初次創(chuàng)業(yè)的人,往往容易低估所需資本的總額,只看到像原材料和勞動力這類非常明顯的成本,但他們?nèi)菀缀雎孕畔⒊杀?、管理成本、利息支出以及信用損失等,這樣,創(chuàng)業(yè)過程中的資金缺口可能會更大。創(chuàng)業(yè)資金中除自有資本、合伙或出售企業(yè)股權(quán)而得到的資金、借貸資金外,風險資本是創(chuàng)業(yè)者獲取創(chuàng)業(yè)資金的一種重要來源。風險資本,又稱為“創(chuàng)業(yè)資本”,比較青睞于高風險、高收益和高增長潛力的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。風險資本與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的結(jié)合是創(chuàng)新思想和投資管理的組合。一些學者對大量個案統(tǒng)計研究結(jié)果表明,一流管理優(yōu)先的組合幾乎無一例外地獲得了成功。風險資本的運作已經(jīng)形成了一套比較成熟的管理機制,包括風險投資機構(gòu)或基金的設(shè)立機制、投資機制、風險管理機制、工具創(chuàng)新機制和退出機制。創(chuàng)業(yè)者獲取風險資本首先應該預先了解風險資本市場的行情,可根據(jù)本企業(yè)的特點和資金需要篩選出若干可能的風險投資公司,制定一份用于向風險投資家游說以取得風險資本的完善的創(chuàng)業(yè)計劃,如果創(chuàng)業(yè)項目通過了風險投資家的嚴格篩選和可行性評估,并經(jīng)過談判和討價還價之后,可最終獲得風險資本的投資?？?/p>

見,創(chuàng)業(yè)計劃既是創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)指南或行動大綱,又是獲取風險資本的重要的報告性文件。創(chuàng)業(yè)者應該認真、仔細并且切合實際地制訂創(chuàng)業(yè)計劃。

第二篇：創(chuàng)業(yè)學學習心得

學習心得的網(wǎng)絡(luò)傳播效果

本學期的創(chuàng)業(yè)課程中，我初步認識到趙延忱老師的創(chuàng)業(yè)理論。趙老師的創(chuàng)業(yè)理論的核心思想是——創(chuàng)業(yè)有規(guī)律！

趙延忱老師的《民富論》英文版在美國與讀者見面之后，獲得美國學者的普遍認可，并且獲得很高的評價：“是古老的東方智慧發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)規(guī)律”。而在此之前，美國學者始終認為創(chuàng)業(yè)是無規(guī)律的行為。這樣的結(jié)論在蒂蒙斯的《創(chuàng)業(yè)學》中有明確表述：“創(chuàng)業(yè)的多樣性對普遍規(guī)律提出了挑戰(zhàn)”，“創(chuàng)業(yè)沒有自己的規(guī)律，只能是多種學科的整合”。

“創(chuàng)業(yè)無規(guī)律”的結(jié)論影響著美國的創(chuàng)業(yè)研究與教育，迄今未能突破三個根本性局限：

1.從未提出和確定創(chuàng)業(yè)學獨立的研究對象。2.始終未能區(qū)別創(chuàng)造企業(yè)與管理企業(yè)的不同。3.與創(chuàng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容是以融資為中心的猜想。

局限說明，創(chuàng)業(yè)學在美國迄今沒有產(chǎn)生于“創(chuàng)造企業(yè)真實過程”的基礎(chǔ)理論，而奠定學科基礎(chǔ)理論的正是規(guī)律。正是這個沒有基礎(chǔ)理論，脫離創(chuàng)業(yè)實踐，整合多種學科的“創(chuàng)業(yè)學”，以教育項目SYB,KAB(以下稱“洋二B”）的名義影響著中國。

自從趙老師《民富論》問世以后，“創(chuàng)業(yè)無規(guī)律”的學說被打破，創(chuàng)業(yè)同任何事物一樣，其規(guī)律是一個實實在在的獨立存在，真真切切的特殊存在。同時《民富論》也引導著我們重新審視創(chuàng)業(yè)這一過程，《民富論》對規(guī)律的探索，證明了創(chuàng)業(yè)基本問題，基本過程和基本矛盾，為創(chuàng)業(yè)學奠定了原理基礎(chǔ)。

