第一篇：哈九中語(yǔ)文《庖丁解?！分R(shí)點(diǎn)考查教師版
庖丁解牛知識(shí)點(diǎn)考察
一、通假字
1、砉然向然。向—響
2、技蓋至此乎？蓋—盍，何，怎樣
3、批大郤郤—隙，空隙
4、技經(jīng)肯綮之未嘗技—枝，支脈
5、善刀而藏之善——繕，修治（擦拭）
二、古今異義
1、依乎天理(古義：機(jī)理今義：天然的道理)
2、因其固然(古義：牛體本來(lái)的結(jié)構(gòu)今義：連詞)
3、雖然，每至于族
(古義：雖然這樣今義：轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞)（古義：到今義：連詞）
4、吾見(jiàn)其難為（古義：難解今義：使人為難）
5、所見(jiàn)無(wú)非牛者（古義：沒(méi)有不是今義：副詞，只，不外乎）
6、視為止，行為遲 古義：行為（之），行動(dòng)因?yàn)椋ㄋ┙窳x：受思想支配而表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)
三、詞類(lèi)活用
1、足之所履履：名作動(dòng)，踩
2、良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。
歲、月：名作狀，每年，每月
3、而刀刃者無(wú)厚厚：形作名，厚度
4、視為之止視：動(dòng)作名，目光
四、句式
1、臣之所好者道也判斷句
2、技經(jīng)肯綮之未嘗賓語(yǔ)前置
3、如土委地省略句
4、是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎狀語(yǔ)后置
5、視為止，行為遲省略句五、一詞多義
會(huì)
１、會(huì)天大雨（動(dòng)詞，恰逢）２、會(huì)盟而謀弱秦（動(dòng)詞，集會(huì)）
３、乃中《經(jīng)首》之會(huì)（名詞，節(jié)奏）善
１、善哉（應(yīng)答詞，好的）
２、素善留侯張良（形作動(dòng)，與‥ ‥交好）３、積善成德（形作名，善行）
４、善萬(wàn)物之得時(shí)（形作動(dòng)，喜愛(ài)）
５、君子生非異也，善假于物也（動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，善于）
6、工欲善其事，必先利其器（使動(dòng)，做好）
7、善刀而藏之（動(dòng)詞，修治（擦拭））
8、嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才（名詞，琵琶師）族
１、族庖月更刀（形容詞，一般的）
２、每至于族（名詞，筋骨交錯(cuò)聚結(jié)的地方）３、士大夫之族（名詞，指一類(lèi)人）
4、山東豪俊遂并起而亡秦族矣（名詞，家族）
5、族秦者秦也，非天下也（名作動(dòng)，滅族）委 １、如土委地（動(dòng)詞，卸落）２、曷不委心任去留（動(dòng)詞，順，隨）３、委身為賈人婦（動(dòng)詞，托付，交托）解
1、庖丁為文惠君解牛（動(dòng)詞，剖開(kāi)，分解肢體）２、師者，所以傳道受業(yè)惑也（動(dòng)詞，解釋?zhuān)獯穑?、其為惑也，終不解矣（動(dòng)詞，解決）４、天下土崩瓦解（動(dòng)詞，渙散，分裂）
5、今有一言，可以解燕國(guó)之患（動(dòng)詞，消除，免除）
6、好讀書(shū)，不求甚解（動(dòng)詞，理解，明白）道
1、臣之所好者道也（名詞，天道，自然規(guī)律）
2、于是費(fèi)先王之道（名詞，主張，學(xué)說(shuō)）
3、得道多助（名詞，道義，正義）
4、從酈山下，道芷陽(yáng)間行（名作動(dòng)，取道，經(jīng)過(guò)）間
1、間不容發(fā)（名詞，中間）
2、奉命于危難之間（名詞，期間）
3、扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間（名詞，頃刻，片刻）
4、安得廣廈千萬(wàn)間（量詞）
5、彼節(jié)者有間（名詞，空隙）
6、道芷陽(yáng)間行（名作狀，從小路）
7、肉食者謀，又何間焉？（動(dòng)詞，參與）
8、中間力拉崩倒之聲（動(dòng)詞，夾雜）
9、讒人間之（動(dòng)詞，離間）
10、間或一輪（副詞，偶爾，有時(shí)）
11、侯生乃屏人間語(yǔ)（副詞，秘密地）
六、虛詞
為
1(介詞：替、給）
2（動(dòng)詞:①解；②作為）
3、視為止，行為遲（都是介詞：因?yàn)椋础⑻岬抖?，為之四顧，為之躊躇滿志（都是介詞：因?yàn)椋怠⒄l(shuí)為大王為此計(jì)者(介詞：替、給）（動(dòng)詞，制定）６、今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？
（動(dòng)詞，是）（疑問(wèn)句句末語(yǔ)氣詞，呢）
7、身死人手，為天下笑者，何也？(介詞：被）
8、不足為外人道也（介詞，對(duì)）于
1（介詞，引出對(duì)象，不譯）2（介詞，從）
３、恢恢乎其于游刃必有余地矣（介詞，對(duì)于）4（介詞，到）
5、青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（介詞：從）（介詞，比）６、不拘于時(shí)，學(xué)于余（介詞，被）（介詞，向）
7、乃設(shè)九賓禮于廷（介詞，在）８、燕王欲結(jié)于君（介詞，跟）然
１、砉然向然（象聲詞詞尾，?的樣子）２、雖然，每至于族（代詞，這樣）３、吳廣以為然（形容詞，對(duì)）
４、然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能（轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞，但是）５、火未及然（動(dòng)詞，燃燒）６、輮使之然也（代詞，這樣）而
１、臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行（并列）２、技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎（遞進(jìn)）
３、所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎（轉(zhuǎn)折）４、提刀而立（修飾）５、善刀而藏之（順承）乎
１、技蓋至此乎（疑問(wèn)句句末語(yǔ)氣詞，呢）２、依乎天理（=于，引出對(duì)象，不譯）
３、恢恢乎其游刃必有余地矣（=然，形容詞詞尾）莫
１、莫不中音（副詞，沒(méi)有）
２、后世之謬其傳而莫能名者（代詞，沒(méi)有誰(shuí)）３、莫能仰視（代詞，沒(méi)有誰(shuí)）
項(xiàng)羽之死知識(shí)點(diǎn)考察
一、通假字
1、騎皆伏曰：如大王言（伏—服，心服）
2、烏江亭長(zhǎng)檥船待（檥—艤，使船靠岸）
二、詞類(lèi)活用
1、項(xiàng)王軍壁垓下（名作動(dòng)，駐守）
2、夜聞漢軍四面皆楚歌（名作狀，在夜里）（名作動(dòng)，唱楚歌）
3、項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東（名作動(dòng)，向東逃）
4、左，乃陷大澤中（名作動(dòng)，向左走）
5、于是項(xiàng)王乃東渡烏江（名作狀，向東）
6、縱江東父老憐而王我（名作動(dòng)，使動(dòng)，使我為王）
7、此天之亡我（動(dòng)詞使動(dòng)，使我滅亡）
8、有美人名虞（名作動(dòng)，名叫）
9、歌數(shù)闋（名作動(dòng)，唱）
10、于是項(xiàng)王乃上馬騎（名作動(dòng)，騎上）
11、馬童面之（名作動(dòng)，面對(duì)著）
12、身七十余戰(zhàn)（名作狀，親身，親自）
三、古今異義
1、于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨（古：慨嘆。今：大方；滿懷正氣，情緒激昂）
2、令四面騎馳下，期山東為三處（古：山的東面。今：山東?。?/p>
3、乃分其騎以為四隊(duì)（古：以之為。今：認(rèn)為）
4、江東雖小，地方千里（古：土地方圓。今：某一區(qū)域）
5、吾知公長(zhǎng)者（古：品德高尚的人。今：年長(zhǎng)的人）
6、左右皆泣（古：身邊的近臣。今：方位名詞）
7、縱江東父兄憐而王我（古：父老兄弟。今：父親，哥哥）
四、一詞多義
若
1、吾為若德（代詞，你）
2、若使?fàn)T之武見(jiàn)秦軍，師必退（連詞，如果）
3、鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云
（動(dòng)詞，像）
4、若屬皆且為所虜（代詞，你）
5、指揮若定（動(dòng)詞，像）
6、若夫淫雨霏霏（發(fā)語(yǔ)詞，至于說(shuō)到）
7、公之視廉將軍孰與秦王？曰：“不若也?！保▌?dòng)詞，及，比得上）被
1、項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)（動(dòng)，受，遭受）
2、風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（介，表被動(dòng)）
3、聞妻言，如被冰霜（動(dòng)，覆蓋）
4、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（通“披”，穿著）如
1、坐須臾，沛公起如廁（動(dòng)詞，去）
2、先生如其指（介詞，依照，順從）
3、逝者如斯夫，不舍晝夜（動(dòng)詞，像）
4、沛公默然，曰：“固不如也---”（動(dòng)詞，必得上）
5、如能克諧，天下可定也（連詞，如果，假如）
6、其如土石何（怎么辦）７、如大王言（動(dòng)詞，像）卒
1、然今卒困于此（副，終于，到底）
2、旦日饗士卒（名詞，士兵）
3、磐石方且厚，可以卒千年（動(dòng)，盡，終）
4、永和四年卒（動(dòng)，死）
5、群臣驚愕，卒起不意，盡失其度（通“猝”，突然）期
１、期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者（形，滿，整）２、況修短隨化，終期于盡（動(dòng)，到）
３、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期（動(dòng)，期望，要求）４、匪我愆期，子無(wú)良媒（名，期限）５、期山東為三處（動(dòng)，約定）幸
１、今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。
２、秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來(lái)告良。３、夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。４、君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣。５、有美人名虞，常幸從 會(huì)
