第一篇：與創(chuàng)業(yè)者同行

與創(chuàng)業(yè)者同行

—— 做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)打造遠(yuǎn)安創(chuàng)業(yè)文化

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是對(duì)具有創(chuàng)辦小企業(yè)意向的人員和小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)素質(zhì)等方面的培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容以教材《創(chuàng)辦你的企業(yè)》為主，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)十步走來(lái)教學(xué)。培訓(xùn)采用SYB培訓(xùn)模式，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者駕馭市場(chǎng)的能力；通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在解決創(chuàng)業(yè)者本人就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，為社會(huì)提供一批就業(yè)崗位，幫助更多的下崗失業(yè)人員再就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)倍增效應(yīng)。

下面我將就我縣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作所做、所想、所愿三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

一、我縣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)初見成效

（一）凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢

長(zhǎng)期以來(lái)我縣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資匱乏，不能完全自主穩(wěn)定辦班，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要是聘請(qǐng)宜昌市的培訓(xùn)師來(lái)遠(yuǎn)安講課，2011年12月，局領(lǐng)導(dǎo)安排我和張萍老師參加了國(guó)家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資班培訓(xùn)，并取得國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資格，今年3月，我們嘗試組織了第一期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)前我們做了大量的準(zhǔn)備工作，購(gòu)買教材和學(xué)習(xí)用具，制定課表、班委會(huì)職責(zé)和日常管理規(guī)章制度，制作印刷了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、每日意見反饋表和學(xué)員桌簽，課堂教具的準(zhǔn)備、班委會(huì)的成立、學(xué)員座位的編排，我們都做好了充分的準(zhǔn)備，就連電話通知學(xué)員參加培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)哪些話我們都進(jìn)行了討論。細(xì)節(jié)決定成敗，我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，今年的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)得到了學(xué)員們的認(rèn)可，同時(shí)也得到了社會(huì)的較高贊譽(yù)。

（二）過(guò)程成就結(jié)果，細(xì)節(jié)鑄就成功

1、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，豐富課堂形式。雖然有SYB教材，但我們聯(lián)系實(shí)際，以課本為主線，針對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目備了大量課本以外的內(nèi)容，介紹國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、經(jīng)典案例、我縣的創(chuàng)業(yè)典型和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等，使課堂更貼近生活，更能學(xué)以致用。在課堂上，采取多種授課方法和教學(xué)形式，如小組討論、師生互動(dòng)、學(xué)員互動(dòng)、角色游戲、頭腦風(fēng)暴等，后期開展優(yōu)秀學(xué)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，培訓(xùn)效果好。

2、U字形座位和桌簽。U字形座位挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，比較有爭(zhēng)議，但U字形座位更適合進(jìn)行合作、交往式學(xué)習(xí)，這樣的座位做創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有以下好處：一是能擴(kuò)大學(xué)員間交往的范圍，使他們交往增多，提高合作意識(shí)，建立良好的同學(xué)關(guān)系和班級(jí)氛圍。二是課堂秩序良好，拉近師生關(guān)系，讓老師真正走近學(xué)員。每個(gè)學(xué)員都有桌簽，學(xué)員的座位會(huì)根據(jù)不同的課堂內(nèi)容、不同的討論分組而更換，桌簽跟著學(xué)員走，一般一天的時(shí)間大家都互相認(rèn)識(shí)了，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是結(jié)識(shí)新朋友的過(guò)程。

3、建立學(xué)員交流聯(lián)系平臺(tái)。在第一期培訓(xùn)期間，我們就建立了QQ群“遠(yuǎn)安縣創(chuàng)業(yè)群”，分期建相冊(cè)上傳學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的照片，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)給每位學(xué)員發(fā)一張通訊錄，洗一張合影照片，定格美好的回憶。學(xué)員通訊錄的電子稿我都分期上傳在群共享，方便他們互相聯(lián)系，新老學(xué)員可以在群里通過(guò)相冊(cè)和通訊錄相互認(rèn)識(shí)交流，我們的理念是：彼此交換蘋果，每人還是一個(gè)蘋果；彼此交換思想，每人就有了多種思想。

