第一篇：怎樣培養(yǎng)兒童的正常愛(ài)好和興趣

怎樣培養(yǎng)兒童的正常愛(ài)好和興趣

我們知道，孩子對(duì)周圍世界充滿了好奇心，對(duì)社會(huì)、自然及各方面的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是求知的動(dòng)力。寧波現(xiàn)代教育集團(tuán)幼教專家指出，孩子對(duì)某一方面知識(shí)產(chǎn)生了興趣，必然會(huì)不斷地接觸、探求，使孩提時(shí)代的興趣逐步強(qiáng)化，從朦朧、不穩(wěn)定的意會(huì)，變?yōu)檩^明確、相對(duì)穩(wěn)定的志趣。志趣進(jìn)一步發(fā)展，則成為終身為之奮斗的志向，兒童興趣愛(ài)好非常廣泛，但保持時(shí)間短，特別是新鮮勁一過(guò)或一遇到困難便會(huì)退縮、回避。所以，寧波現(xiàn)代教育集團(tuán)幼教專家說(shuō)，培養(yǎng)兒童的正當(dāng)愛(ài)好和興趣，對(duì)一個(gè)孩子成材至關(guān)重要。如何才能正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好呢？

（1）培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好要針對(duì)孩子的特點(diǎn)，不能完全憑家長(zhǎng)的好惡而主觀臆斷。要根據(jù)孩子的性格、旗幟選擇最適合孩子的項(xiàng)目。

（2）家長(zhǎng)要循循善誘，使孩子的愛(ài)好相對(duì)穩(wěn)定，步步深入，在眾多愛(ài)好中形成一個(gè)中心愛(ài)好。由單純從興趣出發(fā)轉(zhuǎn)到有目的的去發(fā)展特長(zhǎng)的軌道上。不能見(jiàn)異思遷，要持之以恒。特別是當(dāng)孩子在前進(jìn)的道路上遇到困難和挫折時(shí)，更要鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底。寧波現(xiàn)代教育集團(tuán)幼教專家指出，要通過(guò)興趣的培養(yǎng)提高孩子做事認(rèn)真堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。在具體的過(guò)程中，家長(zhǎng)可提一些有效有益的建議啟發(fā)孩子去思考，鼓勵(lì)他動(dòng)腦筋，想辦法克服困難取得成功。

（3）兒童分辨是非的能力較差。易被冒險(xiǎn)、賭博等事物所吸引。如現(xiàn)在迷戀電子游戲機(jī)、撲克、麻將牌的兒童越來(lái)越多，這些游戲和娛樂(lè)對(duì)兒童的心理健康影響頗大。所以，家長(zhǎng)要從小注意為孩子提供良好的環(huán)境和有意義的興趣愛(ài)好，逐漸引導(dǎo)孩子形成健康積極的興趣愛(ài)好。

（4）提供給孩子可發(fā)揮創(chuàng)造性思維的環(huán)境，不要一切包辦，要珍惜孩子的好奇心，要耐心、仔細(xì)地引導(dǎo)孩子打開(kāi)創(chuàng)造性思維的大門(mén)，滿足他們的求知欲。寧波現(xiàn)代教育集團(tuán)幼教專家說(shuō)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察周圍的世界，一旦他有了濃厚的觀察興趣，就會(huì)主動(dòng)持久地去認(rèn)識(shí)世界。社會(huì)、自然界中的各個(gè)領(lǐng)域都是豐富的知識(shí)寶庫(kù)，父母的重要責(zé)任是引導(dǎo)孩子去探索，在培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)要培養(yǎng)他們勇于克服困難的性格，使他們逐步形成有毅力、不怕困難、通過(guò)努力最終戰(zhàn)勝困難的的良好意志品質(zhì)。

第二篇：怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣

怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣？

“興趣”是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)所需要的情緒表現(xiàn)。如表現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中的良好情趣上。一個(gè)人對(duì)某一事物有興趣，表明他愿意更深入、更多地認(rèn)識(shí)對(duì)他有意義的這個(gè)事物。學(xué)齡初期兒童興趣活動(dòng)的特征是，興趣已在幼兒期就發(fā)生與發(fā)展；但興趣多限于自己愿意做的事情上，而且，興趣缺乏動(dòng)機(jī)，并容易轉(zhuǎn)移。而兒童入學(xué)后，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并不是所有的課程都使他感興趣。因此，使兒童對(duì)全部學(xué)習(xí)內(nèi)容者都感興趣，并輕松自如進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要調(diào)動(dòng)兒童的意志活動(dòng)參與，使其運(yùn)用意志活動(dòng)努力迫使自己去學(xué)習(xí)不感興趣的課程。具體方法主要是培養(yǎng)兒童的廣泛興趣：家長(zhǎng)、老師要爭(zhēng)取兒童對(duì)多數(shù)課程都有濃厚的興趣。興趣，反映著人對(duì)客觀事物積極的認(rèn)識(shí)傾向，因此，興趣能推動(dòng)人去探索新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與取得的學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)。兒童興趣的指向性，受先天素質(zhì)的影響，如有的兒童喜歡上語(yǔ)言課，而有的卻對(duì)算術(shù)感興趣。興趣的后天培養(yǎng)、教育能起重要作用，如學(xué)校老師以生動(dòng)活潑的教學(xué)方法即可把兒童的興趣吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，家長(zhǎng)可用新穎的文具把兒童的興趣吸引到作業(yè)上來(lái)，這樣，就很容易培養(yǎng)起兒童的學(xué)習(xí)興趣。有人觀察到，兒童所處環(huán)境中，成人的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)興趣有很大影響，如父母愛(ài)學(xué)習(xí)，常談學(xué)習(xí)的重要性，善于給兒童買(mǎi)些有益的書(shū)籍等，兒童對(duì)學(xué)習(xí)便會(huì)產(chǎn)生熱情，對(duì)各門(mén)學(xué)業(yè)會(huì)傾注很大興趣，所以父母要善于給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

