第一篇：大學(xué)生科學(xué)就業(yè)成功素質(zhì)訓(xùn)練營心得

大學(xué)生科學(xué)就業(yè)成功素質(zhì)訓(xùn)練營心得

------堅持自己想堅持的路 不離不棄

二十一天的訓(xùn)練營生活，很快結(jié)束了，我從一開始的抱怨到最后依依不舍，內(nèi)心發(fā)生了莫名的變化，并悄然的沉淀下來?！皼]有任何借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。牢記誠信為本，品德決定人生。忠孝融入靈魂，報國愛家有我?！笔刮覀兊挠?xùn)練宗旨。雖然只有短短二十一天，但是我感受到了一些在日常生活中從未有過的強烈觸動，似乎在拓展項目中我們的智商被教練“放逐”為零，大家似乎在一瞬間成為親人，在那一刻我們的心是緊緊相連，手牽著手緊緊相握，相互間傳遞著溫暖、信任與力量；那一刻不分彼此，沒有自我、沒有壓力??剩下的只有團結(jié)。

我想，也許在生活中，這些力量是渺小的，但是，沒有這些力量，我想所有事情便不會成功；也許在生活中，我們無時不刻地在運用這些力量，不過因為少了某一個而失去了很多光彩；也許在生活中，我們并不擅長去激發(fā)、去挖掘從而失去了一次次成長的機會。但是通過這次拓展，我感同身受的明白了這些力量的存在和含義，用自己的實際行動體會到它們帶給我的信心、成長和感動。

而這些力量，我稱它們是 ：爭取、信念、堅持、合作、信任、突破。從小自己的個性就是不服輸，喜歡良性的競爭環(huán)境，做每一件事情都希望能夠有完美的句號。在這次拓展訓(xùn)練中，我們的信念就是贏，這個贏，不單單是兩個團隊的競爭，更多的是贏自己，戰(zhàn)勝自己，完成目標(biāo)，其實每個人的潛力都是無窮的，只是在平時工作和生活中都未曾全部發(fā)揮出來，但是只要有信心、有勇氣去面對，就沒有解決不了的困難，這便是信念的力量。

拓展離不開合作，離不開團隊！這句話用在我們的生活中，工作中，任何一件事情中，都是適用的。我們的身邊到處都需要合作，一個人的單槍匹馬哪怕成功，也是低效的；在拓展的三天，合作充斥著從頭到尾的訓(xùn)練：緊急集合需要合作、齊步走需要合作、各項任務(wù)的完成更需要合作，個人的力量是渺小的，只有團結(jié)合作，總體協(xié)調(diào)才能保證整體高效，以相互信任、相互支撐的信念與勇氣，勇敢面對各種困難與挑戰(zhàn)，我們一起分享了每個人戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)自我、展示自我的成功喜悅，感受了團隊力量的強大與堅不可摧。這是一份收獲，也是一種精神的滋生。而我們每一次的成功，每一次勝利的喜悅，都源于合作，這便是合作的力量。

以前的自己總是認為信任是要建立在長期的溝通熟識上的，你會信任你的家人，你的朋友；但出于對同事的信任僅僅是在工作中的每項任務(wù)的完成，更確切的說是配合。而這次拓展，讓我感受到，信任是可以通過團隊的凝聚力瞬間建立起來的，這是人與人之間天生的真誠為基礎(chǔ)，尤其是在“信任背摔”的活動中，你要把自己完全的交給隊友，但是在那個時候我們都沒有猶豫，我們都選擇了信任，因為我們的凝聚力，因為我們的團結(jié)，因為那一聲聲回蕩在耳邊的“請相信我們”，因為我們緊握的雙手；對于綁著手臂的那條彩帶我認為是束縛也是保護，就算是再強大的信任，倒下的一瞬間出于本能張開的雙臂會讓同伴也本能的后退，那將會給“背摔”者帶來嚴重的傷害。在我們的日常學(xué)習(xí)中也是這樣的，那一條條規(guī)章制度是在為相互信任增加的又一層保障，那是無數(shù)前輩經(jīng)歷過無數(shù)的失敗和教訓(xùn)后留下的經(jīng)驗，是我們應(yīng)該好好遵守的；而這次任務(wù)的圓滿完成，我想這便是信任的力量。