4、后續(xù)服務(wù)，電話回訪。每期培訓(xùn)結(jié)束一個(gè)月后，我們都會(huì)做回訪，詢問(wèn)他們的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，貸款資金是否到位，雖然我們所能提供的幫助有限，但我們這樣做，更準(zhǔn)確地了解培訓(xùn)學(xué)員的動(dòng)態(tài)，了解創(chuàng)業(yè)者所思、所想、所盼，讓我們的工作更貼近他們的生活，為以后創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的改進(jìn)和提高提供了參考依據(jù)，從而不斷提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、我縣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的思考和建議

（一）加大專職教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，為教師提供再學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)。目前有限的師資力量與我縣日益增長(zhǎng)的培訓(xùn)需求不太匹配，要增加專職培訓(xùn)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，同時(shí)開拓教師的學(xué)習(xí)渠道，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)掌握政策、開闊思想、創(chuàng)新理念。

（二）加強(qiáng)客座專家?guī)熧Y庫(kù)的建設(shè)。廣泛聯(lián)系社會(huì)力量,聘請(qǐng)工商、稅務(wù)、財(cái)政、物價(jià)、金融等相關(guān)部門的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和專家作為顧問(wèn)。組織協(xié)調(diào)政府專員、專業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校教師等為創(chuàng)業(yè)人員講課、咨詢、答疑解惑，也可請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并已取得成功的老板現(xiàn)身說(shuō)法，以開闊學(xué)員的視野，提高其創(chuàng)業(yè)能力。

（三）建立學(xué)員資料庫(kù)，跟蹤服務(wù)指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的回訪跟蹤服務(wù)，學(xué)員在開業(yè)登記、貸款、生產(chǎn)和銷售等方面遇到問(wèn)題時(shí), 做好技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)工作。對(duì)樹立的創(chuàng)業(yè)典型要有更多的政策服務(wù)，應(yīng)積極爭(zhēng)取政府和有關(guān)部門的支持,根據(jù)我縣實(shí)際情況制訂相關(guān)扶持政策,幫助創(chuàng)業(yè)者特別是返鄉(xiāng)農(nóng)民工提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（四）推介創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，拓寬創(chuàng)業(yè)渠道，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。一是通過(guò)開發(fā)創(chuàng)業(yè)信息、交流洽談、內(nèi)引外聯(lián)等多種途徑，比如定期舉辦大型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)交流會(huì)、人力資源和商品洽談會(huì)，鼓勵(lì)和吸引創(chuàng)業(yè)者參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的對(duì)接，拓寬創(chuàng)業(yè)渠道。二是借助媒體，對(duì)學(xué)員創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤宣傳報(bào)到，為創(chuàng)業(yè)者開拓更寬廣的市場(chǎng)。三是組織和引導(dǎo)社會(huì)各類中介機(jī)構(gòu)為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、試辦開業(yè)的場(chǎng)所,也可組織學(xué)員到

成功的企業(yè)跟班實(shí)習(xí)。四是建立培訓(xùn)、就業(yè)、職業(yè)介紹、技能鑒定等協(xié)調(diào)配合、共同運(yùn)作的機(jī)制，搭建有效的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

（五）送培下鄉(xiāng)，實(shí)行分區(qū)域、分行業(yè)培訓(xùn)。充分利用電腦和便攜式投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段送培下鄉(xiāng)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，深入挖掘和開辦特色分類培訓(xùn)，實(shí)行分區(qū)域，分行業(yè)培訓(xùn)。著眼于新興的行業(yè)和工種，根據(jù)社會(huì)的變化及發(fā)展需求隨時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，不斷推出符合我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

（六）增加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的投入，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)工作穩(wěn)步發(fā)展。加大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)資料的投入，更好地營(yíng)造創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的模擬場(chǎng)景。職教培訓(xùn)園的建成將大大提升我縣創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)能力，提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)功能。

