第一篇：抓住四個關(guān)鍵要素 提升基層思想作風(fēng)建設(shè)水平

抓住四個關(guān)鍵要素 提升基層思想作風(fēng)建設(shè)水平

思想作風(fēng)建設(shè)涉及面廣，是一項長期而又艱巨的任務(wù)，尤其對于我們身在基層執(zhí)法一線的工商干部，在具體操作上要著力抓住四個關(guān)鍵要素：

一、抓住解放思想、實事求是不放松

解放思想、實事求是是成就事業(yè)必須具備的工作作風(fēng)，是我黨成立以來長期發(fā)展建設(shè)的成功經(jīng)驗和根本途徑，是中華民族寶貴的精神財富。在日常工作中，我們工商干部要把解放思想、實事求是作為一種行為準(zhǔn)則來遵守，同時還要將其作為一種日常習(xí)慣來培養(yǎng)，更要將它作為一種能力來提高。要善于創(chuàng)造性地開展工作，想群眾之所想，急群眾之所急，忠誠地為群眾謀福利。在工作中，要真正把功夫下在“實”字上，尤其要破除私心雜念，克服浮躁情緒，自覺以求實為榮、務(wù)實為本、落實為責(zé)，使各項工作真正經(jīng)得起實踐、群眾和歷史的檢驗。

二、抓住勤奮好學(xué)、學(xué)以致用不放松

要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感認(rèn)識學(xué)習(xí)、對待學(xué)習(xí)、抓好學(xué)習(xí)，既要注意從書本上學(xué)，又善于從實踐中學(xué)，堅持學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，努力使學(xué)習(xí)與推動工作統(tǒng)一起來，學(xué)習(xí)與改造思想統(tǒng)一起來，著眼于解決工作中的實際問題，把學(xué)習(xí)的體會和成果轉(zhuǎn)化為工作的思路、促進工作的措施、領(lǐng)導(dǎo)工作的本來、特別是要轉(zhuǎn)化為全

面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的能力。

三、抓住遵章守紀(jì)、依法行政不放松

制度是培育良好風(fēng)氣的保證，工商干部要強化運用法規(guī)制度剛性匡正風(fēng)氣的觀念，努力形成依照法規(guī)制度決策、遵循法規(guī)制度指導(dǎo)、按照法規(guī)制度運轉(zhuǎn)的局面，不能搞上有政策、下有對策，更不能打擦邊球、鉆空子。領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)尤其要以身作則，堅持部署工作以法規(guī)制度為依據(jù)，防止朝令夕改、隨心所欲；指導(dǎo)工作以法規(guī)制度為遵循，防止政出多門、短期行為；解決問題以法規(guī)制度為武器，防止以情代法、意氣用事；衡量工作以法規(guī)制度為準(zhǔn)繩，防止虛假政績、表面文章。要真正把法規(guī)制度作為日常工作的行為準(zhǔn)則來遵循，在學(xué)習(xí)中不斷明理強能，努力營造人人學(xué)法、知法、守法、用法的良好氛圍。

四、抓住較真碰硬，真抓真干不放松

在加強團結(jié)、合力干事上，要堅持一把手統(tǒng)攬不包攬，善斷不武斷，信任不放任，大度不失度。作為副職要到位不越位，服從不盲從，補臺不拆臺，分工不分家，營造寬松和諧、積極向上的工作范圍，營造機關(guān)的向心力和凝聚力。只有較真碰硬、踏實工作，才能在解決具體問題中真正有所建樹。撲下身子，真抓實干，不僅僅是傳統(tǒng)的出大力、流大汗式的拼命，還包含了新時代賦予的科學(xué)創(chuàng)新精神。只有把務(wù)實精神和科學(xué)態(tài)度有機結(jié)合起來，工作才會越干越好。

第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量 關(guān)鍵抓住四個點

提高教學(xué)質(zhì)量

關(guān)鍵抓住“四個點”

——枝江一中教學(xué)管理改革的探索與實踐

我校是湖北省最佳文明單位，湖北省人民政府命名的省級“示范學(xué)?！?。十八年來，學(xué)校已初步形成了自己的辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，辦學(xué)業(yè)績得到了社會各方面的充分肯定。特別是近年來，我們把握時代特點，高舉改革大旗，以全面推進素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)水平為根本目標(biāo)，在教學(xué)管理上抓住“四點”。不斷深化教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和改革，大膽地開展教學(xué)研究和實驗，取得了顯著成績，積累了豐富經(jīng)驗。我們的主要做法和體會是：

一、攀登教育思想管理的“制高點”

教學(xué)管理，首先是教學(xué)思想的引導(dǎo)和滲透。思想這個東西，看不見，捉不住，卻又以一種強大的慣性支配和左右著教師的行為。傳統(tǒng)教育觀念派生出來的種種教育弊端，是我們?nèi)嫱七M素質(zhì)教育的強大阻力；以片面追求升學(xué)率為特征的應(yīng)試教育，是當(dāng)前影響全面提高教育質(zhì)量的集中表現(xiàn)。如果不樹立正確的教育教學(xué)思想，教學(xué)管理就會寸步難行，教學(xué)研究就會事倍而功半。

——轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育為構(gòu)建“金字塔”服務(wù)的目標(biāo)觀，真正確立基礎(chǔ)教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為提高全民族素質(zhì)服務(wù)的目標(biāo)觀。

——轉(zhuǎn)變讀書為升學(xué)，“英才”即人才的觀念，確立多層次，多規(guī)格育才，多渠道、多途徑成才，能為“四化”建立“添磚加瓦”即是人才的人才觀。

——轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論質(zhì)量，以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體、美、勞 和諧發(fā)展，個性特長充分發(fā)揮，看重社會和高校評價的質(zhì)量觀。

——轉(zhuǎn)變偏愛學(xué)習(xí)尖子、歧視差生、厭惡后進生等“愛生有別”的教學(xué)觀，確立面向全體、對學(xué)生全面負(fù)責(zé)、終身負(fù)責(zé)而因材施教的教學(xué)觀。要求每一個教師都要明確：以學(xué)生為起點，學(xué)校一切教學(xué)工作都是為了使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展；以師生關(guān)系為基礎(chǔ)，師生關(guān)系是教學(xué)、生活賴以建立的基礎(chǔ)；以興趣為橋梁，興趣是學(xué)生主體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；以鼓勵為方法，鼓勵是激發(fā)學(xué)生自主意識，積極進取的手段；以成功為原則，成功是教學(xué)效果的最高準(zhǔn)則。

