第一篇：初中化學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

初中化學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

縣教研室黃春林

為促進(jìn)化學(xué)學(xué)科在我縣均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)進(jìn)位趕超，按照教育局統(tǒng)一部署，化學(xué)組對(duì)我縣化學(xué)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研以化學(xué)教研員為主，主要采用深入學(xué)校，深入課堂，通過聽、談、查、議等形式，調(diào)查內(nèi)容包括我縣初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，影響學(xué)科建設(shè)的因素等。在深入調(diào)研獲得大量第一手資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過我縣化學(xué)學(xué)科名師培養(yǎng)對(duì)象及其他化學(xué)骨干教師的多次討論、修改，形成本調(diào)研報(bào)告。

一、目前我縣化學(xué)學(xué)科建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)

⒈教師結(jié)構(gòu)趨于年輕化，學(xué)歷水平大幅提高。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣化學(xué)老師大部分是近幾年畢業(yè)，教齡在3年以內(nèi)，學(xué)歷一般為?？苹虮究?，教師結(jié)構(gòu)趨于年輕化，學(xué)歷水平大幅提高，這些年輕教師精力充沛，教學(xué)熱情比較高漲，敬業(yè)精神好，如洞頭肖招軍、小密康志萍、中村汪清泉等老師。

2.學(xué)生成績(jī)逐年進(jìn)步，在全市排位不斷上升。

雖然我縣化學(xué)教師基礎(chǔ)比較薄弱，但近年來，在全體教師的共同努力下，我縣化學(xué)教學(xué)取得了很大進(jìn)步，競(jìng)賽、中考屢創(chuàng)佳績(jī)。特別是今年的全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽多人次獲國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，2009年中考化學(xué)學(xué)科人平分在全市排16位，2010年在全市排12位，今年中考化學(xué)又取得了好成績(jī)。

3.相當(dāng)部分老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂效率較高，起到引領(lǐng)作用。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自身不斷積累，涌現(xiàn)了一批教學(xué)骨干，評(píng)選出了七為名師培養(yǎng)人，他們對(duì)教材非常熟練，經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)，語(yǔ) 1

言能力強(qiáng)，能以啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)探究式進(jìn)行教學(xué)，師生互動(dòng)多，符合新課程理念，教學(xué)效果較好，如藍(lán)榮春、陳小明、李勇剛等老師。

⒋教師教研意識(shí)不斷加強(qiáng)，教研氛圍日益濃厚，教研成果顯著。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我縣化學(xué)老師教研意識(shí)不斷加強(qiáng)，課題研究意識(shí)增強(qiáng)，專業(yè)成長(zhǎng)速度加快。一些年輕老師迅速成長(zhǎng)為我縣教學(xué)能手，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，多篇論文獲獎(jiǎng)，多個(gè)課題獲省市立項(xiàng)，如黃春林主持的課題《鄉(xiāng)土化學(xué)資源與課堂教學(xué)的利用》獲省級(jí)立項(xiàng)。

二、現(xiàn)階段我縣化學(xué)學(xué)科建設(shè)中存在的問題和困難

⒈化學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理，近三年分配的新教師占了較大比例，目前以新老師為主，經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師較少。

這兩年各校安排的剛分配的新化學(xué)教師較多，而且很多是非化學(xué)專業(yè)的，他們對(duì)教材不熟悉，教法單一，課堂上以”滿堂灌”為主，部分教師教法陳舊，課堂上師生有效活動(dòng)少，重難點(diǎn)把握不透，設(shè)計(jì)不科學(xué)，常常是腳踩西瓜皮，講到哪里算哪里，對(duì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不明確，隨意性大。有的新老師還會(huì)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。平時(shí)很難有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)，課堂效率低下。

⒉部分化學(xué)教師積極性、責(zé)任心有待提高，只顧完成教學(xué)任務(wù)，不講究教學(xué)效果，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)差，還存在學(xué)生作業(yè)應(yīng)付了事，課后練習(xí)鞏固抓得不實(shí)，常規(guī)落實(shí)較差，能力訓(xùn)練不達(dá)標(biāo)，平時(shí)不愿學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)改革還停留在口頭上，一邊喊著要改變教學(xué)觀念，一邊卻一如既往地重復(fù)昨天的“故事”。

部分化學(xué)教師將自己定位于知識(shí)的闡釋者和傳遞者，把學(xué)生視為知識(shí)的接受者和吸收者。于是課堂就成了教師的“說教”或“表演”的舞臺(tái)，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生是聽眾或觀眾。

部分老教師或者昔日教學(xué)成績(jī)斐然，還沉浸在過去創(chuàng)造的“輝煌”中，不希望改變現(xiàn)有的一切；或者在學(xué)校年齡大、資歷老，認(rèn)為自己已經(jīng)“船到碼頭車到站”，缺少進(jìn)取、創(chuàng)新的精神。

