第一篇：創(chuàng)業(yè)管理課學(xué)習(xí)心得

勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)

——?jiǎng)?chuàng)業(yè)管理課學(xué)習(xí)心得

院系：管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷（2）班

學(xué)號(hào)：2009040089 姓名：趙洋橋

2011年下半年，我的大三上學(xué)期。創(chuàng)業(yè)管理課在張燕老師的帶領(lǐng)下悄無(wú)聲息的開始了，最后經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無(wú)可否認(rèn)，創(chuàng)業(yè)管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發(fā)，原來(lái)隱藏于心的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也通過對(duì)這門課的深入學(xué)習(xí)思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創(chuàng)業(yè)思路是空想、幻想。那些又是創(chuàng)新的可以實(shí)踐的。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)要不斷完善的過程，所以要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的管理。

創(chuàng)業(yè)的道路是非常曲折的，沒有頑強(qiáng)的意志是無(wú)法完成預(yù)定的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的，所以在創(chuàng)業(yè)的道路上要時(shí)時(shí)刻刻以勵(lì)志作為前行的助推劑。但是，創(chuàng)業(yè)的道路也是幸福的，創(chuàng)業(yè)的過程就如品味一杯烈性絕對(duì)伏特加，就如經(jīng)營(yíng)一段完美的婚姻，就如含辛茹苦的撫養(yǎng)子女功成名就、成家立業(yè)，等等。

創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是在風(fēng)險(xiǎn)與不確定性條件下，為了獲利或成長(zhǎng)而創(chuàng)建新型組織的過程。創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)、資本、市場(chǎng)，這些都是創(chuàng)業(yè)需要的核心要素。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)精神也是必不可少的。創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠維持創(chuàng)新成長(zhǎng)的生命力?？梢苑譃閭€(gè)人的、企業(yè)的、組織的創(chuàng)業(yè)精神。勵(lì)志是創(chuàng)業(yè)精神的一個(gè)重要方面。要保持創(chuàng)業(yè)精神要做到以下步驟：

1、建立愿景，2、鼓勵(lì)創(chuàng)新，3、營(yíng)造企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍，4、建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。然而為什么要具備創(chuàng)業(yè)精神呢？因?yàn)橐媾R復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)，要面對(duì)不信任的傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法，而分離出來(lái)的創(chuàng)業(yè)家是最優(yōu)秀的、最聰明的人。介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》、《萬(wàn)能鑰匙》。這兩本書在我認(rèn)為是最優(yōu)秀的勵(lì)志書，也可以說(shuō)是創(chuàng)業(yè)必讀書。《世界上最偉大的推銷員》是介紹一個(gè)偉大推銷員是如何從一個(gè)自卑的、消極的、無(wú)賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導(dǎo)師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)為一名強(qiáng)大的、上進(jìn)的、具有極大吸引力的推銷能手的故事，而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經(jīng)典的勵(lì)志書。在我失落時(shí)我常喜歡拿出來(lái)讀讀，這樣不好的情緒就會(huì)煙消云散了。用一句話來(lái)總結(jié)這本書就是——只要決定成功，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)將你擊垮！《萬(wàn)能鑰匙》這本書美國(guó)勵(lì)志作家查爾斯?漢尼爾的經(jīng)典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎(chǔ)的終極原則、理念、因果和法則，奉獻(xiàn)的是一種開發(fā)利用人類智慧的手段，以及由此而來(lái)的相關(guān)人的雄心壯志相契合的無(wú)窮魅力。24個(gè)章節(jié)，24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵(lì)志的言語(yǔ)在你看完這本書之后你就會(huì)覺得這里面無(wú)所不包了。我喜歡看這本書，當(dāng)我缺乏行動(dòng)積極性時(shí)。之所以在這個(gè)總結(jié)創(chuàng)業(yè)管理課心得的當(dāng)口介紹這兩本書是因?yàn)槲矣X得如果在創(chuàng)業(yè)過程中你如果擁有強(qiáng)大的精神支柱你就在創(chuàng)業(yè)的道路上成功了一半，而如果你真正看懂了這兩本書，并且在創(chuàng)業(yè)道路上加以實(shí)踐，那么在擁有強(qiáng)大精神支柱方面你又成功了一半。如此說(shuō)來(lái)，你就成功了1/4。