１、與秦王會(huì)澠池（動(dòng)，聚會(huì)，結(jié)盟）２、適逢其會(huì)（名，時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)）
３、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（副，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該）４、會(huì)天大雨，道不通（動(dòng)詞，適逢）５、與其騎會(huì)為三處（動(dòng)，聚會(huì)）引
1、項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東（動(dòng)，率領(lǐng)）
2、左右皆引領(lǐng)而望（動(dòng)，抬起）
3、引喻失義（動(dòng)，援引，譬喻）
4、帝引帷幄（動(dòng)，延請(qǐng)）
5、相如引車(chē)避匿（動(dòng)，調(diào)轉(zhuǎn)）
６、左右或欲引相如去（動(dòng)，拉拽）
7、虞常果引張勝（動(dòng)，招供）屬
1、若屬皆且為所虜（名，等，輩）
2、有良田、美池、桑竹之屬（名詞，類(lèi)）
3、名屬教坊第一部（動(dòng)，隸屬）
4、屬予作文以記之（通“囑”，囑咐，囑托）
5、舉酒屬客（通“囑”，勸人飲酒）
6、屬文（動(dòng)，連綴，寫(xiě)）
7、騎能屬者百余人耳（動(dòng)，隨從）
五、虛詞
乃
1、設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧（副，才）
2、問(wèn)今是何世，乃不知不漢（副，竟然）
3、今其智乃反不能及（副，反而）
4、于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨（副，就）
5、至東城，乃有二十八騎（副，只，僅）
6、當(dāng)立者乃公子扶蘇（動(dòng)，是）
7、家祭無(wú)忘告乃翁（代詞，你的）獨(dú)
1、獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人（副，只，僅）
2、籍獨(dú)不愧于心乎？（副，難道）
3、蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（副，獨(dú)自）
六、文言句式
１、身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服（被動(dòng)句）２、飲帳中（省略“于”）
３、有美人名虞，常幸從（被動(dòng)）
4、此項(xiàng)王也（判斷句）
5、然今卒困于此，此天之亡我（被動(dòng)，狀后）
6、麾下壯士騎從者八百余人（定后）
7、騎能屬者八百余人（定后）
8、項(xiàng)王軍壁垓下（省略“于”）
9、吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶（省略“以”，定后）
10、乃謂其騎曰：“何如？”（怎么樣）
11、不忍殺之，以賜公（省略之）
12、漢騎追者數(shù)千人（定后）
13、虞兮虞兮奈若何（奈何：怎么樣，怎么辦）
14、天之亡我，我何渡為?。ê?為：為什么還要?呢）
15、漢軍至，無(wú)以渡（無(wú)以：沒(méi)有用來(lái)?的辦法）
第二篇：哈九中教師普法學(xué)習(xí)方案
哈九中教師普法學(xué)習(xí)方案
一、指導(dǎo)思想
按照依法治國(guó)、依法治教方略的總體要求和哈爾濱市教育局文明校園評(píng)選方案，在以前工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開(kāi)展法制宣傳教育，提高教師和學(xué)生的法律意識(shí)和素質(zhì)，全面推進(jìn)依法治校、依法治教，保障我校各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)健康地發(fā)展。
二、目標(biāo)和任務(wù) ㈠目標(biāo)
通過(guò)“普法”工作，進(jìn)一步提高學(xué)校師生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，提高依法治校、依法治教水平，提高全校師生的知法、用法、守法的法律意識(shí)。爭(zhēng)取進(jìn)一步提高普法成效，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)：由被動(dòng)守法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)守法，由他律守法轉(zhuǎn)變?yōu)樽月墒胤?；由知法守法上升到用法、護(hù)法；在以身作則、以法作則的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造一種有效促進(jìn)認(rèn)真學(xué)法、切實(shí)知法、自覺(jué)守法、模范用法、堅(jiān)定護(hù)法，從善如流的法治氛圍，建設(shè)優(yōu)美、文明、健康的校園環(huán)境。㈡任務(wù)
1．繼續(xù)深入學(xué)習(xí)宣傳民主法制理論，依法治國(guó)、以德治國(guó)的思想和黨的建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的基本方略，注重提高領(lǐng)導(dǎo)、教師依法決策、依法行政、依法管理和依法從教的水平，注重培養(yǎng)全校師生員工權(quán)利和義務(wù)對(duì)等的現(xiàn)代法制觀念，提高學(xué)校、教師對(duì)保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的重視程度。
2．逐步建立教職員工的學(xué)法用法制度。采取集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，逐步建立教職工學(xué)法情況登記考核、獎(jiǎng)懲等相關(guān)制度。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《勞動(dòng)法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《國(guó)旗法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《民法》等法律。以學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)，注重培養(yǎng)公民的權(quán)利義務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)公民自覺(jué)遵守法紀(jì)意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益和民主參與、民主監(jiān)督意識(shí)，提高尊重并維護(hù)青少年學(xué)生合法權(quán)益的意識(shí)。堅(jiān)持法制教育與實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)依法治校的各項(xiàng)工作，形成崇高道德、講求信用、開(kāi)拓進(jìn)取的法治環(huán)境，促進(jìn)民主法制建設(shè)和精神文明建設(shè)，保證全體師生員工的學(xué)法、知法、用法活動(dòng)落到實(shí)處。
3．繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法制教育，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，并著力探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效途徑和手段，努力營(yíng)造法制教育的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的法制教育隊(duì)伍。依照成人教育特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)教育，做到法制教育和思想道德教育相結(jié)合，法制教育和心理輔導(dǎo)相結(jié)合。深入學(xué)習(xí)和宣傳《憲法》、《國(guó)旗法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所管理?xiàng)l例》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《環(huán)境保護(hù)法》等，做到教育的時(shí)間、內(nèi)容、效果“三落實(shí)”。同時(shí)積極開(kāi)展社區(qū)共建活動(dòng)，切實(shí)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。
4．圍繞普法教育，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我約束、自我完善的意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)由“他律”到“自律”、從“自律”到“自覺(jué)”的過(guò)渡，切實(shí)解決學(xué)生自我管理能力中的薄弱問(wèn)題。我們的任務(wù)是研究探索有效的普法手段、途徑、內(nèi)容、活動(dòng)等，使學(xué)生真正地知法（包括校紀(jì)校規(guī)）、懂法，促進(jìn)他們由“他律”向“自律”過(guò)渡；引導(dǎo)他們用法、護(hù)法，使他們由“自律”上升到“自覺(jué)”的層次，達(dá)到我們的工作目標(biāo)。
三、具體工作措施
㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)整組織機(jī)構(gòu)，建立一支素質(zhì)優(yōu)良的法制教育宣傳隊(duì)伍。
1．在校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)完善一支校級(jí)法制教育宣傳隊(duì)伍，由支部、校長(zhǎng)室、工會(huì)、各處室的負(fù)責(zé)同志及班主任組成。進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)，繼續(xù)加大宣傳力度，使學(xué)校法治工作更上一層樓。
組 長(zhǎng)：何泉
副組長(zhǎng)：劉洪貴 崔萍
王健
李雋 組 員：全體中層干部
㈡加大宣傳力度，創(chuàng)建普法環(huán)境
