第一篇：大學生就業(yè) 創(chuàng)業(yè)講座觀后感（范文）

動感職場，贏在未來

2010年10月11日，我院特別邀請了中國青年政治學院副院長李家華教授，在學院演藝大廳做了主題為“動感職場，贏在未來”的創(chuàng)業(yè)專題講座。講座由學院呂美立副院長主持。學院近千名學生參加了此次講座。我有幸成為其中一員。整場講座，李家華教授飽含激情與幽默睿智的風格，引來同學們的陣陣掌聲。

放眼當下，一方面是就業(yè)形勢日趨嚴峻，許多畢業(yè)生面臨“畢業(yè)就失業(yè)”;另一方面，熱擠公務員、爭相進入政府機關事業(yè)單位，依舊呈現(xiàn)千軍萬馬爭過獨木橋的局面。創(chuàng)業(yè)一詞已成為人們意識中較為普及的詞匯了。在講座中，李家華教授首先重點論述創(chuàng)業(yè)有道。他以紅杉樹為例，指出紅杉樹之所以是世界上長得最高的樹，不是在于它的根扎得有多深，而是它扎得根廣，并且從不孤立，是一片一片的成長。從而告訴我們創(chuàng)業(yè)從來就不是一個人的事，要注重團隊合作。同時要盡量拓展自己的各項才能。其中在“創(chuàng)業(yè)是什么”的講解中，李教授邀請幾位學生上臺PK各自的創(chuàng)業(yè)計劃，講座氣氛達到一個高潮。通過帶大家做手勢變換，李教授再次讓大家領悟創(chuàng)業(yè)者應具有的特質(zhì)與企業(yè)家的精神，啟發(fā)了大家的創(chuàng)業(yè)意識。李教授詳細而系統(tǒng)的介紹青年創(chuàng)業(yè)為了什么，我們能夠做什么和應該怎樣做的問題，理論先行，輔以事例。李教授帶領學生們一起領略創(chuàng)業(yè)的精彩，資源有限、創(chuàng)意無限，微觀創(chuàng)業(yè)，從而達到一個能力和素質(zhì)的提升。李家華教授極富感染力的演說，引起了師生的強烈反響。

最后，李教授鼓勵大學生們確認職業(yè)生涯遠景，尋找實現(xiàn)路徑，保證執(zhí)行力，適時評估判斷，主動調(diào)整更新，維持有效的就業(yè)行為，這樣就能科學地發(fā)展自己的職業(yè)生涯，擁有光明燦爛的未來。講座在學生們熱烈的掌聲中結束。兩個小時的學習，讓同學們對就業(yè)及創(chuàng)業(yè)有了初步的認識，激發(fā)了學生們創(chuàng)業(yè)的熱情，為今后的學習發(fā)展奠定了基礎。

通過此次講座我深刻認識到創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團結協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就夢想的歷練。我發(fā)現(xiàn)，任何一門行業(yè)，包括還不能算是一門行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，越往深里走道路就越艱辛——做什么事情都不可能輕輕松松地成功的。

作為一名當代大學生，作為一名大一新生，在校園應該學會創(chuàng)新和自主的學習能力。印象最深的是李教授說的一個他學生的故事：在學校創(chuàng)辦一個誠信商店，明碼標出進貨價，然后讓買主自己出價。最后還有盈利，這讓我很有感觸。這就是創(chuàng)意的價值。

“青年創(chuàng)業(yè)首先就要‘明勢’?！崩罴胰A說，所謂“勢”分大勢、中勢和小勢?！按髣荨笔鞘澜绺窬?，外部的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，譬如環(huán)保、低碳日益深入人心，同時創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟將成經(jīng)濟發(fā)展主流；“中勢”是挖掘所選行業(yè)的前景，“入錯行比嫁錯人”更恐怖；“小勢”是了解自己的性格，明白自己適合干什么?，F(xiàn)場，李家華還為青年講解了機會識別、概念開發(fā)、獲取資源、啟動成長等創(chuàng)業(yè)過程會碰到的困難。