第三篇：兒童興趣培養(yǎng)

語(yǔ)言是一切思維的基礎(chǔ)。0-6歲又是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子在幼兒時(shí)期“能說(shuō)會(huì)道”。針對(duì)各種學(xué)齡前兒童開(kāi)辦的“講故事大賽”、朗讀班”“ 也層出不窮。要想讓孩子“能說(shuō)會(huì)道”，家長(zhǎng)可需懂一些“道道”。

0-6歲，說(shuō)影響一生

逢年過(guò)節(jié)，帶孩子跑親戚，家長(zhǎng)總是喜歡叫小孩在大家面前表演節(jié)目，講故事便是一種常見(jiàn)“節(jié)目”。如果孩子能把一個(gè)故事完整地講完，爸媽在一邊總會(huì)覺(jué)得臉上有光；

幼兒才藝表演的舞臺(tái)上，不少孩子的拿手戲都是講故事。小手捧著話筒，繪聲繪色地把一個(gè)長(zhǎng)篇故事演繹完的孩子，會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)觀眾們的嘖嘖贊嘆：這小孩真強(qiáng)！

以上場(chǎng)景我們?cè)谏钪谐?huì)遇到，對(duì)“能說(shuō)會(huì)道”的孩子，大家總會(huì)萬(wàn)般欣賞。不過(guò)，專家提醒我們，鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的目的，可不是為了講精彩的故事。

優(yōu)成長(zhǎng)家庭教育中心的羅海洲老師認(rèn)為，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)有兩層涵義：一是指表達(dá)的能力：表述夠流暢嗎？用詞是否能較確切地表達(dá)意思？但比這更為重要的是，表達(dá)也與幼兒的品格密切相關(guān)，一個(gè)孩子即使口齒不太清楚，但很愿意主動(dòng)地和別人說(shuō)話、溝通，從品格的角度來(lái)看，這個(gè)孩子的表達(dá)是應(yīng)該被肯定的，他自我發(fā)展、融入社會(huì)的能力也會(huì)比較強(qiáng)。

嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室的簡(jiǎn)建萍老師曾經(jīng)赴國(guó)外專門(mén)作過(guò)有關(guān)早期閱讀和表達(dá)方面的課題研究。她告訴記者，一個(gè)孩子如果能夠做到清晰、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，有助于增強(qiáng)自尊心，而在當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，語(yǔ)言是社交能力的一大砝碼。因此，0-6歲的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，會(huì)影響到人的一生。言之有“物”，靠不斷輸入

孩子是一張白紙，他的語(yǔ)言表達(dá)，直接取決于他所吸收的素材。

簡(jiǎn)建萍說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期又可細(xì)分為0-3歲和3-6歲兩個(gè)階段。在0-3歲，家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，最重要的工作就是“輸入”，就是不斷地對(duì)孩子講話，讓孩子傾聽(tīng)。當(dāng)然，輸入要講究量和質(zhì)，她建議，家長(zhǎng)每天起碼要有15分鐘、最好30分鐘為孩子講一些文字優(yōu)美、瑯瑯上口的故事，一定要原文朗讀，兒歌、童謠之類具有韻律的讀物，也很符合這一年齡段孩子的興趣。

到了3-6歲，家長(zhǎng)一方面需要繼續(xù)“輸入”，另一方面，也要關(guān)注孩子的“輸出”。這時(shí)候，孩子的話開(kāi)始明顯多起來(lái)，而且可能會(huì)“瞎說(shuō)”，比如在復(fù)述故事時(shí)，會(huì)有較大的偏差，甚至瞎編一通。遇到這種情況，家長(zhǎng)一定要有耐心，不能急于要求孩子“聽(tīng)懂”，要允許他“暢所欲言”。

優(yōu)成長(zhǎng)中心的羅海洲也表示，幼兒的早期閱讀對(duì)他的語(yǔ)言表達(dá)至關(guān)重要?！昂⒆拥谋磉_(dá)，關(guān)鍵是要?言之有物?。物在哪里？一方面來(lái)自大量?jī)?yōu)良的閱讀素材，另一方面，孩子要有自己能夠自由表達(dá)的思想。家長(zhǎng)不要以成人的思維來(lái)限制孩子說(shuō)話的內(nèi)容和方式?！?/p>