突破：其實突破是件很難的事情，因為它是孤獨的，很多潛能的突破最大的力量便是來源于自己，只有自己說服自己，才能更快的突破從前。而在這次拓展中，我看到了身邊隊友還有自己的突破，當(dāng)我看到平時不善言談的同事上臺發(fā)表感想時，當(dāng)我看到隊友身上有傷還堅持訓(xùn)練時，當(dāng)我堅持不住想要退縮時，都是團隊和不服輸?shù)囊庾R讓我們突破了自己，我為他們鼓掌，也為自己喝彩。所以在拓展結(jié)束后，我看到的是隊友們一張張充滿自己的臉，一雙雙堅定的眼神，我想，這次的拓展確實沒有白來，因為我們都獲得了新的力量，這便是再一次的突破。

二十一天的營期生活，帶給我許多許多的感動，也讓我成長許多。有些聊得深、有些聊得淺，然而，心的距離不遠。彼此理解、關(guān)懷。把每個人牢記心里，牢記每一份感動的瞬間。不到最后絕不輕言放棄，只要我們還有機會就一定要堅持，無論工作還是生活，只要我們還有機會，哪怕這個機會只有百分之一我也要去爭取。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

如何提高大學(xué)生素質(zhì)一直是一個社會話題，隨著近十幾年來高校連續(xù)擴招，大學(xué)生群體的急劇增大，大學(xué)生思想道德、知識水平、就業(yè)能力等一系列問題不斷凸顯，社會上對大學(xué)生是否真正具備高等人才的優(yōu)秀素質(zhì)有了很深的擔(dān)憂。大學(xué)生作為這個社會上的精英群體，是否禁得起當(dāng)代社會競爭的驚濤駭浪，是否擔(dān)得起國家發(fā)展和社會進步的歷史任務(wù)？對于現(xiàn)今大學(xué)生素質(zhì)方面的問題很多是普遍一直存在的，或許大家都知道的：大學(xué)生空有理論，但實際經(jīng)驗不足；重視文化知識培養(yǎng)，而忽視思想品德修養(yǎng)；誠信、倫理、善惡觀念缺失。這些都是很嚴重的問題，也就是因為這些問題導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)問題。這也是家長們最為關(guān)注的問題。

說道大學(xué)生就業(yè)，大多數(shù)人都會馬上反應(yīng)出一個字——難！確實難，大部分都難，只有很少一部分對得到的工作滿意的。但究竟大學(xué)生就業(yè)難在哪？我覺得有這樣幾個方面：第一，是專業(yè)知識技能不過關(guān)。大學(xué)生經(jīng)歷了煉獄般的高考，一到大學(xué)大部分人就放松了、松懈了，吃喝玩樂都是經(jīng)常的事，甚至名牌大學(xué)也不例外，或者參加太多社團活動，或者談戀愛，或者男生打游戲，女生管商場，學(xué)習(xí)遠不如高中時用功，專業(yè)課程也是得過且過，到了考試的時候就是祈禱不掛科，更別說精通了，四年本科學(xué)到的東西其實并不多。這也是現(xiàn)在很多企業(yè)招聘寧愿要職業(yè)技校的學(xué)生也不要本科學(xué)生，有很多本科生甚至為此把簡歷改成大專畢業(yè)的原因。這樣的大學(xué)生畢業(yè)之后，無論專業(yè)知識還是職業(yè)技術(shù)都是不過關(guān)的，用人企業(yè)、單位當(dāng)然不敢要了。

第二，就是工作經(jīng)驗不足。這是一個一直存在的問題，也是很難解決的問題。盡管現(xiàn)在大學(xué)都有實習(xí)課程，也會鼓勵學(xué)生多參加社會實踐，但很多學(xué)生都是陽奉陰違，找樂子，做做表面工作就混過去了，沒有什么實際的改變。據(jù)調(diào)查很多大學(xué)生都曾在實習(xí)報告上做過假，雖然不是所有人都是這樣，但還是有不少這種人。雖然現(xiàn)在一些用人單位會提供就業(yè)培訓(xùn)，但這畢竟是少數(shù)，大多數(shù)用人單位沒有這么“好心”，也沒有這么的“耐心”，去為求職者花費時間和金錢，所以毫無經(jīng)驗的應(yīng)屆本科畢業(yè)生往往會成為中間的淘汰者。