部分學(xué)校只有一位化學(xué)老師，無法開展學(xué)習(xí)交流，成長(zhǎng)速度慢。部分學(xué)校信息閉塞，師生資料匱乏。

⒊教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)極其薄弱，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是我縣薄弱的環(huán)節(jié)，根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我縣初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在著以下幾方面的問題：一是大部分化學(xué)教師都不是專業(yè)教師，學(xué)校也沒有配備專職實(shí)驗(yàn)員，加之課務(wù)繁重，很多實(shí)驗(yàn)只能靠演示，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)少之又少。二是化學(xué)教師中有很大一部分教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)教材中的探究實(shí)驗(yàn)仍然停留在講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的水平上，老師教得枯燥，學(xué)生學(xué)得無味，課堂氣氛沉悶，積極性很難提高，不能有效開展探究實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

⒋學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不達(dá)標(biāo)，化學(xué)教師負(fù)擔(dān)偏重，班級(jí)人數(shù)過多，教學(xué)評(píng)價(jià)片面，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展難度大。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件目前還達(dá)不到完成教學(xué)任務(wù)的要求，實(shí)驗(yàn)儀器、藥品缺少，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量配備不足，實(shí)驗(yàn)室利用效率不高。

近幾年正是初中學(xué)生的高峰期，學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，造成校舍緊張，擠占實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)象在我縣部分學(xué)校已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

教師工作負(fù)擔(dān)偏重主要表現(xiàn)在課時(shí)多、兼職（課）多，班級(jí)學(xué)生過多，加之課外還要組織競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面。由于班級(jí)人數(shù)過多而導(dǎo)致的學(xué)生管理困難、活動(dòng)組織困難，已成為制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的主要問題之一。

5、學(xué)科成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，學(xué)校之間發(fā)展很不平衡。從2011年中考來看，莊口、曉龍、永隆、高排等初中成績(jī)嚴(yán)重滯后，與縣平均分相差較大，其中最高分洞頭初中74分與最低分莊口初中48分相差26分之多。

6、教材版本變換大，現(xiàn)使用的滬教版教材內(nèi)容與江西中考存在部分脫軌現(xiàn)象。新教師更是難以把握知識(shí)重難點(diǎn)，難以挖掘教材蘊(yùn)含的知識(shí)，難以科學(xué)劃分課時(shí)。

三、對(duì)加強(qiáng)我縣化學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)意見和建議

⒈采取多種途徑，提高化學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

首先，要加強(qiáng)以名師培養(yǎng)人為首的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)和建立一支有思想、有學(xué)識(shí)、有水平的中青年骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和輻射作用。

其次，要有計(jì)劃地組織不同形式、不同層次的培訓(xùn)活動(dòng)，如新課程培訓(xùn)、現(xiàn)代技術(shù)教育培訓(xùn)、化學(xué)教材教法培訓(xùn)等。發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，促進(jìn)我縣師資水平的不斷提高。

第三，要加大對(duì)遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用方式的探索，改變農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源閑置的現(xiàn)狀，保證遠(yuǎn)程教育資源的有效利用。

第四，要采用“派出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)。⒉更新觀念，靈活教法，激發(fā)興趣，以考代練、徹底改變穿新鞋，走老路的現(xiàn)象，向45分鐘要效益。

靈活教法，豐富雙邊活動(dòng)，活躍課堂氣氛。將實(shí)驗(yàn)、提問、調(diào)板、討論、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用大量舉例進(jìn)行概念理解等方法在課堂上靈活運(yùn)用，將化學(xué)課堂活躍起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

各學(xué)校要加強(qiáng)硬件投入，給老師創(chuàng)造條件，提供打印復(fù)印設(shè)備，教師要不怕苦不怕累，勤奮扎實(shí)，同時(shí)，在練的時(shí)候?qū)毩?xí)精心設(shè)計(jì)，精挑細(xì)選，不可隨手拈來，不得采用題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

⒊突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力改善我縣化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

⑴各校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，改善辦學(xué)條件,重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，嚴(yán)格按照新課程儀器裝備目錄配足配齊儀器和藥品。

⑵學(xué)校要在有3人以上化學(xué)老師的學(xué)校設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)員，發(fā)放緊貼，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的管理工作，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入到教學(xué)工作量，減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教師有時(shí)間去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

⑶化學(xué)教師應(yīng)積極行動(dòng)起來，轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)新課程下的新的實(shí)驗(yàn)要求。一是要領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，認(rèn)真對(duì)待課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)；二是做好演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；三是巧用多媒體，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)遇到的高、難、設(shè)備貴重的實(shí)驗(yàn)難以開展的不足，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

4.定期開展“片區(qū)教研”、“ 網(wǎng)絡(luò)教研”等活動(dòng)，整合優(yōu)質(zhì)資源，逐步建立和完善教師教研交流協(xié)作體系。

⑴及時(shí)、精心組織專題研討活動(dòng)，力促教師轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)。研討活動(dòng)盡量包含公開課、經(jīng)驗(yàn)交流和專題報(bào)告等內(nèi)容。研討的專題要根據(jù)聽課、視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題來確定。

⑵面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，把教研工作的重心切實(shí)下移到農(nóng)村中學(xué)，特別是向山區(qū)薄弱學(xué)校偏移，進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。將原來的“遙

