第一篇：(滬教牛津版)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Module 4 Unit 3 Period 3

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滬教牛津版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

Module4 The natural world

Unit 3 A day in the park

The third period

Knowledge objectives:

1.Be able to use simple present tense to express interests;feelings and opinions：I like footballs.2.Be able to ask “Wh-“questions to find out the owner: Whose ….is this?

3.Be able to use imperatives: Don’t….4.Be able to express apologies: We’re sorry.Skill objective:

Be able to talk about interests with others.Emotion objective:

Educate the students to obey the rules in the classroom or in the school.I.Pre-task

1.Chant

2.Quick response:

(1)Clean the desk, please.(2)Don’t pick the flowers.(3)I’m thirsty.(4)Hi, I’m Danny.(5)I can sing well.What about you?

(6)Can you fly a kite?

(7)Do you go to school on foot?

3.Revision:

(2)Rewrite the sentences:

Here’s a new football.(復(fù)數(shù)句子)

Here ______ some new _______.Walk on the grass.（否定句）

_____ _____ on the grass.We can climb the trees.(一般疑問(wèn)句)

_____ you _____ the trees?

They’ve got(劃線部分提問(wèn))

_____ ______ they got?

That isdress.(劃線部分提問(wèn))

______ ______ is that?

II.While-task

1.football

(1)Guess: It is round ,It is big.It’s black and white.I can play it with my foot.What is it?(footballfoot+ball)

(2)I like footballs.Do you like footballs?

I can play football.Can you play football?

2.What are these?

(1)Show the things: basketball(basket +ball);yo-yo;rope;hoop;ping-pong…

(2)Read after teacher: play_____； skip rope

3.Danny and Peter are classmates.They have got a football.What are they talking about? Listen to the tape.4.True of False:

()Danny has got a new football.()Peter likes footballs.()Peter can’t play football.()They can play football in the classroom.5.6.Listen and follow the tape.Act out the dialogue.7.Make a new dialogue with other things.(yo-yo, rope, hoop and so on)III.Post-task

1.Match the sentences:

(1)Open the door.A.That’s all right.(2)Thank you very much.B.All right.(3)Give me a pen, please.C.That’s right.(4)I’m sorry.D.You’re welcome.(5)We can’t draw on the wall.E.OK.Here your are.2.Choose the best answer:

()(1)We like _______.A.footballB.footballsC.a football

()(2)Don’t play ______ in the classroom.A.footballB.footballsC.the football

()(3)I can play _______well.A.pianoB.pianosC.the piano

()(4)Don’t run.You can run ____ the playground.A.onB.inC.at

()(5)Here_____ some sugar and here_____ some sweets.A.are…areB.is…isC.is …are

3.Rules for our classroom or for our school.Homework:

1.Act out the dialogue or make a new dialogue.2.Write down at least 5 sentences, about rules for our classroom or for our school.

第二篇：滬教牛津英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

M1U1 Can I do this?

1.用?there?作為開(kāi)頭表示事實(shí)，例如：There?s the red man。2.用祈使句發(fā)指令。例如：Cross!Go!Wait!3.用祈使句的否定形式禁止他人做某事。例如：Don?t Cross the road.Don?t smoke.Don?t make a noise.4.用名詞表達(dá)事物。例如：The traffic light?s red.5.用情態(tài)動(dòng)詞can征求允許。例如：Can I go out , Mum? 6.用Here you are回答問(wèn)題。(給你)7.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的事情。例如：They are going out。8.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)簡(jiǎn)單的事實(shí)。例如：They are on the train.9.學(xué)習(xí)用which對(duì)定語(yǔ)提問(wèn)。例如：Which sign means ?Don?t eat or drink??（哪一個(gè)標(biāo)志的意思是“禁止吃喝”）10.用I?m sorry.表達(dá)歉意。

11.在否定句中用or代替and。例如：Don?t eat or drink.M1U2 This is what I want

1.用What do you want ? 詢問(wèn)“你想要什么？” 2.用I want…表達(dá)要求。例如：I want some paper.3.學(xué)習(xí)用Here?s /Here are …表達(dá)“給你… …”。4.用Thank you very much.表達(dá)感謝。