第三，對自身定位不明確?，F(xiàn)在有很多大學(xué)生，尤其是重點大學(xué)的學(xué)生，心高氣傲，對未來也是幻想的充滿信心。就是因為在重點大學(xué)帶給他們的光環(huán)下，不能真確的認識自己的實際能力，所以他們往往給自己定下過高的目標(biāo)，而在應(yīng)聘過程中又往往不能如愿，從而導(dǎo)致有很多畢業(yè)大學(xué)生找不到工作，出現(xiàn)了“高不成低不就”的問題，最后被列入“啃老族”的尷尬行列。

第四，對自己未來很迷茫。這種人對未來就業(yè)沒有方向，不知何去和從。從而就有了一幫“瞎跟風(fēng)”的人。沒個不同時期都會有一些比較熱門的職業(yè)，比如80年代搞外貿(mào)，90年代下海經(jīng)商，00年生產(chǎn)鋼筋水泥，05、06年炒股，07、08年投資、報考公務(wù)員，09年．．．．．受自然利益驅(qū)使，投身熱門行業(yè)本無可厚非，但很多大學(xué)生卻是盲目“從熱”沒有考慮這個行業(yè)是否適合自己。所以很多人選擇了也許并不適合自己的職業(yè)生涯，從而失去了原本在其他領(lǐng)域有所成就的機會。很多大學(xué)生看人家出國，好，我也出國；看人家公務(wù)員待遇好，好，我也去考；看著人家進外企，好，我也進；這種跟風(fēng)現(xiàn)象真是無處不在。對于國家來說，大學(xué)生的個人能力沒有得到其應(yīng)有的、最充分的發(fā)揮，沒有在國家缺少人才的崗位上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我覺得這是國家的一種損失，而且是巨大的人才損失。

根據(jù)上述所談到的問題，我覺得要提高大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，需要大學(xué)生自身保持一個理智的清醒的頭腦，自己適合什么，選擇哪種職業(yè)有利于自身更好的發(fā)展都要有客觀的認識。在選擇專業(yè)，選擇工作的時候，先問問自己，這個適合我嗎？找出一條真正適合自己的路，才能使人生潛力最大的發(fā)揮，我認為這是我們當(dāng)代大學(xué)生所要考慮的最重要的問題。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)必備素質(zhì)

據(jù)美國有關(guān)機構(gòu)調(diào)查，大多數(shù)青年人不知道自己要干什么.想做什么，首先問五個問題：我要去哪里？我在哪里？我有什么？我的差距在哪里？我要怎么做？

??以上五個問題涵蓋了目標(biāo)、定位、條件、距離、計劃等諸多方面，只要在以上幾個關(guān)鍵點上加以細化和精心設(shè)計，把自身因素和社會條件做到最大程度的契合，對實施過程加以控制，并能夠在現(xiàn)實生活中知曉趨利避害，使職業(yè)生涯規(guī)劃更具有實際意義。

做好職業(yè)定位

定位是自我定位和社會定位的統(tǒng)一，只有在了解自己和職業(yè)的基礎(chǔ)上才能夠給自己做準確定位。

檢視個人特質(zhì)

（一）欲望(Desires))（做事的能力）在此人生階段，你究竟要什么？

（二）能力(Ability)你擅長什么？（一般技術(shù)以及特別技術(shù)）

（三）性格特質(zhì)（氣質(zhì)、性質(zhì)）(Temperament)（氣質(zhì)、性質(zhì)）你是什么類型的人？在何種情況下有最佳表現(xiàn)？

（四）資產(chǎn)(Assets)（有形與無形）你有什么比別人占優(yōu)勢的地方？

每個人群都需要定位，其目的是保證自己持續(xù)地發(fā)展。但是各個群體定位的重點不同：定位重點在于澄清自己有什么。過高或者過低估價自己，過于看重自己的文憑，或者看重自己的成績，有的過于低估自己身上的潛質(zhì)，所以，既需要認真地分析自己，又需要多了解社會需求，以求定位準確。在大多數(shù)情況下，正確的思路是，做你應(yīng)該做的事，而不是做你喜歡做的事

第四篇：大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的能力和素質(zhì)