講故事班 重激發(fā)興趣

講故事大賽、童謠朗誦，時(shí)下各種幼兒“口才”培訓(xùn)班、公開(kāi)賽非常多。專家指出，參加這類社會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)要注意方式方法。

“講故事大賽絕不應(yīng)該是競(jìng)技賽，孩子需要的是表演賽。這一點(diǎn)家長(zhǎng)一定要?拎清?。”羅海洲對(duì)記者說(shuō)，適當(dāng)?shù)亟o予孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，能夠增強(qiáng)他表達(dá)的自信。但有些比賽活動(dòng)過(guò)分注重結(jié)果和形式，用大人的眼光來(lái)設(shè)定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子“注重臺(tái)風(fēng)，口齒清楚，聲音宏亮”，結(jié)果不是把小孩弄得“嚇勢(shì)勢(shì)”的，就是訓(xùn)練得“裝腔作勢(shì)”，反而限制了他表達(dá)的發(fā)展，不利于將來(lái)的成長(zhǎng)。

簡(jiǎn)建萍提醒道，在報(bào)名參加這類培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該親身實(shí)地體驗(yàn)，看看這項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練還是興趣啟蒙。如果光是訓(xùn)練技能，就不必讓孩子花太多時(shí)間在上面。“事實(shí)上，?講故事?也并不是單純的復(fù)述和模仿，用角色扮演等生動(dòng)的形式呈現(xiàn)，反而更能激發(fā)孩子們對(duì)表達(dá)的興趣，增強(qiáng)他們表達(dá)的能力?！?/p>

無(wú)獨(dú)有偶，上海市荷花池幼兒園正好開(kāi)展過(guò)類似的實(shí)踐。該幼兒園別出心裁地推出“藝術(shù)小社團(tuán)”活動(dòng)，讓小朋友憑自己興趣報(bào)名參加各類藝術(shù)社團(tuán)，其中的“金話筒”和“夢(mèng)幻劇場(chǎng)”都是培養(yǎng)表達(dá)能力的。“金話筒班讓孩子們學(xué)做主持人，夢(mèng)幻劇場(chǎng)讓小朋友參與兒童劇的演出，孩子們?cè)谶@類活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)到了多種表達(dá)形式，興趣非常濃，效果非常好?！眻@長(zhǎng)宋青向記者介紹說(shuō)。

家長(zhǎng)配合 別打斷孩子

在孩子語(yǔ)言發(fā)展的敏感時(shí)期，家長(zhǎng)培育心切，有時(shí)卻不知不覺(jué)地走入誤區(qū)。為此，專家紛紛給出建議。

1.要充分創(chuàng)設(shè)和孩子交流的氛圍。

荷花池幼兒園園長(zhǎng)宋青指出，家長(zhǎng)比較容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤是，下班回到家，一身疲憊，正想坐下來(lái)好好休息，孩子卻沖過(guò)來(lái)問(wèn)你各種很幼稚的問(wèn)題，不少家長(zhǎng)便會(huì)說(shuō)一句“你自己先玩一會(huì)，讓媽媽好好休息一下”，這其實(shí)是對(duì)孩子很大的傷害，下一次，他想開(kāi)口和你說(shuō)話時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生顧慮。簡(jiǎn)建萍提出，不少家庭總是理所當(dāng)然地叫孩子去做一些事情，比如吃飯、洗澡、睡覺(jué)，做之前從不和孩子打聲招呼，時(shí)間一到就把他扔到床上去，這其實(shí)也是忽視了和孩子的溝通。

2.不要讓孩子產(chǎn)生表達(dá)的壓力。

宋青認(rèn)為，孩子在說(shuō)話、講故事時(shí)，不要對(duì)他的語(yǔ)言表述要求太高，話才說(shuō)到一半，就指出他這也不對(duì)，那也不對(duì)。而是應(yīng)該先讓他大膽地講出來(lái)，然后用“做榜樣”的方式予以糾正。但也有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子可愛(ài)，故意模仿他奶聲奶氣的樣子，這更需要避免。孩子缺少了正面示范，可能會(huì)養(yǎng)成終身難改的錯(cuò)誤的發(fā)聲習(xí)慣。

3.孩子“自說(shuō)自話”、“胡言亂語(yǔ)”要多傾聽(tīng)，少干涉。

孩子在6歲以前經(jīng)常會(huì)自己重復(fù)說(shuō)，或是和小朋友在一起說(shuō)些沒(méi)有意義的話。這時(shí)，家長(zhǎng)不要粗暴地去打斷，而應(yīng)順其自然，讓他充分發(fā)揮。這是語(yǔ)言發(fā)展的必經(jīng)之路。但同時(shí)，家長(zhǎng)也要多留意傾聽(tīng)，及時(shí)注意到孩子心理上可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

請(qǐng)注重習(xí)慣的培養(yǎng)

