第一篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院電子技能項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

電子技能項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱

所涉及課程名稱：電工電子技能電子技能

學(xué)時(shí)數(shù)：14學(xué)時(shí)

適用專業(yè)及層次：電子信息工程專業(yè)、電氣工程專業(yè)、電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)專業(yè)、汽車工程與機(jī)電工程（中專、專科、本科）

一、實(shí)訓(xùn)目的正確認(rèn)讀電子元件符號、圖形及標(biāo)注。能正確對電阻、電容、二極管和三極管等元件測試和判斷。

掌握機(jī)械萬用表的使用。

二、實(shí)訓(xùn)的基本要求

1、能熟練對電路中元件符號和名稱的識讀。

2、通過實(shí)訓(xùn)掌握元件好壞判斷和性能參數(shù)。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、電子元件的符號、命名及作用。（4節(jié)）

2、萬用表的使用。（2節(jié)）電阻檔、電流檔和電壓檔使用

3、正確對電子元件測試。

電阻器檢測和判斷。（2節(jié)）電容器檢測和判斷。（2節(jié)）二極管、三極管各極正確測試和判斷（6節(jié)）電感及特殊元件的識讀和檢測。（2節(jié)）

四、實(shí)訓(xùn)方式

教師講解和學(xué)生獨(dú)立操作相結(jié)合五、時(shí)間安排

以每周一至周五下午七八節(jié)、晚上和部分節(jié)假日

六、考核內(nèi)容和方法

1、電阻器名稱識讀、檢測和判斷。（15分）

2、電容符號識讀、檢測和判斷。（15分）

3、二極管檢測和判斷。（10分）

4、三極管檢測和判斷。（30分）

5、其它類型元件檢測和判斷。（10分）

6、萬用表的正確操作。（20分）

七、推薦參考書

《電子技術(shù)》 《電子電工技術(shù)》

第二篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院土木實(shí)訓(xùn)中心

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

土木建筑實(shí)訓(xùn)中心簡介

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院建筑系土木工程實(shí)訓(xùn)中心是2010年重慶市財(cái)政資金支持民辦高校項(xiàng)目，由最初1500m2，造價(jià)500萬元的實(shí)訓(xùn)場地，發(fā)展到如今總建筑面積7000m2，總造價(jià)約1000萬元的綜合實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越、設(shè)施齊全。中心擁有一支專業(yè)知識廣博和技能精湛的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有專兼職教師142人，中高級職稱占66%，教師中具有注冊建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、結(jié)構(gòu)工程師、安全工程師等執(zhí)業(yè)資格的“雙師型”教師占75%。在教學(xué)中，他們能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，理論聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生既能學(xué)到豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能隨時(shí)了解本專業(yè)的發(fā)展信息。

中心內(nèi)設(shè)工程材料理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室、工程軟件實(shí)訓(xùn)室、水電實(shí)訓(xùn)室、工程測量儀器室、工程繪圖算量實(shí)訓(xùn)室等14個(gè)實(shí)訓(xùn)室及施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)場地，同時(shí)建有近10萬平方米的室外工程測繪實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，儀器設(shè)備先進(jìn)齊全，教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，其中所涉專業(yè)包括：建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)、土木工程專業(yè)、道路橋梁工程專業(yè)、工程管理專業(yè)、測繪工程技術(shù)等專業(yè)。

第三篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院PLC實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱(中專層次)

PLC實(shí)訓(xùn)中專教學(xué)大綱

適用對象：中專 專業(yè)：電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)、機(jī)電數(shù)控等 學(xué) 時(shí)： 40節(jié)

課程性質(zhì)：綜合技能訓(xùn)練必修課

一、實(shí)訓(xùn)目的

結(jié)合《 PLC原理與運(yùn)用》課程的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對可編程序控制器的組成、特點(diǎn)、工作原理及指令系統(tǒng)等知識的掌握；通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握可編程序控制器控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)，從中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和處理問題的能力。

二、實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容

1、熟悉編程軟件和實(shí)驗(yàn)箱；

2、熟悉實(shí)驗(yàn)的全體過程；

3、與非邏輯功能實(shí)驗(yàn)