臨床醫(yī)學(xué)院09骨傷一班黃立宇200901004041 摘要：就業(yè)的壓力是一把雙刃劍，一般來說，適度的壓力是有益的、健康的，作為內(nèi)在驅(qū)動力，它能刺激學(xué)生去獲取各種成功的機會；但當(dāng)壓力過大，超出了所能承受的范圍時，就會產(chǎn)生心理、身理及應(yīng)對能力等問題。那么如何幫助學(xué)生有效地進行壓力管理，減輕就業(yè)壓力，預(yù)防心理障礙，提高學(xué)生解決問題的能力、職業(yè)決策自我效能以及應(yīng)對壓力能力，是我們大學(xué)生必須要思考的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)、能力、素質(zhì)

正文：

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀與分析：人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢非常嚴峻。中國人保部門定下了“力爭使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達到80%以上”的目標(biāo)，即使目標(biāo)實現(xiàn)，也意味著有100多萬名高校畢業(yè)生不能就業(yè)。2000年，全國高校畢業(yè)生只有107萬人，2001和2002年分別為114萬和145萬人。2003年，畢業(yè)生人數(shù)首次突破200萬人(達到212萬人)，之后平均每年都要增長五六十萬人，2009年首次突破600萬人(達到611萬人)，今年則增至630萬人。

所以簡單來說，10年失業(yè)的人倒不一定很多，待業(yè)的肯定相當(dāng)多。至于失業(yè)率，政府從來就沒有官方公布過任何準確的數(shù)字出來。?？紤]到為數(shù)眾多的農(nóng)民工和非法勞工的存在，中國實際失業(yè)/待業(yè)人數(shù)是相當(dāng)多的。。

二、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析：

（一）1、定位不清，目標(biāo)不明。大量的勞動者，包括大學(xué)畢業(yè)生對就業(yè)市場感到茫然，不知道要做什么工作，即使找到了工作也做不久，做不長，工作頻繁變動。這客觀上導(dǎo)致了大量的磨擦性失業(yè)。

2、缺乏核心能力，就業(yè)競爭力弱。包括大學(xué)畢業(yè)生在內(nèi)的大量求職群體跟不上經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，專業(yè)知識和技能都不能滿足崗位所需，處于被市場淘汰的邊緣。

3、工作主動性弱，不愛自己的職業(yè)。相當(dāng)部分的求職者職業(yè)素養(yǎng)太差，對工作抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法。還有一部分人的工作意愿很弱，渾渾噩噩過日子，根本沒有工作的意愿，這也是近年來“啃老族”、“宅男宅女”等群體越來越多的原因之一。

（二）1、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。

在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的矛盾。中國以前由于處于計劃經(jīng)濟之下，在高校里面實行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒工作，長期以來，高校不注意專業(yè)的設(shè)置與市場的結(jié)合。當(dāng)國家實行經(jīng)濟體制改革后，實行市場經(jīng)濟，將過去那種“統(tǒng)包統(tǒng)分”改變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”。在計劃經(jīng)濟體制下形成的問題馬上暴露出來，尋求市場和信息觀念不強，就業(yè)指導(dǎo)觀念落后等，學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)。近年來，一種情況有的學(xué)校追求短時效應(yīng)，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。

2、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場不完善。隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生擇業(yè)也由“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”。各個地方，各種形式的人才“供需見面會”也如雨后春筍般多了起來，但是市場機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。1

而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

3、用人單位的盲目人才高消費。用人單位對人才的高消費，也是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個原因。一些用人單位不從實際出發(fā)，對本單位的用人標(biāo)準盲目提高，追求人才高消費，追求高學(xué)歷，本來專科生可以做的事一定要有本科生做，本科生做的事要碩士生做。這種盲目提高用人標(biāo)準，造成了人才的浪費，給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗，認為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓(xùn)上。

4、高校就業(yè)指導(dǎo)滯后。高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)掛靠在學(xué)生管理部門，或者是剛從相關(guān)部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，有的只是在學(xué)生大四階段開設(shè)，沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過程。

5、大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題。畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

6、大學(xué)生本身的素質(zhì)問題。近年來的高校擴招，大學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績不錯，但動手能力差，有的學(xué)生動手能力強，適應(yīng)能力也強，但是學(xué)習(xí)成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。

三、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的能力和素質(zhì)

大學(xué)生步入社會后，首先應(yīng)具備的主體能力素質(zhì)是什么?這種主體能力素質(zhì)我們認為是適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

