第一篇：做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備比賽

《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》

——教學(xué)設(shè)計(jì)

單元課題：第二單元 生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)

一、課標(biāo)要求與教材分析：

1、課標(biāo)要求：

與四、五、六三課相對(duì)應(yīng)，新課標(biāo)要求依次是：①列舉實(shí)例。闡釋實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情；②識(shí)別公司的不同類型，描述公司的經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)及發(fā)展?fàn)顩r，闡述銳意進(jìn)取，誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值；分析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式，樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)，積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確擇業(yè)觀（可見(jiàn)第五課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)比較突出）。③解析銀行存款行為，比較商業(yè)保險(xiǎn)、債券、股票的異同，解釋利潤(rùn)、利息、股息等回報(bào)形式，說(shuō)明不同的投資行為。

2、教材分析：

1>、本單元在《經(jīng)濟(jì)生活》中處于核心地位。第一單元講“生產(chǎn)什么”，第二單元接著分析“怎樣生產(chǎn)”?！吧a(chǎn)、勞動(dòng)、經(jīng)營(yíng)”是經(jīng)濟(jì)生活中最核心的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，創(chuàng)造財(cái)富是經(jīng)濟(jì)生活中最重要的活動(dòng)。與此相對(duì)應(yīng)，第二單元處于教材的核心地位，應(yīng)引起我們足夠的重視。

2>、教材內(nèi)容分析

經(jīng)濟(jì)學(xué)講的“如何生產(chǎn)”不是指工藝或具體技術(shù)，而是從經(jīng)濟(jì)制度、企業(yè)組織形式與經(jīng)營(yíng)方式等方面考察，本單元具體的邏輯結(jié)構(gòu)是：消費(fèi)離不開(kāi)生產(chǎn)——社會(huì)主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)———我國(guó)生產(chǎn)的基本經(jīng)濟(jì)制度背景————?jiǎng)?chuàng)造財(cái)富的場(chǎng)所及主體————如何籌集創(chuàng)造財(cái)富所需要的資金。

本單元“生產(chǎn)主題”設(shè)計(jì)為三課。第四課由上一單元的消費(fèi)主體引出生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，由生產(chǎn)的決定作用引出社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾、根本任務(wù)、工作中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的具體途徑，制度保障及其必然性。第五課從微觀角度分析財(cái)富創(chuàng)造的場(chǎng)所與主體:企業(yè)和勞動(dòng)者，回答了“在哪里生產(chǎn)”和“由誰(shuí)生產(chǎn)”兩個(gè)問(wèn)題。第六課回答企業(yè)的融資問(wèn)題，對(duì)資金提供者來(lái)說(shuō)則是投資理財(cái)問(wèn)題，讓學(xué)生了解常見(jiàn)的理財(cái)手段。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有一定的了解，并有一些生活經(jīng)驗(yàn)，可對(duì)學(xué)生的這些生活體會(huì)加

以利用。

本單元有一部分知識(shí)學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過(guò)，應(yīng)在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上加以深化。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：闡述我國(guó)應(yīng)堅(jiān)持什么樣的基本經(jīng)濟(jì)制度。描述公司應(yīng)該怎樣做出投資決策、采取什么經(jīng)營(yíng)策略。說(shuō)明有哪些投資方式可供選擇。明確個(gè)人積極參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活需要具備什么樣的素質(zhì)。

過(guò)程與方法：設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師適時(shí)予以點(diǎn)撥，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的意義，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到，中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要我們每個(gè)人埋頭苦干。

課時(shí)課題：第二單元綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)探究和思維活動(dòng)，掌握就業(yè)形式、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、創(chuàng)辦公司等知識(shí)，了解求職技巧、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力等新知識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)搜集資料，分析資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析整合信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合相結(jié)合的思維方法；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)參與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的能力；培養(yǎng)學(xué)生的判斷力以及對(duì)生活的感悟力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟創(chuàng)業(yè)的艱辛，認(rèn)同創(chuàng)業(yè)的意義及可行性，初步具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做扎實(shí)的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力。

三、教學(xué)方法與手段：

小組合作學(xué)習(xí)法、收集信息法、討論法、案例分析法、現(xiàn)場(chǎng)操作法

四、使用教材的構(gòu)想：

現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于社會(huì)接觸較少，存在盲目學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象。本單元的綜合探究突出實(shí)踐性、開(kāi)放性，通過(guò)學(xué)生查閱資料、經(jīng)歷體驗(yàn)、討論感悟這一過(guò)程，對(duì)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)都有所掌握。并且通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、典型案例的分析，讓學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)具體的思維體驗(yàn)。

五、教學(xué)流程：

【 課前準(zhǔn)備】

把全班按興趣分成兩大組，各組再分成幾個(gè)小組，并且選出大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，第一大組:負(fù)責(zé)收集有關(guān)我國(guó)、山西及太原的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)政策等方面的信息。

【設(shè)計(jì)意圖】

培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、概括知識(shí)的能力，并且從中能夠體會(huì)出我國(guó)為鼓勵(lì)就業(yè)所作出的最大努力，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

第二大組：去當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng)或其他的招聘場(chǎng)所去體驗(yàn)求職，從中總結(jié)用人單位對(duì)求職者的素質(zhì)要求，以及求職知識(shí)和技巧。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)親身體驗(yàn)求職過(guò)程，讓學(xué)生切身感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，并且體會(huì)用人單位對(duì)求職者的素質(zhì)要求，以及求職者應(yīng)具備哪些知識(shí)和技巧。

【導(dǎo)入】

找到一份理想的工作是每一個(gè)人的愿望，我們看看在座的同學(xué)們，都有哪些職業(yè)理想吧。

【學(xué)生回答】

教師、同聲翻譯、工程師、軟件設(shè)計(jì)師、醫(yī)生、自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板......【教師】

看來(lái)大家對(duì)自己的職業(yè)都有一定的規(guī)劃，但在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，如何才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想呢。今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。

（一）當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)

1、由負(fù)責(zé)收集就業(yè)形勢(shì)的小組展示幾幅招聘會(huì)的圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓同學(xué)們從視覺(jué)上感受就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。