“點(diǎn)點(diǎn)，你怎么又將紙扔到地上了?。俊卑殡S著老師的詢問(wèn)，點(diǎn)點(diǎn)低下頭小聲說(shuō)道：“在家時(shí)都是這樣的，反正有爸爸媽媽和爺爺奶奶將紙扔到垃圾筒里?！笔潞罄蠋煂⒋耸赂嬖V了點(diǎn)點(diǎn)父母，她的父母也無(wú)可奈何的說(shuō)道：“是的呀，點(diǎn)點(diǎn)在家時(shí)行為習(xí)慣一點(diǎn)兒也不好，東西到處亂扔。說(shuō)了他，爺爺奶奶就說(shuō)只要把她的學(xué)習(xí)抓好就行了，這好習(xí)慣嘛長(zhǎng)大后自然就會(huì)形成的?！贝_實(shí)現(xiàn)今的家庭只圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，他們把全部的愛(ài)都獻(xiàn)給了孩子，什么事都幫孩子做的好好的，僅僅認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的重要任務(wù)。其實(shí)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)才是家庭所要重視的首要問(wèn)題。拿破侖.希爾說(shuō)過(guò)：“播下一種行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”所以要是有像點(diǎn)點(diǎn)家一樣想法的家庭（特別是家庭中的長(zhǎng)輩們），在孩子年幼時(shí)，由于給予了孩子過(guò)多的“愛(ài)”（也許并沒(méi)有意識(shí)到那是一種溺愛(ài)時(shí)）造成了幼兒不好行為的出現(xiàn)，更糟糕的是壞行為在潛移默化的作用下成為了習(xí)慣、性格時(shí)，想想看那會(huì)帶來(lái)怎樣的命運(yùn)呢？學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)固然重要，但在此之前若是能形成良好的習(xí)慣（如學(xué)習(xí)習(xí)慣）不是更好嗎？

這樣在今后的生活中不僅能更大的方便于幼兒獨(dú)立的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)；更有利于培養(yǎng)和提高幼兒的思想品德，美化幼兒的心靈。

因此，要想讓您的孩子在未來(lái)的社會(huì)立足、在自己的一生中有所成就、讓自己活的更踏實(shí)更快樂(lè)，其重要的并非是讓您的孩子在才藝上與他人進(jìn)行比拼，而是在“習(xí)慣”上的培養(yǎng)。因此，請(qǐng)讓您的孩子從小就開(kāi)始有養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)吧，讓他們能——好習(xí)慣伴一生。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長(zhǎng)要經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來(lái)，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)，旺起來(lái)，最后成為熊熊烈火。

那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說(shuō)成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。

4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)：他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂(lè)”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖然他畫(huà)得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢？

首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為

什么要批評(píng)他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了，若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書(shū)、學(xué)習(xí)。

第四篇：淺談怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

摘 要

本論文主要闡述淺談怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。20世紀(jì)80年代末期，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，人們的生活水平有了很大程度的提高。人們?cè)谶^(guò)上充裕的物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，就更加注重精神文化生活以及精神文化層面的消費(fèi)，于是，在中國(guó)出現(xiàn)了“鋼琴熱”。而面向新世紀(jì)，中國(guó)教育界提出了：從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。21世紀(jì)是一個(gè)文化愈發(fā)開(kāi)放與多元的世紀(jì)、在提倡素質(zhì)教育的大潮流中，越來(lái)越多的人選擇了學(xué)習(xí)音樂(lè)，越來(lái)越多的人選擇了學(xué)鋼琴。

但學(xué)習(xí)鋼琴也的確是一件非常不容易的事，這是一個(gè)需要一步一個(gè)腳印，點(diǎn)滴積累的的過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，我作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴中品味感受著這份苦于甜；與此同時(shí)，我也積極地投身于社會(huì)實(shí)踐中，這些年利用業(yè)余時(shí)間，運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)做了一些家教，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，作為教師，我越發(fā)深刻地體會(huì)到：對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童來(lái)說(shuō)，對(duì)其學(xué)習(xí)鋼琴興趣的引發(fā)，是學(xué)好鋼琴的首要條件。“興趣是最好的老師”、“興趣是能力的源泉”，培養(yǎng)兒童的興趣，使之能以積極主動(dòng)的心態(tài)學(xué)習(xí)，猶如能源與之發(fā)動(dòng)機(jī)，是一種促使其不斷進(jìn)取的動(dòng)力，因此我認(rèn)為，興趣是兒童學(xué)好鋼琴的一個(gè)關(guān)鍵，是使教學(xué)效果取得事半功倍的一個(gè)有效途徑。

在這里，對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的產(chǎn)生，以及怎樣培養(yǎng)及保持兒童的學(xué)習(xí)興趣等方面一一作個(gè)討論。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)兒童；學(xué)習(xí)鋼琴；興趣