5控教研”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧仙较锣l(xiāng)”式的“田野教研”，由“集中教學(xué)指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)榕c教師面對(duì)面的“平等對(duì)話、交流合作”。⑶校際聯(lián)研，送課下鄉(xiāng)。開展校際聯(lián)研活動(dòng)，拓寬教師視野，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。相鄰農(nóng)村中學(xué)的教師坐在一起，通過相互聽評(píng)課等活動(dòng)，針對(duì)大家共同感興趣的問題一同研討，滿足這些教師群體專業(yè)成長(zhǎng)的需要。

⑷借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使全縣化學(xué)教師建立更緊密的聯(lián)系。通過博客、化學(xué)公共郵箱、化學(xué)教師QQ群等載體，將優(yōu)秀教案、學(xué)案、單元檢測(cè)題、優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)文章等發(fā)布到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)資源共享。進(jìn)一步拓寬教研工作的空間，使教研員和學(xué)科教師之間隨時(shí)進(jìn)行雙向甚至多向交流，打破時(shí)空界限，隨時(shí)營(yíng)造教研活動(dòng)空間，及時(shí)向教師傳輸優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

（5）改用人教版化學(xué)教材。

第二篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

初中化學(xué)新課程的實(shí)驗(yàn)及活動(dòng)開展情況調(diào)查報(bào)告 義務(wù)教育階段的化學(xué)新課程是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。新課程一改過去由講授、灌輸一統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生探究、合作為主的教學(xué)方式，將學(xué)生由“我學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視?huì)學(xué)”，為此新教材中安排了大量的以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目的的兩類活動(dòng)：“家庭小實(shí)驗(yàn)”和“調(diào)查與研究”。同時(shí)新教材也將一些傳統(tǒng)上的學(xué)生驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過一年的實(shí)踐，對(duì)這些精心策劃、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)，在具體教學(xué)中開展的情況究竟怎樣？

從調(diào)查研究我們可以看出：“活動(dòng)與探究”“演示實(shí)驗(yàn)”及“家庭小實(shí)驗(yàn)”分別有20%、14%和25%沒有達(dá)到要求，而“調(diào)查與研究”開展情況更不理想，只有極少數(shù)學(xué)生參加了這一活動(dòng)，筆者通過和教師、學(xué)生的交談得知，影響這些活動(dòng)開展的主要原因如下。

一、影響課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的主要原因

1.現(xiàn)行評(píng)價(jià)體制的制約。由于初三面臨中考，社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)僅在于其學(xué)生的中考成績(jī)，而不是學(xué)生能力是否得到提高和發(fā)展、是否具有發(fā)展的潛能，這就導(dǎo)致學(xué)校和教師為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，而不得不放棄對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，甚至為了提高課堂效率，出現(xiàn)了部分教師以演示實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、以“講”實(shí)驗(yàn)代替“做”實(shí)驗(yàn)的“返潮”現(xiàn)象。好在2014年實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入中考分?jǐn)?shù)。

2.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件的制約。由于我校參加了百校興學(xué)工程，剛剛蓋好的實(shí)驗(yàn)室儀器及藥品都亟待解決，因此對(duì)進(jìn)一步開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定程度的影響。

3.化學(xué)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的制約。

我校初中化學(xué)教師工作任務(wù)繁重，只有兩位化學(xué)教師，人均授課班級(jí)數(shù)為3個(gè)，而且還兼職行政任務(wù)，沒有大量的時(shí)間鉆研和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。③實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍配備不完整。我校沒有專門的實(shí)驗(yàn)員教師，而是我們自己兼任，因此受到一定程度的制約。

4.實(shí)驗(yàn)本身因素的制約。主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)。

（1）實(shí)驗(yàn)本身設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮到季節(jié)和地域的差異，致使實(shí)驗(yàn)無法開展或開展的效果較差。如對(duì)蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究，此時(shí)江南地區(qū)正處于夏季，氣溫較高，影響水蒸氣的觀察；又如“自制指示劑的活動(dòng)與探究”，做此實(shí)驗(yàn)時(shí)處在冬季，難以找到牽?；?。

（2）有些實(shí)驗(yàn)污染較為嚴(yán)重，影響師生的身體健康。如“質(zhì)量守恒定律”活動(dòng)與探究中鎂條的燃燒產(chǎn)生大量的白煙，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣。

（3）實(shí)驗(yàn)間的相互干擾致使某些探究實(shí)驗(yàn)無法開展。如“濃氨水使酚酞試液變紅”的活動(dòng)與探究，以致動(dòng)作快的學(xué)生倒出濃氨水后使室內(nèi)彌散了大量的氨氣，以致動(dòng)作慢的學(xué)生無法繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

二、影響課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的主要原因

1.學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。初三學(xué)生面臨中考，各科作業(yè)較多，學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)。

2.來自家長(zhǎng)的壓力。學(xué)生家長(zhǎng)都有不同程度的反對(duì)學(xué)生做費(fèi)時(shí)費(fèi)力的調(diào)查與研究和家庭小實(shí)驗(yàn)的傾向，這是調(diào)查與研究開展不盡如人意的主要原因。