三、我縣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的愿景展望

（一）打造創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)品牌，建設(shè)我縣創(chuàng)業(yè)文化。打造培訓(xùn)品牌的關(guān)鍵是師資品牌，魅力化的教師和精彩的課堂可以吸引更多的有志者參加培訓(xùn)，而不是單純?yōu)榱速N息貸款。教師既然可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)，就可以走出去。隨著創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的不斷開展，我們還需要提煉我縣的創(chuàng)業(yè)文化，它既包括有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)等制度規(guī)范，也包括人們對(duì)創(chuàng)業(yè)和財(cái)富的基本認(rèn)識(shí)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德等創(chuàng)業(yè)精神，旨在改變我縣長(zhǎng)期以來(lái)小富即安的思想，變安貧為求富、變懶散為拼搏、變求助為自強(qiáng)、變保守為爭(zhēng)先，培養(yǎng)全民創(chuàng)業(yè)的氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的熱情。

（二）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，財(cái)富人生。通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培育一批具有創(chuàng)新的理念和思想、豐富的理論和開闊的視野的致富帶頭人。未來(lái)5到10年，我縣的經(jīng)濟(jì)狀元、致富帶頭人和創(chuàng)業(yè)能手們會(huì)自豪地說(shuō)，我參加了就業(yè)局某屆創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。真正做到“創(chuàng)業(yè)從這里起步，成功從這里開始”。

（三）培訓(xùn)IYB師資，開展創(chuàng)業(yè)提高培訓(xùn)。在完善“創(chuàng)辦你的企業(yè)”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)培訓(xùn)IYB師資，我縣也能夠開辦IYB即“改善你的企業(yè)”的高端培訓(xùn)，對(duì)已經(jīng)是企業(yè)主，需要提高經(jīng)營(yíng)能力的人員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提高培訓(xùn)，幫助小企業(yè)建立更好的的管理體系、更完善的庫(kù)存控制、采購(gòu)程序和更高的生產(chǎn)效率來(lái)增加銷售和產(chǎn)品利潤(rùn)率，提高企業(yè)的盈利能力，使企業(yè)更具活力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

無(wú)數(shù)人的追求和夢(mèng)想，因?yàn)橥度肓藙?chuàng)業(yè)的懷抱，才譜寫了人生壯麗的詩(shī)篇！而從事培訓(xùn)工作的我們，愿意與創(chuàng)業(yè)者一路同行，一路風(fēng)雨，一路彩虹！

2012年6月20日

第二篇：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者

一、創(chuàng)業(yè)的涵義:創(chuàng)業(yè)是一個(gè)捕捉機(jī)會(huì)并由此提供產(chǎn)品或服務(wù)以及實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程。

二、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新

1、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在一定程度上就是一種創(chuàng)新的過(guò)程，就是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)創(chuàng)新手段，將資源更有效的利用，創(chuàng)造出新的價(jià)值。雖然創(chuàng)業(yè)常常是以開辦新事業(yè)的方式產(chǎn)生，但創(chuàng)業(yè)精神不一定只存在于新事業(yè)。而一些成熟的組織，只要有旺盛的創(chuàng)新活動(dòng)，依舊具備創(chuàng)業(yè)精神。在一定意義上可以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)必須是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)；反之，創(chuàng)新應(yīng)是在具備創(chuàng)業(yè)欲望的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能進(jìn)行有效創(chuàng)新，才能促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)移。所以，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩者是辯證的關(guān)系。創(chuàng)新孕育著創(chuàng)業(yè), 創(chuàng)業(yè)充滿著創(chuàng)新, 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新密不可分。

2、在新的形勢(shì)下，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)更是不可分離。一般人創(chuàng)業(yè)時(shí)并無(wú)創(chuàng)新的概念，導(dǎo)致其新創(chuàng)事業(yè)缺少創(chuàng)新價(jià)值的特色。將創(chuàng)業(yè)活動(dòng)建立在有目的的創(chuàng)新基礎(chǔ)上，是規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重要辦法。

3、現(xiàn)實(shí)中有很多成功的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才的典范，如比爾·蓋茨憑著孜孜不倦的創(chuàng)新精神創(chuàng)立發(fā)展微軟公司，開創(chuàng)個(gè)人PC的時(shí)代，微軟成為世界第一的軟件公司；喬布斯和沃茲奈克懷著打破現(xiàn)有規(guī)則的沖動(dòng)，自己組裝“蘋果I”微型機(jī)，賣掉兩人的大眾汽車和計(jì)算器以籌集資金，尋找風(fēng)險(xiǎn)投資，創(chuàng)立蘋果計(jì)算機(jī)公司，直至推出iPad，蘋果公司的創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過(guò)不懈的努力，很好的保持和發(fā)揚(yáng)了創(chuàng)新精神。