適應(yīng)能力即指畢業(yè)生走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境以及人際交往等方面，能較快地認識、了解和熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協(xié)調(diào)一致的能力素質(zhì)，它主要包括：

1、心理承受能力。社會與學(xué)校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關(guān)系都有著很大變化，這些變化難免會使那些心存幻想、躊躇滿志的畢業(yè)生造成心理反差和強烈沖突，這時，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識上與外部環(huán)境取得認同。

2、獨立生活能力。參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，對獨立生活能力要求較高，這是畢業(yè)生無法回避的一種能力素質(zhì)訓(xùn)練。理財能力是任何人都必須掌握的。

3、人際交往能力。走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。不善于與人交往，就難以與人溝通，就難免將自己封閉起來，以致帶來諸多煩惱與痛苦。

4、應(yīng)變能力。畢業(yè)生不可能在學(xué)校學(xué)到工作崗位上所需的全部知識和能力，只有隨時調(diào)整自己的知識、能力結(jié)構(gòu)和思想行為方式，才能使自己始終處于主動地位。

要使自己真正成為生活的強者，還需要有創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力素質(zhì)包括：

1、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。把所學(xué)的理論知識運用于工作實際中，善于發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，這即是實際工作對我們的要求，也是畢業(yè)生本人順利成長的基本條件。

2、動手操作能力。這種能力主要表現(xiàn)為具有一定的文字、圖表和計算機操作能力，以理工科畢業(yè)生這種能力要求更突出。這也是檢驗一個畢業(yè)生創(chuàng)造能力優(yōu)劣的重要手段。

3、組織管理能力。把工作崗位的人力、物力、財力、時間、信息等要素科學(xué)地組織起來并有效地完成所擔(dān)負的任務(wù)，這種能力不僅領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備，畢業(yè)生作為高層次的人才也應(yīng)具備，這是適應(yīng)新的生活方式

必備的能力素質(zhì)。

適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力兩者是緊密聯(lián)系的，適應(yīng)是為了創(chuàng)造。適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力是畢業(yè)生走向成功和成才之路所必不可少的，因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注重這兩種主體能力素質(zhì)的培養(yǎng)。參考文獻：

1、麥可思研究院：《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》

2、《論當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)和能力》

3、《2010年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)手冊》

第五篇：大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

如何提高大學(xué)生素質(zhì)一直是一個社會話題，隨著近十幾年來高校連續(xù)擴招，大學(xué)生群體的急劇增大，大學(xué)生中思想道德、知識水平、就業(yè)能力等一系列問題不斷凸顯，社會上對大學(xué)生是否真正具備高等人才的優(yōu)秀素質(zhì)有了很深的擔(dān)憂。大學(xué)生，作為這個社會上的精英群體，是否禁得起當(dāng)代社會競爭的驚濤駭浪，是否擔(dān)得起國家發(fā)展和社會進步的歷史任務(wù)？

對于現(xiàn)今大學(xué)生素質(zhì)方面的問題，有很多是普遍一直存在的，或者是大家都知道并且看法比較統(tǒng)一的，比如大學(xué)生空有理論實際經(jīng)驗不足，重視文化知識培養(yǎng)忽視思想品德修養(yǎng)，誠信，倫理，善惡觀念缺失等等。這些都是問題，很嚴重的問題，也是大家最為關(guān)注的問題。但在這里我想主要談一談近幾年比較突出的一個問題，那就是大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)問題。

說到大學(xué)生就業(yè)，可能大多數(shù)人都會立馬反應(yīng)出一個字——難！確實難，大部分都難，只有很少一部分對得到的工作滿意的。而究竟難在哪？我想大致有這樣幾個方面：

第一，是知識技能不過關(guān)。大學(xué)生經(jīng)歷了煉獄般的高考，一到大學(xué)大部人分就放松了，吃喝玩樂都是常事，甚至名牌大學(xué)也不例外，或者參加太多社團活動，或者談戀愛，或者男生打游戲，女生逛商場，學(xué)習(xí)遠不如高中時用功。大學(xué)課程也是得過且過，勿論精通了，四年本科學(xué)到的只是其實并不多。（這也是現(xiàn)在有很多企業(yè)招聘寧愿要職業(yè)技校的學(xué)生也不要本科學(xué)生的原因，有很多本科生甚至為此把簡歷改成了大專畢業(yè)）這樣的大學(xué)生畢業(yè)之后，無論專業(yè)知識還是職業(yè)技能都是不過關(guān)的，用人單位當(dāng)然不敢要。