2、有負(fù)責(zé)收集就業(yè)形勢(shì)的小組公布高校畢業(yè)生的數(shù)據(jù)與就業(yè)數(shù)據(jù)，及國(guó)考中競(jìng)爭(zhēng)的比例尤其是海關(guān)系統(tǒng)的4723:1的數(shù)據(jù)。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓同學(xué)們從聽(tīng)覺(jué)上感受就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。

【教師】

圖片看完了，數(shù)據(jù)聽(tīng)完了，那么我國(guó)現(xiàn)在就業(yè)的形勢(shì)怎么樣呢？

【學(xué)生回答】

嚴(yán)峻。

【教師】

面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家采取了哪些積極的措施促進(jìn)就業(yè)呢？

(二)、當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)政策

由負(fù)責(zé)收集就業(yè)政策的小組展示就業(yè)政策1、2010年國(guó)家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的政策：

1>、鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；

2>、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)；

3>、鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)；

4>、鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；

5>、強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)；

6>、提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力；

7>、強(qiáng)化對(duì)困難高校畢業(yè)生就業(yè)援助；

8>、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

2、太原鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，推出七項(xiàng)幫扶政策及多項(xiàng)服務(wù)，減免創(chuàng)業(yè)阻力，以求惠民： 1>、登記當(dāng)老板只需一元錢小額擔(dān)?？钅苜J十萬(wàn)元；

2>、工商政策：一元可辦個(gè)人獨(dú)資企業(yè)；

3>、稅收政策：減繳或免繳企業(yè)稅費(fèi)；

4>、財(cái)政政策：多種資金做“后盾”；

5>、人力資源和社會(huì)保障：初創(chuàng)者三年內(nèi)免收人事代理費(fèi)；

6>、土地政策：優(yōu)先安排創(chuàng)業(yè)孵化基地；

7>、收費(fèi)政策：有浮動(dòng)限額的從低收取。

【教師】

國(guó)家的政策扶持對(duì)我們成功就業(yè)具有非常重要的作用，但要想成功就業(yè)關(guān)鍵還要靠我們自己的努力。

【探究活動(dòng)】

現(xiàn)場(chǎng)招聘：邀請(qǐng)校政教主任及團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)人現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行校學(xué)生會(huì)干部招聘，有意應(yīng)聘者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘。

......【設(shè)計(jì)意圖】

恰逢一年一度的校學(xué)生會(huì)換屆選舉，班里有一些同學(xué)有興趣參加，所以開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)招聘一方面可以讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)感受到學(xué)生會(huì)干部是如何選舉的，同時(shí)也可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)招聘讓學(xué)生體會(huì)到要想求職成功個(gè)人必須全面提高自身的素質(zhì)并且要掌握一些求職技巧。

【教師】

通過(guò)參與、旁聽(tīng)招聘會(huì)，大家對(duì)如何求職成功有什么好的建議呢？

以小組為單位，進(jìn)行討論。

【學(xué)生回答】

首先，要全面提高自身的素質(zhì)，如科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等；

其次，要轉(zhuǎn)變求職的觀念，如自主擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀。最后，還應(yīng)具備一些求職技巧，（三）、求職技巧

1、關(guān)心政策，對(duì)應(yīng)聘單位、崗位有所了解；

2、要守時(shí)，時(shí)間觀念必須強(qiáng)；

3、儀容儀表要端莊、大方；

4、時(shí)刻保持自信的微笑，只有自己相信自己，才能使別人相信你；

5、禮貌用語(yǔ)的使用；

6、認(rèn)真聽(tīng)、耐心答；

7、口齒清晰、語(yǔ)速應(yīng)慢、音量適中，并且適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插進(jìn)幽默的語(yǔ)言。

8、回答問(wèn)題時(shí)，把握重點(diǎn)，簡(jiǎn)捷明了，并且有個(gè)人見(jiàn)解、個(gè)人特色，切忌答非所問(wèn)，不懂裝懂。

【承轉(zhuǎn)】

國(guó)家不僅為就業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，同時(shí)更鼓勵(lì)勞動(dòng)者自主創(chuàng)業(yè)。但是并不是任何人都適合自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)者需具備一些很重要的素質(zhì)。

【典型案例分析】

邀請(qǐng)一位自主創(chuàng)業(yè)成功的家長(zhǎng)介紹自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)過(guò)。

【教師】

通過(guò)聽(tīng)取這位家長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，你們從中感悟到什么？

以小組為單位，進(jìn)行討論。

【學(xué)生回答】

首先，聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓我們感受到父母的艱難，錢的來(lái)之不易，在這里我想說(shuō)一句：爸媽，你們辛苦了，我們一定會(huì)用我們的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答你們的。

其次，我們知道了要想創(chuàng)業(yè)成功必須具備一些基本的素質(zhì)。

（四）、自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1、有全面的素質(zhì)或有專項(xiàng)技術(shù)能力；

2、要誠(chéng)信勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)；

3、必須勇于創(chuàng)新和冒險(xiǎn)，該出手時(shí)就出手；

4、要用較強(qiáng)的社交能力和合作能力；

5、要不斷地開(kāi)闊眼界；

6、要承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，有足夠的耐心度過(guò)坎坷而不放棄目標(biāo)；

7、要自信，要堅(jiān)信成敗并非命中注定，而是全靠自己的努力，更要堅(jiān)信自己能戰(zhàn)勝一切困難。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)離學(xué)生較近的家長(zhǎng)介紹自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，一方面可以讓學(xué)生感受父母創(chuàng)業(yè)的辛苦，同時(shí)更可以從中得到要想創(chuàng)業(yè)成功必須具備一些基本的素質(zhì)。

【教師】

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲體會(huì)呢？請(qǐng)各小組討論后推出代表進(jìn)行發(fā)言。

【學(xué)生】

討論后多角度總結(jié)發(fā)言。

......【教師小結(jié)】

同學(xué)們的體會(huì)都是有感而發(fā)，通過(guò)本節(jié)課的探究，使坐在課堂里的同學(xué)們學(xué)會(huì)了生活，貼近了社會(huì)。為了適應(yīng)自主擇業(yè)，國(guó)家促進(jìn)就業(yè)的新形勢(shì)，我們要具備全面的知識(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。最后，我把陶行知的一首小詩(shī)送給同學(xué)們“流自己的汗，吃自己的飯，靠天、靠地，非好漢”。那么靠誰(shuí)？

