第一篇：教師出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況匯報

在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了江蘇省教育廳組織的為期二十八的計算機專業(yè)出國培訓(xùn)。我所到的國家是加拿大。下面我把本人在加拿大期間所見到和聽到的關(guān)于加拿大的多元文化和學(xué)到的教育教學(xué)方法、理念等在這兒向大家作一個簡單的匯報。

一、加拿大培訓(xùn)期間的時間安排

我們培訓(xùn)的地點設(shè)在加拿大多倫多郊區(qū)的蘇安學(xué)院內(nèi)。（蘇安學(xué)院是江蘇省教育廳2006年花四個億買下的，設(shè)立在加拿大，專門用來進(jìn)行境外培訓(xùn)的機構(gòu)。蘇代表江蘇，安代表安大略省。）在蘇安學(xué)院內(nèi)，每周一到周五全天有課，上午分一、二兩節(jié)，從八點上到十一點。第一節(jié)是Linda Beck老師給我們上的教育教學(xué)方法；第二節(jié)是由Ｒarendra老師給我們上的計算機專業(yè)課程。下午一般是完成兩位老師給我們布置的小組作業(yè)，偶爾也穿插有關(guān)的加拿大多元文化的講座等，還帶我們參觀了加拿大有名的職業(yè)學(xué)院叫Centennial百年學(xué)院的四個校區(qū)。晚上有蘇安中心給我們提供的卡拉ＯＫ、乒乓球、臺球和健身房等設(shè)施，學(xué)員可以根據(jù)自己的個人喜好選擇相應(yīng)的娛樂活動，以豐富一個月辛苦而單調(diào)的培訓(xùn)生活。周末，可以用蘇安中心為我們提供的Daypass去親身體驗加拿大的多元文化。

二、加拿大的教育教學(xué)理念

為我們上教育教學(xué)方法的Linda Beck老師，通過一個月對我們的培訓(xùn)，讓我們了解和感受到加拿大的教育側(cè)重于教師滲透，以教師為輔導(dǎo)的教學(xué)理念和以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的合作精神。再加上講座和參觀，我們進(jìn)一步了解到加拿大的學(xué)生從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)從來不會在班級被老師公開公布成績單，學(xué)生和家長要想知道自己的成績單，必須通過網(wǎng)上查詢進(jìn)行，但不會知道別人的成績，老師也從來不會在班級上公開責(zé)罵某個學(xué)生，評價某個學(xué)生為好學(xué)生、某個學(xué)生為壞學(xué)生。學(xué)習(xí)面前人人平等，否則他將受到學(xué)生或家長的起訴，一輩子離開教育崗位。

加拿大教育側(cè)重團(tuán)隊合作，每天下午必須有小組合作的作業(yè)完成，而且要有每個人合作完成留下的痕跡。比如培訓(xùn)的第一天，一上課Linda Beck老師就我們留下作業(yè)：把我們分成四個小組，每個小組六至七人，完成一幅組徽微標(biāo)，要有個靚麗的小組名稱，要有含義，而且要跟小組中每個人都有關(guān)。其次，在我們參觀的過程中也可以看出。在我們參觀Centennial學(xué)院其中一個校區(qū)的圖書館時發(fā)現(xiàn)，這個圖書館里不僅設(shè)有很多個小包間，是專門用來讓看書的學(xué)生討論完成作業(yè)用；而且還設(shè)有專門的疑問輔導(dǎo)室，里面有專門的輔導(dǎo)員，這些輔導(dǎo)員都是學(xué)校經(jīng)過考試挑選出來的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校給他們發(fā)放一定的工資。

在Centennial的四個學(xué)院里的學(xué)生的年齡層次也各不相同，他們當(dāng)中有十幾歲的未成人，也有幾十歲并且已經(jīng)參加過工作的大學(xué)畢業(yè)生或其它成年人。為了適應(yīng)工作崗位的需要在這兒選擇適合自己的專業(yè)。學(xué)習(xí)的時間也是根據(jù)自己的實際情況選擇，有學(xué)歷教育，也有非學(xué)歷教育。每個學(xué)院都只有幾個專業(yè)，但每個專業(yè)的體系結(jié)構(gòu)卻非常完整。就計算機專業(yè)來說，它主要分兩塊，一塊是硬件，一塊是軟件。學(xué)員從硬件開始，從了解到領(lǐng)悟，設(shè)立的計算機實驗室有組裝原理實驗室、主板線路實驗室、單片機實驗室、顯示器實驗室、組裝實驗室、調(diào)試實驗室；軟件部分，首先是操作系統(tǒng)實驗室，辦公軟件實驗室、網(wǎng)絡(luò)軟件實驗室、專用軟件實驗室等，一共幾十個實驗室。他們的動漫專業(yè)是在另外一個校區(qū)按動漫的流程作為獨立專業(yè)而存在，專門列出各個實驗室。我們參觀過的還有多媒體、機械、汽修、數(shù)控、模具、飛機制造等等，舉不勝舉。每個實驗室都配有先進(jìn)齊全的設(shè)備。

在專業(yè)老師Rarendra（我們習(xí)慣用中文喊他“老人家”）老師的課上，我們學(xué)習(xí)了對Linux操作系統(tǒng)的試用，網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊方法等。我印象特別深，他把網(wǎng)絡(luò)安全與黑客比作警察與小偷，假如我們是小偷怎樣逃離警察的視線。學(xué)員們作了很多假設(shè)和想象。他還為我們專門建了一個網(wǎng)站，讓我們把各自的照片和簡歷分別用中英文傳上去。他的課生動有趣，也很親切，大家都很喜歡他。

三、加拿大的多元文化

加拿大是一個人種混雜，地里面積位居世界第二，但卻只有三千多萬人口的一個國家。加拿大是民主與寬容的國度。雖然世界各國人種都有，但還都保持著原來國家的風(fēng)俗。比如印度的女人，她們喜歡用長布裹滿全身，只留手和兩只眼睛。這也是加拿大文化多元化的原因。加拿大的語種分英語和法語兩種，其中魁北克省講法語，相當(dāng)于我們的藏族。他們也鬧獨立，甚至比我們的藏獨還要厲害。魁北克人沒有工作或是移居魁北克的他國人群不用擔(dān)心生存問題。為了推廣法語，他們不惜花大力氣，凡是到他們學(xué)校學(xué)習(xí)法語的，每人每月發(fā)給500加元，以作鼓勵。

為了保全國家安全，加拿大政府將首都由蒙特利爾（Metrel）(也就是1976年奧運會的舉辦城市)遷到了渥太華，蒙特利爾也因為舉辦奧運會，經(jīng)濟(jì)一路滑坡，直到2006年才還清債務(wù)。

加拿大的教育主管部門由教育部完成，他們不設(shè)立教育廳。國家的職權(quán)分屬聯(lián)辦政府和省政府管轄，每塊都不得迂越職權(quán)范圍，互不干涉。教育屬聯(lián)辦政府管轄。學(xué)校的教育也同樣如此，學(xué)校管理和系管理的職權(quán)是分開的。

以上這些是我在加拿大培訓(xùn)期間所看到和聽到的，培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，但一切情景會永久地留在我的記憶中，我渴望有再一次的學(xué)習(xí)機會！