三、結(jié)論和建議

從本次調(diào)研情況來看，我們可以初步得到如下結(jié)論。

1.總體來說，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)部分還是比較重視的，能主動(dòng)創(chuàng)設(shè)各種條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的另一重要欄目“調(diào)查與研究”的認(rèn)識(shí)還不到位，開展情況不夠理想。

2.隨著時(shí)間的推移，考試壓力的增大，實(shí)驗(yàn)到位情況也越來越不理想，一些規(guī)定的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)也用演示實(shí)驗(yàn)代替了。從附表中我們可以看出：對(duì)于初三剛開始一段時(shí)間內(nèi)課本上出現(xiàn)的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，100%的教師都認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，即使是習(xí)題中出現(xiàn)的活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)（如尋找雙氧水分解的催化劑），大部分教師也能組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，甚至有些只要求是演示的實(shí)驗(yàn)，也有不少教師將其改變?yōu)閷W(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。

為了貫徹和實(shí)施化學(xué)新課程的意圖，教育主管或上級(jí)應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的建設(shè)。

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)重新修訂或制定初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備條例，完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施。例如，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室排風(fēng)系統(tǒng)不到位，化學(xué)教師在做一些有毒藥品的實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)輕微中毒現(xiàn)象，出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)在中考中的地位，以此督促學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)的重視。

（3）加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面建立實(shí)驗(yàn)教師的考核機(jī)制，另一方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)工作，同時(shí)重新核定實(shí)驗(yàn)教師工作量，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用和地位，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，為全面提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)的可行性。教材在選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮到地區(qū)（農(nóng)村和城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)）和季節(jié)的差異，讓教師能根據(jù)實(shí)際情況有選擇實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)的余地。

（5）探索寄宿制學(xué)校開展“調(diào)查與研究”和“家庭小實(shí)驗(yàn)”的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便為今后全面進(jìn)入新課程提供參考。

第三篇：學(xué)科建設(shè)與科研工作調(diào)研報(bào)告

學(xué)科建設(shè)與科研工作調(diào)研報(bào)告

為更全面掌握學(xué)校學(xué)科專業(yè)與科研工作情況，了解各學(xué)院對(duì)學(xué)科與科研平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)等工作的意見和建議，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和科研工作的健康發(fā)展，更好地服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)和內(nèi)涵建設(shè)，科研處、學(xué)科建設(shè)辦于本學(xué)期的第2周在分管校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下走訪調(diào)研了各學(xué)院（系）的學(xué)科建設(shè)與科研工作，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、對(duì)目前學(xué)院學(xué)科建設(shè)和科研工作的整體認(rèn)識(shí)

各學(xué)院對(duì)學(xué)科建設(shè)與科研工作的重要性不斷提高，不少學(xué)院都強(qiáng)調(diào)，學(xué)科建設(shè)和科研工作是本科高校建設(shè)的核心內(nèi)容之一，它們既是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、出高水平成果和獲取更多資源的重要保證，也是衡量一所本科院校辦學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校美譽(yù)度、增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的重要指標(biāo)。調(diào)研中，各學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)本院的師資隊(duì)伍、科研情況、學(xué)科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)等方面都進(jìn)行了認(rèn)真地分析和詳細(xì)地匯報(bào)，提出了學(xué)科建設(shè)、科研推進(jìn)工作等方面的設(shè)想?？傮w上說，各學(xué)院對(duì)所在學(xué)院學(xué)科建設(shè)、科研工作的重要性認(rèn)識(shí)都比較到位，目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確、工作思路比較清晰。人文學(xué)院表示要積極申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，爭(zhēng)取1-2年內(nèi)國(guó)家及省部級(jí)課題申報(bào)狀況得到切實(shí)改變，每年在中文核心以上期刊發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文20篇以上。數(shù)理學(xué)院表示下一個(gè)五年力爭(zhēng)發(fā)表SCI收錄論文30篇以上，獲省部級(jí)以上科研項(xiàng)目5項(xiàng)以上，獲市廳級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)或自然科學(xué)獎(jiǎng)4項(xiàng)以上，確保通過2018年學(xué)士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)評(píng)審，為申報(bào)碩士點(diǎn)授權(quán)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院表示成立科研指導(dǎo)小組，開展學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)校企合作，拓寬科研渠道。啟動(dòng)“135”學(xué)科建設(shè)工程，打造1個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，主攻3個(gè)研究方向，設(shè)置5個(gè)本科專業(yè)。大部分學(xué)院制定了本學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、科研工作的五年計(jì)劃和具體措施。

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二、各學(xué)院（系）學(xué)科建設(shè)與科研工作的相關(guān)動(dòng)向

通過此次調(diào)研訪談，我們看到不少學(xué)院在學(xué)科建設(shè)和科研工作方面都發(fā)生了不同程度的變化，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.學(xué)科建設(shè)意識(shí)不斷增強(qiáng)