4、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器功能實(shí)驗(yàn)；5置位/復(fù)位及脈沖指令實(shí)驗(yàn)；

6、棧及主控指令實(shí)驗(yàn)；

7、水塔水位控制實(shí)驗(yàn)；

8、三相交流電機(jī)的控制實(shí)驗(yàn)；

9、交流電機(jī)啟動的PLC控制實(shí)驗(yàn)；

10、分支匯合，跳轉(zhuǎn)程序編程實(shí)驗(yàn)；

11、移位寄存器的實(shí)驗(yàn)；

12、數(shù)碼顯示的模擬控制實(shí)驗(yàn)；

13、交通燈的模擬控制實(shí)驗(yàn)；

14、天塔之光的模擬控制實(shí)驗(yàn)；

15、機(jī)械手的模擬控制實(shí)驗(yàn)；

16、四節(jié)傳送帶的模擬控制實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)訓(xùn)基本要求

要求參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)課程相關(guān)內(nèi)容；按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)要求內(nèi)容，有余力的學(xué)生能夠設(shè)計(jì)自己感興趣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

四、考核

以操作的方式進(jìn)行考核

五、學(xué)時(shí)分配表 序?qū)嵱?xùn)內(nèi)容 號

講授

操作

小計(jì) 1 熟悉編程軟件和實(shí)驗(yàn)箱 講授 2 熟悉實(shí)驗(yàn)的全體過程 講授 與非邏輯功能實(shí)驗(yàn)定時(shí)器/計(jì)數(shù)器功能實(shí)驗(yàn)置位/復(fù)位及脈沖指令實(shí)驗(yàn)棧及主控指令實(shí)驗(yàn)水塔水位控制實(shí)驗(yàn)三相交流電機(jī)的控制實(shí)驗(yàn)交流電機(jī)啟動的PLC控制實(shí)驗(yàn) 分支匯合，跳轉(zhuǎn)程序編程實(shí)驗(yàn) 11 移位寄存器的實(shí)驗(yàn)數(shù)碼顯示的模擬控制實(shí)驗(yàn)交通燈的模擬控制實(shí)驗(yàn)天塔之光的模擬控制實(shí)驗(yàn)機(jī)械手的模擬控制實(shí)驗(yàn)四節(jié)傳送帶的模擬控制實(shí)驗(yàn)分組考試分組考試

裝配流水線的模擬控制實(shí)驗(yàn)四層電梯的模擬轟炸實(shí)驗(yàn)

操作 2 操作 2 操作 2 操作 2 操作 2 操作 2 操作 2 操作 操作 2 操作 2 操作 2 操作 2 操作 2 操作 2 操作 2 操作 2 選作 2 選作

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院ERP實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：ERP電子沙盤 班級：工商連鎖ZB421001

指導(dǎo)教師：

一、實(shí)訓(xùn)班級學(xué)情分析

該班為工商管理專業(yè)班級，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過工商管理專業(yè)課程，對管理類課程內(nèi)容比較熟悉，加上該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、上課認(rèn)真、出勤情況非常好。因此在實(shí)訓(xùn)過程中領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容較快，能較快樹立正確的經(jīng)營理念，學(xué)習(xí)積極性較高，操作效果較好。但該班學(xué)生人數(shù)較多，對教學(xué)效果有一定影響。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

在本次實(shí)訓(xùn)過程中主要采取講練結(jié)合的教學(xué)方式，以練為主，學(xué)生在操作過程中做完全程通常需要4個(gè)課時(shí)，操作完一次后，通常會花2個(gè)課時(shí)對本次操作過程進(jìn)行總結(jié)。

三、項(xiàng)目主要內(nèi)容

第一章 ERP沙盤模擬課程介紹（2學(xué)時(shí)）

1、課程的價(jià)值

2、課程的組成 基本要求：

了解本課程的教學(xué)要求，對本課程的組成有一定的認(rèn)識。的策略

第二章

模擬競爭規(guī)則介紹（2學(xué)時(shí)）

1、市場規(guī)則，比如市場劃分和市場準(zhǔn)入、廣告的投放和訂單的爭取等。

2、企業(yè)運(yùn)營規(guī)則，比如廠房的購買、出售和租賃；生產(chǎn)線的購買、轉(zhuǎn)產(chǎn)與維修、出售；產(chǎn)品生產(chǎn)；原材料采購；產(chǎn)品研發(fā)和國際認(rèn)證；融資貸款和貼現(xiàn)等 基本要求：