第二篇：教師出國培訓(xùn)心得

首先，我要表達(dá)對董事長的感激之情，不僅僅是因為董事長提供了這次出國培訓(xùn)的機會，開拓了我們的眼界和心胸，更讓我感動的是，董事長與新加坡接待人員就我們出行細(xì)節(jié)上點點滴滴的溝通，讓我們在新加坡沒有身處異地的陌生感，能夠毫無后顧之憂地學(xué)習(xí)和游玩，確實做到了學(xué)得用心，玩得開心，住得安心！

這次培訓(xùn)，除了體會到新加坡教育制度的靈活性和因材施教的具體做法，更加從兩國教育所帶來的結(jié)果的差異中體會到教育的意義。在這里，不再從大的方面贅述，體會最深的，是這樣幾點：

1.對自己負(fù)責(zé)

觀看了新加坡的各類學(xué)校，整體感覺，新加坡的孩子們動手能力非常強，而且無論從開始一件事，還是正在做一件事，還是做完一件事后整理殘局，從頭至尾對自己負(fù)責(zé)，這恰恰是個性成熟的表現(xiàn)。新加坡教育是由我及人，先認(rèn)識自己愛自己，再推及愛祖國愛社會，并且孩子從初中開始開家政課程管理個人事務(wù)，這是值得我們借鑒的地方?！耙晃莶粧?，何以掃天下”，把自己的事情處理好，能夠帶給孩子在其他方面的自信和良好的自我控制能力，整個人生能夠在自我負(fù)責(zé)的狀態(tài)下良性運行。而中國孩子通常在過程前、過程中會處理得比較好，過程后的收尾工作，就不管了，這樣極易造成處理個人事務(wù)不顧后果，導(dǎo)致今后無法面對和處理人生中遭遇的困難。

2.簡單做事

這里并不是說新加坡孩子思考力有問題，而是在新加坡，不需要浪費太多的精神和心力去考慮和處理人與人之間的關(guān)系或溝通困難等問題，心無旁騖，可以集中精神在個人或團(tuán)隊感興趣和關(guān)注的領(lǐng)域，發(fā)揮自己最大的能量做好一件事。雖然新加坡國小資源少，但每個人都專注于正確的事業(yè)方向，努力發(fā)揮個人或團(tuán)隊優(yōu)勢，使新加坡在全民努力下，能夠在世界上占有重要一席。

3.和合相處

我們每個人都覺得新加坡人素質(zhì)很高，容易相處，而且態(tài)度友善，在學(xué)校完成各種教學(xué)任務(wù)的過程中，孩子們就已經(jīng)學(xué)會溝通和團(tuán)隊合作，并且每個人都明白，一個人的力量，是不足以完成一項復(fù)雜的工作任務(wù)的。而合作過程，是需要妥協(xié)和互助的，因此在新加坡與人交流，通常都能夠平和溝通。這也帶給我個人一種獨特的感受——新加坡的整個城市都是安寧穩(wěn)重的。

4.花時間和精力參與社會公益活動

在人類社會的道德層面，通常有益于大眾的，就被認(rèn)為是好的、正確的，有益于個人卻會損害公眾的，通常就是不好的。同時，心理學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，熱心公益的人士，很少會出現(xiàn)心理或精神上的問題。新加坡的孩子們從小就需要組織和參與很多社會公益活動，如幫助老人和孩子，并且被教育系統(tǒng)納入重要考核范圍，這也為公民具備良好的心理素質(zhì)，打下了堅實的基矗我們也不難發(fā)現(xiàn)，在我們身邊，能夠與人友好相處，并且善于為別人考慮的人，往往能夠得到別人的喜愛，而不常參與社會活動，不能與人友好相處的人，最容易發(fā)生心理偏差。

5.國際化

由于新加坡學(xué)生具備語言優(yōu)勢，他們得以參加各種國際交流活動，甚或參加多種國際間舉辦的競賽。這對于中國學(xué)生，尤其是我院的學(xué)生，是可望而不可及的。這些國際間的互動，讓新加坡學(xué)生具備了廣闊的視野和寬廣的胸懷，為學(xué)生進(jìn)入高端領(lǐng)域工作，奠定了基矗當(dāng)然也就給學(xué)生本人，帶來了進(jìn)入高端領(lǐng)域就業(yè)的機會。

針對以上體會，作為一名教師，我需要改進(jìn)和著手進(jìn)行的是：

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和獨立性。無論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上，做到少包辦，多放手，少指責(zé)，多鼓勵，以讓學(xué)生為自己今后走入社會，做好積極的準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生學(xué)好英語，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把精力放到正確的方向上。

同時加強自我管理，勇于承擔(dān)責(zé)任，在工作中放開心胸，本著集體利益做人行事，在態(tài)度上不對立，不埋怨；積極改進(jìn)教學(xué)過程管理，將學(xué)生團(tuán)隊的作用，發(fā)揮到最大；積極參與學(xué)校組織的各項活動；工作之余拓寬視野，多吸收先進(jìn)理念和知識，運用到教學(xué)中。

第三篇：出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（定稿）

出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

> 范文一

一學(xué)期的生活匆匆結(jié)束。離別時，是期盼;離別時，是不舍;離別時，亦滿載收獲和回憶。踏上回國的飛機，心中陣陣激動。因為不久我就要回到祖國的懷抱，見到我思念的家人和朋友。腦海中回想著發(fā)生的一切，好似一場夢。心中充滿感激，感謝首師大給了我這次寶貴的機會，為我的青春增加了一種絢麗的顏色。感謝我的家人和朋友，給予我無限的支持和鼓勵。一次遠(yuǎn)行，讓我對生命的體會更加深刻。收獲的是友誼，是學(xué)習(xí)，更是人生的境界。

初到美國，在機場，只身前往的自己不得不說有幾分恐懼。對環(huán)境，更是對語言。雖順利通過了出國英語考試，但實戰(zhàn)起來才發(fā)現(xiàn)自己的武器已太落后。聽不懂，說不出口的尷尬，心中陣陣挫敗感。我知道，一切才剛剛開始。果不其然，到學(xué)校，辦理各種手續(xù)，雖說在老師和同學(xué)的幫助下順利完成，但心中滿是落寞。尤其是進(jìn)入到正常的學(xué)校生活時。因為我發(fā)現(xiàn)，大家雖說都是國際交流生，但歐洲國家的學(xué)生基本不存在語言問題。所以他們能夠很快的融入群體，交到朋友，同出游。而這一切于我而言，是一道需要時間和巨大勇氣才能跨過的坎兒。所以，初期，自己生活很是孤寂，還有學(xué)習(xí)上的巨大壓力。到了課堂，開啟了不提前看書，安全聽不懂的模式。課堂上，大家笑，我也便隨節(jié)奏揚起嘴角。生活和學(xué)習(xí)上的挫敗感讓我倍加思念祖國，思念家人和朋友。那時，自己也深深體味到何謂濃濃鄉(xiāng)愁。

