第一篇：+十五選十解決方案之做題步驟

十五選十解決方案之做題步驟

一、1、將十五個(gè)備選單詞，按照詞性分類。分為 8 類：動詞原形、動詞+ing、V+ed、動詞單

三、形容詞、名詞復(fù)數(shù)、名詞單數(shù)、副詞。詞綴： 副詞：-ly 形容詞：-tive、-able、-less、-al、-ant、-ent 名詞：-tion、-sion、-ment、-eror、-ist、-ism、-ance、-ence、-ty 動詞：-en、-ate、re-、en-(使……)

2、adv.一般為 2—3 個(gè)單詞，adj.、n.、v.基本一樣。

3、從來沒有介詞、動詞短語。不準(zhǔn)改變?nèi)魏我粋€(gè)備選單詞。

二、1、根據(jù)前后詞判斷應(yīng)填詞性。

2、若是動詞根據(jù)并列句、信號詞確定時(shí)態(tài)。若是名詞判斷單復(fù)數(shù)。

三、1、把十道題進(jìn)行分類，將同類題集中做。把每道題做成 2 遠(yuǎn) 1、3 選 2、4 選

3、……

2、先簡單后難。

3、若遇到一道題要在兩個(gè)不認(rèn)識的單詞間選，通常選簡單的詞。4 不要完全依靠翻譯做題。

5、十五選十不是完形填空，是一個(gè)詞性搭配的概率游戲，有時(shí)要做的不是 找出正確答案，而是讓每個(gè)選項(xiàng)都是正確答案。

第二篇：選做題

六、選做題（19、20題任選做一題，12分）

19、閱讀下面的文字，完成題目。

花園里的獨(dú)角獸

（美）詹姆斯·薩伯

從前，在一個(gè)陽光燦爛的早晨，有一個(gè)男人坐在廚房角落的小飯桌旁，剛從他的炒雞蛋上抬起眼來，就看見花園里有只潔白的頭頂長著金色角的獨(dú)角獸在安詳?shù)貒Ы乐倒寤ā＿@個(gè)男人上樓到臥室去，見妻子還在酣睡，他叫醒了她：“花園里有只獨(dú)角獸在吃玫瑰花呢?！彼f。她睜開了一只眼睛，不高興地看了看他：“獨(dú)角獸可是神獸?！彼f完就又轉(zhuǎn)過身去。男人慢慢下了樓，走出屋子來到花園。獨(dú)角獸還在那兒，正在郁金花叢中慢騰騰地嚼著?！皝磉@兒，獨(dú)角獸。”男人說，他拔起一枝百合花給它，獨(dú)角獸悠然自得地把它吃了。由于花園里有只獨(dú)角獸，這個(gè)男人喜出望外，又跑到樓上叫醒妻子：“那只獨(dú)角獸吃了一枝百合花?！彼f。他妻子從床上坐了起來，冷冷地看著他?！澳阏媸莻€(gè)神經(jīng)病，”她說，“我要把你關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽豪锶??！边@個(gè)男人從來都不喜歡“神經(jīng)病”和“瘋?cè)嗽骸边@種字眼，在這陽光燦爛的早晨，花園里還來了只獨(dú)角獸的當(dāng)兒，聽來就更不入耳了。他想了想說道：“等著瞧吧。”他走到門口時(shí)又對她說：“它前額當(dāng)中還有一只金色的角。”說罷，又回到花園去看那只獨(dú)角獸了。但是，這時(shí)獨(dú)角獸已經(jīng)走開，這個(gè)男人就坐在玫瑰花叢中入睡了。

妻子等她丈夫一離開屋子，就飛快地起了床，穿好衣服。她興奮激動，眼里閃出幸災(zāi)樂禍的亮光。她打了個(gè)電話給警察隊(duì)，又給一位精神病醫(yī)生打了個(gè)電話。她叫他們馬上來她家，再捎上一件給瘋子穿的緊身衣。

警察和精神病醫(yī)生來到她家，坐在椅子上，頗感興趣地看著她。“我的丈夫，”她說，“今天早晨看見了一只獨(dú)角獸?！本烨魄凭癫♂t(yī)生，精神病醫(yī)生瞧瞧警察。“他對我說，它吃了一枝百合花?！彼f。精神病醫(yī)生瞅瞅警察，警察瞅瞅精神病醫(yī)生。“他對我說，它的前額當(dāng)中還有一只金色的角?！彼f，并用手在額頭上比劃著，仿佛那里真長著一只角。這時(shí)警察見精神病醫(yī)生發(fā)出一個(gè)正式暗號，便一躍而起抓住了那個(gè)妻子。他們費(fèi)了好大的勁才制服了她，因?yàn)樗彰鼟暝?，但是最后還是把她鎮(zhèn)住了。就在給她穿上緊身衣的時(shí)候，她的丈夫走進(jìn)了屋子。

“你對你妻子說過你看見一只獨(dú)角獸了嗎？”警察問道?！爱?dāng)然沒有啦，”那丈夫說，“獨(dú)角獸可是神獸?！?“這就是我要知道的一切，”精神病醫(yī)生說道，“把她帶走吧。很對不起你，先生，可是你的妻子瘋得跟一只樫鳥一樣?！庇谑?，她罵著，喊著，就被他們帶走了。他們把她關(guān)進(jìn)了瘋?cè)嗽?。從此以后，這個(gè)丈夫過得很快活。

⑴試分析這篇小說在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。（6分）

答:①截取生活的橫斷面來觀看世界人生。小說截取了“花園里有獨(dú)角獸”這一事件來表現(xiàn)夫妻長期的積怨和冷漠關(guān)系，以及警察和精神醫(yī)生憑主觀臆斷所表現(xiàn)出來的話語強(qiáng)權(quán)的社會現(xiàn)象，可謂結(jié)構(gòu)巧妙。②意料之外與情理之中。丈夫饒有情趣的描述卻遭到妻子強(qiáng)烈的反感，妻子滿懷信心地要將丈夫投入瘋?cè)嗽海詈蟊蛔プ叩膮s是妻子。小說在短短的幾百字中情節(jié)卻幾經(jīng)波瀾，引人入勝。最后一句“這個(gè)丈夫過得很快活”卻讓讀者恍然大悟：這一切或許都在丈夫的計(jì)劃之中。③巧妙的反復(fù)亦形成了文章結(jié)構(gòu)上的一大特色。丈夫前面所講的話由妻子來重復(fù)，而妻子所講的話由丈夫來重復(fù)，交織穿插，人物的身份也由此而顛倒，產(chǎn)生了離奇的效果。（每個(gè)要點(diǎn)2分，意思對即可。）

⑵關(guān)于本文的主旨，有人認(rèn)為是揭示的是“聰明反被聰明誤”的道理，有人認(rèn)為是諷刺了“話語強(qiáng)權(quán)”。你的意見是什么？并請結(jié)合文章試作分析。（6分）

參考示例一：我認(rèn)為本文的主旨是揭示“聰明反被聰明誤”的道理。（1分）小說中的妻子以為抓住了丈夫的把柄，自作聰明，“幸災(zāi)樂禍”地通知警察和精神病醫(yī)生，想借機(jī)把丈夫投入精神病醫(yī)院，并繪聲繪色地描述丈夫的“病情”，結(jié)果自己反被當(dāng)成精神病人

被關(guān)進(jìn)了瘋?cè)嗽?。?分）小說正是通過妻子的故事揭示害人終害己，聰明反被聰明誤的道理。（1分）

參考示例二：我認(rèn)為本文的主旨是諷刺“話語強(qiáng)權(quán)”。（1分）小說中的“丈夫”和“妻子”盡管矛盾重重，互相算計(jì)，但從理智上來說都屬于正常人，無論誰被抓進(jìn)瘋?cè)嗽憾际遣徽５?。而判斷一個(gè)人是否精神正常的話語權(quán)不是看事實(shí)，而是掌握在警察與精神病醫(yī)生的手里的。正因?yàn)橛羞@一話語強(qiáng)權(quán)，這對夫妻才想到這樣去互相算計(jì)。（4分）小說正是通過這一荒誕的故事反映了社會上顛倒黑白的話語強(qiáng)權(quán)的現(xiàn)象。（1分）

（評分標(biāo)準(zhǔn)：如果只有觀點(diǎn)沒有闡述則不能得分。其它的分析只要言之成理亦可。）

20、閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

材料一：

感動中國2013人物事跡：方俊明，男，56歲，湖北省武漢市武昌人。1985年8月26日，時(shí)年28歲的武昌車輛廠車工方俊明和兩個(gè)同事騎車經(jīng)過東湖九女墩，突然聽到湖中傳來“救命”聲，只見一個(gè)小男孩在水里撲騰著，方俊明一躍跳入水中。誰知，這只是12歲的頑童的惡作劇，假裝溺水來逗岸上的妹妹開心。其實(shí)，事發(fā)地的水深僅1米左右。方俊明撞到水下的水泥臺，頭部受到重創(chuàng)，中樞神經(jīng)受損。