【學(xué)生回答】

靠自己。

【教師】

對(duì)，靠自己，希望在社會(huì)生活中同學(xué)們以自強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度笑對(duì)人生，在未來(lái)的職業(yè)生涯中開(kāi)辟一片新天地。

【課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

1、了解當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)及政策；

2、理解如何求職成功；

3、掌握自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

【板書設(shè)計(jì)】

做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備

（一）、當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)

（二）、當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)政策

（三）、求職技巧

（四）、自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

兩題任選一題

1、【實(shí)戰(zhàn)演練】

以小組為單位寫創(chuàng)業(yè)意向

要求：創(chuàng)業(yè)名稱；

創(chuàng)業(yè)意圖、理由；

如何組織、實(shí)施。

教師列舉范例：

1>、名稱：發(fā)泄吧

2>、理由：學(xué)生---學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，父母、老師的壓力；

成人---養(yǎng)家糊口的重任，工作壓力。

3>、首先，分為普通區(qū)和貴賓區(qū)；

其次，分為吶喊室，器材室，虛擬室。

......2、請(qǐng)結(jié)合本節(jié)知識(shí)寫一篇體會(huì)感言。要求：題目自擬，體裁不限。

六、教學(xué)反思

本節(jié)在設(shè)計(jì)上，從選取學(xué)習(xí)材料到推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革上都充分體現(xiàn)了新課程的理念，注重新課程三大目標(biāo)的落實(shí)，凸顯能力、關(guān)注課堂效率；并且本課的課前準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)招聘、及典型案例分析都做到了三貼近原則，并且使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，從中產(chǎn)生思想上的撞擊，達(dá)到思想政治課主要目的情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，這是本課的成功所在；但在課堂上，如何做到讓學(xué)生既充分地參與課堂、深入思考，又能較好的把握時(shí)間，調(diào)控課堂（比如在現(xiàn)場(chǎng)招聘時(shí)的時(shí)間把握上不好把握），則是今后的實(shí)踐中要進(jìn)一步研究解決的。

第二篇：做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合探究：做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備

深圳市寶安中學(xué) 郭麗麗 高中政治

一、教學(xué)目標(biāo)：

課堂教學(xué)要注重生成性。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與討論過(guò)程，抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。2.對(duì)話教學(xué)

教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)是擁有教學(xué)理論素養(yǎng)的教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的文化，通過(guò)對(duì)話教學(xué)，在民主、平等的基礎(chǔ)上溝通與合作，形成教學(xué)的自然生態(tài)，從而在對(duì)話中創(chuàng)造與生成。

四、學(xué)習(xí)方法：合作與探究

主要立意：

通過(guò)合作探究活動(dòng)，生生合作、師生合作和諧、民主的氛圍中進(jìn)行交流和討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓政治課堂融動(dòng)起來(lái)。

通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、批判精神、求證精神。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前活動(dòng)系統(tǒng)：學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查活動(dòng)：

調(diào)查主題：全國(guó)就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀和深圳市就業(yè)形勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：

1.讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，分析資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、整合信息的能力。讓學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活，提升對(duì)生活思考。

2.讓知識(shí)活起來(lái)：讓學(xué)生走進(jìn)生活，體悟生活，升華理性。深圳是創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，通過(guò)深圳這個(gè)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)現(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，思考創(chuàng)業(yè)的條件與素養(yǎng)的要求以及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，感悟深圳對(duì)人才需求，提升對(duì)職業(yè)理想構(gòu)建的社會(huì)取向的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)方式：兩個(gè)小組，分工合作。

設(shè)計(jì)要求：網(wǎng)上查閱資料，了解全國(guó)就業(yè)形勢(shì)；走訪深圳人才市場(chǎng)，聽(tīng)取父母或者親戚等就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)過(guò)程和形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，歸納出當(dāng)前我國(guó)和深圳市的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀，提升認(rèn)識(shí)。

（二）課堂活動(dòng)系統(tǒng)：

教師過(guò)渡，進(jìn)入課前準(zhǔn)備系統(tǒng)中兩組探究活動(dòng)的成果匯報(bào)階段：

“五一節(jié)”期間，我們布置了一份特殊的作業(yè)，分組進(jìn)行了“全國(guó)就業(yè)形勢(shì)”、“深圳市就業(yè)形勢(shì)”的調(diào)查與探究。下面有請(qǐng)我們兩個(gè)小組代表展示他們的成果。首先請(qǐng)“全國(guó)就業(yè)形勢(shì)調(diào)查小組”。

討論

設(shè)計(jì)的思路：學(xué)生討論與書寫，未來(lái)職業(yè)藍(lán)天，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生暢談而有感而發(fā)，教師評(píng)價(jià)、引領(lǐng)與提升，形成理性。

學(xué)生暢談：

學(xué)生1：我選擇工資高的職業(yè)，賺多點(diǎn)錢，有了錢就可以干很多自己喜歡的事情。比如?? 教師評(píng)價(jià)：人要生存與發(fā)展，必須具有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能在物質(zhì)基礎(chǔ)上騰飛起理想的翅膀，但是老師要提醒，君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，相信你能夠做到這一點(diǎn)。

幻燈片板書：物質(zhì)基礎(chǔ)

學(xué)生2：我想成為一名大學(xué)老師，我覺(jué)得這一職業(yè)比較穩(wěn)定，當(dāng)老師福利也好。還有一個(gè)原因是現(xiàn)在那么多大學(xué)生找不到工作，除了一些客觀原因，大學(xué)生的自身素質(zhì)也是一個(gè)方面，假如我成為一名大學(xué)教師，我會(huì)盡自己的能力培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才，就像《非你莫屬》節(jié)目中的李一舟那樣。

教師引領(lǐng)：你不僅是一個(gè)為自己理想而奮斗的好孩子，更是一個(gè)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的時(shí)代青年，相信未來(lái)你必然是一個(gè)責(zé)任感、使命感很強(qiáng)的人，更是一位優(yōu)秀的大學(xué)教師，我們共同祝福你。幻燈片板書：服務(wù)社會(huì)、順應(yīng)時(shí)代