三、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)

知識(shí)：專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)等

能力：溝通能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力等等。

品格：誠(chéng)信、感恩、責(zé)任、善良

四、創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成洞察力——項(xiàng)目

領(lǐng)導(dǎo)力——團(tuán)隊(duì)

整合力——資源

決策力——方向

執(zhí)行力——運(yùn)行

控制力——危機(jī)

創(chuàng)新力——突破

第三篇：創(chuàng)業(yè)者與職業(yè)經(jīng)理人

創(chuàng)業(yè)者與職業(yè)經(jīng)理人

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)與發(fā)展，越來(lái)越多有想法的人通過(guò)創(chuàng)業(yè)而取得成功。成功的創(chuàng)業(yè)者擁有雄偉的戰(zhàn)略，勤勞肯干，有敢于創(chuàng)新的膽略和敢于充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，他們能夠大膽追求并勇于實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，建立自己理想中的企業(yè)。但是隨著企業(yè)的逐漸發(fā)展，專業(yè)知識(shí)就越可能成為最重要的生產(chǎn)要素，企業(yè)也必然會(huì)需要越來(lái)越多地掌握在擁有專業(yè)知識(shí)的企業(yè)高級(jí)經(jīng)理人員和科技人員等，企業(yè)的人才重心逐漸傾斜，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的管理能力要求逐漸變高。

作為創(chuàng)業(yè)初的小企業(yè)，成立時(shí)間不長(zhǎng)且沒(méi)有成熟的組織結(jié)構(gòu)分工，員工數(shù)量少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，企業(yè)負(fù)責(zé)人可能有效控制企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作，決定了企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展及內(nèi)部管理工作，對(duì)企業(yè)影響較大，個(gè)人主觀判斷程度高；而隨著企業(yè)的日益發(fā)展，由于負(fù)責(zé)人忙于應(yīng)付企業(yè)業(yè)務(wù)方向的工作，其已無(wú)法有效監(jiān)控企業(yè)的一切，負(fù)責(zé)人與許多發(fā)展中的小公司一樣，將主要的精力放在公司業(yè)務(wù)發(fā)展上，對(duì)于公司的內(nèi)部管理并沒(méi)有專門的人員來(lái)處理公司內(nèi)部管理的相關(guān)事務(wù)，此時(shí)企業(yè)內(nèi)部管理問(wèn)題日益凸顯。

作為解決此問(wèn)題的最好辦法，就是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)逐漸分離，引入一種專門負(fù)責(zé)企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)事務(wù)的角色：職業(yè)經(jīng)理人。

盡管創(chuàng)業(yè)者邀請(qǐng)職業(yè)經(jīng)理人為他打理企業(yè)的管理事宜，創(chuàng)業(yè)者和職業(yè)經(jīng)理人畢竟是互相需要、共生依存的關(guān)系——企業(yè)需要人才，人才也需要一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的平臺(tái)。我們相信，在這個(gè)基礎(chǔ)上，雙方一定可以實(shí)現(xiàn)深層次的溝通，最終走向雙贏他們都是為了企業(yè)利益這個(gè)共同的目標(biāo)走到一起來(lái)的，然而他們卻仍然在各個(gè)方面存在很多矛盾分歧。這同中國(guó)不成熟的市場(chǎng)環(huán)境分不開，而中國(guó)老板的職業(yè)經(jīng)理人各自的成長(zhǎng)歷程、只是背景、價(jià)值觀念、行為方式與性格差異更讓這些問(wèn)題變得復(fù)雜。于是，職業(yè)經(jīng)理人和老板的相處變成了一個(gè)不斷博弈的過(guò)程。許多企業(yè)就是因?yàn)闆](méi)處理好職業(yè)經(jīng)理人任何老板的關(guān)系，導(dǎo)致職業(yè)經(jīng)理人黯然出局，或者最初的創(chuàng)業(yè)者元?dú)獯髠?，甚至雙方鬧上法庭，爭(zhēng)得不可開交，彼此都受到了嚴(yán)重的傷害。從創(chuàng)維的黃宏生與陸強(qiáng)華對(duì)簿公堂，到國(guó)美的陳曉大戰(zhàn)黃光?！S著越來(lái)越多的民企老板聘請(qǐng)職業(yè)經(jīng)理人來(lái)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，職業(yè)經(jīng)理人和老板之間的各種問(wèn)題也漸漸浮上水面，收到社會(huì)的關(guān)注。