《民富論》從三個方面——創(chuàng)業(yè)的基本問題、創(chuàng)業(yè)的基本過程、創(chuàng)業(yè)基本矛盾——闡述了創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律。創(chuàng)業(yè)的基本問題是“魂”與“根”的問題，它是對創(chuàng)業(yè)這個事物起主導作用的問題，是貫穿創(chuàng)業(yè)全過程的最穩(wěn)定和最一貫的問題，是決定其他一切問題的問題，因而是創(chuàng)業(yè)基本問題；創(chuàng)業(yè)的基本過程是項目——模擬——運轉(zhuǎn)，創(chuàng)業(yè)過程是具有生物屬性的自然生成過程，是先后承接，環(huán)環(huán)相扣的鏈條。這個過程呈現(xiàn)出的階段，是由突出的特征而可以相互區(qū)別的三個階段。創(chuàng)業(yè)的基本矛盾是能力與實踐，基本問題告訴我們，創(chuàng)業(yè)靠本事，本事來自實踐。而創(chuàng)業(yè)者總是在沒有實踐進而沒有本事的條件下開始創(chuàng)業(yè)。這個先有雞還是先有蛋的矛盾存在使得創(chuàng)業(yè)者處于兩難境地：要干，沒有實踐歷練的能力，不干，就永遠沒有這個能力。這個矛盾是貫穿創(chuàng)業(yè)全過程中的永恒主題。由基本矛盾的存在而產(chǎn)生了一系列重要結(jié)論。

創(chuàng)業(yè)規(guī)律，解決了創(chuàng)業(yè)過程中的實踐問題。規(guī)律對實踐問題的解釋產(chǎn)生了觀念性結(jié)論，多個結(jié)論構(gòu)成的知識體系是解決實踐問題的依據(jù)。這里，就規(guī)律對創(chuàng)業(yè)起步中幾個問題的解釋看規(guī)律的作用。《民富論》細化到小的方面就是規(guī)律對“資金”的認識和解決，規(guī)律對“項目”的認識和解決，規(guī)律對“起步”的認識和解決。

在創(chuàng)業(yè)教育方面，趙老師也提出了自己的理論體系。注重教育與實踐的關(guān)系，基本問題的魂與根產(chǎn)生于創(chuàng)業(yè)實踐，基本過程本身就是實踐過程，解決基本矛盾的唯一道路也是創(chuàng)業(yè)實踐。實踐，是我們認識和解決創(chuàng)業(yè)中一切問題的基本點，實踐是由三個階段構(gòu)成的過程，是3-5年甚至更長時間才可能完成的過程，是一個需要認真準備全身心投入的過程。這就決定了真正意義的創(chuàng)業(yè)通常不可能在普通學校完成。

高等教育不能承載創(chuàng)業(yè)的全部，基本職能是教育——“啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，傳授創(chuàng)業(yè)知識”，為學生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)奠定知識的基礎(chǔ)。實現(xiàn)教育職能的重中之重是內(nèi)容的科學性和實用性。而實踐是學生的自主行為。

選擇正確的教材，創(chuàng)業(yè)教育的根本是教材。教育部的“四個基本”是教材正確性的標準。有了好教材——師資缺少實踐經(jīng)驗的問題，企業(yè)家痛說革命家史的隨意性問題，精英人物思想火花的非系統(tǒng)性問題，教育與實踐相結(jié)合的問題，學科的科學性與價值存在問題，教育使命與教育目的的實現(xiàn)問題——都會應刃而解。

在教育模式方面，趙老師創(chuàng)建了兩種教育模式：普通高校的啞鈴模式和專業(yè)學院的工廠模式。

教育方面，針對教育部頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育大綱，趙老師從創(chuàng)業(yè)理論學的角度出發(fā)，概括總結(jié)了現(xiàn)行教育方面存在的問題。第一是思想來源不靠譜；第二是基本內(nèi)容不靠譜；第三是翻版底片不靠譜。趙老師從這三面方面入手，寫成了致教育部領(lǐng)導的公開信。趙老師是一個有責任心的教育者，其認為創(chuàng)業(yè)是“最偉大的國家資產(chǎn)”，青年是這個資產(chǎn)的承載者。創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容事關(guān)“資產(chǎn)”的開源還是損毀。在學科建設(shè)的初始，我作為創(chuàng)業(yè)的實踐者、研究者和教育者，有責任向教育部領(lǐng)導和專家提出意見和建議。

