第一篇：二辯發(fā)言稿

二辯發(fā)言稿（時間3分鐘）

主席、評委，大家好！

一位中國偉人曾說過：勝利的希望往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。發(fā)明大王愛迪生說：無論哪個頭腦清楚的人都能像我一樣有成就，只要他拼命鉆研。

翻開人類奮斗的史冊，可以看到，是努力筑就了通向成功的金光大道，是勤奮描繪出輝煌人生的滿天彩霞。當代數(shù)學(xué)家陳景潤，為了攻克“哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點就開始工作，整天沉浸在數(shù)學(xué)符號的海洋之中，終于取得了全世界數(shù)學(xué)家摸索了200多年的輝煌成績。微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨是以“工作狂”而著稱的人物，他常在夜晚或凌晨向下屬發(fā)送電子郵件，即使到了39歲結(jié)婚的時候，還經(jīng)常加班到晚上10點以后。微軟公司的員工都心悅誠服地認為，他們之中沒有誰能比蓋茨更吃苦。至于歌德的《浮士德》寫了60年，馬克思的《資本論》寫了40年，哪一個不是靠巨大的努力來支撐他們的巨大成就？

當代青年楷模張海迪，面對殘酷的命運挑戰(zhàn)，她沒有沮喪和沉淪，而是以頑強的毅力與疾病作斗爭。她沒有機會走進校門，卻自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的課程，掌握了四門外語。從20多年來，她創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。試問對方辯友，一個自幼患病、高位截癱的女性，張海迪的成功靠的是什么呢？

相反，許許多多“離成功只有一步之遙”的人，恰恰因為缺乏最后跨入成功門檻的勇氣和努力而功敗垂成，遺恨終身。面對同樣的事業(yè)，一樣的機會，為什么結(jié)果完全不同？新一輪電器行業(yè)的競爭中，像水仙電器、牡丹電視、愛多等等知名品牌一夜之間銷聲匿跡，但海爾、康佳、TCL依然笑傲江湖。商業(yè)領(lǐng)域如果只吃機會飯，不努力改進生產(chǎn)技術(shù)，不努力改善經(jīng)營管理，最終將被市場淘汰。干事業(yè)猶如進入萬山圈子，爬過一山還有一山，前進中坎坷與曲折不可避免，在困難與挫折面前，不努力進取而依靠機會將永遠與失敗相連。

朋友們，青年人創(chuàng)業(yè)絕非浪漫之旅，要想在商海中穩(wěn)占一席之地，只有努力拼搏，開拓進取。機會再好也只能帶來短暫的火花，要想讓自己的人生閃出璀璨的光輝，就應(yīng)該像愚公那樣挖山不止，奮斗不息！

第二篇：二辯發(fā)言稿

自我介紹：

歡迎大家來到你的月亮我的心，曾老師就是我，我就是曾老師，大家好，我是來

自太平鎮(zhèn)上茶庵中心小學(xué)的一名普通教師，我的名字叫曾建超。

如果考試成績不是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標準，那為何人人都要爭高分，社會上為

何往往看重成績，分數(shù)制度為何可以延續(xù)如此長的時間？

時間證明成績是能力的體現(xiàn)，所以好的考試成績是優(yōu)秀學(xué)生的體現(xiàn)，我們現(xiàn)在所

謂的考試是越來越多樣化，但歸根結(jié)底，最終都是拿成績來衡量的，首先我希望對方辯友明白一個非常清楚的道理：

1、二年級數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)，那么他對二年級的數(shù)學(xué)知識掌握得一定很好，在這

方面的能力一定了得。

2、在學(xué)校時美國總統(tǒng)的考試分數(shù)很低，學(xué)習能力也很差，這只是在他上學(xué)時所學(xué)

學(xué)科的測試，但他成功當上美國總統(tǒng)，那說明他參加競選以及蠱惑人心的能力了得。

3、誰現(xiàn)在考試能有好的成績，別不服，人家的考試能力，學(xué)習能力，心理能力最

起碼在這一階段對付應(yīng)試教育是綽綽有余了。

我想說的是人生處處是考試，分不同階段不同形式的，然而每一場考試的成績都

是衡量優(yōu)秀與否的標準，我們在坐的都是教師，我相信每位教師都很清楚在學(xué)校中考試的成績不僅僅是判斷一個學(xué)生優(yōu)秀與否的標準，更是衡量一個學(xué)生各個方面能力的重要標準。在樊城區(qū)課改浪潮中，我們提倡高效課堂，采用“三究四學(xué)”的教學(xué)模式，都是為了使學(xué)生取得更好的成績，在下星期三馬上要舉行的期末考試也足以證明考試成績是衡量一個學(xué)生優(yōu)秀與否的標準，如果考試的成績不能反映任何問題，那么這種考試制度早就應(yīng)該在幾百年前都被淘汰了。