1．充分發(fā)揮校園宣傳櫥窗、黑板報(bào)等的宣傳陣地的作用，大力塑造依法治校、依法治教的輿論氛圍；并深入做好師生員工的思想發(fā)動(dòng)工作，創(chuàng)建良好的普法氛圍。
2．認(rèn)真選擇征訂普法教材，使我校的普法工作有針對(duì)性和實(shí)效性；并制定詳細(xì)的課時(shí)計(jì)劃，保證普法活動(dòng)有良好的硬環(huán)境。
3．繼續(xù)推進(jìn)和完善聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)制度，并在法制副校長(zhǎng)的協(xié)助下，建立起一支素質(zhì)過(guò)硬的校外法制宣傳教育和培訓(xùn)隊(duì)伍。保證“普法”工作有良好的軟環(huán)境。
㈢突出內(nèi)容、措施得力、工作有效。
在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)工會(huì)組織對(duì)全校的教職工（包括校中層以上干部）開(kāi)展普法宣傳教育活動(dòng)，著重學(xué)習(xí)民主法制理論和黨的依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的基本方略，學(xué)習(xí)宣傳以德治國(guó)的重要思想，學(xué)習(xí)宣傳“全面建設(shè)和諧社會(huì)”的精神，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)青少年合法權(quán)益和預(yù)防青少年犯罪的法律知識(shí)；學(xué)習(xí)并落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。通過(guò)或講座、或參觀、或自學(xué)等學(xué)習(xí)形式，以期達(dá)到每月有2學(xué)時(shí)的法制教育時(shí)間，確保全校教師成為學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的表率，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)和法制建設(shè)。
1．開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，提高普法工作的趣味性和有效性。
（1）定期在學(xué)校的宣傳畫(huà)廊內(nèi)辦好法制教育宣傳專(zhuān)欄，利用學(xué)校的廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)辦好法制教育宣傳的專(zhuān)題節(jié)目。
（2）每學(xué)期開(kāi)展一次法制宣傳周，每年舉行一次法制宣傳日活動(dòng)，使我們的普法活動(dòng)轟轟烈烈，有聲有色。
（3）定期開(kāi)展法制圖片展覽（如遠(yuǎn)離毒品、預(yù)防艾滋病等）；到法制宣傳教育基地參觀，觀摩庭審等；觀看法制教育庭審、說(shuō)法錄像；組織“模擬法庭”等。
（4）每學(xué)期開(kāi)展一次法制宣傳教育主題班會(huì)及法制教育內(nèi)容黑板報(bào)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
2．堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，把普法宣傳推向高潮。
（1）依法完善和健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的管理和教育、教學(xué)行為，切實(shí)維護(hù)教育教學(xué)秩序和師生特別是青少年學(xué)生的合法權(quán)益。
總之，普法教育工作，要從實(shí)際出發(fā)，積極探索普法教育、依法治校的有效途徑，及時(shí)總結(jié)普法教育的成功經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立普法教育的先進(jìn)典型，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，積極工作，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的普法氛圍，不斷推進(jìn)學(xué)校的管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三篇：哈九中高考總結(jié)
2014高三四班工作總結(jié) ————讓成功水到渠成
松北校區(qū)高三四班
李成才
隨著6月24日本科一表分?jǐn)?shù)段的公布，2014高考?jí)m埃落定，我校全面告捷。在大好形勢(shì)下我所帶的江北高三四班也取得總平均分564.98，重點(diǎn)率88.37％，江北平行班第一名的好成績(jī)。41名考生均上500分，600分以上9人。寄讀的有一人609分。感謝柯南主任領(lǐng)導(dǎo)的“幸福一家人：hold!住”這個(gè)集體，感謝從高一到高三的全部科任老師：催梅榮、張拓新、于冬梅、唐銳、張吉野；朱紹華、蔣海麗、王秋萍；于東軍、趙實(shí)、周中祥、孫書(shū)軍。是他（她）們的無(wú)私奉獻(xiàn)和不懈堅(jiān)持才有這樣團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，換來(lái)四班最后的成功。
現(xiàn)在把三年來(lái)的工作總結(jié)一下。說(shuō)句實(shí)在話，我真擔(dān)心寫(xiě)不好這樣的總結(jié)，因?yàn)槿陙?lái)所有老師的付出太多太多，寫(xiě)的再多再好也寫(xiě)不全寫(xiě)不盡寫(xiě)不具體。我只把我反思、體會(huì)的東西寫(xiě)出來(lái)。作為我們——松九高三人學(xué)習(xí)過(guò)程的心得體會(huì)來(lái)和看到它的人分享。
體會(huì)一 ： 措施要有連續(xù)性和長(zhǎng)期性。今天東明天西，學(xué)生會(huì)無(wú)所適從。班級(jí)也不易形成秩序。三年堅(jiān)持下來(lái)的做法僅舉幾例： 1 獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)，懲戒錯(cuò)誤。
這一點(diǎn)我是根據(jù)我班特點(diǎn)確定下來(lái)的。高一分班時(shí)我班男生多女生少，到高二54人中，39男15女。我和學(xué)生說(shuō)，35個(gè)男生就是35只下山的猛虎，35條入海的蛟龍這股力量用在學(xué)習(xí)上是誰(shuí)也擋不了的。但我沒(méi)把我的擔(dān)心告訴他們：這股力量要跑偏了，是我這個(gè)小班任用盡全身的力量也拽不回來(lái)的?！按蚧⒁写蚧⑺嚕`龍要有混天綾”。獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)是為積極引導(dǎo)這股力量用在正地方，懲戒錯(cuò)誤是避免形成逆流、支流。懲罰的措施都是學(xué)生能接受，家長(zhǎng)能理解的。如給班級(jí)買(mǎi)垃圾袋，罰值日一周，撿紙屑，跑圈等等。三年我班的垃圾袋幾乎都是學(xué)生花錢(qián)自己買(mǎi)的。各科任也有自己的辦法。生物崔老師的課堂學(xué)生非?；钴S，學(xué)生非常喜歡崔老師，但是對(duì)于不寫(xiě)作業(yè)、不達(dá)到要求的課堂上必須罰唱歌；每周一完不成數(shù)學(xué)作業(yè)的一定是站著聽(tīng)課的。外語(yǔ)單詞拼寫(xiě)不合格的到自習(xí)室背會(huì)。有的時(shí)候語(yǔ)文老師直接把背不下來(lái)課文的、不寫(xiě)作文的直接請(qǐng)到我的辦公室。物理作業(yè)完成不理想的學(xué)生是經(jīng)常被找到辦公室的。我們的懲戒都是善意的，三年來(lái)我班從來(lái)沒(méi)因?yàn)槔蠋煈徒鋵W(xué)生發(fā)生學(xué)生不服氣或頂撞老師的。相反學(xué)生都很喜歡我們這些老師，由于催老師長(zhǎng)得年輕，曾經(jīng)學(xué)生管催老師叫崔姐，我說(shuō)那可不行，崔老師的兒子比你們都大。懲罰重在戒。
只懲不獎(jiǎng)一定不行。在月考或期中期末考試后，若果學(xué)年沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)，我班就自己開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，大會(huì)不是發(fā)發(fā)獎(jiǎng)就完事，每次都有專(zhuān)人主持，有頒獎(jiǎng)詞，獲獎(jiǎng)感言，就連發(fā)獎(jiǎng)的人都是有組委會(huì)特意安排的。有時(shí)是學(xué)生，有時(shí)是科任老師，有時(shí)是班任，有時(shí)還是主任呢。目的只有一個(gè)讓學(xué)生體會(huì)到取得進(jìn)步是非常了不起的。讓學(xué)生每一個(gè)人的力量都成為正能量。獎(jiǎng)項(xiàng)有綜合優(yōu)勝獎(jiǎng)，單科狀元獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)，組委會(huì)提名獎(jiǎng)，特別獎(jiǎng)等。其中，特別獎(jiǎng)每次由班科任提名，班任寫(xiě)、讀頒獎(jiǎng)詞。對(duì)于班級(jí)的好人好事，組委會(huì)也有獎(jiǎng)勵(lì)。體育競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽、各項(xiàng)活動(dòng)