通過課程的學習和趙老師的言傳身教，我重新認識了創(chuàng)業(yè)這門實踐中的學科，提高了自己的認識，增強了自己的能力。

第三篇：創(chuàng)業(yè)學學習心得

創(chuàng)業(yè)學學習心得.txt43風帆，不掛在桅桿上，是一塊無用的布；桅桿，不掛上風帆，是一根平常的柱；理想，不付諸行動是虛無縹緲的霧；行動，而沒有理想，是徒走沒有盡頭的路。44成功的門往往虛掩著，只要你勇敢去推，它就會豁然洞開。作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。

大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質(zhì)。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。

但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

此外，在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

再者就是大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎(chǔ)之上。很多的大學生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻:火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。

第四篇：創(chuàng)業(yè)學學習心得

創(chuàng)業(yè)學學習心得

在大學的時候就接觸過創(chuàng)業(yè)，賣過電影票，做過家教中介等，賺得了一筆小收入，當時想要創(chuàng)業(yè)全憑興趣，也沒有考慮過創(chuàng)業(yè)的規(guī)律，甚至認為創(chuàng)業(yè)是沒有規(guī)律的。自從聽了趙延忱老師的課后，讓我茅塞頓開，原來創(chuàng)業(yè)是一門學科，它有著自己內(nèi)在的規(guī)律，如果你遵循了它的規(guī)律，你就能成功，成就自己的價值。

蒂蒙斯的《創(chuàng)業(yè)學》中有明確表述：“創(chuàng)業(yè)的多樣性對普遍規(guī)律提出了挑戰(zhàn)”，“創(chuàng)業(yè)沒有自己的規(guī)律，只能是多種學科的整合?！边@種認識的根源是，萌發(fā)創(chuàng)業(yè)學科意識的學者卻沒有創(chuàng)業(yè)實踐的歷練。脫離實踐的教育項目SYB,KAB(以下稱“洋二B”）影響著中國。但是創(chuàng)業(yè)同任何事物一樣，其規(guī)律是一個實實在在的獨立存在，真真切切的特殊存在。趙延忱老師著的《民富論》中對創(chuàng)業(yè)的規(guī)律進行了探索，證明了創(chuàng)業(yè)基本問題，基本過程和基本矛盾，為創(chuàng)業(yè)學奠定了原理基礎(chǔ)。那么，創(chuàng)業(yè)有哪些規(guī)律可以遵循呢？

一．創(chuàng)業(yè)靠本事，本事來自實踐

基本問題告訴我們。而創(chuàng)業(yè)者總是在沒有實踐進而沒有本事的條件下開始創(chuàng)業(yè)。這個先有雞還是先有蛋的矛盾存在使得創(chuàng)業(yè)者處于兩難境地：要干，沒有實踐歷練的能力，不干，就永遠沒有這個能力。這個矛盾是貫穿創(chuàng)業(yè)全過程中的永恒主題。由基本矛盾的存在而產(chǎn)生了一系列重要結(jié)論。實踐是解決矛盾的唯一選擇。比如:“從小做起干起來是最重要的”。離開干說什么都沒用，甚至不可能理解規(guī)律的存在實踐是解決一切問題的根本，因為大學的時候夢想以后創(chuàng)業(yè)，所以我參加了學校的創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，接觸到了一些真實的項目。就拿電影票代理來說，大一的時候我還是一名小干事，每天在不同的教學樓區(qū)貼海報，發(fā)傳 1

單，初一看可能覺得這些事情都是體力活，沒有技術(shù)含量，但是做久了就會總結(jié)其中的規(guī)律：如海報一般貼上去幾個小時會被覆蓋;幾點貼海報看到人最多；怎樣發(fā)傳單才會讓人接收你的傳單等。這些都是書本上沒有的知識，是我從實踐中悟出來的規(guī)律。所以說創(chuàng)業(yè)靠本事，本事來自于實踐。

二．創(chuàng)業(yè)從代理開始

創(chuàng)業(yè)初期，沒有人脈，沒有資金，沒有本事。如果只是憑著腦袋里單

純的那點想法，是不可能創(chuàng)業(yè)成功的，那么創(chuàng)業(yè)初期該怎樣做呢？就是做一個產(chǎn)品的代理，鍛煉自己的本事。

就拿我來說吧，也是從做代理做起。大一的時候代理了一個影院的電影票業(yè)務，負責幫影院在學校里賣電影票，賣出一張電影票提成1.5元。選擇從代理開始是因為只有我的時間成本，我不需要往里面投錢。海報，傳單都是影院負責印，就算沒賣出去我也沒有風險。其次，在賣電影票的時候我可以鍛煉許多能力，鍛煉自己溝通，觀察能力。等到大二的時候，我坐到的校園總代理的位置，手下有10多個業(yè)務員，這時候又鍛煉的是我的管理能力，激勵能力。所以我覺得創(chuàng)業(yè)從代理開始，這條規(guī)律真的是很靠譜！