不少學(xué)院表示，我?！坝刑厣?、高水平、應(yīng)用型”本科院校的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位為學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，作為教師、作為學(xué)院，需進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)意識(shí)，通過學(xué)科意識(shí)的建立，尋找學(xué)科歸屬，凝練學(xué)術(shù)方向，培養(yǎng)教師隊(duì)伍。同時(shí)，由于學(xué)科建設(shè)畢竟是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，各級(jí)各層機(jī)構(gòu)都需要進(jìn)行認(rèn)真的謀劃，既要重視政策、體制改革，加大經(jīng)費(fèi)投入等，又需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)科專業(yè)觀念，拿出具體措施，使學(xué)校真正在本科院校的軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.教師從事科研的積極性有所提高

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校層面科研量化考核和科研獎(jiǎng)勵(lì)等辦法頒布后，不少學(xué)院都對(duì)政策進(jìn)行了宣講，同時(shí)，各學(xué)院根據(jù)自身的情況，對(duì)論文發(fā)表、項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等也進(jìn)行了配套，能主動(dòng)通過一些有效的措施調(diào)動(dòng)并保護(hù)教師科研的積極性。目前，越來越多的教師已意識(shí)到科研工作對(duì)學(xué)院及教師個(gè)人發(fā)展的重要作用，各學(xué)院也正努力結(jié)合本單位的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)尋求科研工作的突破口、增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.部分學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)初步形成

各學(xué)院都意識(shí)到，單打獨(dú)斗式搞科研已不適應(yīng)本科院?？蒲幸螅仨殬淞W(xué)科意識(shí)，組建科研團(tuán)隊(duì)，集中大家的科研能力和智慧，才能獲得高水平科研成果。比如，人文學(xué)院形成了現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、寫作學(xué)、兒童文學(xué)、古漢語(yǔ)等科研團(tuán)隊(duì)，數(shù)理學(xué)院形成了應(yīng)用數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育等科研團(tuán)隊(duì)，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院形成了數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全等科研團(tuán)隊(duì)，教育科學(xué)學(xué)院形成了教育哲學(xué)、學(xué)前教育、認(rèn)知心理、應(yīng)用心理等科研團(tuán)隊(duì)。各學(xué)院的科研團(tuán)隊(duì)在幫助和帶領(lǐng)教師共同開展科研工作中發(fā)揮了

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積極作用，促進(jìn)了所在學(xué)院科研工作的發(fā)展。

三、我校學(xué)科建設(shè)與科研工作存在的主要問題 1．科研成果少、含金量低

現(xiàn)有師資隊(duì)伍很難在科研上有所突破、很難獲得重大的科研項(xiàng)目，原因有三點(diǎn)，一是師資隊(duì)伍科研基礎(chǔ)、科研意識(shí)比較薄弱，不知科研怎么搞，想申報(bào)高水平的科研項(xiàng)目又基礎(chǔ)不夠。二是師資隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低、高水平科研型人才匱乏，大家都卯足了勁，但就是缺少真正的領(lǐng)軍式高端人才帶領(lǐng)大家在科研上有效突破。三是科研時(shí)間少，不少學(xué)院反映教師教學(xué)任務(wù)都比較重，專任教師的平均周課時(shí)數(shù)都在11節(jié)以上，教學(xué)任務(wù)重，難以擠出更多時(shí)間搞科研。

2．科研軟硬件設(shè)施差、圖書資料少

學(xué)校大部分軟硬件設(shè)施處于原先高職院校的水平，缺少專業(yè)的、高端的實(shí)驗(yàn)室，教師的科研成果無法通過精密設(shè)備測(cè)定、增加成果的可信度。缺少相關(guān)的專業(yè)圖書資料、代表科技前沿技術(shù)的文獻(xiàn)資料，特別是學(xué)校沒有外文數(shù)據(jù)庫(kù)，制約了教師科研信息的查詢、科研資料的查找、科研成果的質(zhì)量。

3．科研積極性不高

搞科研要靠中青年教師，最佳年齡在25-45歲，但部分學(xué)院的教師科研積極性不夠高，搞科研一靠興趣（隨意），二靠利益（評(píng)職稱）、三靠政策（指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)），沒有把搞科研作為本職工作，而是為應(yīng)付完成任務(wù)，這樣的后果是所出的科研成果少，并且質(zhì)量不高。

4．學(xué)科師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

學(xué)科師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是年齡結(jié)構(gòu)不合理，有的學(xué)院教師整體比較年輕，有的學(xué)院教師偏向老年化。二是教師專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)不合理，高級(jí)職稱人數(shù)偏少，缺少學(xué)科帶頭人和專業(yè)帶頭人。三是高學(xué)歷的高層次人才偏少，缺少新鮮的血液，無法獲得學(xué)科的前沿知識(shí)，3 / 6

科研也就找不到突破口，也就出不了高水平的科研成果。四是專兼職教師比例不合理，有的學(xué)院兼職教師偏多，影響學(xué)院的科研工作。

5．學(xué)科科研經(jīng)費(fèi)不足

有的學(xué)院反映學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)能力又較弱，還要解決教師的福利問題，拿不出更多的資金支持學(xué)科科研建設(shè)，并因此導(dǎo)致科研保障不力、資源開發(fā)不足，許多教師只能閉門造車，在低層次、低水平上循環(huán)，也很難爭(zhēng)取到更多的外部資源。

