第一篇：高中政治做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備教案必修1

綜合探究：做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備

【學習目標】

通過自主探究，認清就業(yè)前景 通過自主探究，掌握就業(yè)常識

通過自主探究，了解就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì) 【學習重點】自主創(chuàng)業(yè)的條件和意義

【知識梳理】

創(chuàng)業(yè)，除指創(chuàng)辦國家大業(yè)、社會主義事業(yè)外，還多用于指勞動者自己進行個體經(jīng)營或創(chuàng)辦企業(yè)。

1．創(chuàng)業(yè)成功的條件

創(chuàng)業(yè)之夢雖然美好，但并不是每一個想創(chuàng)業(yè)的人都能成功。一般而言，創(chuàng)業(yè)成功需要一些條件。主觀方面：創(chuàng)業(yè)者要具有綜合全面的素質(zhì)或有專項技術特長；必須用于創(chuàng)新和冒險，用于將夢想付諸行動；愿意承擔創(chuàng)業(yè)的風險，有足夠的耐心面對創(chuàng)業(yè)期的坎坷而不放棄目標；不怕失敗，失敗后再來，對事業(yè)充滿信心和希望；客觀方面（有足夠的資源）：足夠的資本，行業(yè)經(jīng)驗，客戶資源，技術創(chuàng)新，經(jīng)營能力，人力資源。

創(chuàng)業(yè)成功的基礎：誠實勞動、合法經(jīng)營。2．自主創(chuàng)業(yè)的意義

自主創(chuàng)業(yè)，不僅解決了勞動者自己的就業(yè)問題，而且還能給別人提供就業(yè)機會和崗位。對于當代勞動者來說，自主創(chuàng)業(yè)是一條利國利民的光明之路、希望之路。

（1）創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)。在我國人口眾多、就業(yè)形勢比較嚴峻的形勢下，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業(yè)壓力

（2）創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自我價值的重要途徑。對于一些自我意識很強的勞動者，通過自主創(chuàng)業(yè)就可以證明自己的能力

（3）與其他就業(yè)形式相比，自主創(chuàng)業(yè)更具有某些優(yōu)勢。例如，自主創(chuàng)業(yè)可以帶來更高的收入、工作時間可以自由安排等等。

（4）有利于社會財富的創(chuàng)造

（5）自主創(chuàng)業(yè)有利于創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)揚光大。創(chuàng)業(yè)精神是奮發(fā)向上的精神，是開拓進取、自強不息的精神。

3．自主創(chuàng)業(yè)的主要形式

自主創(chuàng)業(yè)可分為個人獨立創(chuàng)業(yè)和一群志同道合者共同創(chuàng)業(yè)。前者的優(yōu)點是自主性強，經(jīng)營靈活；后者則體現(xiàn)人多力量大的優(yōu)勢

按起點分：白手起家式創(chuàng)業(yè)和收購式創(chuàng)業(yè)；按組織形式分：個體經(jīng)營和創(chuàng)辦人人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、公司制企業(yè)等；按是否參加連鎖經(jīng)營分：獨立創(chuàng)業(yè)和加盟連鎖商店

用心

愛心

專心 1

第二篇：做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備比賽

《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》

——教學設計

單元課題：第二單元 生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營

一、課標要求與教材分析：

1、課標要求：

與四、五、六三課相對應，新課標要求依次是：①列舉實例。闡釋實行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情；②識別公司的不同類型，描述公司的經(jīng)營表現(xiàn)及發(fā)展狀況，闡述銳意進取，誠實守信在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值；分析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式，樹立誠實勞動、合法經(jīng)營，積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確擇業(yè)觀（可見第五課情感態(tài)度價值觀目標比較突出）。③解析銀行存款行為，比較商業(yè)保險、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說明不同的投資行為。

2、教材分析：

1>、本單元在《經(jīng)濟生活》中處于核心地位。第一單元講“生產(chǎn)什么”，第二單元接著分析“怎樣生產(chǎn)”。“生產(chǎn)、勞動、經(jīng)營”是經(jīng)濟生活中最核心的經(jīng)濟現(xiàn)象，創(chuàng)造財富是經(jīng)濟生活中最重要的活動。與此相對應，第二單元處于教材的核心地位，應引起我們足夠的重視。

2>、教材內(nèi)容分析

經(jīng)濟學講的“如何生產(chǎn)”不是指工藝或具體技術，而是從經(jīng)濟制度、企業(yè)組織形式與經(jīng)營方式等方面考察，本單元具體的邏輯結(jié)構是：消費離不開生產(chǎn)——社會主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)———我國生產(chǎn)的基本經(jīng)濟制度背景————創(chuàng)造財富的場所及主體————如何籌集創(chuàng)造財富所需要的資金。

