第一篇：三消滅 五主動六規(guī)范

我院開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)“三消滅、五主動、六規(guī)范、七到位”活動

我院在開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程活動的基礎(chǔ)上，為更好地夯實基礎(chǔ)護理，規(guī)范護理服務(wù)，切實轉(zhuǎn)變“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)；重技術(shù)，輕服務(wù)”的理念，提高護理人員的主動服務(wù)意識，加強護理工作內(nèi)涵建設(shè)，進一步提升服務(wù)能力，醫(yī)院決定在全院臨床科室中開展“三消滅（消滅紅燈、消滅病人到護士站咨詢事情、消滅護士在護士站停留現(xiàn)象）、五主動（主動介紹、主動宣傳、主動進行健康教育、主動解答疑問、主動溝通）、六規(guī)范（迎接病人規(guī)范、文明用語規(guī)范、禮儀著裝規(guī)范、稱呼病人規(guī)范、征詢意見規(guī)范、送別病人出院規(guī)范）、七到位（提供溫馨的住院環(huán)境，衛(wèi)生清潔到位；落實好首迎負責(zé)制，入院接待到位；提供方便病人的舉措，舒適服務(wù)到位；注重細節(jié)服務(wù)，保護隱私到位；提供需求服務(wù)到位；方便病人到位；耐心解釋到位）”活動，保障護理質(zhì)量和護理安全，構(gòu)建和諧的護患關(guān)系。

此次活動以“患者滿意、家屬滿意、社會滿意”為總目標，計劃到2011年底，共評選出10名優(yōu)秀個人，3個模范科室。同時我院將通過開展此項活動，有效探索“護士分層管理”、“護士彈性排班”等模式，建立健全長效制度和運行機制，在實踐中改進，在摸索中創(chuàng)新，繼續(xù)把“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”向縱深推進。

第二篇：三勤五讓六環(huán)節(jié)

“三勤五讓六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

近年來，伊川教育掀起了課堂教學(xué)改革的新高潮，在教育局的指導(dǎo)下，全縣上下課堂教學(xué)改革如火如荼。中心校為了認真貫徹落實縣局的課堂教學(xué)改革的精神，圍繞“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，全面推進課堂教學(xué)”這個主題，經(jīng)過全鎮(zhèn)師生的探索實踐并結(jié)合實際，形成了“三勤五讓六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，力求在全鎮(zhèn)各學(xué)校打造高效課堂、快樂課堂。

三勤（暗線）：勤動腦，勤動口，勤動手。五讓（重心）：

1、書本讓（指導(dǎo)）學(xué)生讀；

2、收獲讓（支持）學(xué)生講；

3、問題讓（鼓勵）學(xué)生提；

4、規(guī)律讓（引導(dǎo)）學(xué)生找；

5、提升讓（激發(fā)）學(xué)生寫（感悟讓（激發(fā)）學(xué)生說）。六環(huán)節(jié)（明線）：

1、定向誘導(dǎo)（導(dǎo)學(xué)2-3分鐘）；

2、自學(xué)探究（5-8分鐘）；

3、小組交流（10分鐘）；

4、班級展示（10分鐘）；

5、精講提升(5-10分鐘)；

6、達標測試（練習(xí)5-10分鐘）。

“三勤五讓六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”，以“五讓”為重心，堅持以教師做引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，一切為了學(xué)生、一切圍繞學(xué)生、讓學(xué)生做一切；要求教師把課堂上的時間交給學(xué)生，把教室的空間交給學(xué)生，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，把探索的權(quán)力交給學(xué)生，把創(chuàng)新的可能交給學(xué)生。圍繞一條“暗線”（三勤-課堂中看不見的線），達到“激發(fā)動機-愉快體驗-內(nèi)化興趣-增強信念”的目的，利用非智力因素調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把“我學(xué)會了”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視W(xué)了”，使“課堂活起來”、“學(xué)生動起來”、“效果好起來”，它既是課堂的內(nèi)在動力因素，又是課堂所要達到的終極目標。實施一條“明線”，課堂上通過實施定向誘導(dǎo)-自學(xué)探究-小組交流-班級展示-精講提升-達標測試六個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都不脫離學(xué)生的學(xué)，步步任務(wù)明確、做法具體、環(huán)環(huán)相扣，整個課堂緊促、高效、務(wù)實，最終完成教學(xué)任務(wù)、達到培養(yǎng)目標。