我們應該有創(chuàng)業(yè)意識，如果要開辦公司，還需要了解與創(chuàng)業(yè)相關的知識。盡管創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)經(jīng)營管理能力與學歷學識并不成正比，但相關知識的儲備可以為創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。創(chuàng)業(yè)需要靈活的頭腦，敏銳的眼光，要看準時機，主動出手，要考慮周全，不僅要考慮創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀還要考慮到未來，決不能因為眼前的利益而忽視未來。創(chuàng)業(yè)可以從小規(guī)模的公司做起，但一定要有一個長遠的目標，并且為了這個目標不斷努力，這樣我們才會成功。而且創(chuàng)業(yè)后，我們要找人來投資自己的公司，所以創(chuàng)辦的公司一定要有發(fā)展前景，而且自己必須有完善的計劃，要知道，那些大公司的CEO，董事長不會投資一些沒有發(fā)展前景的項目，虧錢的事情每個人都不會做，他們對投資項目不僅要求科技含量高，而且要求創(chuàng)新性強，能夠創(chuàng)造新產(chǎn)品或新服務，開辟新市場。

在這以前，我對電視上的財富之路很感興趣，它都告訴我們一些因為找不到工作的人去選擇創(chuàng)業(yè)，結果都闖出了自己的一片天地，既然他們可以，我們也可以。在以后的生活中，我們要勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)，為自己的未來和祖國的繁榮富強而努力。

我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。

但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學生，我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

但我依然能清醒地認識到我能力的有限，機會只會留給那些有準備的人。為了能更多地了解創(chuàng)業(yè)，積累相關的信息，在眾多的講座中，我選擇了去聽關于創(chuàng)業(yè)的講座，聽聽那些創(chuàng)業(yè)過來人的經(jīng)驗之談，我想會對我今后創(chuàng)業(yè)道路有所幫助。

對于創(chuàng)業(yè)，我也有了更深一個層次的了解。我想，不管將來我們是否創(chuàng)業(yè)，我們都是和千千萬萬的創(chuàng)業(yè)者一樣，是“在路上”奔跑的人，我們都要保持那種創(chuàng)業(yè)的激情并將它發(fā)揮出來，發(fā)揚那種創(chuàng)業(yè)中吃苦耐勞的精神，學習創(chuàng)業(yè)中的人生哲理。

第二篇：大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座觀后感

大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座觀后感

就業(yè)是決定一個人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識到就業(yè)之難,是在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各種樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應該有什么樣的工作，應該有什么樣的人生。經(jīng)過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志愿，那應該是人生就業(yè)指導的第一部分了。

進入大學后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實的世界。

隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn)，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。當太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與經(jīng)驗。資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學子們以打擊。在大學生就業(yè)日趨緊張的時期，他們的創(chuàng)業(yè)情況到底如何？近年來隨著高校大規(guī)模擴招,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，2010年大學畢業(yè)生人數(shù)630萬，2009年新增的畢業(yè)大學生610萬人,加上前幾年沉積下來未就業(yè)的畢業(yè)生共達上千萬。大學生創(chuàng)業(yè)作為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個重要途徑,受到政府的高度重視。從目前的形勢來看,社會上自主創(chuàng)業(yè)的人將越來越多,甚至也有可能成為今后就業(yè)的主流,成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。如何解決大學生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中的一系列問題成為當務之急。

為此，我材料學院特別為材料院學子提供了一周的創(chuàng)業(yè)就業(yè)課，其中韓冰老師為我們播放的兩段關于就業(yè)問題的視頻，內(nèi)容是中國民企的代表人物馬化騰和尹先生的論述。通過他們的論述，我們深切的感受到企業(yè)的要求與學生素質(zhì)之間的缺口。彌補這種缺口將是我們的目標。