舉例

著名的央視主持人白巖松在耶魯大學(xué)演講的時候就說過如果沒有考試，如果不是因為自己優(yōu)秀的考試成績，他永遠也不會從山村里走出來。

韓寒，這是大家所熟知的，可能你會覺得他上學(xué)的成績并不好，但依然很優(yōu)秀，可是你殊不知他正是因為參加了第一屆新概念作文大賽，在這次考試中取得了優(yōu)異的成績才有了現(xiàn)在的成就。

可能反方辯友會舉出很多上學(xué)時學(xué)習成績并不優(yōu)秀卻獲得巨大成就的名人偉事，但我想說的是他們所取得的成就都是在后來的一場場考試取得的，我希望對方辯友不要把考試想象的太狹隘了，以上的論述就是我方觀點，考試成績是衡量一個學(xué)生優(yōu)秀與否的標準。

第三篇：二辯發(fā)言稿

謝謝主席，各位評委、對方辯友大家好：

現(xiàn)在很多企業(yè)都在講“核心競爭力”，究竟什么是企業(yè)的“核心競爭力”？先進設(shè)備？技術(shù)實力？雄厚資本還是企業(yè)文化？都不是。企業(yè)的核心競爭力主要來自于企業(yè)的一流員工。

企業(yè)有多種資源，而員工為企業(yè)的第一資源。第一資源的意思，就是其他資源都是員工創(chuàng)造的，員工是起始資源，是起源，是企業(yè)最寶貴的資源，是企業(yè)最重要的組成部分，只有員工是具有競爭力的優(yōu)秀人才，才能使企業(yè)具備真正的核心競爭力，所以說員工是公司最重要的資產(chǎn)

常言道“人定勝天”，人是競爭成敗的關(guān)鍵因素，設(shè)備可以購買，技術(shù)可以引進，資本可以籌借，但員工是流動的，員工能不能成為公司的核心競爭力，是這個企業(yè)能否邁步項向前的決定因素，一流員工就是企業(yè)最大的優(yōu)良資產(chǎn)，為什么企業(yè)時刻都在討論怎樣留住人，怎樣才是以人為本，就是因為知道一流員工對企業(yè)的不可或缺性。

根據(jù)《500強企業(yè)一流員工的核心標準》，一流員工應(yīng)該具備的素質(zhì)包括：具有過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)能力，注重細節(jié)，追求完美的具有積極主動地工作態(tài)度，工作高效率、能提出好的建言。更為重要的是一流員工必須具備以下素質(zhì)：有正確而堅定地的信念與目標具有忠誠品質(zhì)與敬業(yè)精神；具有團隊協(xié)作精神，形成良好的人際關(guān)系，能維護共同的榮譽，維護企業(yè)形象?？傊畠?yōu)秀員工必須具備與企業(yè)共命運的榮譽感與奮進精神。

古人說：企無人則止。唐代著名政論家趙茂在他的（長短句）一書中說：得人者興，失人則毀，故首簡才，次論政體也，意思是說任何事業(yè)，得到人才就能興旺，失去人才就會失敗，所以要先注意人才的收攬，其次才能談及制度的建立。荀子在（勸學(xué)篇）中說：不積細流，無以成江海。這更說明企業(yè)需要一批一流的員工，才能發(fā)展壯大，成為一流的企業(yè)。此外生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，而當今市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，人才就是重要的生產(chǎn)力。擁有一流的員工，對企業(yè)發(fā)展成一流企業(yè)的作用是不言而喻的。

所以我方觀點認為，一流員工才能打造一流企業(yè)。

下面我請問對方辯友，如對方辯友所在的科研所，是我廠員工隊伍層次最高的單位之一，擁有國家發(fā)明專利2項，實用專利6項，并先后獲得各級科技類、管理類等獎勵，如果沒有科研所這么多一流員工的努力，這些成績的取得又是從何而來呢？