入學(xué)兩個星期后，我見到了我的host family。他們對我十分愛護(hù)。靜靜的傾聽我心中的苦悶，給我建議和鼓勵。她們告訴我，美國人善訴說，但中國人有著更好的品質(zhì)，便是聆聽。我們更懂得給他人空間和時間。關(guān)于交朋友，自己要學(xué)會主動，因為只有你主動，才能建立起話題，交到朋友。美國人雖然很包容很友好，但他們不會主動去照顧他人。當(dāng)我再次回到靜謐祥和的校園，想起自己為了今天的種種努力，想到自己的優(yōu)秀，心中豁然開朗起來。我不該的，不該在今天辜負(fù)曾經(jīng)那么努力的自己;我不該的，不該在擁有了機會的今天而錯失機會;我不該的，不該丟失做為一名中國人的驕傲和自信。從那一刻起，自己決定勇敢起來，自信起來。以自己的努力和人格魅力在這里找到自己的小天地。

我開始勇敢的張開自己的嘴，觀察別人怎么打招呼，怎么聊天。把每天學(xué)到的日常詞匯和交際用語記到一個本子上。我開始經(jīng)常出現(xiàn)在活動室，雖然自己經(jīng)常插不上話，但我知道每天我都在努力，努力提高自己。我積極參加大家組織的活動，我知道每一次活動都為我語言的進(jìn)步提供了寶貴的機會。寫到這里，腦海中浮現(xiàn)出了Wrightsville beach美麗的畫面。腳底的細(xì)沙，無邊無際的大海，碧藍(lán)的天空，淺處清澈的海水，遠(yuǎn)望時的天藍(lán)之色。那么美，美到讓人對生命再無他求。瞬間也便懂得，為什么Nicholas Sparks 筆下能生出那么執(zhí)著單純美好的愛情故事。來到這里，更加明白了世界之大，大自然之美。也許，只有往外走走，看看，才能真正拓寬生命的額度。每一天，在自己的努力下，都會進(jìn)步一些，收獲一些。收獲笑臉，收獲知識，收獲一份份小美好 還記得朋友們一張張笑臉。記得感恩節(jié)時，感恩的人，好吃的美食。還記得課堂上大家的積極發(fā)言，勇敢而自信的面容，輕松的課堂環(huán)境。還記得清新美麗的校園，安靜祥和的圖書館。一張張面容，一份份美好，推動著青春夢想的前行。回到祖國，學(xué)到的是感恩，是熱愛，是珍惜。離別時，她的一句話，也許真實的道出了我的進(jìn)步。她告訴我我的英語比剛來時好了很多，她現(xiàn)在特別喜歡和我聊天。感謝她的肯定，我只知道我一直在努力。

感謝首師大給我的這次寶貴機會，讓我學(xué)到很多，進(jìn)步很多。我會一直努力的，因為前方會更加美好。

范文二

由于旅游管理專業(yè)被選為中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時間(XX年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1.瑞士htmi簡介

瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州著名的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。

學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。學(xué)生在設(shè)施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活及培訓(xùn)，耳濡目染酒店的實際運作過程，理論與實踐并重，使教學(xué)更活潑生動，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習(xí)、生活及實踐使學(xué)生能領(lǐng)略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨立與自信。

每年，有來自世界各地超過40個國家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場所、運動場館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。

學(xué)院通過英國權(quán)威認(rèn)證機構(gòu)—英國國家教育認(rèn)證委員會(bac)的認(rèn)證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書國際認(rèn)可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認(rèn)證。同時每年都會接受來自英國發(fā)放文憑的兩所大學(xué)(阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué))的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。

該校的教育理念是：優(yōu)學(xué)優(yōu)教。htmi 注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，課程自始至終嚴(yán)格遵守“學(xué)有所長”教學(xué)方法。最終，我們希望所有的學(xué)生能將理論與實踐相結(jié)合，以實現(xiàn)個人成長，達(dá)到全球國際酒店旅行行業(yè)對高層管理人才的要求。

2.英語提高的情況

此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣 告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。

3.htmi課堂教學(xué)特點

htmi具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：

互動式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運用。

提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗教學(xué)效果，而教師極少針對具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。

分組討論和報告。集體討論和做專題報告在htmi課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分的機會和時間來進(jìn)行個人見解和主張的及時發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽取其他小組觀點。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識和信息。

4.htmi學(xué)制及全新的教學(xué)理念

該學(xué)院提供從證書、文憑、學(xué)士一直到碩士的課程。在課程設(shè)置、師資選擇、教材編寫和學(xué)生管理上都十分重視實踐這一原則。無論是學(xué)制兩年至四年的學(xué)位學(xué)習(xí)，還是短期培訓(xùn)，學(xué)院都會精心安排課程和任課教師。就讀于該院的學(xué)生畢業(yè)時可以拿到瑞士、英國二個不同國家的文憑與學(xué)位。另外，學(xué)生半年在校內(nèi)理論課學(xué)習(xí)，半年在酒店進(jìn)行帶薪實習(xí)的學(xué)制，學(xué)校會積極為學(xué)生聯(lián)系世界各地的知名酒店實習(xí)，除了瑞士還參與英國、西班牙和意大利等國家的酒店實習(xí)，將理論知識與實際經(jīng)驗相結(jié)合，同時也會協(xié)助畢業(yè)生尋找各種就業(yè)機會。理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式為該學(xué)院的一大特色。因此，學(xué)院十分重視學(xué)生的專業(yè)背景和素質(zhì)的提高。學(xué)院為學(xué)生提供校內(nèi)實踐的機會，學(xué)生參與到餐廳、客房和娛樂設(shè)施的服務(wù)之中，做中學(xué)學(xué)中做渾然一體。meals, laundry, café and entertainment services全部由學(xué)生完成。通過實習(xí)期，學(xué)生不僅能夠掌握酒店運作及管理的精髓，更可增強人際交往能力及外語能力，為日后就業(yè)打下扎實基礎(chǔ)

縱觀專業(yè)課程設(shè)置，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢;而htmi注重應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實際工作中，做到無縫對接。

5.教學(xué)上學(xué)到什么?

htmi的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對我的教學(xué)的提高都很有幫助。原來的課程主要以教師的課堂講授為主，學(xué)生靠自覺的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課時不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋?/p>

教學(xué)方法：互動式+小組討論+報告/展示

范例式教學(xué)方法。在課堂上講解精選的知識。以聽、說、讀、寫、譯為訓(xùn)練目標(biāo)的酒店英語課，本質(zhì)上就是實踐課。我們的教學(xué)原則是：“精講多練”、“聽說領(lǐng)先”，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與聽、說、讀、寫、譯的實踐，酒店英語項目化訓(xùn)練等。此方法經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)：教師精選知識→教師課堂講授→學(xué)生理解→教師歸納→學(xué)生語言訓(xùn)練。

模擬實踐教學(xué)法。帶領(lǐng)學(xué)生在課堂內(nèi)、客房酒吧實訓(xùn)室以及課外進(jìn)行酒店英語口語實踐模擬訓(xùn)練。

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法。根據(jù)“酒店英語”中的不同章節(jié)，在熟練掌握課本知識的基礎(chǔ)上，設(shè)置英語場景，然后要求學(xué)生結(jié)合課本知識自編英語對話。

6.結(jié)論

總之，通過一個月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面的增強了英語能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使得我的雙語教學(xué)能力顯著提高。

