第一篇：基層團(tuán)組織培養(yǎng)青年創(chuàng)新能力的問題研究

基層團(tuán)組織培養(yǎng)青年創(chuàng)新能力的問題研究

江澤民同志曾經(jīng)說過，“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、競爭異常激烈的當(dāng)代社會，創(chuàng)造力的缺失會嚴(yán)重阻礙一個民族的發(fā)展步伐，甚至被歷史的車輪碾過。正是這樣一個時(shí)代背景，喚起了世人對創(chuàng)新能力的關(guān)注，尤其是對未來社會主要力量——青年人的創(chuàng)新能力的關(guān)注。2007年底浙江省省委根據(jù)本省實(shí)際，制定了創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省的“兩創(chuàng)”戰(zhàn)略，也進(jìn)一步闡明了我省黨和政府對創(chuàng)新能力的重視。

然而，面對當(dāng)前青年創(chuàng)新能力現(xiàn)狀和時(shí)代對創(chuàng)新能力的迫切要求，各級共青團(tuán)組織，尤其是在經(jīng)濟(jì)條件相對較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，共青團(tuán)組織要勇于扛起這份重任，從創(chuàng)新自身著手，注重團(tuán)干部素質(zhì)培養(yǎng)、加強(qiáng)組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。同時(shí)，要在活動中積極營造氛圍，引導(dǎo)青年人不斷創(chuàng)新，力求為青年人提供展示自我的平臺和良好的創(chuàng)新環(huán)境。

筆者認(rèn)為，基層共青團(tuán)組織應(yīng)從以下三方面入手，積極引導(dǎo)廣大青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

一、正確理解創(chuàng)新能力的時(shí)代意義

人類發(fā)展的歷史實(shí)際上就是一部創(chuàng)新的歷史。21世紀(jì)是一個充滿競爭與挑戰(zhàn)的時(shí)代，競爭和挑戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是人才的競爭，但說到底是人才創(chuàng)新能力的競爭。對于一個國家和民族來說，誰擁有更多具有創(chuàng)新能力和開拓精神的人才，誰就能輕松地面對地區(qū)性或全球性挑戰(zhàn)，并在激烈的競爭和挑戰(zhàn)中獲勝，立于不敗之地。因此，具有創(chuàng)新能力的人才是國家和民族走上創(chuàng)新之路的重要基礎(chǔ)和保障。

對于個人來說也是如此，創(chuàng)新能力是個人能動地適應(yīng)社會需求的應(yīng)變素質(zhì)，缺少創(chuàng)新能力的個體將在社會競爭中處于不利地位。只有具備高層次創(chuàng)新能力的人才，才能在探索未知世界的認(rèn)識前沿中創(chuàng)造出新知識，發(fā)現(xiàn)新的客觀真理，為解決重大的實(shí)踐課題提供科學(xué)依據(jù)，并不斷推動科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。在生活中，我們會面對不斷出現(xiàn)的新情況、新問題和新矛盾，這就需要我們用新觀

念、新思路和新方法創(chuàng)造性地加以解決。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個充滿創(chuàng)新的時(shí)代，需要我們尤其是青年人有更多的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造，作為我們前行的動力源。

二、全面分析基層青年創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

筆者通過對所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)50位20—35周歲青年的問卷調(diào)查以及兩年來在基層的工作、生活經(jīng)歷，認(rèn)為當(dāng)前基層青年創(chuàng)新能力現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1、創(chuàng)新意識相對薄弱。這跟基層、農(nóng)村，相對安逸的生活環(huán)境有關(guān)，畢竟在這里沒有在城市里那樣的激烈競爭，生活壓力小、成本低、節(jié)奏慢。然而很多時(shí)候，生活的壓力，同時(shí)也是成功的動力。在基層，在農(nóng)村，一提到創(chuàng)造創(chuàng)新能力，人們就習(xí)慣于將它與了不起的發(fā)明創(chuàng)造相等同，將它與“神童”、“天才”劃等號。無數(shù)事實(shí)證明這種認(rèn)識是不正確的、不科學(xué)的，也正是這種認(rèn)識導(dǎo)致了許多人都認(rèn)為自己是凡人，沒有什么創(chuàng)新能力，結(jié)果束縛了自己創(chuàng)造力的激發(fā)和施展。

對于以上這種情形，我們就必須打破神秘感，在頭腦中確定“創(chuàng)造力人皆有之”的觀念。一個人能否有所創(chuàng)造,在一定意義上說,取決于他有無創(chuàng)新意識，取決于他的創(chuàng)新意識是否強(qiáng)烈?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書告訴我們：“一個新想法是舊成分的新組合”，其實(shí)創(chuàng)新離我們很近。

2、創(chuàng)新實(shí)踐參與意識欠缺。我們建設(shè)創(chuàng)新型國家是要有一大批自主產(chǎn)品問世，真正地掌握自主創(chuàng)新技術(shù)，這些不是紙上談兵能夠獲得的，而是需要我們放開雙手，進(jìn)行實(shí)地研究與調(diào)查，掌握相應(yīng)的資料方可實(shí)現(xiàn)。不可否認(rèn)，大部分青年都不滿足于當(dāng)前的生活狀況，具有創(chuàng)新的動機(jī)和想法，這是上進(jìn)的表現(xiàn)，也是值得肯定的地方。但是，他們在行動上卻遲遲不能落實(shí)，主動行發(fā)揮不夠，投身實(shí)踐的勇氣和能力欠缺。創(chuàng)新能力是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的,只有在既動腦又動手的實(shí)驗(yàn)過程中才能產(chǎn)生創(chuàng)新思維，通過創(chuàng)新實(shí)踐也能激發(fā)廣大青年的創(chuàng)造潛能。因此，我們必須明白：創(chuàng)新的靈感大部分來源于現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活也是創(chuàng)新最好的材料，只有通過不斷的社會實(shí)踐，自己動手去創(chuàng)造，才能有所收獲，有所成功。

三、充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在培養(yǎng)青年創(chuàng)新能力中的作用