創(chuàng)業(yè)者和職業(yè)經(jīng)理人為什么不能一直共同為企業(yè)收益而努力呢？我認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是多方面的。創(chuàng)業(yè)者不能充分信任職業(yè)經(jīng)理人，而職業(yè)經(jīng)理人也不愿過(guò)多的涉足企業(yè)運(yùn)營(yíng)的內(nèi)部，兩方面因素共同導(dǎo)致了兩者在長(zhǎng)期發(fā)展問(wèn)題上始終存在分歧。然而，創(chuàng)業(yè)者與職業(yè)經(jīng)理人產(chǎn)生這些問(wèn)題的具體原因主要有以下幾個(gè)方面:

首先是職業(yè)經(jīng)理人的道德問(wèn)題，這也是導(dǎo)致兩者無(wú)法充分合作的最主要原因。經(jīng)理人在最初成長(zhǎng)階段，其個(gè)人利益基本上是可以服從企業(yè)整體利益的，但隨著經(jīng)理人自身經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，其個(gè)人目標(biāo)就會(huì)與企業(yè)的目標(biāo)發(fā)生沖突，由經(jīng)理人轉(zhuǎn)變?yōu)槔习宓乃枷胍簿蜁?huì)慢慢滋生。這與我國(guó)某些行業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻太低是有關(guān)系的，另外，關(guān)系資源在我國(guó)市場(chǎng)發(fā)展中所占的比例也過(guò)重導(dǎo)致職業(yè)經(jīng)理人在常常把公司資產(chǎn)卷走的同時(shí)，將銷售方法、銷售渠道一并裕走，企業(yè)為經(jīng)理人的個(gè)人成長(zhǎng)交足了學(xué)費(fèi)；另外，中國(guó)的職業(yè)經(jīng)理人背棄原有企業(yè)，存在道德問(wèn)題所產(chǎn)生的失信成本也是過(guò)低的，從一家企業(yè)跳到另一家，職業(yè)經(jīng)理不用害怕找不到相似收益的工作這也是此類問(wèn)題不斷發(fā)生的重要原因。

其次是職業(yè)經(jīng)理人個(gè)體性差異及能力問(wèn)題。職業(yè)經(jīng)理人是否真的有能力管好企業(yè)，他的能力是否能夠在企業(yè)中得以發(fā)揮？這在不同的情況下表現(xiàn)出來(lái)的癥狀也是不同的：一種情況是職業(yè)經(jīng)理人的能力、專業(yè)知識(shí)確實(shí)達(dá)不到企業(yè)所要求的程度；另外，職業(yè)經(jīng)理人的管理方法也可能不適用于該企業(yè)，也許職業(yè)經(jīng)理人的做法、思路是對(duì)的，但由于企業(yè)自身的不規(guī)范，執(zhí)行起來(lái)出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)員工不負(fù)責(zé)任，敷衍經(jīng)理人的做法，使其管理方法得不到有效地貫徹，其結(jié)果也就可想而知了。