在這個(gè)創(chuàng)業(yè)管理課上，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理的理論知識(shí)、我們一起探討創(chuàng)業(yè)道路上的七七八八，我們研究中外著名創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)業(yè)成功的重要原因，我們一起參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)選并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一個(gè)個(gè)步驟中雖然沒有參加創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。但是理論學(xué)習(xí)與對(duì)創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃管理方面的操控，我們都在這一堂堂實(shí)用的創(chuàng)業(yè)管理課上精準(zhǔn)把握了。這個(gè)非常讓我知足。在臨近期末結(jié)課是張燕老師告訴我們不考了，或者說(shuō)換一種考試評(píng)估的方式，那就是結(jié)課論文是，著實(shí)讓每一個(gè)同學(xué)高興了一陣子，啊哈，第一門修了不用考的課，但卻又讓我們每一位學(xué)習(xí)的成員學(xué)在其中、樂在其中。太好了！

下面談?wù)勎覀儎?chuàng)業(yè)管理課最精彩的一部分——?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽吧，很新鮮的一次團(tuán)隊(duì)合作大賽，用抽簽的形式分的組。很不幸的我被分到只有一個(gè)女生的藍(lán)隊(duì)。最后也可能是表現(xiàn)最差的一個(gè)隊(duì)吧。在大賽上各隊(duì)可以說(shuō)是各擅其長(zhǎng)。各種創(chuàng)新的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)帶給我們一個(gè)個(gè)驚喜與壓力，輪到我們這組了，我們創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)辦一家旅游策劃公司，主要業(yè)務(wù)是為各大旅游公司策劃旅游路線，并且為個(gè)人業(yè)主等團(tuán)體提供專業(yè)的旅游付費(fèi)咨詢服務(wù)。由于我們?cè)谝婚_始就不是很統(tǒng)一的明確我們公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)，以及我們的主要收入來(lái)源，加之我們的解說(shuō)人員講解不是很細(xì)致到位。導(dǎo)致老師及聽眾提出各種刁鉆難答的問題。杯具了。結(jié)果評(píng)分肯定是不會(huì)很理想的。其實(shí)最初在選擇項(xiàng)目是，我提議創(chuàng)建一個(gè)專賣老年人用品的專賣店，并且店中設(shè)置一個(gè)老年人用品免費(fèi)體驗(yàn)區(qū)與老年人活動(dòng)中心，這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養(yǎng)眾多的粉絲（忠實(shí)的顧客），因?yàn)橹袊?guó)正在步入老齡化社會(huì)，老年人越來(lái)越多，老年人精神生活水平也亟待上升，基于全國(guó)開設(shè)這種店面的公司太少，完全滿足不了市場(chǎng)需求，完全可以說(shuō)是一個(gè)重要的利基市場(chǎng)。但是被我的組員認(rèn)為是年輕大學(xué)生要去為老年人服務(wù)，實(shí)在是想不通而否了，悲哉，豈不知，老年人也希望活力樂觀，而接近年輕人是最好的途徑，這么好的機(jī)會(huì)，可惜了。另外我還提出了幾個(gè)其他的創(chuàng)想，但都被他們以“不切實(shí)際”否了，無(wú)言。其他組的，我覺得“中國(guó)紅”開花店的最好，接近完美，看來(lái)他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強(qiáng)人意吧。在這不加細(xì)評(píng)了。

最后要總結(jié)了，這學(xué)期到這也幾乎可以說(shuō)是完結(jié)了，這讓我感覺我的大學(xué)生涯好像也快結(jié)束了一樣。很不舍的、覺得還缺點(diǎn)什么，就是不像自己想的那樣學(xué)習(xí)著，生活著，奮斗著。但是我卻是實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷過了，雖然，但是。啊哈！說(shuō)說(shuō)我們敬愛的張燕老師吧，說(shuō)真的，博學(xué)多識(shí)，講課語(yǔ)速很快，喜歡“標(biāo)新立異(考試哦)”，然后我很喜歡張老師上課是與我們互動(dòng)溝通的感覺。