本單元“生產(chǎn)主題”設計為三課。第四課由上一單元的消費主體引出生產(chǎn)與消費的辯證關系，由生產(chǎn)的決定作用引出社會主義初級階段的主要矛盾、根本任務、工作中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的具體途徑，制度保障及其必然性。第五課從微觀角度分析財富創(chuàng)造的場所與主體:企業(yè)和勞動者，回答了“在哪里生產(chǎn)”和“由誰生產(chǎn)”兩個問題。第六課回答企業(yè)的融資問題，對資金提供者來說則是投資理財問題，讓學生了解常見的理財手段。

二、學情分析：

學生對我國的經(jīng)濟發(fā)展狀況有一定的了解，并有一些生活經(jīng)驗，可對學生的這些生活體會加

以利用。

本單元有一部分知識學生在初中已經(jīng)接觸過，應在已有知識的基礎上加以深化。

三、教學目標：

知識與技能：闡述我國應堅持什么樣的基本經(jīng)濟制度。描述公司應該怎樣做出投資決策、采取什么經(jīng)營策略。說明有哪些投資方式可供選擇。明確個人積極參與現(xiàn)代經(jīng)濟生活需要具備什么樣的素質(zhì)。

過程與方法：設置相關的教學情境，引導學生自主探究，教師適時予以點撥，在學生自主探究的基礎上歸納總結(jié)出知識點。

情感態(tài)度價值觀：使學生感悟到銳意進取、誠實勞動、合法經(jīng)營的意義，并進一步領會到，中國特色社會主義經(jīng)濟建設需要我們每個人埋頭苦干。

課時課題：第二單元綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備

一、教學目標：

知識與技能：通過探究和思維活動，掌握就業(yè)形式、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、創(chuàng)辦公司等知識，了解求職技巧、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力等新知識。

過程與方法：通過搜集資料，分析資料，培養(yǎng)學生搜集、分析整合信息的能力；培養(yǎng)學生分析與綜合相結(jié)合的思維方法；培養(yǎng)學生綜合運用知識參與經(jīng)濟實踐的能力；培養(yǎng)學生的判斷力以及對生活的感悟力。

情感態(tài)度價值觀：感悟創(chuàng)業(yè)的艱辛，認同創(chuàng)業(yè)的意義及可行性，初步具有創(chuàng)業(yè)意識，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做扎實的準備。

二、教學重點與難點：

培養(yǎng)學生綜合運用本單元的知識提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力和綜合素質(zhì)能力。

三、教學方法與手段：

小組合作學習法、收集信息法、討論法、案例分析法、現(xiàn)場操作法

四、使用教材的構想：

現(xiàn)代學生對于社會接觸較少，存在盲目學習的普遍現(xiàn)象。本單元的綜合探究突出實踐性、開放性，通過學生查閱資料、經(jīng)歷體驗、討論感悟這一過程，對就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)都有所掌握。并且通過現(xiàn)場招聘會、典型案例的分析，讓學生進行生動具體的思維體驗。

五、教學流程：

【 課前準備】

把全班按興趣分成兩大組，各組再分成幾個小組，并且選出大組長和小組長，第一大組:負責收集有關我國、山西及太原的就業(yè)形勢，就業(yè)政策等方面的信息。

【設計意圖】

培養(yǎng)學生收集、分析、概括知識的能力，并且從中能夠體會出我國為鼓勵就業(yè)所作出的最大努力，感受社會主義制度的優(yōu)越性。

第二大組：去當?shù)氐娜瞬攀袌龌蚱渌恼衅笀鏊ンw驗求職，從中總結(jié)用人單位對求職者的素質(zhì)要求，以及求職知識和技巧。

【設計意圖】

通過親身體驗求職過程，讓學生切身感受到就業(yè)形勢的嚴峻性，并且體會用人單位對求職者的素質(zhì)要求，以及求職者應具備哪些知識和技巧。

【導入】

找到一份理想的工作是每一個人的愿望，我們看看在座的同學們，都有哪些職業(yè)理想吧。

【學生回答】

教師、同聲翻譯、工程師、軟件設計師、醫(yī)生、自己創(chuàng)業(yè)當老板......【教師】

看來大家對自己的職業(yè)都有一定的規(guī)劃，但在就業(yè)競爭日益激烈的今天，如何才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想呢。今天我們就圍繞這個問題進行探究。

（一）當前我國的就業(yè)形勢

1、由負責收集就業(yè)形勢的小組展示幾幅招聘會的圖片。

【設計意圖】

讓同學們從視覺上感受就業(yè)形勢的嚴峻性。

2、有負責收集就業(yè)形勢的小組公布高校畢業(yè)生的數(shù)據(jù)與就業(yè)數(shù)據(jù)，及國考中競爭的比例尤其是海關系統(tǒng)的4723:1的數(shù)據(jù)。