第四篇：辯論賽二辯發(fā)言稿

《詩經(jīng)·小雅》說：“高山仰止，景行行止，辯論賽二辯發(fā)言稿?！币馑颊f品德像大山一樣崇高的人，一定會有人敬仰他；行為光明正直的人，一定會有人效法他?！耙獯罄∫舱f：“道德常常能夠填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠難以填補道德的缺陷。”

一個面向21世紀的優(yōu)秀人才，必須德才兼?zhèn)?。一個人如果志大才疏，固然成不了才，但如果沒有優(yōu)秀的品格，則更難以成就事業(yè)。古今中外的先哲告訴我們：德勝才是君子，才勝德是小人。

人的知識源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得個人人格和社會人格相統(tǒng)一。知識的積累是教育的結(jié)果，故知識積累也是為了塑造人格。知識積累是為塑造人格而服務(wù)的。

知識本身僅僅是由人類行使的工具。它不會思考對與錯，只有人才會。而評價人們道德行為的唯一尺度則是人格。人格是一個人的志趣、能力、心理、氣質(zhì)的集中表現(xiàn)。因為人格是個體在與環(huán)境相互作用過程中所表現(xiàn)出來的，所以，如果個體能與社會環(huán)境相適應(yīng)，就具有正常的人格。反之，如果個體的情緒反應(yīng)、言行舉止、態(tài)度、信仰體系和道德價值特征等都與周圍環(huán)境格格不入，人際關(guān)系緊張，則可能患有人格障礙。

面對當今社會的種種挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該以什么為立足之本呢？

我方認為是塑造人格比知識積累更重要。

1、健全人格是整個社會的需要。社會價值取向的多元化要求我們首先學(xué)會做一個好人，做人是基礎(chǔ)，連人都做不好，其他事情就是空談。

2、健全人格有利于知識的積累。如果是一個人人格健全，那他的各個方面都會趨向健全。有著良好的心態(tài)，學(xué)習起來也會思路開拓，聚精會神，學(xué)習的效率也會提高的。愛因斯坦就是一個人格健全的人，他沒有私心雜念，所以其學(xué)術(shù)成就超群。健全人格是積累知識的前提，積累知識只是健全人格的手段。

3、健全人格有利于個人全面的成長，家庭的和睦，社會的穩(wěn)定?？纯?，有人格缺陷的希特勒，不就是因為喪失人性才造成了人類的災(zāi)難嗎？歷史的教訓(xùn)是慘重的，對方辯友可要銘記這些慘重教訓(xùn)??！

4、塑造人格是百年樹人的功業(yè)。周恩來總理以其完美的人格魅力激勵了幾代人，甚至連他的政敵都為之折服。他憑借自己高尚的人格吸引了大批的海外華人投入祖國的懷抱，為國家奉獻一切。

有一種人叫做偉人，他有非凡的信心和智慧，他更有偉大的人格力量，可以穿透歷史的迷霧，照耀到遙遠的未來。最尊貴的佛塔中總是埋藏著佛祖的舍利，那是塔的靈魂。中華五千年的文明就是一座崇高而輝煌的寶塔，他之所以偉大，是因為塔下埋著的是那些偉人留下的舍利——真誠、正直、善良、勇敢的人格。

一辯小結(jié)

知識的積累是必要的，沒有知識，人格就沒有行使的工具了，對此我方從來沒有否定。但這僅僅是必要問題，而非主要問題，就像人體不能缺少微量元素，難道微量元素就是構(gòu)成人體的主要物質(zhì)嗎？

我不得不提醒對方辯友，重智輕德，忽視人格的塑造，必然導(dǎo)致有智商沒智慧，有知識沒文化，有文化沒教養(yǎng)，有欲望沒理想，有目標沒信仰，有青春沒熱血，這將是非常危險的，發(fā)言稿《辯論賽二辯發(fā)言稿》。