第二篇：管理課 家庭作業(yè)

作業(yè)主題：三只老鼠偷油

這個(gè)問題很有趣。也很顯然在當(dāng)今時(shí)下存在于每一個(gè)企業(yè)，就是說(shuō)在我們的企業(yè)中這種情況似乎總在發(fā)生，而老板、主管們卻也似乎總是找不到問題的癥結(jié)所在，最終就只能歸咎到中國(guó)人的通?。阂怀鍪虑?，大家首先想到的是推卸責(zé)任，而不是去思考如何解決問題。

當(dāng)然這并不排除大家理性的思考與解決方案。而這個(gè)問題變得愈發(fā)有趣的另一個(gè)重要原因，就是不同群體站在不同立場(chǎng)、角度上的不同心態(tài)與問題認(rèn)知方法。

根據(jù)故事里的情節(jié)我們來(lái)想象一下，人力資源經(jīng)理F說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，我只好去考核俄羅斯的礦山了！”——— 這便演變成為一個(gè)績(jī)效考核的問題。

本人認(rèn)為，問題的根源在于企業(yè)績(jī)效考核只是針對(duì)結(jié)果而沒有考慮過程，換句很理論的話就是：企業(yè)進(jìn)行績(jī)效考核，不能孤立地就績(jī)效考核而績(jī)效考核，而應(yīng)當(dāng)從績(jī)效管理的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)績(jī)效考核的實(shí)施和作用。

績(jī)效考核不等于績(jī)效管理，它只是績(jī)效管理的一個(gè)部分?？?jī)效管理是一個(gè)完整的系統(tǒng)，它應(yīng)該包括計(jì)劃績(jī)效、管理績(jī)效、評(píng)估績(jī)效和反饋績(jī)效四個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃績(jī)效是整個(gè)績(jī)效管理過程的起點(diǎn)，當(dāng)新績(jī)效時(shí)間開始時(shí)，管理者和員工經(jīng)過一起討論，制定績(jī)效目標(biāo)，就員工將要做什么、需要做到什么程度、為什么做、何時(shí)應(yīng)做完等問題進(jìn)行識(shí)別、理解并達(dá)成協(xié)議；管理績(jī)效是管理人員和員工進(jìn)行持續(xù)的績(jī)效溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，幫助員工提高個(gè)人績(jī)效，是在整個(gè)績(jī)效期間內(nèi)一直進(jìn)行的；評(píng)估績(jī)效是選擇合理的考核方法與衡量技術(shù)，對(duì)員工進(jìn)行考核，它是在績(jī)效時(shí)間結(jié)束時(shí)進(jìn)行的；反饋績(jī)效是進(jìn)行績(jī)效考核面談，對(duì)績(jī)效改進(jìn)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)報(bào)酬反饋，也是在績(jī)效時(shí)間結(jié)束時(shí)進(jìn)行的。

具體到上面提及的具體事件，如果按照績(jī)效管理的原則，各部門都應(yīng)制定自己的績(jī)效目標(biāo)。在績(jī)效實(shí)施和績(jī)效管理過程中，各部門可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)本部門出現(xiàn)的問題，在問題尚未造成損失的情況下就及時(shí)找出原因予以解決，從而保證完成本部門的績(jī)效目標(biāo)，也就不會(huì)像案例中那樣，出了問題給企業(yè)造成損失以后再來(lái)追究各部門的責(zé)任。當(dāng)每個(gè)部門都完成了自己的績(jī)效目標(biāo)時(shí)，企業(yè)的總體績(jī)效自然就會(huì)很好，在同等市場(chǎng)環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)也將會(huì)始終立于不敗之地。

當(dāng)然針對(duì)不同群體站在不同立場(chǎng)、角度上對(duì)待事物的看法，于是這些問題同樣可以演變?yōu)槠髽I(yè)文化、團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、跨部門溝通、危機(jī)管理、執(zhí)行力等等企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問題。

第三篇：情緒管理課

情緒管理與成功人生

人常說(shuō)：“自己才是自己最大的敵人，只有先戰(zhàn)勝了自己才能戰(zhàn)勝別人?！鼻榫w管理對(duì)戰(zhàn)勝自我無(wú)疑有很重要的作用。情緒管理的妙處不可多得。情緒管理課的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，下面是我自己對(duì)情緒管理的一些感觸。