中有突出表現(xiàn)的學(xué)生都會(huì)得到適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。各項(xiàng)考勤記錄堅(jiān)持三年。在我整理東西時(shí)，我班保存的各項(xiàng)記錄有兩本夾子和兩個(gè)大本子。值日班長(zhǎng)制度我們堅(jiān)持三年。班長(zhǎng)值班記錄、家長(zhǎng)值班記錄，臨時(shí)負(fù)責(zé)人記錄都有。我每天都先看這些記錄，有時(shí)還有班任、舍務(wù)人員的值班記錄，在這里能發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。堅(jiān)持下來(lái)至少有幾個(gè)好處：一是有事時(shí)能及時(shí)反饋；二是需要調(diào)查某件事時(shí)很快。我班學(xué)生知道我班的這些記錄，我問(wèn)學(xué)生時(shí)，他們也就不撒謊了，也養(yǎng)成了好多學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信的品德。三是相關(guān)負(fù)責(zé)人在總結(jié)時(shí)有的放矢，加強(qiáng)針對(duì)性。每周一次的班會(huì)總結(jié)幾乎堅(jiān)持三年。有時(shí)班長(zhǎng)總結(jié)，有時(shí)候是各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人總結(jié)，有時(shí)候是班任總結(jié)。不管誰(shuí)總結(jié)，原則只有一個(gè)：實(shí)事求是解決問(wèn)題。套話、敷衍不行?？偨Y(jié)涉及紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、作業(yè)、活動(dòng)的得失成敗、成績(jī)不足。等等 堅(jiān)持原創(chuàng)。要有自己的東西。我和學(xué)生常說(shuō)的一句話是：要忠于自己。班級(jí)的對(duì)聯(lián)、條幅都出自我們自己之手。如“為正德厚生，求臻于至善”；“惜一分取一分爭(zhēng)一分多拼一分上一本，記百日算百日搏百日精研百日進(jìn)百?gòu)?qiáng)”這是百日誓師大會(huì)時(shí)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，除了針對(duì)性，還有點(diǎn)小創(chuàng)意，橫批為：馬上行動(dòng) 馬到成功，班級(jí)貼對(duì)聯(lián)時(shí)，上下聯(lián)間有個(gè)墻垛子，貼一個(gè)橫批很不好看，換上上面的橫批美觀還貼切；“修德常自省，治學(xué)需端心”是我班的班風(fēng)聯(lián)。一直掛三年。等等。學(xué)生在組織班會(huì)、活動(dòng)時(shí)我都要求自己動(dòng)腦動(dòng)手，禁止照抄照搬。學(xué)生組織的班會(huì)無(wú)論稚嫩，還是成功我都給很大的表?yè)P(yáng)。三年堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了踏實(shí)務(wù)實(shí)的習(xí)慣。如果要說(shuō)高考我班的成績(jī)是成功的話，我覺(jué)得這種成功是水到渠成的，因?yàn)槿陙?lái)我們堅(jiān)持了長(zhǎng)期性，做到了連續(xù)性，一起堅(jiān)持了我們最初的設(shè)想。我看過(guò)一本書(shū)叫《successful binging in an ider》，我給學(xué)生的翻譯是（肯定不對(duì)）：你想成功的時(shí)候，你就已經(jīng)開(kāi)始成功了，成功不是一種狀態(tài)，而是一個(gè)過(guò)程。三年里，我的科任沒(méi)說(shuō)過(guò)高考會(huì)失敗完蛋；三年里，我們四班的老師沒(méi)放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管他是優(yōu)生還是差生，在籍的還是寄讀的，喜歡的還是不喜歡的，高興主動(dòng)見(jiàn)老師的還是不高興被叫來(lái)的。語(yǔ)文晨讀時(shí)拓新早早就會(huì)出現(xiàn)在教室，中午休息時(shí)崔姐的旁邊經(jīng)常有我班的幾個(gè)學(xué)生，冬梅哪里，唐銳哪里，吉野哪里經(jīng)常圍著我班的學(xué)生。到三模后，我這里倒成了最清閑的了。大熱的天兒，唐銳、吉野晚上還給學(xué)生答疑。記得五月20幾號(hào)下自習(xí)，拓新出現(xiàn)在班級(jí)門(mén)口，我以為要串課，拓新卻說(shuō)“給我一節(jié)課，這塊兒得給學(xué)生再講一下?！?/p>
體會(huì)二 ：戰(zhàn)術(shù)要服從戰(zhàn)略，短期措施要服從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。在高一剛組建班級(jí)的一次月考總結(jié)班會(huì)上我就提出了“兩年決勝松北，三年決勝高考”的目標(biāo)。并且在高
一、高
二、高三的百日誓師、高三五模后等等多次提到。我不是預(yù)言家，也不是有超群的能力，只是幸運(yùn)：我的學(xué)生達(dá)到了。高
一、高二期末我班都是平行班第一，最后高考我班重點(diǎn)率也是平行班第一。記得高一期末知道總平均分平行班第一時(shí)，學(xué)生一片歡呼。到高三上學(xué)期時(shí)，學(xué)生的信心很足：記得炳新在給我班代課時(shí)回來(lái)就說(shuō)，你班學(xué)生可能吹了說(shuō)生物把把第一。其實(shí)當(dāng)時(shí)第一也只是零點(diǎn)幾分的優(yōu)勢(shì)，還不是每次如此。就是這種自信使得后來(lái)我班生物還有超過(guò)優(yōu)班的時(shí)候。最后高考中我班理綜平行班第一。我覺(jué)得學(xué)生的自信是三年中點(diǎn)滴積累起來(lái)的。這里是否也有一個(gè)水到渠成呢？ 2 體育體活只要天氣允許，學(xué)年沒(méi)有明令禁止，就照上不誤。我班學(xué)生能玩、貪玩是出名的。
經(jīng)常因?yàn)榇蚧@球被心細(xì)的主任批評(píng)。這點(diǎn)與我這個(gè)班任的“放縱”有直接的關(guān)系。三年學(xué)習(xí)，馬拉松式的會(huì)戰(zhàn)，考驗(yàn)智力，考研精力，也考驗(yàn)體力呀。況且體育運(yùn)動(dòng)能及時(shí)釋放心里積聚的不良情緒，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是一定有好處的。高考中我班男生不少都超常發(fā)揮。平時(shí)倒數(shù)第一的，高考打了504分。我從高一帶上來(lái)的學(xué)生中沒(méi)有一個(gè)有心理疾病的，甚至在班級(jí)或走廊里大喊大叫歇斯底里的都沒(méi)有。這一點(diǎn)比我班重點(diǎn)率88.37％都讓我欣慰。畢竟，高中三年只是人生的一個(gè)過(guò)程。三年的表現(xiàn)，不能決定孩子將來(lái)的一切。高一高二的體育節(jié)我班都是籃球冠軍。籃球冠軍的意義絕不是名次，這些男生體會(huì)到了成功的喜悅，看到別人失敗的痛苦，能反思自己的學(xué)習(xí)，這種自我教育比老師的千言萬(wàn)語(yǔ)都管用。
佛教的禪宗有則公案：饑來(lái)吃飯倦時(shí)眠。禪意我參不透。我的理解是“應(yīng)該干啥就該干啥了”，如果一件事，每一個(gè)過(guò)程我們都做好了，完美的結(jié)局一定是水到渠成的。3 班級(jí)要服從學(xué)年的整體安排。學(xué)生要服從班級(jí)，班級(jí)服從學(xué)年。如果打亂秩序，步調(diào)不一致，就容易造成眾人劃將開(kāi)大船，大船原地在打轉(zhuǎn)的局面。這一點(diǎn)不多寫(xiě)了。體會(huì)三： 號(hào)召學(xué)生立大志，成大器。
理想抱負(fù)教育不是玩笑，更不能忽略。學(xué)習(xí)不是只為高考，不是只為將來(lái)有個(gè)好工作，這樣的理想只是小雞的抱負(fù)，不是鷹的理想。這是學(xué)習(xí)的動(dòng)力問(wèn)題，關(guān)系到學(xué)生的意志品質(zhì)。這里我說(shuō)兩點(diǎn)：其一，我們這個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力尤其重要。三年的學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期的較量，和自己的過(guò)去比，和同學(xué)比?？朔骺浦R(shí)的急劇增長(zhǎng)帶來(lái)消化理解上的困難?？朔y題。面對(duì)壓力，尤其帶高三的后期，沒(méi)有足夠的動(dòng)力是不行的。每年高考都有承受不住這種壓力的。輟學(xué)的、放棄的、自殺的。其二，德不厚，不足以載物。對(duì)于高一到高三整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)要有一個(gè)接一個(gè)的突破過(guò)程，用什么來(lái)達(dá)到？就是增加自己的器量。打個(gè)比方，你自身的修為形成的是個(gè)破茶缸子，你希望它給你盛多少水呢。就算一斤，那現(xiàn)在你要盛二斤或更多的水，怎么辦？只能換掉這個(gè)破茶缸子。學(xué)生的學(xué)習(xí)要突破原有的層次，提高到新的高度，要先讓她們的思想，小一點(diǎn)說(shuō)他們的想法達(dá)到新的高度。這時(shí)就要思想教育——厚德以載物來(lái)實(shí)現(xiàn)。
高一，我班后面的對(duì)聯(lián)是“做事先做人，立業(yè)先修德”，到高二換成“為正德厚生，求臻于至善”這幅對(duì)聯(lián)一直掛到高考結(jié)束。對(duì)于班級(jí)的布置我都是本著這一思想。對(duì)兩幅對(duì)聯(lián)的含義、緣起、期望。我專(zhuān)門(mén)開(kāi)過(guò)兩次班會(huì)從不同的方面來(lái)講。從“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹講到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武；從陳光標(biāo)講到俞敏洪；從唐代中國(guó)人在世界的地位講到現(xiàn)在國(guó)人在外國(guó)旅游時(shí)的丑態(tài)；從領(lǐng)導(dǎo)人講到我們的老師。目的是讓學(xué)生明確：我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)更多的人因?yàn)槲业膶W(xué)有所成而受益，學(xué)習(xí)不止是為自己！另外，如前所言，高中學(xué)習(xí)只是人生中的一個(gè)過(guò)程——三年而已，是為我們以后的人生服務(wù)的，并不決定我們以后的一切！我后來(lái)在高二期末和家長(zhǎng)的嘮嗑時(shí)，才知道有的學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)我開(kāi)班會(huì)。
人不能沒(méi)有思想，對(duì)學(xué)生不能缺少思想教育，我覺(jué)得：教育要讓我們的學(xué)生高尚起來(lái)！。思想高尚起來(lái)的學(xué)生，行動(dòng)就會(huì)自然有規(guī)范性、持久性。
體會(huì)四： 關(guān)注學(xué)生，也要關(guān)注家長(zhǎng)。關(guān)注達(dá)成目標(biāo)的各個(gè)因素。
今年的高三對(duì)我來(lái)說(shuō)是特殊的一年，我既是老師也是家長(zhǎng)。到高三的后期，反躬自問(wèn)，我