再者幾乎某種情況下，有的老板并不知道自己的企業(yè)發(fā)展到什么階段，需要什么樣的職業(yè)經(jīng)理人，而是只看到某些職業(yè)經(jīng)理人身上美麗的光環(huán)，再加上自己的企業(yè)面臨瓶頸，就跟風(fēng)爭(zhēng)搶。每位職業(yè)經(jīng)理人都?jí)裘乱郧竽苷业揭粋€(gè)好老板；許多老板也希望能請(qǐng)來(lái)“千里馬”，帶領(lǐng)企業(yè)一騎絕塵。然而，雙方的期望值不盡相同。老板其往往資金投入不受限制；職業(yè)經(jīng)理人則期望老板和企業(yè)資金實(shí)力強(qiáng)。老板希望職業(yè)經(jīng)理人全身心的投入；職業(yè)經(jīng)理人則期望老板做好自己的事情。老板期望對(duì)方能夠絕對(duì)服從、尊重自己；職業(yè)經(jīng)理人卻期待老板寬容、善待自己，聽從自己并能給更大的空間。有的老板，通過(guò)與職業(yè)經(jīng)理人一番暢談，聽職業(yè)經(jīng)理人高談闊論，許下高額薪水，將職業(yè)經(jīng)理人引入自己企業(yè)。還有的老板，遇到有些員工在專業(yè)的表現(xiàn)上非常杰出，于是將其提拔到管理位置，悉心栽培，希望將來(lái)能做自己的接班人。可是一旦這些員工轉(zhuǎn)為管理職時(shí)，表現(xiàn)就無(wú)法盡如人意。

然而，在創(chuàng)業(yè)者對(duì)職業(yè)經(jīng)理人產(chǎn)生疑慮的同時(shí)，職業(yè)經(jīng)理人對(duì)創(chuàng)業(yè)者乃至這個(gè)企業(yè)也產(chǎn)生了顧慮，這主要源于以下幾點(diǎn)：

第一，創(chuàng)業(yè)者作為企業(yè)從創(chuàng)始之初到現(xiàn)在的強(qiáng)權(quán)控制問(wèn)題。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的企業(yè)基本上都是從作坊式的小企業(yè)發(fā)展而來(lái)的，而創(chuàng)業(yè)者也習(xí)慣了事無(wú)巨細(xì)，事事要親歷親為，親自拍板過(guò)問(wèn)，但是這樣的控制一旦企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，老板可能會(huì)從形式上改變某些做法，但其獨(dú)斷專行的個(gè)性還是難以改變的。許多職業(yè)經(jīng)理人無(wú)法忍受事事都要向老板請(qǐng)示，這種毫無(wú)個(gè)人發(fā)展空間、個(gè)人能力被束縛的狀態(tài)導(dǎo)致職業(yè)經(jīng)理人對(duì)家族企業(yè)的望而卻步的原因。

第二，職業(yè)經(jīng)理人的利益趨向問(wèn)題。職業(yè)經(jīng)理人主要是對(duì)自己的職位負(fù)責(zé)，而不是對(duì)某個(gè)人負(fù)責(zé)。在遇到問(wèn)題時(shí)，老板第一考慮的通常是資本的利益，作為職業(yè)經(jīng)理人，社會(huì)屬性決定他思考問(wèn)題既要照顧到老板的利益，又要照顧到員工的利益，同時(shí)也要考慮到合作商戶以及顧客的利益以及整個(gè)社會(huì)的利益。有時(shí)候，對(duì)老板“負(fù)責(zé)”，卻反而會(huì)成為違法亂紀(jì)的幫兇，尤其是在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不成熟，、道德缺失比較嚴(yán)重、法制體系也不健全的階段，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)上有時(shí)會(huì)陷入一些灰色區(qū)域，甚至走向犯罪的道路，這時(shí)候，職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)該怎么辦，就成了一個(gè)難題。是該遵循職業(yè)操守，還是社會(huì)良知？是不是該挺身而出，承受“叛徒”的壓力？這一切，都是職業(yè)經(jīng)理人們面對(duì)的問(wèn)題。