6．學(xué)科結(jié)構(gòu)還沒有到位

有的學(xué)院還沒有建立完整的學(xué)科結(jié)構(gòu)，缺少學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，還沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科研究方向，已形成的學(xué)科研究方向數(shù)量也偏少，學(xué)科團(tuán)隊(duì)組建不到位，有的學(xué)科研究方向上人員寥寥無幾，不能充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用。

四、各學(xué)院希望學(xué)校給予的支持

調(diào)研中，各學(xué)院充分肯定了學(xué)校層面對(duì)學(xué)科建設(shè)和科研工作的重視，對(duì)自己所在學(xué)院工作的關(guān)心和支持。由于學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)重視、專項(xiàng)資金到位、頂層規(guī)劃科學(xué)、實(shí)施步驟具體等都影響著學(xué)科建設(shè)和科研工作的整體效果，所以為了進(jìn)一步有效推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和科研工作上臺(tái)階、上水平，各學(xué)校衷心希望學(xué)校能在學(xué)科建設(shè)和科研工作上給予更多的政策扶持或傾斜，能給予更多、更有力的指導(dǎo)、支持。

1．加大人才引進(jìn)力度

加大學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和高層次人才的引進(jìn)工作，以新鮮血液充實(shí)學(xué)科科研建設(shè)的前沿陣地，提高科研成果的產(chǎn)出速度，提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，提高學(xué)科團(tuán)隊(duì)的整體水平。

2．給教師留有足夠的科研工作時(shí)間

要防止教師課務(wù)過重導(dǎo)致教學(xué)、科研兩頭都要忙，兩頭都不扎實(shí)，互相牽制，難以真正靜下心來做好科研工作。建議學(xué)校結(jié)合定崗定編工作將

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教師分成科研型教師和教學(xué)型教師，各有側(cè)重，讓喜歡搞科研、能搞科研的教師安下心來搞好科研工作。

3．增加教師與外界學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)

積極為教師創(chuàng)造與外界學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，定期舉辦高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)省及國(guó)家級(jí)課題組專家到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和技術(shù)指導(dǎo)，提高教師申報(bào)課題的水平。積極支持教師參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議，對(duì)學(xué)術(shù)會(huì)議論文給予重視。為教師創(chuàng)造更多的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)歷進(jìn)修機(jī)會(huì)，讓教師走出去，呼吸新鮮空氣，接觸新的知識(shí)，提高科研活力。

4．適度提高科研獎(jiǎng)勵(lì)力度

在原有科研獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，不斷提高科研獎(jiǎng)勵(lì)的力度、加大科研獎(jiǎng)勵(lì)的范圍，充分調(diào)動(dòng)教師搞科研的積極性。對(duì)作出重大科研貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行榮譽(yù)上、物質(zhì)上、時(shí)間上的多重獎(jiǎng)勵(lì)，讓優(yōu)秀人才搞科研時(shí)，心情上愉悅、生活上無憂、時(shí)間上充裕，在全校營(yíng)造一個(gè)更加濃郁的科研氣氛。

5．增加軟硬件設(shè)施的投入

希望學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入，建立與本科院校相適應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研基地及軟件環(huán)境。比如機(jī)電學(xué)院希望學(xué)校組建教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院急需外文數(shù)據(jù)庫(kù)和組建云計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；化工學(xué)院需要補(bǔ)充教學(xué)、科研儀器，需要一些檢測(cè)數(shù)據(jù)有說服力的精密儀器用于科研及對(duì)外合作。

五、對(duì)學(xué)科科研工作的意見和建議

此次調(diào)研不拘形式，不走過場(chǎng)，各學(xué)院（系）積極參與討論，充分反映學(xué)科建設(shè)和科研工作的一線情況，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)和科研工作集思廣益，提出了一些寶貴的意見和建議：

1．不要貪多圖快，集中精力建好幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科，一個(gè)學(xué)科建好了，可以帶動(dòng)多個(gè)學(xué)科建設(shè)。

2．綜合考慮社會(huì)需要和校情實(shí)際，真正靠發(fā)展特色學(xué)科來確立我校的地位。

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3．增強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)的服務(wù)意識(shí)，積極營(yíng)造重科研、搞科研的良好氛圍。4．加強(qiáng)政策的連貫性和可執(zhí)行度，在政策制定時(shí)應(yīng)考慮多激勵(lì)、少約束，多服務(wù)、少干涉，多溝通、少命令。

5．建立數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)科研管理平臺(tái)，既便于科研項(xiàng)目管理，也便于科研成果統(tǒng)計(jì)，提高科研管理水平，建議由計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院與科研處合作進(jìn)行科研管理軟件系統(tǒng)開發(fā)。