第四篇：教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報材料

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報材料

10月16日至17日學(xué)校一行四名老師在xx兒童學(xué)院學(xué)習(xí)，聽取了漢字啟蒙、朗誦和國學(xué)課。

我聽取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語·公治長》?！渡骄忧镪浴肥且荒昙壍暮⒆訉W(xué)習(xí)，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時，先范讀詩兩次，生分別談感受，師適時指導(dǎo)生交流糾正，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩中描寫的景色，有節(jié)奏美地讀詩文。為了更好地引導(dǎo)孩子們弄懂詩的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們在理解了詩的意思上再讀詩就不再是隨便搖頭晃腦地讀書，而是像一位小詩人深入其境了。感覺這課老師還是講的時間多了點，如果更多一些時間去想象、品味和交流效果會更好?！墩撜Z·公治長》這節(jié)課我是當(dāng)了一回陳老師的學(xué)生了，因為自己對《論語》只是接觸了點皮毛。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細(xì)向?qū)W生介紹的知識還打開帶來的準(zhǔn)備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開時向?qū)W生讀了準(zhǔn)備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書學(xué)生再無興趣盎然，索然無味，如果我們老師沒有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊，是不能夠熟練地駕馭課堂的。

我還聽取了王茜老師的漢字啟蒙識字課，王老師這節(jié)課是學(xué)習(xí)“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認(rèn)識漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學(xué)會寫字“汁”；還利用同樣的方法學(xué)習(xí)“木字旁”的漢字“林、森、樹、桌、漆、沐”。這樣的識字不單純是識字，而是開啟孩子們的智力，這是我們中華文化的傳承。聽課后與老師們探討《漢字啟蒙》的學(xué)習(xí)，隨行的老師們很感嘆說格魯伯探索出了這樣的識字規(guī)律，回去后得好好實踐。帶來了劉道玉基金會送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊教材，我仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)了，這樣按照中國漢字筆畫規(guī)律、漢字組合規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的興趣培養(yǎng)及記憶力都建立在教育規(guī)律上，有一種獨特的思維能力，所以會消除孩子們畏難情緒，學(xué)習(xí)漢字也就變得容易多了。

徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節(jié)課沒聽完）及武大附小國學(xué)班的《房子》孩子們表現(xiàn)可以看出素養(yǎng)訓(xùn)練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導(dǎo)孩子誦讀都精心選擇好了配樂曲，每一次訓(xùn)練讀都有階段性的目標(biāo)，并體現(xiàn)了層次。

還聽取了費楊老師的漢語拼音教學(xué)，費楊老師對待學(xué)生很有親和力，她沒隨意批評訓(xùn)斥貪玩的哪一個孩子，都是采取多種評價形式鼓勵孩子們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)期間，看到了學(xué)校每個學(xué)段和每天的教學(xué)安排，還看到學(xué)校每周的工作計劃，知道xx實驗學(xué)校每天上午學(xué)習(xí)知識，下午參加體育音樂美術(shù)電影等活動類的課程學(xué)習(xí)，他們還有充足的時間從事自己喜歡的選修活動或參加俱樂部。

回來后，欣賞xx校長送的他們學(xué)校端午節(jié)的節(jié)慶活動，打開xx校長的博客和xx實驗學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，瀏覽學(xué)習(xí)著，讓我再次對xx的教育心懷崇敬，此時甚至想，現(xiàn)在即使我不能去xx當(dāng)一名老師，可將來等我做了奶奶我會將孫子送到xx去享受這樣新的教育。

第五篇：出國教師培訓(xùn)總結(jié)（精選4篇）

篇1：教師出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

由于旅游管理專業(yè)被選為中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時間(XX年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1.瑞士htmi簡介

瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州著名的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃ ，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。

學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。學(xué)生在設(shè)施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活及培訓(xùn)，耳濡目染酒店的實際運作過程，理論與實踐并重，使教學(xué)更活潑生動，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習(xí)、生活及實踐使學(xué)生能領(lǐng)略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨立與自信。

每年，有來自世界各地超過40個國家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場所、運動場館以及主題公園等的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。

學(xué)院通過英國權(quán)威認(rèn)證機構(gòu)—英國國家教育認(rèn)證委員會(bac)的認(rèn)證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書國際認(rèn)可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認(rèn)證。同時每年都會接受來自英國發(fā)放文憑的兩所大學(xué)(阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué))的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。

該校的教育理念是：優(yōu)學(xué)優(yōu)教。 htmi 注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。

為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，課程自始至終嚴(yán)格遵守“學(xué)有所長”教學(xué)方法。最終，我們希望所有的學(xué)生能將理論與實踐相結(jié)合，以實現(xiàn)個人成長，達(dá)到全球國際酒店旅行行業(yè)對高層管理人才的要求。

2.英語提高的情況

此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。

3.htmi課堂教學(xué)特點

htmi具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有

互動式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運用。

提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗教學(xué)效果，而教師極少針對具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。

分組討論和報告。集體討論和做專題報告在htmi課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分的機會和時間來進(jìn)行個人見解和主張的及時發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽取其他小組觀點。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識和信息。

4. htmi學(xué)制及全新的教學(xué)理念

該學(xué)院提供從證書、文憑、學(xué)士一直到碩士的課程。在課程設(shè)置、師資選擇、教材編寫和學(xué)生管理上都十分重視實踐這一原則。無論是學(xué)制兩年至四年的學(xué)位學(xué)習(xí)，還是短期培訓(xùn)，學(xué)院都會精心安排課程和任課教師。就讀于該院的學(xué)生畢業(yè)時可以拿到瑞士、英國二個不同國家的文憑與學(xué)位。另外，學(xué)生半年在校內(nèi)理論課學(xué)習(xí)，半年在酒店進(jìn)行帶薪實習(xí)的學(xué)制，學(xué)校會積極為學(xué)生聯(lián)系世界各地的知名酒店實習(xí)，除了瑞士還參與英國、西班牙和意大利等國家的酒店實習(xí)，將理論知識與實際經(jīng)驗相結(jié)合，同時也會協(xié)助畢業(yè)生尋找各種就業(yè)機會。理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式為該學(xué)院的一大特色。因此，學(xué)院十分重視學(xué)生的專業(yè)背景和素質(zhì)的提高。學(xué)院為學(xué)生提供校內(nèi)實踐的機會，學(xué)生參與到餐廳、客房和娛樂設(shè)施的服務(wù)之中，做中學(xué)學(xué)中做渾然一體。meals, laundry, café and entertainment services全部由學(xué)生完成。通過實習(xí)期，學(xué)生不僅能夠掌握酒店運作及管理的精髓，更可增強人際交往能力及外語能力，為日后就業(yè)打下扎實基礎(chǔ)

縱觀專業(yè)課程設(shè)置，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢;而htmi注重應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實際工作中，做到無縫對接。

5.教學(xué)上學(xué)到什么?

htmi的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對我的教學(xué)的提高都很有幫助。原來的課程主要以教師的課堂講授為主，學(xué)生靠自覺的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課時不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)?/p>

教學(xué)方法：互動式+小組討論+報告/展示

范例式教學(xué)方法。在課堂上講解精選的知識。以聽、說、讀、寫、譯為訓(xùn)練目標(biāo)的酒店英語課，本質(zhì)上就是實踐課。我們的教學(xué)原則是：“精講多練”、“聽說領(lǐng)先”，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與聽、說、讀、寫、譯的實踐，酒店英語項目化訓(xùn)練等。此方法經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)：教師精選知識→教師課堂講授→學(xué)生理解→教師歸納→學(xué)生語言訓(xùn)練。