【設計意圖】

讓同學們從聽覺上感受就業(yè)形勢的嚴峻性。

【教師】

圖片看完了，數(shù)據(jù)聽完了，那么我國現(xiàn)在就業(yè)的形勢怎么樣呢？

【學生回答】

嚴峻。

【教師】

面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，國家采取了哪些積極的措施促進就業(yè)呢？

(二)、當前我國的就業(yè)政策

由負責收集就業(yè)政策的小組展示就業(yè)政策1、2010年國家有關大學生就業(yè)的政策：

1>、鼓勵和引導高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；

2>、鼓勵高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)；

3>、鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)；

4>、鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；

5>、強化高校畢業(yè)生就業(yè)服務和就業(yè)指導；

6>、提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力；

7>、強化對困難高校畢業(yè)生就業(yè)援助；

8>、加強領導，明確責任。

2、太原鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，推出七項幫扶政策及多項服務，減免創(chuàng)業(yè)阻力，以求惠民： 1>、登記當老板只需一元錢小額擔保款能貸十萬元；

2>、工商政策：一元可辦個人獨資企業(yè)；

3>、稅收政策：減繳或免繳企業(yè)稅費；

4>、財政政策：多種資金做“后盾”；

5>、人力資源和社會保障：初創(chuàng)者三年內(nèi)免收人事代理費；

6>、土地政策：優(yōu)先安排創(chuàng)業(yè)孵化基地；

7>、收費政策：有浮動限額的從低收取。

【教師】

國家的政策扶持對我們成功就業(yè)具有非常重要的作用，但要想成功就業(yè)關鍵還要靠我們自己的努力。

【探究活動】

現(xiàn)場招聘：邀請校政教主任及團委的領導人現(xiàn)場進行校學生會干部招聘，有意應聘者進行現(xiàn)場應聘。

......【設計意圖】

恰逢一年一度的校學生會換屆選舉，班里有一些同學有興趣參加，所以開展現(xiàn)場招聘一方面可以讓同學們現(xiàn)場感受到學生會干部是如何選舉的，同時也可以通過現(xiàn)場招聘讓學生體會到要想求職成功個人必須全面提高自身的素質(zhì)并且要掌握一些求職技巧。

【教師】

通過參與、旁聽招聘會，大家對如何求職成功有什么好的建議呢？

以小組為單位，進行討論。

【學生回答】

首先，要全面提高自身的素質(zhì)，如科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等；

其次，要轉(zhuǎn)變求職的觀念，如自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀。最后，還應具備一些求職技巧，（三）、求職技巧

1、關心政策，對應聘單位、崗位有所了解；

2、要守時，時間觀念必須強；

3、儀容儀表要端莊、大方；

4、時刻保持自信的微笑，只有自己相信自己，才能使別人相信你；

5、禮貌用語的使用；

6、認真聽、耐心答；

7、口齒清晰、語速應慢、音量適中，并且適當?shù)臅r候插進幽默的語言。

8、回答問題時，把握重點，簡捷明了，并且有個人見解、個人特色，切忌答非所問，不懂裝懂。

【承轉(zhuǎn)】

國家不僅為就業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，同時更鼓勵勞動者自主創(chuàng)業(yè)。但是并不是任何人都適合自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)者需具備一些很重要的素質(zhì)。

【典型案例分析】

邀請一位自主創(chuàng)業(yè)成功的家長介紹自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)過。

【教師】

通過聽取這位家長的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，你們從中感悟到什么？

以小組為單位，進行討論。

【學生回答】

首先，聽了這位家長的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓我們感受到父母的艱難，錢的來之不易，在這里我想說一句：爸媽，你們辛苦了，我們一定會用我們的實際行動報答你們的。

其次，我們知道了要想創(chuàng)業(yè)成功必須具備一些基本的素質(zhì)。

（四）、自主創(chuàng)業(yè)應具備的基本素質(zhì)

1、有全面的素質(zhì)或有專項技術能力；

2、要誠信勞動、合法經(jīng)營；

3、必須勇于創(chuàng)新和冒險，該出手時就出手；

4、要用較強的社交能力和合作能力；

5、要不斷地開闊眼界；

6、要承擔創(chuàng)業(yè)的風險，有足夠的耐心度過坎坷而不放棄目標；

7、要自信，要堅信成敗并非命中注定，而是全靠自己的努力，更要堅信自己能戰(zhàn)勝一切困難。

【設計意圖】

通過離學生較近的家長介紹自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，一方面可以讓學生感受父母創(chuàng)業(yè)的辛苦，同時更可以從中得到要想創(chuàng)業(yè)成功必須具備一些基本的素質(zhì)。