青年是祖國的希望、民族的未來。正如江澤民總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上所講的一樣：“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望。社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在你們手中實(shí)現(xiàn)”。可以這么說，誰掌握了青年，誰就掌握了未來。

我們知道共青團(tuán)是一個具有革命斗爭型的準(zhǔn)政黨組織、政治動員型的準(zhǔn)政府組織、社會公益性的第三部門等三重特性的復(fù)合型組織，是連接黨、政府和社會、青年之間的一種特殊的政治性社團(tuán)，體現(xiàn)了黨、政府、社會與青年之間的更深層面的關(guān)懷、支持和工作的特殊性。這種復(fù)合型的社會角色決定了共青團(tuán)組織要通過用科學(xué)的理論武裝人、用正確的輿論引導(dǎo)人、用高尚的精神塑造人、用優(yōu)秀的作品鼓舞人，通過依法代表和維護(hù)青年利益，實(shí)現(xiàn)青年成長發(fā)展的要求，為執(zhí)政黨凝聚青年，擴(kuò)大黨在青年群眾中的社會基礎(chǔ)。支持、引導(dǎo)和扶持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，正是新時(shí)期共青團(tuán)組織的主要任務(wù)之一，也是建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。

然而，面對時(shí)代壓在共青團(tuán)組織上的重?fù)?dān)，我們該如何培養(yǎng)青年的創(chuàng)新能力？

1、加強(qiáng)團(tuán)干部自身素質(zhì)培養(yǎng)。為適應(yīng)共青團(tuán)未來的發(fā)展需要，基層團(tuán)干部應(yīng)不斷改進(jìn)自己的知識結(jié)構(gòu)，向素質(zhì)全面的通才干部發(fā)展。在當(dāng)代社會，學(xué)習(xí)與工作是一種多向的循環(huán)，學(xué)習(xí)不再只是工作的準(zhǔn)備，它將與工作同時(shí)進(jìn)行，伴隨人的終身。我們尤其要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，邊工作邊學(xué)習(xí)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。團(tuán)干部還得掌握必要的計(jì)算機(jī)技術(shù)，懂得互聯(lián)網(wǎng)知識，這樣才能在瞬息萬變的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，適應(yīng)形勢，否則就會無法掌握現(xiàn)代的溝通渠道，根本談不上在新形勢下培養(yǎng)基層農(nóng)村青年的創(chuàng)新能力。

2、注重團(tuán)組織信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。隨著信息化時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，讓社會成為了網(wǎng)絡(luò)社會，改變了原有的工作方式和生活方式。我們更應(yīng)該把握機(jī)遇，充分利用信息技術(shù)，建設(shè)起共青團(tuán)工作信息信息網(wǎng)絡(luò)，更迅

速地把握青年的思想行為脈搏和發(fā)展方向，從而提高工作效率和決策水平，更好地服務(wù)廣大青年。

3、完善基層團(tuán)組織隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。目前，全國各地都在如火如荼地開展“大學(xué)生村官”計(jì)劃。大學(xué)生“村官”的加入，能進(jìn)一步充實(shí)了基層團(tuán)干部隊(duì)伍，使基層團(tuán)組織更具生機(jī)與活力，為今后共青團(tuán)工作的開展提供了組織和人員保證。

同時(shí)要正確使用大學(xué)生“村官”，使他們發(fā)揮更大的作用。從某種程度上說，由于沒有具體的條線工作，在業(yè)務(wù)能力方面尚不能很好地鍛煉和提高自己，而擔(dān)任村團(tuán)支部書記后，主要負(fù)責(zé)團(tuán)工作這一條線，在開展工作獨(dú)當(dāng)一面的能力上將能得到提高，更有利于其增強(qiáng)把握全局的意識，從而提高自身綜合素質(zhì)。而且，他們均具有大專以上文化程度，善于創(chuàng)新思維，具有超前理念，富有工作熱情，將帶動村級團(tuán)組織工作，更具生機(jī)和活力，使團(tuán)組織和廣大基層團(tuán)員活動更豐富、思想更活躍、工作更有效，從而有利于農(nóng)村基層團(tuán)工作呈現(xiàn)新的面貌，取得新的成績。

4、積極“培育”各類創(chuàng)新載體。各類活動是培養(yǎng)青年們創(chuàng)新能力最重要的載體，是發(fā)展青年興趣愛好、施展才華、鍛煉培養(yǎng)能力的最好舞臺。我們要重視和加強(qiáng)對各類活動的組織、引導(dǎo)，力求通過有計(jì)劃地組織開展各類活動，達(dá)到激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神，磨礪意志，塑造品德的目的。比如：通過聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行幫扶結(jié)對，解決創(chuàng)業(yè)青年缺乏資金、項(xiàng)目等問題；通過舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)最廣大青年的創(chuàng)業(yè)激情；通過開展青年素質(zhì)拓展培訓(xùn)，培養(yǎng)青年們的團(tuán)隊(duì)精神，磨礪其意志。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要模式、需要引導(dǎo)、需要一定的資金和技術(shù)，團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)在這幾個方面發(fā)揮自身的優(yōu)勢，當(dāng)好“紐帶”作用，積極幫助有志創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富。

總之，具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才是我國社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必須人才。共青團(tuán)組織只有真正履行好對人才培養(yǎng)的責(zé)任，才能使黨有強(qiáng)大的后備軍，國家有向上的動力，民族有躋身世界之林的可靠保障。

第二篇：淺談基層團(tuán)組織如何培養(yǎng)青年學(xué)習(xí)成才

淺談在“百年油田”建設(shè)進(jìn)程中

基層團(tuán)組織如何培養(yǎng)青年學(xué)習(xí)成才

“持續(xù)有效發(fā)展，創(chuàng)建百年油田”已經(jīng)成為油田公司各項(xiàng)工作的主旋律。但創(chuàng)建百年油田，不僅僅是油田開發(fā)要有百年生命的問題，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的百年成長，必須以優(yōu)勢技術(shù)、一流人才、先進(jìn)文化為支撐，使其具有強(qiáng)勁的競爭力、成長力和生命力。從中我們可以看到，人才、技術(shù)在“百年油田”創(chuàng)建工作中的重要作用。作為油田基層團(tuán)組織，圍繞創(chuàng)建“百年油田”這一主旋律，在充分調(diào)動和發(fā)揮青年人才的生力軍作用，積極實(shí)踐“三個代表”的重要思想，以火熱的激情投入到百年油田的創(chuàng)建工作的同時(shí)，更重要的是要不斷思考、解決如何培養(yǎng)造就一批批青年人才隊(duì)伍，如何引導(dǎo)培育青年學(xué)習(xí)成才的問題。