-I

引 言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鋼琴成為多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)教育的首選樂(lè)器。鋼琴是所有樂(lè)器中唯一能讓兒童以最輕松自然的姿勢(shì)坐著演奏的樂(lè)器，更重要的是學(xué)習(xí)鋼琴是開(kāi)發(fā)右半腦和兒童智力的最有效的途徑，學(xué)習(xí)鋼琴不但能使十個(gè)手指尖受到刺激，而且能使兒童腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協(xié)調(diào)配合，這種高難度配合的長(zhǎng)期訓(xùn)練必將使孩子的組織能力、協(xié)調(diào)能力、記憶能力、觀察能力、分析能力、注意力、靈活程度等各方面都得到明顯的發(fā)展。同時(shí)，因?yàn)殚L(zhǎng)期受音樂(lè)的熏陶，孩子的性格、趣味、教養(yǎng)都會(huì)隨之發(fā)生質(zhì)的變化。

但是，要學(xué)好鋼琴可不是一件容易的事情，它有時(shí)是十分枯燥而乏味的，并需要很大的耐心和毅力。兒童的注意力容易分散，自制力不強(qiáng)且缺乏耐力，所以，有意識(shí)地引導(dǎo)他們對(duì)音樂(lè)、對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣并能主動(dòng)學(xué)習(xí)是非常重要的。林華先生說(shuō):“所謂興趣，那是將給我們終身的追求激起無(wú)悔無(wú)恨的永恒動(dòng)力。它使我們的智慧在思考時(shí)，迸發(fā)光芒，給我們的心靈在寒冷時(shí)帶來(lái)溫暖。”“無(wú)論何種音樂(lè)教育，它的起點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的真正興趣?！蹦敲?，怎樣使兒童愿意彈鋼琴并對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

淺談怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣 興趣及其產(chǎn)生

“興趣”是一個(gè)既簡(jiǎn)單但又復(fù)雜的問(wèn)題。所謂興趣，是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物的傾向，其基礎(chǔ)是生活的需要。人的需要是多方面的，有物質(zhì)的，也有精神的。學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)鋼琴的興趣屬于精神需要。興趣是大腦皮層興奮性增高的結(jié)果。由于大腦皮層有著較高的興奮性，因此對(duì)于外界刺激的感受和反應(yīng)就就比較強(qiáng)和迅速。于是，人們從事有興趣的活動(dòng)會(huì)比較積極，效果會(huì)比較好；反之，則不然。

兒童對(duì)鋼琴興趣的產(chǎn)生，我認(rèn)為有兩種。一種是自發(fā)的，也就是其自身對(duì)某些事物比較感興趣、傾向性較強(qiáng)，這是一種客觀的行為，在鋼琴學(xué)習(xí)中即兒童對(duì)鋼琴本身及其所發(fā)出的聲響的興趣。另一種就是后天需要培養(yǎng)的，只要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境與氣氛，并提供良好的音樂(lè)教育及指導(dǎo)，這種興趣是可以能培養(yǎng)出的，即兒童對(duì)演奏鋼琴的興趣。

興趣的發(fā)展又有著不同的程度，最初的興趣，尤其對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，屬于“有趣”。鋼琴，對(duì)于學(xué)前期的初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮事物，是比較容易產(chǎn)生自發(fā)的興趣的：開(kāi)始時(shí)，也許是兒童對(duì)眼前的這個(gè)“龐然大物”——鋼琴的一種好奇心，于是乎便又“按”了幾下琴鍵，又對(duì)其高低不同的奇異聲響產(chǎn)生最直接的興趣，而這也許只是兒童覺(jué)得新奇好玩。可是也可能當(dāng)他第二次在看到鋼琴時(shí)，這種新奇感就沒(méi)有了，覺(jué)得“不好玩”了，于是也就對(duì)鋼琴不感興趣了，這也正是為什么有些孩子在學(xué)了一段時(shí)間后，就不想學(xué)了的原因(當(dāng)然，如果是一個(gè)有天賦的孩子，那就另當(dāng)別論了)。由此可見(jiàn)，這種兒童對(duì)鋼琴本身的自發(fā)產(chǎn)生的直接興趣并不十分專一，也不是非常穩(wěn)定，很可能只是暫時(shí)性的。隨著兒童心理的發(fā)展，興趣從“有趣”水平發(fā)展為“樂(lè)趣”。這時(shí)的興趣已然分化，即是從兒童對(duì)鋼琴本身的興趣發(fā)展對(duì)演奏鋼琴產(chǎn)生樂(lè)趣。這時(shí)的興趣就比較專一和穩(wěn)定，把艱苦的學(xué)琴過(guò)程視為一種樂(lè)事。

培養(yǎng)孩子熱愛(ài)音樂(lè)，林華先生認(rèn)為培養(yǎng)興趣這樣偉大的精神力量，要做很多努力，最根本的就是應(yīng)當(dāng)使他們的注意力集中到音樂(lè)本身，從中讓他們認(rèn)識(shí)到，這是一種利用音響符號(hào)組合變化以表現(xiàn)自己情緒的語(yǔ)言。