第三，職業(yè)經(jīng)理人的控制權(quán)問(wèn)題。很多企業(yè)家都談到，他們創(chuàng)辦企業(yè)不是單純?yōu)榱速嶅X，而是把它當(dāng)做一種事業(yè)，一種生存方式。對(duì)于那些充滿濃濃的個(gè)人英雄主義情結(jié)的老板們來(lái)說(shuō)，企業(yè)就是他們的王國(guó)，在這里，他們可以縱橫捭闔，操縱一切，因此事無(wú)巨細(xì)，處處想要干涉。當(dāng)發(fā)現(xiàn)職業(yè)經(jīng)理人在處理某些問(wèn)題同自己想法不同時(shí)，忍不住要親自出手，有時(shí)甚至直接越過(guò)職業(yè)經(jīng)理人去指揮各個(gè)部門。當(dāng)然，也有很多心態(tài)浮躁的職業(yè)經(jīng)理人以不安心協(xié)助企業(yè)處理日常事務(wù)和按部就班的運(yùn)轉(zhuǎn)，他們期望像老板一樣才與重大決策、施展宏圖，但又缺乏資本投入和承擔(dān)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的膽略。中國(guó)現(xiàn)代新型的企業(yè)主們大都沒(méi)有受過(guò)良好的教育，他們的成功大部分都是靠機(jī)遇和膽略獲得，這也就是的那些受過(guò)良好教育，懂得現(xiàn)代企業(yè)管理的職業(yè)經(jīng)理人產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理失衡，他們不甘心處于“執(zhí)行層”或“謀士”之類的角色，要求參與企業(yè)決策的心態(tài)尤為強(qiáng)烈。

第四，企業(yè)和職業(yè)經(jīng)理人所共同面對(duì)的社會(huì)性問(wèn)題。民營(yíng)企業(yè)融資難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)沒(méi)有資金來(lái)源。導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是多方面的。企業(yè)規(guī)模就很難做大，誰(shuí)又喜歡在沒(méi)有前途的企業(yè)中發(fā)展呢？同時(shí)，民營(yíng)企業(yè)可利用的其他社會(huì)資源也相對(duì)較少，如何與政府打交道，如何正確處理與政府之間的關(guān)系，這仍是許多民企難以逾越的鴻溝。同一個(gè)問(wèn)題對(duì)于國(guó)有企業(yè)可能不算什么，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)者辛苦建立起來(lái)的民營(yíng)企業(yè)而言卻是個(gè)不可回避的問(wèn)題，而這也是為難職業(yè)經(jīng)理人的一個(gè)重要原因。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益走向成熟，中國(guó)企業(yè)向現(xiàn)代企業(yè)制度的轉(zhuǎn)化是不可避免的，目前這些問(wèn)題也都是轉(zhuǎn)型期必然經(jīng)歷的陣痛。老板和職業(yè)經(jīng)理人畢竟是互相需要、共生依存的關(guān)系——企業(yè)需要人才，人才也需要一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的平臺(tái)。我們相信，在這個(gè)基礎(chǔ)上，雙方一定可以實(shí)現(xiàn)深層次的溝通，最終走向雙贏，也只有在職業(yè)經(jīng)理人和老板和諧相處，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的情況下，中國(guó)的企業(yè)才能更健康更好地走向新的高度！

第四篇：與探索同行

與探索同行

大千世界充滿了無(wú)數(shù)未知的領(lǐng)域，形成了一個(gè)個(gè)誘人的謎團(tuán)。喜歡探索的人們往往不服輸，總要堅(jiān)持不懈地調(diào)動(dòng)一切智力、毅力和體力的因素，去探索，去征服。?問(wèn)，始終與探索同行。面對(duì)光怪陸離的世界，面對(duì)蕓蕓眾生，我們問(wèn)天問(wèn)地，問(wèn)自己也問(wèn)他人，以求探索出那些隱藏在現(xiàn)象背后的真理。我們問(wèn)天問(wèn)地，從自然、社會(huì)和日常生活中得到靈感。18世紀(jì)中葉，維也納一個(gè)叫盎布魯格的醫(yī)生診治一位奄奄一息的病人，始終查不出癥結(jié)所在。病人死后，經(jīng)過(guò)解剖才發(fā)現(xiàn)胸腔內(nèi)積滿了膿水。他問(wèn)自己，如果以后再遇到這種情況，還這樣束手無(wú)策嗎？不能！最后，他從用手指敲擊酒桶的情景上得到啟發(fā)，探索出了通過(guò)叩擊胸腔，傾聽胸腔音變就可以診斷出胸部疾病的方法。?