熟悉掌握模擬競爭的各種規(guī)則 重

點(diǎn)：

熟悉掌握模擬競爭的各種規(guī)則

第三章

ERP競爭模擬實(shí)戰(zhàn)（12學(xué)時(shí)）

1、引導(dǎo)第一年的經(jīng)營，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一年的經(jīng)營

2、從第二年到第六年，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行模擬經(jīng)營，教師每年末就現(xiàn)場數(shù)據(jù)進(jìn)行簡要點(diǎn)評和分析?；疽螅?/p>

在模擬經(jīng)營的過程中，不斷地反思和總結(jié)，針對競爭對手的反映，思考經(jīng)營對策。重

點(diǎn)：

模擬經(jīng)營中的反思和總結(jié) 難

點(diǎn)：

模擬經(jīng)營中的反思和總結(jié) 第四章 企業(yè)評價(jià)（4學(xué)時(shí)）

1、市場占有率分析

2、通過財(cái)務(wù)指標(biāo)透視經(jīng)營狀況

3、企業(yè)的綜合評價(jià) 基本要求：

幫助學(xué)生評價(jià)企業(yè)業(yè)績的幾個(gè)方面：市場狀況、財(cái)務(wù)狀況分析等

四、實(shí)訓(xùn)效果

該班學(xué)生在本次實(shí)訓(xùn)過程中態(tài)度端正，上課積極，無遲到、早退、缺曠等現(xiàn)象發(fā)生，出勤率非常高。不懂的地方主動提問，學(xué)習(xí)興趣較濃。實(shí)訓(xùn)過程中對規(guī)則熟悉較快，接受新的經(jīng)營理念也較快，能夠樹立正確的經(jīng)營理念，操作規(guī)范，很少出現(xiàn)破產(chǎn)現(xiàn)象，總體實(shí)訓(xùn)效果較好。

五、存在的問題及原因分析

1、少部分學(xué)生對實(shí)訓(xùn)課程重視程度不夠，參與不太積極。原因一是因?yàn)榉中〗M、分角色進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，二是部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。

2、部分小組樹立正確經(jīng)營理念困難，破產(chǎn)比較頻繁。原因可能是上課過程中未認(rèn)真聽講，也可能是小組成員未及時(shí)溝通商議，由某一位成員單獨(dú)操作。

3、企業(yè)經(jīng)營一次操作時(shí)間過長。因?yàn)樵摪鄬W(xué)生人數(shù)較多，分組較多，等待投放廣告時(shí)間較長。

六、改進(jìn)方向

1、強(qiáng)調(diào)正確經(jīng)營理念對企業(yè)經(jīng)營的重要性。

2、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，要求并鼓勵(lì)每一位小組成員積極參與。

3、強(qiáng)調(diào)熟悉操作規(guī)則對實(shí)訓(xùn)的重要性。

4、分小組時(shí)注意成員之間的搭配情況。

第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院--機(jī)修裝配工實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

機(jī)修裝配工實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1課程的性質(zhì)

本課程是職業(yè)院校機(jī)械類應(yīng)用專業(yè)課程中的一門專業(yè)化方向的課程。其任務(wù)是使學(xué)生初步掌握本專業(yè)必需的工藝知識，獲取鉗工必備的基本技能，使學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的零件加工，初步具備本專業(yè)新技術(shù)、新知識的自學(xué)能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和良好的職業(yè)道德。