方俊明高燒了40多天，病情十分嚴(yán)重，“下半輩子要在輪椅上度過”，而照顧他半年的妻子也不辭而別。經(jīng)過了近兩年時(shí)間，方俊明才調(diào)整過來，接受了現(xiàn)實(shí)。此后，方俊明每月領(lǐng)著60元的基本工資，和母親相依為命，家里最困難的時(shí)候連青菜都買不起，要到菜市場撿菜葉子煮菜吃。

即使生活變得如此艱辛，方俊明對那個(gè)假裝落水的孩子一句埋怨都沒有，“當(dāng)時(shí)就想著快一點(diǎn)，怕遲了小孩子會有危險(xiǎn)，小孩子也不是故意害我的，沒有責(zé)任?！彼炊X得，“我應(yīng)該多考慮一下，如果腳先下去，就不會出事?！敝钡?013年11月，方俊明終于獲得了遲到28年的見義勇為榮譽(yù)稱號。材料二：

①子曰：“有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁?！保ā墩撜Z·憲問篇》）

②大勇若怯，大智如愚，至貴無軒冕而榮，至仁不導(dǎo)引而壽。（蘇軾《賀歐陽少師致仕啟》）

③今有三人焉，一人勇，一人勇怯半，一人怯。有與之臨乎淵谷者，且告之曰：“能跳而越此，謂之勇，不然為怯。”彼勇者恥怯，必跳而越焉，其勇怯半者與怯者則不能也。又告之曰：“跳而越者予千金，不然則否。”彼勇怯半者奔利，必跳而越焉，其怯者猶未能也。須臾，顧見猛虎暴然向逼，則怯者不待告，跳而越之如康莊矣。然則人豈有勇怯哉?要在以勢驅(qū)之耳。（蘇洵《諫論》）

⑴請概括材料二中孔子、蘇軾以及蘇洵對“勇敢”的不同看法。（6分）

參考答案：①孔子的觀點(diǎn)是，真正的“勇”應(yīng)該以“仁義”為基礎(chǔ)，無仁之勇僅如表面好聽之言沒有實(shí)際意義。②蘇軾認(rèn)為真正勇敢的人表現(xiàn)出來往往是沉著冷靜的而不是沖動的，不必標(biāo)榜，不必叫囂。③蘇洵認(rèn)為勇氣是被“賞”出來或是被“逼”出來的，所謂重賞之下、情急之下必有勇夫。（每點(diǎn)2分）

⑵請結(jié)合材料二中的觀點(diǎn)對材料一中的人物事件作一篇150字左右的評論。（6分）

結(jié)合材料一：所謂“義勇”之舉，“勇”是必須與“義”結(jié)合在一起的，只要符合正義，心有仁愛，便是大勇之舉，雖然沒有真正救到人，但方俊明的行為堪稱“義勇”，見義勇

為的稱號當(dāng)之無愧。

結(jié)合材料二：內(nèi)心大勇者往往不爭名，不奪利，內(nèi)心沉靜而平和，方俊明縱身一躍是勇，面對艱辛的生活毫無怨言更是大勇的表現(xiàn)。

結(jié)合材料三：真正的勇敢固然不能以利誘、以勢逼，但亦不能冤了壯士，屈了英雄，社會與國家應(yīng)該對見義勇為者多一些鼓勵，對見義不為者多一些懲罰，這對促進(jìn)整個(gè)社會的風(fēng)氣好轉(zhuǎn)是大有裨益的。

（任意結(jié)合三則材料之一或者綜合三則材料來談對方俊明救人事件的看法，只要言之成理皆可。但需要結(jié)合得恰當(dāng)，且觀點(diǎn)正確，然后根據(jù)寫作的語言酌情給分。）

附參考譯文：

①有德的人不一定有好的言論，但有好言論的人不一定有德。仁人一定勇敢，但勇敢的人不一定有仁。

②最勇敢的人表現(xiàn)得很怯懦，最聰明的人表現(xiàn)得很愚蠢，真正尊貴的人不靠華麗的衣帽炫耀自己，真正講仁義的人不靠別人指導(dǎo)卻擇善而終。

③這里有三個(gè)人，一個(gè)人勇敢，一個(gè)人勇敢、怯懦各半，一個(gè)人怯懦。有個(gè)人把他們帶到深淵前，告訴他們說：“能躍過深淵的人，才算勇敢，不然就是怯懦。”那個(gè)勇敢的人以怯懦為恥，一定會躍過深淵，那勇敢、怯懦各半的人和怯懦的人就做不到。這個(gè)人又說：“躍過深淵的人獎勵千兩黃金，不然就沒有?！蹦莻€(gè)勇敢、怯懦各半的人追逐利益，一定會躍過深淵，那個(gè)怯懦的人還是做不到。不久，那個(gè)怯懦的人回頭看到一頭猛虎兇狠地逼近，那么那個(gè)怯懦的人不等別人跟他說什么，就趕緊躍過深淵，如同走過平坦的大路一樣。既然這樣，那么人難道有勇敢、怯懦的區(qū)別嗎，關(guān)鍵在于如何利用形勢驅(qū)趕他們。

六、選做題（19、20題任選做一題，12分）

19．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

央視“聽寫大會”掀起漢字書寫熱

從央視科教頻道低調(diào)開播到收視飄紅，再到挺進(jìn)央視一套，“中國漢字聽寫大會”今年夏天在中國中小學(xué)生、青年人中掀起了一場漢字書寫高潮，連以前很少看娛樂、競猜、選秀節(jié)目的父母們也對這檔節(jié)目“癡迷”頗深，和電視上的小選手一起挑戰(zhàn)每一個(gè)漢字書寫的樂趣。

由于漢字本身特有的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，每一個(gè)漢字都拼寫正確并不容易。加之近年來電子產(chǎn)品的普及，通過輸入法“選字”成了人們寫作、交流的主要方式，越來越少在紙上書寫大量漢字，催生了很多人“提筆忘字”的現(xiàn)象。

不同于充滿著爭議價(jià)值觀和為博眼球而炒作的相親節(jié)目，中國漢字聽寫大會追求的并不是收視率，節(jié)目總導(dǎo)演關(guān)正文直言：“我的終極目標(biāo)在于高收視背后的文化影響力。中國是地域遼闊的多民族、多方言國家，漢字是維護(hù)國家統(tǒng)一、社會和諧的重要工具，一年一度的漢字狂歡，它的意義甚至超過漢字本身。”

（選自《新民晚報(bào)》 “盤點(diǎn)2013國內(nèi)十大文化新聞：聽寫大會掀起漢字熱”）

（1）請你結(jié)合以上消息，談?wù)?“漢字聽寫”成為受熱捧的綜藝節(jié)目的原因。（6分）

（2）根據(jù)上述消息，自選角度，寫一段新聞短評。（6分）

19.（1）①無形中讓電視觀眾獲得直接參與的樂趣。②喚醒了國人對民族文化的認(rèn)同感（讓國人重新發(fā)現(xiàn)了方塊字所承載的文化內(nèi)涵）。③形式為受眾所喜聞樂見。

六、選做題（19、20題任選做一題，12分）

19．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）

新華網(wǎng)上海1月31日電（記者周琳、葉?。笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離，就是我在你身邊，你卻在玩手機(jī)！”雖是一句玩笑話，卻大抵描繪出當(dāng)下不少年輕人的狀態(tài)。新春佳節(jié)，一家人難得一聚．但不少人仍是“手機(jī)、平板”不離手。

九成以上未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)、全國網(wǎng)民數(shù)量突破6億，無論承認(rèn)與否，數(shù)據(jù)都說明不

少人早已是“低頭一族”?！凹夹g(shù)”是中性詞，但“屏奴”不是。節(jié)慶時(shí)分，用什么樣的方式陪在親人身邊，選擇權(quán)實(shí)際上在你手里。

隨

著

-SS

才 把你們，和3G網(wǎng)絡(luò)等的普及，眾多電子屏幕不動聲色地侵入你我的生活。無論是節(jié)假

日陪在父母身邊，還是旅行途中，帶上智能手機(jī)和平板電腦，開始“拇指上的狂歡”，是許多人的不二選擇。2012年，一則新聞更讓人欷放不已：一家人相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們卻個(gè)個(gè)抱著手機(jī)玩，老人受到冷落，一怒之下摔了盤子離席而去。專家認(rèn)為，智能手機(jī)和平板電腦的流行．讓電子屏幕與生活的連接更加簡單，再加上豐富的早教類、娛樂類應(yīng)用層出不窮，激發(fā)了孩子的探索欲望，讓更多的低齡人群提前加入“屏奴”大軍。