【教師】

通過本堂課的學習，同學們有哪些收獲體會呢？請各小組討論后推出代表進行發(fā)言。

【學生】

討論后多角度總結(jié)發(fā)言。

......【教師小結(jié)】

同學們的體會都是有感而發(fā)，通過本節(jié)課的探究，使坐在課堂里的同學們學會了生活，貼近了社會。為了適應自主擇業(yè)，國家促進就業(yè)的新形勢，我們要具備全面的知識，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)，增強社會責任感。最后，我把陶行知的一首小詩送給同學們“流自己的汗，吃自己的飯，靠天、靠地，非好漢”。那么靠誰？

【學生回答】

靠自己。

【教師】

對，靠自己，希望在社會生活中同學們以自強樂觀的態(tài)度笑對人生，在未來的職業(yè)生涯中開辟一片新天地。

【課時達標檢測】

1、了解當前我國的就業(yè)形勢及政策；

2、理解如何求職成功；

3、掌握自主創(chuàng)業(yè)應該具備的基本素質(zhì)。

【板書設計】

做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備

（一）、當前我國的就業(yè)形勢

（二）、當前我國的就業(yè)政策

（三）、求職技巧

（四）、自主創(chuàng)業(yè)應具備的基本素質(zhì)

【作業(yè)設計】

兩題任選一題

1、【實戰(zhàn)演練】

以小組為單位寫創(chuàng)業(yè)意向

要求：創(chuàng)業(yè)名稱；

創(chuàng)業(yè)意圖、理由；

如何組織、實施。

教師列舉范例：

1>、名稱：發(fā)泄吧

2>、理由：學生---學業(yè)負擔，父母、老師的壓力；

成人---養(yǎng)家糊口的重任，工作壓力。

3>、首先，分為普通區(qū)和貴賓區(qū)；

其次，分為吶喊室，器材室，虛擬室。

......2、請結(jié)合本節(jié)知識寫一篇體會感言。要求：題目自擬，體裁不限。

六、教學反思

本節(jié)在設計上，從選取學習材料到推動學生學習方式的變革上都充分體現(xiàn)了新課程的理念，注重新課程三大目標的落實，凸顯能力、關注課堂效率；并且本課的課前準備、現(xiàn)場招聘、及典型案例分析都做到了三貼近原則，并且使學生通過親身體驗，從中產(chǎn)生思想上的撞擊，達到思想政治課主要目的情感態(tài)度價值觀的升華，這是本課的成功所在；但在課堂上，如何做到讓學生既充分地參與課堂、深入思考，又能較好的把握時間，調(diào)控課堂（比如在現(xiàn)場招聘時的時間把握上不好把握），則是今后的實踐中要進一步研究解決的。

第三篇：做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備教學設計

綜合探究：做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備

深圳市寶安中學 郭麗麗 高中政治

一、教學目標：

課堂教學要注重生成性。教師在引導學生參與討論過程，抓住學生思維的閃光點，鼓勵學生形成良好的思維品質(zhì)和學習方式。2.對話教學

教學就是教學生學會學習。教學是擁有教學理論素養(yǎng)的教師與學生進行溝通的文化，通過對話教學，在民主、平等的基礎上溝通與合作，形成教學的自然生態(tài)，從而在對話中創(chuàng)造與生成。

四、學習方法：合作與探究

主要立意：

通過合作探究活動，生生合作、師生合作和諧、民主的氛圍中進行交流和討論，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，讓政治課堂融動起來。

通過合作探究學習，培養(yǎng)了學生的合作精神、批判精神、求證精神。

五、教學過程：

（一）課前活動系統(tǒng)：學生上網(wǎng)調(diào)查活動：

調(diào)查主題：全國就業(yè)形勢現(xiàn)狀和深圳市就業(yè)形勢。

設計意圖：

1.讓學生動起來：鼓勵和引導學生搜集資料，分析資料，培養(yǎng)學生搜集、分析、整合信息的能力。讓學生走進生活，感悟生活，提升對生活思考。

2.讓知識活起來：讓學生走進生活，體悟生活，升華理性。深圳是創(chuàng)業(yè)的舞臺，通過深圳這個創(chuàng)業(yè)的舞臺現(xiàn)實，引領學生走進生活，思考創(chuàng)業(yè)的條件與素養(yǎng)的要求以及競爭優(yōu)勢。同時，感悟深圳對人才需求，提升對職業(yè)理想構建的社會取向的認識。

設計方式：兩個小組，分工合作。

設計要求：網(wǎng)上查閱資料，了解全國就業(yè)形勢；走訪深圳人才市場，聽取父母或者親戚等就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)過程和形勢的認識，歸納出當前我國和深圳市的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)形勢現(xiàn)狀，提升認識。

（二）課堂活動系統(tǒng)：

教師過渡，進入課前準備系統(tǒng)中兩組探究活動的成果匯報階段：

“五一節(jié)”期間，我們布置了一份特殊的作業(yè)，分組進行了“全國就業(yè)形勢”、“深圳市就業(yè)形勢”的調(diào)查與探究。下面有請我們兩個小組代表展示他們的成果。首先請“全國就業(yè)形勢調(diào)查小組”。