學(xué)生3：我想當(dāng)一個(gè)證券投資分析師。我覺(jué)得太穩(wěn)定的生活很容易讓人失去激情，我喜歡冒險(xiǎn)一點(diǎn)的，常常能感受到不同的東西。在證券業(yè)工作，提供給客戶專業(yè)的證券投資意見(jiàn)或建議，間接地和各個(gè)階層，各個(gè)領(lǐng)域的投資者進(jìn)行博弈，我享受博弈取勝后帶給我的快感以及業(yè)績(jī)的提升。高工資高待遇以及激烈的競(jìng)爭(zhēng)、博弈讓讓生活充滿冒險(xiǎn)和刺激。教師奔放激情：原來(lái)外表斯文的江同學(xué)喜歡冒險(xiǎn)和刺激，穩(wěn)定的生活譬如在風(fēng)平浪靜的湖泊之中蕩起一葉小舟，是一種淡泊的幸福。但是，沖浪在大海之中，享受快感和刺激也是一種別樣的美麗。這種冒險(xiǎn)或許也是一種創(chuàng)新，能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，祝愿你在創(chuàng)新的大潮中乘風(fēng)破浪，締造出一片事業(yè)的新天地。你要好好學(xué)習(xí)啊，將來(lái)我的養(yǎng)老金交給你幫我投資。

幻燈片板書：具有創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

學(xué)生4：我想當(dāng)一個(gè)自由作家，讓自己擁有一片自由空間，做自己想做的事情。

教師期待與祝福：孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蔽覀兊娜松硐肱c職業(yè)規(guī)劃徜徉在興趣之中，必然充滿一種激情，這種激情是我們做好的內(nèi)在動(dòng)力，相信，未來(lái)的文字精華之中，必然有你的杰作，我們期待著這一天的到來(lái)。幻燈片板書：興趣與愛(ài)好

學(xué)生5：我的職業(yè)理想是成為一名律師：律師能穿著筆挺的西裝在激烈的法庭中與對(duì)手進(jìn)行博弈，這是一件非常有趣的事情；同時(shí)，律師也能維護(hù)受害者的權(quán)益，保護(hù)應(yīng)該受保護(hù)的人；當(dāng)然，律師的待遇也不錯(cuò)，一名優(yōu)秀的律師更能獲得更高的薪酬，所以，我

希望自己能成為一名出色的律師。將來(lái)同學(xué)們工作以后權(quán)益受侵犯可以找我啊。教師激勵(lì)：你是一個(gè)很有正義感的孩子，充滿了社會(huì)責(zé)任感，希望你能成為一個(gè)叱咤風(fēng)云的名律師，捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)，將來(lái)我們都靠你保護(hù)啦。

學(xué)生6：我想當(dāng)一名建筑設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家看窗外我們學(xué)校的體育館，看它那么高，本以為是兩層的，結(jié)果只有一層，大大浪費(fèi)了空間，入口門太小，給我們的入場(chǎng)帶來(lái)不便，里面的噪音很大，讓人很不舒服，我希望將來(lái)我的設(shè)計(jì)能夠讓這些敗筆不再出現(xiàn)。

教師煥發(fā)感召：恩，很犀利，你是想通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)類似這樣的現(xiàn)象做一些改良或者改進(jìn)，讓我們所建設(shè)的東西能夠物有所用。

教師整體性歸納并提升職業(yè)理想選擇需要思考的要素：

同學(xué)們，你們的想法太可貴了，讓我看到了你們向日葵般積極向上的生活態(tài)度。職業(yè)觀是人們?cè)谶x擇職業(yè)與從事職業(yè)所持的基本觀點(diǎn)和基本態(tài)度，是人生觀的重要組成部分?；脽羝鍟郝殬I(yè)觀具有三個(gè)基本要素：一是維持生活,二是發(fā)展個(gè)性、興趣, 三是承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

職業(yè)觀具有三個(gè)基本要素：首先要活下去，其次要活出自我，還要活出大我，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)。在三個(gè)基本要素中哪一個(gè)要素占主導(dǎo)地位，將決定一個(gè)人職業(yè)觀的類型與層次。正確的職業(yè)觀是把三個(gè)基本要素統(tǒng)一起來(lái)，以承擔(dān)社會(huì)義務(wù)作為主導(dǎo)方向。過(guò)渡并進(jìn)入

長(zhǎng)。美國(guó)就是將創(chuàng)業(yè)引入教育而有效解決大學(xué)生就業(yè)最成功的國(guó)家。美國(guó)95％的財(cái)富是由創(chuàng)業(yè)的一代在1980年以后創(chuàng)造的，創(chuàng)業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的秘密武器。我們的教育應(yīng)該鼓勵(lì)更多的青少年去創(chuàng)業(yè)，而不是都涌向公務(wù)員、教師這樣穩(wěn)定的職業(yè)。我覺(jué)得我們需要像馬云那樣改變觀念，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要智慧，更需要邁出

第三篇：做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備-綜合探究

綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

南京師范大學(xué)沙云云

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

本課是高一思想政治課《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元的綜合探究。根據(jù)本單元的生產(chǎn)、勞動(dòng)、就業(yè)、投資等相關(guān)知識(shí)，可得出本課的探究活動(dòng)起著總結(jié)、引導(dǎo)的作用，同時(shí)“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”也是每一位求學(xué)者必須為將來(lái)考慮的事情，因此根據(jù)這一重要作用以及學(xué)生理解過(guò)程的邏輯性，本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)搜集資料，認(rèn)清就業(yè)前景。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過(guò)觀察日常生活中的就業(yè)場(chǎng)景，掌握就業(yè)常識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探究，理解就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)，并為之努力。學(xué)生展示并分享合作探究成果。

[教學(xué)重點(diǎn)]

做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備

[教學(xué)難點(diǎn)]

求職必備的素質(zhì)有哪些；如何根據(jù)自身理想、特點(diǎn)擇業(yè)

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本框的主要內(nèi)容為“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”，因此教學(xué)方法必須圍繞這一重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，并將內(nèi)容進(jìn)行闡釋，故將本框的教學(xué)方法設(shè)計(jì)為：