醫(yī)學(xué)專家提醒，長期盯著手機(jī)、平板電腦看，很容易導(dǎo)致眼睛疲勞、眼球表面干燥、充

血、眼睛疲勞、視力降低等不適感覺，加重干眼癥的癥狀，保持一個(gè)坐姿太久也容易導(dǎo)致頸部、背部疼痛及其他疾病。

不僅僅是生理上的影響，網(wǎng)絡(luò)和電子屏幕究竟是拉近了我們的距離，還是疏遠(yuǎn)了我們的感情，實(shí)在難以回答。記者曾接觸一個(gè)案例，他在網(wǎng)絡(luò)上侃侃奇談、絲毫不懼，可在現(xiàn)實(shí)生活中如同患上“溝通障礙癥”，連說話都慢人一拍。

本來手機(jī)是為了利用碎片時(shí)間，卻不料它也將整塊時(shí)間拆成了碎片。第十屆慕尼黑數(shù)字

生活設(shè)計(jì)大會發(fā)布數(shù)據(jù)稱，2013年全球共有18．3億部智能手機(jī)，每位手機(jī)用戶平均每天查看150次手機(jī)——除8小時(shí)休息時(shí)間外，普通人平均每6分半鐘看一次手機(jī)。有專家認(rèn)為，如果人長期停留在這種狀態(tài)，可能會破壞其思維的深度和對復(fù)雜問題的理解能力，興趣點(diǎn)也會游移不定。

（1）根據(jù)導(dǎo)語，給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（4分）

（2）結(jié)合以上新聞，并聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，寫一段200字左右的新聞短評。（8分）

20．閱讀下面的文段，按要求回答問題。（12分）

南能北秀．

世人盡傳南能北秀，未知根本事由。且秀禪師，于南荊府當(dāng)陽縣玉泉寺住持修行；慧能

大師，于韶州城東三十五里曹溪山住。法即一宗，人有南北，因此便立南北。何以漸頓？泫即一種，見有遲疾，見遲即漸，見疾即頓。法無頓漸，人有利鈍，故名漸頓。

（1）結(jié)合上面的文字，談?wù)勀銓Α邦D悟”和“漸悟”含義的理鰓。（4分）

答：

（2）“頓悟”和“漸悟”的關(guān)系是什么？結(jié)合社會生活或個(gè)人實(shí)際，說說兩者的關(guān)系對我們有什么啟發(fā)。（8分）

從聯(lián)系上看，漸悟是頓悟的基礎(chǔ)和過程，頓悟是漸悟的結(jié)果。（2分）

聯(lián)系社會生活或個(gè)人實(shí)際。（2分）

啟發(fā)：就我們學(xué)習(xí)或生活而言，兩者都很重要。我們既要注重漸悟，學(xué)習(xí)、做事，注重循序漸進(jìn)；也要看重頓悟，充分發(fā)揮靈感的作用。（2分）

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第三篇：選做題之新聞評論

選做題之新聞評論

新聞短評，是新聞評論的一種，顧名思義就是用簡約的文字對新聞進(jìn)行評論。既然是“短評”，就要針對新聞中的具體事件，旗幟鮮明地闡明態(tài)度。新聞短評題既體現(xiàn)了新課標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的精神，又能考查考生語文的實(shí)際運(yùn)用能力，因而頗受高考命題者青睞。備考對策之一就是建議大家平常多關(guān)注電視新聞節(jié)目“焦點(diǎn)訪談”、“今日關(guān)注”、“時(shí)事辯論會”等有新聞評論的，報(bào)刊《雜文報(bào)》、《雜文選刊》等，時(shí)評人民時(shí)評、新華時(shí)評等。新聞短評寫作具有以下特點(diǎn)：

一、表達(dá)方式：事、理、情相結(jié)合沒有新聞事件的敘述，就會使新聞短評“言之無物”；沒有說理，敘事只是新聞報(bào)道的重復(fù)，就會使新聞短評“言之無理”；沒有情感融于其中，會使新聞短評“言之無味”，影響表達(dá)效果。因此，敘事、說理、融情三者在短評寫作過程中應(yīng)渾然一體，缺一不可。

1．?dāng)⑹律泻?，位置固?/p>

新聞短評中的敘事，是指對新聞報(bào)道的引述，為評論設(shè)置對象。這里需要注意的是，引述不是整篇復(fù)述新聞報(bào)道，而是應(yīng)以簡潔的語言，高度概括報(bào)道中的新聞事件。例如下面一則新聞及其短評：

[新聞事實(shí)]

廣州站滯留乘客若超7萬將不驗(yàn)身份證

昨日，廣州市越秀區(qū)向媒體通報(bào)了今年春運(yùn)方案，其中透露，當(dāng)廣州火車站地區(qū)聚集旅客達(dá)到7萬人時(shí)，將不再驗(yàn)身份證，只憑火車票就可進(jìn)站。此外，廣州火車站負(fù)責(zé)人提醒說，如果旅客在購票后發(fā)現(xiàn)身份證丟失，可在旅客咨詢中心補(bǔ)辦手續(xù)。(2010年1月28日《廣州日報(bào)》)

[新聞短評]票證合一，好

“聚集旅客達(dá)到7萬人時(shí)，將不再驗(yàn)身份證，只憑火車票就可進(jìn)站”，這正是未雨綢繆的表現(xiàn)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。眼下，一年一度的“春運(yùn)戰(zhàn)”即將打響，廣州市能想群眾之所想，急群眾之所急，將根據(jù)客流情況及時(shí)調(diào)整措施，這正是與時(shí)俱進(jìn)的真實(shí)體現(xiàn)！

“聚集旅客達(dá)到7萬人時(shí)，將不再驗(yàn)身份證。只憑火車票就可進(jìn)站”是敘事，如果沒有這個(gè)敘事，“這正是與時(shí)俱進(jìn)的真實(shí)體現(xiàn)”的議論就落空了。所以，對新聞事實(shí)的敘述是必要的，但是文字不可過多，過多就成了新聞事實(shí)的復(fù)制。一般說來，敘述的篇幅應(yīng)該控制在三分之一內(nèi)，最好能一句話概括事實(shí)。敘述在新聞短評中的位置最好放在文章開頭。

2．說理求新，另辟蹊徑

說理是短評的重頭戲，決定著一篇短評的價(jià)值高低和分量輕重。要寫好說理部分，除了注意議論的三要素和運(yùn)用各種邏輯推理外，關(guān)鍵是要說出新意，提出自己獨(dú)到的見解，令人耳目一新。比如，那位割肝救子的媽媽為什么能被評為2009年“感動中國”十大人物之一呢？僅僅是因?yàn)槟笎蹎?？割肝救子還折射了什么呢？如果一個(gè)正常的人與那個(gè)媽媽的兒子非親非故卻割肝救人，情形又會怎樣呢？這些都需要我們思考。你經(jīng)過了這一番思考，會突然發(fā)現(xiàn)：在孤立無援的情況下，母愛的偉大，就在于彰顯了犧牲精神，就在于彰顯了對子女不離不棄的親情。這樣，議論就將母愛升華了。

3．融情于議，顯情于題

我們之所以要對新聞進(jìn)行評論，目的是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對性，或褒或貶，達(dá)到榜樣引路或讓人看見反面教材引以為戒的目的。所以，在評論時(shí)帶上自己的感情色彩是必然的。那么，怎樣表達(dá)這種感情呢？有兩種方式：一是在議論中抒情，二是在題目中顯情。新聞短評題只能在議論中抒情。比如下面一則新聞短評：

[新聞事實(shí)]實(shí)名車票泄露個(gè)人信息鐵道部坦承是個(gè)問題

對于近日媒體所報(bào)道的“實(shí)名制火車票泄露個(gè)人信息，廢票成販賣對象”一事，鐵道部新聞發(fā)言人王勇平昨天向早報(bào)記者坦承，“已經(jīng)聽說了這件事，這確實(shí)是個(gè)問題”。

據(jù)《深圳晚報(bào)》報(bào)道，在深圳火車站，有一些人專門收集人們隨手丟棄的車票轉(zhuǎn)賣，最多能日賺千元。原因是，實(shí)名制火車票票面上印制著個(gè)人名字和身份證號碼，而這些被出售的個(gè)人信息可能用于制作假證件或其他非法用途。

早報(bào)記者昨天還聯(lián)系到了實(shí)施火車票實(shí)名制試點(diǎn)的廣州鐵路集團(tuán)。該集團(tuán)宣傳部工作人員表示，已經(jīng)關(guān)注到此事，并稱“這是個(gè)重要的問題”。(2010年2月24日華龍網(wǎng))

[新聞短評]怎一個(gè)“坦承”了得

實(shí)名車票泄露個(gè)人信息，鐵道部坦承是個(gè)問題。坦承問題就能解決問題了？承認(rèn)錯(cuò)誤固然值得肯定，但是旅客的損失誰來彌補(bǔ)？如果犯了錯(cuò)誤不改正錯(cuò)誤，只是承認(rèn)錯(cuò)誤，那就是一錯(cuò)再錯(cuò)。怎么改正錯(cuò)誤呢？其實(shí)，火車票實(shí)名制只是打擊票販子的一個(gè)方面，關(guān)鍵是從源頭上遏制倒票行為，也就是要解決鐵路系統(tǒng)內(nèi)部與票販子勾結(jié)的問題。光推行火車票實(shí)名制還不夠，要綜合治理，這是系統(tǒng)工程，要從體制機(jī)制上解決根本問題。