1.1 給孩子聽(tīng)不同情緒、體裁的歌曲

列寧說(shuō)過(guò)“不懂音樂(lè)就不懂生活”，音樂(lè)是人類的第二種語(yǔ)言，它對(duì)人的身心具有多方面的影響，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育期的少年兒童十分重要。我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子聽(tīng)不同體裁、情緒的簡(jiǎn)單歌曲，使他們感受到音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，是表達(dá)人類情感的一種方式，我們可以從音樂(lè)中感受到人們的喜怒哀樂(lè)，對(duì)此，我們可以適當(dāng)給予講解。如《娃哈哈》表現(xiàn)了各族小朋友在一起活潑、歡樂(lè)的景象?！对t頭繩》中爹爹給喜兒扎

2/

4、3/

4、4/4拍，并同樣按上邊長(zhǎng)度比例分別挖出空白各三小節(jié)。當(dāng)那孩子見(jiàn)到了這個(gè)類似“拼圖”的教具時(shí)，頓時(shí)興奮起來(lái)，饒有趣味的擺弄起來(lái)。通過(guò)自己對(duì)那些紙片長(zhǎng)度的比較，他很快就能告訴我一個(gè)二分音符時(shí)值有兩個(gè)四分音符時(shí)值那么長(zhǎng)，而兩個(gè)二分音符的時(shí)值才等于一個(gè)全音符的時(shí)值；同樣在自己的實(shí)際操作下了解在2/

4、3/

4、4/4拍一小節(jié)空白處分別能放下2、3、4個(gè)四分音符，這時(shí)我再加以指導(dǎo)，他很快的就理解了拍號(hào)及其各音符時(shí)值的關(guān)系，并還在各拍子的小節(jié)中，嘗試不同音符的組合，這種游戲拼圖般的練習(xí)不但充滿趣味，更可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。由此可見(jiàn)把抽象的概念轉(zhuǎn)化為實(shí)物概念，并對(duì)那些概念用直觀形象不斷的支持和強(qiáng)化，兒童易于理解并產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。2.1.3 豐富多采的示范演奏

教師的示范演奏，對(duì)于兒童學(xué)琴有著及其重用的啟發(fā)引導(dǎo)作用。事實(shí)證明，兒童親身觀摩要比聽(tīng)音響資料效果更好，理解領(lǐng)會(huì)得比教師單單用口訴要好,也感興趣得多。對(duì)于給學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，不但要熟練地范奏全曲外，還要著重對(duì)其重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行示范，把“用琴說(shuō)話”、“用琴授課”的方式貫穿與教學(xué)中。對(duì)于一首曲子的音樂(lè)情感和內(nèi)涵，有時(shí)可能用很多口舌去跟兒童解釋，他們也還是“一頭霧水”，不知所云；可如果教師用琴聲把自己對(duì)音樂(lè)的理解加以描繪、表達(dá)出來(lái)，再加上少許的注釋，兒童常常能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖和曲子所表現(xiàn)的內(nèi)容，這樣的授課方式不僅生動(dòng)、有趣，而且也能讓琴童更好的理解感悟音樂(lè)。除了要示范教學(xué)內(nèi)容外，還要多演奏一些通俗好聽(tīng)的樂(lè)曲和兒童喜歡的兒歌，歌曲等，以培養(yǎng)兒童的興趣及音樂(lè)素質(zhì)。有一個(gè)學(xué)生，由于我常常彈一些輕快活潑的兒歌給他聽(tīng)，一次他很興奮地唱起了他剛剛在音樂(lè)課學(xué)會(huì)的童謠，并問(wèn)我自己能彈嗎，我鼓勵(lì)他說(shuō)當(dāng)然可以。我把那首童謠的曲調(diào)抄寫(xiě)下來(lái)，并配上簡(jiǎn)單的伴奏織體，教給他彈，他很高興?？梢?jiàn)，從他聽(tīng)我彈奏，到自己想彈并努力地去實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程，不但鍛煉了意志，并大大增強(qiáng)了用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的熱情。由此可見(jiàn)，教師多示范、演奏，用琴說(shuō)話”，這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的綜合作用使得所教的音樂(lè)“形象化”、“簡(jiǎn)單化”，從而提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。2.1.4 教材的選擇

授課時(shí),教師對(duì)于教材的選擇對(duì)兒童學(xué)習(xí)的鋼琴的興趣也有重要的影響。在選材上分為兩類：一類是必彈的，另一類是選彈的。必彈的，像用于初學(xué)習(xí)的拜爾、車爾尼599、巴赫初級(jí)鋼琴曲集等等這些是絕對(duì)具有權(quán)威性的，效果顯著的教材，這一點(diǎn)是毋庸置疑的?？墒菍?duì)于大多數(shù)年齡低幼，剛剛開(kāi)始入門(mén)的小朋友來(lái)說(shuō)，這一類的教材顯然嚴(yán)謹(jǐn)有余而活潑不足，缺少趣味性，因此要做到少而精，但決不能取消，要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，用誘導(dǎo)的方式循序漸進(jìn)地添加進(jìn)來(lái)。而選彈教材我的選擇標(biāo)準(zhǔn)是每-5-

