第一篇：大學(xué)生發(fā)展學(xué)心得

化工115范林霞11010110

3大學(xué)生發(fā)展學(xué)的心得和體會(huì)

學(xué)習(xí)了大學(xué)生發(fā)展學(xué)之后，我了解到：無(wú)論人生想要想那個(gè)方面發(fā)展都要要經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)這么一個(gè)過(guò)程。

目前，雖然很多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，但在擇業(yè)的順序上還是有著高度的一致：先就業(yè)、再擇業(yè)，最后選擇的才是自主創(chuàng)業(yè)。他們坦承，這也是父母所希望的，畢竟創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事情，需要資金、項(xiàng)目、經(jīng)驗(yàn)，而這些都是剛剛走出象牙塔的大學(xué)生們所欠缺的。同時(shí)，上大學(xué)付出了較高的成本，先有個(gè)固定的工作，是收回成本最保險(xiǎn)、最穩(wěn)妥的選擇。自主創(chuàng)業(yè)，在某種程度上被理解為是就業(yè)無(wú)門情況下的一種無(wú)可奈何的選擇。

這就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)固然是好事，但如果盲目創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有資金，只憑一灘熱血，到最后吃虧的還是自己。既然國(guó)家倡導(dǎo)鼓勵(lì)，又有相應(yīng)利好的扶持政策，為什么面對(duì)創(chuàng)業(yè)，還是讓很多大學(xué)生感慨：想說(shuō)愛(ài)你不容易呢?

“這條路并不好走?！眲詾I在我市一家藥企任銷售主管。他告訴記者，2005年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，就懷揣著夢(mèng)想，希望靠自己創(chuàng)業(yè)打下一片天地。劉曉濱說(shuō)，大二時(shí)他就開(kāi)始做一些兼職，主要是營(yíng)銷方面的，也賺了些錢，因此對(duì)畢業(yè)后的去向比較明確，就是創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的銷售網(wǎng)站，為需要的企業(yè)提供銷售服務(wù)。

畢業(yè)后，他滿懷激情，開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)之路?！白约簞?chuàng)業(yè)沒(méi)有想象的那樣簡(jiǎn)單，首先要組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，建立網(wǎng)站需要一定的技術(shù)支撐，還有就是要給員工發(fā)工資?！眲詾I說(shuō)，剛開(kāi)始大家都有干勁，網(wǎng)站很快就建立起來(lái)了。但剛剛一年，公司卻因信任度不高，運(yùn)行時(shí)又出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，加上缺乏管理經(jīng)驗(yàn)、對(duì)相關(guān)政策缺乏了解、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足等眾多問(wèn)題而運(yùn)行不下去了。無(wú)奈之下，他又選擇了就業(yè)這條路。

盡管如此，劉曉濱表示，他還是不甘心，創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想依然在，只不過(guò)他將等待更成熟的時(shí)機(jī)，等自己的羽翼再豐滿些。他說(shuō)：“我創(chuàng)業(yè)的激情，完全來(lái)自大學(xué)期間兼職成功的經(jīng)歷，實(shí)際上真正走上創(chuàng)業(yè)這條路，才知道要學(xué)的東西還很多。”

湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院提醒大學(xué)生剛畢業(yè)，最缺乏的就是經(jīng)驗(yàn)，但我們?cè)趧?chuàng)業(yè)之初很缺乏這方面的引導(dǎo)，市場(chǎng)信息、政策法規(guī)、管理理念方面的知識(shí)都很欠缺，而且對(duì)自身定位也缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)不能僅靠一股熱情，還需要其它很多的因素。

所以，創(chuàng)業(yè)也要循序漸進(jìn)這么一個(gè)過(guò)程。我們大學(xué)生要有像高逸峰那種企業(yè)破產(chǎn)一夜白頭從頭再來(lái)的精神，吳仁寶那種無(wú)私向上的精神。我們大學(xué)生更應(yīng)該循序漸進(jìn)的去學(xué)習(xí)，工作，甚至創(chuàng)業(yè)，不能急于求成，俗話說(shuō)：心急吃不了熱豆腐。

第二篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)心得

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)心得

高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法。接下來(lái)小編搜集了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)心得，歡迎查看。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)心得一

這學(xué)期我們上了就業(yè)指導(dǎo)課，感觸很深。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼我已在大學(xué)的校園里奮斗了兩年的時(shí)光，回想從前的那些稚嫩，無(wú)比溫暖，沒(méi)錯(cuò)，這是我們奮斗來(lái)的成果，大學(xué)，那個(gè)完成夢(mèng)想的地方。今天的我們還有多少像以前那樣無(wú)憂無(wú)慮的日子讓我們依靠，還有多少青春可以讓我們拿來(lái)肆無(wú)忌憚的揮霍，我想，沒(méi)有多少了，給自己的人生一個(gè)規(guī)劃，帶著夢(mèng)想起航，演一場(chǎng)完美的人生！以下簡(jiǎn)單談?wù)勎覍W(xué)習(xí)了這門課之后的感想。

職業(yè)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)報(bào)酬作為自己主要生活來(lái)源并能滿足自己精神需求的，在社會(huì)分工中具有專門技能的工作。職業(yè)是對(duì)人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是一個(gè)人的權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)，從而也是一個(gè)人社會(huì)地位的一般表征。不同的職業(yè)，通常意味著不同的發(fā)展機(jī)會(huì)與空間，也決定了不同的生活方式。它影響著個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，影響著個(gè)人的家庭幸福感，影響生命質(zhì)量和人生的滿意度。

每個(gè)大學(xué)生都希望自己擁有稱心的職業(yè)。但隨著社會(huì)主

義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步推進(jìn)和高校改革的深化，大學(xué)生不再是“皇帝的女兒不愁嫁”。當(dāng)前，“選擇職業(yè)的恐慌”已經(jīng)成了大學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題之一。有些大學(xué)生因?yàn)槎啻吻舐毜氖〗?jīng)歷和在職場(chǎng)中的挫敗，對(duì)個(gè)人前途和未來(lái)感覺(jué)渺茫。還有一些大學(xué)生對(duì)自己就讀的大學(xué)感覺(jué)不理想，不去積極努力地改變現(xiàn)實(shí)，而是去抱怨、放任自己，消極對(duì)待學(xué)業(yè)和生活。

在我們的職業(yè)生涯中，不僅要有對(duì)工作的規(guī)劃，也要有對(duì)生活的規(guī)劃，因?yàn)槁殬I(yè)活動(dòng)也是一種生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說(shuō)到生活規(guī)劃，卻又不是個(gè)簡(jiǎn)單的事。一般來(lái)說(shuō)，我們的生活會(huì)受到工作、職業(yè)的的影響，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中生活得那一部分，得參照職業(yè)來(lái)規(guī)劃。這一部分規(guī)劃中，我們還要清楚自己要一個(gè)什么樣的生活方式、要扮演的社會(huì)角色、如何處理生活與工作間的關(guān)系等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出的這些來(lái)看，我覺(jué)得做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，不亞于完成一件大的工程項(xiàng)目。同時(shí)，重要的是，職業(yè)生涯規(guī)劃，也是影響到一個(gè)人一輩子工作、生活的。

我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其成功與否也是以其一生的標(biāo)度來(lái)考量的。我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用未來(lái)的目標(biāo)來(lái)預(yù)示自己的變化。

總之，上了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這個(gè)課使我正確地認(rèn)識(shí)了自己，也使我確定了人生的方向。從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時(shí)已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧?！?/p>

學(xué)習(xí)了就業(yè)指導(dǎo)課后，了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃和它對(duì)我們的重要性，我想是時(shí)候該為自己的職業(yè)生涯做出合理規(guī)劃了。只有我們善于對(duì)未來(lái)規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開(kāi)發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)心得二

通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今社會(huì)需要具備何種素質(zhì)的大學(xué)生和作為一個(gè)大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向，也使我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)大學(xué)生很有必要對(duì)自己的人生做一個(gè)長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，讓我們了解和掌握個(gè)人生存發(fā)展所必須要熟悉的社會(huì)化就業(yè)保障制度，也了解社會(huì)就業(yè)管理服務(wù)過(guò)程的常識(shí)，對(duì)自己的社會(huì)知識(shí)和就業(yè)能力將有極大的幫助，能夠從愛(ài)衛(wèi)辦社會(huì)管理和公共服務(wù)中獲得社會(huì)化就業(yè)保障的基本幫助，以便可以全身心地投入正常的工作、學(xué)習(xí)和生活，保障自己一生有較好的生活待遇和職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。以下就學(xué)習(xí)這門課后的感想和體會(huì)淺談之。