很顯然，“承認(rèn)錯(cuò)誤固然值得肯定，但是旅客的損失誰來彌補(bǔ)？如果犯了錯(cuò)誤不改正錯(cuò)誤，只是承認(rèn)錯(cuò)誤，那就是一錯(cuò)再錯(cuò)”就是典型的融情于議。

二、行文結(jié)構(gòu)：引、議、聯(lián)、結(jié)

新聞短評的結(jié)構(gòu)跟一般議論文的結(jié)構(gòu)一樣，常見采用引、議、聯(lián)、結(jié)的方式，有時(shí)也可以只有引、議兩個(gè)部分，像上面提到的例子就只有這兩個(gè)部分。寫作時(shí)，考生可以先引述新聞事實(shí)，接著評論新聞事實(shí)(就事論理)，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)比照，最后得出結(jié)論。引、議、聯(lián)、結(jié)的方式也可以精簡為概述材料、就事論理、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的結(jié)構(gòu)。如下面兩則新聞短評：

[新聞事實(shí)]破解大學(xué)生就業(yè)困局，湖南首出招

今后，離校后未就業(yè)的高校畢業(yè)生在就業(yè)見習(xí)時(shí)，可以獲得當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的80%的見習(xí)補(bǔ)貼。記者20日從省勞動保障廳獲悉，湖南省已經(jīng)出臺具體的就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼辦法，以幫助高校畢業(yè)生豐富工作經(jīng)驗(yàn)，最終成功就業(yè)。

根據(jù)我省的規(guī)定，領(lǐng)取見習(xí)補(bǔ)貼必須符合以下條件：離校后2年內(nèi)未就業(yè)且進(jìn)行了失業(yè)登記的湖南籍高校畢業(yè)生；在經(jīng)市州以上人事、勞動保障部門認(rèn)定掛牌的見習(xí)基地進(jìn)行就業(yè)見習(xí)；見習(xí)單位發(fā)放了不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的生活補(bǔ)貼。

省勞動保障廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，見習(xí)補(bǔ)貼政策雖然是針對當(dāng)前就業(yè)困局的一個(gè)應(yīng)對之策，但這一政策至少會延續(xù)幾年。(2009年10月25日紅網(wǎng))

[新聞短評]這廂情意融融，那廂作何舉動

湖南省已經(jīng)出臺具體的就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼辦法(引)，這是對大學(xué)生就業(yè)艱難的理解，更是對大學(xué)生的熱情關(guān)懷。此舉無疑是構(gòu)建和諧湖南、和諧社會的表現(xiàn)之一(議)。大學(xué)生就業(yè)艱難已經(jīng)是不爭的事實(shí)，但是一部分大學(xué)生想到的就是政府的蔭庇、社會的呵護(hù)，而不是自尋出路(聯(lián))。如果有人在破解就業(yè)困局時(shí)只想坐享其成，無疑是危險(xiǎn)的。我們的大學(xué)生應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，與其坐等奶酪不如主動參與競爭，用實(shí)力贏得未來(結(jié))。

[新聞事實(shí)]《新京報(bào)》2月3日報(bào)道，北京731路公交車上，一名外國乘客因其提出違規(guī)停車的要求遭到拒絕而對該車的司機(jī)與售票員破口大罵，司機(jī)和售票員笑臉相迎，他們嚴(yán)格遵守公交公司的《員工守則》，做到了“打不還手，罵不還口”。

[新聞短評]“公交車上的顧客無理取鬧，而司機(jī)乘務(wù)員卻只能笑臉相迎，信守‘打不還手、罵不還口’的《員工守則》?！?概述新聞事實(shí)，進(jìn)行這一步驟時(shí)，要做到：三言兩語，直接切題)“打不還手，罵不還口”的守則首先是“利潤至上”思維模式的產(chǎn)物?！按虿贿€手，罵不還口”的守則打上了官本位烙印。“打不還手，罵不還口”的守則實(shí)際上侵害了員工的生命權(quán)、人權(quán)。

(精到深刻的評論，評論關(guān)鍵：一要深刻，二要集中)這一守則對個(gè)體而言，不能保護(hù)弱勢群體的合法權(quán)利，于情不容；對社會而言，不但不能伸張正義，反而助長了邪惡者的氣焰，于理不合。那么，“打不還手，罵不還口”此類的職業(yè)守則應(yīng)該廢止。(融情于理的小結(jié))

很明顯，采用引、議、聯(lián)、結(jié)的結(jié)構(gòu)，采用概述材料、就事論理、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的結(jié)構(gòu)，新聞短評的結(jié)構(gòu)會顯得比較嚴(yán)謹(jǐn)。此外，考生還可以采用“提出問題一分析問題一解決問題”的結(jié)構(gòu)方式。

掌握了新聞短評的表達(dá)方式和常用的結(jié)構(gòu)，寫新聞短評就不難了。不過，寫出一篇高質(zhì)量的新聞短評還不夠。

三、評議要求：選好角度、切中要害、評議有理、評議生動

1．要選好點(diǎn)評角度，觀點(diǎn)新穎

一則新聞往往可以從不同角度解讀，在評論時(shí)要用獨(dú)到的眼光，深入地思考，表達(dá)自己獨(dú)到的見解。闡明自己的觀點(diǎn)時(shí)要直接，少繞彎子。比如針對2009年10月4至6日溫家寶總理訪朝期間特意祭拜了包括毛岸英在內(nèi)的長眠在朝鮮的志愿軍英烈這則新聞，我們可以從不同角度進(jìn)行評論。

評論一：建議祖國每年拜祭這些英雄英烈，正因?yàn)樗麄儬奚俗约簩氋F的生命，才換來今天祖國的強(qiáng)大和人民的幸福。澳大利亞每年數(shù)以百計(jì)的人(包括官方、民間)去土耳其、法國拜祭那些為自由、和平犧牲的澳洲人，讓人們永遠(yuǎn)不要忘記他們。

評論二：溫總理一方面是在表明富強(qiáng)的中國人民永遠(yuǎn)不會忘記那些為了和平而獻(xiàn)出生命的英烈，但也是用這溫和而不失威嚴(yán)的行為告訴朝鮮政府，“吃水不忘挖井人”，朝鮮能有今日的和平，與中國多年的大力支援是密不可分的。

這兩則評論角度不一樣，觀點(diǎn)各有不同，但很明顯第二則短評更多地顯示出了作者思考的獨(dú)特和視角的與眾不同，自然能得到高分。

2．要切中要害，直指新聞本質(zhì)

一則新聞之所以成為新聞，最重要的是它背后所折射出來的深層次的東西。在閱讀新聞的時(shí)候，不能只關(guān)注到新聞的表面，更應(yīng)該透過表面看到新聞的背后。只有抓到了新聞的本質(zhì)，才有可能準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)。要單刀直入，尖銳而不偏激，評得有力，點(diǎn)到痛處。

例1：對報(bào)道北京井蓋丟失嚴(yán)重的新聞《井蓋之惑》發(fā)表的短評：

天天帶著小心生活，出門總低著頭走路，總不是辦法吧？根本的解決辦法還是保護(hù)井蓋。負(fù)有保護(hù)井蓋職責(zé)的部門多達(dá)19個(gè)，該保護(hù)好了吧？事實(shí)卻正相反——誰都有責(zé)任，意味著誰都可以不負(fù)責(zé)任，這正應(yīng)了一句老話：雞多不下蛋。

該短評百字點(diǎn)出這則新聞的實(shí)質(zhì)，特別值得相關(guān)部門的深思——何以雞多不下蛋？這樣的評論自然能讓讀者彌久而記憶猶新。

例2：閱讀下面一則材料，回答問題。

1500應(yīng)屆碩士競聘賣豬肉工作

經(jīng)濟(jì)不景氣，就業(yè)艱難，一度令人唏噓的“北大才子賣豬肉”，眼下正被越來越多的大學(xué)畢業(yè)生所接受。近日，廣州一家豬肉連鎖店年薪8萬聘15名“豬肉榮”，竟引來包括中大、華工在內(nèi)的1500多名應(yīng)屆碩士研究生前往競聘。對于這個(gè)頗具噱頭的招聘，很多網(wǎng)友直指豬肉店嘩眾取寵、炮制假新聞打廣告，更擔(dān)心眾研究生被糊弄。

但不管外界反應(yīng)如何，招聘昨日已進(jìn)入“四面”階段，30名研究生豬肉佬據(jù)稱將于下周三前后上崗。(2008

年11月28日《信息時(shí)報(bào)》報(bào)道)

你如何看待“1500應(yīng)屆碩士競聘賣豬肉工作”這個(gè)問題？請簡述。

[瑕疵短評舉例]