擺脫陳舊、過時的觀念，說起來容易做起來難。我們從提出一些鮮明而具體的教育觀念入手，來引導(dǎo)教師捕捉住最強的教育理念。創(chuàng)新教育提出來后，老師們感到這一理論高深莫測，我們提出了“創(chuàng)新不需要天才，創(chuàng)新只在于找出新的改進方法”的觀點，讓教師看得見，悟得透。一個班，學(xué)生總是參差不齊，我們鼓勵教師要“把學(xué)生差異作為一種教育資源來開發(fā)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組根據(jù)目前教學(xué)中存在的“優(yōu)生吃不飽，后進生吃不了”的矛盾，在學(xué)校以往“班內(nèi)分層”、“培優(yōu)、輔差”等教學(xué)實踐所取得成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽改革，進行了“分層教學(xué)”實驗研究。即根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，分層組合進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并實行升、降層，此舉，全面提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，優(yōu)化了同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，使各層學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都有了較大的提高，取得了較明顯的階段性成果。他們撰寫的階段性實驗報告，在省數(shù)學(xué)年會中獲得一等獎。我們引導(dǎo)教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種訓(xùn)練，一種終身的培訓(xùn)。學(xué)校將不再是獲取知識的唯一場所，入學(xué)學(xué)習(xí)階段將不再是唯一的培訓(xùn)時期，學(xué)校的主要任務(wù)在于使學(xué)生掌握對自己的知識提出質(zhì)疑的能力，在于培養(yǎng)學(xué)生掌握一種認(rèn)識事物，解決客觀問題的方法。正是如此，我們在課時緊張的情況下，專門每周開設(shè)了一課學(xué)法課。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，晚自習(xí)從來不分配到科任教師，一律為學(xué)生自己學(xué)習(xí)。面對教師爭搶自習(xí)的現(xiàn)象，我們明確提出了“種好自己的自留地，不侵占他人的責(zé)任田”的要求，并且要求課堂教學(xué)力爭做到“教學(xué)內(nèi)容精而少，教學(xué)方法活而巧，教學(xué)效果實而好”。

二、狠抓教學(xué)質(zhì)量管理的“著力點”

在狠抓教學(xué)質(zhì)量過程中，我們把評價、常規(guī)、課堂作為教學(xué)管理的三大“著力點”，嘗到了許多甜頭。

（一）突出“三.三”制的評價力度

所謂“三.三”制是指學(xué)校建立了三系三復(fù)合的評價模式。一個“三”是指三種評價對象構(gòu)成三個評價系統(tǒng)。一是組織評價系統(tǒng)，即對學(xué)校——教務(wù)處——教研組、年級組——備課組這一系統(tǒng)作出評價；二是教師工作狀況和業(yè)績評價系統(tǒng)；三是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成績評價系統(tǒng)。還有一個“三”是指教育評價手段中的三個主要因素，即三個維度與教學(xué)管理中的三個方面完全統(tǒng)一并復(fù)合為一體。一是評價的指標(biāo)體系與工作目標(biāo)完全復(fù)合；二是評價方法、技術(shù)與管理方法、技術(shù)復(fù)合；三是評價結(jié)果的處理與行政管理調(diào)控復(fù)合。

按照這樣一種模式，通過教學(xué)管理整合在一起，發(fā)揮了促進教學(xué)改革和發(fā)展的整體功能，起到了提高教學(xué)質(zhì)量運行機制的動力作用。

首先，依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和改革的需要確定評價體系。學(xué)校于1999年擬定了《枝江一中十年發(fā)展規(guī)則和五年奮斗目標(biāo)》；1999年人事制度改革后，選舉產(chǎn)生了新的校長，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子又?jǐn)M定了《1999——2002年校長任期目標(biāo)》，這一目標(biāo)出臺后，教務(wù)處、年級組等處室又分別擬定目標(biāo)，分別與主管校長簽定責(zé)任狀。備課組、教師又分別與年級組簽定了目標(biāo)責(zé)任狀。這些責(zé)任狀就成了考核評價各單位、教師的依據(jù)。從整體看，這個目標(biāo)體系的設(shè)置，其“管理需要”色彩也是很濃的，且隨著每一年學(xué)校整體目標(biāo)的變化，個別指標(biāo)也是變化的。如1999年，為保證“省級示范學(xué)?！痹u估一次性通過，在考核目標(biāo)中，都增加了“課堂教學(xué)不合格，一次性否決”的條款。十年來，根據(jù)學(xué)校實際，逐步建立起了完善的評價體系，形成了3大系統(tǒng)、31項評價方案的考核評價體系，有力地推進了學(xué)校教學(xué)管理。

其次與工作過程同步的評價過程。我們評價基層單位組織和教師的操作過程是與管理過程、教師的工作過程同步的一種“即時”評價，而不是一次性的終結(jié)評價。評價貫穿于教師教學(xué)的全過程，工作進行到哪一步，評價就跟到哪一步。使教務(wù)處、教研組、年級組的檢查、督促指導(dǎo)過程變成了評價過程。這樣的評價，對教學(xué)行為的調(diào)控作用就大大增強了。如教務(wù)處設(shè)計了一張《課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查周報表》，每一個班在每周末，要將本周內(nèi)各學(xué)科教師在普通話、提問、電教手段、作業(yè)布置與批改、下班輔導(dǎo)等方面進行數(shù)量統(tǒng)計，交教務(wù)處，教務(wù)員再對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。一學(xué)期下來，還很能看出一些問題。又如對教師工作業(yè)績的評價，學(xué)校也明確規(guī)定，教研組、備課組必須每周檢查教師的常規(guī)教學(xué)，每月25日將結(jié)果報教務(wù)處，與結(jié)構(gòu)工資硬性掛鉤。教務(wù)處也隨時抽查，每月以教學(xué)通報的形式，向全校通報教學(xué)檢查情況。

其三，充分地利用評價結(jié)果，逐步樹立學(xué)校評價的權(quán)威性。評價結(jié)果的處理，既是上一個評價周期的總結(jié)性環(huán)節(jié)，也是下一個評價周期的開始，將直接影響到評價的功能和作用的發(fā)揮，且處理方式不同，評價產(chǎn)生的效度和信度也是不一樣的。我們明確提出了“科學(xué)設(shè)計評價工具、周密安排評價過程、合理運用評價結(jié)果”的要求，在處理方式上，一是作為獎懲、聘任教師的重要依據(jù)。無論是對單位、個人的獎懲，還是評先、職務(wù)晉升、提拔干部、聘任教師，都與評價結(jié)果掛鉤。今年暑期聘任教師，我們先全面組織評價工作，后以評價結(jié)果為依據(jù)實施“末位淘汰制”，首次落聘18人，但沒有一人鬧意見。最終落聘的4個均是考評分在最后的幾名。二是作為調(diào)整教學(xué)管理工作的重要參數(shù)。無論是對宏觀工作層面，還是對個人工作，都通過數(shù)據(jù)來全面、準(zhǔn)確、細(xì)致地分析。

（二）突出常規(guī)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度

長期以來，我們的常規(guī)教學(xué)往往是“重教輕學(xué)”，“重知識，輕能力”、“重學(xué)習(xí)輕習(xí)慣”、“重結(jié)果輕過程”，忽視了教學(xué)過程中的質(zhì)量監(jiān)控。針對這種情況，在常規(guī)教學(xué)中，加大了質(zhì)量監(jiān)控的力度。