三．創(chuàng)業(yè)要鍛煉自己的修養(yǎng)

這條是我自己的領(lǐng)悟，我覺得做事不如先做人。把自己內(nèi)在的氣質(zhì)，本事修煉好是非常重要的。外在的能力本事可以靠實踐，靠代理產(chǎn)品獲得，但是一個人內(nèi)在的氣質(zhì)必須要讀書來獲得。這里讀的書不一定只包括教科書，還包括各種雜書，經(jīng)典書。中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，留下來了很多經(jīng)典巨著，比如說《易經(jīng)》，《老子》，《資治通鑒》等?？催@些書會讓你領(lǐng)悟很多道理，在你創(chuàng)業(yè)遇到苦難的時候堅持不懈，遇到瓶頸的時候茅塞頓開，成功的時候泯然一笑，深藏功與名。

第五篇：創(chuàng)業(yè)培訓學習心得

創(chuàng)業(yè)培訓學習心得

宇仙

即將畢業(yè)，學校舉辦了創(chuàng)業(yè)培訓課，下來我就總結(jié)幾點學習心得和體會。

就業(yè)難是一個普遍的問題，所以現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)更是一種潮流和風尚?？墒?，對于大多數(shù)人來說，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要聰明的頭腦，更需要卓越的遠見和過人的膽識。但是這只是創(chuàng)業(yè)的一個小小的基本條件。

在學習的過程中，我學到了以下幾點：

一是學習創(chuàng)業(yè)理念，當前越來越多的下崗職工自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)再就業(yè)，創(chuàng)造了財富。創(chuàng)業(yè)，不僅是實現(xiàn)就業(yè)，還是實現(xiàn)對人生的追求和自身價值。

二是學習創(chuàng)業(yè)知識，要全身投入到學習當中去，學習創(chuàng)業(yè)需要的條件~相關(guān)政策及法律等知識~避免在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，為創(chuàng)業(yè)夢想插上有力的翅膀。

三是學習創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過學習和交流，準確把握社會發(fā)展的潮流和方向，運用技巧和本領(lǐng)，在越來越細的社會分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路，挖掘第一桶金。

在這次培訓當中我被老師的耐心細致的敬業(yè)精神和學員的認真積極的學習態(tài)度所深深感動。教師根據(jù)每位學員的不同特點手把手的指導每一位學員學會做創(chuàng)業(yè)的計劃書，通俗易懂的講解每一個理念和問題，決不讓學員帶著疑問離開教師。學員們有的為了全身心的投入到學習當中，甚至暫時放棄了那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負培訓老師的每一滴汗水，想讓自己在學習的艱辛中收獲喜悅。通過培訓，大家掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場形勢及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學會去如何組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的學會了結(jié)合自身實際確定決策思維模式，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大的提高。

但是創(chuàng)辦企業(yè)真的是太難了。但是我有這個興趣，如果將來有機會，我也會嘗試著去創(chuàng)業(yè)，做自己喜歡做的事。我可以吃苦，可以堅持到底！

在今天這個社會，大學生擇業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路，創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的大趨勢。鼓勵創(chuàng)業(yè)，不僅有利于拓寬勞動者的就業(yè)門路，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，而且有利于實現(xiàn)勞動者的個人價值，在全社會形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍，推動社會經(jīng)濟的持續(xù)、快速、建康發(fā)展。大學生在這樣一個大環(huán)境中，有更多的優(yōu)勢，但也面臨著很大的挑戰(zhàn)。優(yōu)勢：我們有熱情，有活力，有知識，有膽識；挑戰(zhàn)：在社會這個大染缸中，我們的經(jīng)驗不足，沒有很好的是非辨別能力，也沒有很大的交際圈，這就造成了我的創(chuàng)業(yè)中可能有的盲目性和隨意性，SYB培訓幫助創(chuàng)業(yè)者早做準備，起到一種很好的監(jiān)控效果。

我相信，有夢想就要努力去實施，我也相信，隨著市場導向就業(yè)機制的形成和再就業(yè)優(yōu)惠政策的落實，中國必將迎來一個新的創(chuàng)業(yè)高潮。我希望有一天我也是這市場經(jīng)濟汪洋海中的一葉小船，乘風破浪，達到成功的彼岸！