評論一：我們做事要有自己的主見，遇到自己想做的事，我們不必去考慮別人的看法，做有個(gè)性的自我，就能活出精彩。

該評論和材料完全脫節(jié)。

評論二：先前的大學(xué)生賣豬肉、種紅薯都是出于自愿，然而在現(xiàn)在嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢下，又有誰會棄高薪呢？1500碩士競聘賣豬肉，現(xiàn)在的大學(xué)生、碩士連些辛苦的工作都互相競爭。

該評論羅列現(xiàn)象，缺乏觀點(diǎn)。

評論三：做自己應(yīng)當(dāng)做的事。理由一：究竟是人才過多還是人才浪費(fèi)？花了近二十年的時(shí)間學(xué)成一身知識，卻做了一份一般農(nóng)民工就做得了的工作，不能不說是人才浪費(fèi)。理由二：高學(xué)歷卻做低要求的工作，那些低學(xué)歷的人怎么辦？做自己應(yīng)當(dāng)做的事才能更好地回報(bào)社會。

該評論觀點(diǎn)缺乏針對性。觀點(diǎn)應(yīng)該是針對新聞事實(shí)(關(guān)鍵詞)而發(fā)表中肯看法的觀點(diǎn)。

評論四：對于大多數(shù)人來說，也許讀書就是為了有好工作賺大錢，但每個(gè)人的觀點(diǎn)都不相同，有的人讀書就只是為了增長見識，他們的志趣并不在于賺錢，所以我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的選擇，以平常心對待別人的興趣。

該評論觀點(diǎn)不明確，層次不清晰(表述時(shí)應(yīng)該“觀點(diǎn)＋理由”)；看似和材料有些關(guān)聯(lián)，但表述與材料脫鉤(材料的關(guān)鍵詞在點(diǎn)評中一定要出現(xiàn))；沒有針對題目要求的“此現(xiàn)象”進(jìn)行評論。失誤原因：沒有抓準(zhǔn)新聞材料的實(shí)質(zhì)。

評論五：堂堂的碩士生卻連賣豬肉的工作也得競聘，而且競聘人數(shù)還如此之多，這對中國教育來說還真是諷刺。受過所謂的“高等教育”，拿著“高文憑”，卻依然和那些農(nóng)民工一樣，找工作比找女朋友還難。這也給中國教育敲響了警鐘：越來越多的大學(xué)生并不代表教育制度的完善，還得“學(xué)以致用”。

該評論跳躍性太強(qiáng)。字?jǐn)?shù)所限，應(yīng)先就事論事；若字?jǐn)?shù)許可再加以生發(fā)，以防偏題之嫌。

[正確短評舉例]

評論一：碩士競聘賣豬肉也沒有什么大不了。首先，職業(yè)本無高低之分，賣豬肉也是正當(dāng)?shù)囊环N行業(yè)，需要一定的相關(guān)知識和技巧。碩士生具有較高素質(zhì)，能夠較快掌握其營銷規(guī)律，能促進(jìn)豬肉市場的規(guī)范化；其次，在金融危機(jī)的沖擊下，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，碩士生也應(yīng)懂得放低身價(jià)，先就業(yè)再擇業(yè)。如此，不僅能為自己贏得更多就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也能在一片不景氣中減輕部分生活負(fù)擔(dān)，更何況，現(xiàn)在高材生賣豬肉成就大業(yè)的例子也大有人在。

評論二：碩士競聘賣豬肉，這是對國家人力資源的浪費(fèi)。“北大才子賣豬肉”、“碩士種紅薯”。十年寒窗，卻學(xué)非所用。雖說學(xué)歷不代表實(shí)力，但研究生賣豬肉可以體現(xiàn)什么學(xué)術(shù)價(jià)值、知識力量呢？賣豬肉這活也可能需要有統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至?xí)?jì)學(xué)知識，但不至于需要碩士吧。倘若如此，當(dāng)一個(gè)媽媽指著“賣豬肉的”告訴孩子，他是碩士時(shí)，孩子又會做何感想？我覺得正確的就業(yè)心態(tài)是認(rèn)清自己，學(xué)以致用。

3．要評得有理，不可胡攪蠻纏

好的短評應(yīng)做到導(dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，發(fā)人深省。針對新聞事件，我們要高屋建瓴，從法、理和情的角度去看待，然后旗幟鮮明地把我們或褒或貶的態(tài)度表述出來，那樣評的導(dǎo)向也就十分明晰了：或引導(dǎo)人們向善，或勸誡人們警醒，或引起人們深思??切不可憑空漫說，言不及義，無理取鬧。例1.閱讀下列兩則材料，回答問題。

材料1：京劇是流行全國的戲曲劇種之一。清乾隆五十五年(1790年)四大徽班陸續(xù)在北京演出，于嘉靖、道光年間同來自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受昆劇、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變、發(fā)展而成。

材料2：中華人民共和國教育部發(fā)出通知，從2008年3月開始，全國十省市開展音樂課教京劇的試點(diǎn)工作，并公布了15部“京劇進(jìn)校園”劇目中的唱段。此通知一出臺，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對聲此起彼伏，莫衷一是。

你如何看待“京劇進(jìn)校園”這個(gè)問題？請簡述。

[錯(cuò)誤短評舉例]

①我不知道這事好還是不好。我整天埋在書堆中，有讀不完的書，做不完的作業(yè)??從雞叫忙到鬼叫，連坐在抽水馬桶上，還得背英語單詞，把我累得骨架都要散了！你愛看京劇你看去，別理我，煩著呢！德行！

(態(tài)度不恭，牢騷滿腹)

②京劇算啥玩意兒？不就是整天咿咿呀呀地唱，動作慢吞吞地，你說煩人不煩人，看京劇，不把人憋死才怪呢！哪像看動漫那么有趣，就是看日劇韓劇也比看京劇強(qiáng)一百倍！哇塞！我看那個(gè)出這餿主意的人，是不是吃飽了撐著，就讓他一個(gè)人在劇場里呆著吧！886！(崇洋媚外，令人不齒)

③京劇好??！它是北京的戲劇。你知道嗎？北京是我們國家的首都，你不愛京劇，就是不愛北京，就是不愛國！不愛國，就是賣國賊！你要知道，當(dāng)賣國賊是要挨罵的！因此，你必須看京劇，慢慢地你就會喜歡上它的，不信，咱就騎著驢子聽唱本——走著瞧！(強(qiáng)人所難，無法服人)

[正確短評舉例]

①京劇進(jìn)校園是件大好事。徽班進(jìn)京已有二百多年了，京劇是京城文化的一塊活化石，人們通過它，了解了歷史，了解了文化??唱念做打的藝術(shù)更是令人陶醉，它是北京一張不可多得的名片。因此，我喜歡它，希望更多的人接近它，愛上它！

②目前京劇進(jìn)校園條件尚不成熟。它的受眾面極其狹窄，除了有閑情逸致的老年觀眾外，中青年幾乎不涉及；它過于程式化，一招一式都有嚴(yán)格的限制；劇情過于拖沓；最令人難以接受的是臉譜化，好人壞人，讓人一眼洞穿，拖腔又太長，要改進(jìn)才有出路。③對京劇進(jìn)校園不要操之過急。要成立一個(gè)類似議會的機(jī)制，對其進(jìn)程和效果進(jìn)行全方位的監(jiān)測，并根據(jù)監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。還可采用1＋X模式。1是指固定劇目，X是指選修劇目，可以是地方戲，也可以是其他優(yōu)秀劇目。讓學(xué)生通過學(xué)京劇和其他戲曲接受傳統(tǒng)優(yōu)良品德和民族精神的教育。

④中學(xué)生接受真正的傳統(tǒng)文化熏陶是非常必要的。京劇進(jìn)課堂，當(dāng)然是件好事。京劇是一門綜合藝術(shù)，臉譜是繪畫藝術(shù)，身段是形體藝術(shù)，即便單看唱詞，夾敘夾議，如詩如歌，也是很好的文學(xué)范本。哪怕僅僅是讀讀這些經(jīng)典唱段，也能學(xué)到很多歷史知識、生活常識；還能學(xué)到許多修辭方法，至少對寫作文是一種幫助吧。

⑤京劇進(jìn)課堂，未必非得培養(yǎng)出一批名角或者一批票友。說到底，京劇注定不會像流行歌曲一樣遍地傳唱，更不可能迎來遍地戲迷。但作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們可以不喜歡，甚至可以討厭，但我們不能對它一無所知——如果因?yàn)闊o知而遠(yuǎn)離它，那不僅是京劇的悲哀，也是我們的悲哀。

4．要評得生動，幽默風(fēng)趣

新聞短評要講究藝術(shù)性，看準(zhǔn)了問題后，我們還要選擇表述的角度，做到生動形象，文采斐然，言簡意賅，使人耳目一新，具有感染力和說服力。語言要活潑、生動，多用群眾的話語，切忌知識分子腔調(diào)，否則語言陳舊、老套、死板，令人生厭。如下面一則新聞短評：

[新聞事實(shí)]

女子城管隊(duì)