強化四級質(zhì)量監(jiān)控管理。教師自我監(jiān)控——每一階段知識教學(xué)結(jié)束后應(yīng)有書面質(zhì)量分析，教案整理檢查，這是重要的一環(huán)。教研組監(jiān)控——期中、期末兩次質(zhì)量分析必須深入、透徹，發(fā)揮其導(dǎo)向作用。今年還與同類學(xué)校實行統(tǒng)一命題考試、聯(lián)合質(zhì)量分析的教研活動，使這一環(huán)節(jié)更為有力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重點監(jiān)控——每學(xué)期在期中前后組織一次全校性的課堂教學(xué)調(diào)查診斷活動。校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長深入課堂，隨機聽課，診斷評價，找出不利于提高教學(xué)質(zhì)量的問題，學(xué)校再有針對性的提出指導(dǎo)性意見。如本學(xué)期7——8兩周共聽課139節(jié)次，被聽課教師77人，占專任教師的63.7%。市教育局全面質(zhì)量監(jiān)控——市教育局每年組織一次“兩全視導(dǎo)”活動，（全方位、全過程），全面檢查學(xué)校教學(xué)管理狀況和教師教學(xué)狀況，以督促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理全面到位。正是依照規(guī)章制度，加大了質(zhì)量監(jiān)控力度，學(xué)校形成了求真務(wù)實，嚴(yán)謹(jǐn)善導(dǎo)，生動活潑，開拓創(chuàng)新的教風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（三）突出課堂教學(xué)的管理力度

一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的升降，一個學(xué)科教學(xué)水平的高低，一個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，可以說都取決于課堂教學(xué)效率的高低。因此，學(xué)校加大了課堂教學(xué)管理的力度。

如何管理課堂，我校注重了“七管”，管方向，保障課堂教學(xué)緊緊圍繞確定的教學(xué)目標(biāo)進行，減少課堂隨意性、盲目性、模糊性，提高課堂的方向性、針對性、有效性；管容量，保證課堂教學(xué)的知識量、思維量、能力量、訓(xùn)練量等要素比例恰當(dāng)，構(gòu)成完整；管難度，課堂教學(xué)的知識、能力、水平程度使學(xué)生可以接受；管程序，就是要通過強有力的手段，敦促教師樹立優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的意識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)成的行之有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；管時間，合理的分配教學(xué)時間；管教法，從教學(xué)方法的角度強化課堂管理，保證教學(xué)方法的科學(xué)性、豐富性、靈活性；管氣氛，營造課堂群體心理氣氛?；谶@樣的認(rèn)識，我們督促教師編教學(xué)計劃和擬定目標(biāo)，開展課堂教學(xué)模式研究活動，將課堂45分鐘改為40分鐘，開展學(xué)生整體評教活動，都意在將這一思想貫徹落實。本學(xué)期教務(wù)處新出臺了《枝江一中課堂教學(xué)規(guī)范》，對老師的課堂教學(xué)提出了明確要求。使課堂教學(xué)真正達到“三句話”（教學(xué)內(nèi)容精而少，教學(xué)方法活而巧，教學(xué)效果實而好）的要求。

三、加固提高教學(xué)質(zhì)量的“支撐點”

全面提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師，發(fā)展學(xué)生個性特長，關(guān)鍵仍在教師。因此，加強教師隊伍培訓(xùn)和建設(shè)，是鞏固教育教學(xué)質(zhì)量的重要“支撐點”。

為了提高教師隊伍整體素質(zhì)，我們注重突出“三個優(yōu)化”。優(yōu)化教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)道德是構(gòu)成自身素質(zhì)的重要因素之一，良好的教師職業(yè)道德素質(zhì)，本身就是一種無形的教育力量，而師德的核心是“愛學(xué)生”。為此，我們制定了《教職工學(xué)習(xí)制度》，定期有主題地組織學(xué)習(xí)。擬定了《文明教師忌事忌語》，樹立良好的教師形象。每年推出一批先進典型，樹立教師學(xué)習(xí)的榜樣。優(yōu)化教師的身體素質(zhì)。我們打出了“健康第一”的口號，把“在講臺上奉獻四十年”作為人生奮斗的目標(biāo)。我們要求教師與學(xué)生一道做課間操。工會每月組織一次群體活動比賽，充實教師文化生活；每年組織一次身體健康檢查，引導(dǎo)教師時時關(guān)注身體健康。優(yōu)化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從學(xué)校實際出發(fā)，狠抓課堂教學(xué)，以“功夫放在備課上，本領(lǐng)顯在課堂上”為中心，開展了“青藍(lán)杯”、“中流杯”、“紅燭杯”優(yōu)質(zhì)課競賽和展示課活動，重點突出了教師基本功的訓(xùn)練和提高。為了提高教師教改和科研能力，組織多種專題講座，印發(fā)專題教育資料，每學(xué)期組織一次教育理論考試，還幫助教師確立研究課題，撰寫論文。

我?，F(xiàn)有在崗專任教師120名，其中30——40歲的教師36名，30歲以下的教師63名，占52.1%，青年教師是枝江一中的希望所在，是一支很有潛力可挖的生力軍。為使青年教師成長，學(xué)校采取措施，千方百計地加強青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校制定了《青年教師三年過五關(guān)考核辦法》，力爭一年適應(yīng)，二年掌握教學(xué)基本功，三年獨立工作。青年教師上崗后，對他們進行“四個三”的教育，即要有“三氣”（具有開拓進取的銳氣，勇于向上的朝氣，擺脫平庸、不甘落后的英氣）、“三個一”（一手好字，一口標(biāo)準(zhǔn)話，一篇好文章）、“三個心”（虛心，拜一位老教師為師；恒心，做到愛崗敬業(yè)；愛心，真正地?zé)釔蹖W(xué)生。）、“三節(jié)課”（入格課，提高課，匯報課）。對青年教師的培養(yǎng)，我們沒停留在一般性的培養(yǎng)上，而是讓更多的青年教師在實踐中摔打，成為奉獻型、業(yè)務(wù)型、研究型的“三型”教師。學(xué)校鼓勵青年教師堅持業(yè)余為主、在崗為主、自學(xué)為主的進修學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代化的技能。不惜重金，派教師外出學(xué)習(xí)，先后有20多名青年教師參加省市教育教學(xué)研討會。倡導(dǎo)青年教師“學(xué)點理論、搞點實驗、寫點文章”，抓住機會展示自己的才華。近幾年，一批青年優(yōu)秀教師脫穎而出。1998年來，有16名教師主講宜昌市級以上公開課，10名教師在市級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎，其中付偉老師獲化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽全國一等獎，謝輝志老師獲湖北省政治優(yōu)質(zhì)課一等獎，陳士武老師獲湖北省勞技優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，創(chuàng)下了我校歷史上最好成績。研究之風(fēng)濃郁，1998年以來，青年教師在省級刊物上發(fā)表論文34篇，有三名青年教師被認(rèn)定為宜昌市學(xué)科帶頭人。

四、強攻提高教學(xué)質(zhì)量的“突破點”

找準(zhǔn)出擊的突破口，從而積累經(jīng)驗，從點到面，各個擊破，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這是枝江一中多年來的一條成功經(jīng)驗。強攻的突破點有二個。