畢業(yè)生要正確認識自己、主動適應社會在擇業(yè)過程中、每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱心如意的工作、這是人之常情的事,但是怎樣才能實現(xiàn)這種愿望、這就需要正確認識自己、客觀評價自己,不少畢業(yè)生更多地考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”、而很少了解社會需求、很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己、因而使自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū),畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價、自我評價要全面、客觀、既要看到長處的一面、又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價、又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素、又要考慮到其中占主導地位的重點因素.高等的學歷、豐富的知識為大學生就業(yè)打下了良好的基礎，但在求職面試時，許多有知識、有能力的大學生，往往因為一些細小的問題而與工作失之交臂大學生在求職過程中，要想把握住更多的機會，就必須具備較高的綜合素質(zhì)。在知識面廣、專業(yè)技術精通、業(yè)務能力強的基礎上，還必須提高個人的修養(yǎng)，在日常的生活、學習中養(yǎng)成良好的習慣，以避免因為一些細節(jié)問題而影響自己的前程。要想提高個人的修養(yǎng)，就必須掌握一些必備的禮儀知識。

1、只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。一些大學生在擇業(yè)標準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。

2、“吃得屈中屈，方為人上人”-職業(yè)標準過于功利化、等級化。一些畢業(yè)生同學過分強調(diào)職業(yè)的功利價值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。

3、求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。

4、過分強調(diào)專業(yè)對口，學以致用。在求職時，只要是與自己專業(yè)關系不密切的職業(yè)就不考慮，這樣做只能是人為地增加了自己的就業(yè)難度。

5、職業(yè)意義認識不當。許多大學生從觀念上來說，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有充分認識到職業(yè)對個人發(fā)展、社會進步的重要意義。“充電”！只有加強自身的本領，才能在現(xiàn)在的社會立足.我不僅是要一份體面的工作，還需要一個好的發(fā)展方向！“大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體。集多種特殊性于一身，具有處于“第二次心理斷乳期”、“邊緣人”地位，處于“心理延續(xù)嘗負期”，多重價值觀、人格的再構成等心理內(nèi)在原因；同時存在著環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得大學生的心理健康狀況比個體一生中的其他階段人群及處于這一時期的其他群體明顯要低。一般的觀點認為“大學生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調(diào)自我價值等等。為了幫助廣大畢業(yè)生同學更好地認識這些問題，為就業(yè)做好心理準備和心理調(diào)適

在整個大學生就業(yè)過程中，不僅僅是大學生忐忑不安，企業(yè)也是焦灼的。企業(yè)也會考慮招來的員工是否靠譜，是否會有能力為公司做出貢獻，一旦招錯員工，公司也會承受一定的損失。所以，擇業(yè)時一個雙向的過程，務必要求我們對自己有一個清晰的定位和對自己發(fā)展的一個客觀的規(guī)劃。

總之，大學生擇業(yè)成功的關鍵還要從本身的實際出發(fā)、靈活選擇,但不管怎樣，絕不能一味高挑、慢等,因為無論是對自己還是對家庭、對社會、畢業(yè)的大學生早日就業(yè)是硬道理, 我們不能光只看，不動手，必須實踐才能在以后的困難中從容的對待，以獲得成功。

第三篇：關于大學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)講座策劃書

勵志藍海創(chuàng)業(yè)協(xié)會舉辦創(chuàng)業(yè)知識講座策劃

書

前言：

勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運。在市場經(jīng)濟日趨成熟和完善的今天，創(chuàng)業(yè)對于當代大學生具有特殊的意義。它關系到社會的可持續(xù)發(fā)展，亦關系到后備人才資源的儲備。為了給有新銳的創(chuàng)業(yè)思想，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)思維，高效能執(zhí)行能力的優(yōu)秀大學生提供一個揮灑創(chuàng)業(yè)激情，結交創(chuàng)業(yè)伙伴，提升創(chuàng)業(yè)技能的平臺，山東商務學院勵志藍業(yè)協(xié)首屆 舉辦關于創(chuàng)業(yè)知識的講座。

一﹑活動目的;

由于金融危機的爆發(fā)，大量的企業(yè)及工廠面臨倒閉和裁員的問題，作為本屆畢業(yè)生應如何面對著突如其來的就業(yè)災難，他們到底應該何去何從，本次活動就有關大學生應如何在亂世之中取得立足之地進行現(xiàn)場的講解和釋疑，幫助和指導大學生找到或創(chuàng)建一片屬于自己的天地。