昆明市成立女子城管執(zhí)法隊(duì)，十五名選拔出來的隊(duì)員訓(xùn)練有數(shù)、形象良好，其主要職責(zé)為在重大、突出的執(zhí)法行動中打頭陣，先去進(jìn)行說服教育和情緒安撫，便于之后執(zhí)法工作的開展，避免暴力沖突。有關(guān)人員希望此柔性執(zhí)法“或能消除一些暴力抗法的隱患”。

[新聞短評]

如何化解城管的暴力執(zhí)法，民眾的暴力抗法？某著名醫(yī)生講：治箭傷就是剪掉箭尾。對于這個(gè)問題嘛，就是讓美麗的姑娘們上崗，用秋波勾人，用臉蛋誘人，用笑臉動人，柔性執(zhí)法唄！

這則短評語言風(fēng)趣幽默，并且一針見血，讓人讀之回味無窮。

除了做好短評題，我們還需要注意一句話概括題做題技巧。概括要注意整體性原則，概括出來的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯(cuò)誤；概括材料必須是一個(gè)句子，而且要用陳述句；概括的句子不需要加入自己的主觀評價(jià)，只需客觀概括材料事實(shí)即可。新聞材料有單一材料和多材料比較兩種。多材料比較的新聞材料關(guān)系又有相對型和互補(bǔ)型之分，前者側(cè)重點(diǎn)放在異上，后者側(cè)重點(diǎn)放在同而非異上。概括材料主要信息的答題思路：

第一步：通讀材料。

第二步：分析關(guān)系(相對型、互補(bǔ)型)。第三步：提煉篩選(異同點(diǎn))。第四步：整合表達(dá)。簡言之，就是要求我們抽出新聞材料五要素(時(shí)，地，人或物，事，因，果)中的核心二要素人或物及事展開信息重組，形成“何人或物做何事”的概括模式?！爸亟M”方式依材料則數(shù)、性質(zhì)而定：單則的直接進(jìn)行；兩則及以上的，按材料“似”或“異” 的組合展開同或異向合并。

第四篇：護(hù)理管理學(xué)選做題文檔

第二章管理理論和原理

1．找出實(shí)際工作中的一個(gè)系統(tǒng)，運(yùn)用系統(tǒng)原理進(jìn)行闡述其特征

答：護(hù)理工作中存在著許多系統(tǒng)，如整個(gè)護(hù)理是一個(gè)系統(tǒng)，給藥系統(tǒng)、入院系統(tǒng)、出院系統(tǒng)、發(fā)飯系統(tǒng)等?？梢耘e出一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行分析其系統(tǒng)原理的六大特征

2． 根據(jù)行為科學(xué)理論，為你科室的護(hù)士長寫一份管理建議書

2．答：行為科學(xué)理論最突出的特點(diǎn)是人本管理，可以運(yùn)用理論中提到的關(guān)注人的需求、人在組織中的作用、變專制型管理為民主型管理、重視非正式組織的作用等來寫這份建議書。

3．評估你的護(hù)士長的管理技能，應(yīng)用所學(xué)的知識提出改進(jìn)建議

答：講義中提到了基層護(hù)士長的管理技能：忠誠和執(zhí)行力、輔導(dǎo)下屬和賦能、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的策略、合作與交流、專業(yè)技能和直接護(hù)理病人的能力?？梢耘c你實(shí)際中的護(hù)士長的表現(xiàn)進(jìn)行比較并提出建議。

4．根據(jù)馬斯洛需要層次理論，從自身角度分析自己各層次的需要以及對管理者的管理期望

答：馬斯洛的需要層次理論包含了基本的生理需求、安全需求、所屬的需求、尊重的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需

求。每個(gè)人的需求就是對管理者的管理期望?？梢愿鶕?jù)不同需求的層次性和基層管理者的管理范圍（權(quán)限）來描述

第三章計(jì)劃

試述計(jì)劃工作的步驟

答：計(jì)劃工作的步驟：

（1）分析形勢：調(diào)查、分析、預(yù)測、全面掌握組織的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的背景。（2）確定目標(biāo)：在形勢分析的基礎(chǔ)上為組織或個(gè)人制訂目標(biāo)。（3）評估資源：計(jì)劃實(shí)施的前提和期望環(huán)境。（4）擬定備選方案：可供選擇。（5）比較方案科學(xué)性、可行性、經(jīng)費(fèi)合理性、效益的顯著性等（6）選定方案選擇可行性強(qiáng)、滿意度高、低投入高產(chǎn)出方案的過程。（7）制訂輔助計(jì)劃：派生計(jì)劃或分計(jì)劃（8）編制預(yù)算：人員、分工、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等。

第四章組織

試述組織文化的基本特征

答：（1）組織的價(jià)值觀是組織文化的核心：

組織成員共同價(jià)值觀，就是組織內(nèi)部強(qiáng)有力的凝聚力和整合力，成為全體成員共同遵守的行動指南。組織的價(jià)值觀制約和支配著組織的宗旨、行為規(guī)范和追求目的，因此，組織的價(jià)值觀是組織文化的核心。

（2）以人為本是組織文化的中心

組織是由人組成的，人是組織中最寶貴的資源和財(cái)富，同時(shí)也是組織活動的中心，因此，組織要充分重視人的價(jià)值，尊重人，依靠人，培養(yǎng)人和造就人，以人為本，充分考慮調(diào)動人的積極性，提高全體組織成員的責(zé)任感和社會使命感，使組織和組織成員的目標(biāo)和利益結(jié)合起來，才能不斷增強(qiáng)組織內(nèi)部的活力，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

（3）軟性管理是組織文化的主要管理形式

組織文化是一種以文化形式出現(xiàn)的現(xiàn)代管理方式，是通過柔性的文化引導(dǎo)，通過分享價(jià)值、規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)和共同愿景，建立起合作、奮進(jìn)的氛圍，以及協(xié)調(diào)和諧友愛的人群氣氛，使組織價(jià)值和規(guī)范內(nèi)化為員工的價(jià)值觀和行為規(guī)范。這種軟性管理要比剛性的管理制度有更強(qiáng)的控制力和持久力。

（4）增強(qiáng)群體的凝聚力是組織文化的重要任務(wù)

組織成員間的差異，給組織管理帶來挑戰(zhàn)。加劇了組織成員之間的磨擦、排斥、對立、沖突及對抗，加大的組織溝通協(xié)調(diào)的管理成本，不利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。組織文化通過建立共同的愿望，形成共同的價(jià)值觀，尋求和擴(kuò)大觀念共同點(diǎn)，不斷強(qiáng)化組織成員之間的合作、信任和團(tuán)結(jié)，使之產(chǎn)生親近感和歸屬感，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的認(rèn)同和融合，達(dá)成共識。使組織產(chǎn)生具大的向心力和凝聚力。

第五章人力資源管理

1．績效評估的目的是什么？你科采用哪種績效評價(jià)工具？存在什么問題？如何改進(jìn)？

答：目的：（1）對員工的晉升、降職、調(diào)職和離職提供依據(jù)；（2）組織對員工的績效考評的反饋；

（3）對員工和團(tuán)隊(duì)對組織的貢獻(xiàn)進(jìn)行評估；（4）對員工的薪酬決策提供依據(jù)；（5）對招聘選擇和工作分配的決策進(jìn)行評估；（6）了解員工和團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和教育的需要；（7）對培訓(xùn)和員工職業(yè)生涯規(guī)劃效果的評估；

（8）對工作計(jì)劃、預(yù)算評估和人力資源規(guī)劃提供信息。

采用方法：績效評價(jià)表、排序法、比例分布法、描述法、關(guān)鍵事件法、目標(biāo)管理法

３６０度績效評價(jià)法。

績效評價(jià)可能出現(xiàn)的問題：目標(biāo)不明確，標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，考核方法不當(dāng)，沒有溝通反饋和結(jié)果利用不當(dāng)?shù)取?/p>

2．請具體說明績效評價(jià)可能出現(xiàn)的問題？因心理原因可造成哪些偏差？

?可能出現(xiàn)的問題：（1）績效評價(jià)的目標(biāo)不明確，標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。（2）考核方法不當(dāng)，沒有溝通。（3）反饋和結(jié)果利用不當(dāng)?shù)取?/p>

心理原因：（1）暈論效應(yīng)對下屬的某一績效要素（如“與其他人相處的能力”）評價(jià)較高，會導(dǎo)致其他績效要素（工作質(zhì)量）評價(jià)也較高。

（2）居中趨勢 避開較高等級，避開較低等級，意味著所有的雇員都被簡單地使用評定為中級。

（3）偏松或偏緊傾向有些愿意給高分。而有些給較低的分

（4）評價(jià)者的個(gè)人偏見避免因過去的績效、年齡、性別或種族等情況的影響，而造成對他們的工作績效作出不正確的評定。

?