討論

設計的思路：學生討論與書寫，未來職業(yè)藍天，教師指導。引導學生暢談而有感而發(fā)，教師評價、引領與提升，形成理性。

學生暢談：

學生1：我選擇工資高的職業(yè)，賺多點錢，有了錢就可以干很多自己喜歡的事情。比如?? 教師評價：人要生存與發(fā)展，必須具有一定的物質(zhì)基礎，才能在物質(zhì)基礎上騰飛起理想的翅膀，但是老師要提醒，君子愛財，取之有道，用之有度，相信你能夠做到這一點。

幻燈片板書：物質(zhì)基礎

學生2：我想成為一名大學老師，我覺得這一職業(yè)比較穩(wěn)定，當老師福利也好。還有一個原因是現(xiàn)在那么多大學生找不到工作，除了一些客觀原因，大學生的自身素質(zhì)也是一個方面，假如我成為一名大學教師，我會盡自己的能力培養(yǎng)符合社會需要的人才，就像《非你莫屬》節(jié)目中的李一舟那樣。

教師引領：你不僅是一個為自己理想而奮斗的好孩子，更是一個“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的時代青年，相信未來你必然是一個責任感、使命感很強的人，更是一位優(yōu)秀的大學教師，我們共同祝福你?；脽羝鍟悍丈鐣㈨槕獣r代

學生3：我想當一個證券投資分析師。我覺得太穩(wěn)定的生活很容易讓人失去激情，我喜歡冒險一點的，常常能感受到不同的東西。在證券業(yè)工作，提供給客戶專業(yè)的證券投資意見或建議，間接地和各個階層，各個領域的投資者進行博弈，我享受博弈取勝后帶給我的快感以及業(yè)績的提升。高工資高待遇以及激烈的競爭、博弈讓讓生活充滿冒險和刺激。教師奔放激情：原來外表斯文的江同學喜歡冒險和刺激，穩(wěn)定的生活譬如在風平浪靜的湖泊之中蕩起一葉小舟，是一種淡泊的幸福。但是，沖浪在大海之中，享受快感和刺激也是一種別樣的美麗。這種冒險或許也是一種創(chuàng)新，能夠推動社會的進步，祝愿你在創(chuàng)新的大潮中乘風破浪，締造出一片事業(yè)的新天地。你要好好學習啊，將來我的養(yǎng)老金交給你幫我投資。

幻燈片板書：具有創(chuàng)新意識，推動社會進步

學生4：我想當一個自由作家，讓自己擁有一片自由空間，做自己想做的事情。

教師期待與祝福：孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀兊娜松硐肱c職業(yè)規(guī)劃徜徉在興趣之中，必然充滿一種激情，這種激情是我們做好的內(nèi)在動力，相信，未來的文字精華之中，必然有你的杰作，我們期待著這一天的到來?；脽羝鍟号d趣與愛好

學生5：我的職業(yè)理想是成為一名律師：律師能穿著筆挺的西裝在激烈的法庭中與對手進行博弈，這是一件非常有趣的事情；同時，律師也能維護受害者的權益，保護應該受保護的人；當然，律師的待遇也不錯，一名優(yōu)秀的律師更能獲得更高的薪酬，所以，我

希望自己能成為一名出色的律師。將來同學們工作以后權益受侵犯可以找我啊。教師激勵：你是一個很有正義感的孩子，充滿了社會責任感，希望你能成為一個叱咤風云的名律師，捍衛(wèi)法律的尊嚴，將來我們都靠你保護啦。

學生6：我想當一名建筑設計師，請大家看窗外我們學校的體育館，看它那么高，本以為是兩層的，結(jié)果只有一層，大大浪費了空間，入口門太小，給我們的入場帶來不便，里面的噪音很大，讓人很不舒服，我希望將來我的設計能夠讓這些敗筆不再出現(xiàn)。

教師煥發(fā)感召：恩，很犀利，你是想通過自己的專業(yè)知識對類似這樣的現(xiàn)象做一些改良或者改進，讓我們所建設的東西能夠物有所用。

教師整體性歸納并提升職業(yè)理想選擇需要思考的要素：

同學們，你們的想法太可貴了，讓我看到了你們向日葵般積極向上的生活態(tài)度。職業(yè)觀是人們在選擇職業(yè)與從事職業(yè)所持的基本觀點和基本態(tài)度，是人生觀的重要組成部分。幻燈片板書：職業(yè)觀具有三個基本要素：一是維持生活,二是發(fā)展個性、興趣, 三是承擔社會義務，順應時代發(fā)展。

職業(yè)觀具有三個基本要素：首先要活下去，其次要活出自我，還要活出大我，承擔社會義務。在三個基本要素中哪一個要素占主導地位，將決定一個人職業(yè)觀的類型與層次。正確的職業(yè)觀是把三個基本要素統(tǒng)一起來，以承擔社會義務作為主導方向。過渡并進入