一是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，狠抓“三類課程”的落實。我們提出，在三類課程中，必修課是基礎(chǔ)和重點，選修課和活動課是難點。只有夯實基礎(chǔ)、把握重點、突破難點，素質(zhì)教育才能有所突破。為此，我們明確了在實施“三類課程”教學(xué)中，堅持課內(nèi)課外相互滲透、相互聯(lián)系、相互促進的思想，確定了以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生特長為目的開設(shè)選修課和活動課的原則，逐步提高了選修課、活動課的教學(xué)時間比例。每周開設(shè)知識型、技能型活動課各一次，新開設(shè)了英語沙龍、哲學(xué)沙龍、合唱培訓(xùn)、器樂演奏知識培訓(xùn)，象棋、圍棋、形體訓(xùn)練等多種活動課程。原有文學(xué)社、數(shù)理化培優(yōu)輔差、天文觀測、勞技操作訓(xùn)練等活動課得到了加強?；顒诱n程共計38種。學(xué)生自發(fā)組織的足球比賽、周末系列活動也得到了健康引導(dǎo)。教務(wù)處還擬定了旨在培養(yǎng)學(xué)生特長的《“一人一技”考核實施方案》。每學(xué)期舉辦一次“科技周”活動，目前學(xué)校已形成了課內(nèi)外相結(jié)合的“三類課程”體系，涌現(xiàn)了一批全面發(fā)展，有一技之長的學(xué)生典型。中央教科所和省教研室的專家對我校注重提高學(xué)生素質(zhì)的辦學(xué)指導(dǎo)思想給予了高度評價。

二是加大教育教學(xué)科研力度。學(xué)校制訂了以教育科研為先導(dǎo)，以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)的工作方針，明確提出了常規(guī)教研與課題研究要兩手抓，兩手都要硬，只有兩翼齊飛，才能為枝江一中這艘航船添加新的動力源。要求常規(guī)教研重點圍繞課堂教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)等三個方面展開；課題研究重點圍繞教學(xué)模式探討、教學(xué)過程整體優(yōu)化和學(xué)生的潛能與非智力因素發(fā)展等三個方面展開。提出了力爭五年內(nèi)出一批在省內(nèi)乃至全國有影響的科研成果的目標(biāo)。為此，我們成立了教育科研機構(gòu)——教育科學(xué)研究室，創(chuàng)辦了內(nèi)部刊物——《教與學(xué)》，制定出臺了《教育科研成果獎實施辦法》，還邀請了北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄭日昌教授，宜昌市教研中心李緒德主任，王鎮(zhèn)副主任等專家學(xué)才來校為教師作教育科研輔導(dǎo)講座，安排4位教師赴北京、廣州等地參加教育科研學(xué)術(shù)活動，組織全體教師學(xué)習(xí)教育科研的理論與方法。

學(xué)?？蒲腥绾尾拍芘c教學(xué)緊緊結(jié)合起來呢？以往“課題”與“課堂”存在明顯距離，“教”與“研”是分離的“兩張皮”。在實踐中，我們將鈄“問題課題化，課題大眾化”，以此推動科研與教學(xué)工作。“問題課題化，課題大眾化”就是通過聽課、評課、調(diào)查等形式，找到教學(xué)中存在的實際問題，從中提練出課題加強研究、形成成果，然后再將成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中，指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。如在課堂教學(xué)效率調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)注入式、復(fù)制式的教學(xué)現(xiàn)象依然嚴(yán)重，我們在“教貴引導(dǎo)、學(xué)貴創(chuàng)造”理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建了“啟發(fā)——創(chuàng)新”的學(xué)校整體教學(xué)模式。各學(xué)科在總體教學(xué)模式之下又提煉出了符合各科教學(xué)特點的學(xué)科模式，如語文的“導(dǎo)練”教學(xué)模式、數(shù)學(xué)的“問題解決”教學(xué)模式，英語的“復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、操練、練習(xí)、鞏固”五步教學(xué)模式，政治的“三自一導(dǎo)”教學(xué)模式，物理的“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——分解探究”教學(xué)模式等等，以教學(xué)模式為載體，充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線、創(chuàng)造為核心的素質(zhì)教育的教學(xué)觀，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到加強，創(chuàng)造能力得到了提高。目前，我校的課題研究呈現(xiàn)喜人的態(tài)勢。一是規(guī)范、有序。先后出臺了《課題招標(biāo)實施方案》、《教育科研管理制度》、《教育科研成果獎實施辦法》、《教育理論學(xué)習(xí)與考試制度》等規(guī)章制度；二是立項課題多，有中科院心理所的《元認(rèn)知與教學(xué)干預(yù)實驗研究》、省級《高中語文課程教材實驗研究》、《德育途徑與方法研究》、《化學(xué)實驗教學(xué)與素質(zhì)教育研究》、《數(shù)學(xué)分層次教學(xué)研究》、《高中物理教學(xué)與STS教育相結(jié)合》、《高中物理實驗教學(xué)與學(xué)生潛能開發(fā)研究》等七個省部級課題，還有歷史、政治、數(shù)學(xué)、英語等市級課題四個。三是科研成果不斷涌現(xiàn)。本學(xué)期12月中旬即將對語文課題進行驗收。近幾年來，圍繞每一個課題撰寫的論文有數(shù)十篇在國家級、省級刊物上發(fā)表，先后有十篇論文獲國家級、省級一、二等獎。

三是以教育手段現(xiàn)代化為突破口，大力推進課堂教學(xué)改革。在課堂教學(xué)改革上，我們不再局限于課程內(nèi)容組織的優(yōu)化，更主要依賴于教學(xué)手段和教學(xué)策略的優(yōu)化。推行課堂多媒體教學(xué)也就成了提高課堂教學(xué)效益的重頭戲。我校成立了以副校長為組長的現(xiàn)代化教學(xué)手段工作小組，全面統(tǒng)籌推進現(xiàn)代化教學(xué)的工作。為了提高教師應(yīng)用計算機制作多媒體的能力，先后舉辦了四期計算機操作培訓(xùn)班，二期課件開發(fā)的專題培訓(xùn)班。目前，50歲以下教師計算機操作合格率達100%，35歲以下教師能進行課件開發(fā)設(shè)計的教師達80%。學(xué)校成立了多媒體課件開發(fā)小組，開發(fā)小組在全校開展了“三個一”的活動。即要求35歲以下教師每學(xué)期至少設(shè)計一個較成熟的多媒體課件，至少上一節(jié)多媒體教學(xué)研究課，寫一篇多媒體學(xué)科教學(xué)論文。到目前為止，物理、化學(xué)、政治等學(xué)科教師已編制出與教材配套的多媒體系列課件，政治、物理、勞技等學(xué)科多媒體課件受到了省市專家的好評。其中，政治教師謝輝志設(shè)計的課件《國際價格》榮獲全國優(yōu)質(zhì)課件獎，他用多媒體執(zhí)教的《矛盾的特殊性》一課獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎。

實踐證明，“管理出效率”，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的一個永恒的話題。我們將進一步完善管理機制、抓住關(guān)鍵問題，探索新時期教學(xué)管理特點，以促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第三篇：完善機制抓住關(guān)鍵提升科級干部競爭上崗科學(xué)化水平

