第一篇：四年級上冊語文第四組教材分析

第四組

動物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼蠹彝ダ?。在作家的眼里，在作家的筆下，動物是什么樣的？本組教材圍繞 “作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物。在他們的筆下，高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。每一篇文章的內(nèi)容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感——作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。

編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受動物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀，使學生體會到，同樣是寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。

教學本組教材，要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛，體會幾位作家語言的不同風格，比較文章表達上的不同特點。配合本組專題，語文園地也做了相應的安排——“口語交際”和“習作”，讓學生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達自己對動物的喜愛之情；“我的發(fā)現(xiàn)”引導學生發(fā)現(xiàn)作家語言的特點，體會作家表達喜愛之情的特別方式。迸行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。

教學安排：

《白鵝》2課時，《貓》2課時，《白公鵝》1課時，《母雞》1課時，《語文園地》4課時，共計10課時。

第二篇：四年級語文上冊第四單元教材分析

四年級語文上冊第四單元教材分析

一、單元簡述

本單元圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。此外本單元還包含了一篇《詞語盤點》，一篇《語文園地》。

二、學生分析

在與學生的相處中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的大部分的學生都是非常有愛心的，非常喜歡小動物，樂于與小動物親密的接觸，與它們友好的相處。但學生在與小動物相處的過程中往往不會從不同的角度去觀察小動物，了解小動物們不同的特點，而本組的四篇課文語言各具特色，表達方法也不盡相同，如何引導通過充分閱讀來感受動物們的可愛、可敬，體會每種小動物的特點，體會幾位作家語言的不同風格，比較文章表達上的不同特點，從而豐富學生的語言積累，這是值得思考的問題。學生只有學會從不同角度認真觀察自己喜愛的小動物，充分了解了動物的特點，對動物產(chǎn)生了喜愛之情，并學會不同風格的語言表達及不同的表達方法，豐富了自己的語言積累后，就很容易完成第四單元的習作內(nèi)容，把自己喜愛的小動物寫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。

三、教學方法概述

1、識字教學應根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學方式，并指導學生掌握識字方法，形成初步的識字能力。

2、憑借課文，聯(lián)系生活，結合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，指導語文實踐。

3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構成，初步形成基本的閱讀能力。

4、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強句、段的訓練。夯實基礎，促進發(fā)展。

5、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。

6、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有余地，拓展空間，發(fā)展個性。注意課外適當?shù)耐卣寡由?，指導學生以一帶多，廣泛地開展課外閱讀。

7、教學過程中注意抓住重點句子領導孩子進行感悟、理解。必要時可以讓孩子進行表演以加深理解。

8、單元訓練重點：擬人參照作家的描寫方法仿寫自己喜愛的動物。

9、《詞語盤點》的內(nèi)容可放在平時分部分學習，不用集中一節(jié)課突擊教學。

四、具體教法

1、《白鵝》、《鵝》

以《白鵝》為重點講解。抓住重點詞句帶領學生感悟白鵝性格的特點——高傲。同時讓學生從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相來體會鵝的特點。同時通過狗和白鵝的對比來體會白鵝的可愛。這些部分要帶領學生反復誦讀，表演進行體會。在學習過程中可以結合《學習園地》理解作者用反語來表達的對白鵝的喜愛。本文有較多難理解的詞：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窺伺等，注意幫助學生理解。

學習《白公鵝》可以與《白鵝》進行對比學習。如描寫白鵝和白公鵝的部分，可以讓學生進行對比閱讀，體會兩位作家描寫白鵝的異曲同工之妙。注意這里只要意會即可不用對學生多做要求。

接下來可以放手讓學生自行學習體會。如：公鵝與人強占水面，吞食魚餌等部分。以上兩篇文章注意讓學生體會

1、作者對鵝的外貌、神態(tài)的描寫；

2、擬人手法的運用；

3、通過反語來表達對鵝的喜愛之情。

2、《貓》

本文是篇經(jīng)典文章，相信老師們都有一定教學經(jīng)驗。教學過程中注意引導學生體會貓那古怪的性格，從中感悟作者對小貓濃濃的喜愛之情。教學本文時注意多從學生的生活體驗入手進行學習。課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過多功夫，教學的重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，同時可以引導學生說說自己對小動物的喜愛。

要利用好課文后面的“閱讀連接”，同時可以開始指導學生仿寫小短文。

3、《母雞》

本文同樣是老舍的文章，但寫作的重點從動物的可愛轉移到了母愛的偉大，在學生學習過程中要引導學生感悟到母雞的那種母愛，同時理解作者對母雞的感情變化過程。

教學過程可放手通過問題：作者為什么前后情感的發(fā)生了變化？讓學生到課文中去閱讀，感悟。學到情深處可以讓學生通過朗讀來感受母雞對小雞無微不至的照顧。

第三篇：四年級上冊語文第六組教材分析

第六組

愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。愛是理解，是寬容，還是力量。有關愛的主題在前幾冊里已有所涉及，本冊教材再次安排了人間真情的專題，是為了繼續(xù)引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。

這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡述了愛的哲理。這一篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。

教學本組課文，應注意引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福，使學生在情感上有所觸動。同時，應引導學生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容。

教學安排：

《古詩兩首》2課時，《搭石》2課時，《跨越海峽的生命橋》2課時，《卡羅納》1課時《給予是快樂的》1課時《語文園地》4課時，共計12課時。

第四篇：四年級上冊語文第五組教材分析

第五組

本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》，3篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領學生了解中國的世界遺產(chǎn)的一扇扇窗口。

教材中的“資料袋”，語文園地中圍繞文物保護展開的口語交際，以寫導游詞為內(nèi)容的習作，“寬帶網(wǎng)”建議學生繼續(xù)搜集關于中國的“世界遺產(chǎn)”的資料??教材中安排的這些語文實踐活動，都是圍繞本組專題展開的，其主要目的是讓學生在聽、說、讀、寫、查（資料）

等活動中語文能力提高的同時，盡可能多地了解我國的世界遺產(chǎn)，激發(fā)探究我國的世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣。

教學本組時，要將感悟課文理解內(nèi)容、認識事物增長見聞、品味語言領悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來，引導學生認真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章表達的方法。教師應調(diào)動學生已有的閱讀積累和旅游經(jīng)歷，將圍繞這一專題進行的資料搜集、整理、閱讀、交流分享等活動貫穿教學的全過程，并延伸至整個學期以至今后的學習生活之中；提倡學生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋，或?qū)⑺鸭馁Y料放入本學期的語文資料袋中，教師可以采用多種形式引導學生交流相關的圖片畫作、故事傳說等，不斷感受我國的世界遺產(chǎn)的魅力。

教學安排：

《長城》2課時，《頤和園》2課時，《秦兵馬俑》1課時，《語文園地》4課時，共計9課時。

第五篇：四年級上冊語文第八組教材分析

第八組

本組教材以“科技成就”為專題，編排了四篇課文，從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學技術，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術的神奇和威力?！逗麸L喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景；《電腦住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學生領略科學技術的神奇，感受科學技術的威力，還可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法，同時開闊學生的眼界，激發(fā)他們熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧秘興趣。

本組教材是這學期最后階段的學習內(nèi)容，教師要注意引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會；同時了解科學技術創(chuàng)造的奇跡，感受科學技術發(fā)展的驚人速度，暢想科學技術的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。在教學過程中，還應鼓勵學生通過各種途徑搜集有關現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學的情感。

教學安排:

《呼風喚雨的世紀》2課時，《飛向藍天的恐龍》2課,《電腦住宅》1課時，《飛船上的特殊乘客》1課時,《語文園地》4課時，共計10課時。