現(xiàn)就課堂六環(huán)節(jié)做以下說明：

1、定向誘導(dǎo)：就是定目標、明方向，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，誘導(dǎo)學(xué)生獨立思考探究。學(xué)習(xí)目標可由教師確定、或由學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生提出、或由大家討論確定。要讓學(xué)生明白這節(jié)課要學(xué)什么、要達到什么目標，讓學(xué)生有個心理預(yù)期，或充滿自信、或提醒自己小心。

2、自學(xué)探究：是根據(jù)教師出示的自學(xué)提綱或者導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生不和任何人交流，通過自己獨立看書、獨立思考、自主探索的過程，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)習(xí)目標完成的質(zhì)量高低。自學(xué)內(nèi)容要能夠涵蓋學(xué)習(xí)目標，自學(xué)指導(dǎo)要明確、具體，要告訴學(xué)生學(xué)什么、學(xué)的方式是什么、學(xué)到什么程度、達到什么要求、學(xué)多長時間以及注意事項。學(xué)生自學(xué)效果的優(yōu)劣將直接影響著學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和本節(jié)課的教學(xué)效果，教師須慎重把握。學(xué)生在自學(xué)過程中會有收獲，也會有很多疑問，是需要在后邊的環(huán)節(jié)和過程中得到提升和逐步解決的。

3、小組交流：在每個學(xué)生獨立完成自學(xué)探究的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)在組長的主持下讓學(xué)生共同交流，分享個人思考后獲得的學(xué)習(xí)成果，疑難問題進行小組合作探究、討論解決，仍不能解決的問題帶到班級展示過程中解決。為了避免優(yōu)秀生壟斷交流發(fā)言的機會，保證小組的成員每人都發(fā)言。要制定小組學(xué)習(xí)課堂常規(guī)制度: 首先做好組長的指導(dǎo)和培養(yǎng)工作；小組內(nèi)要有發(fā)言記錄員、匯報員、噪音控制員，每人必須承擔(dān)一項工作，隔一定的時間輪換各自承擔(dān)的任務(wù)；小組交流每人都要發(fā)表自己見解。這樣可以保證較差的學(xué)生在討論交流中充分發(fā)表自己的見解，同時還可得到他人的幫助，利于他們在教師點撥或講解時聽懂、理解和掌握。中等的學(xué)生在交流中能得到啟發(fā)，從而掌握正確的方法，使所學(xué)知識融會貫通；優(yōu)秀的學(xué)生可以通過介紹自己的思維方法，提高表達能力培養(yǎng)思維的靈活性，并通過概括組員的發(fā)言提高自己的概括能力和組織能力。真正做到了小組學(xué)習(xí)不走過場，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

4、班級展示：是小組交流的進一步延伸，也是檢查落實小組學(xué)習(xí)情況的必要環(huán)節(jié)，小組學(xué)習(xí)時體現(xiàn)出的是相互幫扶關(guān)系，而班級展示時體現(xiàn)的是小組間互學(xué)中的競爭關(guān)系。班級展示要輕結(jié)果、重過程，重在展示個人自學(xué)和小組交流時的過程及方法，尤其要展示出學(xué)生認知的過程，在競爭中相互學(xué)習(xí)，掃除掉小組交流中沒有解決的疑問，也可把問題提出來和班上其它小組學(xué)生共同解決。

5、精講提升：教師講什么、怎么講，完全取決于學(xué)生在展示過程中反映出的學(xué)情，針對問題講、糾錯講、補充講、總結(jié)講，貴在講得精巧，使得課堂能夠有所升華、有所拓展和延伸。如語文課課文結(jié)構(gòu)清晰、寫作方法有特色就可以當(dāng)堂進行仿寫、補寫、變序?qū)憽U寫、縮寫、感想式隨筆、想象性練筆等。

6、達標測試：就是對學(xué)習(xí)目標完成情況的檢測，教師要針對本節(jié)課知識點設(shè)置適當(dāng)?shù)?、多角度、靈活的、難易適度的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂做答，并當(dāng)堂讓學(xué)生展示，讓學(xué)生相互評價，再次暴露學(xué)生對本節(jié)課還存有哪些疑惑，教師要給與及時的解疑。做到目標堂堂清，要注意目標的達成度，按照識記、理解、運用、創(chuàng)造不同的層次來設(shè)計目標檢測練習(xí)。針對目標練、針對目標清，要及時檢測，及時反饋，及時鞏固總結(jié)，并在最短時間內(nèi)完成，學(xué)生就會產(chǎn)生成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。于是就“沒有學(xué)不好的學(xué)生”。