1.2課程設(shè)計(jì)理念

鑒于該課程實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)崗位對知識、技能、素質(zhì)的要求，針對學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)歷的情況，為了實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)際為實(shí)踐工作提供理論指導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)知識分析解決工作中實(shí)際問題的教學(xué)目標(biāo)，參照國家模具鉗工技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)計(jì)的總體思路為采用項(xiàng)分模塊教學(xué)法將知識點(diǎn)劃分為相對獨(dú)立的任務(wù)模塊，采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，將理論課堂搬到實(shí)訓(xùn)場課堂教學(xué)和動手實(shí)踐穿插進(jìn)行，使學(xué)生直觀感性的理解印證所學(xué)知識，增強(qiáng)將知識轉(zhuǎn)化為技能的能力，結(jié)合后續(xù)的金工實(shí)訓(xùn)課程，在實(shí)際動手中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。本課程根據(jù)鉗工崗位的職業(yè)能力和素質(zhì)要求設(shè)置。強(qiáng)化理論實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，符合高職教育特點(diǎn)。

1.3課程開發(fā)思路

鉗工工作是先進(jìn)加工制造技術(shù)的基礎(chǔ)，通過對鉗工常用量具的學(xué)習(xí)，了解常用量具的種類、讀數(shù)原理，熟練掌握常用量具的使用，能夠開展對機(jī)械零件進(jìn)行測繪的工作；通過對劃線的學(xué)習(xí)，掌握劃線工具的種類和使用方法，并正確使用劃線工具；掌握劃線基準(zhǔn)的選擇方法；掌握劃線的基本操作技能。通過對鏨削的學(xué)習(xí)，了解鏨削的工作范圍；能夠根據(jù)不同零件的材料、不同的加工要求，合理選擇不同的鏨子及鏨削角度進(jìn)行正確的鏨削工作；能正確的使用各種鏨子、并能根據(jù)實(shí)際操作對鏨子進(jìn)行刃磨的操作；通過對鋸削的學(xué)習(xí)，了解鋸削的工作范圍；能夠根據(jù)不同零件的材料、不同的加工要求，合理選擇鋸條的粗細(xì)及起鋸角度進(jìn)行正確的鋸削工作，正確的掌握鋸削操作的技能；通過對銼削的學(xué)習(xí)，了解銼削的工作范圍；能夠根據(jù)不同零件的材料、不同的加工要求，合理選擇銼刀的粗細(xì)及規(guī)格進(jìn)行正確的銼削工作；正確的掌握銼削操作的技能、通過孔加工的學(xué)習(xí)，能夠熟練使用鉆床進(jìn)行孔加工的操作，能夠根據(jù)不同零件的材料選擇麻花鉆和修磨工作，并能進(jìn)行鉆孔操作。正確的掌握鉆孔操作和麻花鉆刃磨的技能、使學(xué)生能夠熟練使用螺紋加工工具進(jìn)行內(nèi)螺紋和外螺紋加工的操作，能夠根據(jù)不同零件的材料，正確進(jìn)行螺紋底孔的加工工作，并能進(jìn)行攻（套）螺紋的操作。通過鉗工綜合訓(xùn)練，鞏固、提高及熟練掌握鉗工基本操作技能，熟練制定銼配件的加工工藝，掌握各種典型零件的銼配方法，掌握銼配的鉗加工技巧，掌握鉗工常用的測量技術(shù)。通過鉗工實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確的掌握鉗工加工技能、技術(shù)。

2.課程目標(biāo)

通過鉗工實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)以下目標(biāo)：

首先學(xué)生應(yīng)熟練掌握本專業(yè)基本操作技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)修打下過硬的技能基礎(chǔ),其次在適應(yīng)社會要求的同時(shí)能遵守該專業(yè)職業(yè)道德和職業(yè)守則，培養(yǎng)其成為適應(yīng)社會發(fā)展的、與時(shí)俱進(jìn)的、德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化生產(chǎn)力。掌握好鉗工的各項(xiàng)基本操作技能，包括劃線、鏨削、鋸削、擴(kuò)孔、锪孔、鉸孔、攻套螺紋、矯正和彎曲、鉚接、刮削、研磨以及基本測量技能和簡單的熱處理工藝等，然后根據(jù)工作任務(wù)項(xiàng)目及分工不同進(jìn)一步讓學(xué)生獨(dú)立完成零件的鉗工加工及產(chǎn)品和設(shè)備的裝配、修理。

12．1知識目標(biāo)