在創(chuàng)建“百年油田”的進(jìn)程中，引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)成才是基層團(tuán)組織的一項(xiàng)重要任務(wù)。共青團(tuán)是先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍。培養(yǎng)“四有”新人，是共青團(tuán)的基本任務(wù)。培養(yǎng)“四有”新人，也就包涵著要幫助青年成才。“有理想”、“有道德”、“有紀(jì)律”是指政治思想方面，而“有文化”，則不僅指的是要具有一定的文化科學(xué)知識，而且指的是要具有相當(dāng)熟練的業(yè)務(wù)技術(shù)知識和才能。尤其對石油企業(yè)來說，青年員工的技能技術(shù)水平直接關(guān)系到油田的開發(fā)管理、生存與發(fā)展。自2002年油田公司從組改制在國外上市后，所面對的內(nèi)外環(huán)境有了極大的變化，我們正經(jīng)歷一場偉大的歷史變革，改革的根本目的是發(fā)展社會生產(chǎn)力，生產(chǎn)力中最活躍的因素是掌握知識和生產(chǎn)技能的勞動者?？梢哉f，改革的成敗，關(guān)鍵是人才問題。沒有成千上萬的各類人才，我們企業(yè)的管理運(yùn)行機(jī)制就難以健全完善，體制的改革就難以深化，“百年油田”的宏偉藍(lán)圖就難以實(shí)現(xiàn)。油田青年正是企業(yè)改革發(fā)展中的一支生力軍。這支生力軍的政治思想品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和勞動技術(shù)技能如何，對企業(yè)的發(fā)展具有決定性作用，油田青年必須逐步適應(yīng)新形勢、新環(huán)境，因此幫助青年學(xué)習(xí)成才也是推進(jìn)企業(yè)改革，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展需要。此外，幫助青年學(xué)習(xí)成才也是實(shí)現(xiàn)青年理想和切身利益的需要。青年都希望自己能自立于社會，希望超過自己的父輩，渴望成才。從大慶油田的發(fā)展歷史來看，幾代石油人驗(yàn)證了科技振興、發(fā)展企業(yè)的道理，青年只有掌握精湛的技能才能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，滿足個人、企業(yè)的雙向需求。

人才成長重在培養(yǎng)。沒有培養(yǎng)，就沒有人才的成長，青年人才的成長更是如此。油田基層團(tuán)組織要想在創(chuàng)建“百年油田”的進(jìn)程中造就青年人才大軍，就必須強(qiáng)化培養(yǎng)意識，在人才的培養(yǎng)上下真功夫。

一、要在實(shí)踐中培養(yǎng)青年人才。培養(yǎng)人才是全社會的共同責(zé)任，不同行業(yè)、不同部門培養(yǎng)人才有著不同的方式，共青團(tuán)在這方面有自己的特點(diǎn)，其基本環(huán)節(jié)是實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中培育青年、鍛煉青年。六十年代創(chuàng)造的青年突擊隊(duì)、八十年代以后廣泛開展的青工技術(shù)比武，以及近十年來創(chuàng)造的青年崗位能手、青年星火帶頭人等活動都是在實(shí)踐中培養(yǎng)青年的行之有效的方法。目前，在實(shí)施青年技能振興計(jì)劃的過程中，我們就要從創(chuàng)建百年油田對人才素質(zhì)提出的實(shí)際要求出發(fā)，對青年要有針對性的開展培訓(xùn)。尤其要在青年中強(qiáng)化崗位技能，提高青年的技術(shù)水平，要立足有的各類培訓(xùn)基地，通過組織各種形式的交流，幫助青年掌握實(shí)用的新知識、新技能，諸如崗崗有練兵臺、隊(duì)隊(duì)有練兵室、特色培訓(xùn)基地的建立等癥逐步體現(xiàn)出在實(shí)踐中培養(yǎng)青年掌握崗位技能，在崗位上實(shí)現(xiàn)成才的愿望，從而為創(chuàng)建“百年油田”奠定良好的基礎(chǔ)。在近兩年所開展的青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動中，青年們圍繞本崗位的生產(chǎn)實(shí)際，在實(shí)踐中開動腦筋，積極創(chuàng)新，提出了大量創(chuàng)新創(chuàng)效點(diǎn)子、五小成果、技術(shù)革新、科研論文，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，更進(jìn)一步說明，實(shí)踐培養(yǎng)青年成才的有效性。

二、要為青年成才提供具體、有形的幫助。比如在打造學(xué)習(xí)型團(tuán)組織活動中，多數(shù)青年對自己的學(xué)習(xí)活動不能很好的落實(shí)堅(jiān)持，因此作為基層團(tuán)組織必須主動幫助青年逐步形成熱愛學(xué)習(xí)、主動自學(xué)的良好習(xí)慣，幫助青年安排利用好業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間。各團(tuán)支部可以根據(jù)青年的工作性質(zhì)、班次，幫助他們科學(xué)地安排時(shí)間，定出切實(shí)可行的計(jì)劃，使他們有規(guī)律地工作、學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)要盡量為自學(xué)青年的學(xué)習(xí)開綠燈。條件允許的，團(tuán)支部可與班組取得聯(lián)系，盡量不安排自學(xué)青年上夜班，保證他們精力充沛地搞好學(xué)習(xí)。有時(shí)班組工作加班加點(diǎn)，或節(jié)假日搞突擊活動，如果任務(wù)不十分緊迫，團(tuán)支部就要出面與班組聯(lián)系，爭取免除自學(xué)青年任務(wù)，以擠出時(shí)間讓他們學(xué)習(xí)。團(tuán)支部還要主動與班組織聯(lián)系，為自學(xué)青年參加考試，調(diào)整班次，安排好調(diào)班對象。此外，還要教育青年擺正自學(xué)與本職工作的關(guān)系。對于在職的自學(xué)青年來講，工作是第一位，學(xué)習(xí)是第二位的，要在保證完成本職工作的前提下，搞好學(xué)習(xí)，絕不能因?yàn)樽詫W(xué)影響工作，更不能本末倒置。