“三勤五讓六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式要求教師必須做到：

1、根據(jù)學(xué)生的程度、年齡等特點組織教學(xué)——教會學(xué)習(xí)、授予

方法。

2、教師的課堂教學(xué)要扎實——講解與點撥不能丟。

3、夯實基礎(chǔ)知識——讓學(xué)生熟練應(yīng)用并形成能力。

4、強化訓(xùn)練——培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、及時評價——充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6、現(xiàn)代教育技術(shù)運用得當(dāng)——熟練運用多媒體課件等現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

當(dāng)然，在具體實施過程中值得注意的細節(jié)還有很多，相信只要理論聯(lián)系實際，在實踐過程中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，就一定能打造出富有特色的高效課堂、快樂課堂。

呂店鎮(zhèn)中心學(xué)校 2014年2月

第三篇：大干“三、四、五、六”勞動競賽工作總結(jié)

大干“三、四、五、六”改擴建工作總結(jié) 大干“三、四、五、六”勞動競賽開展以來，aaa 改擴辦在公司黨政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，積極圍繞礦井改擴建這一中心工作，以加快礦井改擴建步伐為出發(fā)點，認真學(xué)習(xí)大干“三、四、五、六”勞動競賽文件精神，嚴格落實“安全、快速、優(yōu)質(zhì)、高效、廉潔”的建礦思想，牢固樹立“靠一流治理、爭一流速度、保一流質(zhì)量、建一流礦井、創(chuàng)一流業(yè)績、樹一流形象”的 aaa 理念，以強有力的思想政治工作為保證，團結(jié)奮進、務(wù)實拼搏，把質(zhì)量和安全作為永恒的話題，克服技術(shù)資料匱乏，建設(shè)經(jīng)驗不足，周邊工農(nóng)關(guān)系協(xié)調(diào)困難等不利因素，圓滿完成了大干“三、四、五、六”勞動競賽的建設(shè)目標和投資計劃，實現(xiàn)了高品質(zhì)、跨越式的發(fā)展，為 aaa 煤礦改擴建工程的早日竣工，打下了堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)將大干“三、四、五、六”工作總結(jié)如下：

一、取得的主要成績：

（一）圓滿完成投資計劃，實現(xiàn)安全無事故 1、2009 年 3 — 6 月份預(yù)計累計完成投資 aaa 萬元，完成投資計劃的 32% ； 2、現(xiàn)場施工單位無輕傷以上事故及二級以上非傷亡事故，實現(xiàn)安全、質(zhì)量雙豐收。

（二）圓滿完成了 aaa 煤礦改擴建立項的前期準備工作 項目前期準備已報國家發(fā)改委能源局待批。

第四篇：“三勤五讓六環(huán)節(jié)教學(xué)法”淺議

“三勤五讓六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”（初稿）

——洛南無劍20101103 在教育局全力深化課堂教學(xué)改革的決策指引下，肩負著區(qū)域教育發(fā)展的神圣使命，近兩個多月來，通過入學(xué)校、進課堂進行觀課指導(dǎo)，和教師們一起探索研討高效、適宜的課堂教學(xué)方法，廣大教師能夠致力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在不同程度上都做出了有益的探索和嘗試。

為了便于統(tǒng)一管理和指導(dǎo)、便于形成區(qū)域教育發(fā)展的規(guī)模和優(yōu)勢，依托于全鄉(xiāng)各學(xué)校的課改經(jīng)驗和課堂教學(xué)現(xiàn)狀，借鑒外地多家名校課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，以“聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、提升能力、促進發(fā)展”為目標，籌劃出“三勤五讓六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”，以供各學(xué)校組織推廣、試行。