5.用形容詞修飾東西。例如：a large Coke（一大罐可樂(lè)）6.用情態(tài)動(dòng)詞can征求許可。例如：Can I have some fish, please? 7.學(xué)習(xí)關(guān)于菜的名稱。例如：noodles、vegetables

M1U3 This is what I need

1.關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞。例如：books。

2.用?What do you need for school ?? 詢問(wèn)“你上學(xué)需要什么？” 3.用We need … 表達(dá)“我們需要… …”。例如：We need some paints.4.用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)想法。例如：That smells good.（聞起來(lái)真不錯(cuò)）5.用情態(tài)動(dòng)詞提出要求。例如：Can I have a bowl, please? 6.用We have got … 表達(dá)“我們有…”。例如：We?ve got some water.7.用but表示轉(zhuǎn)折。例如：Kitty has a uniform but it is small.8.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在發(fā)生的事情。例如：They are looking at some uniforms.9.用形容詞進(jìn)行修飾。例如：It is cheap but it is nice.M2U1 Me

1.用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣的行為。例如：This is the way I wash my face.（這就是我洗臉的方式）

2.在時(shí)間前用at表達(dá)。例如：at half past one in the afternoon(早中晚前用in the，周幾前用on。)3.用what time詢問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間。例如：What time do you get up ? 4.用一般時(shí)態(tài)表達(dá)自己或者他人的作息安排。例如：I get up at six.Ben gets up at seven.（注意第三人稱單數(shù)在一般時(shí)態(tài)中的變化。）

M2U2 What do you like?

1.用Are you …? 詢問(wèn)“你…….?”及其回答Yes, I am.或No, I am not.2.用祈使句發(fā)指令。例如：Clap your hands.（拍手）

3.用or連接的選擇疑問(wèn)句。例如：Is Kitty hungry or full?及其回答She is hungry.或She is full。

4.Kitty, it?s your birthday on Saturday.（Kitty, 星期六是你生日）

5.用Which詢問(wèn)“哪個(gè)”。例如：Which bag does Kitty want?（Kitty想要哪個(gè)書(shū)包？）6.用I like 或I don?t like …表達(dá)喜好。例如：I don?t like the black one but I like the green one.7.用Does Kitty like …? 詢問(wèn)“Kitty喜歡…嗎？”及其回答Yes, she does.或No, she doesn?t.8.用but表示轉(zhuǎn)折。例如：I don?t like the green one but I like the yellow one.9.指定某一特殊物體。例如：I want the pink one, please.（我想要粉紅色的那個(gè)）10.關(guān)于食物的名稱。例如：cabbage, carrots, sausages 11.用What do you like?詢問(wèn)“你喜歡什么？”及其回答I like…“我喜歡……”，例如：I like rice.M2U3 A birthday party

1.日期的表達(dá)。例如：the fourth of February(二月4號(hào))2.用When?s your birthday?詢問(wèn)“你的生日是哪天？”

3.在日期前用介詞on。例如：My birthday?s on the fourth of February.4.用序數(shù)詞表達(dá)：twenty-first（第二十一）

5.用Which … do you like? 詢問(wèn)“你喜歡哪個(gè)……?”及其回答I like that one.6.用What are you doing? 詢問(wèn)“你正在干什么？”

7.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在發(fā)生的事情。例如：I?m making some cards.(我在制作卡片)8.用Do you want … or …? 表示選擇,意思為“你想要…還是…?”

M3U1 My school 1.用There is /are…表達(dá)“有…”。例如：There are two floors.2.用hundred“百”的表達(dá)。例如：There are a hundred children in my school.3.用how many 詢問(wèn)數(shù)量。例如：How many floors are there in your school? 4.用時(shí)間的表達(dá)(具體時(shí)間前面用at)。例如：At a quarter to/past twelve we have our lunch.5.用一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣的行為。例如：I eat my lunch at 7 o?clock in the morning..6.用I like …表達(dá)“我喜歡…”。例如：I like Monday.7.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在發(fā)生的事情。例如：I am painting a picture.8.用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)事實(shí)。例如：Eight children in our class go to school.9.用How do you go to …? 詢問(wèn)乘坐什么交通工具？回答：I go by tram.(其中步行用on foot = walk)