三、要努力形成團(tuán)組織特有的人才培養(yǎng)機(jī)制。青年人才的成長離不開組織的培養(yǎng)與個人的努力，在人才競爭日趨激烈的今天，在創(chuàng)建“百年油田”的偉大進(jìn)程中，建立青年人才培養(yǎng)良好運(yùn)作機(jī)制對組織與個人的發(fā)展都將起到不可估量的作用。一是要建立良好的溝通機(jī)制，確立共同愿景，讓管理層與青年實(shí)現(xiàn)充分溝通?；鶎訄F(tuán)組織要結(jié)合實(shí)際建立領(lǐng)導(dǎo)與青年交流溝通的聯(lián)系制度，并做到“三定”，即：“定人”，規(guī)定管理層或組織人事部門專職干部采取結(jié)對、與團(tuán)組織召開聯(lián)系會議、與各類青年代表進(jìn)行座談等方式與青年人交流；“定時(shí)”，每個季度或每個月相互溝通交流一次；“定內(nèi)容”，即針對青年一段時(shí)間的思想、工作表現(xiàn)及本單位、本崗位及青年個人發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行交流溝通，與青年人交換思想，獲取信息。還可以積極拓展溝通的有效手段，暢通交流渠道，創(chuàng)新交流方法。充分運(yùn)用因特網(wǎng)、團(tuán)報(bào)、宣傳欄等適合于青年特點(diǎn)的傳媒手段，在團(tuán)組織網(wǎng)站上建立書記信箱、領(lǐng)導(dǎo)熱線，開發(fā)青年人才大家談bbs交流園地，嘗試讓不同系統(tǒng)的青年一起談，或讓青年在網(wǎng)上與領(lǐng)導(dǎo)談。既可增進(jìn)各系統(tǒng)青年之間的了解，讓基層青年有機(jī)會與各有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流。二是完善現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)制。要進(jìn)一步開發(fā)現(xiàn)有的教育基地和多種類型的實(shí)踐基地等在人才培養(yǎng)方面的功能，根據(jù)青年的不同層次、不同需求，逐步建立起多層次、多種類的青年人才培訓(xùn)基地，形成青年人才培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。三是建立有效的激勵機(jī)制，為青年提供充分發(fā)揮才能的空間。通過多種手段并舉，使榮譽(yù)、待遇、職務(wù)晉升、培訓(xùn)機(jī)會等向有能力、靠得住的青年配置，到達(dá)激勵青年的作用。一方面，通過有效的精神激勵手段。建立青年人才庫、建立舉薦優(yōu)秀青年上崗制度，使青年人才得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和使用。在信息、技術(shù)、政策、資金等方面提供經(jīng)常性的支持，建立共青團(tuán)扶持青年人才的制度。要通過定期評選杰出青年，加強(qiáng)對青年人才的宣傳和表彰，為青年人才的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。提倡對青年采取微笑鼓勵，對青年取得的成績進(jìn)行當(dāng)面肯定與口頭激勵，建立良好的工作氛圍，使青年感受到精神激勵。另一方面，要多方位、多層次加強(qiáng)對青年人才的培訓(xùn)。鼓勵青年參加在職學(xué)歷培訓(xùn)，并要在制度上為青年在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)費(fèi)用等方面創(chuàng)造一定條件。組織青年參加相關(guān)技能培訓(xùn)，使青年的專業(yè)知識得到有效更新。為專業(yè)技術(shù)崗位青年提供硬件與軟件的投入與支持，充分發(fā)揮“導(dǎo)師帶徒”的作用，實(shí)現(xiàn)“教、傳、幫、帶”的倍增效應(yīng)。

總之，基層團(tuán)組織在創(chuàng)建“百年油田”的偉大進(jìn)程中，必須擔(dān)負(fù)起青年人才的培養(yǎng)工作，采取有效形式和手段，切實(shí)幫助青年成長成才，從而不斷為油田建設(shè)發(fā)展輸送高技能青年人才，為實(shí)現(xiàn)“百年油田”的宏偉藍(lán)圖貢獻(xiàn)力量。

第三篇：加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè) 培養(yǎng)高素質(zhì)青年

加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè) 培養(yǎng)高素質(zhì)青年

為進(jìn)一步加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，增強(qiáng)中心團(tuán)員青年的凝聚力，2月22日，召開了團(tuán)支部換屆選舉大會。中心主任、支部書記、上屆團(tuán)支部出席會議并講話。中心團(tuán)員青年參加了換屆選舉大會。大會產(chǎn)生了由某某某三位同志組成的新一屆團(tuán)支部委員會，某某同志擔(dān)任團(tuán)支部書記。

會上，上屆團(tuán)支部書記某某作了工作報(bào)告，她在報(bào)告中對中心團(tuán)支部2007—2012年在政治理論學(xué)習(xí)、完善團(tuán)組織建設(shè)、促進(jìn)黨建帶團(tuán)建以及各種公益、文體活動等方面開展的豐富多彩的活動進(jìn)行了全面總結(jié)。

支部書記代表黨支部講話，他首先祝賀新一屆團(tuán)支部委員的當(dāng)選，對上屆團(tuán)支部工作予以高度評價(jià)，并要求新一屆團(tuán)支委從理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、業(yè)余生活上正確引導(dǎo)團(tuán)員青年。希望團(tuán)員青年們充分發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用，成為黨的強(qiáng)有力的后備軍，為中心培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀青年。

主任進(jìn)行了會議總結(jié)，并對中心團(tuán)員青年提出幾點(diǎn)要求與希望：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；二是樹立團(tuán)隊(duì)精神，把中心團(tuán)支部工作落到實(shí)處；三是結(jié)合工作實(shí)際，積極為中心發(fā)展建言獻(xiàn)策。最后，主任希望在新一屆團(tuán)支部的帶領(lǐng)下，中心團(tuán)支部工作能夠再上一個新臺階。