三勤（暗線）：勤動腦，勤動口，勤動手。五讓（重心）：

1、書本讓學(xué)生讀；

2、收獲讓學(xué)生講；

3、問題讓學(xué)生議；

4、規(guī)律讓學(xué)生找；

5、提升讓學(xué)生寫（感悟讓學(xué)生說）。課堂六環(huán)節(jié)（明線）：

1、定向誘導(dǎo)（導(dǎo)學(xué)2-3分鐘）；

2、自學(xué)探究（5-8分鐘）；

3、小組交流（10分鐘）；

4、班級展示（10分鐘）；

5、精講提升(5-10分鐘)；

6、達標測試（練習(xí)5-10分鐘）?！叭谖遄屃h(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”，以“五讓”為重心，堅持以教師做引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，一切為了學(xué)生、一切圍繞學(xué)生、讓學(xué)生做一切，要求教師把課堂上的時間交給學(xué)生，把教室的空間交給學(xué)生，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，把探索的權(quán)力交給學(xué)生，把創(chuàng)新的可能交給學(xué)生；圍繞一條“暗線”（三勤-課堂中看不見的線），達到“激發(fā)動機-愉快體驗-內(nèi)化興趣-增強信念”的目的，利用非智力因素調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把“我學(xué)會了”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視W(xué)了”，使“課堂活起來”、“學(xué)生動起來”、“效果好起來”，它既是課堂的內(nèi)在動力因素，又是課堂所要達到的終極目標；實施一條“明線”，課堂上通過實施定向誘導(dǎo)-自學(xué)探究-小組交流-班級展示-精講提升-達標測試六個環(huán)節(jié)，每一環(huán)都不脫離學(xué)生的學(xué)，步步任務(wù)明確、做法具體、環(huán)環(huán)相扣，整個課堂緊促、高效、務(wù)實，最終完成教學(xué)任務(wù)、達到培養(yǎng)目標?，F(xiàn)就課堂六環(huán)節(jié)向大家做以說明：

1、定向誘導(dǎo)：就是定目標、明方向，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，誘導(dǎo)學(xué)生獨立思考探究。學(xué)習(xí)目標可由教師確定、或由學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生提出、或由大家討論確定。要讓學(xué)生明白這節(jié)課要學(xué)什么、要達到什么目標，讓學(xué)生有個心理預(yù)期，或充滿自信、或提醒自己小心。

2、自學(xué)探究：是根據(jù)教師出示的自學(xué)提綱或者導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生不和任何人交流，通過自己獨立看書、獨立思考、自主探索的過程，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)習(xí)目標完成的質(zhì)量高低。自學(xué)內(nèi)容要能夠涵蓋學(xué)習(xí)目標，自學(xué)指導(dǎo)要明確、具體，要告訴學(xué)生學(xué)什么、學(xué)的方式是什么、學(xué)到什么程度、達到什么要求、學(xué)多長時間以及注意事項。學(xué)生自學(xué)效果的優(yōu)劣將直接影響著學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和本節(jié)課的教學(xué)效果，教師須慎重把握。學(xué)生在自學(xué)過程中會有收獲，也會有很多疑問，是需要在后邊的環(huán)節(jié)和過程中得到提升和逐步解決的。

3、小組交流：在每個學(xué)生獨立完成自學(xué)探究的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)在組長的主持下讓學(xué)生共同交流，分享個人思考后獲得的學(xué)習(xí)成果，疑難問題進行小組合作探究、討論解決，仍不能解決的問題帶到班級展示過程中解決。為了避免優(yōu)秀生壟斷交流發(fā)言的機會，保證小組的成員每人都發(fā)言。要制定小組學(xué)習(xí)課堂常規(guī)制度: 首先做好組長的指導(dǎo)和培養(yǎng)工作；小組內(nèi)要有發(fā)言記錄員、匯報員、噪音控制員，每人必須承擔(dān)一項工作，隔一定的時間輪換各自承擔(dān)的任務(wù)；小組交流每人都要發(fā)表自己見解。這樣可以保證較差的學(xué)生在討論交流中充分發(fā)表自己的見解，同時還可得到他人的幫助，利于他們在教師點撥或講解時聽懂、理解和掌握。中等的學(xué)生在交流中能得到啟發(fā)，從而掌握正確的方法，使所學(xué)知識融會貫通；優(yōu)秀的學(xué)生可以通過介紹自己的思維方法，提高表達能力培養(yǎng)思維的靈活性，并通過概括組員的發(fā)言提高自己的概括能力和組織能力。真正做到了小組學(xué)習(xí)不走過場，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