情緒教育不僅讓人在各種情緒的管理上有很大意義，同時(shí)也讓我們明白如何去待人接物，面對(duì)事情應(yīng)如何看待.它讓我學(xué)會(huì)了做人的技巧，也讓我在孤獨(dú)時(shí)找到了快樂，學(xué)會(huì)和自己相處，從孤寂中尋找快樂。讓我知道如何面對(duì)悲慘的事實(shí)——懷著快樂的心情去做事，順其自然。

馬卡連柯說(shuō):“不會(huì)控制情緒的人，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器。毫無(wú)疑問情緒可以主導(dǎo)人的行為。一個(gè)人如果控制不好自己的情緒，那么幾乎不可能做成功事情.一時(shí)的情緒失控造成的或許是不可彌補(bǔ)的大錯(cuò)。如果你想取得成功，先不要考慮是否有足夠的金錢和實(shí)力，想想自己能否用良好的情緒狀態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)前進(jìn)中所遇到的所有的問題。只要有良好的情緒狀態(tài)，那么成功不遠(yuǎn)了?？扇裟銢]有良好的情緒狀態(tài)去面對(duì)，那么你在沒有開始前就已經(jīng)失敗了。情緒如水，因?yàn)椤八茌d舟，亦能覆舟”，因此情緒能助人獲得成功，也能使人失敗，全看自己如何逐步完善情緒的控制能力。情緒如空氣，因?yàn)榭諝鈺r(shí)刻包圍著我們，而我們無(wú)論做什么，學(xué)什么，想什么，都伴隨著情緒。從心理健康的角度來(lái)看，情緒的控制是自我心理結(jié)構(gòu)中最重要的調(diào)節(jié)機(jī)能，也是心理成熟的首要標(biāo)志。人應(yīng)該是自己情緒的主人，在控制情緒的過程中，成熟的個(gè)性也會(huì)得到發(fā)展。

以前我為自己的情緒大感煩惱，時(shí)不時(shí)發(fā)脾氣，做事急躁，愛激動(dòng)。幾乎沒什么人緣，和班里的同學(xué)關(guān)系很平淡，總是忽冷忽熱地對(duì)人。情緒管理課的學(xué)習(xí)讓我找到了自信，學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒，也有很多人生感悟：

公平是種陷阱，沒有絕對(duì)的公平。情緒的主導(dǎo)在于思想的變化，在于自己，思想左右行動(dòng)，只有思想上改變了，人才會(huì)有所改變??

情緒穩(wěn)定是指正負(fù)情緒處于相對(duì)的均衡狀態(tài)，沒有極端情緒出現(xiàn)?！扒榫w”就像人的影子一樣每天與人相隨，我們?cè)谌粘５墓ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻都體驗(yàn)到它的存在給我們的心理和生理上帶來(lái)的變化。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，情緒不穩(wěn)定很容易出現(xiàn)一些過激的，難以處理的問題。這就要求我們要有一定的情緒調(diào)節(jié)能力，適度的情緒表達(dá)就是其一。我認(rèn)為沒有表達(dá)的情緒是不健康的。情緒需要適度的表達(dá)出來(lái)才會(huì)逐漸向健康的方面發(fā)展。其次以合宜的方式舒解情緒也是調(diào)節(jié)的一種方式。舒解情緒的方法很多，有些人會(huì)痛哭一場(chǎng)、有些人找三五好友訴苦一番、另些人會(huì)逛街、聽音樂、散步或逼自己做別的事情以免老想起不愉快，比較糟糕的方式是喝酒、飆車，甚至自殺。要提醒各位的是，舒解情緒的目的在于給自己一個(gè)厘清想法的機(jī)會(huì)，讓自己好過一點(diǎn)，也讓自己更有能量去面對(duì)未來(lái)。如果舒解情緒的方式只是暫時(shí)逃避痛苦，爾后需承受更多的痛苦，這便不是一個(gè)合宜的方式。有了不舒服的感覺，要勇敢的面對(duì)，仔細(xì)想想，為什么這么難過、生氣？我可以怎么做，將來(lái)才不會(huì)再重蹈覆徹？怎么做可以降低我的不愉快？這么做會(huì)不會(huì)帶來(lái)更大的傷害？根據(jù)這幾個(gè)角度去選擇適合自己且能有效舒解情緒的方式，你就能夠控制情緒，而不是讓情緒來(lái)控制你！最后，情緒是由刺激引發(fā)的，減少一些不必要的刺激也會(huì)有利于情緒的發(fā)展。情緒是主觀的體驗(yàn)，具有可變性。心若改變，態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度改變，習(xí)慣就會(huì)改變；習(xí)慣改變；人生就會(huì)改變。變化之初便是情緒的源泉。忽然發(fā)現(xiàn)，笑也是需要資本的，沒有資本，會(huì)有笑嗎？可話又說(shuō)回來(lái)，笑是一種沒有任何副作用的良藥，最保險(xiǎn)的壽險(xiǎn)保單。故而還