模擬實踐教學(xué)法。 帶領(lǐng)學(xué)生在課堂內(nèi)、客房酒吧實訓(xùn)室以及課外進(jìn)行酒店英語口語實踐模擬訓(xùn)練。

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法。根據(jù)“酒店英語”中的不同章節(jié)，在熟練掌握課本知識的基礎(chǔ)上，設(shè)置英語場景，然后要求學(xué)生結(jié)合課本知識自編英語對話。

6.結(jié)論

總之，通過一個月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面的增強了英語能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使得我的雙語教學(xué)能力顯著提高。

篇2：教師出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

首先，我要表達(dá)對董事長的感激之情，不僅僅是因為董事長提供了這次出國培訓(xùn)的機會，開拓了我們的眼界和心胸，更讓我感動的是，董事長與新加坡接待人員就我們出行細(xì)節(jié)上點點滴滴的溝通，讓我們在新加坡沒有身處異地的陌生感，能夠毫無后顧之憂地學(xué)習(xí)和游玩，確實做到了學(xué)得用心，玩得開心，住得安心!

這次培訓(xùn)，除了體會到新加坡教育制度的靈活性和因材施教的具體做法，更加從兩國教育所帶來的結(jié)果的差異中體會到教育的意義。在這里，不再從大的方面贅述，體會最深的，是這樣幾點：

1. 對自己負(fù)責(zé)

觀看了新加坡的各類學(xué)校，整體感覺，新加坡的孩子們動手能力非常強，而且無論從開始一件事，還是正在做一件事，還是做完一件事后整理殘局，從頭至尾對自己負(fù)責(zé)，這恰恰是個性成熟的表現(xiàn)。新加坡教育是由我及人，先認(rèn)識自己愛自己，再推及愛祖國愛社會，并且孩子從初中開始開家政課程管理個人事務(wù)，這是值得我們借鑒的地方?！耙晃莶粧?，何以掃天下”，把自己的事情處理好，能夠帶給孩子在其他方面的自信和良好的自我控制能力，整個人生能夠在自我負(fù)責(zé)的狀態(tài)下良性運行。而中國孩子通常在過程前、過程中會處理得比較好，過程后的收尾工作，就不管了，這樣極易造成處理個人事務(wù)不顧后果，導(dǎo)致今后無法面對和處理人生中遭遇的困難。

2. 簡單做事

這里并不是說新加坡孩子思考力有問題，而是在新加坡，不需要浪費太多的精神和心力去考慮和處理人與人之間的關(guān)系或溝通困難等問題，心無旁騖，可以集中精神在個人或團(tuán)隊感興趣和關(guān)注的領(lǐng)域，發(fā)揮自己最大的能量做好一件事。雖然新加坡國小資源少，但每個人都專注于正確的事業(yè)方向，努力發(fā)揮個人或團(tuán)隊優(yōu)勢，使新加坡在全民努力下，能夠在世界上占有重要一席。

3. 和合相處

我們每個人都覺得新加坡人素質(zhì)很高，容易相處，而且態(tài)度友善，在學(xué)校完成各種教學(xué)任務(wù)的過程中，孩子們就已經(jīng)學(xué)會溝通和團(tuán)隊合作，并且每個人都明白，一個人的力量，是不足以完成一項復(fù)雜的工作任務(wù)的。而合作過程，是需要妥協(xié)和互助的，因此在新加坡與人交流，通常都能夠平和溝通。這也帶給我個人一種獨特的感受——新加坡的整個城市都是安寧穩(wěn)重的。

4. 花時間和精力參與社會公益活動

在人類社會的道德層面，通常有益于大眾的，就被認(rèn)為是好的、正確的，有益于個人卻會損害公眾的，通常就是不好的。同時，心理學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，熱心公益的人士，很少會出現(xiàn)心理或精神上的問題。新加坡的孩子們從小就需要組織和參與很多社會公益活動，如幫助老人和孩子，并且被教育系統(tǒng)納入重要考核范圍，這也為公民具備良好的心理素質(zhì)，打下了堅實的基礎(chǔ)。我們也不難發(fā)現(xiàn)，在我們身邊，能夠與人友好相處，并且善于為別人考慮的人，往往能夠得到別人的喜愛，而不常參與社會活動，不能與人友好相處的人，最容易發(fā)生心理偏差。

5. 國際化

由于新加坡學(xué)生具備語言優(yōu)勢，他們得以參加各種國際交流活動，甚或參加多種國際間舉辦的競賽。這對于中國學(xué)生，尤其是我院的學(xué)生，是可望而不可及的。這些國際間的互動，讓新加坡學(xué)生具備了廣闊的視野和寬廣的胸懷，為學(xué)生進(jìn)入高端領(lǐng)域工作，奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然也就給學(xué)生本人，帶來了進(jìn)入高端領(lǐng)域就業(yè)的機會。

針對以上體會，作為一名教師，我需要改進(jìn)和著手進(jìn)行的是：

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和獨立性。無論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上，做到少包辦，多放手，少指責(zé)，多鼓勵，以讓學(xué)生為自己今后走入社會，做好積極的準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生學(xué)好英語，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把精力放到正確的方向上。

同時加強自我管理，勇于承擔(dān)責(zé)任，在工作中放開心胸，本著集體利益做人行事，在態(tài)度上不對立，不埋怨;積極改進(jìn)教學(xué)過程管理，將學(xué)生團(tuán)隊的作用，發(fā)揮到最大;積極參與學(xué)校組織的各項活動;工作之余拓寬視野，多吸收先進(jìn)理念和知識，運用到教學(xué)中。

篇3：教師出國學(xué)習(xí)總結(jié)

教師出國學(xué)習(xí)總結(jié)

教師出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)一

2012年4月16日至2012年5月12日，我參加了江蘇省中職學(xué)校旅游專業(yè)赴新加坡南洋理工學(xué)院(Nan Yang Polytechnic)的學(xué)習(xí)活動。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我提供這次難得的學(xué)習(xí)深造的機會，讓我有幸走出國門，走進(jìn)名校，學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)理念，增長專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野，提升專業(yè)技能，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

南洋理工學(xué)院以先進(jìn)理念為引導(dǎo)，以敏銳的眼光超前把握新加坡經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升，根據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)與社會急需的人才，突出學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，注重學(xué)生實踐能力提高，創(chuàng)造了富有特色的新加坡職業(yè)教育模式。學(xué)習(xí)期間，南洋理工學(xué)院為我們精心安排了講座、觀摩、參觀、考察、交流和研討等一系列學(xué)習(xí)活動，使我們對新加坡教育體系與職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解，體驗了南洋理工學(xué)院的組織文化、辦學(xué)策略、辦學(xué)特色、教學(xué)理念、學(xué)系行政管理、人力開發(fā)與管理、學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)與專業(yè)課程開發(fā)、教學(xué)企業(yè)、教學(xué)工廠、教與學(xué)的有效途徑、學(xué)生發(fā)展與管理以及通過項目開發(fā)學(xué)生潛能等方面的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、先進(jìn)的教育教學(xué)理念