（5）權(quán)威心理考評者有的自恃權(quán)威，憑個(gè)人和主觀武斷，去看對一個(gè)同志的績效

（6）吸引心理有的為了個(gè)人的愛好或某種拉攏個(gè)人勢力的心理，而不能公正評價(jià)，有的為了搞團(tuán)伙。

（7）優(yōu)先心理不做認(rèn)真細(xì)致踏實(shí)的工作，不注意發(fā)展變化，只憑個(gè)人原有的印象

（8）好差相間心理好事輪著來的心理的支配。

（9）嫉妒陷害心理利用掌握考評權(quán)和考評的機(jī)會，嫉賢妒能,甚至?xí)驌粝莺e人。

3．護(hù)理人員績效評價(jià)有什么作用？如何理解護(hù)理人員績效評價(jià)的基本原則？

答：主要作用

（1）人事決策作用：護(hù)理人員管理決策都是以績效結(jié)果為依據(jù)的（2）診斷作用：幫助護(hù)士了解和實(shí)現(xiàn)醫(yī)院期望行為并通過考評尋找差距及其原因，使護(hù)理人員工作明

確目標(biāo)，改善工作表現(xiàn)。

（3）激勵作用：醫(yī)院獎懲制度實(shí)施的客觀指標(biāo)，對工作表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)績突出的護(hù)理人員實(shí)行獎勵。

（4）教育和管理作用：培訓(xùn)、調(diào)整、轉(zhuǎn)崗、留聘

評價(jià)的基本原則

（1）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基于工作崗位職責(zé)原則（2）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公開化原則（3）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化原則（4）評價(jià)激勵

原則（5）評價(jià)結(jié)果公開化原則（6）評價(jià)面談原則

4．請你具休說明一種績效評價(jià)工具，如何應(yīng)用？

?答：（1）績效評價(jià)表：與工作相關(guān)、與個(gè)人特征相關(guān)評價(jià)簡表：部門、科室、姓名、職稱、評價(jià)時(shí)間；

項(xiàng)目、分值、等級（優(yōu)、良、合格、差、服務(wù)態(tài)度、工作效率、責(zé)任性、計(jì)劃性、合作性、能力（專業(yè)、教學(xué)、科研、管理）成果。

（2）排序法：根據(jù)某些工作績效評價(jià)要素，將績效最好的人到績效最差進(jìn)行排序。平行比較法：每個(gè)成員的績效與團(tuán)隊(duì)中其他成員比較。單一總績效，在所有比較人員中獲得對比結(jié)果最多的在最高位置。

（3）比例分布法：將小組所有人按一定的比例被分別分布到工作績效等級的近似正態(tài)分布。

績效最高5％；績效較高20％；績效一般50％；績效合格20％；績效很低5％。先由每一位成員根據(jù)評價(jià)

要素進(jìn)行評價(jià)，然后歸納。

（4）描述法：用陳述方法、無規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、多用于競選（5）關(guān)鍵事件法：是將被評價(jià)人員在工作中好的、差的、錯(cuò)誤的表現(xiàn)記錄，作為評價(jià)的依據(jù)。評價(jià)者應(yīng)綜合這些記錄和其他資料對護(hù)士業(yè)績進(jìn)行全面評價(jià)。

病人對護(hù)理> 95%，總滿意度達(dá)96％，工作滿意度入院介紹及時(shí)詳細(xì)達(dá)94 ％，其他滿意度均在95％以上。

（5）目標(biāo)管理法：必須與每一位成員共同制定與部門相匹配的工作目標(biāo)，重視工作業(yè)績；

每一位雇員如何才能為部門目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作出貢獻(xiàn)？確定個(gè)人目標(biāo)，共同確定短期的績效目標(biāo)。工作績效評

價(jià)，實(shí)際工作成績與他們事前商定的預(yù)期目標(biāo)加以比較提供反饋，定期召開績效評價(jià)會議，與成員討論目

標(biāo)完成情況。

（6）３６０度績效評價(jià)評價(jià)模式：是由被評價(jià)者的間接上級、直接上級、公眾、同事、服務(wù)對象、供應(yīng)商、下屬、專家、被考核者本人等從多個(gè)角度對被評價(jià)者工作業(yè)績進(jìn)行全方位衡師資反饋的方法。

第六章領(lǐng)導(dǎo)

1．管理者在溝通中，不要只是講，還要設(shè)身處地去傾聽，請問傾聽有那些技巧？有什么意義？

答：（1）專注：要集中精力傾聽對方講話的內(nèi)容、背景及尚未表達(dá)的意思。站在對方角度、觀察細(xì)微

末節(jié)、多用疑問語、復(fù)述等形式。

意義：耐心傾聽表示領(lǐng)導(dǎo)解決問題的誠意，創(chuàng)造和諧和有利于傾吐內(nèi)心委曲的氣氛或環(huán)境，（2）移情：是善于將自己的情感置身于對方的位置。是設(shè)身處地的換位思考，將心比心。

意義：可了解下屬的所思所想，了解下屬的心理、思想、感受、需求、對沖突的認(rèn)識、人生觀、價(jià)值

觀等，隨時(shí)能感觸到職工的脈搏、情緒，為改進(jìn)工作，正確決策，提供依據(jù)。

可促進(jìn)相互的溝通，取得共同的語言，下屬的依賴，為有效的領(lǐng)導(dǎo)和

指揮打下基礎(chǔ)。

（3）接受客觀地傾聽內(nèi)容，而不急于作判斷。

意義：積極的傾聽者的挑戰(zhàn)是就是接受對方所言。能使對方有一個(gè)完整的表達(dá)，不會掉余下信息。

（4）溝通信息的完整性 傾聽者不僅要從對方獲得信息，而且要獲得準(zhǔn)確的信息。

意義：獲得完整信息能客觀地了解事實(shí)的真實(shí)性，才能找到問題或矛盾發(fā)生的真正原因，為更好地解

決問題提供了基礎(chǔ)。

2．領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)通過那些技能體現(xiàn)出來？當(dāng)你對下屬工作不滿意時(shí)，你如何處理？為什么？

答：技能：溝通、傾聽、協(xié)調(diào)、激勵、授權(quán)、決斷、用人、處事、處時(shí)等體現(xiàn)出來。

處理：（1）關(guān)懷:關(guān)懷下屬比激發(fā)下屬更有效。（2）肯定的評價(jià): 肯定的主要表現(xiàn)形式是外在評價(jià)，外在評

價(jià)的肯定或否定，將對人的行為思想產(chǎn)生極大的激勵。當(dāng)自我評價(jià)與外在評價(jià)不一致時(shí)，人的內(nèi)心就

會發(fā)生心理沖突。（3）領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任是干預(yù)：向下屬說明工作成績的標(biāo)準(zhǔn)。讓下屬了解審定成績的方法；

下屬了解工作表現(xiàn)、工作成績、獎勵和處罰的方法。

外在評價(jià)干預(yù)的結(jié)果往往導(dǎo)致自我評價(jià)發(fā)生改變。使組織工作的管理目標(biāo)與個(gè)人的工作目標(biāo)能和諧的統(tǒng)一

起來，通過護(hù)士與護(hù)士長的溝通聯(lián)系，使護(hù)士工作和護(hù)士長的管理工作緊密地連在一起，并使之逐步適應(yīng)

和接納，護(hù)士會不斷地進(jìn)行自我行為的調(diào)整和約束，加強(qiáng)自我管理和自我參與意識，逐步形成護(hù)士的群體

規(guī)范，達(dá)到管理目的。

3．非權(quán)力性影響力具有哪些特征？并詳述由哪些因素組成？

答：特征：（1）非權(quán)力性影響力具有對他人影響不帶有強(qiáng)制性，無約束力；（2）以內(nèi)在感染的形式潛在地發(fā)揮作用；（3）被領(lǐng)導(dǎo)者的心理和行為表現(xiàn)為主動隨從和自學(xué)覺服從。

組成因素：（1）品格因素：領(lǐng)導(dǎo)者的道德、呂行、修養(yǎng)、個(gè)性特征、工作作風(fēng)等方面，都反映在他的一切言行中，高尚的品德會便于工作領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)者有較大的感召力和吸引力，使下屬產(chǎn)生敬愛感。（2）能力因素：領(lǐng)導(dǎo)者的能力主要反映在工作成效和解決問題的的有效性方面，一個(gè)有才能的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅為成功達(dá)到組織目標(biāo)提供了重要保證，不定期能增強(qiáng)下屬達(dá)到目標(biāo)的信心。使下屬產(chǎn)生敬佩感。從而自覺接受領(lǐng)導(dǎo)者的影響。（3）知識因素：豐富的知識、扎實(shí)而先進(jìn)的技術(shù)為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)提供了保證，一個(gè)人掌握的知識越豐富，對下屬的指導(dǎo)越正確，越容易使下屬產(chǎn)生依賴感。（4）感情因素：感情是指人們對外界事物的心理反應(yīng)。如果領(lǐng)導(dǎo)者和謁可親、平易近人，體貼關(guān)心下屬，與下屬關(guān)系融洽，了解并滿足下屬的需要，就能使下屬產(chǎn)生親切感，甘愿與之一起為組織目標(biāo)而努力。與下屬有良好感情關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)者，其影響力來自下屬發(fā)自內(nèi)心的服從和接受。