人格的缺失必然導(dǎo)致功利主義的人生態(tài)度，這種人重視現(xiàn)實，輕視理想；熱衷功利，漠視義理；珍視個人，忽視社會；關(guān)注物質(zhì)，鄙視精神。教育不僅是文化的傳遞，更是人格的塑造。道德人格、道德品質(zhì)的培養(yǎng)比謀生手段的訓(xùn)練、競爭能力的培養(yǎng)、專業(yè)知識的學(xué)習更難，更根本、更重要。一個堂堂正正的人能做好任何一件事情，一個工具化的人只能機械的完成一件事情。人品第一，學(xué)問第二；文品第一，文章第二。道理就在于此。

四辯總結(jié)

謝謝主席！老師、同學(xué)們大家好。今天對方辯友的知識很令我佩服，但是，他們的風度更是深深地打動了我。我想，人生就是這樣，令人信服的不僅僅是才華，只有通過你高尚的人格表現(xiàn)出來的才會獲得真正的勝利。今天對方的一切風度足以彌補你們知識的不足，不過，錯誤還是要指出：

第一，對方在辯論過程中所論述的各種事實無非想告訴大家，知識很重要。當然，我方過去不會，現(xiàn)在不會，將來也不會否認知識積累的重要性。事實上，我方要強調(diào)的是完善的人格對知識的積累起到引導(dǎo)作用，它告訴我們?nèi)绾稳ダ煤弥R。從原始社會的愚昧無知到現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，每一次文明的飛躍都是借助知識的力量。而這種力量正是在大多數(shù)人道德力量的控制下，才會體現(xiàn)出它的正面的力量。否則，這個世界早已克隆人滿街跑，原子彈滿天飛，生化武器彌漫四周。這樣的社會還能稱其為社會嗎？地球恐怕也不復(fù)存在了。

第二，重知識輕人格，是一種不正常的價值傾向。因為知識的掌握比較簡單，它主要靠記憶來實現(xiàn)，是一種層次較低的智力活動。所以人們把長于記憶，懶于思考的人譏笑為兩腳書櫥、人肉字典；但是人格的養(yǎng)成卻是相當復(fù)雜的，它不僅依靠豐富的知識，更需要有健康的身心，良好的教養(yǎng)，廣泛的興趣，高尚的情操和真正的智慧。因此，健全的人格應(yīng)該是自由思想，獨立精神，誠實作風，仁愛品德的綜合體現(xiàn)。重知識灌輸，輕視人格塑造，那么所謂的知識就很可能變成爭名奪利的武器，危害社會的工具。卑鄙，成為卑鄙者的通行證；高尚，成為高尚者的墓志銘。

希特勒手下的一大批出色的軍事家、科學(xué)家，縱使再有知識，也只能成為他為禍人間的工具。

同樣是積累知識，為中華之崛起而積累知識的周恩來可以成就不朽的英明；而單純?yōu)榱藗€人榮辱積累知識的漢奸走狗卻只遭到歷史的唾罵。

知識積累從來就不是人類的專利，幼獅從母獅身上學(xué)會狩獵，小猩猩也會從母親處學(xué)會使用工具。這些，都是知識積累的過程。然而，人類之所以作為萬物之靈長，是因為我們有人格，人格成為了區(qū)分人類和其它自然動物的一個重要標志，是人之所以為人的標志。人格塑造英雄，讓他們輕生死義，義薄云天；人格塑造偉人，讓他們心懷家國，先憂天下。也正是這華夏五千年之高貴人格，讓我們相信“知識誠可貴，人格價更高”！

第五篇：正方二辯發(fā)言稿

二辯發(fā)言稿

我方一致認為，網(wǎng)絡(luò)利大于弊！

21世紀，科技飛速發(fā)展，外語和計算機是通往21實際的大門，也是全民族素質(zhì)的一個重要標桿。

網(wǎng)絡(luò)，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，并且大大縮短了信息發(fā)布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費。

自從網(wǎng)絡(luò)開始慢慢普及，各大公司紛紛在網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)頁和網(wǎng)站，介紹公司的情況

宣傳公司的產(chǎn)品。更多的公司已經(jīng)在網(wǎng)上公開征集訂單，更好地推銷自己的產(chǎn)品。類似的網(wǎng)站越開越多，許多不同種類的網(wǎng)上商城開業(yè)，并且標榜自己的產(chǎn)品比平常到市場中購買更便宜更合算。頃刻之間，信息在上網(wǎng)一族之間廣泛地傳播開來，致使供給和需求的信息得到充分交流。人們只要在網(wǎng)上輸入自己想要的商品，搜索一下，大篇幅的供應(yīng)商資料就會呈現(xiàn)眼前，而供應(yīng)商也可以籍著網(wǎng)絡(luò)的資料，查詢哪些消費者對于自己的商品有最大的消費能力，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以便更好地針對性地宣傳。足不出戶，人們就可以在網(wǎng)上達成交易，大大促進了市場的供求兩旺的局面。