M3U2 Let’s go shopping

1.用 I want 表達(dá)“我想要……”.例如：I want a new ball.2.用指示代詞和冠詞進(jìn)行修飾。例如：I want a new umbrella.That one?s big.3.用how much詢問(wèn)多少錢(qián)。例如：How much money have you got ? 4.表達(dá)錢(qián)幣。例如：A ￥50 note is green.5.用I have got 表達(dá)“我有……”。例如：I?ve got eighty yuan.6.用Which one?表達(dá)“哪一個(gè)？”

7.用形容詞修飾物品。例如：The big blue one.8.用Excuse me.表達(dá)“打擾一下”。

9.用What?s she buying?詢問(wèn)“她正在買(mǎi)什么？”及其回答She?s buying some bread.M3U3 Follow the signs!

1.用祈使句的否定形式表達(dá)“禁止……”。例如：Don?t jump into the pool.2.用It?s dangerous.表達(dá)危險(xiǎn)。

3.用?Which one means … ??表達(dá)“哪個(gè)表示……？” 4.Eddie and Danny like football.5.用She has …表達(dá)“她有……”。例如：She has a dog..6.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在發(fā)生的事情。例如：A boy is riding his bicycle here.7.用can?t 表達(dá)“禁止……”。例如：You can?t ride a bicycle here.8.用祈使句發(fā)指令。例如：Look at this sign!9.用Why not？詢問(wèn)理由。(為什么不？)10.用適當(dāng)?shù)慕樵~表示地點(diǎn)。例如：They are going to North Park by bus.M4U1 Wild animals

1.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)事實(shí)。例如：Some monkeys live in the jungle.2.用can表達(dá)“能，會(huì)”或can?t表達(dá)“不能、不會(huì)”。例如：It can swing on the rope.3.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在發(fā)生的事情。例如：This one is eating a banana.4.用Does it eat…？詢問(wèn)“它吃……嗎？”及其回答Yes, it does.或No, it doesn?t.5.用like 表達(dá)喜好。例如： I like monkeys.6.用Can a giraffe…? 詢問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿能……嗎？”及其回答Yes, it can.或No, it can?t.7.用Where 詢問(wèn)地點(diǎn)。例如：Where does it live?

M4U2 Butterflies

1.用What?s that? How do you spell that in English?詢問(wèn)“那是什么？你用英語(yǔ)怎么拼？”

2.用形容詞修飾。例如：It?s beautiful.3.用 I don?t know.表達(dá)“我不知道”。

4.用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)事實(shí)。例如：It lays some eggs on a leaf.5.用like 表達(dá)喜好。例如： I like butterflies.6.用Which one do you like ?詢問(wèn)“你喜歡哪一個(gè)？”

7.用and連接并列關(guān)系。例如：I like the red and yellow one.8.用but進(jìn)行轉(zhuǎn)折。例如：I like the…one but I don?t like the … one.M4U3 Parks and places in China

1.用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)事實(shí)。例如：I don?t know this place.2.用介詞表達(dá)在某個(gè)地方。例如：It?s in Shanghai.It?s on Hainan Island.3.表達(dá)地名和地方。例如：That?s the Li River.4.用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行請(qǐng)求。例如：Can we see the dolphins? 5.用形容詞進(jìn)行修飾。例如：I?m hungry.6.用一般將來(lái)時(shí)表達(dá)將要發(fā)生的事情。例如：Janet and Simon are going to Ocean Park.7.用where詢問(wèn)地方。例如：Where are Janet and Simon going? 8.用who 詢問(wèn)“誰(shuí)”。例如：Who is the man? 9.用what詢問(wèn)“干什么”。例如：What is he doing?