第七章護(hù)理管理中的激勵

1．分析你自己對權(quán)力需要、情誼需要和成就需要的特點(diǎn)。

答：每個(gè)人的個(gè)性、才干和激勵水平不同，對自己的特點(diǎn)進(jìn)行分析，屬于哪一類需要模式。它們沒有對和錯(cuò)，僅僅是特點(diǎn)不同，采取的管理行為有不同而已。例如：我的激勵模式屬于情感需要，即整個(gè)團(tuán)隊(duì)的和諧、共同成長是我的最大成就感的來源，它引導(dǎo)我的管理思路就是參與和民主型，讓每個(gè)員工都能發(fā)揮其優(yōu)勢并從中獲得成就感。當(dāng)然，也包含一定的權(quán)力需要和成就需要，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向必須保持在我的設(shè)定范圍，事業(yè)心也是驅(qū)動我不斷努力的動機(jī)。

2．選擇一個(gè)激勵理論的概念評價(jià)你的護(hù)士長的管理行為，并提出建議。

答：講義涉及了內(nèi)容型激勵理論：馬斯洛的層次需要理論、麥克利蘭的成就需要理論、赫茨伯格的雙因素理論、和X-Y理論，過程型激勵理論：目標(biāo)設(shè)置理論、期望理論和公平理論?？梢赃x擇其中一個(gè)理論，對照分析你的護(hù)士長的一些管理行為，有待改進(jìn)之處提出建議

3．用期望理論分析你的三個(gè)變量？

答：結(jié)合期望值、關(guān)聯(lián)性和效價(jià)進(jìn)行分析

4．運(yùn)用歸因理論舉例說明你的成功或失?。?/p>

答：結(jié)合內(nèi)部和外部的行為原因進(jìn)行分析：包括個(gè)休的人格、情緒、心境、動機(jī)、欲求、能力和環(huán)境條件、情境特征、他人的影響。主要是能力、努力、任務(wù)難度和機(jī)遇。

第十章護(hù)理質(zhì)量管理

1．請敘述醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量概念框架

答：遵守的質(zhì)量：醫(yī)院質(zhì)量論證，結(jié)構(gòu)質(zhì)量、過程質(zhì)量、效果質(zhì)量。

感知到的質(zhì)量：服務(wù)者的態(tài)度，顧客的體驗(yàn)和服務(wù)的質(zhì)量。

改進(jìn)的質(zhì)量和滿意的病人：使費(fèi)用降低，生產(chǎn)力提高，效益提高。

2．具體說明護(hù)理質(zhì)量管理原則有哪些？在你的科室管理中如何應(yīng)用？

答：（1）以病人為中心原則（2）領(lǐng)導(dǎo)作用原則。（3）全員參與原則。（4）過程方法原則。（5）系統(tǒng)方法原則。（6）基于事實(shí)的決策原則。（7）持續(xù)改進(jìn)原則。

以上原則具體說明：

3．什么是醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量框架概念？請具體說明內(nèi)容？你認(rèn)為應(yīng)如何提高醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量？

答：醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量包括遵守的質(zhì)量及感知的質(zhì)量,遵守的質(zhì)量包括結(jié)構(gòu)質(zhì)量即宗旨、理念、目標(biāo)、工作制度、設(shè)備、預(yù)算及人員職責(zé)等過程質(zhì)量即護(hù)士做什么，病人得到什么，系統(tǒng)如何運(yùn)轉(zhuǎn)。結(jié)果質(zhì)量即病人滿意度結(jié)果測量和服務(wù)提供者測量,感知的質(zhì)量包括服務(wù)者的態(tài)度、顧客的體驗(yàn)和服務(wù)的質(zhì)量,質(zhì)量的改進(jìn)后可降低費(fèi)用，提高生產(chǎn)力，提高效益，使病人滿意。具體說明提高質(zhì)量三要素的看法和如何改善服務(wù)態(tài)度。

4．如何理解持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)基本概念？請舉例說明PDCA循環(huán)方法在持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)中應(yīng)用？

答：概念：（1）適合病人健康需求和利益（2）滿足組織即質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（3）質(zhì)量改進(jìn)是一種活動過程

（4）質(zhì)量改進(jìn)要講究效果、效率（5）質(zhì)量改進(jìn)是一種不斷完善的措施（6）質(zhì)量改進(jìn)要不斷研究醫(yī)療市場，研究病人健康需求，不斷提高護(hù)理技術(shù)，質(zhì)量戰(zhàn)略高度，不斷解決工作中的問題。

應(yīng)用：（1）計(jì)劃階段（5W1H）（2）執(zhí)行階段（3）檢查階段（4）處理階段

舉列說明

5．舉例說明如何落實(shí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)病人安全與風(fēng)險(xiǎn)管理？主要關(guān)鍵是什么？

答：措施：（1）全面病人安全品質(zhì)教育（2）建構(gòu)病人安全指標(biāo)（3）運(yùn)用病人安全資訊系統(tǒng)（4）落實(shí)醫(yī)院評鑒有關(guān)病人安全之要求（5）建構(gòu)病人安全委員會之運(yùn)作（6）加強(qiáng)病人安全供作之訓(xùn)練舉例說明

主要關(guān)鍵是四大支柱：（1）優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)（2）顧客導(dǎo)向（3）全員參與（4）不斷改進(jìn)。

6．6Sigma質(zhì)量管理概念

答：概念：（1）要控制最終產(chǎn)品的質(zhì)量就必須保證過程質(zhì)量。（2）“零缺陷”成為質(zhì)量工作的標(biāo)準(zhǔn)。（3）能免除由于質(zhì)量不符合要求而產(chǎn)生的代價(jià)，也就是降低成本。（4）關(guān)注過程質(zhì)量，高質(zhì)量產(chǎn)品的同時(shí)去除不必要的成本。（5）通過質(zhì)量的提高降低成本，提高顧客滿意度，使競爭力得到提升。

第五篇：《田忌賽馬》課后選做題

2、學(xué)生通過收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事，組織小小故事會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別是非善惡，懂得遇事要認(rèn)真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。

3、使學(xué)生初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機(jī)；影碟機(jī)；小獎品等。

過

程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？說說你知道哪些故事？同學(xué)們知道的故事可真不少，《田忌賽馬》這個(gè)故事告訴我們什么？（遇事要認(rèn)真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。）這節(jié)課我們一起來講一講有關(guān)動腦筋的故事，開個(gè)小小故事會（板書課題）。

二、講《田忌賽馬》的故事，演兩次賽馬的經(jīng)過

1、講《田忌賽馬》的故事

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這一課，有誰能將這個(gè)故事將給我們聽一聽？（指名講故事）他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲鼓勵！

2、演兩次賽馬的經(jīng)過

《田忌賽馬》這個(gè)故事中講到了幾次賽馬？（兩次）你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解說員，邊解說邊演示兩次賽馬的經(jīng)過？（指名學(xué)生用自己準(zhǔn)備的道具上臺演示解說。）

3、其他學(xué)生作評價(jià)，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

【過渡語：不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽，一展自己口若懸河的本領(lǐng)，也有不少同學(xué)早就迫不及待的想聽一聽別人講什么故事，以一飽耳福。下面，我們就來展示、交流咱們成果。】

三、展示、交流資料

1、分小組進(jìn)行交流。

要求：每個(gè)同學(xué)將收集到的有關(guān)動腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽。講故事的人要情，聽故事的人要用心。評出小組內(nèi)講得最好的同學(xué)，推薦上臺講給全班同學(xué)聽。

2、全班進(jìn)行交流。

①、各小組推薦的同學(xué)上臺講故事。

②、全體師生進(jìn)行評價(jià)。（從優(yōu)缺點(diǎn)、建議；故事給你的啟發(fā)等方面作評價(jià)。）

3、評選出本次的“故事大王”。

要求：語言流暢，感情投入，繪聲繪色，有吸引力。

四、交流本次活動的感受與收獲

1、收集資料方面；

2、怎樣講故事方面；

3、怎樣聽故事、作評價(jià)方面。

五、總結(jié)談話

講故事關(guān)鍵要用情，聽故事主要是用心。同樣的故事，不同人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽來，效果也是千差萬別。有些人聽后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，之后便拋在腦后；有些人聽后將感受與體會寫下來或講與別人聽，把別人的反饋再寫下來，并且馬上開始指導(dǎo)和矯正自己的行為。結(jié)果，對于后者，一個(gè)故事就是一次提升，一個(gè)故事甚至就是一次生命；而對于前者，一個(gè)故事不過就是一陣笑聲，來去匆匆，猶如過眼煙云。

故事啟迪人生。希望同學(xué)們今后多讀有益的故事，在故事的長河里吸收更多的營養(yǎng)，使自己逐漸變得豐滿……