第四篇：青年教職工基層團(tuán)組織的工作研究

我院青年教職工基層團(tuán)組織的工作研究

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的得力助手和后備軍。堅(jiān)持不懈地抓好基層組織建設(shè)，是團(tuán)的一切工作的基礎(chǔ)。近年來，隨著我院規(guī)模的不斷擴(kuò)大，青年教職工人數(shù)不斷增多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全校正式教職工中共有團(tuán)員156人（其中專任教師95人），保留團(tuán)籍的專職團(tuán)干部17人，他們在教學(xué)、科研、管理和后勤服務(wù)等崗位上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，為學(xué)校和本單位的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

為了加強(qiáng)青年教職工的思想政治教育，增強(qiáng)青年教職工之間的交流，活躍青年教職工的業(yè)余文化生活，發(fā)揮青年教職工在學(xué)校建設(shè)中的生力軍和突擊隊(duì)作用，充分調(diào)動青年的創(chuàng)造性和積極性，維護(hù)青年教職工的權(quán)益，規(guī)范共青團(tuán)組織的自身建設(shè)，應(yīng)不斷總結(jié)青年教職工團(tuán)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，摸索新思路、新方法。

一、我院青年教職工團(tuán)工作面臨的問題

1、人員分散，聯(lián)系有限。

我院青年教職工156人，構(gòu)成情況復(fù)雜，包含了教師、行政、教輔等多種崗位。因所屬部門不同，每個部門有不同的工作安排，導(dǎo)致每個人的工作計(jì)劃、工作時(shí)間各不相同，交流的機(jī)會相對較少；又因從事工作性質(zhì)不同，各人的興趣、愛好、特長也不盡相同。所以，造成了青年教職工組織活動時(shí)往往只參加本支部的活動，與其他支部聯(lián)系有限，交往不夠，且相互陌生的情況普遍存在。這就使各支部相互孤立，從而給組織活動造成了比較大的難度。

2、活動載體形式不多

因受時(shí)間、活動地點(diǎn)的限制，在開展團(tuán)的活動中往往都要利用大家的業(yè)余時(shí)間，這無形當(dāng)中造成了團(tuán)的活動形式的多樣化受到很大限制，一方面要考慮到不能過多占用大家的業(yè)余時(shí)間，另一方面又要利用活動形式的多樣化使大家最大范圍的參與到其中來，這就造成了兩

難局面。同時(shí)因?yàn)榛顒訄龅氐南拗?，也難以避免的對活動造成影響。

3、經(jīng)費(fèi)有限。

團(tuán)各項(xiàng)活動的開展普遍面臨著經(jīng)費(fèi)有限的問題，要積極開展豐富多彩的活動，就必然會面臨經(jīng)費(fèi)問題，這一點(diǎn)從客觀上相對限制了團(tuán)的活動的開展。這就要求我們在活動形式、內(nèi)容上能夠積極創(chuàng)新、統(tǒng)籌安排，盡量利用現(xiàn)有資源，采用靈活的活動形式克服這一難題。

二、主要的解決措施和建議

1．加強(qiáng)團(tuán)員意識教育，增強(qiáng)集體意識，增進(jìn)相互交流

深入開展以學(xué)習(xí)實(shí)踐“社會主義榮辱觀”重要思想為主要內(nèi)容的增強(qiáng)團(tuán)員意識教育活動。要加強(qiáng)對團(tuán)員進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，堅(jiān)定團(tuán)員永遠(yuǎn)跟黨走的信念，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)員的政治意識。加強(qiáng)團(tuán)員的組織生活觀念、組織紀(jì)律教育，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)員的組織意識。我院已建立青年教職工直屬總支，使青年教職工有了自己的組織機(jī)構(gòu)。要使其能夠起到充分調(diào)動青年的創(chuàng)造性和積極性，維護(hù)青年教職工的權(quán)益的作用，首先應(yīng)通過組織集體活動加強(qiáng)集體意識，使青年教職工在集體活動中增進(jìn)交流、互相了解，加強(qiáng)

友誼。雖然青年教職工從事崗位不同，個人接觸的業(yè)務(wù)有很大差別，但是我們應(yīng)該同時(shí)也應(yīng)該看到正是這種差別蘊(yùn)含著很強(qiáng)的互補(bǔ)性，通過交流可以擴(kuò)展大家的視野，增強(qiáng)大局意識，尤其是我院正值教學(xué)迎評關(guān)鍵時(shí)刻，增進(jìn)青年教職工的相互聯(lián)系，可以提高大家的業(yè)務(wù)水平，更好的為迎評服務(wù)。

2．創(chuàng)新教工團(tuán)員管理方式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展多種渠道開展活動

青年教職工的活動因受場地、時(shí)間等限制，往往開展集體活動比較困難，相互交流的機(jī)會不多，特別是對青年教職工的生活、業(yè)余文化活動的開展比較困難。因此可以進(jìn)一步提高團(tuán)員管理信息化水平，積極利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段加強(qiáng)團(tuán)組織與團(tuán)員青年的聯(lián)系。利用網(wǎng)絡(luò)平臺不受場地時(shí)間限制的優(yōu)勢，建立團(tuán)的交流平臺，通過定期發(fā)布新聞、交流思想、互動探討等方式了解、關(guān)心廣大教職工的所思所想，給予建議和幫助，解決其生活、工作中的困難。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)論壇的形式，給予青年教職工一個思想的交流陣地，互相學(xué)習(xí)、鼓勵，精神舒暢的投入到工作當(dāng)中。

3．加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就“黨放心、青年教工滿意”的基層團(tuán)干部

基層團(tuán)干部直接面對團(tuán)員青年教工，是團(tuán)的各項(xiàng)工作的執(zhí)行者和落實(shí)者。加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，關(guān)鍵在于按照“黨放心、青年滿意”的要求，建設(shè)一支忠誠黨的事業(yè)、熱愛團(tuán)的崗位、竭誠服務(wù)青年的基