(1)能夠正確、掌握鉗工工作范圍；

(2)具有查找鉗工有關(guān)資料，獲取理論信息的能力；(3)具有正確理解工作任務(wù)、制定工作計(jì)劃的能力；(4)能夠從個(gè)案中找到共性，總結(jié)規(guī)律，舉一反三；(5)了解鉗工所用設(shè)備的規(guī)格、性能、掌握其使用技能；(6)具有邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新能力；(7)具有自學(xué)新技術(shù)、新知識、積累經(jīng)驗(yàn)的能力。

2．2素質(zhì)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；(2)培養(yǎng)學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)的主動性；(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；(4)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)；(5)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力；(6)培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力；(7)培養(yǎng)學(xué)生效率觀念；

(8)培養(yǎng)學(xué)生安全意識與環(huán)保意識。

2．3能力目標(biāo)

(1)(2)

(3)

初步運(yùn)用掌握的劃線、鉆孔加工、研磨、拋光、機(jī)械零件加工裝配等。能夠根據(jù)加工材料、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、加工精度、生產(chǎn)批量

具備一定鉗工工藝編制能力，掌握基本裝配的方法。

3.1課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)刮削、擴(kuò)孔、絞孔和鏨削等工藝的操作方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量第一的觀念。

(4)鉗工基本工藝的特點(diǎn)和應(yīng)用，以及所用工具的構(gòu)造、材料特點(diǎn)。(5)鉗工基本工藝的操作方法。

(6)掌握角度銼配和誤差的檢查方法、對稱度的保證。(7)學(xué)會采用間接測量來達(dá)到尺寸要求。解決辦法

(1)指導(dǎo)教師多動口、多動手，耐心指導(dǎo)每一位學(xué)生。

(2)給學(xué)生充裕的實(shí)踐時(shí)間，多進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)踐過程中總結(jié)出規(guī)律和技巧。(3)接觸不同的材料，制作難易不同的工件，讓學(xué)生在樂趣中熟能生巧。

3.2教學(xué)方法和教學(xué)手段

3．2．1教學(xué)方法：

實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)保證1人1工位，教學(xué)方法建議采取基于工作過程，任務(wù)項(xiàng)目式的教學(xué)法。

實(shí)訓(xùn)的第一階段：以教師為中心組織教學(xué)，教師分步驟詳細(xì)演示、講解設(shè)備的操作過程，學(xué)生模仿教師操作完成工件的加工，教師現(xiàn)場巡回指導(dǎo)，教師對學(xué)生加工的工件進(jìn)行檢測，對學(xué)生操作和工作成果進(jìn)行點(diǎn)評。

實(shí)訓(xùn)的第二階段：教學(xué)由以教師為中心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生要參與討論工件的加工要求、制訂工件的加工工藝、制訂工量具清單、準(zhǔn)備毛坯、刀具。教師則引導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)，并為此進(jìn)行質(zhì)量分析說明。

實(shí)訓(xùn)的第三階段：學(xué)生要獨(dú)立分析工件的加工要求、制訂加工工藝和工量具清單、對工件進(jìn)行檢測、判斷工件存在的缺陷并提出工藝改進(jìn)措施，教師的任務(wù)則轉(zhuǎn)變?yōu)椴贾煤头纸夤ぷ魅蝿?wù)，對學(xué)生完成工作任務(wù)的過程進(jìn)行監(jiān)控，對工作成果進(jìn)行考核和點(diǎn)評，幫助學(xué)生將獲得的經(jīng)驗(yàn)提升為理論，構(gòu)建知識體系，完成能力目標(biāo)項(xiàng)目式的教學(xué)。

3．2．2教學(xué)手段

《鉗工實(shí)訓(xùn)》是機(jī)械加工技術(shù)的主干基礎(chǔ)學(xué)科。但要學(xué)好、掌握鉗工技術(shù)并不是件容易的事，因?yàn)殂Q工這個(gè)工種是既要技術(shù)，又要體力的。要做好學(xué)生的是實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該從以下幾方面入手：

（1）激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣

鉗工在機(jī)械行業(yè)被譽(yù)為“萬能鉗工”，不論哪種鉗工都必須熟練掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套螺紋、刮削、研磨、測量等基本操作技能。這些技能操作方便、加工靈活，是機(jī)械制造行業(yè)中其他機(jī)械或工種不能替代的。