是多笑笑，笑笑十年少??！每一天快樂也過，痛苦也過，為何不快樂點(diǎn)呢?其次，壓力也會(huì)對(duì)情緒造成很大的影響。在我看來(lái)，壓力是來(lái)自心靈深處的恐懼，只因?yàn)榭謶衷跓o(wú)形中釋放出來(lái)，便使人產(chǎn)生了情緒波動(dòng)。壓力是自己施加給自己的。外在的情緒是一種形勢(shì)，是必然的存在。萊斯認(rèn)為壓力指的是因環(huán)境、情緒或個(gè)人壓力與要求造成的一種生理、心理或情緒上的緊張狀態(tài)或負(fù)擔(dān)。在面對(duì)壓力時(shí)我們要正確對(duì)待，減少壓力源，懂得量力而為，學(xué)會(huì)取舍（學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)說(shuō)不）。再而，做好有效的時(shí)間管理是成功的一半。簡(jiǎn)單的時(shí)間錯(cuò)序也可能令事情發(fā)展地更好，未雨綢繆，知道將要做的事，反思已經(jīng)做過的事。用最好的方法去解決這些事情，在自己能力范圍內(nèi)把事情做到最好。這才是我們想要達(dá)到的。

情緒是種很微妙的東西，稍不留神，就會(huì)有很大的差別與改變。所以我們要時(shí)刻注意著不讓情緒主宰我們。我們要做情緒的主人。掌握了情緒，基本就掌握了人生，掌握了自己的未來(lái)。當(dāng)遇到不可改變的事情時(shí)，要勇敢的接受，不要把時(shí)間浪費(fèi)在羨慕和嫉妒上。應(yīng)該做的事是積極主動(dòng)的抓住命運(yùn)中你可以改變，可以最大化你影響力的部分。人活著終有一天要面對(duì)自己（包括自己的情緒），對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)擁有情緒管理的方法，就是擁有了人生成功路上的有一個(gè)殺手锏，會(huì)讓自己在人生成功的道路上走的更遠(yuǎn)。如果你想成功，那么從現(xiàn)在開始，管理好你的情緒吧！這會(huì)讓你在不久的未來(lái)有意想不到的收獲。這就是情緒管理的利害所在。好的情緒管理幫你走向成功。

第四篇：創(chuàng)業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得的網(wǎng)絡(luò)傳播效果

本學(xué)期的創(chuàng)業(yè)課程中，我初步認(rèn)識(shí)到趙延忱老師的創(chuàng)業(yè)理論。趙老師的創(chuàng)業(yè)理論的核心思想是——?jiǎng)?chuàng)業(yè)有規(guī)律！

趙延忱老師的《民富論》英文版在美國(guó)與讀者見面之后，獲得美國(guó)學(xué)者的普遍認(rèn)可，并且獲得很高的評(píng)價(jià)：“是古老的東方智慧發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)規(guī)律”。而在此之前，美國(guó)學(xué)者始終認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是無(wú)規(guī)律的行為。這樣的結(jié)論在蒂蒙斯的《創(chuàng)業(yè)學(xué)》中有明確表述：“創(chuàng)業(yè)的多樣性對(duì)普遍規(guī)律提出了挑戰(zhàn)”，“創(chuàng)業(yè)沒有自己的規(guī)律，只能是多種學(xué)科的整合”。