二﹑活動意義：

通過這樣的現(xiàn)場指導和解釋一方面指導大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，另一方面給未畢業(yè)的大學生敲響認真學習，提高自身修養(yǎng)及文化知識，以在他們畢業(yè)的時候，擁有較強的競爭力

三﹑活動內(nèi)容:

我們請來山東省的最大的互聯(lián)網(wǎng)的公司的副總裁為我們講述和分10年就業(yè)面臨的問題以及國家關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策引導

我校畢業(yè)大學生正確和科學的進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)

四﹑活動主題 ：

五﹑主辦單位：勵志藍海創(chuàng)業(yè)協(xié)會

六﹑活動對象:

勵志藍海創(chuàng)業(yè)協(xié)會的全體社員及學院在校生

七﹑活動時間：2011年10月18號（星期二）下午3：40

八﹑活動地點：1#2階

九﹑領導嘉賓：

屆時我們將邀請煙臺高校的老師及我院領導和校學生會.各系學生會.社團聯(lián)合會，院團委主席前來。

十﹑活動具體流程：

1由主持人介紹主講人及前來的領導及嘉賓

2主持人邀請主講人開始講解，講座進入主題。

3主講人宣布進入自由提問環(huán)節(jié)，由主持人主持主講人和同學之間的交流和釋疑

4由主持人宣布講座結束及感謝主講人及嘉賓

十一﹑活動分工：

總指揮：段曉嬌王升偉

活動策劃:段曉嬌

音響調(diào)控：王凱

現(xiàn)場布置：勵志藍海創(chuàng)業(yè)協(xié)會秘書部

主持人： 程澤鵬王田田

現(xiàn)場秩序維護：高振王軍（臨時疏散觀眾、維護秩序保證人員行動暢通安全）

迎賓： 王雪蓮宋士武（負責迎接到場來賓，注意愛護公物和現(xiàn)場設備）

攝影：秘書部（負責人劉江濤）

宣傳：宣傳部（負責人姜成曾翠香）

器械搬運：實踐部成員

禮儀小姐：張婷婷王雪蓮

十二﹑經(jīng)費預算：

第四篇：關于大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)講座

關于大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)講座

11月24日下午3:20分，嘉興著名某公司的董事長兼總經(jīng)理——陶明先生在4#109報告廳做了“關于大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)”的講座。

在短短的一個多小時里，陶明先生用他深厚的文學修養(yǎng)、簡潔的言語完成了這次講座并回答了在場同學的諸多問題。這都讓我們在場的各位收益匪淺。

陶總演講的主要內(nèi)容如下：

這個社會是有序的，而我們要懂得的是‘聰明是結果，不是過程’！

——陶明

一、陶總演講方面

1、在大學里，對于我們而言，我們最應培養(yǎng)的應該是學習的能力和快樂的性格。具體地說，一個企業(yè)真正想要的人才，并不是專業(yè)知識擺在第一位的。企業(yè)對職員有它基本的要求，比如說：責任感。這個責任感重點在于彼此之間的擔待，而不單單在于一方。企業(yè)希望他們的職員勇于相互擔待、去互相協(xié)同一些困難。

2、我們大學三年，必須要有自己人生階段性的目標，因為當我們有了一個目標并實現(xiàn)它的時候，你會得到人生價值的滿足從而獲得追求更高目標的動力。當然，我們要做的是自己力所能及的事。就陶總自己而言，他一開始在一國有企業(yè)工作，足足干了八年，他的八年不是簡單地完成工作，與此同時，他還在關注、學習一些東西，因為當時陶總的目標是創(chuàng)業(yè)成功。

3、另外，在校的我們必須要弄清一組概念，就是老板和打工者。那他們是什么關系呢？第一，老板和打工者是朋友、同事和合作者。第二，打工者極有可能在今后成為老板。所以，希望我們的同學眼光要定高點，不要框定了自己的未來。并且，在處理這兩者的關系時，一定要把握好自己個性：在企業(yè)工作時，我們不能夠太露鋒芒，更不可以不小小展露自己，免得讓老板看不到你。