學(xué)校對(duì)本次學(xué)科建設(shè)和科研工作調(diào)研相當(dāng)重視，走訪了各學(xué)院（系），大家暢所欲言，交流氣氛熱烈，既反映了一線教師的呼聲，也傳達(dá)了學(xué)校的政策動(dòng)向。各學(xué)院（系）都表示本次調(diào)研工作很接“地氣”，反映了學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)，把自上而下的行政命令管理模式，完全改成了自下而上式的服務(wù)交流管理模式，為學(xué)校今后的學(xué)科、科研工作做了很好的鋪墊。

2012/9/24

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第四篇：開展學(xué)科建設(shè)調(diào)研

如何加快學(xué)科建設(shè)及高層次人才培養(yǎng)的工作報(bào)告

根據(jù)學(xué)校提出，提高學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)科建設(shè)水平，促進(jìn)高層次人才培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展與快速發(fā)展，開展學(xué)科建設(shè)調(diào)研工作。我院黨政領(lǐng)導(dǎo)成員圍繞“十二五”發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的總體要求，在認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際，擬定了學(xué)科結(jié)構(gòu)、管理體制、學(xué)科隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等四個(gè)調(diào)研主題，院領(lǐng)導(dǎo)成員根據(jù)調(diào)研主題和工作分工，共計(jì)舉辦專題調(diào)研座談會(huì)4場(chǎng)，并發(fā)放調(diào)查問卷，同時(shí)還采取了個(gè)別訪談等形式，廣泛開展了調(diào)研工作。調(diào)研的對(duì)象包括教授、青年骨干教師、全體教工黨員、學(xué)生代表等。通過調(diào)研，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)一步深入了解了師生員工中對(duì)學(xué)院實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的許多寶貴的意見和建議。領(lǐng)導(dǎo)成員及時(shí)將調(diào)研的情況進(jìn)行了梳理，認(rèn)真撰寫調(diào)研報(bào)告，在此基礎(chǔ)上，召開了黨政聯(lián)席會(huì)議，開展調(diào)研情況討論與交流，進(jìn)一步研究查找和凝煉突出問題，思謀破解辦法，為下一步加強(qiáng)整改，推進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一、學(xué)院貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本狀況

（一）學(xué)科隊(duì)伍

多年來，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展主題之一，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹理念，強(qiáng)師德，抓規(guī)范，促發(fā)展，使師資隊(duì)伍上檔次、上水平，打造學(xué)科理論水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的創(chuàng)新型師資隊(duì)伍，圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)，推出了一系列重大舉措，使學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著的進(jìn)展，現(xiàn)有教職工70人，專任教師58人。其中教授8人、副教授11人，具有碩士學(xué)位的教師30人，高級(jí)職稱人員占教師總數(shù)的33%。在讀碩士學(xué)位的青年教師多人，展現(xiàn)出良好的發(fā)展后勁。

（二）管理體制

學(xué)院十分重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。多年來，經(jīng)由學(xué)院廣大教師的民主推薦、學(xué)院和學(xué)校黨委的考核任用，現(xiàn)已形成一支結(jié)構(gòu)合理、年富力強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的本科教學(xué)管理隊(duì)伍，滿足了教學(xué)管理工作的需要。學(xué)院一貫堅(jiān)持把加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)作為提升教學(xué)管理水平的重要內(nèi)容。根據(jù)相關(guān)文件的精神和要求，制定了《藝

術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)管理崗位職責(zé)》，明確規(guī)定了院長(zhǎng)、主管教學(xué)副院長(zhǎng)、各系主任、副主任、教學(xué)秘書的崗位職責(zé)，并以此作為業(yè)績(jī)考核的重要依據(jù)，做到職責(zé)到位、管理到位、服務(wù)到位、落實(shí)到位。

學(xué)院按照“科學(xué)的目標(biāo)、寬松的環(huán)境、嚴(yán)格的要求、規(guī)范的管理、滿意的服務(wù)”的教學(xué)管理思路，以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)為抓手，以管理隊(duì)伍建設(shè)為保障，初步形成了管理規(guī)章制度健全、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控嚴(yán)密的本科教學(xué)管理體系，形成了結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高，集服務(wù)、管理、研究為一體富有活力的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。

（三）人才培養(yǎng)

長(zhǎng)期以來，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院把本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究、制定與落實(shí)作為教學(xué)改革與建設(shè)中的頭等大事常抓不懈。學(xué)院根據(jù)以學(xué)校關(guān)于修訂本科專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的意見，修訂了各本科專業(yè)的培養(yǎng)方案，合理地調(diào)整了各類課程比例結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，使各專業(yè)課程結(jié)構(gòu)更加趨于科學(xué)、完善。

2010年，我院對(duì)各專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了重大調(diào)整與制訂。新制訂的共八個(gè)專業(yè)方向的2010年人才培養(yǎng)方案是在既有的基礎(chǔ)上，完成了“綜合素質(zhì)、專業(yè)能力、職業(yè)方向”三位一體的分流培養(yǎng)模式。堅(jiān)持了“按發(fā)展需要培養(yǎng)人”的辦學(xué)理念，以應(yīng)用性人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持通識(shí)教育與專業(yè)教育并重原則；重基礎(chǔ)、重專業(yè)和一定崗位指向性結(jié)合原則；各專業(yè)建成符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的專業(yè)主干課程體系，又實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與職業(yè)之間相互支持和融通的課程體系。2011年又在2010人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上再次修訂了2011年人才培養(yǎng)方案（涵蓋了應(yīng)用類、普教類、職教類、職高對(duì)口類）共九個(gè)專業(yè)方向。