層團(tuán)干部隊(duì)伍。總支共有九名團(tuán)干部，雖然人數(shù)不多，這項(xiàng)工作也絕不能放松。首先，教工團(tuán)干部要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的重要思想，構(gòu)筑強(qiáng)大精神支柱。要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與把握青年教工工作規(guī)律相結(jié)合，與指導(dǎo)工作實(shí)踐相結(jié)合，與提高工作能力相結(jié)合。其次，教工團(tuán)干部要不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，要牢固樹立服務(wù)大局、服務(wù)青年教工的意識，把服務(wù)作為開展工作的主要手段，作為發(fā)揮作用的根本途徑。要切實(shí)維護(hù)青年教工的合法權(quán)益，重點(diǎn)幫助青年教工解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際問題。

4．增強(qiáng)吸引力、團(tuán)結(jié)廣大青年教職工

要使青年教職工能夠圍繞在團(tuán)組織的周圍，就要加強(qiáng)團(tuán)的吸引力。通過日常對團(tuán)員工作、生活的關(guān)心，使青年教職工能在組織中感到溫暖；通過團(tuán)組織的力量幫助大家解決困難、給予幫助，使大家感受到集體的力量。要在活動當(dāng)中不斷地給大家創(chuàng)造學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會，讓更多的人能夠參與活動的策劃、組織，有機(jī)會發(fā)揮各自的特長，在活動當(dāng)中得到鍛煉，才能使更多的青年教職工凝聚在團(tuán)的周圍，發(fā)揮更大的力量。

5．不斷創(chuàng)新，保持活力

團(tuán)的活動要緊跟時(shí)代特色，不斷創(chuàng)新，用新的形式、新的思路來指導(dǎo)活動的開展。在工作方面，通過舉辦講座、論壇、交流會等形式，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師與大家進(jìn)行互動交流，讓大家暢所欲言，交流思想，以此達(dá)到解疑答惑，催生新思想、提高業(yè)務(wù)水平的效果。在業(yè)余文化方面，開展富有年輕人特色的歌唱、舞蹈、體育比賽，可

以通過組建“文藝隊(duì)”和“體育隊(duì)”等形式經(jīng)常與其他兄弟單位交流比賽加深感情，這些活動不僅能夠活躍氣氛、舒暢心情，而且強(qiáng)健了體魄，激發(fā)了職工拼搏進(jìn)取的精神，增強(qiáng)了凝聚力，讓大家在娛樂中享受生活的樂趣，感受集體的溫暖。同時(shí)，緊張充實(shí)、豐富多彩的業(yè)余生活給職工們提供了展示聰明才智的機(jī)會。但在活動當(dāng)中我們同時(shí)應(yīng)該克服困難，注意保持活動的連貫、完整性，盡量能使大家全部參與到活動當(dāng)中，感受活動的意義。

展望我院青年教職工團(tuán)的工作，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，只要進(jìn)一 步探索團(tuán)工作的新思路，加強(qiáng)團(tuán)干部的培訓(xùn)，不斷鞏固和加強(qiáng)團(tuán)組織的自身建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和號召力，讓更多的青年教職工參與到各項(xiàng)活動中來，我們必將迎來更加美好的明天。

作者：倪軍、王愛、李甫洛娃

2006.4.13

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究綜述

四川大學(xué)錦城學(xué)院文獻(xiàn)綜述 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究綜述

（Review on the cultivation of College Students' innovation ability）專業(yè)土木工程專業(yè)

姓名華涂兵

學(xué)號

130310432

指導(dǎo)教師舒予

二Ο一六年四月二十日

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究綜述

（Review on the cultivation of College Students' innovation ability）華涂兵

四川大學(xué)錦城學(xué)院土木工程系土木工程專業(yè)

摘要：目前，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究是我國教育的重點(diǎn)任務(wù)，從創(chuàng)新能力的思想淵源及內(nèi)涵、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素和方式方法這三個角度,對目前國內(nèi)有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究做一簡要綜述 ,并展望未來的研究方向。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；影響因素；方式方法

為了應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代日趨激烈的國際競爭，必須加強(qiáng)對人才,尤其是創(chuàng)新人才的培養(yǎng),而培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,因此,加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),將是廣大教育工作者必須密切關(guān)注和亟待解決的重大課題。雖然我國從20世紀(jì)80年代中期就開始倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,但關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的廣泛研究,卻是在90年代以后。近十年來,已有上千篇關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專論發(fā)表,研究角度涉及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各個方面,大大拓展了研究的深度和廣度。本文將主要從創(chuàng)新能力的思想淵源及內(nèi)涵、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素和方式方法這三個角度,對目前國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究做一簡要綜述。

一、選文的范圍及依據(jù)

根據(jù)在CNKI上的搜索，結(jié)果是比較龐大的，以/大學(xué)生創(chuàng)新能力/關(guān)鍵詞搜索出來的文獻(xiàn)就又有十多萬，期刊，博碩論文等都是相當(dāng)多的。這說明大學(xué)生創(chuàng)新能的培養(yǎng)是受廣泛關(guān)注的，通過對文獻(xiàn)的檢索和閱讀，作者主要是提出了問題和改善方法。選擇幾十篇專業(yè)的研究文章，以及專家和學(xué)者的書籍、看法等為研究對象，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究現(xiàn)狀做一總結(jié)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人成為世界各國教育改革的共同抉擇。大學(xué)是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的場所。高層次人才在國家創(chuàng)新體系中具有舉足輕重的地位,是創(chuàng)新人才隊(duì)伍中的主力軍。因此,加強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)新教育對于建立創(chuàng)新型國家具有特別重要的意義。創(chuàng)新是大學(xué)生重要的能力，不論是在什么時(shí)代都不會減少對人才的需求，然而人才又必須具備創(chuàng)新能力。在進(jìn)入社和會之前，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力是重要的。當(dāng)然，影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素很多，從當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新現(xiàn)狀，影響因素以及對策方面分析探討。