更理解了家長(zhǎng)的難處。家長(zhǎng)有時(shí)候左不是右也不是，不說(shuō)不放心，說(shuō)多了可能又不隨學(xué)生的心。好學(xué)生的家長(zhǎng)還好些，中下等生的家長(zhǎng)面對(duì)成績(jī)的下滑或一直落后的成績(jī)，多數(shù)時(shí)候是無(wú)可奈何。在和家長(zhǎng)們交流孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，我了解到家長(zhǎng)的心聲，將它們的關(guān)注轉(zhuǎn)化成我們教師團(tuán)隊(duì)關(guān)切，將各位老師的想法通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)貫徹給家長(zhǎng)。后期，主要是三模以后90％家長(zhǎng)對(duì)我們老師的想法、要求都非常支持，學(xué)生也很信賴(lài)?yán)蠋?。老師的要求得以貫徹。舉2個(gè)例子吧：1家長(zhǎng)很認(rèn)可“得理綜者得天下”。2對(duì)以前堅(jiān)持的起效慢的做法不放棄。語(yǔ)文、英語(yǔ)仍然緊抓不放。高考成績(jī)中，語(yǔ)文110.3名次在七個(gè)班首次擺脫后兩名，英語(yǔ) 126.6歷史最好成績(jī)，排名也靠前，高三剛開(kāi)始時(shí)和倒數(shù)第二名有時(shí)都差好幾分，理綜 214.97平行班第一。關(guān)注學(xué)生是讓學(xué)生跟著老師走，關(guān)注家長(zhǎng)是讓家長(zhǎng)在孩子面前起到積極的作用。三年來(lái)，家長(zhǎng)一直很支持老師的工作，當(dāng)知道咱班考得很好的消息時(shí)，聽(tīng)到家長(zhǎng)發(fā)自肺腑祝福的電話，我又動(dòng)情了。借這篇總結(jié)的機(jī)會(huì)向所有支持我的家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)、朋友們表示感謝。其實(shí)和家長(zhǎng)的溝通不是始于高三的，我是把和家長(zhǎng)的交流納入到班級(jí)的管理體系中的。有的家長(zhǎng)我也批評(píng)過(guò)。在當(dāng)前的教育形式下，以學(xué)生目前的發(fā)展現(xiàn)狀，教師和學(xué)生，教師和家長(zhǎng)的矛盾是不可避免的。班任在處理好自身和學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)還要協(xié)調(diào)科任和學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系。尤其在成績(jī)不理想的時(shí)候，在科任和學(xué)生（其實(shí)也包括家長(zhǎng)）磨合的時(shí)候，在家長(zhǎng)急功近利的時(shí)候，班任更要敢于承擔(dān)責(zé)任，審時(shí)度勢(shì)，妥善解決矛盾。方法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但原則不應(yīng)改變，就是“和為貴”。不論實(shí)情如何，為了從高一開(kāi)始的大目標(biāo)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的屁股就要做到一個(gè)凳子上來(lái)。破壞一件事很容易，成就一件事很難。
高中這三年也有不少的遺憾，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)反思。最后，愿我們的事業(yè)紅紅火火，愿九中一往無(wú)前！
李成才
2014年6月29日星期日
第四篇：哈九中語(yǔ)文作文關(guān)于李白的整理（最終版）
時(shí)勢(shì)造“英雄”
——遙思李白當(dāng)年
李白是一個(gè)狂人，也只有李白的狂放能舉起詩(shī)歌的火炬來(lái)照亮輝煌壯麗的唐代文明；李白是一個(gè)詩(shī)人，也只有詩(shī)歌的國(guó)度能締造李白的不凡來(lái)灌溉茫茫無(wú)邊的詩(shī)歌之土。時(shí)勢(shì)造“英雄”，也只有唐代，這個(gè)空氣中也彌漫著詩(shī)香，土地里也耕耘著自由的時(shí)代。締造了超然的李白；締造了狂放的李白，更吸引著我走近李白。
唐代是中國(guó)詩(shī)壇的珠穆朗瑪峰，李白則是峰頂?shù)囊粔K堅(jiān)石，偉岸而不可動(dòng)搖。唐代是中國(guó)詩(shī)壇的長(zhǎng)江與黃河，李白則是浪尖的一股勁流，兇猛而不可阻撓。失去了巨峰基墊的堅(jiān)石，擁有不了自身的偉岸；失去了巨浪烘托的勁流，擁有不了自身的兇猛。于是我們了然失去了時(shí)勢(shì)后盾的“英雄”擁有不了自身的不凡。
唐代的歷史環(huán)境締造了超然的李白?！拔舫似ヱR去，今驅(qū)萬(wàn)乘來(lái)”，自認(rèn)為是老子李茸后裔的李世民來(lái)了，騎著那昭陵六駿，如一陣風(fēng)，興盛了“站在九天絕頂看人間”的老莊道家，興盛了自魏晉至南北朝便勃興的佛教。沒(méi)有過(guò)往的思想芥蒂，沒(méi)有過(guò)往的言論束縛。于是，李白也插上了夢(mèng)想的羽翼在自由的天空飛翔。他是“其翼若垂天之云”的大鵬，不屑于做儒家的信徒；他是“雙晴曜宿，六翮垂云”的大鶚，昂首觀宇宙把視野擴(kuò)大到最大限度。他是云，必須飛到天頂去探測(cè)天空的浩渺；他是水，必須奔何大海去揚(yáng)起海上的狂濤。于是他“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”用超然物外的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活中的一切哀苦。生活的超然使他耐得住身為百姓的凡，受得住皇帝召見(jiàn)的喜，挺得住無(wú)情流放的悲。詩(shī)格的超然使他寫(xiě)得出岑參、高適大氣磅礴的邊塞詩(shī)“明月出天山，蒼茫云海間，長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)?！笔顾麑?xiě)得出王維恬靜優(yōu)美的山水詩(shī)“對(duì)酒不覺(jué)暝，落花盈成衣。醉起步溪月，鳥(niǎo)還人亦稀?！笔顾麑?xiě)得出孟浩然寫(xiě)意田園的田園詩(shī)“跪進(jìn)雕胡飯，月光明專(zhuān)盤(pán)。令人慚漂母，三謝不能餐?！备顾麑?xiě)得出獨(dú)絕古今，無(wú)人匹敵的《將進(jìn)酒》等等。宋代詩(shī)歌評(píng)論家嚴(yán)羽，說(shuō)別人寫(xiě)詩(shī)是用筆一句句寫(xiě)下來(lái)，李白則只要把心里那股氣一張口噴出來(lái)就行了。我想這就是我看到的時(shí)代造出的超然李白吧！
唐代的政治環(huán)境締造了狂放的李白。高唱著“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬篙人”的李白昂首挺進(jìn)皇宮。但他畢竟是完全生活在夢(mèng)中的詩(shī)人，夢(mèng)一旦醒來(lái)，留下的就只是失望。他不明白只有詩(shī)人屈從政治家，斷沒(méi)有政治家屈從詩(shī)人；他不明白唐代的政壇需要的絕不是一個(gè)夢(mèng)化了的詩(shī)人，更不是一個(gè)不可一世的詩(shī)人。于是，他叫喊出“君王雖愛(ài)娥眉好，無(wú)奈宮中妒殺人”，他吶喊出了“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”夢(mèng)想的羽翼一次次被無(wú)情地傷害，現(xiàn)實(shí)的荊棘一寸寸不停地蔓延。是累了還是倦了？你停下了曾想憧憬的一切一切。但政壇的失意成就了你詩(shī)壇的得意；無(wú)盡的躊躇成就了你無(wú)邊的自由。你明白了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”；你明白了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蹦惚寂埽瑥哪乾F(xiàn)實(shí)的荊棘奔向無(wú)邊的草原；你狂放，從那沒(méi)有被人的心智造成阻隔的天地到完美的不容絲毫卑屈的人格?？穹诺哪?，眼里的長(zhǎng)江是“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還，黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山”，眼里的黃河是“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，未必真那么險(xiǎn)峻的蜀道也“噫吁噓，危乎高哉，蜀道之難難于上青天?！彼悴坏枚喔呔奶炖焉揭病疤炖堰B天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城?！笨穹诺男闹?，狂放的李白，我想這才是我看到的時(shí)勢(shì)造出的狂放李白吧！
“酒入豪腸，七分釀成月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。”這是李白，站在巨峰頂上遙望的李白；挺在巨浪尖前進(jìn)的李白；超然狂放的李白；我走近的李白，我想更是唐代締造的李白，時(shí)勢(shì)造“英雄”，詩(shī)場(chǎng)“英雄”的李白。
考優(yōu)秀作文事例：李白
（一）1、李白道“行路難”，卻一直在走。走著笑著紅塵，走著辭別故友。一壺濁酒，“歌遍山河八萬(wàn)里”；一葉輕舟，“惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”。然而李白同樣是位被上蒼嫉妒的文人??！嫉妒他的人——年少英才；嫉妒他的詩(shī)——出水芙蓉。;李白道“行路難”，卻一直在走。翰林遭貶，他“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”;流放夜郎，他“鳳歌笑孔丘，一生好入名山游”.李白所走的路更讓我佩服。這樣說(shuō)雖有失公平，但我仍然覺(jué)得，李白人生路上的磨難哪里比陶潛與屈子少呢？但他卻一直在走，因?yàn)樗麍?jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”！一塊寶玉，在僵硬的政治舞臺(tái)上磨來(lái)折去，卻無(wú)半點(diǎn)玷污與磨損！
2、李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，不艷羨那官場(chǎng)的利祿，站在大唐的江山上，站在詩(shī)人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄，于是，大唐的江山史冊(cè)上又多了幾分厚重、靈動(dòng)的神氣!難道能說(shuō)無(wú)仕途作為的李白沒(méi)有體現(xiàn)自己的價(jià)值嗎?不能。