1、傳統(tǒng)教學(xué)相融的方法與現(xiàn)代教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。對(duì)于本框的基本內(nèi)容，如就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，可采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，以教師舉例講授為主（舉例：王進(jìn)喜等創(chuàng)社會(huì)主義大業(yè)和崗位成才的先進(jìn)典型的具體事例），以學(xué)生積極參與為支撐點(diǎn)，共同解析如何做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。同時(shí)，亦可采用現(xiàn)代教學(xué)方法，以多媒體軟件為手段，利用圖片、影視資料等使學(xué)生充分、生動(dòng)的體會(huì)做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備對(duì)人們的影響。這樣，將兩者有機(jī)結(jié)合，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于學(xué)生形成豐富的認(rèn)知和情感感悟，有利于對(duì)內(nèi)容的理解。

2、設(shè)計(jì)情境，啟發(fā)式的教學(xué)方法。如：教師將本框內(nèi)容中的“擇業(yè)應(yīng)聘”作為設(shè)置教學(xué)情境的素材，設(shè)計(jì)擇業(yè)應(yīng)聘模擬活動(dòng)，各小組充分參與，并相互評(píng)析，從而更好的理解如何做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

3、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生消除思想上的盲點(diǎn)的教學(xué)方法。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活及其周圍社會(huì)的熱點(diǎn)是學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的助動(dòng)力，如何巧妙的利用這些契機(jī)消除學(xué)生思想上的盲點(diǎn)也是十分重要的。例如現(xiàn)實(shí)生活中的“求職艱難”便是學(xué)生需要理解的內(nèi)容，教師通過(guò)舉例講解并聯(lián)系實(shí)際操作，令學(xué)生了解應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀，并做好相應(yīng)的努力和準(zhǔn)備，提升求職所需的素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容的組織設(shè)計(jì)

1、“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的教學(xué)方略設(shè)計(jì)。在充分分析教材的基礎(chǔ)上，并依據(jù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，分析本框的重難點(diǎn)；授課選擇學(xué)生思維最活躍的時(shí)期；各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行，實(shí)際生活為其服務(wù)。

2、教學(xué)內(nèi)容的情景化設(shè)計(jì)。這些情景必須是與學(xué)生的情感具有相通性，和學(xué)生切身利益相關(guān)，將情境與問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并產(chǎn)生互動(dòng)，同時(shí)也要注意效益的原則。如設(shè)計(jì)情景引發(fā)思考：我們?cè)谑裁幢尘跋戮蜆I(yè)？這樣的背景對(duì)我們的職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)有什么影響？學(xué)生探討并加以分享與總結(jié)。

3、教學(xué)內(nèi)容的生活化設(shè)計(jì)。將本框的具體內(nèi)容恰當(dāng)?shù)幕貧w生活，將理論與實(shí)際有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)生能夠由身邊的實(shí)例來(lái)理解知識(shí)，同時(shí)也能由所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活中的行為。如設(shè)計(jì)生活追問(wèn)：你周圍的朋友、親人對(duì)自主創(chuàng)業(yè)是何種態(tài)度？

4、教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題化設(shè)計(jì)。這些問(wèn)題是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)或?qū)W生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要具有啟發(fā)性；在關(guān)鍵處（如何做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備）要巧妙設(shè)問(wèn)；問(wèn)題要具有拓展性、延伸性。如：在做就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

根據(jù)人類認(rèn)知的規(guī)律以及學(xué)生掌握知識(shí)建構(gòu)的規(guī)律，針對(duì)本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)以下探究過(guò)程：

1、導(dǎo)入課題：PPT展示收集的有關(guān)我國(guó)就業(yè)形式、就業(yè)政策等方面的信息。

2、探究過(guò)程：

（1）、結(jié)合PPT素材（表明各種就業(yè)觀的具體事例），給學(xué)生以生動(dòng)、直觀的印象和認(rèn)識(shí)，學(xué)生圍繞就業(yè)形式、就業(yè)政策探討如何做好準(zhǔn)備。

（2）、學(xué)生分成若干小組，結(jié)合“王進(jìn)喜等創(chuàng)社會(huì)主義大業(yè)和崗位成才的先進(jìn)典型的具體事例”發(fā)表看法，探討就業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。各小組之間進(jìn)行交流與分享。

（3）、師生將本框內(nèi)容中的“擇業(yè)應(yīng)聘”作為情境，共同設(shè)計(jì)擇業(yè)應(yīng)聘模擬活動(dòng)，各小組充分參與，并相互評(píng)析，從而更好的理解如何做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

（4）、教師從旁對(duì)學(xué)生的探究加以補(bǔ)充與引申，引導(dǎo)學(xué)生從生活中留心細(xì)節(jié)，積極做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

（5）、以本次綜合探究活動(dòng)為基礎(chǔ)，師生演示模擬活動(dòng)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

以本次綜合探究活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生總結(jié)各自體會(huì)與收獲。

六、課前課后活動(dòng)設(shè)計(jì)

[教學(xué)準(zhǔn)備]PPT（圖片、文字、練習(xí)、思考材料）、板書、提問(wèn)

[教學(xué)活動(dòng)] 開(kāi)發(fā)、利用課程資源，做好課前準(zhǔn)備，研究生活問(wèn)題，如社會(huì)調(diào)查、課后小品等。

1、課前活動(dòng)方案：分析教材，分析學(xué)情，分析形勢(shì)，從而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查及收集資料。如：分析學(xué)情：高一學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展期，喜歡思考，但對(duì)于將來(lái)的就業(yè)擇業(yè)往往存有不解，需要教師從旁指導(dǎo)。因此，針對(duì)這樣的學(xué)情，教師應(yīng)進(jìn)行此方面材料的搜集，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

2、課后活動(dòng)方案：以本次綜合探究活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生總結(jié)各自體會(huì)與收獲。各小組加以分享。

七、教學(xué)創(chuàng)新

1、搜集大量經(jīng)濟(jì)生活場(chǎng)景、片斷，教學(xué)形式生動(dòng)活潑；發(fā)揮綜合探究的本色，以討論與探究作為主軸。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己思考、探究，進(jìn)行模擬活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮新課改中學(xué)生在課堂的主體地位，同時(shí)也將教師的主導(dǎo)地位與之結(jié)合。