二、研究現(xiàn)狀

1.創(chuàng)新能力的思想淵源及內(nèi)涵

我國上千年的教育發(fā)展史,閃爍著一些簡單而樸素的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想和方法。例如,兩千多年前,老子就在《道德經(jīng)》中提出“天下萬物生于有,有生于無”的創(chuàng)造思想;孔子提出要“因材施教”以及“不憤不啟,不悱不發(fā)；舉一隅而不以三隅反,則不復(fù)也”的思想。1919年,我國著名教育家陶行知先生第一次把“創(chuàng)造”引入教育領(lǐng)域。他在《第一流教育家》一文中提出要培養(yǎng)具有“創(chuàng)造精神”和“開辟精神”的人才,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對國家富強(qiáng)和民族興亡有重要意義[1]。199811月24日，江澤民同志在新西伯利亞科學(xué)城會見科技界人士時(shí)曾指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育?！盵2]以此次講話為契機(jī)，我國將大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育改革的重要目標(biāo)，在教育界引發(fā)了一次對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素以及方式方法的大討論。

綜觀近十年的研究成果，雖然國內(nèi)學(xué)者對創(chuàng)新能力的理解各不相同，但他們對創(chuàng)新能力內(nèi)涵的闡述基本上可以劃分為三種觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)以張寶臣、李燕、張鵬等為代表，認(rèn)為創(chuàng)新能力是個體運(yùn)用一切已知信息，包括已有的知識和經(jīng)驗(yàn)等[3]，產(chǎn)生某種獨(dú)特、新穎、有社會或個人價(jià)值的產(chǎn)品的能力[4]。它包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等三部分，核心是創(chuàng)新思維[5]。第二種觀點(diǎn)以安江英、田慧云等為代表，認(rèn)為創(chuàng)新能力表現(xiàn)為兩個相互關(guān)聯(lián)的部分，一部分是對已有知識的獲取、改組和運(yùn)用；另一部分是對新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究與發(fā)明[6]。第三種觀點(diǎn)從創(chuàng)新能力應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)著手，以宋彬、莊壽強(qiáng)、彭宗祥、殷石龍等為代表，認(rèn)為創(chuàng)新能力應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識[7]、工具性知識或方法論知識以及綜合性知識四類[8]。上述三種觀點(diǎn)，盡管表述方法有所不同，但基本上能將創(chuàng)新能力的內(nèi)涵解釋清楚。國內(nèi)創(chuàng)新能力培養(yǎng)未來研究方向

綜觀近幾年國內(nèi)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，可謂范圍廣泛、新意不斷、成果頗豐。無論從研究成果的數(shù)量和質(zhì)量來看，都較以前有了很大的進(jìn)步，很多學(xué)者在自己的文章中都提出了新的觀點(diǎn)，開辟了新的視角，深化了原有的認(rèn)識。但是，對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究并不是已經(jīng)十全十美了，未來還需著力加強(qiáng)以下幾方面的研究：

加強(qiáng)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素的定量研究。國內(nèi)對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素的研究比較廣泛，但基本集中在定性研究上，而對每個影響因素的定量研究，比較少見，還未形成體系，這將是未來該領(lǐng)域的研究者們關(guān)注的焦點(diǎn)。

加強(qiáng)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式方法之間的整合性研究。國內(nèi)對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式方法的研究比較多，但大部分都是從不同層面簡單羅列培養(yǎng)的方式與方法，沒有闡明各種方式與方法之間的聯(lián)系，缺少整合，缺乏系統(tǒng)性，未能發(fā)揮最大優(yōu)勢。

理論研究和實(shí)踐研究雖有一定程度的結(jié)合，但總體上仍脫節(jié)。對一些理論研究已經(jīng)達(dá)到了一定的高度和水平，但對實(shí)踐上的可操作性、通用性等還缺乏審慎考慮。到目前為止，國內(nèi)還沒有提出一個覆蓋范圍廣、可操作性強(qiáng)、服務(wù)效果優(yōu)、高效率、低成本的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺。實(shí)踐研究與理論研究的脫節(jié)，阻礙了國內(nèi)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究向縱深發(fā)展。

加強(qiáng)對西方創(chuàng)新能力培養(yǎng)思想及其借鑒意義的研究。對西方創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想有一定程度的研究，但力度不夠，同時(shí)，對中西方創(chuàng)新能力培養(yǎng)思想比較的研究也較少見。中西方教育思想具有各自不同的特征和優(yōu)勢，通過加強(qiáng)對西方教育思想的研究，可以全面總結(jié)和汲取西方的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而為我國今后教育思想的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

在實(shí)際的研究中未能把研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心內(nèi)涵加以區(qū)分，在方式與方法上也沒有太多的差異性。例如，把本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式與方法簡單應(yīng)用于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，未能根據(jù)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)際，規(guī)劃研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式與方法，未能體現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特殊性，難免有片面之嫌。這是未來研究需要改善的方面。

三、存在的主要問題

科學(xué)而完整地闡述影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)成效的各種因素，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究中的基本問題。影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素比較多，既有社會文化、外部環(huán)境、教育水平等外部因素，也有個人素質(zhì)能力參差不齊等內(nèi)部因素。但總結(jié)起來，影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)成效的關(guān)鍵和直接因素及存在的問題有以下幾方面：

理念觀念的束縛

（1）教育理念僵化。劉樹仁早在2001年就提出高校要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化落后的教育理念，擺脫傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的桎梏，以科學(xué)先進(jìn)的教育理念為導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)由“承傳型“、“標(biāo)準(zhǔn)件型”教育觀念向“創(chuàng)新型“教育觀念轉(zhuǎn)變；由“應(yīng)試教育”價(jià)值觀向“素質(zhì)教育“價(jià)值觀轉(zhuǎn)變；由偏重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的觀念向重視學(xué)生情感與更改協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念轉(zhuǎn)變；由“師道尊嚴(yán)”向“師生民主平等“的觀念轉(zhuǎn)變；由重視培養(yǎng)學(xué)生競爭的觀念向重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的觀念轉(zhuǎn)變[9]。