“創(chuàng)業(yè)無(wú)規(guī)律”的結(jié)論影響著美國(guó)的創(chuàng)業(yè)研究與教育，迄今未能突破三個(gè)根本性局限：

1.從未提出和確定創(chuàng)業(yè)學(xué)獨(dú)立的研究對(duì)象。2.始終未能區(qū)別創(chuàng)造企業(yè)與管理企業(yè)的不同。3.與創(chuàng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容是以融資為中心的猜想。

局限說(shuō)明，創(chuàng)業(yè)學(xué)在美國(guó)迄今沒有產(chǎn)生于“創(chuàng)造企業(yè)真實(shí)過程”的基礎(chǔ)理論，而奠定學(xué)科基礎(chǔ)理論的正是規(guī)律。正是這個(gè)沒有基礎(chǔ)理論，脫離創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，整合多種學(xué)科的“創(chuàng)業(yè)學(xué)”，以教育項(xiàng)目SYB,KAB(以下稱“洋二B”）的名義影響著中國(guó)。

自從趙老師《民富論》問世以后，“創(chuàng)業(yè)無(wú)規(guī)律”的學(xué)說(shuō)被打破，創(chuàng)業(yè)同任何事物一樣，其規(guī)律是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的獨(dú)立存在，真真切切的特殊存在。同時(shí)《民富論》也引導(dǎo)著我們重新審視創(chuàng)業(yè)這一過程，《民富論》對(duì)規(guī)律的探索，證明了創(chuàng)業(yè)基本問題，基本過程和基本矛盾，為創(chuàng)業(yè)學(xué)奠定了原理基礎(chǔ)。

《民富論》從三個(gè)方面——?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本問題、創(chuàng)業(yè)的基本過程、創(chuàng)業(yè)基本矛盾——闡述了創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律。創(chuàng)業(yè)的基本問題是“魂”與“根”的問題，它是對(duì)創(chuàng)業(yè)這個(gè)事物起主導(dǎo)作用的問題，是貫穿創(chuàng)業(yè)全過程的最穩(wěn)定和最一貫的問題，是決定其他一切問題的問題，因而是創(chuàng)業(yè)基本問題；創(chuàng)業(yè)的基本過程是項(xiàng)目——模擬——運(yùn)轉(zhuǎn)，創(chuàng)業(yè)過程是具有生物屬性的自然生成過程，是先后承接，環(huán)環(huán)相扣的鏈條。這個(gè)過程呈現(xiàn)出的階段，是由突出的特征而可以相互區(qū)別的三個(gè)階段。創(chuàng)業(yè)的基本矛盾是能力與實(shí)踐，基本問題告訴我們，創(chuàng)業(yè)靠本事，本事來(lái)自實(shí)踐。而創(chuàng)業(yè)者總是在沒有實(shí)踐進(jìn)而沒有本事的條件下開始創(chuàng)業(yè)。這個(gè)先有雞還是先有蛋的矛盾存在使得創(chuàng)業(yè)者處于兩難境地：要干，沒有實(shí)踐歷練的能力，不干，就永遠(yuǎn)沒有這個(gè)能力。這個(gè)矛盾是貫穿創(chuàng)業(yè)全過程中的永恒主題。由基本矛盾的存在而產(chǎn)生了一系列重要結(jié)論。

創(chuàng)業(yè)規(guī)律，解決了創(chuàng)業(yè)過程中的實(shí)踐問題。規(guī)律對(duì)實(shí)踐問題的解釋產(chǎn)生了觀念性結(jié)論，多個(gè)結(jié)論構(gòu)成的知識(shí)體系是解決實(shí)踐問題的依據(jù)。這里，就規(guī)律對(duì)創(chuàng)業(yè)起步中幾個(gè)問題的解釋看規(guī)律的作用?！睹窀徽摗芳?xì)化到小的方面就是規(guī)律對(duì)“資金”的認(rèn)識(shí)和解決，規(guī)律對(duì)“項(xiàng)目”的認(rèn)識(shí)和解決，規(guī)律對(duì)“起步”的認(rèn)識(shí)和解決。