淺談怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

首曲子要有標(biāo)題和形象的圖畫(huà)；音符大,印刷清晰,油墨顏色深；旋律活潑、和聲悅耳好聽(tīng)；每一首曲子都有清楚地技術(shù)、樂(lè)理或音樂(lè)的重點(diǎn)；盡量多地選擇那些是小朋友所熟悉的中外兒歌，民謠所改編的鋼琴小曲。例如《湯普森淺易鋼琴教程》、《每日十二首鋼琴技術(shù)練習(xí)》、《中國(guó)民歌兒童鋼琴曲選》??由于每首曲子都有標(biāo)題，有圖畫(huà)，很容易激發(fā)學(xué)生的想象力，并且顏色鮮艷，清晰、音符比較大，閱讀起來(lái)覺(jué)得容易，學(xué)生對(duì)這一類的教材都很喜歡。實(shí)際上，在這些樂(lè)曲中也包含了許多技術(shù)要求，同樣能達(dá)到練習(xí)技巧的效果。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)選擇，老師彈幾首給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生喜歡哪首就練哪首，有時(shí)碰到是自己會(huì)唱的或是聽(tīng)過(guò)的歌曲所改編的曲子，那就更興奮了！這樣，學(xué)生對(duì)所彈奏的曲子非常感興趣的話，學(xué)習(xí)的效果也就事半功倍。

2.2 教師——鋼琴教學(xué)中的重要角色

2.2.1 建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系無(wú)疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要，對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、改善教學(xué)效果有非常重要的作用。小孩子對(duì)感情的反應(yīng)極為敏感，老師過(guò)于嚴(yán)肅會(huì)使他們不敢回答問(wèn)題。只有從孩子的角度出發(fā)，認(rèn)真體會(huì)孩子的感受，才能看到他們的真實(shí)性格，以便更好地挖掘其音樂(lè)才能。老師可以同孩子交談一些孩子感興趣的話題，讓他覺(jué)得老師不是高高在上的，而是他最親密的朋友。他可以大膽地對(duì)老師說(shuō)出自己心理的感受，這樣，老師可以及時(shí)地了解學(xué)生的心理變化，才能根據(jù)孩子的性格愛(ài)好、身體情況等方面上課。可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，我們?yōu)槠鋺?yīng)該創(chuàng)造一個(gè)師生心理相融的良好環(huán)境。2.2.2 教師啟發(fā)孩子要講究語(yǔ)言藝術(shù)

孩子的年齡、領(lǐng)悟能力、反應(yīng)速度等各不相同，教師要根據(jù)孩子的實(shí)際情況循序漸進(jìn)地因材施教，不能因?yàn)楹⒆幽硞€(gè)問(wèn)題聽(tīng)不明白就加以訓(xùn)斥，要考慮一下自己的教學(xué)方法是否合理。教學(xué)語(yǔ)言是傳道授業(yè)的載體，是教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力、開(kāi)發(fā)智力的工具，因此，教師在教學(xué)語(yǔ)言上，要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮自己的想象，用孩子們易于接受的語(yǔ)言，以便集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。2.2.3 堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行“示范”演奏

兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大都是感性的，教師“示范”彈奏時(shí)，其優(yōu)美的旋律、抑揚(yáng)頓挫的樂(lè)句、生動(dòng)的音色變化、有韻律的節(jié)奏以及彈奏姿勢(shì)等都會(huì)在不同程度上感染著孩子們，他們會(huì)從老師的演奏中感受到鋼琴音樂(lè)的美。

總 結(jié)

本論文主要針對(duì)淺談怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣進(jìn)行論述?？傊笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴要把培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣放在首位，根據(jù)孩子的性格和特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)其加以引導(dǎo)。興趣是最好的老師。無(wú)論老師、家長(zhǎng)，都要遵循兒童生理、心理的發(fā)展規(guī)律，不能強(qiáng)迫孩子，要知道，培養(yǎng)孩子的興趣是首要的

淺談怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

致 謝

不積跬步何以至千里，不積小流不宜成江河！

本論文無(wú)不凝聚著老師的心血和汗水，在四年的學(xué)習(xí)和生活期間，也始終感受著導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和無(wú)私的關(guān)懷，我受益匪淺。在此向我的指導(dǎo)老師表示深深的感謝和崇高的敬意。也歸功于各位任課老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并在論文中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的全體老師表示由衷的謝意！

感謝我的指導(dǎo)老師，這片論文離不開(kāi)你們的細(xì)心指導(dǎo)。而你們開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入這篇論文當(dāng)中，沒(méi)有你們的幫助和提供資料對(duì)于我一個(gè)人來(lái)說(shuō)要想在短短的幾年的時(shí)間里學(xué)習(xí)到這么多知識(shí)并完成畢業(yè)論文是幾乎不可能的事情。

今天能順利完成畢業(yè)論文，我特別感謝我的指導(dǎo)老師，再一次對(duì)你說(shuō)聲謝謝。祝：各位老師工作順利身體健康。

致謝！

0-

參考文獻(xiàn)