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)是大學(xué)生面臨的基本問(wèn)題。科學(xué)的系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，能夠激發(fā)大學(xué)生的自主意識(shí)，幫助其樹(shù)立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，從而促進(jìn)大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在大學(xué)階段自覺(jué)地提高綜合素質(zhì)，提高求職就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和生涯管理能力，實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)、順利就業(yè)和職業(yè)良好的發(fā)展。

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的概念

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)包含兩層含義，即職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。

1、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，即職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)。職業(yè)生涯指?jìng)€(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的全部職位的完整歷程。一個(gè)人一生中連續(xù)從事的職業(yè)，不僅包括過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)那些可以實(shí)際觀察到的的職業(yè)發(fā)展過(guò)程，而且還包括個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的見(jiàn)解和期望。具體地說(shuō)，職業(yè)生涯是以個(gè)體潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的變化、工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)、工資待遇和職稱職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志，以滿足個(gè)人需求為目標(biāo)的工作和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。由此可見(jiàn)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)就是通過(guò)系統(tǒng)的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)、正確認(rèn)知自我、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃進(jìn)行能力培養(yǎng)，按照生涯目標(biāo)選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。

2、就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)是社會(huì)成員合法的程序參加工作，從事職業(yè)勞動(dòng)并取得相應(yīng)報(bào)酬，得到社會(huì)承認(rèn)的社會(huì)勞動(dòng)。

就業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，它需要有一定的社會(huì)條件，即職業(yè)和職業(yè)崗位；也需要有社會(huì)成員的個(gè)人條件，即從事一定職業(yè)活動(dòng)必須具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)等；還需要連接這些社會(huì)條件和個(gè)人條件的因素，也就是就業(yè)指導(dǎo)和管理。其中就業(yè)指導(dǎo)占據(jù)著重要的地位，對(duì)大學(xué)生而言，在學(xué)校的初次就業(yè)指導(dǎo)更為重要。就業(yè)指導(dǎo)有狹義和廣義之分。

開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課的意義

1、有利于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，是不斷增長(zhǎng)知識(shí)才干，提高自身素質(zhì)，能夠在將來(lái)得到滿意的社會(huì)職業(yè)，有較高的社會(huì)地位和不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)收入，不斷地體驗(yàn)成功和滿足，獲得愉快和幸福。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的目的與大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的一致性，使職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)日益成為高校教育的重要組成部分，通過(guò)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)評(píng)價(jià)和職業(yè)理想教育，幫助大學(xué)生在剛一入校就建立起明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目的，形成大學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)途徑變得具體和清晰，在職業(yè)素質(zhì)具備的同時(shí)，促使大學(xué)生成為全面發(fā)展的人。由此建立起大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的持續(xù)動(dòng)力機(jī)制，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性。

2、有利于大學(xué)生的全面發(fā)展和成才?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)和綜合能力提出了新的更高的要求。大學(xué)生在校期間形成的知識(shí)和能力最終要接受社會(huì)職業(yè)的檢驗(yàn)。職業(yè)

發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)把大學(xué)“就業(yè)導(dǎo)向”的辦學(xué)理念具體化，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的自我發(fā)展提供信息，指導(dǎo)他們根據(jù)社會(huì)職業(yè)需求建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也能夠促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，注重道德修養(yǎng)，完善自身綜合素質(zhì)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人?？茖W(xué)的全程化職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)還有利于畢業(yè)生今后的發(fā)展。大學(xué)生形成的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，較強(qiáng)的求職擇業(yè)能力，對(duì)于今后的事業(yè)發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義。如形象塑造能力、交往溝通能力、控制調(diào)節(jié)能力、應(yīng)變反應(yīng)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神、道德規(guī)范遵守能力等，會(huì)使大學(xué)生終生受益。

3、有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。每個(gè)人都有自己的興趣、性格、技能、價(jià)值觀，而每一種職業(yè)也要其獨(dú)特的要求與元素，不是每一個(gè)人都能做同一種工作，不同的工作往往適合不同的人完成。通過(guò)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生理性地確立職業(yè)觀念，客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)，做好自我職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；掌握就業(yè)技巧和提高就業(yè)能力，畢業(yè)后順利就業(yè)；適應(yīng)社會(huì)，提高職業(yè)生涯管理能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值。

自我定位是關(guān)鍵

一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒(méi)有認(rèn)真想一想自己

的職業(yè)定位問(wèn)題，也沒(méi)有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中，首先要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。

準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢(shì)

由于歷史的、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的原因，三類學(xué)校的畢業(yè)生在社會(huì)職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢(shì)。由于一些用人單位對(duì)其抱有偏見(jiàn)，甚至明確宣布“只要211工程學(xué)?！?，從而給廣大“三流學(xué)生”擇業(yè)就業(yè)帶來(lái)了很大困難。事實(shí)上，無(wú)論專業(yè)知識(shí)積累還是動(dòng)手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，清楚自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

精心打造個(gè)性品牌

畢業(yè)生要打造個(gè)性品牌，必須進(jìn)行個(gè)性品牌設(shè)計(jì)，也就是對(duì)自我有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能克服在樹(shù)立個(gè)性品牌上的盲目性。不同的人會(huì)有不同的自我認(rèn)識(shí)。因此，找

出自己與他人的不同點(diǎn)，也即找到自己在就業(yè)市場(chǎng)存在的獨(dú)特價(jià)值，這是個(gè)性品牌設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。

自考畢業(yè)生還必須有一技之長(zhǎng)，并能保證自己的丁作質(zhì)量精湛的專業(yè)技能是個(gè)性品牌建立的要素。

第三篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)心得

國(guó)貿(mào)1204班

譚保渝

201221130119

學(xué)習(xí)《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》心得

本學(xué)期在徐偉平老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課，并在課余閱讀了一些發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)書籍，我頗有感受。

課程開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)了發(fā)展中國(guó)家及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)發(fā)展中國(guó)家的產(chǎn)生，發(fā)展中國(guó)家的特征及當(dāng)今的南北差距有了一定的認(rèn)識(shí)。也認(rèn)識(shí)到中國(guó)現(xiàn)在還個(gè)十足的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)人民任重而道遠(yuǎn)。在過(guò)去的一段時(shí)間，我總是認(rèn)為中國(guó)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了。有繁華的城市，有眾多的大學(xué)，有殲20戰(zhàn)機(jī)，有東風(fēng)導(dǎo)彈，有世界第二的GDP，還有充裕的外匯儲(chǔ)備??但是通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的觀點(diǎn)很荒謬。我只看了表面，而忽視了內(nèi)在。我們雖然有繁華的城市，但我的農(nóng)村和一些西部山區(qū)依然貧窮；我們雖然有極多的高校，但是我們的科技實(shí)力卻依然落后；我們的GDP雖然是世界第二，但是我們的人均是第106；我們雖然有殲十戰(zhàn)機(jī)，用的卻是俄國(guó)的發(fā)動(dòng)機(jī)??

譚崇臺(tái)《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》中講到發(fā)展中國(guó)家有如下特征：低下的生活水平，低下的生產(chǎn)率水平，人口的高速增長(zhǎng)和沉重的贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)，高水平的失業(yè)和低度就業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嚴(yán)重依賴，在國(guó)際關(guān)系中處于劣勢(shì)地位，不發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

我認(rèn)為我國(guó)具有以上的絕大部分特征，當(dāng)看到農(nóng)民工的飲食和住宿條件，就沒(méi)有人敢說(shuō)我們的生活水平還很不錯(cuò)；我們倒數(shù)的GDP 排名就證明了我們的生產(chǎn)率也不咋樣；面對(duì)南海問(wèn)題、釣魚島問(wèn)題我們沒(méi)有占有太大優(yōu)勢(shì)，也證明了我們的國(guó)際影響力也不是很如意??