我們問(wèn)自己?jiǎn)査?，從自己和他人的?jīng)驗(yàn)中深入探索，就可以得到真理。亞里士多德認(rèn)為，推一個(gè)物體，當(dāng)不再推它時(shí)，物體會(huì)歸于靜止。1000多年后，伽利略對(duì)這個(gè)似是而非的論斷產(chǎn)生了疑問(wèn)。于是，他用實(shí)驗(yàn)推翻了這個(gè)結(jié)論，奠定了牛頓第一定律的基礎(chǔ)。?問(wèn)，在某種意義上說(shuō)是一種明確的目標(biāo)。問(wèn)，引發(fā)了思考；問(wèn)，又能牽引思考。問(wèn)，是荒漠中水草豐美的綠洲，始終激勵(lì)著在荒漠中勇敢穿越的旅人；問(wèn)，是暗夜里永遠(yuǎn)懸在北方的夜空中的璀璨的北極星，始終為在探索中無(wú)畏的勇士們指明方向。?

在盧瑟福從阿爾法粒子小散射的實(shí)驗(yàn)中證實(shí)原子核存在后，發(fā)現(xiàn)原子核的質(zhì)量數(shù)與質(zhì)子數(shù)不符，他產(chǎn)生了疑問(wèn)。于是，他不斷地問(wèn)古人問(wèn)自己，積極思考，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，終于成功地證實(shí)了中子的存在，極大地推動(dòng)了原子物理學(xué)的發(fā)展。這對(duì)于一個(gè)只知重復(fù)實(shí)驗(yàn)，不善于提出質(zhì)疑并思考的人來(lái)說(shuō)，是不可想象的。如果我們都像盧瑟福的那位學(xué)生那樣，只知埋頭工作，而不善于發(fā)問(wèn)，不善于思考，成功了不知為什么成功，失敗了也不知為什么失敗，好像是在兢兢業(yè)業(yè)工作，其實(shí)這只是木偶度日。?問(wèn)，不但能使人類戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我，而且還能使人類占領(lǐng)高科技領(lǐng)域，走向一個(gè)又一個(gè)成功。?

哥白尼說(shuō)過(guò)：人的天職在于勇于探索。而在勇于探索的過(guò)程中，我們必須具有問(wèn)的精神，好問(wèn)，勇問(wèn)，善于問(wèn)。讓我們問(wèn)天問(wèn)地，從天地萬(wàn)物中獲得知識(shí)；讓我們問(wèn)自己?jiǎn)査?，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)自己。讓我們帶著問(wèn)上路，讓問(wèn)與探索同行，不斷上下求索，去獲取知識(shí)，獲得真理。?

第五篇：與夢(mèng)想同行

和夢(mèng)想同行

小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你的夢(mèng)想是什么?“我毫不猶豫地回答:”我要當(dāng)老師?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。懷揣著這樣的夢(mèng)，我終于成為了一名教師。從走上教師工作崗位時(shí)開始，我心中充滿無(wú)數(shù)的激情和壯志。我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的教師身份，無(wú)愧于自己從小到大的夢(mèng)。” 每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂(lè)的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認(rèn)可。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我愿用我的知識(shí)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的能力和無(wú)限精力去完成他們小小的夢(mèng)想。在付出的同時(shí)，我同樣也得到了許多，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在 “教師節(jié)”的時(shí)候，我收到了一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師節(jié)日快樂(lè)”那一句小小的問(wèn)候，我頓時(shí)能感到幸福、快樂(lè)。這種甜美的感受，就在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。伴隨著這種幸福我也看到了許多我不曾認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不正確，生活習(xí)慣懶散，會(huì)成為學(xué)生成績(jī)不理想的因素，這也給了我許多啟示，我認(rèn)識(shí)到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為一名真正的老師，在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要有一顆博愛的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當(dāng)今的社會(huì)，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，我感到老師的責(zé)任很重，也感到了我的夢(mèng)所帶來(lái)的那份沉甸甸的重量。甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。是教師要具備的精神，也是我為自己定下的要求，我正在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的路上越走越遠(yuǎn)。朋友們，放飛自己，是對(duì)理想的追求；放飛自己，是對(duì)生命的演繹！讓我們一起攜手，和夢(mèng)想同行！