第四篇：《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》教學(xué)設(shè)計(jì)2

綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、探究?jī)?nèi)容的分析

本單元綜合探究的目標(biāo)是：了解就業(yè)前景，掌握就業(yè)常識(shí)，了解就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)，做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)這一綜合探究主要有三個(gè)意圖。

第一，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)方式知識(shí)的介紹和積極創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)，是課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的本單元的重要內(nèi)容。由于內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及文字所限等原因，在本單元三課中未作安排，因此在本探究活動(dòng)中予以展示，即它是本單元的重要教學(xué)內(nèi)容之一。

第二，通過(guò)學(xué)生的探究和思維活動(dòng)，拓展本單元的知識(shí)。就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、創(chuàng)辦公司等知識(shí)，是本單元的重要內(nèi)容，本探究活動(dòng)將把這些知識(shí)聯(lián)系起來(lái)加以運(yùn)用，并且增加了求職技巧、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力等新知識(shí)，有助于拓展學(xué)生視野。

第三，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、參與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)提高就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力，是本單元探究活動(dòng)的重要目的。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)清就業(yè)形式，了解我國(guó)的基本就業(yè)政策。

2、初步掌握一定的就業(yè)常識(shí)和求職技巧。

3、了解就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)的能力，引導(dǎo)學(xué)生理性看待就業(yè)問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，樹立創(chuàng)業(yè)觀念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，有利于人民的安居樂(lè)業(yè)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

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2、通過(guò)探究活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。

3、樹立勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴的觀點(diǎn)。

三、探究活動(dòng)開(kāi)展建議

活動(dòng)一：就業(yè)形勢(shì)之我見(jiàn)

1、收集我國(guó)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策等方面的信息。

信息渠道：報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)。

信息要求：有權(quán)威性。如政府勞動(dòng)部門的信息、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話、人才市場(chǎng)發(fā)布的信息等。

2、根據(jù)學(xué)生提供的就業(yè)資料引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，并展示圖片，讓學(xué)生感受招聘現(xiàn)場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度。

大學(xué)生招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)←濟(jì)南農(nóng)民工“進(jìn)城”先充電↓再就業(yè)女工重露笑臉以上幾幅圖片共同反映了什么現(xiàn)象？

活動(dòng)二：我的職業(yè)理想

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1、分組討論：我的職業(yè)理想是什么？

2、教師小結(jié)，將學(xué)生的職業(yè)理想大致劃分兩大類，一類為競(jìng)聘就業(yè)者，一類為自主創(chuàng)業(yè)者。（競(jìng)聘就業(yè)者準(zhǔn)備活動(dòng)三，自主創(chuàng)業(yè)者準(zhǔn)備活動(dòng)四）

活動(dòng)三：模擬招聘

舉辦模擬招聘會(huì)（某市某旅游有限責(zé)任公司招聘一名導(dǎo)游）

1、明確分工，在課前作充分準(zhǔn)備后，在課堂上實(shí)施模擬活動(dòng)。

一名學(xué)生主持，三名學(xué)生評(píng)審，三名學(xué)生選手，若干名情景對(duì)話的演員，其余為觀眾。

2、課堂活動(dòng)過(guò)程

學(xué)生主持上場(chǎng)，對(duì)企業(yè)方及招聘職位進(jìn)行介紹，并提出招聘的要求：具備一定的專業(yè)知識(shí)，良好的溝通能力、表達(dá)能力及應(yīng)變能力。

同時(shí)主持人對(duì)比賽內(nèi)容做簡(jiǎn)單介紹，宣布選手上場(chǎng)，并一一對(duì)其進(jìn)行介紹（介紹詞由選手自己準(zhǔn)備，交給主持人）

第一環(huán)節(jié)：個(gè)性展示（選手上臺(tái)發(fā)言）

要求：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、才藝展示選手的個(gè)性。

第二環(huán)節(jié)：景點(diǎn)介紹（介紹武漢漢陽(yáng)區(qū)的旅游景點(diǎn)）

要求：給出一個(gè)景點(diǎn)與三個(gè)詞語(yǔ)，介紹景點(diǎn)的過(guò)程中要用上這三個(gè)詞語(yǔ)?？疾檫x手的專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

由選手選題。共準(zhǔn)備了三套題。

（1）黃鶴樓：崔顥、白云閣、四大名樓

（2）歸元寺：羅漢堂、藏經(jīng)閣、大雄寶殿

（3）古琴臺(tái)：伯牙臺(tái)、印心石屋、知音雕塑

（選手選擇后，按照要求答題）

第三環(huán)節(jié)：機(jī)智問(wèn)答

要求：根據(jù)以下情景，請(qǐng)選手在盡可能短的時(shí)間里給出令人滿意的答案，應(yīng)對(duì)可能在工作中出現(xiàn)的情況，考查選手的應(yīng)變和溝通能力。

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情景一：導(dǎo)游與乘客約定13：30集合，前往下一個(gè)景點(diǎn)?，F(xiàn)在時(shí)間13：50，他??

（學(xué)生表演）他遲到了，但卻毫無(wú)歉意，等候中的一名游客對(duì)他發(fā)牢騷，之后引發(fā)了吵架。

情景二：在“黃鶴樓”，面對(duì)美景，一游客??

（學(xué)生表演）在閣樓上刻字，并將擦手的紙巾隨手一扔。

情景三：在旅游過(guò)程中，武漢長(zhǎng)江大橋處堵車嚴(yán)重??