第三篇：滬教牛津英語(yǔ)第一學(xué)期四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

隨著年齡的增長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，孩子們學(xué)習(xí)紀(jì)律性和自覺(jué)性增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心里素質(zhì)的完善發(fā)展起來(lái)。感知能力的發(fā)展，記憶力的提高為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

這一屆孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍較高，課堂表現(xiàn)積極，語(yǔ)言表達(dá)能力較好。存在的不足是：觀察能力不夠，缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛；類(lèi)比、推理的思維能力較弱；規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣有待加強(qiáng)，同時(shí)存在個(gè)別學(xué)習(xí)困難的孩子。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包含了4個(gè)模塊，每個(gè)模塊包括三個(gè)新授單元和一個(gè)復(fù)習(xí)單元。新授單元主要由這幾個(gè)板塊組成： Listen and say 中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)；Look and learn 主要呈現(xiàn)詞匯；Say and act是情景對(duì)話板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力。Read a story的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣；Learn the letters:本冊(cè)集中學(xué)習(xí)5個(gè)元音字母的發(fā)音；Culture corner: 創(chuàng)設(shè)情景感受文化差異，關(guān)注中外文化的異同。

與三年級(jí)不同的地方： 本冊(cè)教材在個(gè)別單元加了Play a game/Do a survey的環(huán)節(jié)，作為句型練習(xí)的輔助環(huán)節(jié)。本套教材按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫(xiě)，設(shè)計(jì)和安排大量真實(shí)語(yǔ)境、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

能保持對(duì)英語(yǔ)的興趣；能運(yùn)用基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和基本的思維方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話以及簡(jiǎn)短語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息；能清晰、準(zhǔn)確地讀課文，并運(yùn)用重點(diǎn)句型描述自己身邊的人和事。能運(yùn)用最常用的日常套語(yǔ)（問(wèn)候、致歉、告別、致謝）；能讀懂故事和小短文，掌握閱讀故事的基本方法，并能運(yùn)用這些方法讀其他課外閱讀（大意、部分關(guān)鍵信息）；能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子。

四、具體措施：

1、注重學(xué)習(xí)方法以及思維方式的培養(yǎng)。

2、采用分層教學(xué)的方法，尊重學(xué)生的差異性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、改進(jìn)課堂管理方法，使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

4、繼續(xù)左海潛能生幫扶工作；

5、固定英語(yǔ)閱讀時(shí)間，拓寬知識(shí)面。

6、布置教室環(huán)境，創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

崔慧娟 2017、8、15

第四篇：二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello教案 滬教牛津版

Unit 1 Hello！

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.與教材相配套的錄音帶 教學(xué)過(guò)程： Step1． Warm-up

讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽(tīng)本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英語(yǔ)有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。Step 2． Presentation

（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello, I'm.../ Hi, I'm....1

（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'm Sarah./ Hi!I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm....（5）聽(tīng)錄音，看掛圖；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。Step 3． Practice

（1）游戲

玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂(lè)，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：Hello, I'm.../ Hi, I'm....在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

<情景二> 假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹？

<情景三> 下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f(shuō)呢？

<情景四> 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello, I'm.../ Hi, I'm....Goodbye./ Bye-Bye。

Step 4． Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物在說(shuō)什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

Step 5 Homework（1）Listen and repeat for 3 times。（2）Preview for new lesson.（3）Introduce your pencil-box to your friends.板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit 1 Hello!

（將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/ Hi!（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, I'm....（將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板）Goodbye.Unit 1 Hello！第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)crayon、pencil、pen、eraser、ruler等有關(guān)文具的詞匯。2 有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備： 1.教學(xué)課件。

2.本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。3.學(xué)生卡片。教學(xué)過(guò)程：

Step 1.Warm-up / Revision（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）游戲

“聽(tīng)聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I'm....蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組加一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes, I'm....如果猜錯(cuò)，要說(shuō) No, I'm...，猜對(duì)得一分。

（4）將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。Step 2.Presentation

（1）

利用課件呈現(xiàn)新知

[圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周?chē)?。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂(lè)”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。

[圖二] 小棕熊打開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來(lái)后停留在畫(huà)面上。

4（2）學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語(yǔ)速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速。）

（3）游戲 Show me your...教師說(shuō)單詞，如pencil 一詞，教師邊說(shuō)Show me your pencils.邊示范。這樣，用同樣的方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

Step 3.Practice（1）小組競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么?！癆n eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答“No”。