第二，是工作經(jīng)驗的不足。這是一個老問題了，似乎也是個很難解決的問題。盡管現(xiàn)在大學(xué)都有實習(xí)學(xué)分要求，也鼓勵學(xué)生多參加社會實踐，但學(xué)生很多都是陽奉陰違，做做表面工作就混過去了，沒有多大實際改觀。我所接觸的很多即將畢業(yè)的大學(xué)生都曾在實習(xí)報告上做過假，雖不是說所有人都如此，但起碼可以說明這種現(xiàn)象確實存在?，F(xiàn)在一些用人單位提供就業(yè)培訓(xùn)機會（有些是騙人的），但大多數(shù)公司沒有那么“好心”，也沒那個“耐心”，而毫無工作經(jīng)驗的應(yīng)屆本科生往往成為這中間的淘汰者。

第三，對自身定位不明確。這是我覺得最重要的一點，所以仔細說一說。

定位不明確，比較普遍的一般有兩種情況：

一種是很多大學(xué)生，尤其是重點大學(xué)的學(xué)生，大多有些心高氣傲，對未來也是理想地充滿信心。他們往往給自己定下了過高的目標(biāo)，而在應(yīng)聘過程中又往往不能如愿，“高不成低不就”正是如今重點高校大學(xué)畢業(yè)生所呈現(xiàn)的突出問題。

另一種是瞎跟風(fēng)。每個不同時期都會有一些比較熱門的職業(yè)，比如80年代搞外貿(mào)，90年代下海經(jīng)商，00年生產(chǎn)鋼筋水泥，05、06年炒房炒股搞金融，07、08年投資、報考公務(wù)員，09年??受自然利益驅(qū)使，投身熱門行業(yè)本無可厚非。但很多大學(xué)生卻是盲目“從熱”，沒有考慮這個行業(yè)，這個工作是否適合自己?；蛘呤芗彝ビ绊懀蛘呤芩苏`導(dǎo)，又或者自己不堪利益、虛名的誘惑，總之他們很多人選擇了也許并不適合自己的職業(yè)生涯，而失去了原本在其他領(lǐng)域有所建樹的機會。很多大學(xué)生看人家出國了，好，我也出國；看人家考公務(wù)員了待遇好，好，我也去考；考研，進外企，也都存在著這種跟風(fēng)現(xiàn)象。對國家來說，拿出大量財力、物力來培養(yǎng)大學(xué)生，而現(xiàn)在大學(xué)生的個人能力沒有得到其應(yīng)有的、最充分的發(fā)揮，沒有在國家缺少人才的崗位上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不能不說這是國家的一種損失，而且是巨大的人才損失。

根據(jù)上述所談到的問題，如何來提高大學(xué)生自我認識和自我定位的任務(wù)就擺到了眼前。解決這一問題，這需要國家，學(xué)校和大學(xué)生自身的共同來作用。

對于國家來說，應(yīng)首先做好宏觀調(diào)控，完善各項就業(yè)機制，尤其是制定出一些合理的有利于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)的政策措施，從大局上做好大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向工作。

對于各高校來說要加強對大學(xué)生正確的人生觀、價值觀的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生正確認識自身，正確定位，發(fā)揮個人特長。同時，及時提供就業(yè)信息，并對將來情勢加以分析，讓學(xué)生通過

咨詢和指導(dǎo)，對就業(yè)趨勢有一個比較清楚的認識，有利于自身定位和個人長遠發(fā)展。

大學(xué)生自身則要保持一個理智的、清醒的頭腦，自己適合什么，水平如何，選擇哪種職業(yè)有利于今后更好地發(fā)展都要有比較客觀的認識。在選擇專業(yè)，選擇課程，考慮畢業(yè)后考研還是就業(yè)，出國還是進外企，考公務(wù)員還是當(dāng)村官等等這些選擇的時候，先問問自己，我到底適合什么，人家適合的就一定也會適合我嗎，我未來的人生究竟要怎么走。找出一條真正適合自己的路，才能達到人生潛力最大的發(fā)揮，我認為這是我們當(dāng)代大學(xué)生所要考慮的最重要的問題。