（學(xué)生表演）游客情緒激動(dòng)，手舞足蹈。

第三環(huán)節(jié)結(jié)束，淘汰兩名選手。學(xué)生評(píng)審討論得出結(jié)果并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。期間選擇性的聽(tīng)取觀眾意見(jiàn)。

此后，主持人可以有針對(duì)性地采訪一下選手的感受。

活動(dòng)四：創(chuàng)業(yè)成果展示

過(guò)程一：觀看視頻

教師播放視頻:

《促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策》

學(xué)生討論：

①創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？其中哪些素質(zhì)最重要？

②我們應(yīng)當(dāng)如何提高自身的素質(zhì)？

教師小結(jié)：創(chuàng)業(yè)者的八種能力：

① 創(chuàng)新能力 ② 決策能力 ③ 社交能力 ④ 組織能力 ⑤ 管理能力 ⑥ 應(yīng)變能力 ⑦ 預(yù)見(jiàn)能力 ⑧激勵(lì)能力

自主創(chuàng)業(yè)不僅可以給自己造飯碗，而且可以給更多的人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。但自主創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。它要求創(chuàng)業(yè)者必須具備勇敢自信、謙虛大度、有強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)、有自己獨(dú)到的想法、有靈活的思想、不感情用事、善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)等素質(zhì)。因此，自主創(chuàng)業(yè)還有利于勞動(dòng)者充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)自我完善，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

過(guò)程二：創(chuàng)業(yè)成果展示

學(xué)生分小組設(shè)計(jì)并展示創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖。

設(shè)計(jì)要求：成果展示過(guò)程中要體現(xiàn)出你所創(chuàng)辦企業(yè)的名稱、經(jīng)營(yíng)方向、創(chuàng)業(yè)

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理念（即自主創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮哪些因素）等。

學(xué)生設(shè)計(jì)完畢后每組推選一位代表來(lái)展示本創(chuàng)業(yè)小組的成果。

教師小結(jié)：自主創(chuàng)業(yè)時(shí)要注意： 先小后大易成功；摸準(zhǔn)信息避風(fēng)險(xiǎn)。誠(chéng)信為先財(cái)氣旺；滿足需求生意好。熟悉行業(yè)不跟風(fēng)；瞄準(zhǔn)空擋好生財(cái)。

四、分享收獲，作業(yè)設(shè)計(jì)

在今天的活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？在今天的討論中你收獲了什么？并把個(gè)人感受寫成文章。

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第五篇：做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備 教學(xué)設(shè)計(jì)

《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)

高一政治組 靳晶

【課程分析】

《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》是人民教育出版社2008年出版的高一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元綜合探究課。第二單元的主題內(nèi)容是《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)》，包含三方面內(nèi)容：一是解析生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度；二是識(shí)別公司的不同類型和新時(shí)代的勞動(dòng)者，樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀；三是了解各種不同的投資方式。從上述內(nèi)容來(lái)看，第二單元在最后設(shè)置《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》對(duì)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與能力進(jìn)行綜合性探究顯得十分合理，不僅聯(lián)系了本單元相關(guān)知識(shí)，更是加深了對(duì)知識(shí)的理解，成為學(xué)習(xí)高一《經(jīng)濟(jì)生活》中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生──未來(lái)的從業(yè)人員的發(fā)展也具有十分重要的意義。

【學(xué)情分析】

新課程的內(nèi)容大都與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，但有些聯(lián)系直接，有些聯(lián)系就比較間接。本課的學(xué)科知識(shí)是做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，與高一學(xué)生的實(shí)際生活距離遠(yuǎn)了一些。因此，選擇什么樣的主題、怎樣的探究模式、設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題情境，將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)接近學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的熱情就十分重要。本班是二類實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力，但是學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能地做到從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)和展開(kāi)課堂教學(xué)，將生活主題與學(xué)科知識(shí)較好地結(jié)合起來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目標(biāo)。高一學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有一定的了解，對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策有一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上探究勞動(dòng)者的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納能力。

【設(shè)計(jì)思路】

政治新課程倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿民主的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。根據(jù)誘思探究教學(xué)論中學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的規(guī)律我們可知，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程有探索（觀察：以最直觀的視覺(jué)感受和數(shù)據(jù)對(duì)比，對(duì)就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生整體的認(rèn)知，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）——研究（思維：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能夠引起學(xué)生的求知欲，從而總結(jié)事物發(fā)展的規(guī)律。）——運(yùn)用（遷移：

在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上能夠活學(xué)活用，自主獨(dú)立的進(jìn)行遷移運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用。）三個(gè)層次。根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，則體現(xiàn)為從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，到提出新的開(kāi)放式的問(wèn)題，并留下學(xué)生進(jìn)一步思索空間，這樣可以層層推進(jìn)，由淺入深，符合由表及里，由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。通過(guò)這樣的邏輯順序，爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生唱響主旋律。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)探究和思維活動(dòng)，掌握就業(yè)形式、就業(yè)政策。，了解求就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不足之處，應(yīng)聘者、自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)等新知識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)搜集資料，分析資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析整合信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合相結(jié)合的思維方法；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)參與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的能力；培養(yǎng)學(xué)生的判斷力以及對(duì)生活的感悟力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟創(chuàng)業(yè)的艱辛，認(rèn)同創(chuàng)業(yè)的意義及可行性，初步具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做扎實(shí)的準(zhǔn)備。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)有二：一是作為未來(lái)的從業(yè)人員──中學(xué)生應(yīng)怎樣看待當(dāng)前中國(guó)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？ 二是要想成為一名成功的就業(yè)者或者自主創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)與能力？培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)，提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自主合作探究作為應(yīng)聘者和自主創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

【教學(xué)流程】

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課：

{課件投影｝

材料：2009年，610萬(wàn)應(yīng)屆高校畢業(yè)生要找工作，2007年和2008年畢業(yè)的大學(xué)生分別還有100萬(wàn)和150萬(wàn)人沒(méi)找到工作。

2009年春節(jié)過(guò)后到兩會(huì)期間絕大部分農(nóng)民工重返城里，其中已經(jīng)找到工作的在4500萬(wàn)人左右，還有1100萬(wàn)人沒(méi)有找到工作。

圖片：

從數(shù)字對(duì)比和圖片中，可以直觀感覺(jué)到什么問(wèn)題？（學(xué)生通過(guò)閱讀，將兩則數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，觀察圖片，得出結(jié)論：我過(guò)目前就業(yè)壓力大、就業(yè)困難。)造成就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因是什么？（我國(guó)目前的就業(yè)現(xiàn)狀）那么，作為未來(lái)的從業(yè)人員，我們應(yīng)該怎么做？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)，順理成章的引入新知識(shí)。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)有關(guān)就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)政策的知識(shí)，對(duì)此表現(xiàn)出很強(qiáng)的理解力和求知欲。）