（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Let's do 部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions.)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your...每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

Step 4.Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

Step 5 Homework（4）Listen and repeat for 3 times。（5）Preview for new lesson.（6）Introduce your pencil-box to your friends.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello!

crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每個(gè)單詞的相應(yīng)圖片）

Unit 1 Hello！第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀句型What’s your name?以及My name is...Goodbye/Bye.2能夠在情境中運(yùn)用句型What’s your name?詢問(wèn)別人的姓名，用My name is...回應(yīng)別人的詢問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is....的學(xué)習(xí)，以及道別的另一種表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn)：What's your name? My name is....中“name”的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。2.要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。教學(xué)過(guò)程：

Step 1.Warm-up/Revision（1）唱“Hello”歌。

（2）師生互相問(wèn)候Hello!/ Hi!（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.Step 2.Presentation

（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)：Hello!I'm Miss / Mr.....然后用My name's....反復(fù)說(shuō)自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What's your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's....教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給小獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name's....回答問(wèn)題。

（2）跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對(duì)“name”一詞中“a” 的發(fā)音。（3）學(xué)說(shuō)See you.，告訴學(xué)生其意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you.的時(shí)候，通?？梢曰卮?You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

（4）聽(tīng)錄音，看掛圖或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let's talk的內(nèi)容。Step 3.Practice

（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let's talk 的對(duì)話。

（2）Let's play中的游戲?？烧?qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What's your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name's....答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What's your name? 其他同學(xué)回答My name's....的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

Step 4.Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

Step 5.Homework（7）Listen and repeat for 3 times。（8）Preview for new lesson.（9）Introduce your pencil-box to your friends.板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello!

What's your name? My name's....(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)

Unit 1 Hello！第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school.2 能夠在情境中運(yùn)用句型詢問(wèn)別人pencil-case, book, sharpener, bag, school.文具的名稱，用This...回應(yīng)別人的詢問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：pencil、school 中“l(fā)”的正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教學(xué)卡片。2.教師準(zhǔn)備手偶。教學(xué)過(guò)程：

Step 1.Warm-up/Revision

（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

...（A、B、C、D、E代表人名）

接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：

a.S1: I'm Sarah.What's your name?

S2: My name's Mike.b.S1: Goodbye!

S2: Bye-bye.S3: See you.（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。

（3）游戲：通過(guò)做Touching game 或 Matching game 來(lái)復(fù)習(xí)單詞。

A：Touching game。將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝，為所在組贏得一分。

B：Matching game。分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆卡片的同學(xué)快步跑到前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

Step 2.Presentation

（1）Let's learn a.教師邊說(shuō)邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。

在教“鉛筆袋”（pencil-case）時(shí)，出示“鉛筆盒”（pencil-box）, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。

b.通過(guò)實(shí)物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。注意“l(fā)”的發(fā)音。

c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞。和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做 Touch and say 的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，教師說(shuō)：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)：“Book”，用此方法練習(xí)其他各詞。

（2）Let's do A：教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case.10 Close the pencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解得又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

Step 3.Practice

（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your....的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

（2）游戲：畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。

（3）通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽(tīng)到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

（4）聽(tīng)Let's chant的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做，逐漸過(guò)渡成邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做，最后獨(dú)立說(shuō)做，并進(jìn)行比賽。

Step 4.Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。具體方法和步驟參考如下：

（1）學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

Step 5 Homework（10）Listen and repeat for 3 times。（11）Preview for new lesson.（12）Introduce your pencil-box to your friends.板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit 1 Hello!

pencil-case, book, sharpener, bag, school

（每個(gè)單詞的相應(yīng)圖片）

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第五篇：滬教牛津版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Module4 Unit4

滬教牛津版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

unit4 sports and activities

一、對(duì)教材的分析

1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

1）通過(guò)本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)，要求學(xué)生區(qū)分sports, activities 和entertainments。通過(guò)對(duì)句型的學(xué)習(xí)，要求掌握詢問(wèn)對(duì)方能力和愛(ài)好的交際用語(yǔ)，例如What can you do?/What do you like to do? 以便學(xué)生在交際中運(yùn)用靈活，交流順利，同時(shí)也能縮短同學(xué)間距離，增強(qiáng)情感。