總之，從發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，我國(guó)還亟待發(fā)展，愿吾輩青年發(fā)奮圖強(qiáng)。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為前提的。發(fā)展中國(guó)家所面臨的許多問(wèn)題如貧困、失業(yè)等都要通過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)來(lái)解決。但在過(guò)去的幾十年中，不少發(fā)展中國(guó)家雖有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率還不算低，但并沒(méi)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展，且經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)生之前社會(huì)上所存在的問(wèn)題，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)生后仍未見(jiàn)多大改變。如收入分配不公，基本生活必需品得不到滿足，受教育的權(quán)利被剝奪，基本醫(yī)療得不到保障等。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成果被少數(shù)特權(quán)階層或官僚階級(jí)所剝奪、壟斷和享用。所以，雖有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，參與生產(chǎn)性勞動(dòng)的廣大民眾則被排斥在收益分配格局之外，政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面得不到增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)的支撐。

在現(xiàn)實(shí)中，一些經(jīng)濟(jì)上貧困落后、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢、人們生活水平低下的發(fā)展中國(guó)家，大多是政治制度存在問(wèn)題或制度效率不高的國(guó)家，無(wú)休止的政治斗爭(zhēng)，管理無(wú)效和社會(huì)秩序都相當(dāng)普遍。這是發(fā)展中國(guó)家難以發(fā)展或發(fā)展沒(méi)有效率的癥結(jié)所在，一些國(guó)家的官僚體制一直是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要障礙。事實(shí)上，在那些政治、吏治問(wèn)題嚴(yán)重的發(fā)展中國(guó)家中，不僅國(guó)內(nèi)大量的資源處于閑置、浪費(fèi)狀態(tài)，或不能人盡其才，物盡其用，地盡其利，使資源的使用效率低下，而且其統(tǒng)治者為維護(hù)其獨(dú)裁統(tǒng)治，并把如何使這種統(tǒng)治得以“延續(xù)”作為一切工作的中心和重點(diǎn)；況且，為保證這種統(tǒng)治穩(wěn)定、持續(xù)，就要?jiǎng)佑没蚶密婈?duì)作后盾支持，將社會(huì)上的所有資源都集中起來(lái)統(tǒng)一調(diào)配使用，而且打著民族主義、國(guó)家利益的旗號(hào)，強(qiáng)調(diào)本國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的特殊性。因此，這類發(fā)展中國(guó)家根本不可能發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定地快速增長(zhǎng)。

在當(dāng)代，一些發(fā)展中國(guó)家的龐大政權(quán)體系和官僚階層不僅耗費(fèi)了巨額的財(cái)政收入，導(dǎo)致用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的資金難以積累起來(lái)；如果再加上政治制度缺乏來(lái)自新聞的、政黨的、法律的、議會(huì)的全方位監(jiān)督，那就必然會(huì)產(chǎn)生廣泛而普遍的浪費(fèi)，而政治體制的不完善往往對(duì)經(jīng)濟(jì)體制的改革形成阻力。資源再多，也因制度的無(wú)序而導(dǎo)致浪費(fèi)。

那么，綜合以上論述，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，以中國(guó)為首的發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，一步步向發(fā)達(dá)國(guó)家靠攏呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.利用聯(lián)合國(guó)等國(guó)際力量的支持，全力維護(hù)本國(guó)領(lǐng)土等一切主權(quán)和自然資源等方面的優(yōu)勢(shì)，這是發(fā)展的前提。國(guó)土包括領(lǐng)海、領(lǐng)地、領(lǐng)空不能縮小也就是不能丟失，還要追回過(guò)去的丟失。

2.學(xué)習(xí)外國(guó)一切進(jìn)步的東西，同時(shí)更要大力發(fā)展科技和教育，須知科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

3.節(jié)約資源，杜絕一切浪費(fèi)。更要用合理的方式科學(xué)利用本國(guó)資源。這個(gè)資源不僅包括自然資源，還包括了人力資源等。

4.改革國(guó)內(nèi)政治及其它制度走上科學(xué)發(fā)展。嚴(yán)厲打擊貪污腐敗，肅清政治；根據(jù)本國(guó)國(guó)情制定相應(yīng)的國(guó)策，從經(jīng)濟(jì)、文化、法律等多方面著手進(jìn)行改進(jìn)。

5.當(dāng)然，一些發(fā)展中小國(guó)還存在國(guó)內(nèi)政治斗爭(zhēng)、反政府組織等情況。安定是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的前提，發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該首先借助各方面力量解決國(guó)家穩(wěn)定的問(wèn)題，積極發(fā)展國(guó)防。

第四篇：職場(chǎng)發(fā)展心得

據(jù)說(shuō)這是一堂價(jià)值39萬(wàn)元的課

什么？一堂課價(jià)值39萬(wàn)。沒(méi)錯(cuò)，四堂課，四個(gè)昂貴的人生道理，如果你讀懂了，將享用一輩子，一個(gè)字“值”。第一堂

一個(gè)男人在他妻子洗完澡后準(zhǔn)備進(jìn)浴室洗澡。這時(shí)，門鈴響了。妻子迅速用浴巾裹住自己沖到門口。當(dāng)她打開(kāi)門時(shí)，鄰居鮑勃站在那兒。

在她開(kāi)口前，鮑勃說(shuō)，“你如果把浴巾拿掉，我給你800美元?！?/p>

想了一會(huì)兒，這個(gè)女人拿掉浴巾赤裸地站在鮑勃面前。幾秒鐘后，鮑勃遞給她800美元然后離開(kāi)了。

女人重新裹好浴巾回到屋里。

當(dāng)她踏進(jìn)浴室時(shí)，丈夫問(wèn)她，“是誰(shuí)呀？”“是鄰居鮑勃?！彼卮?。

“哦，”丈夫說(shuō)，“他有沒(méi)有提到還欠我800美元？”

故事寓意：及時(shí)與同舟共濟(jì)的股東分享重要信息，將會(huì)避免不必要的曝光。

第二堂

一個(gè)銷售員、一個(gè)辦事員和他們的經(jīng)理步行去午餐時(shí)發(fā)現(xiàn)了一盞古代油燈。他們摩擦油燈，一個(gè)精靈跳了出來(lái)。

精靈說(shuō)：“我能滿足你們每人一個(gè)愿望。”

“我先！我先！”辦事員說(shuō)，“我想去巴哈馬群島，開(kāi)著快艇，與世隔絕。”倏！她飛走了。

“該我了！該我了！”銷售員說(shuō)，“我想去夏威夷，躺在沙灘上，有私人女按摩師，免費(fèi)續(xù)杯的冰鎮(zhèn)果汁朗姆酒，還有一生中的最愛(ài)?！辟浚∷w走了。

“OK, 該你了?！本`對(duì)經(jīng)理說(shuō)。

經(jīng)理回答：“我要那兩個(gè)蠢貨午飯后馬上回來(lái)工作！”

故事寓意：永遠(yuǎn)讓你的老板開(kāi)口先。第三堂

一只鷹坐在高高的樹(shù)上休息，無(wú)所事事。

一只小兔子看見(jiàn)鷹并且問(wèn)它，“我能象你一樣坐著什么都不干嗎？”鷹回答：“行啊，為啥不行。”

于是，兔子坐在鷹下面的地上休息。突然，一只狐貍出現(xiàn)了，它撲到兔子身上把它吃掉了。

故事寓意：要想坐著無(wú)所事事，你必須坐在非常、非常高的位置。

第四堂

一只小鳥(niǎo)飛去南方過(guò)冬。天實(shí)在太冷了。它凍僵了，掉在一片田野上。它躺在那兒時(shí)，一頭母牛走過(guò)來(lái)在它身上拉了一堆屎。凍僵的小鳥(niǎo)躺在糞堆里，開(kāi)始感覺(jué)到了溫暖。牛糞確實(shí)使它暖和過(guò)來(lái)了。

它躺在溫暖的牛糞中，異常高興，并開(kāi)始唱起歌來(lái)。一只過(guò)路的貓聽(tīng)到鳥(niǎo)叫趕過(guò)來(lái)看個(gè)究竟。

順著聲音，它發(fā)現(xiàn)了牛糞下的小鳥(niǎo)，并迅速把它拖出來(lái)吃掉了。

故事寓意：

（1）并不是每個(gè)在你身上拉屎的都是你的敵人。（2）并不是每個(gè)把你拖出糞堆的都是你的朋友。

（3）當(dāng)你深陷糞堆中的時(shí)候，最好閉上你的鳥(niǎo)嘴。

從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該學(xué)會(huì)的十件事

這十件事，是你從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該著手去學(xué)去做的，它們是一個(gè)人期待成功需要學(xué)到的東西。無(wú)論你年齡多大，從現(xiàn)在開(kāi)始就不算晚。

以下是我的清單。在我眼里，這是一個(gè)人期待成功需要學(xué)到的東西。這些東西你可以現(xiàn)在就開(kāi)始去做，無(wú)論你幾年級(jí)，也無(wú)論你多大年紀(jì)。很明顯，我可以就這些題目寫更多內(nèi)容。但請(qǐng)將這些內(nèi)容作為起點(diǎn)，跟隨我的建議，自己去學(xué)習(xí)吧。做為教育者，我想，我可以試著把這些教給我的孩子們。