在信息產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展，并且人們對于信息的需求越來越多的今天。網(wǎng)絡(luò)成了最好的傳播媒體。對于學(xué)生來說，許多大型的考試報名和分數(shù)查詢，都可以在網(wǎng)上進行，而不用再像以前那樣打永遠繁忙而且昂貴的聲訊電話去查詢。近兩年來，國家的統(tǒng)一公務(wù)員考試也在網(wǎng)絡(luò)上公布詳情，考生們只要打開所在地區(qū)的招考網(wǎng)頁，招聘部門、招考人數(shù)、職位、要求等一系列詳細情況就一目了然。連同報考需要帶備的資料和報名地點也明確地在網(wǎng)上顯示，使考生們能非常方便、非常容易地了解情況。對于發(fā)布信息的單位來說，不再需要逐個地點逐個地點派遣人員去宣傳；對于想知道情況的考生來說，也不必千里迢迢、奔波勞碌地去到指定地點索取招生簡章、了解招生情況，兩方面都從網(wǎng)絡(luò)信息的傳播中獲益匪淺。

因特網(wǎng)是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現(xiàn)了全球信息共享，中學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態(tài)，極大地開闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的虛擬性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學(xué)生上網(wǎng)可以進一步擴展對外交流的時空領(lǐng)域，實現(xiàn)交流、交友的自由化。同時現(xiàn)在的中學(xué)生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的?，F(xiàn)實生活中的交往可能會給他們特別是內(nèi)向性格的人帶來壓力，網(wǎng)絡(luò)給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環(huán)境。

正方題材一：

學(xué)生上網(wǎng)的諸多有利之處： 第一、可以開闊視野。上網(wǎng)可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學(xué)習和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)可以充實頭腦，只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識，擴大自己的知識面。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。

第二、可以對外交流。學(xué)生的一個被人經(jīng)常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流?，F(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網(wǎng)絡(luò)為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)登錄各類教育網(wǎng)站獲取學(xué)習資訊。

第三、可以促進青少年個性化發(fā)展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網(wǎng)友 傾訴心事，減輕課業(yè)負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業(yè)余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟件的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利于樹立起學(xué)習的信心。

怎樣應(yīng)對自制力問題？

網(wǎng)絡(luò)，一個科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時代的標志。作為我們中學(xué)生，理所應(yīng)當對其進行追求、探索。} 這盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間。它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網(wǎng)上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內(nèi)，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內(nèi)獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息；通過各學(xué)校開辦的遠程教育網(wǎng)了解更多的知識等等。正由于網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)點，才受到越來越多的表少年的青睞。

但又有許多人認為中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，的確網(wǎng)絡(luò)是一個復(fù)雜的東西，它的內(nèi)部充滿各種信息，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，我們中學(xué)生自主能力有限，實在難以抵御網(wǎng)絡(luò)驚人的吸引力。

但網(wǎng)絡(luò)是一個新生事物，的確中學(xué)生的自制力和網(wǎng)絡(luò)的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的。網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無窮的，而中學(xué)生的自制力是有限的。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的不完全統(tǒng)計，以學(xué)習為主要目的上網(wǎng)的中學(xué)生，美國占總數(shù)的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，恰如其分地說明了中學(xué)生的自制力不如網(wǎng)絡(luò)的吸引力。它好象剛出生的嬰兒，終究是需要細心的扶持的，在正確的教育、指導(dǎo)下，長大成人，建設(shè)國家、作出貢獻。但偌是像現(xiàn)在這樣，抑制了學(xué)生上網(wǎng)，不就好象將這嬰兒殺死在搖籃里嗎？中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)很多，部分人受到不良影響，這正說明了是否受到不良影響取決于自身的素質(zhì)與意志。俗話說得好：“人正不怕影子歪。”只要我們有不靠近這種沉溺人思想的網(wǎng)絡(luò)傳播的意志，自然也就不會受到其影響了。