3、當(dāng)李白不被重用時(shí)，他卻仍能快樂(lè)地夢(mèng)游天姥，卻仍能舉杯暢飲。他對(duì)明天有著樂(lè)觀的微笑。當(dāng)蘇軾屢遭貶謫，他卻仍有“泛舟游赤壁”的雅興，有“浪淘盡千古英雄”的豪邁。他對(duì)明天有著希望的微笑。當(dāng)屈原縱身投江時(shí)，我想他也一定帶著微笑，因?yàn)樗麍?jiān)信他的“眾人皆醉唯我獨(dú)醒；舉世渾濁唯我獨(dú)清”一定會(huì)給后人帶來(lái)思索和警惕。
4、一勾彎月在冷凝處低懸，片片浮萍碎成搖曳的翡翠。詩(shī)人一聲長(zhǎng)嘆，涌起層層墨香。李白的一生因?yàn)闆](méi)有模仿世俗的不堪之流而銘留青史，因?yàn)樯釛壛恕扮姽酿傆瘛?，而做了一回真正的自我。他的人生是成功的。如果他像?dāng)時(shí)的士大夫之徒一樣追求金錢(qián)和名利，而違背自己的靈魂，那么祖國(guó)的山河里便不再有他的飄逸長(zhǎng)衣，歷史里也便不再有他的名篇佳作為世人吟詠。歷史的雨沒(méi)有下進(jìn)太白的靈魂，他把一個(gè)真實(shí)的自己寫(xiě)進(jìn)了歷史。
5高遠(yuǎn)恢宏的理想。李白生活在盛唐時(shí)代,具有恢宏的功業(yè)抱負(fù).”申管仲之談,謀帝王之術(shù),奮其智能,愿為輔弼,使寰區(qū)大定,?？h清一”,這是他執(zhí)著的人生信念。為此,他“仗劍怯園，辭言遠(yuǎn)游”,廣為交游,詩(shī)名遠(yuǎn)播.以期能入朝為官,實(shí)現(xiàn)濟(jì)世的政治抱負(fù),在高揚(yáng)亢奮的精神狀態(tài)中實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值?！鞍彩分畞y”爆發(fā)后，李白為早日平息戰(zhàn)亂，復(fù)興大業(yè)，在隱逸多年后，又欣然接受玄宗之子，永王李璘的恭請(qǐng)，滿懷熱忱毅然從戎。即使在“賜金放還”之后，年近六十之時(shí)，他仍壯心不已，準(zhǔn)備踏上征途，參加李光弼的平叛大軍。途中因病折回，不久病死當(dāng)途。
6傲岸獨(dú)立的個(gè)性。無(wú)論是得意之時(shí)，還是失意之日，始終保持傲岸不羈的個(gè)性。應(yīng)詔入京之時(shí)，他一路狂歌“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人?！薄百n金放還”之后，他憤然吶喊，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。面對(duì)榮華富貴的誘惑，他不失耿介光明之志?！罢虿葜泄⒔樗?，不求黃金籠中生。”面對(duì)炙手可勢(shì)的權(quán)貴，他始終保持著人格的尊嚴(yán)?！扮姽酿傆癫蛔阗F，但愿長(zhǎng)西卒不復(fù)?！?/p>
7豪邁超脫的人生。李白一生充滿自信。他堅(jiān)信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。他對(duì)未來(lái)充滿信心：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛去帆濟(jì)滄?！?，這種樂(lè)觀的情懷，讓詩(shī)仙在坎坷的人生路上始終豪邁。他從來(lái)不懷疑自己的曠世才華，入永王幕府之后，他曾以謝安自比?！暗脰|山謝安石，為君談笑靜沙?！边@與隱居隆中卻高吟《梁父詠》的諸葛孔明何其相似。他始終以豪邁而超脫的情懷去擁抱陰晴不定的生活。”人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。即使是寂寞失落之時(shí)，也要“花間一壺酒”，用以“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。這是何等的灑脫，何等的樂(lè)觀。
2003河南優(yōu)秀高考作文點(diǎn)評(píng)-<李白的淚水>
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見(jiàn)一身素衣的青蓮居士。
漫步于河畔，我注視他悵望江天的姿勢(shì)?！扒∷骑w燕倚新妝”，一句流傳千古的詩(shī)句和楊玉環(huán)的一句嗔語(yǔ)，把一個(gè)極度輝煌的人生滑落到社會(huì)的底層。
“香車(chē)寶馬”，“誓取樓蘭”，“殺敵報(bào)國(guó)”，他苦笑，淚水在無(wú)聲中滑落。低頭輕撫生銹的寶劍，奔騰的壯志又如未滅的火把熊熊燃燒起來(lái)。呵！自己有多么無(wú)知，四次出蜀，揮金巨萬(wàn)，萬(wàn)里山河，游履迨遍。本以為金殿之上讓高力士脫靴，楊玉環(huán)磨墨，已注定了自己的一生在富貴榮華之中?？墒牵疤仔蔷庇衷鯓?？滿腹錦繡又怎樣？抵得了楊貴妃又一句對(duì)李隆基的悄悄話嗎？好恨！好恨！
我的心里忽然有一根弦被這愁苦折磨的一代詩(shī)仙撥動(dòng)了。
我走上前去。他愕然注視著我。
“詩(shī)仙，您的那句‘可憐飛燕倚新妝’，究竟有無(wú)褻瀆楊玉環(huán)之意呢？”
“我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以為千年之后，我的冤屈已被滌清，沒(méi)想到蒙于我身的恥辱尚未被冗長(zhǎng)的歲月消逝。我本是以飛燕之輕比楊玉環(huán)，她實(shí)在是我眼中的仙子，我何敢有辱她之語(yǔ)？”說(shuō)完，他的眼光久久停駐在空曠的河面上，深深的，似一把利劍，將要窮透時(shí)間與空間，把李隆基的心剖開(kāi)來(lái)，看一看，他為何不相信他的話呢？
“太白，李隆基相信了楊玉環(huán)的話，而以為你只是狡辯之辭，你恨他嗎？”
“如果一個(gè)人從榮華的峰巔一下跌到了谷地，而且永遠(yuǎn)過(guò)著潦倒的生活，你難道不恨嗎？可畢竟李隆基與楊玉環(huán)是夫婦，夫婦之親有如天地，一個(gè)人的判斷有時(shí)在很大程度上決定于感情上的親疏，他信了楊玉環(huán)，而認(rèn)為我不忠，這是一個(gè)悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整個(gè)國(guó)家的悲哀?！?/p>
青蓮居士踏著夕陽(yáng)的余暉走了。一個(gè)孤獨(dú)的身影從我的視野中漸漸消失。
我靜靜地佇立在河邊。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于諂言中的每個(gè)忠臣。感情的親疏使昏君們相信近臣的花言，愛(ài)妃的巧語(yǔ)，而每一個(gè)如此的君王無(wú)不蹈覆國(guó)的命運(yùn)。而對(duì)于我們，難道沒(méi)有一些可以借鑒之處嗎？
我低了頭，看看哪一滴是李白的淚水。李白,你是我一生一世的情人
平生最仰慕文人，然神州蒼穹，文海茫茫，可謂眾芳斗艷，群星閃爍，但我一直傾慕李白，這位被天堂逐入凡間的謫仙人，且早已以心相許，矢志不渝。一向最傾慕美，諸如詩(shī)歌、美酒、明月、愛(ài)情，每一個(gè)美的意象，都會(huì)引人產(chǎn)生美的遐想，而李白恰能集諸美于一身。所以，李白，你是我一生一世的情人。
你超凡脫俗的風(fēng)采，總讓我神魂顛倒。
炯目明眸，顧盼神飛。峨冠博帶，衣袂飄舉，霓衣風(fēng)馬，壯思欲飛，風(fēng)神俊朗，神采飛揚(yáng)。俠肝義膽，豪氣干云，仙風(fēng)道骨，飄逸絕倫。你是風(fēng)流倜儻的儒生，你是遺世獨(dú)立的仙人，你是手執(zhí)利劍的俠客，你是脈脈含情的名士，你是我風(fēng)采浪漫的情人。
你青春永駐的浪漫氣質(zhì)，總給予我狂飆般的激情。
青春總是短暫難留，稍縱即逝的，任你位高權(quán)重，憑你錢(qián)廣財(cái)多，惟有時(shí)光留不住，惟有青春?jiǎn)静换?。然而你，李白，留給世人的永遠(yuǎn)是澎湃激情，是勃勃英姿，是天馬行空，是浪漫無(wú)拘。你是大鵬，同風(fēng)直起，扶搖直上；你是天馬，來(lái)出月支，虎背龍翼；你是長(zhǎng)劍，徹夜吟嘯，雄心千里；你是談笑凈胡沙的英雄，你是直為斬樓蘭的壯士。你登山“云間連下榻，空中接行杯”，你臨瀑“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。孤獨(dú)時(shí)，你邀月對(duì)飲；寂寞處，你借酒澆愁；憤懣時(shí)，你高歌“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”；失意時(shí)，你吶喊“我本不棄世，世人自棄我”。即使身邊有再顯赫的權(quán)貴顯要，你也不會(huì)“摧眉折腰”；縱然前方有再猛烈的驚濤駭浪，你也深信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。你讓力士脫靴，讓貴妃研磨，你揮金如土、一擲千金。你的率真率直的感情，如大江東去波濤滾滾，如黃河決堤飛天而來(lái)。你的熱情會(huì)融化一切堅(jiān)冰，你的活力可沖決一切阻塞，你豪邁的氣概與天地同在，你浪漫的情懷與日月?tīng)?zhēng)輝。和你在一起，沒(méi)時(shí)間感嘆衰老疲憊，和你在一起永不會(huì)產(chǎn)生美人遲暮之悲。所以，李白，我要你做我一生一世的情人。
你恢弘瑰麗的錦繡文章，總滋潤(rùn)我貧瘠干涸的心田。
人世莫測(cè)，世路多艱，所以人的心情也是多彩的四季，瞬息萬(wàn)變的紅霓。于是，得志時(shí)，你同我一起高歌，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”；失意時(shí)，你和我一起低吟“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”，既然現(xiàn)實(shí)無(wú)法讓我們擺脫煩惱與痛苦，那么就讓我們將心靈自我放逐到一個(gè)自在逍遙的新境界。清晨，我們一起追隨“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的豪邁灑脫，親身體驗(yàn)輕舟飛渡的暢快愉悅；傍晚，我們一起欣賞“山隨平野盡，江入大荒流”的蒼茫景色，親自感受大自然的雄壯瑰麗。當(dāng)“昔時(shí)橫波目，今作流淚泉”時(shí)，我們一起看“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”，盡情消受春愁；當(dāng)“人生得意需盡歡，莫使金樽空對(duì)月”時(shí)，我們一起“且樂(lè)生前一杯酒，何須身后千載名”，盡情享受人生。不管人生如何坎坷多舛，李白，有你的詩(shī)篇為伴，我的心靈不孤獨(dú)。
李白，做我一生一世的情人吧，我要和你一起，心騖八極，神游萬(wàn)仞；我要和你一起，對(duì)月相酌，共影徘徊；我要和你一起，詩(shī)意地逍遙在神州大地，天上人間。
第五篇：哈九中高三語(yǔ)文晨讀卷第12套教師版
服了。
A．配備證明 大致畢竟B．配置證實(shí)大致到底
一、選擇題（每題5分，共50分）C．配置證實(shí) 大概畢竟D．配備證明大概到底