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第五篇：小學(xué)生興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究

小學(xué)生興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究

一、課題的提出

（一）課題提出的背景

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，社會(huì)和家庭對(duì)孩子的教育在一定程度上有了新的要求，在入世以后，學(xué)生興趣愛(ài)好變得廣泛，社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)興趣有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校教育也有了新的要求。大家對(duì)學(xué)生素質(zhì)方面的要求提高了，不再需要“死學(xué)習(xí)，死讀書(shū)”人，而是需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。那么在現(xiàn)階段通過(guò)小學(xué)生興趣愛(ài)好發(fā)展其最喜歡的課程，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)作風(fēng)顯得尤為重要。由此可知，人的興趣不僅是在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的，而且又是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力。它可以開(kāi)發(fā)智力、豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，并且使人適應(yīng)環(huán)境，對(duì)生活充滿熱情和希望。興趣對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活起著巨大的作用。

（二）．課題研究的意義

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。它可以分為兩類：

1、直接興趣，由對(duì)事物或活動(dòng)本身感到需要而產(chǎn)生；

2、間接興趣，由對(duì)活動(dòng)的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生。

興趣愛(ài)好對(duì)一個(gè)人的生活學(xué)習(xí)有著很大的影響，這種影 響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備作用。例如，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他對(duì)英語(yǔ)感興趣，就可能激勵(lì)他積累各種英語(yǔ)知識(shí)，研究各種語(yǔ)言方面的知識(shí)，為將來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言打基礎(chǔ)。第二，對(duì)正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用。興趣是最好的老師，它可以使學(xué)生產(chǎn)生一種自主的想學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生自發(fā)、自愿的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動(dòng)。第三，對(duì)正在活動(dòng)的項(xiàng)目有促進(jìn)作用。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門(mén)課程感興趣，會(huì)促使他刻苦鉆研，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。達(dá)爾文在總結(jié)自己的成功時(shí)，曾說(shuō)過(guò)：“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物?！闭n件興趣的作用之大。興趣的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生求知和升學(xué)深造有著深遠(yuǎn)影響，而且對(duì)于從事活動(dòng)乃至將來(lái)走上工作崗位也是非常重要的。

二、課題的核心概念及其界定

興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某種活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。

生活中的小學(xué)生大多數(shù)不理解興趣的意思，未必會(huì)有特長(zhǎng)，我們可以從興趣出發(fā)，在開(kāi)設(shè)第二課堂時(shí)，或者班主任在平時(shí)的活動(dòng)中慢慢發(fā)現(xiàn)發(fā)掘?qū)W生的興趣、特長(zhǎng)，從興趣出發(fā)，有意識(shí)地有計(jì)劃的培養(yǎng)他們，然后使其興趣發(fā)展成為愛(ài)好，逐步引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，為日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。興趣對(duì)人的學(xué)習(xí)、成才有著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣就格外關(guān)鍵，所以我們要積極探索培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法，使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、課題研究的理論支持

我國(guó)古人很早就注意到興趣在促進(jìn)人的學(xué)習(xí)中的作用?？鬃釉疲骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎？”（《論語(yǔ)·學(xué)而》），“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”（《論語(yǔ)·雍也》）等等。但是這些散見(jiàn)于各種文獻(xiàn)，且僅限于對(duì)興趣現(xiàn)象的客觀描述，并未進(jìn)行專門(mén)的研究。

最早對(duì)興趣進(jìn)行的專門(mén)研究，應(yīng)該始自赫爾巴特，他界定了興趣的內(nèi)涵，并劃分了興趣的成分。他認(rèn)為，興趣是指學(xué)生在心理、觀念等方面的積極廣泛的運(yùn)動(dòng)，及其對(duì)于所學(xué)事物所產(chǎn)生的有高度吸引力和高度注意力的內(nèi)部心理狀態(tài)，并把興趣劃分為六種成分：包括經(jīng)驗(yàn)興趣、思辨興趣、審美興趣、同情的興趣、社會(huì)的興趣和宗教的興趣。我國(guó)的朱智賢等學(xué)者也都對(duì)興趣進(jìn)行過(guò)論述。

四、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

1、了解當(dāng)前小學(xué)生興趣愛(ài)好的分類及掌握情況

2、如何有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)

3、影響小學(xué)生興趣愛(ài)好發(fā)展的因素

4、激發(fā)學(xué)生興趣需要注意的問(wèn)題

五、研究方法

問(wèn)卷法：將小學(xué)生的興趣愛(ài)好調(diào)查進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的分析整理，采用問(wèn)卷的方式，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行搜集、整理、研究。將理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)研究中小學(xué)生興趣愛(ài)好對(duì)平日學(xué)習(xí)的影響情況。

步驟：

1、合理編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。

2、在一年級(jí)為單位在全校范圍內(nèi)展開(kāi)調(diào)查問(wèn)卷。

3、將收集上來(lái)的問(wèn)卷進(jìn)行歸納整理。