長。美國就是將創(chuàng)業(yè)引入教育而有效解決大學生就業(yè)最成功的國家。美國95％的財富是由創(chuàng)業(yè)的一代在1980年以后創(chuàng)造的，創(chuàng)業(yè)是美國經(jīng)濟增長的秘密武器。我們的教育應該鼓勵更多的青少年去創(chuàng)業(yè)，而不是都涌向公務員、教師這樣穩(wěn)定的職業(yè)。我覺得我們需要像馬云那樣改變觀念，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要智慧，更需要邁出

第四篇：做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備-綜合探究

綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教學方案設計

南京師范大學沙云云

一、教學目標設計

本課是高一思想政治課《經(jīng)濟生活》第二單元的綜合探究。根據(jù)本單元的生產(chǎn)、勞動、就業(yè)、投資等相關知識，可得出本課的探究活動起著總結(jié)、引導的作用，同時“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備”也是每一位求學者必須為將來考慮的事情，因此根據(jù)這一重要作用以及學生理解過程的邏輯性，本課教學目標設計為：

1、知識與技能目標：學生通過搜集資料，認清就業(yè)前景。

2、過程與方法目標：學生在教師引導下，通過觀察日常生活中的就業(yè)場景，掌握就業(yè)常識。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過自主探究，理解就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)，并為之努力。學生展示并分享合作探究成果。

[教學重點]

做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備

[教學難點]

求職必備的素質(zhì)有哪些；如何根據(jù)自身理想、特點擇業(yè)

二、教學方法設計

本框的主要內(nèi)容為“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備”，因此教學方法必須圍繞這一重點內(nèi)容展開，并將內(nèi)容進行闡釋，故將本框的教學方法設計為：

1、傳統(tǒng)教學相融的方法與現(xiàn)代教學方法優(yōu)勢互補。對于本框的基本內(nèi)容，如就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，可采用傳統(tǒng)教學方法，以教師舉例講授為主（舉例：王進喜等創(chuàng)社會主義大業(yè)和崗位成才的先進典型的具體事例），以學生積極參與為支撐點，共同解析如何做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備。同時，亦可采用現(xiàn)代教學方法，以多媒體軟件為手段，利用圖片、影視資料等使學生充分、生動的體會做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備對人們的影響。這樣，將兩者有機結(jié)合，達到優(yōu)勢互補，有利于學生形成豐富的認知和情感感悟，有利于對內(nèi)容的理解。

2、設計情境，啟發(fā)式的教學方法。如：教師將本框內(nèi)容中的“擇業(yè)應聘”作為設置教學情境的素材，設計擇業(yè)應聘模擬活動，各小組充分參與，并相互評析，從而更好的理解如何做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備。

3、聯(lián)系社會熱點，引導學生消除思想上的盲點的教學方法。學生的現(xiàn)實生活及其周圍社會的熱點是學生理解教學內(nèi)容的助動力，如何巧妙的利用這些契機消除學生思想上的盲點也是十分重要的。例如現(xiàn)實生活中的“求職艱難”便是學生需要理解的內(nèi)容，教師通過舉例講解并聯(lián)系實際操作，令學生了解應樹立正確的擇業(yè)觀，并做好相應的努力和準備，提升求職所需的素質(zhì)。

三、教學內(nèi)容的組織設計

1、“突出重點，突破難點”的教學方略設計。在充分分析教材的基礎上，并依據(jù)相關經(jīng)驗，分析本框的重難點；授課選擇學生思維最活躍的時期；各個教學環(huán)節(jié)圍繞重難點進行，實際生活為其服務。

2、教學內(nèi)容的情景化設計。這些情景必須是與學生的情感具有相通性，和學生切身利益相關，將情境與問題有機結(jié)合起來，并產(chǎn)生互動，同時也要注意效益的原則。如設計情景引發(fā)思考：我們在什么背景下就業(yè)？這樣的背景對我們的職業(yè)理想實現(xiàn)有什么影響？學生探討并加以分享與總結(jié)。

3、教學內(nèi)容的生活化設計。將本框的具體內(nèi)容恰當?shù)幕貧w生活，將理論與實際有機統(tǒng)一，學生能夠由身邊的實例來理解知識，同時也能由所學知識指導生活中的行為。如設計生活追問：你周圍的朋友、親人對自主創(chuàng)業(yè)是何種態(tài)度？

4、教學內(nèi)容的問題化設計。這些問題是根據(jù)教學內(nèi)容聯(lián)系社會現(xiàn)實或?qū)W生關注的社會熱點問題，要具有啟發(fā)性；在關鍵處（如何做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備）要巧妙設問；問題要具有拓展性、延伸性。如：在做就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備時應注意什么問題？