4、班級展示：是小組交流的進一步延伸，也是檢查落實小組學(xué)習(xí)情況的必要環(huán)節(jié)，小組學(xué)習(xí)時體現(xiàn)出的是相互幫扶關(guān)系，而班級展示時體現(xiàn)的是小組間互學(xué)中的競爭關(guān)系。班級展示要輕結(jié)果、重過程，重在展示個人自學(xué)和小組交流時的過程及方法，尤其要展示出學(xué)生認知的過程，在競爭中相互學(xué)習(xí)，掃除掉小組交流中沒有解決的疑問，也可把問題提出來和班上其它小組學(xué)生共同解決。

5、精講提升：教師講什么、怎么講，完全取決于學(xué)生在展示過程中反映出的學(xué)情，針對問題講、糾錯講、補充講、總結(jié)講，貴在講得精巧，使得課堂能夠有所升華、有所拓展和延伸。如語文課課文結(jié)構(gòu)清晰、寫作方法有特色就可以當(dāng)堂進行仿寫、補寫、變序?qū)?、擴寫、縮寫、感想式隨筆、想象性練筆等。

6、達標測試：就是對學(xué)習(xí)目標完成情況的檢測，教師要針對本節(jié)課知識點設(shè)置適當(dāng)?shù)?、多角度、靈活的、難易適度的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂做答，并當(dāng)堂讓學(xué)生展示，讓學(xué)生相互評價，再次暴露學(xué)生對本節(jié)課還存有哪些疑惑，教師要給與及時的解疑。做到目標堂堂清，要注意目標的達成度，按照識記、理解、運用、創(chuàng)造不同的層次來設(shè)計目標檢測練習(xí)。針對目標練、針對目標清，要及時檢測，及時反饋，及時鞏固總結(jié)，并在最短時間內(nèi)完成，學(xué)生就會產(chǎn)生成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。于是就“沒有學(xué)不好的學(xué)生”。

任何一種教學(xué)方法都有它的適用范圍。教學(xué)有法而無定法，有模式而不惟模式。因此在進行“三勤五讓六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”時我們還鼓勵老師教學(xué)表現(xiàn)形式不拘一格。教師可以充分發(fā)揮個人的教學(xué)藝術(shù)與風(fēng)格，根據(jù)課型、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情等不同情況，在六個環(huán)節(jié)的具體運用上采取多樣的變式。

第五篇：冬季安全知識宣傳教案 三、五、六

冬 季 安 全 教 育 知 識

留鳳關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 王艷紅 教學(xué)目的：通過本次法制安全教育課，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)和掌握一些冬季安全常識，增強學(xué)生安全意識，保護自己的人生安全不受侵害，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。教學(xué)重點：冬季如何注意交通、消防安全等。教學(xué)難點：掌握一些安全自救常識，增強安全意識。教學(xué)過程：

進入冬季，天氣寒冷，易發(fā)生安全事故，本節(jié)法制安全教育課我們一起來學(xué)習(xí)冬季安全預(yù)防的有關(guān)知識，請同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，提高自己的安全意識和自我保護能力。

一、交通安全

（一）行走時怎樣注意交通安全

1、須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的，須靠邊行走；每橫列不超過二人。

2、不穿越、攀爬、倚坐護攔；不在馬路上相互追逐、打鬧、玩耍；不要邊走邊看書報或做其他事情。

3、橫過馬路或通過十字街時，要走斑馬線。并注意紅綠燈信號標志。要學(xué)會避讓機動車輛,不與機動車輛爭道搶行。

4、雨雪天行人一定要走人行道，不要在機動車道上行走，防止被側(cè)滑的車碰到；走路速度不要太快，最好穿防滑鞋或旅游鞋，切勿穿硬塑料底鞋。

5、如果突然摔倒，盡量別用手腕去支撐地面，因為這種摔倒姿勢最容易造成手臂、手腕骨折。

6、在雨雪地行走，切忌提重物，雙手不要揣在兜里，因為雙手來回擺動能很好地起到對身體的平衡作用。

（二）坐車時要系安全帶，坐正規(guī)車輛，不坐三無車輛，提醒司機或者家長不要超速行駛。

二、用電安全

1、不要用濕手、濕布觸摸、擦試電器外殼。

2、不要私拉亂扯電線，私接電器。

3、發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座要及時報告，請專人檢修，切勿亂動。

4、發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要迅速切斷電源，并立即報告老師實施搶救。

5、離開時要隨手關(guān)掉電源。

三、預(yù)防煤氣中毒

煤氣中毒通常指的是一氧化碳中毒，一氧化碳無色無味，比空氣輕，易于燃燒，燃燒時為藍色火焰。空氣中一氧化碳含量如果達到0.04%－0.06%時，就可使人中毒。

（一）常見的煤氣中毒原因

1、在密閉居室中使用煤爐取暖、做飯，由于通風(fēng)不良，供氧不充分，可產(chǎn)生大量一氧化碳積蓄在室內(nèi)。包括門窗緊閉，又無通風(fēng)措施，未安裝或不正確安裝風(fēng)斗，致使煤氣大量溢出。