1．如何預(yù)測(cè)結(jié)果 最常見(jiàn)的一種尷尬是“我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)??”。是的，大多數(shù)人都非常不善于預(yù)測(cè)結(jié)果，學(xué)校也似乎從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)如何幫助他們提高這種能力。

對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，部分依靠科學(xué)、部分依靠數(shù)學(xué)，還有一部分則依靠一種預(yù)見(jiàn)能力。綜合來(lái)說(shuō)，這是一種創(chuàng)建思維模型的能力。我們依靠這種能力去想象其后會(huì)發(fā)生的事件：“如果??，將會(huì)發(fā)生什么呢？”

這種情況的危險(xiǎn)性在于把注意力集中到了“你想發(fā)生什么”，而不是“會(huì)發(fā)生什么”上。例如，當(dāng)你準(zhǔn)備要跳過(guò)一條溝渠，你可能會(huì)想象自己落到了另外一邊。這很好，想像會(huì)幫助你進(jìn)行成功的跳躍。但你同樣需要預(yù)見(jiàn)到如果你沒(méi)有落到另一邊時(shí)的情境。那時(shí)又將會(huì)發(fā)生什么呢？你是否設(shè)想過(guò)從40米高處跌落的結(jié)果嗎？

這就是數(shù)學(xué)和科學(xué)起作用的地方。你需要比較眼前的情況和你過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算出不同結(jié)果的可能性大小。例如，你正準(zhǔn)備跳一條5米長(zhǎng)的溝，你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：“我有多少次成功越過(guò)5米溝的經(jīng)驗(yàn)？我失敗了多少次？”如果你不知道，你可以在平地上進(jìn)行一次試跳，你應(yīng)該就可以對(duì)你的情況有足夠的了解了。

人們不會(huì)提前去思考。但當(dāng)你在學(xué)校時(shí)，你應(yīng)該時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)問(wèn)自己“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”觀察你身邊的情況和環(huán)境與你的互動(dòng)，預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是什么。將你的預(yù)測(cè)寫下來(lái)或者寫到blog里去。通過(guò)練習(xí)，你將會(huì)成為預(yù)測(cè)結(jié)果的專家。

時(shí)間長(zhǎng)了，情況會(huì)變得越來(lái)越有趣，你將開(kāi)始觀察到模式、常見(jiàn)現(xiàn)象，以及一些有助于對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)的事情。比如，東西掉下，玻璃被打碎。當(dāng)受到侵犯時(shí)，人們會(huì)發(fā)怒。熱的東西溫度會(huì)下降。狗有時(shí)會(huì)咬人。公共汽車或者火車，有時(shí)會(huì)晚點(diǎn)。這類常見(jiàn)的現(xiàn)象，通常被稱為“常識(shí)”，將幫助你避免錯(cuò)誤的，有時(shí)甚至?xí)袚p害的結(jié)果預(yù)測(cè)。

2．如何閱讀

你可能覺(jué)得很奇怪，在這里我沒(méi)有指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的“識(shí)字能力”，我指的是，如何去閱讀文字，然后更深入地去“理解”它代表著什么（這同樣適用在聲音和影像領(lǐng)域，但在文字領(lǐng)域上先打下基礎(chǔ)，即便不是完全能夠，也可以相對(duì)容易地傳遞到其他領(lǐng)域去）。

寫作的四種主要形式是：描述、議論、說(shuō)明和定義。你要通過(guò)學(xué)習(xí)觀察“標(biāo)志”以及關(guān)鍵詞，來(lái)學(xué)習(xí)如何識(shí)別這些不同的寫作類型。然后，你需要學(xué)習(xí)句子是怎樣組合以形成這些寫作類型。例如，一篇議論文包括兩個(gè)主要部分，前提和結(jié)論。結(jié)論是作者試圖證明的觀點(diǎn)，它一定會(huì)有一個(gè)標(biāo)志性的連接詞（象“因此”、“所以”、“從而”這些詞）來(lái)體現(xiàn)。

大量的文章充斥著無(wú)用的文字，只是為了讓作者看上去顯得很有學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)移你的注意力，或者只是為了填充更多的空間。能夠繞開(kāi)不重要的細(xì)節(jié)，直達(dá)作者真正想表達(dá)的意思，不分心，這是一種重要的能力。

盡管你的學(xué)校從來(lái)沒(méi)有教你這些，去找一本關(guān)于講授非正式邏輯學(xué)的基礎(chǔ)書（這些書或許會(huì)叫“批判性思維”或其他類似的名字）。在書中找到議論文的格式和連接詞（通常這類書都不會(huì)涵蓋其他三種寫作類型），在文章中和老師上課時(shí)所說(shuō)的話中，練習(xí)找到這些連接詞。你可以每一天聚焦一個(gè)連接詞，觀察它是怎樣在現(xiàn)實(shí)中被運(yùn)用的。

3．如何區(qū)分虛構(gòu)與事實(shí)

在其他地方，我就這個(gè)主題已經(jīng)寫了很多，毫無(wú)疑問(wèn)，這是被學(xué)校極大地忽略了的領(lǐng)域。有時(shí)我懷疑這是因?yàn)槔蠋煾械剿麄兊膶W(xué)生必須毫無(wú)選擇性地吸收知識(shí)，如果學(xué)生們對(duì)每件事提出疑問(wèn)，老師會(huì)說(shuō)，他們從不學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)的第一件事就是對(duì)你被告知、你所讀到、和你在電視上所看到的東西提出疑問(wèn)。不要全盤接受你被告訴的東西。要不斷發(fā)問(wèn)：你怎么能證明知道它是真的？什么證據(jù)使你認(rèn)為那錯(cuò)的？

我寫過(guò)幾篇文字，對(duì)你理解這點(diǎn)有幫助，包括我的“邏輯謬誤導(dǎo)論”和關(guān)于“如何評(píng)估網(wǎng)站”。這些原理普遍適用。比如，當(dāng)你的老板對(duì)你說(shuō)什么時(shí)，你可以用文章中原理做同樣的測(cè)試。你可能會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，你老板對(duì)你說(shuō)的竟然有那么多是不真實(shí)的！

每天給自己找一段信息（一個(gè)報(bào)紙的專欄、一篇blog帖子、一份講課稿）詳細(xì)分析。分析沒(méi)個(gè)句子、每個(gè)詞，問(wèn)問(wèn)自己你被期待去相信什么，你被期待感受什么。然后問(wèn)問(wèn)自己是否有充足的理由讓你去這樣相信和感受，是否你是被別人操縱了。

4．如何移情 絕大多數(shù)人生活在他們自己的世界里，這在大多數(shù)時(shí)候是沒(méi)有錯(cuò)的。但是，我們至少要認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界上還有其他人存在著，他們也活在他們自己的世界中。這可以防止你錯(cuò)誤地以為，其他每一個(gè)人都和你一樣。更加重要的是，這會(huì)使他人成為一個(gè)令你驚奇的知識(shí)和洞見(jiàn)來(lái)源。

這個(gè)過(guò)程的一部分包括從他人的視角去看待事物。例如一個(gè)與你生活在不同地方的人。他們可能不會(huì)看到你所看到的，也可能看到你看不到的東西。認(rèn)知上的這種轉(zhuǎn)變可能會(huì)改變他們相信的東西，能夠意識(shí)到這一點(diǎn)是非常重要的。

但更為深刻的是，你需要去想像別人的感受。這意味著，你必須在自己的大腦中創(chuàng)造一個(gè)其他人的想法和受覺(jué)的模型，然后把自己放到那個(gè)模型中去。要作到這一點(diǎn)，最佳的方式是想像你就是那個(gè)人，將自己放到他的具體情境中去。

或許，學(xué)會(huì)換位思考的最好方式是研習(xí)戲劇。（關(guān)于戲劇，我并不是指研究莎士比亞，而是指如何在戲劇中表演。）遺憾的是，學(xué)校沒(méi)有將這部分作為核心課程之一。所以，退而求其次，你得學(xué)習(xí)像宗教、心理學(xué)這樣的科目。然而很多學(xué)校實(shí)際上也沒(méi)有這些課程，所以，你每天至少花一點(diǎn)時(shí)間去玩玩各種角色扮演游戲（RPGs），讓你自己去扮演有著不同的信仰和動(dòng)機(jī)的他人。