(2)傳統(tǒng)文化的負(fù)面效應(yīng)。彭旭、胡弼成等曾提出傳統(tǒng)的儒家文化對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響極其巨大，不可忽視。他們認(rèn)為傳統(tǒng)儒家文化在人生態(tài)度、求知精神、懷疑精神、思維方式等四個方面有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而在科學(xué)精神、師生關(guān)系、功利價(jià)值、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、管理模式等五方面不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[10]。秦祖澤、黃俊偉、唐受印等提出高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)的阻抗因素，主要來自已有的文化傳統(tǒng)，突出表現(xiàn)在文化上注重人與社會的協(xié)調(diào)與偏重“中庸”的思維方式。要提升學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成效，必須有適合創(chuàng)新意識生存的文化傳統(tǒng)[11]。

2．教學(xué)手段單一

教學(xué)手段單一是制約高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)成效的重要因素。例如，岳曉東、辛雅麗等都曾經(jīng)指出我國高校目前教學(xué)手段單一，教學(xué)方式多為灌輸式，應(yīng)該向應(yīng)用式的雙向教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，綜合運(yùn)用問題式、啟發(fā)式、研討班、討論小組、案例教學(xué)、活動教學(xué)、游戲教學(xué)等多樣化的教學(xué)手段[12]，變單一課堂講授為多樣化的教學(xué)方式，克服“傳授—接受“式教學(xué)手段難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的弊端[13]，改變教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的尷尬局面，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)技術(shù)落后

先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。潘建廣、何彗星、蔡卡寧等都曾提出：教育信息化可以優(yōu)化配置并重新整合學(xué)科課程，從而以全新的教學(xué)和管理模式實(shí)現(xiàn)效率最大化。計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)使教學(xué)互動更快捷、簡便，教師之間、師生之間、學(xué)生之間、校際之間都可以共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，大大節(jié)約了資源搜集和獲取的成本[14]。教師在教學(xué)過程中，要大力使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，取代傳統(tǒng)的“黑板加粉筆“模式，使學(xué)生在接觸先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，推動學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的跨越式發(fā)展[15]。

四、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式方法

1．對傳統(tǒng)培養(yǎng)措施的改進(jìn)與優(yōu)化

在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式方法上，學(xué)者們提出了很多有效的措施。其中，最具代表性的是胡弼成提出的新型高等教育質(zhì)量觀，他認(rèn)為高等教育質(zhì)量是學(xué)校中教師、學(xué)生和管理者三主體之間共同努力、相互促進(jìn)的成果。大學(xué)應(yīng)當(dāng)為增進(jìn)高等教育質(zhì)量努力創(chuàng)造條件。在大學(xué)里，每一個人都能充分表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，使自身興趣獲得優(yōu)先培養(yǎng)，個性得到充分張揚(yáng)，人性得以徹底解放。大學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿著人和人的友愛、平等、團(tuán)結(jié)和協(xié)作，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)富有高尚的道德思想品質(zhì)、崇高的人類同情心和人道主義精神，能夠相互幫助和學(xué)習(xí)、共同提高和進(jìn)步[16]。此外，薛振田、劉崇鳳、呂楠、王媛等提出要營造有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境以及良好的氛圍[17]。林滿華、劉新光、李春梅等提出要培育和提高師資力量，打破教師終身制，實(shí)行崗位聘任制，引進(jìn)市場機(jī)制來約束、激勵教師隊(duì)伍[18]。王輝、程建軍等則提出要注意因材施教，根據(jù)大學(xué)生在創(chuàng)新能力上的特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)培養(yǎng)，改革課程內(nèi)容和教學(xué)評估方法等措施[19]。

不斷探索新的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式是指在一定的教育理念指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定的創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，而采取的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)的組織形式以及評價(jià)與激勵機(jī)制的運(yùn)行機(jī)制[20]。通過大量考察高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐活動，根據(jù)培養(yǎng)平臺的不同，可以將目前高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體做法劃分為四種模式：教學(xué)實(shí)踐結(jié)合型培養(yǎng)模式[21]、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合型培養(yǎng)模式[22]、依托科研項(xiàng)目型培養(yǎng)模式[23]、“分層遞進(jìn)式”培養(yǎng)模式[24]。每一種培養(yǎng)模式，都有一些成功的案例以及許多可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和必須吸取的教訓(xùn)，各高校可以根據(jù)自身的優(yōu)勢和不足，選擇最適合自己的一種或者組合幾種大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，通過創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的改變，收到“四兩撥千金"的成效。

3.廣泛開展大學(xué)生“科技創(chuàng)新”活動

強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的內(nèi)在動力。目前，不少在校大學(xué)生十分缺乏創(chuàng)新欲望。為了克服大學(xué)生已經(jīng)形成的思維慣性，必須以科技創(chuàng)新活動為載體，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的活動激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新欲望[25]。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

4.構(gòu)建合理的評價(jià)和激勵機(jī)制

合理的評價(jià)和激勵機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的制度保障。首先在教育評價(jià)上，教師要改變以往把考試成績，通常是一次考試的成績，作為評價(jià)學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn)，建立一套綜合評價(jià)體系，將學(xué)生的考試成績、學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的實(shí)踐能力都納入評價(jià)體系中，進(jìn)行綜合全面的考核和評價(jià)。其次在激勵機(jī)制上，一方面要對師資隊(duì)伍及骨干力量以利益激勵，讓他們的創(chuàng)新成果得到社會承認(rèn)和相應(yīng)回報(bào)。同時(shí)，建立專項(xiàng)獎勵基金，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成效特別突出的教師實(shí)行專項(xiàng)獎勵，并對教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新活動提供資金便利。另一方面，通過獎學(xué)金、創(chuàng)新基金、獎勵學(xué)分、創(chuàng)新學(xué)分、素質(zhì)拓展學(xué)分等多種措施激勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動，并為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供經(jīng)費(fèi)支持便利以及導(dǎo)師專業(yè)輔導(dǎo)[26]。

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Abstract:This paper firstly summarizes the training of the creative ability of college student in three aspects:the ideological origins and connotation of creative ability,the factors that influence the training of creative ability and the methods of training creative ability.Then it prospects the direction of the future research on the training of the creative ability of college student.