2）本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察、分析、和創(chuàng)新能力。

2．本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn):

1）本節(jié)課重點(diǎn)為區(qū)別sports activities和entertainments。區(qū)別的關(guān)鍵在于sport是體育活動(dòng)。activity是開(kāi)展的活動(dòng)。而entertainment 則是娛樂(lè)活動(dòng)。

2）本課難點(diǎn)為can 和like to的特殊疑問(wèn)句。What can you do? What do you like to do? 在最開(kāi)始介紹詞匯時(shí)，就加入句子Can you swim? Do you like to swim?學(xué)生很容易接受，在隨后的練習(xí)中就可以問(wèn)What can you do? What do you like to do? 相信學(xué)生會(huì)很快掌握。

熟練地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，不但能在本課的交流活動(dòng)中起到很好的作用，而且還能為下一課起到鋪墊作用。

二、對(duì)學(xué)生的分析。

本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易。大部分詞匯在前面學(xué)過(guò)，新學(xué)十一個(gè)詞匯，都與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，都是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，在幻燈的吸引下，學(xué)生會(huì)樂(lè)意接受這些詞匯。例如：making a model, table-tennis, volleyball, camping, collecting stamps。本節(jié)課的對(duì)話句型在教師的引導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生能很快熟練掌握，但是，更重要的是在掌握的前提下，讓學(xué)生去拓寬、去創(chuàng)新，讓對(duì)話源于課文，高于課文，走向生活。對(duì)于個(gè)別困難生，要多提示、多鼓勵(lì)，有意識(shí)把他們安排在優(yōu)良生之后，多模仿，使他們獲得成就感。

三、教學(xué)方法與策略

根據(jù)本課的特點(diǎn)，可利用圖片、幻燈等多媒體使學(xué)生直觀感受信息，形象生動(dòng)，記憶深刻。為了活躍課堂氣氛，設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽，人人參與，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展創(chuàng)新，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面訓(xùn)練

四、教學(xué)安排

I.Warming-up 1)Greetings.2)Review the last unit.Students talk about Chinese festivals like: S1: Which festival do you like? S2: I like…

S1: Which festival do you like best? Why? S2: ……

II.Pre-task preparation 1)把黑板分為三部分，用幻燈向?qū)W生介紹sports, activities和entertainments的含義。

T: What’s the boy doing? St: He is swimming.T: Can you swim? St: Yes, I can.(No, I can’t.)T: What do you like to do in summer? St: I like to swim.總結(jié)：Swimming is a sport.以make models 和play computer games 為例，用同樣的方法介紹 activities 和entertainments.2)讓學(xué)生分組討論生活實(shí)際中的sports, activities和entertainments.3)每組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果。教師把結(jié)果分類(lèi)寫(xiě)在黑板上。III.While-task procedure 1)教師出示實(shí)物、圖片或幻燈學(xué)習(xí)sewing, make a model, collect stamps, high jump, table-tennis, volleyball, camping。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。T: What can you do? St: I can…

T: What do you like to do? St: I like to…

2)學(xué)生討論look and learn中圖片的含義、分類(lèi)并結(jié)合自己的實(shí)際問(wèn)答。然后選三組上臺(tái)表演。A: What’s the boy doing? B: He is … A: Is it a sport? B: ….A: Can you…? B: No, I can’t.A: what can you do? B: I can….A: What do you like to do? B: I like to….3)聽(tīng)look and learn錄音并跟讀。

4）作游戲。選出picture card 和與其對(duì)應(yīng)的word card.選對(duì)多的同學(xué)獲勝。要選能力一般的學(xué)生做）

5）聽(tīng)ask and answer錄音并跟讀。

6）在小組范圍內(nèi)做一個(gè)調(diào)查。Do a survey。7)選三個(gè)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查。

8）寫(xiě)短文，至少五句話。題目：My favourite sport/ activity/entertainment 9)選幾位學(xué)生朗讀。IV．Consolidation Grammar Practice Book 6A page 60 V.Homework

（主1)Exercise Book page39 2)Write a short passage about his/her favourite……