南洋理工有著先進(jìn)的教育教學(xué)理念，特別是教學(xué)工廠、“無界化”校園、經(jīng)驗積累與分享、無貨架期理念等。

1.“教學(xué)工廠”理念。即在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中營造實際的企業(yè)環(huán)境，通過企業(yè)項目和研發(fā)項目使學(xué)生能將所學(xué)到知識和技能應(yīng)用于實踐，并在實踐中加以創(chuàng)新?！敖虒W(xué)工廠”理念強調(diào)以學(xué)校為本位的學(xué)校教學(xué)，而不是以企業(yè)為本位，它是在現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)(包括理論課、輔導(dǎo)課、實驗和項目安排)基礎(chǔ)上設(shè)立的，將企業(yè)實習(xí)與企業(yè)項目的有機結(jié)合?！敖虒W(xué)工廠”將實際的企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起，而不是簡單的模擬或模仿。企業(yè)項目和研發(fā)項目共同在教學(xué)工廠中完成，使學(xué)生能將所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于多元化、多層次的工作環(huán)境之中。這種教學(xué)理念的實施給學(xué)生以真實的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)實際工作崗位的需求，縮短了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學(xué)校教學(xué)的距離，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。

2.“無界化”校園理念。建筑無界化，語言無界化，教學(xué)無界化，項目無界化，使得不同系間的教職員與學(xué)生通過聯(lián)合工程項目及學(xué)系間教學(xué)活動進(jìn)行交流，促進(jìn)教學(xué)資源獲得充分的利用，促進(jìn)學(xué)院教職員間、團(tuán)隊精神和跨系級工程項目的開發(fā)。從而強化師生們的專業(yè)能力，為師生提供更多綜合科技創(chuàng)新與應(yīng)用的機會，增加學(xué)院的靈活度與反應(yīng)能力。無界化將優(yōu)質(zhì)資源整合起來，通力合作，共同研究，形成最佳合力，打造學(xué)院品牌。

3.“經(jīng)驗積累與分享”理念。它包括理念的分享，技術(shù)的分享和成果的分享?？萍汲晒c經(jīng)驗分享是學(xué)院將開發(fā)的先進(jìn)項目和先進(jìn)課題設(shè)計成果加以保留，存放于公共數(shù)據(jù)庫，便于師生借鑒、學(xué)習(xí)，共同分享。每個人的科技成果與經(jīng)驗都是學(xué)院的公共資源，分享每一個人的經(jīng)驗，擴(kuò)充了學(xué)院的資源。

4.無貨架期理念。我們知道商品都是有貨架期的，一旦到期就必須下架，然后換上新的商品等待出售，而下架的商品就變成廢品。對于教師來講他的貨架期就是生理年齡了，教師的年齡大了以后一般是不愿意再去學(xué)習(xí)深造了，而學(xué)校通常只會派年輕教師出國深造或?qū)W習(xí)。南洋理工學(xué)院主張員工不斷學(xué)習(xí)，對職工年齡的評價不以生理年齡為依據(jù)，而是以事業(yè)心、進(jìn)取心、思想觀念為評價標(biāo)準(zhǔn)，即使年齡超過50歲，仍然有事業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)愿望，稱之為年輕人，反之為老年人。這就是南洋理工學(xué)院倡導(dǎo)的職業(yè)無貨架期理念。

二、成功的教育教學(xué)經(jīng)驗

1.重視專業(yè)開發(fā)。南洋理工學(xué)院非常重視專業(yè)開發(fā)，不斷根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求的變化，開發(fā)新的專業(yè)。但在專業(yè)開發(fā)過程中，論證嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)備充分，值得我們學(xué)習(xí)。據(jù)授課老師講：一般新的專業(yè)設(shè)立，需要1-2 年的時間，首先從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、企業(yè)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)志向與需求三個方面進(jìn)行需求分析，在此基礎(chǔ)上成立專業(yè)籌備小組。專業(yè)籌備小組的任務(wù)是由專業(yè)負(fù)責(zé)經(jīng)理和籌備小組提呈新專業(yè)建議，確定畢業(yè)生的專業(yè)知識和技能水平需求，設(shè)計專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)等;其次由南洋理工學(xué)院學(xué)術(shù)委員會從學(xué)術(shù)管理角度檢討及批準(zhǔn)新專業(yè)計劃及專業(yè)內(nèi)容修改建議，由專業(yè)咨詢委員會(成員來自企業(yè))針對新專業(yè)課程計劃或課程修改建議提供咨詢意見，并對有關(guān)建議給與認(rèn)可;再次報呈學(xué)院批準(zhǔn)，委任學(xué)科協(xié)調(diào)講師來確定培訓(xùn)目標(biāo)、進(jìn)行教師培訓(xùn)、準(zhǔn)備教材、采購教學(xué)設(shè)備進(jìn)行各項教學(xué)準(zhǔn)備，方能開展教學(xué);最后在學(xué)生、教師和企業(yè)反饋的基礎(chǔ)上，持續(xù)進(jìn)行課程改進(jìn)。新加坡的各個理工學(xué)院都非常重視新專業(yè)的開發(fā)，將新專業(yè)的開發(fā)作為學(xué)院的新產(chǎn)品開發(fā)，是學(xué)院發(fā)展的生命線。專業(yè)不是由教育主管部門事先設(shè)定好的，而是由學(xué)院根據(jù)社會發(fā)展和市場需要開發(fā)出來的，每個學(xué)院的新專業(yè)都有很強的特色，與社會需要緊密結(jié)合，完全適應(yīng)市場和社會的需要。

2.重視教師的實際工作能力和企業(yè)合作。南洋理工學(xué)院對教師的要求很特別，并不盲目追求名牌大學(xué)畢業(yè)和高學(xué)歷，只要求是本科以上學(xué)歷、五年以上工作經(jīng)驗，而且是專業(yè)對口。但要求教師既有從事項目開發(fā)的能力，又有教學(xué)經(jīng)驗，是真正的“雙師型”教師。每年還要有20%的教師不上課，專門承擔(dān)企業(yè)項目開發(fā);培養(yǎng)教師的研發(fā)能力和新專業(yè)開設(shè)需教師轉(zhuǎn)型等都被看作是個人所必須具備的基本能力，鼓勵教師自我提升。在工業(yè)項目和應(yīng)用科研項目的專能開發(fā)中,重視和加強校企合作。南洋理工學(xué)院與新加坡300多家大中型企業(yè)有著密切聯(lián)系。企業(yè)為學(xué)校提供先進(jìn)設(shè)備、研發(fā)資金和實習(xí)崗位,供學(xué)校教學(xué)、研發(fā)和培養(yǎng)人才;學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)人才、解決技術(shù)難題或設(shè)計開發(fā)項目和產(chǎn)品,實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。如與IBM、微軟、HP、思科、NEC公司開展合作;與國防局合作,制作導(dǎo)航信號系統(tǒng);與地鐵站合作,為新加坡的地鐵設(shè)計收費系統(tǒng);與醫(yī)院合作,制作高仿真人造頭顱模型等的合作。這種校企間的緊密合作使得教師的知識和技能不斷更新。