4、最后，重點地，企業(yè)需要忠誠。企業(yè)對“忠誠”這樣理解：做事有原則，對得起自己的良心。這個理解不同于傳統(tǒng)的解釋—“忠誠就是留”的說法?，F(xiàn)在的含義重在自己和團隊之間彼此的價值，體現(xiàn)了你對團隊的信任和團隊對你的信任。

二、學生提問方面

1、生：想要知道陶總的創(chuàng)業(yè)路？

陶：事實上，我的創(chuàng)業(yè)路很平淡，并不像大家所想的轟轟烈烈。其實我覺得：創(chuàng)業(yè)，“堅持”這個詞最重要。還有，記?。褐挥凶约翰拍軌蛴绊懩阕约?。

2、生：在創(chuàng)業(yè)的過程中，難免會有一些迷惘，請問如何可以有效地解決這個問題？陶：其實創(chuàng)業(yè)道路上的迷惘是分階段性的，但是，當你真的有了一個大目標時，這些問

題將不是問題，因為你一定可以克服。同樣地，創(chuàng)業(yè)常問到的資金問題如何解決，也是這句話。

3、生：在一個團隊中，作為一個優(yōu)秀的帶頭人，有時卻面臨著團隊其他人的一些問題，總的來說，就是團隊凝聚力的問題，我想問的是我應該如何處理這個問題呢？陶：我想，你需要做的是用你積極飽滿的心態(tài)影響團隊，你需要表現(xiàn)出你的堅忍力和堅

持力。作為一個領導者，你應該經(jīng)常地提醒團隊成員—我們共同的目標。讓他們也學會堅持，讓他們的心向著這個團隊。

………………….………………….“聰明是結果，不是過程”，當你領會了以上陶總所說的話，你就會明白這句極富有哲理的話。

第五篇：《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》講座

《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》講座策劃書

一、活動背景

近年來，隨著社會的發(fā)展，就業(yè)的競爭越來越激烈，大學生的就業(yè)形勢也不容樂觀，隨著競爭的日趨嚴峻，為了提升我校大學生的就業(yè)意識和競爭力，做好我校的就業(yè)工作。在此，農(nóng)業(yè)與生物工程學院團學委員會特邀“力贏科技有限公司”有關人員為我們帶來“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”的知識講座。

二、活動目的及意義

由于金融危機的爆發(fā)，大量的企業(yè)及工廠面臨倒閉和裁員的問題，作為在校生應如何面對著突如其來的就業(yè)災難，到底應該何去何從。本次講座活動就有關大學生應如何在亂世之中取得立足之地進行現(xiàn)場的講解和釋疑，幫助和指導大學生找到或創(chuàng)建一片屬于自己的天地。

三、前期準備

1.一個階梯大教室

2.話題，音響

3.橫幅

4.茶水

四、活動開展

（一）講座主題：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題指導

（二）講座內(nèi)容

1.如何制定大學生職業(yè)規(guī)劃

2.如何處理大學生畢業(yè)后就業(yè)及創(chuàng)業(yè)遇到的相關問題

（三）授課人員

力贏科技有限公司相關人員講解

（四）.授課對象：全院學生

（四）活動時間：2009年*月*日

（五）活動地點：東教***階梯大教室

五、活動中應注意的問題及細節(jié)

1因大

二、大三少數(shù)班可能有課，因此要協(xié)助配合好紀檢部同事開展簽到工作。

2.聽講座成員眾多，維護好場面秩序問題。

3.現(xiàn)場安排另外一批工作成員，注意突發(fā)事情的處理。

六、活動負責部門

外聯(lián)部、創(chuàng)業(yè)中心：組織活動開展及保障后勤工作。

紀檢部：維持現(xiàn)場秩序及簽到工作。

農(nóng)業(yè)與生物工程學院團學委員會

２００９年*月*日