移情時(shí)，你將理解并且找到能幫助你逾越與他人間隔閡的方式。例如，這時(shí)變得禮貌和周到就對(duì)你更加重要。因?yàn)槟隳荏w會(huì)到當(dāng)你粗魯對(duì)待別人時(shí)，他們所受到的傷害。同樣，變得誠(chéng)實(shí)更加重要，因?yàn)槟汩_(kāi)始看到你的謊言是多么顯而易見(jiàn)，被別人當(dāng)作一個(gè)輕易就能蒙騙的傻瓜是多么讓人憤怒。

移情并不是某種交易。它也不是人際交往中類似于“黃金規(guī)則”等技巧（注：圣經(jīng)中的??“己所不欲，勿施于人”）的應(yīng)用。它是真情實(shí)感，當(dāng)你與他人同步感受時(shí)，通過(guò)你同步的精神狀態(tài)，你了解了他們。你彬彬有禮是因?yàn)楫?dāng)別人粗魯?shù)貙?duì)待你時(shí)你不好受；你誠(chéng)實(shí)待人是因?yàn)楫?dāng)你撒謊時(shí)你覺(jué)得受了冒犯。

你需要去學(xué)習(xí)如何擁有這種感覺(jué)。你一旦擁有了這種感覺(jué)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有她以前，你的生命是多么得蒼白。

5.如何有創(chuàng)意 每個(gè)人都有創(chuàng)造力，如果你仔細(xì)看看你自己的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已在很多地方有創(chuàng)意了。人類有一種自然的創(chuàng)造能力――那正好是我們大腦工作的方式――通過(guò)練習(xí)，這種能力可以變得非常強(qiáng)大。

增強(qiáng)創(chuàng)造力的竅門是理解創(chuàng)造力是如何工作的。有時(shí)人們認(rèn)為創(chuàng)意的點(diǎn)子是無(wú)中生有地產(chǎn)生的，但創(chuàng)造性實(shí)際上是熟練而巧妙地以某種形式來(lái)運(yùn)用你的知識(shí)的結(jié)果。

真正的創(chuàng)意幾乎總是存在于對(duì)某個(gè)事物的反應(yīng)之中。比如我的這篇文章就是為了回應(yīng)一篇我認(rèn)為還沒(méi)有說(shuō)透的同一主題的文章。創(chuàng)意也會(huì)在對(duì)特定問(wèn)題的回應(yīng)中產(chǎn)生：怎樣救治一只貓，如何通過(guò)一個(gè)溝渠，如何懸掛衣服。所以，為了更有創(chuàng)意，要做的第一件事就是學(xué)習(xí)如何找到有待解決的問(wèn)題，有待于做出反饋的事物，有待于得到滿足的需求。這需要實(shí)踐，每當(dāng)你看到一個(gè)問(wèn)題或者需求時(shí)，試著把它寫下來(lái)，或者寫到blog中去。

另外，創(chuàng)意的產(chǎn)生還倚賴于知識(shí)領(lǐng)域間的相互交錯(cuò)，以及某些時(shí)候?qū)χR(shí)的綜合應(yīng)用。當(dāng)你看到現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)溝渠時(shí)，想想你在線游戲中是如何穿越的呢？或者，當(dāng)你需要清潔電池的酸液時(shí)，想想你是怎樣去掉多余的胃酸的呢？

換句話說(shuō)，創(chuàng)造力常常用隱喻表現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)，你需要學(xué)習(xí)如何在當(dāng)前情境和其他你所知道的事情之間發(fā)現(xiàn)共通點(diǎn)。這就是人們常說(shuō)的“在事情之外思考”，你需要跳脫開(kāi)具體的問(wèn)題之外。這里涉及到的具體技能是“模式識(shí)別”。這個(gè)技能很難學(xué)，需要很多練習(xí)，所以創(chuàng)造力才那么難。

但“模式識(shí)別”是可以學(xué)習(xí)的，它就是當(dāng)你說(shuō)一首歌象另外一首歌，當(dāng)你在給花和釣魚船拍照時(shí)，你所作的事情。藝術(shù)就是從各種事物中發(fā)現(xiàn)模式的活動(dòng)，這就是為什么今年你應(yīng)該每天拿出一些時(shí)間給藝術(shù)――不管是音樂(lè)、攝影、攝像、素描、油畫還是詩(shī)歌。

６．如何清晰地溝通

清晰地溝通首先是了解你自己想說(shuō)的，然后選取某些簡(jiǎn)單的工具來(lái)說(shuō)出它們。可能最難的部分是了解你想說(shuō)的到底是什么。但是，花時(shí)間來(lái)確定你知道你想說(shuō)什么比寫一堆材料來(lái)表達(dá)它更加重要。

知道要說(shuō)什么通常是結(jié)構(gòu)問(wèn)題。職業(yè)寫作者采用一小組常用的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。例如，一些作者喜歡文章（甚至是整本書?。┌幌盗械囊c(diǎn)，就象這篇文章一樣。另外一種結(jié)構(gòu)，時(shí)常被稱為“金字塔風(fēng)格”，被記者時(shí)常采用，整個(gè)故事在第一段中就被講出來(lái)了，其后的每一個(gè)段落提供著越來(lái)越次要的細(xì)節(jié)。

在整體結(jié)構(gòu)中，作者在議論、解釋、描述和定義，有時(shí)是它們的混合。它們每一個(gè)都有不同的結(jié)構(gòu)。比如說(shuō)議論，它將有一個(gè)結(jié)論，就是一個(gè)作者希望你相信的要點(diǎn)。結(jié)論得到一組前提的支持。連接前提和結(jié)論的是一組“關(guān)系詞”。例如，“因而”這個(gè)詞，就代表著結(jié)論。

學(xué)習(xí)如何清楚地寫作，涉及到對(duì)工具的學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用?；蛟S最好的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)文章的方法是學(xué)習(xí)如何在筆記輔助的情況下進(jìn)行演講。這將迫使你選擇一個(gè)清楚的結(jié)構(gòu)（一個(gè)你能記得住的結(jié)構(gòu)?。?，確保它們被直白清楚地應(yīng)用。以后我會(huì)就此這個(gè)主題寫更多的東西，現(xiàn)在，你可以參考KeithSpicer的書《布置》。

還有，掌握專業(yè)人員使用的寫作工具。學(xué)習(xí)議論、解釋、描述和定義的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)使用關(guān)系詞來(lái)幫助讀者熟悉那些文章結(jié)構(gòu)。掌握基本的語(yǔ)法，避免你的句子混亂不清。關(guān)于這些的信息都可以在網(wǎng)上找到。

然后，每天堅(jiān)持練習(xí)寫作吧。一種很好的方式是加入一個(gè)學(xué)生或者志愿者辦的報(bào)紙，和一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起、為某個(gè)受眾、在一定的時(shí)間限制下寫作。這將強(qiáng)迫你寫得更快，這很有用，因?yàn)閷懙们逦葘懙萌唛L(zhǎng)模糊更快速。如果沒(méi)有現(xiàn)成的報(bào)紙，創(chuàng)辦一份，或者開(kāi)辟一個(gè)新聞blog。

7．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

你的大腦由相互連接著的數(shù)十億神經(jīng)細(xì)胞組成。學(xué)習(xí)，本質(zhì)上就是形成一組組的神經(jīng)細(xì)胞連接。無(wú)論你是在學(xué)數(shù)學(xué)，還是在凝視天空時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞連接都在形成，因此，你的大腦總是在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的區(qū)別在于你怎樣學(xué)習(xí)。

當(dāng)你學(xué)習(xí)時(shí)，你試圖在大腦中創(chuàng)建連接的模式。你在試圖將腦神經(jīng)元連接起來(lái)，并加強(qiáng)那些連接。這可以通過(guò)重復(fù)成組的行為和經(jīng)歷來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷練習(xí)和重復(fù)的過(guò)程。

所以，學(xué)習(xí)任何事情――從“2＋2＝4”到量子力學(xué)理論，你需要一次又一次重復(fù)，以期發(fā)展腦神經(jīng)的連接。有時(shí)人們通過(guò)重復(fù)大聲朗讀來(lái)學(xué)習(xí)――這種機(jī)械的學(xué)習(xí)在不久前還很普遍。在聽(tīng)別人談話時(shí)做筆記也不錯(cuò)，因?yàn)槟懵?tīng)了一次，然后當(dāng)你將它們記下來(lái)時(shí)你重復(fù)了一次。想想學(xué)習(xí)如何投擲棒球。有人可以解釋這個(gè)動(dòng)作的任何細(xì)節(jié)，你也能夠理解所有這些，但在熟練掌握之前，你依然需要將棒球投擲上數(shù)千次。你需要象增強(qiáng)你的肌肉一樣，加強(qiáng)你腦神經(jīng)的連接。