二：引導(dǎo)探究、探索新知

（一）提出問(wèn)題

我國(guó)在改革開(kāi)放之前，實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，那時(shí)候大學(xué)生畢業(yè)是分配工作，我們叫做“鐵飯碗”，但是，改革開(kāi)放之后，實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，取消工作分配，我們的“鐵飯碗”沒(méi)有了，我們的“飯碗”怎么辦？我們要不要“等飯碗”？

什么叫做“找飯碗”？什么叫做“造飯碗”？ 對(duì)于勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，是打工就業(yè)好還是自主創(chuàng)業(yè)好？

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)后能夠認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的解決方向。并通過(guò)教師的不斷發(fā)問(wèn)，從一個(gè)問(wèn)題過(guò)渡到另一個(gè)問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn)。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放前后經(jīng)濟(jì)體制變化導(dǎo)致的就業(yè)問(wèn)題有所了解，能夠自主的去尋找解決辦法，思維隨著教師的不斷發(fā)問(wèn)而不斷向深層次蔓延。）

（二）分析問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們小組討論，選出記錄員和中心發(fā)言人。甲方：打工就業(yè)比自主擇業(yè)好

乙方：自主擇業(yè)比打工就業(yè)好

記錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，歸納打工就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。

結(jié)論：

打工就業(yè)的優(yōu)勢(shì)（1）無(wú)需啟動(dòng)資金

（2）收入較穩(wěn)定

（3）工作更清閑

（4）風(fēng)險(xiǎn)更小

不足（1）只能解決自己的工作

（2）高收入的可能性較小

（3）約束多，自由少等

自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)（1）既可以為自己找出路，又可為他人解決就業(yè)

（2）可能帶來(lái)更高的收入，獲得較大的成就感

（3）工作時(shí)間可自由安排

（4）可以充分挖掘自己潛能，完善自我不足（1）要承受較高的風(fēng)險(xiǎn)，也可能一敗涂地

（2）大多從每一件繁瑣、艱難的小事做起

（3）要有足夠的啟動(dòng)資金

名人創(chuàng)業(yè)的事例：李開(kāi)復(fù)、潘石屹、馬云、牛根生、俞敏洪

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)自主合作探究，能夠了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。名人創(chuàng)業(yè)事例可以讓學(xué)生了解日常生活中的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功的案例，追尋他們成功的原因；也有利于講課時(shí)間的調(diào)節(jié)。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：學(xué)生通過(guò)討論得出就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，從中分析勞動(dòng)者怎樣才能成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。）

三：發(fā)散思維、拓展新知

這些名人，不論在就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)方面都有不同程度的成功。他們是怎樣發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，最終取得成功的呢？歸其原因：勞動(dòng)者的個(gè)人素質(zhì)比較高。那么就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)要求我們具有哪些基本素質(zhì)呢？

下面我們來(lái)探討第二個(gè)問(wèn)題：勞動(dòng)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。首先，看一則招聘啟事：

××外資公司境內(nèi)控股登入內(nèi)蒙古包頭市，為了更好的拓展海外市場(chǎng)，本公司急需招聘一批人才。年齡20-48歲，懂外語(yǔ)、有銷售經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

底薪

生產(chǎn)主管：5000元

業(yè)務(wù)員：2000元

請(qǐng)大家思考討論一下，如果你是主考官，你的應(yīng)聘者應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？

結(jié)論：

（1）良好的政治思想素質(zhì)（2）豐富的專業(yè)知識(shí)和技能素質(zhì)（3）良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)（4）良好的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

（5）較強(qiáng)的溝通能力和適應(yīng)能力

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生進(jìn)轉(zhuǎn)換角色，作為主考官對(duì)應(yīng)聘者提出要求，反方向體悟作為勞動(dòng)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。通過(guò)勞動(dòng)者的基本素質(zhì)要求，學(xué)生開(kāi)始衡量自己，做一個(gè)有理想、有道德的人。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：學(xué)生進(jìn)入角色，會(huì)自覺(jué)的運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)，對(duì)應(yīng)聘者提出要求；同時(shí)也會(huì)感悟到，自身作為應(yīng)聘者，是否能夠達(dá)到這樣的要求，怎樣才能具備這些基本素質(zhì)；從而促進(jìn)學(xué)生下定決心，從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)?。?/p>

【作業(yè)設(shè)置】

由于時(shí)間關(guān)系，課上我們不能繼續(xù)探討關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)”這一問(wèn)題，要求大家課后搜集名人創(chuàng)業(yè)材料，總結(jié)：自主創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備怎樣的基本素質(zhì)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后學(xué)生自主搜集資料，直接的感受成功人士的心路歷程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人素質(zhì)的理解。）

【課堂小結(jié)】

通過(guò)本節(jié)課的探究，使坐在課堂里的同學(xué)們學(xué)會(huì)了生活，貼近了社會(huì)。為了適應(yīng)自主擇業(yè)，國(guó)家促進(jìn)就業(yè)的新形勢(shì)，我們要具備全面的知識(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。了解就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的要求，做好自主擇業(yè)的準(zhǔn)備。最后教師寄語(yǔ)：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)眷顧有準(zhǔn)備的人！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師寄語(yǔ)，讓學(xué)生更急迫的想要為將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，從小處做起，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。）

【教學(xué)反思】

本節(jié)在設(shè)計(jì)上，從選取學(xué)習(xí)材料到推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革上都充分體現(xiàn)了新課程的理念，注重新課程三大目標(biāo)的落實(shí)，凸顯能力、關(guān)注課堂效率；使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，從中產(chǎn)生思想上的撞擊，達(dá)到思想政治課主要目的情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，這是本課的成功所在；政治課更關(guān)注學(xué)生的思想道德品質(zhì)養(yǎng)成，所以在課堂中滲透一些政治課的德育教育：學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)；鼓勵(lì)學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的觀念，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。這是本課的亮點(diǎn)。在課堂上，如何做到讓學(xué)生既充分地參與課堂、深入思考，又能較好的把握時(shí)間，調(diào)控課堂，則是今后的實(shí)踐中要進(jìn)一步研究解決的。

講課時(shí)間：2011年11月23日