3.以人為本，意識超前，追求創(chuàng)新。從學(xué)校的建筑、設(shè)施、管理機構(gòu)、對學(xué)生的態(tài)度等等方面，都真正體現(xiàn)了以人為本，服務(wù)學(xué)生的理念。校園所有的建筑被有蓋走廊連成一體(學(xué)校建于山坡上，東西落差有兩層樓高)，無論你身在教學(xué)區(qū)的任何地方都能順利到達(dá)目的地，并且不用受日曬雨淋之苦。學(xué)院內(nèi)任何地方均可免費無線上網(wǎng);在教室外面的走廊安裝著筆記本電腦臺，有電源插座和網(wǎng)線接口，讓在教室外面等待的學(xué)生可以方便的使用電腦;老師辦公室的外面有為等待老師的學(xué)生提供休息桌椅;學(xué)校內(nèi)的各種指示標(biāo)識清晰簡潔明了;學(xué)校任何一個衛(wèi)生間都安裝有方便殘疾人使用的衛(wèi)生用器等等，無不體現(xiàn)學(xué)院處處以人為本的理念。教職工尊重學(xué)生，當(dāng)作成人對待，為學(xué)生配備個人導(dǎo)師;明確提出學(xué)生不是產(chǎn)品，而是產(chǎn)品的載體。學(xué)院注重教師的發(fā)展，珍惜人力資源。除根據(jù)學(xué)院的發(fā)展提供教師的培訓(xùn)外，還可根據(jù)教師個人的需要提供教師培訓(xùn)。每年各系派出約占20%骨干教師到企業(yè)參與科技項目的開發(fā)，回來后對另外80%的教師進(jìn)行培訓(xùn)。各系教師35%帶項目，65%上專業(yè)課程。所有學(xué)院老師都有5年的企業(yè)工作經(jīng)驗，所以學(xué)院老師最年輕的老師至少31歲以上，這也是南洋理工學(xué)院無貨架壽命理念的體現(xiàn)。教職員工的考評體現(xiàn)真正的市場經(jīng)濟(jì)，采用自上而下考評并計分排隊考核教師，考核結(jié)果不公開，但告訴本人。紅包與考核結(jié)果有關(guān)，但須保密，以信封形式通知教職員工。

三、南洋理工學(xué)院的教育教學(xué)模式對我們的啟示

盡管國情不同，管理機制不同，南洋理工學(xué)院的一些具體有效方法，我們現(xiàn)在可能不會完全采用，但南洋理工學(xué)院先進(jìn)的教育教學(xué)理念、成功的教育教學(xué)經(jīng)驗、現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，對于我國職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)具有主要的啟示作用：

1.執(zhí)行到位是教學(xué)工作得以實施的重要方面。 在教學(xué)管理，特別是新專業(yè)的論證和課程開發(fā)方面，要考慮細(xì)致周到，并且嚴(yán)格執(zhí)行，新上專業(yè)都要進(jìn)行充分的論證，并且要成立專門的專業(yè)組進(jìn)行調(diào)研，把培養(yǎng)計劃和課程大綱進(jìn)行詳細(xì)制定并且要進(jìn)行多次多輪回的討論，一般這個過程要花上一至兩年的時間。并且要抽調(diào)專人進(jìn)行準(zhǔn)備，與企業(yè)溝通和交流，讓企業(yè)真正參與到專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)。待形成體系后由學(xué)校層面組織專家進(jìn)行論證和通過。要做透，做細(xì)，做實。在教學(xué)組織和管理上采取逐層監(jiān)督，層層負(fù)責(zé)，任務(wù)特別明確，操作特別流暢。真正實行教考分離。

2.把“4C”的辦學(xué)特色深入到專業(yè)當(dāng)中?！?C”即是“學(xué)院文化(culture)、創(chuàng)新理念(concept)、技能開發(fā)(capability)和企業(yè)聯(lián)系(connection)”四個方面。鮮明的辦學(xué)特色，再加上認(rèn)真貫徹，才收到了較好的效果。對教師的發(fā)展投入要大，每位教師要有30天/年以上的培訓(xùn)時間，培養(yǎng)教師的獻(xiàn)身與敬業(yè)，群體協(xié)作、精益求精和高水平，只有一流的教師，才會培養(yǎng)出一流的學(xué)生;實行三位一體的循環(huán)建設(shè)：

在技能開發(fā)方面發(fā)揚協(xié)作精神，把相似專業(yè)技能與知識的專業(yè)人員組合在一起，形成專業(yè)技能開發(fā)小組。通過組組互相配合進(jìn)行部門內(nèi)的項目合作，再鼓勵跨部門跨系級合作，真正樹立群體協(xié)作的精神。特別鼓勵要教師做項目，從個人→小組→部門→特別組合→跨系組合，項目從小型項目(課程開發(fā)、教材開發(fā)等)→部門項目→系統(tǒng)項目→特大型項目，體現(xiàn)協(xié)作和技能提升兩個方面;在企業(yè)聯(lián)系方面發(fā)揮“源于企業(yè)，用于企業(yè)”的宗旨，以自己的科技專能和資源為基礎(chǔ)，向企業(yè)界提供服務(wù)和技術(shù)交流，發(fā)揮自身造血功能。

3.教學(xué)理念貫徹執(zhí)行的要好。體現(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中。主要有知識點內(nèi)容整合教學(xué)、基本單元反復(fù)教學(xué)、通過基本單元的應(yīng)用進(jìn)行積木式啟發(fā)教學(xué)，并且采用漸進(jìn)式教學(xué)方式進(jìn)行。形成真正的融項目教學(xué)與其中的綜合科技教學(xué)環(huán)境。通過教學(xué)過程的實施，提高教師整體的科技培訓(xùn)手段，提高師生的科技整合能力，為工業(yè)應(yīng)用提供可靠和真實的平臺，同時也加強理論和實踐的相輔相成，在啟發(fā)式和反復(fù)式教學(xué)中使教與學(xué)更生動和有趣。

4.學(xué)生管理與發(fā)展的思路要清晰。要明確這樣的理念：學(xué)校的產(chǎn)品是“課程”，產(chǎn)品的載體是“學(xué)生”。對學(xué)生培養(yǎng)的基本要求是發(fā)展務(wù)實態(tài)度和無界化的團(tuán)隊精神。其管理模式是學(xué)校的全體教師都要做學(xué)生的個人導(dǎo)師，并且安排高年級的學(xué)生幫助低年級的，形成有效的獎勵機制。學(xué)生課外活動中成立了各類俱樂部、專業(yè)興趣小組和非學(xué)術(shù)性活動組織。根據(jù)學(xué)生活動形成比較完善的學(xué)生課外活動積分制“P.E.A.R.L.S”(即參與活動、增長知識與經(jīng)驗、成就、代表、領(lǐng)導(dǎo)才能、服務(wù)五個方面)。 形成 全體教職員工共同參與的學(xué)生管理機制。并且在各項活動中發(fā)揮學(xué)生的主動作用，努力與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理方式。

篇4：出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

20xx年11月27日，我有幸作為湖北省教育廳組織的赴英培訓(xùn)成員之一，到英國進(jìn)行了為期二十一天的短期培訓(xùn)。我們所去的地方是倫敦，那里的人謙讓有禮，虔誠忠實。在英期間和兄弟學(xué)校的老師共同探索、學(xué)習(xí)。在為期二十一天的學(xué)習(xí)參觀考察和文化體驗中，每一天每一刻的生活都充實而富有新鮮感，我們不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英國的最新的教育教學(xué)理念，還了解了先進(jìn)的教學(xué)方法，并且對英國的歷史、文化也有了更深的認(rèn)識，最重要的是提高了自己的英語聽力和口語表達(dá)水平?；叵肫饋碚媸鞘斋@不少，希望回國后能把學(xué)到的東西應(yīng)用于實際教學(xué)。