有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)就是記住一些事實(shí)。有時(shí)是這樣。但學(xué)習(xí)更象是識(shí)別而非記憶。因?yàn)槟阏谠噲D建立神經(jīng)細(xì)胞的網(wǎng)絡(luò)，最好學(xué)習(xí)一個(gè)連接的整體而不是沒(méi)有連接的部分，因?yàn)槟阍谝粋€(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的連接的整體具有你在另外一個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)知道的相同的模式。在一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)模式上變得很重要。

有時(shí)我們使用的模式非常人工化，就像在’everygoodboydeservesfudge中一樣。在另外一些情況下，更加有用的是，模式與自然法則、邏輯和數(shù)學(xué)原理、歷史潮流、事務(wù)如何象整體一樣工作等諸如此類的東西相關(guān)。畫畫常常幫助人們發(fā)現(xiàn)模式，這也就是為什么腦圖和概念圖如此流行的原因。

事實(shí)上，你應(yīng)該將數(shù)學(xué)、歷史、科學(xué)和機(jī)械的學(xué)習(xí)看作是對(duì)原型的學(xué)習(xí)，也就是需要你一次又一次認(rèn)知的基本模式的學(xué)習(xí)。這意味著，當(dāng)你學(xué)這些學(xué)科時(shí)，你應(yīng)該問(wèn)“模式是什么”，而不僅僅是“事實(shí)是什么”。問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上會(huì)使這些學(xué)科更容易學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)別的事情是一樣，需要練習(xí)。你需要每天學(xué)東西，學(xué)習(xí)字典里隨機(jī)找的一個(gè)詞，或者隨機(jī)找來(lái)的一個(gè)維基百科條目。學(xué)這些時(shí)，別簡(jiǎn)單的孤立學(xué)習(xí)它們，尋找模式：它是否能符合你已知道的某個(gè)模式？它是否是你過(guò)去曾見(jiàn)過(guò)的類型？通過(guò)有些方式把這些詞或者概念嵌入到你已有的知識(shí)中去，比如，寫一個(gè)包含它的blog帖子，或者畫一幅畫解釋它。

在任何時(shí)刻都要去思考你如何學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)什么。記住，你總是在學(xué)習(xí)，這意味著你需要詢問(wèn)：當(dāng)你看電視、購(gòu)物、駕車、打棒球時(shí)，你在學(xué)什么？何種類型的模式正在被創(chuàng)造？何種類型的模式正在被加強(qiáng)？你如何能掌控這個(gè)過(guò)程？

8．如何保持健康

從實(shí)際出發(fā)，保持健康包含兩個(gè)要素：1）最大限度減少暴露在疾病和毒素下；2）保養(yǎng)我們的肌體。最大限度減少暴露在疾病和毒素下，主要是一個(gè)清潔和秩序的問(wèn)題。簡(jiǎn)單的事情如把甲醇存放到車庫(kù)，而不是廚房的櫥柜，可以最大限度減少意外中毒的危險(xiǎn)。保持炊具表面潔凈，將食物徹底蒸煮減少細(xì)菌感染。經(jīng)常洗手可以阻止人類傳染病菌和疾病的傳播。

正是由于類似的原因，一些教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題，就圍繞著如何警示人們避免暴露在疾病和毒素下。如果你與另一個(gè)人有過(guò)身體接觸，你將可能幫助疾病傳播，所以，要穿戴防護(hù)。象飲用飲料、食用富含脂肪的食物、吸煙、吸毒是典型的將毒素帶入身體的行為，盡量少接觸，保持個(gè)人身體健康可能更加重要，因?yàn)閷?duì)健康的主要威脅，通常與身體機(jī)能下降有關(guān)。應(yīng)該學(xué)習(xí)如何保證適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)和適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，并多多實(shí)踐。就算你不打算成為一個(gè)健康的偏執(zhí)者（誰(shuí)會(huì)這樣呢？），了解哪些食物和哪些行為對(duì)身體有益，無(wú)疑是有用的。培養(yǎng)食用健康食品和練習(xí)有益行為的良好習(xí)慣。

每天采用某種形式積極運(yùn)動(dòng)，騎車去上班或上學(xué)，步行一英里，作一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，或者鍛煉。另外，每天保證食用至少一餐包含對(duì)你的健康“有益”的食物（例如包含蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)），如肉類、蔬菜，或者大豆、水果等。如果你的學(xué)校沒(méi)有提供適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)，向他們要求！如果你生病或處于饑餓狀態(tài)，你無(wú)法學(xué)習(xí)任何東西！否則，努力去建立一種替代性計(jì)劃，在中午時(shí)去尋找一份工作。

最后記?。耗阌肋h(yuǎn)不用去證明保護(hù)你自己的生命和健康的重要性。如果你不想作，因?yàn)槟阏J(rèn)為那是不安全的，那么你有絕對(duì)的權(quán)力拒絕做它。結(jié)果，任何的結(jié)果，都要好過(guò)在這上面妥協(xié)。

9．如何使你更有價(jià)值

或許說(shuō)整個(gè)社會(huì)都在共謀讓你對(duì)自己感覺(jué)不好有點(diǎn)憤世嫉俗了，但它未必完全不正確。廣告商使你感到不好所以你會(huì)買他們的產(chǎn)品，政治家使你感到自己無(wú)助所以你會(huì)依靠他們的政策和計(jì)劃，甚至你的朋友和熟人會(huì)試圖使你懷疑自己，以便謀得和你競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。

你可以擁有世界上所有的知識(shí)和技能，但如果你無(wú)法確信自己有能力使用它們，它們就是毫無(wú)意義的。這就象你擁有一輛Lamborghini跑車，但沒(méi)有駕駛執(zhí)照一樣。它停在車道上熠熠生輝，但除非你能夠?qū)⑺_(kāi)動(dòng)起來(lái)，否則你不會(huì)得到任何價(jià)值。使你自己有價(jià)值，部分是個(gè)人發(fā)展問(wèn)題，部分是選擇問(wèn)題。為了使你自己有價(jià)值，你需要感受到你值這個(gè)價(jià)值。事實(shí)上，你的確值這個(gè)價(jià)值，但是幫助你確認(rèn)這點(diǎn)的方式是實(shí)現(xiàn)某些目標(biāo)、學(xué)習(xí)某些技能，或者贏得某種聲望。為了使你自己有價(jià)值，你還必須告訴自己“我很有價(jià)值！”。

這點(diǎn)很重要。我們?nèi)绾慰创约壕拖笃渌虑橐粯邮切枰獙W(xué)習(xí)的。如果某人一遍又一遍告訴你你很沒(méi)用，如果你不作任何反應(yīng)，那么你會(huì)逐漸相信自己確實(shí)無(wú)用，因?yàn)樗鼘?dǎo)致“你是無(wú)用的”腦神經(jīng)連接的形成。但如果你重復(fù)，相信，并按照這樣的方式一遍又一遍對(duì)自己說(shuō)“我是有價(jià)值的！”，那就將會(huì)是你深信不疑的東西。

使你自己有價(jià)值到底指什么呢？它代表很多。例如，它是一種信念：你確實(shí)足夠好，以至于有一個(gè)態(tài)度、一種聲音、一個(gè)說(shuō)法證明你的貢獻(xiàn)是有效的。它也可以是一種觀點(diǎn)：你是能干的，你能夠?qū)W習(xí)新的事物，并有創(chuàng)造力。它是你的獨(dú)立能力，你的個(gè)人福利不依賴于某個(gè)特殊的個(gè)人或者組織，你能夠自立，按照自己的方式去獨(dú)立決定如何過(guò)你的生活。

所有這些都是你的權(quán)利。但是你并不是先天就被賦予了它們。你必須爭(zhēng)取，通過(guò)你的堅(jiān)信不疑（不管別人怎么說(shuō)），通過(guò)你的自我努力。

你的學(xué)校沒(méi)有任何一個(gè)課程教這個(gè)，甚至可能積極地試圖破壞你的自我努力和自尊。你要對(duì)此保持警惕）所以你必須為你的自我價(jià)值負(fù)起責(zé)來(lái)。