建機制 強規(guī)范 抓關(guān)鍵 保公正

不斷提升科級干部競爭上崗工作科學(xué)化水平

為進一步深化干部人事制度改革，規(guī)范公務(wù)員選拔任用工作，我縣從2003年開始對科級干部提拔任用全面實施了競爭上崗。工作中，我們嚴(yán)格按照中央和我市有關(guān)規(guī)定，結(jié)合工作實際，研究制定相關(guān)政策，加強對科級干部競爭上崗工作的管理和指導(dǎo)，強化監(jiān)督檢查，落實群眾對干部選拔任用工作的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，做到堅持原則不動搖，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣，履行程序不變通，嚴(yán)肅紀(jì)律不放松，努力保證公務(wù)員競爭上崗工作規(guī)范化、科學(xué)化運行。自2003年以來，全縣共有684名公務(wù)員通過競爭上崗走上了科級領(lǐng)導(dǎo)職位，其中正科級340名，副科級344名，使一批優(yōu)秀人才脫穎而出。

一、主要做法

（一）完善制度，為科級干部競爭上崗提供制度保障

根據(jù)《公務(wù)員法》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》、《黨政機關(guān)競爭上崗工作暫行規(guī)定》等法律條規(guī)，2003年制定出臺了《XX縣科級干部競爭上崗暫行辦法》，明確提拔任用科級干部全面實行競爭上崗，并確定了實施競爭上崗的具體要求和工作程序。2009年2月，在總結(jié)經(jīng)驗及存在問題的基礎(chǔ)上，又研究出臺了《XX縣科級干部任免管理規(guī)定》，進一步規(guī)范科級干部選拔任用工作。此《規(guī)定》嚴(yán)格界定了科級干部管理原則、任免權(quán)限、任職資格與條件、任免程序、部門職責(zé)、考核管理和紀(jì)律要求，進一步細(xì)化了競爭上崗的制度規(guī)定、工作流程和操作標(biāo)準(zhǔn)，1強化了競爭上崗工作重點環(huán)節(jié)。一是必須首先審核職數(shù)然后制定實施方案。二是公布競爭職位并公開報名。三是參加競爭人員經(jīng)過筆試、面試和民意測驗、民主測評后，方能進入組織考察程序。四是擬任人選要征求紀(jì)檢監(jiān)察部門意見，并通過任前廉政法律法規(guī)知識考試。五是黨委（黨組）討論決定任免全部實行票決制。六是上報備案前要在規(guī)定范圍內(nèi)予以公示。七是科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)實行一年試用期制度。八是縣紀(jì)委、監(jiān)察局對競爭上崗實施全程監(jiān)督。《科級干部任免管理規(guī)定》的出臺和實施，為全縣科級干部競爭上崗工作提供了有力的制度保障。

（二）規(guī)范操作，不斷提升科級干部競爭上崗工作科學(xué)化水平

在制度保證的前提下，我們嚴(yán)格按照《規(guī)定》要求，指導(dǎo)各單位抓好落實，確保科級干部競爭上崗工作規(guī)范化科學(xué)化運行。

1、嚴(yán)格任免權(quán)限，落實管理職責(zé)。按照黨管干部原則，縣委組織部負(fù)責(zé)對全縣科級干部選拔任用和科級干部隊伍建設(shè)工作的宏觀管理和監(jiān)督檢查，指導(dǎo)黨群序列科級干部競爭上崗工作；縣公務(wù)員局對縣政府序列和鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級干部選拔任用和管理工作進行指導(dǎo)，做好科級干部競爭上崗的組織實施工作；縣編辦按照相關(guān)單位三定方案，對科級干部職數(shù)進行審核，嚴(yán)格把關(guān)，確?？萍壐刹窟x拔任用工作在核定的編制和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)限額內(nèi)進行。通過各有關(guān)部門認(rèn)真履行職責(zé)，積極協(xié)調(diào)配合，保證了全縣科級干部競爭上崗工作高效有序進行。

2、規(guī)范工作程序，把好重點環(huán)節(jié)。按照科級干部競爭上崗相關(guān)規(guī)定，抓住重點環(huán)節(jié)，認(rèn)真指導(dǎo)各單位開展工作。一是實行

方案審批制度。各單位按照要求經(jīng)黨委（黨組）研究后制定競爭上崗實施方案，按照干部管理權(quán)限上報審批，實施方案審批過程中將任職資格條件、競爭上崗工作程序作為重點審核內(nèi)容，不能隨意突破規(guī)定要求。二是做好資格審查。資格審查采取初審和復(fù)審兩個環(huán)節(jié)，首先由各單位對報名參加競爭人員對照擬競爭職位資格條件進行審查，審查通過后按照干部管理權(quán)限上報縣委組織部或公務(wù)員局進行復(fù)審，嚴(yán)格把好任職資格關(guān)。三是綜合評定擬任人選。為確保提拔干部素質(zhì)，我們采取筆試、面試、民意測驗民主測評和黨委（黨組）會票決等程序，全面、客觀地評定擬任人選。首先，由縣委組織部和縣公務(wù)員局統(tǒng)一組織筆試。為保證筆試質(zhì)量，采取統(tǒng)一命題、集中筆試的辦法，縣委組織部、縣紀(jì)檢委和縣公務(wù)員局組成監(jiān)督小組現(xiàn)場監(jiān)督，確保筆試公平公正。其次，由各單位組織面試。面試采取結(jié)構(gòu)化面談的方式進行，當(dāng)場公布成績。為保證面試公平公正，面試試題從縣面試題庫中抽取，面試考評組由單位黨委（黨組）書記擔(dān)任主考官，考官分別由縣委組織部、縣公務(wù)員局從本單位領(lǐng)導(dǎo)和縣級考官庫中“抽簽”選派，其中本單位考官不得超過考官半數(shù)，面試合格后方能進入民主測評和民意測驗。第三，認(rèn)真組織好民意測驗和民主測評。為充分體現(xiàn)民意，要求參加人數(shù)必須達到應(yīng)參加人員的80%以上。民主測評得“優(yōu)秀”與“稱職”票之和達到80％以上，民意測驗“同意”票達到50%以上，方能被確定為考察對象。第四，黨委（黨組）集體討論作出任免決定，必須有三分之二以上的成員到會，保證與會成員有足夠的時間聽取情況介紹、充分發(fā)表意見，通過無記名票決超過半數(shù)同意形成決定。通過以上四個方面的綜合考

評，提高了選人用人的規(guī)范化程度，增強了選拔干部的公信力，選拔任用的科級干部總體素質(zhì)有了明顯提升。

3、嚴(yán)明工作紀(jì)律，確保監(jiān)督到位。為保證科級干部競爭上崗的公平公正進行，充分發(fā)揮組織、人事、紀(jì)檢部門在干部選拔任用中的監(jiān)督職能，對科級干部選拔任用工作定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。在堅持政策公開、過程公開、結(jié)果公開的同時，公開監(jiān)督電話，隨時受理科級干部選拔任用工作舉報、申訴，制止、糾正違規(guī)行為。

二、幾點體會

通過幾年工作實踐，科級干部競爭上崗工作得到了進一步規(guī)范，對建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍起到了積極作用。