作為一個高中的教師兼班主任，我知道學(xué)生正確的人生觀，價值觀，以及人格的成立都在這個階段，必須要好好的引導(dǎo)。所以我一直的理念是：高中階段，不僅是學(xué)知識的階段，更是成“人”的階段。也一直這樣教育學(xué)生，希望他們走出去后能在這個社會立足。在英國學(xué)習(xí)的這些天，我也從這邊的學(xué)生身上看到了很多，與國內(nèi)學(xué)校相比，我們應(yīng)該取長補短，讓學(xué)生更好的成長?；厝ズ?，我準(zhǔn)備從以下幾個方面入手：

成“人”最基本的要求就是要懂得禮儀，還要付諸實踐。 中國是一個注重禮儀的國家，學(xué)生從小受到的教育就是要講禮貌，可是真正落實到行動上卻完全不是那么回事。在英國的這些天，我對英國人的紳士，有了深刻的認(rèn)識。記得下飛機后我們是坐大巴來

賓館，司機師傅很熱心的幫我們把行李放進(jìn)后備箱，當(dāng)我把行李遞給他時，他的一句很自然的“Thank you！”把我的那句都堵在了嘴邊，我一時都愣住了；來到賓館后，受到了老板熱情的接待，面對我們近百人的團(tuán)隊入住，他們始終保持微笑并與我們每個人打招呼；在電梯內(nèi)遇到了外國的朋友，他們也都會很熱心的跟我們打招呼，并且讓出位置讓我們進(jìn)去；在路上，當(dāng)我們一行人擋住路時，他們也會微笑的說聲“sorry”,然后示意要從我們中間過去；不管我們到哪所學(xué)校，遇到的學(xué)生也都能很大方的與我們打招呼，熱情的接待我們，與我們交談。當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室，他們都會跟我們打招呼等等。這些事情雖說很小，可是卻能讓我們?yōu)橹袆?，我們雖說從小都在接受著這樣的教育，可是我們卻讓它流于形式了，沒有真真正正把他落到實處。在回去之后，我決定要跟我的學(xué)生講述這些事實，自己首先做好檢討，也要讓他們真正意識到它的重要性。在今后的生活中，我要以身作則，也讓他們互相監(jiān)督，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

成人更應(yīng)當(dāng)要樹立自信。

現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是自信了，就拿我們學(xué)校的學(xué)生來說吧，做任何事情都怕自己做的不夠好，考試之前就聽到說什么怕考不好，考試完后就總聽到有學(xué)生說“本來是對的，看到誰誰誰的不一樣就改了，結(jié)果改錯了?！逼鋵嵥吹哪莻€同學(xué)成績可能根本就不如他，可是就是因為不自信，他寧愿相信別人，也不相信自己。到英國來了之后，每到一所學(xué)校，教室里、走廊上都隨處可見他們學(xué)生的作品，不論他們的作品是好是壞，他們都很自信的展示出來，這一點很難能可貴。下面就是學(xué)生自己的作品：

記得是在“Mulberry school”，這是一所女子中學(xué)。我們參觀了他們的課堂，當(dāng)時我們到的一個教室里面正在上電影制作課，其中，有一個學(xué)生很大方的邀請我們?nèi)タ此詫?dǎo)自演并且自己制作的電影片段，一邊看一邊還手舞足蹈的給我們解釋，似乎對她的作品非常滿意，這種自信的心態(tài)感染了我們每個人。還有印象最深的就是上次去“Sir William Burrough School”，這是一所小學(xué)，在校長的安排下，我們每個人都有幸跟著一名學(xué)生去參觀校園。小朋友們儼然是

一個個小主人，每到一處都會很認(rèn)真的給我們介紹，他們還那么小，卻絲毫沒有膽怯，表現(xiàn)的那么從容和自信。這應(yīng)該與他們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)吧，從小他們就在這樣的一個環(huán)境下成長，在學(xué)校里面老師也一直都尊重他們的個性發(fā)展，不會對他們說“不”，所以他們也不會有所顧忌，不會擔(dān)心說錯話而受到批評。我想如果是我們國內(nèi)的小朋友，未必每個人都能做到這樣。我們附近的學(xué)校里面，每當(dāng)有外校老師去參觀，學(xué)生都是很膽怯的躲到一邊去，生怕點到他，也生怕說錯一句話，更別說讓他們帶著去參觀校園了。我打算今后在這一個方面多下點功夫，利用學(xué)校每天給班主任的讀報時間，給學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，還要在生活中，學(xué)習(xí)上多鼓勵他們，相信他們，漸漸樹立學(xué)生的自信。只有樹立了自信，他們才會相信自己，才會勇于追求自己的夢想，才會對未來有所期望，才會在走上社會之后能有一番作為。

知識是我們在這個社會上立足必不可少的工具。

作為老師，我們的職責(zé)就是“傳道，授業(yè)，解惑”。簡單的講：傳道就是傳授做人的道理；授業(yè)，解惑就是傳授知識，解除疑惑。我認(rèn)為，在現(xiàn)在的教育體制和社會選擇下，我們不僅要傳授學(xué)生知識，還要傳授他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)知識，即“授之以魚，不如授之以漁”，只有會學(xué)習(xí)的人才才能在這個社會立于不敗之地。在我的實際教學(xué)中，我也在向這個方向努力，課堂上我也在引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己找出問題的答案，可是一直收效甚微。在英國的這些天，看了這么多所學(xué)校，這么多的課堂，也聽了很多資深教師和領(lǐng)導(dǎo)的講座，我覺得我開始漸

漸明白了該怎么做。

英國的大部分學(xué)校提倡的是“個性化教學(xué)”，個性化教學(xué)就是為了滿足更多的教育要求，滿足更多學(xué)生的不同需求，以及更多更全面的滿足學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生個性化的需求來改善教學(xué)方法和課程體系，使得學(xué)生能夠應(yīng)對未來世界全球化以及在全球化的社會中怎樣生存的教育方法，亦即學(xué)生需要什么，老師便教授什么，學(xué)生完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。

就拿我在英國的幾所學(xué)校所見所聞來講：

11月29日，我們?nèi)チ藗惗氐囊凰苡忻呐又袑W(xué)Mulberry School，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量很好。在他們的課堂上，學(xué)生很少，只有十個人左右，可是討論卻很熱烈，老師把課堂完全交給了學(xué)生，給出一個話題讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后老師總結(jié)。學(xué)生都在很認(rèn)真的思考，沒有一個人開小差，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識被很好地開發(fā)了出來。這所學(xué)校的學(xué)生還每年自己組織全國性的“Youth Conference”，會議會針對每年的敏感話題進(jìn)行討論。學(xué)生可自由選擇自己感興趣的話題參與討論。大會還會邀請在相關(guān)領(lǐng)域較有建樹的專家，針對相關(guān)問題給出專業(yè)性的意見及指導(dǎo)。這項活動對學(xué)生的組織能力以及觀察力都有很大的幫助，還開拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠更加關(guān)注社會的發(fā)展趨勢。