每天這樣去作：告訴你自己，你很聰明，你很酷，你很強(qiáng)壯，你很好，你可以成為任何你想成為的人。早晨，大聲地講出來(lái)――如果有必要，可以在淋浴時(shí)的水聲中講出來(lái)，一定要講！然后，去實(shí)踐這些品質(zhì)。作填字游戲變得更聰明，穿出你自己的時(shí)尚風(fēng)格以使自己變酷，去作某件你告訴自己你會(huì)去作的事，讓自己變得更強(qiáng)壯。行善事讓自己變得更好。

10．如何生活得有意義

這可能是所有事情中最難學(xué)的，也是最少被教授的。

事實(shí)上，有意義地生活是幾件事情的組合。某種意義上來(lái)說(shuō)，它指你對(duì)某些目的或者目標(biāo)的奉獻(xiàn)，但它也指你對(duì)現(xiàn)時(shí)現(xiàn)地的感恩和奉獻(xiàn)。最后，它是認(rèn)識(shí)到你在世界上的位置。你的意義是必須由你自己來(lái)創(chuàng)造的。太多人們活到底也不知自己為何而活。他們追求賺錢再賺錢，或者把自己弄出名，或掌握權(quán)勢(shì)，無(wú)論自己是否實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，他們發(fā)現(xiàn)生活都空虛而無(wú)意義。這是因?yàn)樗麄兓煜送緩胶徒Y(jié)果――金錢、名望和權(quán)力是人們?yōu)榱俗鲋档米龅氖虑椴湃プ非蟮臇|西。

什么值得去作呢？這由你自己來(lái)決定。我選擇貢獻(xiàn)自己的生命去幫助人們獲得教育。其他人則選擇了追求治愈疾病、探索太空、敬拜上帝、建立家庭、設(shè)計(jì)汽車，或者是去獲得啟迪。

如果你還無(wú)法確定什么值得作，某些人將替你作出決定。在你生命中的某個(gè)時(shí)刻，你將發(fā)現(xiàn)，你一點(diǎn)都沒(méi)有做那些值得做的事情。所以，今天，請(qǐng)你花費(fèi)一些時(shí)間，思考一下到底什么才是值得去做的事情。你可以明天就改變你的想法。但至少你已開(kāi)始要將你自己引導(dǎo)到某些地方。

第二件事是有時(shí)被人們稱為“活在現(xiàn)下”的想法。這本質(zhì)上是一種掌控自己想法的觀點(diǎn)。你的想法并不能給予你力量，唯一起作用的是此時(shí)此刻。如果你想到什么，比如希望、失敗、畏懼等，這些想法都不會(huì)傷害你，由你自己來(lái)決定你到底有多相信這些想法。

這個(gè)問(wèn)題的另一面是：你此刻作的事情，就是你最想作的事情。現(xiàn)在你或許會(huì)想：“不可能??！我寧可現(xiàn)在在Malibu海灘！”但是，如果你真的想去Malibu海灘，你應(yīng)該已在那里了。你之所以沒(méi)有去的原因是因?yàn)槟氵x擇了生活中另外一些更優(yōu)先的東西：你的家庭、你的工作，你的國(guó)家。

一旦你認(rèn)識(shí)到你有能力選擇你所作的，你將認(rèn)識(shí)到，你有能力選擇后果。那意味著，結(jié)果，甚至是壞的結(jié)果，在很大程度上來(lái)說(shuō)也是一種選擇。

這個(gè)理解極具革命性。想一想吧，對(duì)讀者而言，真正有意義的是，我此時(shí)最想作的事情是寫下這篇文章讓你――是的，讓你來(lái)閱讀。更令人驚奇的是，作為一個(gè)作者，我知道有一件事你最想作，甚至比去Malibu海灘更加想作，那就是閱讀你自己的文字。這促使我想去寫下一些有意義的東西，它將賦予我的生命意義。

你必須非常努力，才能看起來(lái)毫不費(fèi)力

有一群人，他們積極自律，每天按計(jì)劃行事，有條不紊；他們不張揚(yáng)，把自己當(dāng)成最卑微的小草，等待著人生開(kāi)出花朵的那天。

他們?cè)绯?點(diǎn)多起來(lái)健身，你在睡覺(jué)；7點(diǎn)開(kāi)始享受豐盛的早餐，蛋白質(zhì)維生素淀粉粗纖維樣樣俱全，為新的一天起了一個(gè)好頭，當(dāng)他們收拾妥當(dāng)準(zhǔn)備開(kāi)始一整天的工作時(shí)，你還在睡覺(jué)；

他們用上午的高效時(shí)間完成了一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，甚至發(fā)現(xiàn)的新的商機(jī)，發(fā)現(xiàn)了有可能給人生帶來(lái)改觀的機(jī)遇，當(dāng)午餐時(shí)間臨近，他們伸了伸腰，準(zhǔn)備稍作休息，此時(shí)你終于起床。

他們的午餐不鋪張浪費(fèi)，卻營(yíng)養(yǎng)全面，他們有選擇的進(jìn)食，因?yàn)榍宄闹雷约合胍氖鞘裁?，而你也在起床之后但覺(jué)到了餓意，你早早的洗了把臉，甚至連牙都沒(méi)刷，打開(kāi)冰箱，拿出了昨晚跟朋友high過(guò)之后帶回來(lái)的薯?xiàng)l以及可樂(lè)；

午睡之后，他們重新積極的投入工作，而你也終于吃飽喝足，坐在了電腦前。是的，你的一天開(kāi)始了。

晚上回到家里，他們也打開(kāi)了電腦，也許是為了完成白天沒(méi)來(lái)得及做完的工作，也許是因?yàn)榍皟商靹倛?bào)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課堂，此時(shí)你還沉浸在dota中，你發(fā)的貼子還不夠有人氣，你發(fā)現(xiàn)空老師又更新微薄了，電視劇里男女豬腳還沒(méi)有最后在一起，作惡多端的女二號(hào)還沒(méi)有得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。

終 于，22點(diǎn)到了，他們停下了工作，或許去滿滿的書架上拿下了一本書，或許拿起了自己心愛(ài)的樂(lè)器打算練練手，或許已經(jīng)上床睡覺(jué)。當(dāng)然，睡之前他們會(huì)想一想，自己在這一天都做了什么，有什么收獲，又有什么教訓(xùn)。最后，他們又重新提醒了一下自己那個(gè)埋在內(nèi)心深處的夢(mèng)想，然后滿意的睡去了。

此時(shí)的你還在等待升級(jí)，還在頂貼子，還在刷微薄，還在為了男一號(hào)女一號(hào)哭哭啼啼，你的一天才剛剛開(kāi)始精彩。后半夜，你隱約感到了困意，依依不舍的關(guān)掉了電腦，身上已經(jīng)很臭，你卻懶得去洗一個(gè)澡。你走向了亂糟糟的床，鉆進(jìn)了骯臟的被窩，掏出了手機(jī)——是的，爪機(jī)黨傷不起。

你隱約知道自己的身邊有那么一群“他們”，可是你卻沒(méi)有辦法實(shí)實(shí)在在的感受到他們的存在。直到有一天，你和“他/她”終于浪漫的相見(jiàn)了——

他 /她是老總，你是普通的打工仔；他/她是主任，你是弱爆了的小職員；他/她游歷各國(guó)，念著你想念的大學(xué)，拍著你想拍的照片，過(guò)著你想過(guò)的生活，他/她各種 恣意的小清新，而你，是的，我知道你恨小清新，可是這又有什么關(guān)系？事實(shí)已經(jīng)如此，你就是那個(gè)電腦熒光照射下的SB。如果你再不改變的話！

讓自己擁有別人拿不走的東西

每次面試應(yīng)屆畢業(yè)生的時(shí)候，我都會(huì)先讓這些應(yīng)聘者做個(gè)自我介紹。這時(shí)候，我總會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：

“我是××學(xué)校的，我在××實(shí)習(xí)過(guò)，我是××社團(tuán)社長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)主席，我的GPA是3.8?！?/p>

“我是××學(xué)校的，在××實(shí)習(xí)過(guò)，還在××實(shí)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在去了××?！?/p>