（一）積極探索創(chuàng)新干部選任方式，是保證公開公正的有效途徑。沒有創(chuàng)新的精神就沒有持久的生命力，其他工作是如此，選拔干部也不例外?？萍壐刹扛偁幧蠉?，堅持以德才取人，以能力取人，以實績?nèi)∪?，不以資歷深淺學(xué)歷高低論優(yōu)劣，更不講遷就照顧，把干部放在同一起跑線上公平競爭，使能者上、平者讓、庸者下。不能讓人才埋沒，不能讓只會干事，不會來事的人吃虧，采取競爭上崗方式選拔任用干部，努力搭建公平競爭平臺，只有這樣才能促使黨的選人原則和群眾公認(rèn)原則的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（二）拓寬選人用人渠道，是優(yōu)秀干部脫穎而出的有效措施。原有干部選拔方式不同程度地存在著“由少數(shù)人選人，在少數(shù)人中選人”的局限，實行競爭上崗有利于擴大民主，引入競爭機制，拓寬了選人視野，擴大了選人用人范圍，增強了干部選拔任用工作的透明度，保證選拔任用干部的質(zhì)量和群眾滿意度。同時，通

過競爭上崗，增強了工作壓力和動力，增強了事業(yè)心、進取心和責(zé)任感，有利于建設(shè)一支高素質(zhì)公務(wù)員隊伍。

今后，我們將不斷完善科級干部競爭上崗管理機制，加強職位類別分析界定，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進地區(qū)的經(jīng)驗做法，在條件具備的前提下，嘗試打破單位界限，在全縣公務(wù)員隊伍中公開選拔科級干部，加快推進科級干部競爭上崗科學(xué)化進程。

第四篇：抓住“三個突出” 全面提升班組建設(shè)水平(上傳)

抓住“三個突出” 全面提升班組建設(shè)水平

******** 2011年11月10日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

下午好！

一直以來，********高度重視班組建設(shè)工作，把班組建設(shè)工作作為加強公司三個建設(shè)、培養(yǎng)和鍛煉職工隊伍以及提升安全生產(chǎn)水平的有效載體，緊密結(jié)合分公司工作實際，全面推動《班組建設(shè)考核細(xì)則》的貫徹落實，不斷做深、做細(xì)、做實班組建設(shè)工作，加快形成班組建設(shè)創(chuàng)先爭優(yōu)的長效機制，充分發(fā)揮了班組建設(shè)在推動公司科學(xué)發(fā)展中的重要作用，有力地促進了生產(chǎn)經(jīng)營工作的順利開展，確保了電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運行。今天很榮幸在這里和大家一起交流班組建設(shè)工作中的一些做法，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。

一、在認(rèn)識上，突出“重視就是一切”的理念 “重視就是一切”是企業(yè)管理的一個著名定律。為此，********在班組建設(shè)中首先抓的就是一個理念問題。我們把班組建設(shè)工作作為分公司黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓的“一把手工程”，也把它當(dāng)成“黨政工團、齊抓共管”的“系統(tǒng)工程”，無論是黨務(wù)工作，還是行政工作和工會工作，都把班組建設(shè) 1 列為重要內(nèi)容。分公司成立了班組建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，反復(fù)學(xué)習(xí)國家電網(wǎng)公司、省公司以及大連公司關(guān)于加強班組建設(shè)實施意見等一系列文件，并結(jié)合實際制定了《********班組建設(shè)工作實施細(xì)則》，各班組對照標(biāo)準(zhǔn)找差距，逐條落實定措施，落實責(zé)任促實施，抓住“計劃、實施、自查、檢查及考核”五個環(huán)節(jié)，循序漸進地開展班組建設(shè)工作。

分公司為不斷提升安全生產(chǎn)管理水平，加強班組建設(shè)，創(chuàng)新管理，提出了在生產(chǎn)專業(yè)實施全過程管控的思路并予以實施，出臺了《********生產(chǎn)專業(yè)全過程管控考核實施方案》，做到配電設(shè)備管理管控到班組，管控到小組，建立管理人員、班組、運行小組的三級管控體系。通過全過程管控提升生產(chǎn)專業(yè)精益化管理水平，強化生產(chǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)管理工作，推動生產(chǎn)班組在現(xiàn)場和班組內(nèi)部管理水平持續(xù)提高。

分公司還堅持每月出一期《班組建設(shè)簡報》，多次召開班組建設(shè)研討會和推進會，開展了“我為班組建設(shè)出份力”征文活動，形成了濃郁的輿論氛圍。我們還走出去，組織班組長到白山路營業(yè)廳和華昌操作隊取經(jīng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在********的班組建設(shè)不僅是黨政工領(lǐng)導(dǎo)動起來，管理人員和班組長動起來，而且每個班組中從“五大員”到每個職工都動了起來，形成了由主要領(lǐng)導(dǎo)總抓、分管領(lǐng)導(dǎo)主抓、專工和班組長、專責(zé)人齊抓的保證體系，我們正是有了“重視就是一切”的理 2 念，把這項企業(yè)的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)工程滲透貫穿于分公司生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，所以才煥發(fā)出如此嶄新的面貌。

二、在實施上，突出“標(biāo)桿典型”的示范引領(lǐng)作用 ********在班組建設(shè)中并沒有標(biāo)新立異，而是采用了一種在班組建設(shè)中普遍的做法，就是培育典型，選樹標(biāo)桿，也就是在分公司全面推進班組建設(shè)的同時，分別在生產(chǎn)和營銷兩大專業(yè)中，選擇2個基礎(chǔ)較好的班組作為標(biāo)桿班組，發(fā)揮典型的引領(lǐng)示范作用，既調(diào)動了標(biāo)桿班組不斷提升自身建設(shè)的積極性，也帶動了分公司班組管理水平的整體提高，從而確保在年底實現(xiàn)所有班組達標(biāo)的預(yù)定目標(biāo)。

********共有13個班組，其中4個生產(chǎn)班組，9個營業(yè)班組。我們把配電一班和客戶服務(wù)班確定為標(biāo)桿班組，對他們的工作予以重點傾斜和精心指導(dǎo)，從而創(chuàng)造和總結(jié)經(jīng)驗，然后在分公司推廣，達到以點帶面，全面推進的根本目的。選樹這2個班組為標(biāo)桿班組我們主要基于以下兩點考慮，一是有代表性，營配每專業(yè)1個代表；二是在分公司有一定信服力，如****班獲得2010************十佳模范班組稱號，********班曾獲得“全國用戶滿意服務(wù)明星班組”的稱號，今年獲得了“遼寧省五一巾幗先進集體”稱號，各方面基礎(chǔ)條件比較好。

事實證明了我們的這種“培育典型，選樹標(biāo)桿”的做法 3 是非常奏效的。如班組安全建設(shè)是班組建設(shè)的一項重要內(nèi)容，配電一班獨創(chuàng)了具有特色的三種安全培訓(xùn)方法。一是用“輪流換崗技能培訓(xùn)法”培育技能多面手。二是用“問題分析警示培訓(xùn)法”強化安全培訓(xùn)效果。三是用“三個一培訓(xùn)法”拓寬安全培訓(xùn)途徑。當(dāng)配電一班的這三種培訓(xùn)法在分公司推廣后，編織了一張橫向到邊、縱向到底的班組安全管理網(wǎng)，形成了事故隱患無處可藏的班組安全保護網(wǎng)，創(chuàng)造了分公司安全生產(chǎn)的穩(wěn)定局面。