四、教學過程設計

根據(jù)人類認知的規(guī)律以及學生掌握知識建構的規(guī)律，針對本框的重點和難點，可以設計以下探究過程：

1、導入課題：PPT展示收集的有關我國就業(yè)形式、就業(yè)政策等方面的信息。

2、探究過程：

（1）、結(jié)合PPT素材（表明各種就業(yè)觀的具體事例），給學生以生動、直觀的印象和認識，學生圍繞就業(yè)形式、就業(yè)政策探討如何做好準備。

（2）、學生分成若干小組，結(jié)合“王進喜等創(chuàng)社會主義大業(yè)和崗位成才的先進典型的具體事例”發(fā)表看法，探討就業(yè)應當具備的素質(zhì)。各小組之間進行交流與分享。

（3）、師生將本框內(nèi)容中的“擇業(yè)應聘”作為情境，共同設計擇業(yè)應聘模擬活動，各小組充分參與，并相互評析，從而更好的理解如何做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備。

（4）、教師從旁對學生的探究加以補充與引申，引導學生從生活中留心細節(jié)，積極做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備。

（5）、以本次綜合探究活動為基礎，師生演示模擬活動。

五、作業(yè)設計

以本次綜合探究活動為基礎，學生總結(jié)各自體會與收獲。

六、課前課后活動設計

[教學準備]PPT（圖片、文字、練習、思考材料）、板書、提問

[教學活動] 開發(fā)、利用課程資源，做好課前準備，研究生活問題，如社會調(diào)查、課后小品等。

1、課前活動方案：分析教材，分析學情，分析形勢，從而進行相應的調(diào)查及收集資料。如：分析學情：高一學生正處于認知發(fā)展期，喜歡思考，但對于將來的就業(yè)擇業(yè)往往存有不解，需要教師從旁指導。因此，針對這樣的學情，教師應進行此方面材料的搜集，為教學目標的實現(xiàn)奠定基礎。

2、課后活動方案：以本次綜合探究活動為基礎，學生總結(jié)各自體會與收獲。各小組加以分享。

七、教學創(chuàng)新

1、搜集大量經(jīng)濟生活場景、片斷，教學形式生動活潑；發(fā)揮綜合探究的本色，以討論與探究作為主軸。

2、引導學生自己思考、探究，進行模擬活動的設計，充分發(fā)揮新課改中學生在課堂的主體地位，同時也將教師的主導地位與之結(jié)合。

第五篇：《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教學設計2

綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》教學設計

一、探究內(nèi)容的分析

本單元綜合探究的目標是：了解就業(yè)前景，掌握就業(yè)常識，了解就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)，做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備。設計這一綜合探究主要有三個意圖。

第一，落實課程標準的要求。就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)方式知識的介紹和積極創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)，是課程標準所要求的本單元的重要內(nèi)容。由于內(nèi)容結(jié)構安排及文字所限等原因，在本單元三課中未作安排，因此在本探究活動中予以展示，即它是本單元的重要教學內(nèi)容之一。

第二，通過學生的探究和思維活動，拓展本單元的知識。就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、創(chuàng)辦公司等知識，是本單元的重要內(nèi)容，本探究活動將把這些知識聯(lián)系起來加以運用，并且增加了求職技巧、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力等新知識，有助于拓展學生視野。

第三，培養(yǎng)學生綜合運用知識、參與經(jīng)濟實踐的能力。培養(yǎng)學生綜合運用本單元的知識提高就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力，是本單元探究活動的重要目的。

二、教學目標分析

知識目標

1、認清就業(yè)形式，了解我國的基本就業(yè)政策。

2、初步掌握一定的就業(yè)常識和求職技巧。

3、了解就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)。

能力目標

1、通過探究活動，提高學生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

2、培養(yǎng)學生分析就業(yè)形勢的能力，引導學生理性看待就業(yè)問題。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，樹立創(chuàng)業(yè)觀念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，了解創(chuàng)業(yè)知識。

情感、態(tài)度、價值觀目標

1、培養(yǎng)學生的國家觀念，使學生認識到樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，有利于人民的安居樂業(yè)和國家的長治久安。

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2、通過探究活動使學生認識到誠信經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。

3、樹立勞動光榮、知識崇高、人才寶貴的觀點。

三、探究活動開展建議

活動一：就業(yè)形勢之我見

1、收集我國就業(yè)形勢、就業(yè)政策等方面的信息。

信息渠道：報紙、雜志、網(wǎng)絡。

信息要求：有權威性。如政府勞動部門的信息、國家領導人的講話、人才市場發(fā)布的信息等。

2、根據(jù)學生提供的就業(yè)資料引導學生分析我國的就業(yè)形勢，并展示圖片，讓學生感受招聘現(xiàn)場的競爭激烈程度。

大學生招聘會現(xiàn)場←濟南農(nóng)民工“進城”先充電↓再就業(yè)女工重露笑臉以上幾幅圖片共同反映了什么現(xiàn)象？

活動二：我的職業(yè)理想

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1、分組討論：我的職業(yè)理想是什么？

2、教師小結(jié)，將學生的職業(yè)理想大致劃分兩大類，一類為競聘就業(yè)者，一類為自主創(chuàng)業(yè)者。（競聘就業(yè)者準備活動三，自主創(chuàng)業(yè)者準備活動四）