1、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字讀音都不相同的一組是()答案:B(配備：根據(jù)需要分配人力和物力。配置：配備安排。語(yǔ)境重在“安排”A 倦怠繾綣蜷伏心存眷顧 意，故選“配置”。證明，著重在“明”，即清楚的表明和判斷：證實(shí)，重在“實(shí)”，B 伉儷沆瀣骯臟引吭高歌 意為確實(shí)，多指情況、消息傳聞的證實(shí)，故選“證實(shí)”。“人致”和“大概”都C 信箋棧道燈盞流水淺淺 有“大約”的意思，但“人致”還有“大體上”的意思，而“大概”則沒(méi)有，故選D 霽月薺菜躋身濟(jì)濟(jì)一堂 “大致”?！爱吘埂北硎咀犯康姿玫慕Y(jié)果，“到底”也有此義：但“到底”還答案：B 表示經(jīng)過(guò)種種變化或曲折最后實(shí)現(xiàn)的情況)
2、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()
5、下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢 酒撰戲謔風(fēng)聲鶴唳風(fēng)塵仆仆 A．據(jù)悉，國(guó)慶期間各風(fēng)景區(qū)將開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)——文明與旅游同行”等豐富B 羞窘追溯手足無(wú)措無(wú)所顧及 多彩的主題活動(dòng)，以吸引蕓蕓眾生的游客。C 晦澀安謐行影相隨云譎波詭 B．由何潤(rùn)東、董潔聯(lián)袂主演的電視劇《梁山伯與祝英臺(tái)》，一改“梁祝”愛(ài)情傳說(shuō)D 赧然蹉跎無(wú)所適從饑腸轆轆 的古典凄美，增添了許多時(shí)尚青春的元素，竟然口碑載道。答案：D C．琵琶輕撥，聲如碎玉，故鄉(xiāng)那久違的南曲演奏，那“此曲只應(yīng)天上有，人間能得
3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()幾回聞”的清婉古音，不禁令人驚魂甫定。①自南北朝以來(lái)日益興盛的佛教，特別是經(jīng)過(guò)武則天的，確實(shí)達(dá)到了發(fā)D．臺(tái)北地方法院因 “機(jī)要費(fèi)”案再度傳喚陳水扁妻子吳淑珍，但她又一次請(qǐng)病假，展的最高峰。從而連續(xù)17次規(guī)避了過(guò)庭之訓(xùn)。②一般而言，年輕人對(duì)流行歌曲會(huì)有更多的興趣，而老年人在這方面就要答案：B（“口碑載道”比喻口頭上的稱(chēng)頌多；A“蕓蕓眾生”指眾多的平常人，不了。能作“游客”的定語(yǔ)；C“驚魂甫定”形容驚慌失措的神態(tài)剛剛安定；Ｄ“過(guò)庭之③最近，MSN服務(wù)將要收費(fèi)的消息在媒體和用戶中流傳。微軟在華的MSN負(fù)責(zé)人 訓(xùn)”，指受訓(xùn)于父親。）告訴記者，這是由中美商業(yè)模式差別造成的，基于個(gè)人計(jì)算機(jī)的MSN將
6、下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）免費(fèi)下去。A．領(lǐng)導(dǎo)干部只有嚴(yán)格自律，為政清廉，才能上行下效，使整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣得到好轉(zhuǎn)。A．扶持淡薄誤解／一直B．扶植淡泊曲解／始終 B．有些網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)網(wǎng)站在國(guó)外注冊(cè)，服務(wù)器也設(shè)在國(guó)外，國(guó)內(nèi)監(jiān)管部門(mén)鞭長(zhǎng)莫及。C．扶持淡泊曲解／始終D．扶植淡薄誤解／一直 C．該省相關(guān)部門(mén)面對(duì)民眾對(duì)華南虎照片的持續(xù)質(zhì)疑耳熟能詳，致使事態(tài)不斷擴(kuò) 大，答案：D(扶持：①攙扶 例：沒(méi)有他人攙扶他就站不起來(lái)。②幫助,支持 例:扶持損失不斷加劇。貧困戶 D．土地是財(cái)富之母，從法律的角度抑制一些地方政府“以地生財(cái)”的做法已迫在眉
4、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）睫，執(zhí)法部門(mén)必須從長(zhǎng)計(jì)議。①建立起主體性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)體系，合理____________教育資源，努力使我市答案：BA貶詞褒用上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著現(xiàn)代化教育設(shè)備和辦公條件處在全省領(lǐng)先地位。怎樣做（多指不好的事。）B鞭長(zhǎng)莫及：借指力量達(dá)不到。C耳熟能詳：指聽(tīng)得多②美軍少將維克托在中央司令部的新聞發(fā)布會(huì)上_____________，美軍在納杰夫以北了，能夠說(shuō)得很詳細(xì)清楚。應(yīng)為“熟視無(wú)睹”D從長(zhǎng)計(jì)議：慢慢地多加商量。語(yǔ)義的一個(gè)高速公路檢查站遭到自殺性襲擊，有四名美軍士兵喪生。前后矛盾。③對(duì)于這些復(fù)雜的問(wèn)題，就多數(shù)情況或者主要方面來(lái)說(shuō)，我們的看法_________是相7．下列句子表意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）同的。A．2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”一經(jīng)面世，便大受歡迎，但可曾知道，它的圖案④都說(shuō)“姜還是老的辣”，你真有兩手，這個(gè)人那么難纏，__________還是叫你給說(shuō)設(shè)計(jì)、色彩運(yùn)用，都凝結(jié)著美術(shù)工作者們的辛勤勞動(dòng)成果。高二語(yǔ)文晨讀試題
（十二）（教師版）
B．毋庸置疑，原生態(tài)的東西有精華也有糟粕，必須具體分析，辯證看待，因此，王冰認(rèn)為趙亮關(guān)于原生態(tài)藝術(shù)的那篇文章有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是值得商榷的。C．“嫦娥”一號(hào)衛(wèi)星的成功發(fā)射，再次贏得了世界各國(guó)的廣泛贊譽(yù)；中華民族能有今天的榮耀，靠的是勤勞智慧的中國(guó)人民的共同奮斗所取得的。
D．如何在肯定草根文化的同時(shí)，不過(guò)分鼓吹偶像崇拜，而是放大草根中“勵(lì)志”的因素，把社會(huì)主流價(jià)值觀傳遞給大眾，是值得娛樂(lè)媒體深思的問(wèn)題。
答案：D（A．搭配不當(dāng)，凝結(jié)著辛勤勞動(dòng)成果應(yīng)為勞動(dòng)汗水；B表意不明。由于結(jié)構(gòu)的歧義，導(dǎo)致語(yǔ)句中無(wú)法認(rèn)定究竟是王冰的觀點(diǎn)值得商榷，還是趙亮的觀點(diǎn)是值得商榷；c句式雜糅，可以說(shuō)“靠的是??共同奮斗”，也可以說(shuō)“是?所取得的”）8.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病，語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是（）A.2008年5月，張揚(yáng)和三位同事被光榮地抽調(diào)前往參加四川汶川抗震救災(zāi)進(jìn)展情況的新聞報(bào)道工作。
B.本賽季CBA季后賽半決賽開(kāi)賽，總比分0:2落后的江蘇隊(duì)對(duì)新疆隊(duì)的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備加時(shí)賽以108:104險(xiǎn)勝新疆隊(duì)。
C.落實(shí)G20峰會(huì)成果，不僅有助于我國(guó)商品的出口，同時(shí)也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)施的“拉動(dòng)內(nèi)需，刺激消費(fèi)”的舉措，起到了極好的推動(dòng)作用。
D.曾培炎指出，在加大救助力度，對(duì)抗通貨緊縮和流動(dòng)資金枯竭的同時(shí)，不能忽視可能引發(fā)通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)。
答案： D（A 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“參加”調(diào)到“抗震救災(zāi)”前。B項(xiàng)語(yǔ)意不明，“進(jìn)攻”可指新疆也可指江蘇。C項(xiàng)“將對(duì)”與“起到了”自相矛盾，應(yīng)刪去“了”）
9、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）
A．我們鳳凰電視臺(tái)不存在“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象?！傍P凰”這個(gè)詞本來(lái)就是陰陽(yáng)結(jié)合的：“鳳”是雄鳥(niǎo)，“凰”是雌鳥(niǎo)；鳳凰臺(tái)臺(tái)標(biāo)也由兩只鳥(niǎo)組成：一只公的，一只母的。B．人的一生中有很多時(shí)候都少不了需要通過(guò)書(shū)面向別人介紹：“我是怎樣一個(gè)人?”或“我有一個(gè)怎樣的方案?”這樣的問(wèn)題，因此現(xiàn)代人有更多的理由需要學(xué)好作文。C．據(jù)了解，2008年奧運(yùn)會(huì)缺少大量專(zhuān)業(yè)體育節(jié)目主持人，因此最近中央電視臺(tái)與維漢傳播公司聯(lián)手推出了《誰(shuí)將解說(shuō)北京奧運(yùn)?——北京2008奧運(yùn)主持人選拔計(jì)劃》。
D．目前，我國(guó)18歲以下的“未成年人”約有3．7億。他們的思想道德和精神風(fēng)貌如何?不僅關(guān)系到年輕一代自身能否健康成長(zhǎng)；也關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。答案：A項(xiàng)該句由兩個(gè)句子組成，一是總體介紹鳳凰電視臺(tái)的情況，一是分別說(shuō)明“鳳凰”一詞和臺(tái)標(biāo)的組成。分清了層次，該選項(xiàng)不難選出。B項(xiàng)的冒號(hào)用錯(cuò)，引號(hào)中的內(nèi)容是作了該句的成分；用了冒號(hào)后，該冒號(hào)要管到哪里呢？C項(xiàng)的錯(cuò)誤是誤用了書(shū)名號(hào)，中央電視臺(tái)與維漢傳播公司推出的是“計(jì)劃”，不能用書(shū)名號(hào)。D項(xiàng)中的問(wèn)號(hào)用錯(cuò)了，因?yàn)閱?wèn)號(hào)之前的“他們的思想道德和精神風(fēng)貌如何”不是一個(gè)完整的單句，它作了后面兩句的主語(yǔ)，該用句中停頓點(diǎn)號(hào)——逗號(hào)。該選項(xiàng)中的分號(hào)并沒(méi)用錯(cuò)，這是逗號(hào)活用為分號(hào)，以強(qiáng)調(diào)“他們的思想道德和精神風(fēng)貌”的重要性。10．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