分公司****推出多項創(chuàng)新服務(wù)舉措。一是通過開展“角色轉(zhuǎn)換、換位服務(wù)”、“現(xiàn)場模擬服務(wù)”和“‘吾心’換‘五心’”等活動來轉(zhuǎn)變服務(wù)人員的服務(wù)觀念，增強其服務(wù)意識。二是創(chuàng)建“黨員服務(wù)窗口”、設(shè)立了一周一評的“服務(wù)明星”流動紅旗評選、建立服務(wù)監(jiān)督臺、以季度為單位宣傳班組內(nèi)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)模范等，增強了服務(wù)人員的愛崗敬業(yè)精神和主人翁責(zé)任感。三是實施“點名服務(wù)”，提高了服務(wù)的滿意度。四是對轄區(qū)內(nèi)特殊群體提供上門服務(wù)，讓客戶享受到更具人性化的零距離親情互動服務(wù)。

通過半年多的創(chuàng)新、探索、實踐和總結(jié)，目前分公司各個班組根據(jù)自身特點、文化特色，“量體裁衣”，紛紛呈現(xiàn)出個性鮮明、百花齊放之勢。

三、在內(nèi)容上，突出“讓文化在班組扎根”的要求

班組建設(shè)內(nèi)容十分龐大，國家電網(wǎng)公司下發(fā)的《關(guān)于加強班組建設(shè)的實施意見》，從班組的基礎(chǔ)建設(shè)、安全建設(shè)、技能建設(shè)、創(chuàng)新建設(shè)、民主建設(shè)、思想建設(shè)、文化建設(shè)和班組長隊伍建設(shè)等八個方面，提出了三十條重點要求。

雖然班組建設(shè)千頭萬緒，但我們認(rèn)為歸根結(jié)底還是應(yīng)該以班組文化為龍頭來帶動整個班組建設(shè)，這也是班組建設(shè)的“新亮點”和“新經(jīng)驗”。從根本意義上來講，班組文化建設(shè)的落腳點就是培育職工忠誠企業(yè)、愛崗敬業(yè)、奉獻社會的良好風(fēng)尚，加強班組團隊建設(shè)，構(gòu)建和諧班組，提升班組凝聚力、戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力。那么如何將文化在班組扎根，********最主要最根本的做法就是，堅持以人為本，從尊重和關(guān)心班組成員的細(xì)微之處入手，把班組成員的安危冷暖時刻掛在心上，也就是說讓職工在班組里有著一種“家”的歸屬感。為此，分公司在各個班組普遍開展了建設(shè)“職工小家”活動。我們還是以配電一班為例，這個班的“職工小家”具有閱讀書報、收看電視、上網(wǎng)查詢、召開會議等多項功能，在休息時間里，還可以舉行各種文藝娛樂活動，而原汁原味的“家”的展板更是引人入勝，班組成員每天都能看見家人的照片及家人的叮囑。班里的同志說：這里是我們的學(xué)習(xí)之家、民主之家、快樂之家、溫暖之家。其實這種“家文化”，就是文化在班組扎根的生動表現(xiàn)形式。

****還將班組文化打造成獨具班組特色的個性文化。如他們運用“畫、看、寫、聽”的方法，來打造班組安全文化。其中的“畫”就是畫安全畫廊，畫廊有班組每個成員編撰的安全警言警句，還有根據(jù)個性特長制作的圖文并茂的安全圖版。畫廊不僅活躍了班組工作氣氛，促進職工潛移默化地提高安全意識，還調(diào)動了職工反違章的積極性。

在****有句“三不怕”的說法，就是“不怕查，怕不查、查不怕”，也就是說無論是分公司的檢查還是大連公司、省公司檢查，配電一班都能以平常心對待。這是由于一方面他們把大量艱苦細(xì)致的工作做在了平時，打下了堅實的基礎(chǔ)，班組文化建設(shè)使班組每個成員都充滿了信心和底氣，洋溢著“家”的和諧，另一方面他們也充分認(rèn)識到，檢查也是一種促進，是促進班組建設(shè)更為美滿的一股動力。

分公司****的班組文化建設(shè)也是切實結(jié)合本班組的實際情況而開展起來的。這個班的禮儀文化、晨風(fēng)行動、星級評比、利用小植物來營造優(yōu)美環(huán)境等等，都是大文化下培育出來的具有自身特點的小文化，即班組文化，從而更好地服務(wù)于大文化。

我們認(rèn)為，讓文化在班組扎根，需要從職工一言一行抓起，從一招一式做起，讓班組文化演化為職工的自覺行動，用規(guī)范有形的班組文化引導(dǎo)職工，將職工參與的激情、班組 6 的互動責(zé)任變?yōu)槠髽I(yè)的共同行動和愿望。

當(dāng)然，在班組建設(shè)中我們還采取了其他一些做法，如與企業(yè)文化建設(shè)、與為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)活動、與創(chuàng)建“工人先鋒號”等活動相結(jié)合，明確職責(zé)，培訓(xùn)到位，抓好班組競賽，增強班組活力，營造和諧環(huán)境，實施民主管理，凝聚班組合力等等，在此我就不一一贅述了?？傊?，在班組建設(shè)中我們深刻體會到，提高認(rèn)識是前提，加強領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，搞好自查是基礎(chǔ)，加強宣傳是重點，選好載體是保證，抓好結(jié)合是方向。

班組建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，如同行風(fēng)建設(shè)工作一樣，只有起點沒有終點，只有更好沒有最好。在公司的密切關(guān)注和熱情幫助下，********的班組建設(shè)工作雖取得了點滴成績，但我們無論是與上級部門的要求還是與兄弟單位相比，仍有很大的差距。我們將以這次會議為契機，以更加飽滿的精神狀態(tài)，以更加高昂的工作激情，在********打造出更多的“五型”班組，為公司實現(xiàn)“一強三優(yōu)”目標(biāo)做成更大的貢獻！

謝謝大家！

第五篇：關(guān)于如何提升基層信息化水平

關(guān)于如何提升基層信息化水平

促進工商效能建設(shè)的幾點思考

在工商行政管理事業(yè)不斷發(fā)展過程中，信息化建設(shè)對于工商行政管理工作，尤其是基層工商行政管理工作的重要性也日益凸顯?，F(xiàn)結(jié)合實際，就如何推進基層工商所信息化建設(shè)步伐，提高基層工商人員的信息化應(yīng)用水平，實現(xiàn)工商行政管理工作信息化辦公，談幾點具體看法：

一、當(dāng)前基層信息化應(yīng)用中存在的問題

雖然我省工商系統(tǒng)的信息化應(yīng)用水平相對較高，但是目前工商行政管理事業(yè)已經(jīng)轉(zhuǎn)入提高綜合監(jiān)管效能方向來，由于目前工商系統(tǒng)的人員的年齡的老化，而新生力量比較薄弱，并且工商系統(tǒng)基層干部、職工的來源主要來自上世紀(jì)八、九十年代進入工商系統(tǒng)的人員和軍轉(zhuǎn)干部，基層工商人員的信息化應(yīng)用水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在：