在創(chuàng)業(yè)教育方面，趙老師也提出了自己的理論體系。注重教育與實(shí)踐的關(guān)系，基本問題的魂與根產(chǎn)生于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，基本過程本身就是實(shí)踐過程，解決基本矛盾的唯一道路也是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐，是我們認(rèn)識(shí)和解決創(chuàng)業(yè)中一切問題的基本點(diǎn)，實(shí)踐是由三個(gè)階段構(gòu)成的過程，是3-5年甚至更長(zhǎng)時(shí)間才可能完成的過程，是一個(gè)需要認(rèn)真準(zhǔn)備全身心投入的過程。這就決定了真正意義的創(chuàng)業(yè)通常不可能在普通學(xué)校完成。

高等教育不能承載創(chuàng)業(yè)的全部，基本職能是教育——“啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)”，為學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)奠定知識(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)教育職能的重中之重是內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。而實(shí)踐是學(xué)生的自主行為。

選擇正確的教材，創(chuàng)業(yè)教育的根本是教材。教育部的“四個(gè)基本”是教材正確性的標(biāo)準(zhǔn)。有了好教材——師資缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題，企業(yè)家痛說(shuō)革命家史的隨意性問題，精英人物思想火花的非系統(tǒng)性問題，教育與實(shí)踐相結(jié)合的問題，學(xué)科的科學(xué)性與價(jià)值存在問題，教育使命與教育目的的實(shí)現(xiàn)問題——都會(huì)應(yīng)刃而解。

在教育模式方面，趙老師創(chuàng)建了兩種教育模式：普通高校的啞鈴模式和專業(yè)學(xué)院的工廠模式。

教育方面，針對(duì)教育部頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育大綱，趙老師從創(chuàng)業(yè)理論學(xué)的角度出發(fā)，概括總結(jié)了現(xiàn)行教育方面存在的問題。第一是思想來(lái)源不靠譜；第二是基本內(nèi)容不靠譜；第三是翻版底片不靠譜。趙老師從這三面方面入手，寫成了致教育部領(lǐng)導(dǎo)的公開信。趙老師是一個(gè)有責(zé)任心的教育者，其認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“最偉大的國(guó)家資產(chǎn)”，青年是這個(gè)資產(chǎn)的承載者。創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容事關(guān)“資產(chǎn)”的開源還是損毀。在學(xué)科建設(shè)的初始，我作為創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者、研究者和教育者，有責(zé)任向教育部領(lǐng)導(dǎo)和專家提出意見和建議。

通過課程的學(xué)習(xí)和趙老師的言傳身教，我重新認(rèn)識(shí)了創(chuàng)業(yè)這門實(shí)踐中的學(xué)科，提高了自己的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自己的能力。

第五篇：創(chuàng)業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)心得

創(chuàng)業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)心得.txt43風(fēng)帆，不掛在桅桿上，是一塊無(wú)用的布；桅桿，不掛上風(fēng)帆，是一根平常的柱；理想，不付諸行動(dòng)是虛無(wú)縹緲的霧；行動(dòng)，而沒有理想，是徒走沒有盡頭的路。44成功的門往往虛掩著，只要你勇敢去推，它就會(huì)豁然洞開。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)未來(lái)充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會(huì)起到越來(lái)越大的作用，這個(gè)市場(chǎng)有無(wú)限的潛力，也就是需求會(huì)無(wú)限增大。

我們都看過《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，這個(gè)非常簡(jiǎn)單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實(shí)是在不斷變化的，也就是我們?cè)谏鐣?huì)上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會(huì)被用完，不注意保存就會(huì)變質(zhì)。所以這提醒著我們隨時(shí)要更新自己所掌握的知識(shí)與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，增加自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才有利于我們更好地立足于社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。

但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市嘗營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，常常盲目樂觀，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

此外，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。

再者就是大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

就我個(gè)人觀點(diǎn)，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻:火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望；海水象征著廣袤無(wú)邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會(huì)有被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海吞沒的“犧牲品”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后，越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。