那天，我們?nèi)⒂^以他的名字命名的薩班哲博物館。他實(shí)在是一個(gè)智慧的老頭，懂得平衡的真諦。
①這里原來(lái)是他的私人住宅，捐獻(xiàn)出來(lái)改建成了博物館。
②有時(shí)候，他到這里來(lái)看一屋子包圍他的、畫(huà)著他的那一幅幅丑態(tài)百出的漫畫(huà)，他很開(kāi)心，他在這里找到了在外面被人或鮮花或鏡頭簇?fù)碇⒐ЬS著所沒(méi)有的平衡。③博物館建在博斯普魯斯海峽的岸邊，非常漂亮。
④在這座博物館里，最有趣的是一間陳列室里，掛的全部都是薩班哲先生的漫畫(huà)，是薩班哲先生請(qǐng)來(lái)土耳其的漫畫(huà)家們，讓他們?cè)趺闯笤趺串?huà)，越丑越好，畫(huà)成了這樣滿滿一屋子的漫畫(huà)。
⑤薩班哲洞悉世事滄桑，徹悟了人生三味。
A．①③⑤④②B．③①④②⑤C．⑤①③④②D．④⑤②①③ 答案;B．（本題中“博物館”就是一個(gè)立足點(diǎn)，同時(shí)“薩班哲”也是一個(gè)表示文脈的詞語(yǔ)，抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)，“排序”就迎刃而解了。）
二、詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面的這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
送沈子福之江東
王維
楊劉渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。唯有相思似春色，江南江北送君歸。
[注]罟師：這里指船夫。臨圻：今江蘇省南京市東北。
（1）這首詩(shī)的前兩句包含了哪三重意思？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）答：前兩句包含了三重意思：渡頭的楊柳，是行客途中看到的春景；“行客稀”，點(diǎn)出旅途徑中寂寞的環(huán)境氣氛，這是行者的感受也是送行者的念遠(yuǎn)的離情；“向臨圻”，表明江北到江南的行程。（3分）這樣，把離人惆悵的無(wú)邊春色和黯然銷(xiāo)魂的別情離思完全融合在一起了。（1分）
（2）王維的詩(shī)，語(yǔ)言生動(dòng)凝煉，描寫(xiě)細(xì)致傳神，意境清幽淡遠(yuǎn)，被宋代哪位作家譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)”？前人評(píng)論這首詩(shī)的三四句說(shuō)：“工于比喻，善于言情”你同意嗎？試結(jié)合全詩(shī)賞析（4分）
答:蘇軾（1分）同意。(1分)詩(shī)人展開(kāi)奇妙的聯(lián)想，將人的情感比作自然界的春色，使景與情妙合無(wú)間，寄景寓情不著痕跡。不但寫(xiě)出了彼此深厚的友情，而且將分別別時(shí)微妙的，難以捕捉的抽象感情極其行動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，成為可見(jiàn)可觸的形象，使人真覺(jué)得相思之情充溢于江江北，可謂“工于比喻，善于言情.（2分）
三、默寫(xiě)及文學(xué)常識(shí)（每空2分，共42分）2
3、劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)?！秳駥W(xué)》荀子
6也，善假于物也。8《蜀道難》 李白
9、李清照，字易安，號(hào)易安居士，宋朝人。著名女詞人。主要作品有《武陵春》、《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》等，有《漱玉詞》傳世。其詞婉約清新，被稱(chēng)為“易安體”
10、聞一多，本名家驊，湖北人，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、民族戰(zhàn)士?！靶略隆痹?shī)派代表人物，提出的詩(shī)歌的“三美”是建筑美、音樂(lè)美、繪畫(huà)美。代表作有，《紅燭》、《死水》等。1946年7月15日在昆明被國(guó)民黨特務(wù)殺害，全部作品有朱自清編成《聞一多全集》。詩(shī)詞賞析
【解釋】
渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨圻。我的相思就像春色一樣，從江南到江北送你回家。注釋?zhuān)?/p>
[1] 罟(gu古)師：漁夫。詩(shī)中借指船工。臨圻(qi奇)：當(dāng)作臨沂。臨沂，東晉僑置縣名，故城在今南京市附近
此詩(shī)第一句點(diǎn)出送客是在渡口。它在一片婆娑的楊柳掩映之中，所以說(shuō)“楊柳渡頭”。句尾的“行客稀”三字則寫(xiě)渡口的冷落。這其中隱隱透出詩(shī)人此時(shí)的心情。全句從靜與動(dòng)兩個(gè)側(cè)面清晰地描繪出江邊送客時(shí)的情景。第二句寫(xiě)客船已發(fā)，送行者即本詩(shī)的抒情主人公站在岸頭目，送友人，心逐江波。情思悠遠(yuǎn)。這時(shí)，惜別變?yōu)閷?duì)朋友一路行程的關(guān)心。這兩句，既是環(huán)境的安排，也有氣氛的烘托，為以下的感情抒發(fā)作了準(zhǔn)備。
七絕的第三句多是全篇的關(guān)鍵。這一承轉(zhuǎn)句的作用在于開(kāi)拓詩(shī)境。格調(diào)的高下，筆法的工拙，要看這一句。本詩(shī)的第三句以春色比友情，可以說(shuō)是翻空出奇。朋友的惜別相思之情，同季候上的春色有什么共同之處呢?但詩(shī)人用這一比喻，卻使人覺(jué)得詩(shī)格外生色。不僅是因?yàn)檫@個(gè)比喻新奇。而且它能化無(wú)形為有形，能將主觀情感轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^事象。于是“相思”成了目可以視，耳可以聞的東西。似乎它的濃淡，深淺，也都可以體察入微。一句話，“春色”即為“相思”的表征。
人們對(duì)春色的所有美好感覺(jué)、印象，乃至古往今來(lái)騷人墨客對(duì)春色的歌詠，此時(shí)也都成了“相思”一語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。
兩個(gè)事物，不管它們之間存在多大的差異，只要有某一點(diǎn)相近，即可構(gòu)成比喻。這一比喻之所以好．首先因?yàn)樗呛嫌谇槔淼?。仔?xì)一想，人們的友愛(ài)，朋友的情誼，不正象那使萬(wàn)物滋榮，隨著東風(fēng)細(xì)雨染遍山川原野的春色么?春色不也如同友誼那樣情意綿綿么?人們生活在友愛(ài)之中，心里會(huì)泛起無(wú)限春意。朋友間的感情交流。也恰如溫馨和煦的春風(fēng)。從詩(shī)的上下文說(shuō)，這一比喻是承接第一句的“楊柳”而來(lái)。由“楊柳”．可以想象一派蓬勃爛漫的春景。從第二句的“罟師蕩槳”四字．也可以想見(jiàn)那一江濃綠如酒的春水。這是就眼前景物取譬，現(xiàn)成而無(wú)生硬之感。
取以作譬的事物“春色”充溢天地之間，無(wú)處不在。從行人一方著眼，便是朋友的深情厚愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在他身邊，于是他感到自己的好友始終跟自己一道。滿目春色即是他的顏色，江上氤氳之氣便是他的呼吸。所有這些，無(wú)非是說(shuō)真摯的友情不怕天長(zhǎng)水遠(yuǎn)，可以超越時(shí)空的局限?？扇羰侵苯舆@么說(shuō)出來(lái)，那就不成其為詩(shī)了!
王維大約在開(kāi)元二十八、二十九年（740、741）知南選，至襄陽(yáng)（今屬湖北）。他集子里現(xiàn)存《漢江臨眺》、《曉行巴峽》等詩(shī)，可見(jiàn)他在江漢的行蹤不止襄陽(yáng)一處。沈子福，不詳。長(zhǎng)江從九江以下往東北方向流。江東，指長(zhǎng)江下游以東地區(qū)?？丛?shī)題和頭兩句的意思，這詩(shī)當(dāng)是作者在長(zhǎng)江上游送沈子福順流而下歸江東之作。
渡頭是送客之地，楊柳是渡頭現(xiàn)成之景。唐人有折柳送行的習(xí)俗。這里寫(xiě)楊柳，不僅寫(xiě)現(xiàn)成之景，更是烘托送別氣氛。行客已稀，見(jiàn)境地的凄清，反襯出送別友人的依依不舍之情。第一句點(diǎn)明送別之地。第二句醒出“歸江東”題意。罟（gǔ古）師，漁人，這里借指般夫。臨圻，當(dāng)指友人所去之地。
友人乘船而去，詩(shī)人依依不舍，望著大江南北兩岸，春滿人間，春光蕩漾，桃紅柳綠，芳草萋萋。這時(shí)，詩(shī)人感覺(jué)到自己心中的無(wú)限依戀惜別之情，就象眼前春色的無(wú)邊無(wú)際。詩(shī)人忽發(fā)奇想：讓我心中的相思之情也象這無(wú)處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧？“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，多么美麗的想象，多么蘊(yùn)藉而深厚的感情！將自然界的春色比心靈中的感情，即景寓情，情與景妙合無(wú)間，極其自然。狀難寫(xiě)之景如在目前，便算是詩(shī)家能事。這里藉難寫(xiě)之景以抒無(wú)形之情，功夫當(dāng)然又深了一層。寫(xiě)離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調(diào)明快，這是盛唐詩(shī)歌的特色。牛希濟(jì)的《生查子》有這樣的兩句：“記得綠羅裙，處處憐芳草。”寫(xiě)的是少婦對(duì)遠(yuǎn)行人臨別的叮嚀：記住我的綠羅裙吧！你無(wú)論到哪里，那里的芳草都呈顯著我的裙色，都凝結(jié)著我對(duì)你的相思，你要憐惜它啊！──這話也講得非常之含蓄，非常之婉轉(zhuǎn)，非常之好。與王維“惟有相思似春色，江南江北送君歸”詩(shī)句比較，手法相同，思路相近，但感情一奔放一低徊，風(fēng)格一渾成一婉約，各具姿態(tài)，而又同樣具有動(dòng)人的藝術(shù)魅力。
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