（1）思想認(rèn)識程度不夠，信息化應(yīng)用人才缺乏。

一些基層干部職工特別是一些基層領(lǐng)導(dǎo)在信息化應(yīng)用工作的重要意義認(rèn)識上存在誤區(qū)，信息化應(yīng)用能力低。有的干部只能進行簡單的瀏覽和查詢，不會打字。有的干部打字不熟練，錄入信息慢，工作效率低。軟件應(yīng)用主要依賴于個別信息化應(yīng)用水平稍好的同志，信息化應(yīng)用水平普遍性不高，影響了信息化效能的發(fā)揮和信息化工作的深入開展。

（2）信息應(yīng)用層次低，數(shù)據(jù)錄入質(zhì)量有待提高。

目前干部職工使用電腦打字、在網(wǎng)上瀏覽信息的多，進行網(wǎng)上辦案、網(wǎng)上辦公的人少。信息化應(yīng)用處于傳遞文件、查看信息、發(fā)放執(zhí)照等相對較低層次階段，缺乏對信息的綜合、分析、研判，信息的預(yù)測預(yù)警和服務(wù)決策功能得不到有效發(fā)揮和利用。在業(yè)務(wù)軟件的具體操作過程中，流程操作不夠規(guī)范，數(shù)據(jù)錄入不完整，不及時，甚至錄入數(shù)據(jù)與實際業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不符，影響了工商數(shù)據(jù)的可靠性。

（3）信息工作平臺不完善，軟件推廣尚需上下協(xié)作。省市局開發(fā)的綜合業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)雖然已經(jīng)覆蓋了全部工商系統(tǒng)的各項業(yè)務(wù)，但還在完善之中，各業(yè)務(wù)科室在推廣應(yīng)用軟件過程中，對基層工商所的指導(dǎo)太少，特別是信息軟件的使用培訓(xùn)不夠系統(tǒng)，關(guān)鍵數(shù)據(jù)沒有制定統(tǒng)一的執(zhí)行規(guī)范，基層工商所對軟件存在的問題總結(jié)上報的少，不能及時反饋省市局進一步改進，局機關(guān)科室與工商所之間信息溝通少，協(xié)作性還需要加強。

三、推進信息化建設(shè)步伐，提高基層信息化應(yīng)用水平的建議

要解決這些問題，主要應(yīng)當(dāng)從如下幾個方面入手：

（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識。近年來，信息化建設(shè)一直被省市局列為一把手工程，我局局黨委也高度重視信息化建設(shè)，無論是從硬件投入，還是軟件推廣，都對信息化工作給予了大力支持。局黨委成員以身作則，帶頭應(yīng)用業(yè)務(wù)

軟件，特別是公文審閱，非涉密文件完全實現(xiàn)了網(wǎng)上傳閱，起到了很好的示范作用。但在信息化的發(fā)展過程中，基層所的部分負(fù)責(zé)人對信息化建設(shè)的作用與重要性認(rèn)識不夠，缺乏學(xué)習(xí)意識，信息化應(yīng)用水平處于明顯薄弱的狀態(tài)。目前，能夠熟練操作計算機的副分局長以上領(lǐng)導(dǎo)比例偏低，部分分局長只能收看公文通知，其它信息業(yè)務(wù)全部需要分局內(nèi)其它人員進行操作。此外，工商系統(tǒng)業(yè)務(wù)軟件開發(fā)時都是按照業(yè)務(wù)流程分權(quán)限操作，所以部分負(fù)責(zé)人將自己的帳號交由普通人員進行操作，核準(zhǔn)權(quán)限的嚴(yán)肅性得不到保障。因此，需要成立各單位負(fù)責(zé)人參加的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和加強信息化建設(shè)工作，將一把手工程深入到工商所。工商分局長應(yīng)當(dāng)以身作則，不但自己要自覺加強信息化知識的學(xué)習(xí)，帶頭應(yīng)用業(yè)務(wù)軟件，還要加強全分局干部職工的思想教育，使全分局干部職工充分認(rèn)識到信息化的重要性和必要性，迅速完成了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變，將信息化與日常工作結(jié)合起來，切實讓信息化帶動全分局綜合監(jiān)管水平的提高。

（2）強化應(yīng)用學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用能力。一是強化培訓(xùn)，以教帶學(xué)。大力開展信息化練兵，把提高干部職工的信息化素質(zhì)作為推進工商工作的重要環(huán)節(jié)抓，充分利用工作閑暇時間舉辦信息化應(yīng)用培訓(xùn)班，以面對面的教學(xué)方式對接受能力弱、基礎(chǔ)技能差的干部職工進行幫助，答疑解惑，使他們在最短時間“入門”，提高學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能的能力。二是結(jié)對幫扶，以“熟”帶“生”。繼續(xù)加強計算機網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍建設(shè)，讓網(wǎng)絡(luò)管理員成為微機操作的熟手，擔(dān)任本單位信息化建設(shè)“小教官”，通過定人、定責(zé)、定措施的方式，讓“熟手”與“新手”結(jié)對幫扶，互幫互學(xué)，并實行捆綁考核，充分調(diào)動干部職工互助互學(xué)的積極性和自覺性，形成了熟手樂教、生手樂學(xué)的良好氛圍，促進工商分局信息化應(yīng)用技能的整體提高。三是豐富網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，做到有問必有答，有答必講清，組織廣大干部職工開展在線學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真進行日常自學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任和習(xí)慣，切實提高自己的信息化應(yīng)用水平。四是信息中心和業(yè)務(wù)軟件推廣應(yīng)用責(zé)任科室應(yīng)當(dāng)加強對工商分局的巡回現(xiàn)場指導(dǎo)，針對各工商分局存在的實際問題，共同研討解決方案，切實做到查漏補缺，督促提高。

（3）加強制度建設(shè)，健全工作機制一是進一步貫徹落實業(yè)務(wù)軟件推廣應(yīng)用責(zé)任制，相關(guān)科室要切實負(fù)起牽頭責(zé)任，認(rèn)真抓好落實，加強與基層工商分局的溝通與協(xié)作，對每個軟件的推廣使用，上級業(yè)務(wù)科室都要工商分局提出明確的要求和操作規(guī)范，真正將“誰登記、誰錄入，誰巡查、誰錄入，誰年檢、誰錄入，誰處罰、誰錄入，誰作為、誰錄入”和“誰錄入、誰負(fù)責(zé)”的原則落到實處，完善信息采集、錄入工作機制；強化基層負(fù)責(zé)人對信息的分析研判能力，建立以

信息化指導(dǎo)監(jiān)管的應(yīng)用機制，做到監(jiān)管有的放矢和效果反饋，切實把信息轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力；建立軟件推廣應(yīng)用的考核機制和反饋機制，明確信息中心、業(yè)務(wù)科室和工商分局的責(zé)任，不定期的對軟件推廣應(yīng)用情況進行通報，對遇到的問題進行匯總上報，以便上級局進行軟件修改。對信息化應(yīng)用程度高、工作突出的單位及時通報表彰，對成績突出的個人予以獎勵，通過表彰先進，激勵后進，推廣工作中的新亮點、新突破，加快信息化整體推進速度。只有這樣，才能保證工商基層信息化建設(shè)朝著一體化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向穩(wěn)步推進，使新時期工商信息化建設(shè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，從而提高以信息化帶動工商系統(tǒng)的整體效能的提升。（角斜分局盧曉兵）