傳統(tǒng)的鉗工實(shí)習(xí)，學(xué)生在基本技能的練習(xí)中，極易疲勞，加上動作單調(diào)，內(nèi)容枯燥，影響學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。這就需要對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容加以改進(jìn)，使之生動有趣、難易適當(dāng)、符合學(xué)生的知識水平和能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，最終使發(fā)揮主觀能動性，自覺地學(xué)好鉗工操作技能。

在鉗工教學(xué)時(shí)，并不是上來就把學(xué)生帶到鉗工車間開始實(shí)作，而是先調(diào)動學(xué)生實(shí)操的積極性和主動性，作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生，練好專業(yè)技能，只有學(xué)生認(rèn)識到鉗工技能實(shí)訓(xùn)的重要性，真正在內(nèi)心覺得有必要學(xué)好練好鉗工技能，才能夠?qū)Ｐ木毩?xí)，加工出高質(zhì)量的產(chǎn)品。

(2)制定鉗工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)，作到心中有數(shù)

讓學(xué)生對各學(xué)期實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各階段必須要掌握的技能目標(biāo)有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時(shí)應(yīng)該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就不至于簡單的以為時(shí)間還長，對自己反復(fù)的動作練習(xí)感到枯躁單調(diào)，對照分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo)，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平。結(jié)合鉗工實(shí)訓(xùn)的技能要求，對每一個(gè)技能項(xiàng)目制定目標(biāo)。學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，練習(xí)起來的時(shí)間觀念就會增強(qiáng)。

(3)強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)，規(guī)范動作

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，規(guī)范教學(xué)行為。教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)先進(jìn)行正確標(biāo)準(zhǔn)的操作姿勢和動作示范，在實(shí)訓(xùn)教程中也要求學(xué)生先訓(xùn)練正確的操作姿勢，比如在平面銼削時(shí)，學(xué)生對銼刀的握法、站立姿勢與動作、銼削方法等幾方面都要做到動作規(guī)范，銼刀能否端平，更是一個(gè)需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練，互相學(xué)習(xí)，互相幫助的形式快速提高銼削水平。對這項(xiàng)技能進(jìn)行大量的反復(fù)練習(xí)，從而熟練掌握技能技巧。

（4)注重綜合操作訓(xùn)練，有針對性進(jìn)行考級訓(xùn)練

在學(xué)生熟練的掌握單項(xiàng)操作技能后，就要有計(jì)劃地把各種單項(xiàng)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)

容和要求，制定具有一定針對性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。

（5）重視實(shí)訓(xùn)總結(jié)，及時(shí)評價(jià)

無論是單項(xiàng)操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實(shí)訓(xùn)時(shí)都要建立一個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以了解實(shí)訓(xùn)的要求，教師利用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，方便對學(xué)生的技能水平作出評價(jià)；學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足，立即改進(jìn)，教師對學(xué)生的成績及時(shí)予以肯定，教師還應(yīng)注意利用技能評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較，樹立班級內(nèi)競爭的意識，并輔以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生之間能互相激勵(lì)，提高學(xué)生積極性。

3.3教學(xué)評價(jià)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)職業(yè)能力、形成職業(yè)素質(zhì)的重要手段。目前學(xué)校各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地正在建設(shè)之中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一環(huán)節(jié)也正在不斷完善和發(fā)展。為了規(guī)范我院實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，根據(jù)我實(shí)驗(yàn)室具體情況，特制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評估，做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保障與監(jiān)控，通過評價(jià)考核，把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理和改革提升到一個(gè)新水平。建立全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，監(jiān)督檢查學(xué)生技能實(shí)作效果。以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高等問題給予指導(dǎo)性建議并提出今后學(xué)習(xí)注意要點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法、技巧，這對實(shí)訓(xùn)教學(xué)起到相互監(jiān)督作用。具體以下面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)。

說明：每個(gè)模塊的考核主要考察學(xué)生的出勤情況、實(shí)際動手能力、理論知識的運(yùn)用與掌握情況、完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的準(zhǔn)確度、完整度、規(guī)范度等、分析問題、解決問題的能力、合作溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等進(jìn)行項(xiàng)目評價(jià)。