“我正在××實(shí)習(xí)，我還投了A、B、C、D公司，我的理想是找一個(gè)月薪超過(guò)7000元的工作?！?/p>

這樣的結(jié)果并不難解釋：上大學(xué)前，所有的家人，上至爺爺奶奶、爸爸媽媽，下到弟弟妹妹，都認(rèn)為我們應(yīng)該繼續(xù)小時(shí)候乖巧玲瓏的行事風(fēng)格，在大學(xué)里，學(xué)習(xí)上爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻?，課余時(shí)間爭(zhēng)做學(xué)生會(huì)主席和入黨積極分子，緊密團(tuán)結(jié)在好學(xué)生、好干部身份的周圍，以期畢業(yè)之后順利進(jìn)入國(guó)企或者成為國(guó)家公務(wù)員。在達(dá)到這個(gè)目標(biāo)之后，我們應(yīng)該迅速地找個(gè)條件相當(dāng)?shù)哪杏鸦蛘吲?，男生家買房，女生家買車，結(jié)婚生子，共同背負(fù)著房子、車子、孩子的重任，從此步入一成不變的穩(wěn)定生活。而在此過(guò)程中，我們應(yīng)該默默無(wú)聞地跟隨著同齡人的統(tǒng)一步伐，在每個(gè)時(shí)間段做自己該做的事，凡事要低調(diào)，不要搞特殊。

于是好多人不服啊，抗?fàn)幇?，叛逆啊，每天叫囂著、哭喊著自己與別人的不同，可最后還是殊途同歸了。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)人都在試圖用社會(huì)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，并努力在這個(gè)標(biāo)尺上尋找自己的位置，不敢落下一步，不敢走錯(cuò)一步。我們都忘記了自己想要什么，忘記了自己的優(yōu)勢(shì)，忘記了自己有著獨(dú)一無(wú)二的DNA。

23歲的C是我的師妹，她常跟我說(shuō)，她的工資很低。她經(jīng)常會(huì)想，這樣的日子是否值得，比如每天斤斤計(jì)較地盤算地鐵和公交車哪個(gè)更加劃算，為買不買一輛200塊錢的自行車猶豫了好幾個(gè)月。她害怕回到家鄉(xiāng)，害怕和別的同學(xué)不同，害怕起步工資太低而讓日后的生活不堪設(shè)想。其實(shí)我理解，在上海這樣的大城市里，每當(dāng)看到很多學(xué)歷背景不佳的人，因?yàn)椴粩嗵郏剿奈灞队谧约旱臅r(shí)候；每當(dāng)聽(tīng)到一些女孩子因?yàn)榧彝ケ尘盎蛘吣硞€(gè)男人的背景，找到某種捷徑的時(shí)候；或者看到那些前輩炫耀名牌包包，出入高級(jí)餐館的時(shí)候，換作誰(shuí)，心里都難免會(huì)有一些怨念。

每次C跟我抱怨這些的時(shí)候，我總是很想送給她臺(tái)灣女作家李欣頻說(shuō)過(guò)的一段話：

“有很多人設(shè)立的目標(biāo)是幾年之內(nèi)要升到主任，幾年之后要當(dāng)上主管，然后是老板……這些都是可以隨時(shí)被取代的身份。只要?jiǎng)e人比你強(qiáng)，關(guān)系比你好，或是公司結(jié)構(gòu)調(diào)整，位子就會(huì)瞬間消失。”

所以，要建立自己的風(fēng)格，把自己當(dāng)成個(gè)人品牌來(lái)經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)造自己名字的價(jià)值，幫自己建一個(gè)別人拿不走的身份，而不是社會(huì)價(jià)值下的職位。至于將來(lái)你是哪個(gè)公司的主管、哪家企業(yè)的老板其實(shí)都不重要，因?yàn)閯e人看重的是你的專業(yè)、你的風(fēng)格。這就是拿不走的身份。

每個(gè)人都有畢業(yè)入職的那一刻，都有信心百倍的青春年華。剛剛步入社會(huì)的時(shí)候，大多數(shù)人總是能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，拼命學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。但是第二年、第三年呢？有人開(kāi)始看到職場(chǎng)的陰暗面，有人漸漸學(xué)會(huì)明爭(zhēng)暗斗，有人發(fā)現(xiàn)投機(jī)取巧能賺錢，于是慢慢走上了這條路——在這個(gè)過(guò)程中，他們從未回頭看看自己還有什么不足，身姿是否不夠挺拔，奔跑速度是否不夠迅捷，技能掌握是否不夠全面。

于是，他們從一個(gè)健壯的青年，慢慢走進(jìn)了一條死胡同，越來(lái)越窄，越來(lái)越饑餓，競(jìng)爭(zhēng)卻越來(lái)越激烈。

我的一位師兄，大學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)，研究生讀的是計(jì)算機(jī)智能，畢業(yè)前在著名跨國(guó)公司實(shí)習(xí)了半年，卻在即將入職的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)漏洞。于是他放棄了18萬(wàn)元的起薪和即將到手的各種優(yōu)厚福利，回到學(xué)校，申請(qǐng)延期一年畢業(yè)。這一年，他轉(zhuǎn)戰(zhàn)于商學(xué)院、金融系，并經(jīng)常跑到哲學(xué)、中文這種看似毫不相干的專業(yè)蹭課。一年之后他畢業(yè)時(shí)，正趕上2009年金融危機(jī)，底薪比之前要低很多，但是幾個(gè)月后他便3倍跳轉(zhuǎn)，拿到幾十萬(wàn)元的年薪，凌空一躍，光榮跳槽，讓所有人措手不及。

師兄手里有一張關(guān)于他自己的“資產(chǎn)負(fù)債表”，他看到了自己的“負(fù)債”，了解自己的不足。他不看外界所能給予的一切榮光，只專心打造自己獨(dú)有的東西。然后，他成功了。

其實(shí)我們可以思考一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“如果沒(méi)有了眼前的工作，我們還能做什么？”兼職寫專欄？你文字功底和思想深度如何？開(kāi)淘寶店？你想賣點(diǎn)什么？有沒(méi)有進(jìn)貨渠道？給中學(xué)生當(dāng)家教？當(dāng)年的那些知識(shí)點(diǎn)你還記得多少？

在物欲橫流的社會(huì)里，平心靜氣似乎很難；但也只有這樣，才能不斷深入地認(rèn)清自己，了解自己內(nèi)在的潛能，抓住那些能夠永恒不變的、真正屬于自己的東西。我們需要時(shí)刻警醒，知道什么事能做，什么事不能做；知道自己是誰(shuí)，知道自己不能是誰(shuí)；知道什么是自己永遠(yuǎn)擁有的，什么是別人給的、暫時(shí)的。保持謙卑而感恩的心態(tài)，擁有不斷重新歸零的勇氣與信念，讓自己真正擁有別人拿不走的東西。

第五篇：業(yè)務(wù)發(fā)展心得

用心是業(yè)務(wù)發(fā)展成功的保障

――———紅果廣場(chǎng)片區(qū)經(jīng)理劉華州銷售明星材料隨著和順的春風(fēng)，聯(lián)通業(yè)務(wù)有了向前發(fā)展的腳步！在這段時(shí)間內(nèi)，紅果廣場(chǎng)片區(qū)業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)入了低谷，失去了生氣！作為該片區(qū)的負(fù)責(zé)人，我急呀！我曾經(jīng)苦思冥想.多方面找原因?？墒遣](méi)有改變目前的困境；我失落了，生活開(kāi)始變得空虛起來(lái)！黑夜是那么的恐懼和漫長(zhǎng)。信心、勇氣即將消失，我想試著放棄，可我還是不甘心；我不斷追問(wèn)自己，到底我是不是做業(yè)務(wù)的料？

就在我的業(yè)務(wù)干枯得要開(kāi)裂的時(shí)候，公司領(lǐng)導(dǎo)及城市直銷主管及時(shí)找我談話，并對(duì)我的業(yè)務(wù)知識(shí)、技巧、方法多方面的指導(dǎo)與開(kāi)導(dǎo)，激活了我業(yè)務(wù)發(fā)展的熱情，讓我再次重燃業(yè)務(wù)發(fā)展的激情！

最近以來(lái)，業(yè)務(wù)有了更進(jìn)一步的發(fā)展，7月份成功發(fā)展了27戶，在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，并有了一定量的突破！這些成績(jī)除了自己的勤勞與肯干、熱情周到的上門服務(wù)；還得益于公司領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)主管的熱情耐心的幫助和關(guān)心及同事們的鼓勵(lì)和支持！

緊接著聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)覆蓋的擴(kuò)大和加強(qiáng)，聯(lián)通業(yè)務(wù)迎來(lái)了大好的發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)也存在著挑戰(zhàn)——信息市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)！我想只要我們有了更好的網(wǎng)絡(luò)，再加上我的用心、熱情周到的服務(wù)，我的業(yè)務(wù)發(fā)展會(huì)有更廣闊的明天。