活動三：模擬招聘

舉辦模擬招聘會（某市某旅游有限責任公司招聘一名導游）

1、明確分工，在課前作充分準備后，在課堂上實施模擬活動。

一名學生主持，三名學生評審，三名學生選手，若干名情景對話的演員，其余為觀眾。

2、課堂活動過程

學生主持上場，對企業(yè)方及招聘職位進行介紹，并提出招聘的要求：具備一定的專業(yè)知識，良好的溝通能力、表達能力及應變能力。

同時主持人對比賽內(nèi)容做簡單介紹，宣布選手上場，并一一對其進行介紹（介紹詞由選手自己準備，交給主持人）

第一環(huán)節(jié)：個性展示（選手上臺發(fā)言）

要求：通過語言、動作、才藝展示選手的個性。

第二環(huán)節(jié)：景點介紹（介紹武漢漢陽區(qū)的旅游景點）

要求：給出一個景點與三個詞語，介紹景點的過程中要用上這三個詞語。考查選手的專業(yè)知識和語言表達能力。

由選手選題。共準備了三套題。

（1）黃鶴樓：崔顥、白云閣、四大名樓

（2）歸元寺：羅漢堂、藏經(jīng)閣、大雄寶殿

（3）古琴臺：伯牙臺、印心石屋、知音雕塑

（選手選擇后，按照要求答題）

第三環(huán)節(jié)：機智問答

要求：根據(jù)以下情景，請選手在盡可能短的時間里給出令人滿意的答案，應對可能在工作中出現(xiàn)的情況，考查選手的應變和溝通能力。

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情景一：導游與乘客約定13：30集合，前往下一個景點?，F(xiàn)在時間13：50，他??

（學生表演）他遲到了，但卻毫無歉意，等候中的一名游客對他發(fā)牢騷，之后引發(fā)了吵架。

情景二：在“黃鶴樓”，面對美景，一游客??

（學生表演）在閣樓上刻字，并將擦手的紙巾隨手一扔。

情景三：在旅游過程中，武漢長江大橋處堵車嚴重??

（學生表演）游客情緒激動，手舞足蹈。

第三環(huán)節(jié)結(jié)束，淘汰兩名選手。學生評審討論得出結(jié)果并進行點評。期間選擇性的聽取觀眾意見。

此后，主持人可以有針對性地采訪一下選手的感受。

活動四：創(chuàng)業(yè)成果展示

過程一：觀看視頻

教師播放視頻:

《促進大學生創(chuàng)業(yè)政策》

學生討論：

①創(chuàng)業(yè)者應具備哪些基本素質(zhì)？其中哪些素質(zhì)最重要？

②我們應當如何提高自身的素質(zhì)？

教師小結(jié)：創(chuàng)業(yè)者的八種能力：

① 創(chuàng)新能力 ② 決策能力 ③ 社交能力 ④ 組織能力 ⑤ 管理能力 ⑥ 應變能力 ⑦ 預見能力 ⑧激勵能力

自主創(chuàng)業(yè)不僅可以給自己造飯碗，而且可以給更多的人創(chuàng)造就業(yè)機會。但自主創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者也是一個巨大的挑戰(zhàn)。它要求創(chuàng)業(yè)者必須具備勇敢自信、謙虛大度、有強烈的職業(yè)意識、有自己獨到的想法、有靈活的思想、不感情用事、善于聽取他人意見等素質(zhì)。因此，自主創(chuàng)業(yè)還有利于勞動者充分發(fā)揮潛能，促進自我完善，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。

過程二：創(chuàng)業(yè)成果展示

學生分小組設計并展示創(chuàng)業(yè)藍圖。

設計要求：成果展示過程中要體現(xiàn)出你所創(chuàng)辦企業(yè)的名稱、經(jīng)營方向、創(chuàng)業(yè)

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理念（即自主創(chuàng)業(yè)時應該考慮哪些因素）等。

學生設計完畢后每組推選一位代表來展示本創(chuàng)業(yè)小組的成果。

教師小結(jié)：自主創(chuàng)業(yè)時要注意： 先小后大易成功；摸準信息避風險。誠信為先財氣旺；滿足需求生意好。熟悉行業(yè)不跟風；瞄準空擋好生財。

四、分享收獲，作業(yè)設計

在今天的活動中，你學到了什么？在今天的討論中你收獲了什么？并把個人感受寫成文章。

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