2、城市居民使用管道煤氣，如果管道漏氣，開關(guān)不緊，均可使煤氣大量溢出，造成中毒。

3、使用燃氣熱水器，通風(fēng)不良，洗浴時間過長時，可能中毒。

（二）、煤氣中毒的現(xiàn)場急救原則 :

1、應(yīng)盡快讓患者離開中毒環(huán)境，并立即打開門窗，流通空氣。給予中毒者充分的氧氣。

2、患者應(yīng)安靜休息，避免活動后加重心肺負擔(dān)及增加氧的消耗量。

3、神志不清的中毒患者必須盡快抬出中毒環(huán)境，在最短的時間內(nèi)，檢查病人呼吸、脈搏、血壓情況，根據(jù)這些情況進行緊急處理。

4、中毒者呼吸心跳停止，立即進行人工呼吸和心臟按壓。

5、呼叫120急救服務(wù)，急救醫(yī)生到現(xiàn)場救治病人。

四、消防安全

（一）預(yù)防火災(zāi)應(yīng)該注意什么？

（二）發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報警

(三)對輕微火情的緊急應(yīng)付

1、初起小火，可正確使用滅火器、水、沙土、干土、浸濕的毛巾、床單、棉被等覆蓋滅火。

2、用掃帚、拖把等撲打，也能撲滅小火。

3、油類、酒精等起火，不可用水去撲救，可用沙土或浸濕的棉被迅速覆蓋。

4、煤氣起火，可用濕毛巾蓋住火點,迅速切斷氣源。

5、電器起火，不可用水撲救，也不可用潮濕的物品捂蓋，水是導(dǎo)體，這樣做會發(fā)生觸電。正確的方法是首先切斷電源，然后再滅火。

(四)遭遇火災(zāi)如何正確脫險

（五）、家庭冬季防火七忌

一忌——生產(chǎn)生活用火方面要忌。二忌——電氣設(shè)備安裝使用不當(dāng)和家用電器引發(fā)電器引火災(zāi)。三忌——吸煙。四忌——兒童玩火。五忌——存放、使用易燃易爆危險品不妥。六忌———烘烤衣物。七忌——氣體泄漏

五、上下樓防踩踏

1、舉止文明，上下樓時靠右邊走，中間留出緊急通道，可以快走，不要跑。人多的時候不擁擠、不起哄、不制造緊張氣氛。

2、到達人員較多的公共場所（如商場、飯店、旅館、體育場、學(xué)校等）要先弄清安全通道出口和安全通道出口以外的安全場地用于緊急避險。遇到人多時，盡量避免到擁擠的人群中，不得已時，盡量走在人流的邊緣。

3、發(fā)覺擁擠的人群向自己行走的方向來時，應(yīng)立即避到一旁，不要慌亂，不要跑，避免摔倒。

4、順著人流走，且不不可逆人流前進，否則，很容易被人流推到。

5、假如陷入擁擠的人流時，一定要先站穩(wěn)，身體不要傾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶。有可能的話，可盡快抓住堅固的可靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后在迅速離開現(xiàn)場。

6、若自己不幸被人群擁倒后，要設(shè)法靠近墻角，身體蜷成球狀（雙手抱緊頸部，頭和雙腿盡量彎向胸部）；努力保持清醒，張大嘴呼吸。

7、在人群中走動時，遇到樓梯或臺階時，盡量抓住扶手，防止摔倒。

8、在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。

9、在人群騷動時，腳下要注意些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘因。

10、當(dāng)發(fā)現(xiàn)前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時要大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

11、當(dāng)發(fā)生踩踏事故時，要及時撥打120、110、119等求救電話，有能力的要立即展開現(xiàn)場救護。

六、教師小結(jié)

同學(xué)們，老師們，每個人的生命都只有一次，只有我們平時掌握安全防護知識，掌握安全逃生知識，掌握安全自救知識，當(dāng)面對不可測的災(zāi)害時，才能獲得最大的生存機會。