二、目前存在的突出問題

（一）學(xué)科、課程、科研建設(shè)方面

1、學(xué)科建設(shè)缺少突破。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、學(xué)科發(fā)展還不平衡。有的學(xué)科在研究方向上還不夠明晰，尚未形成穩(wěn)定的研究方向和研究團(tuán)隊(duì)。

3、學(xué)科資源整合度還不高。突出表現(xiàn)在，學(xué)科之間，包括學(xué)科內(nèi)部，一方面資源有限，另一方面也還存在著資源集成度不高，利用率低的問題。學(xué)科之間的相互滲透，相互融合還比較困難，充分利用大學(xué)的多學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)結(jié)合，學(xué)科交叉聯(lián)合，開展聯(lián)合培養(yǎng)，聯(lián)合科研攻關(guān)，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、特色課程必須進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。建設(shè)幾門在全國(guó)有影響力課程。

5、在研科研題開展的監(jiān)管、督促檢查問題，科研與教學(xué)相互促進(jìn)問題。

6、與國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流往來還不夠密切。

（二）人才培養(yǎng)工作方面

1、本科生招生和研究生招生工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

2、教師的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)及技能亟需提升。主要表現(xiàn)在具備一定的專業(yè)教學(xué)理論知識(shí)，但對(duì)目前設(shè)計(jì)教育的發(fā)展?fàn)顩r和工作實(shí)踐缺少了解，不利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

3、教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)計(jì)劃有待完善。根據(jù)大學(xué)的育人理念及人才培養(yǎng)定位目標(biāo)，我院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)漆畫、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了修訂，但在學(xué)程安排及部分教學(xué)內(nèi)容方面仍然存在一些問題。動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程安排上不盡合理。加強(qiáng)研究生管理，在培養(yǎng)方案、培養(yǎng)計(jì)劃、日常教學(xué)、科研指導(dǎo)、撰寫論文、導(dǎo)師管理等工作上也有待進(jìn)一步完善。

4、教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)力度不夠。主要是在高級(jí)別教學(xué)改革課題、精品課程建設(shè)、名師培養(yǎng)、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面還比較薄弱。實(shí)踐教學(xué)基地，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)幾亟待加強(qiáng)。

5、學(xué)術(shù)氣氛不夠濃厚。邀請(qǐng)一些名家大師的學(xué)術(shù)講座活動(dòng)安排較少，為學(xué)生提供的選修課數(shù)量相對(duì)偏少。

（三）隊(duì)伍建設(shè)方面

1、師資隊(duì)伍的總體體量還比較小。目前8個(gè)專業(yè)共有專任教師58人，行政工勤12人，與國(guó)內(nèi)同類高校相比，師資隊(duì)伍體量過小，師生比總量不足。隨著學(xué)生的增加管理隊(duì)伍嚴(yán)重不足，急需解決。

2、有一定影響的學(xué)科帶頭人缺乏。由于多方面因素，引進(jìn)工作困難，成效不顯。

3、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)雖然取得一定進(jìn)展，但還不夠理想。目前學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)還需合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教學(xué)科研人員的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，制訂并實(shí)施學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人的選拔、引進(jìn)、培養(yǎng)和使用方案，加強(qiáng)學(xué)術(shù)骨

干和學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就學(xué)術(shù)名人。學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人的選拔和培養(yǎng)是學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。對(duì)青年教師的培養(yǎng)、教學(xué)水平、科研能力等方面的提高還亟待加強(qiáng)。

（四）作風(fēng)建設(shè)方面

1、教職工中的師德師風(fēng)建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。少數(shù)教師在敬業(yè)愛崗，奉獻(xiàn)精神、教書育人，為人師表的師德風(fēng)范，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度以及勤奮刻苦、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌等方面還存在問題。

2、學(xué)生的專業(yè)思想還不夠鞏固，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育，幫助學(xué)生了解專業(yè)，熱愛專業(yè)，端正學(xué)風(fēng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，還需要加大力度。

3、師生之間互動(dòng)機(jī)制還需進(jìn)一步完善，畢業(yè)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)加強(qiáng)引導(dǎo)幫助。對(duì)通過調(diào)研反映出的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)院將認(rèn)真梳理，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，積極探索破解之策，力爭(zhēng)能夠創(chuàng)造條件，逐步加以解決，以實(shí)際行動(dòng)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)院的可持續(xù)性發(fā)展。

第五篇：現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

現(xiàn)狀概況：

合肥市生態(tài)公園位于二環(huán)北路以南，二環(huán)西路以東，合九鐵路線以西，清溪路以北，距離合肥火車站僅三站路的路程，用地面積約8.2平方公里，公園種植３萬余株各類植物、擁有近２０余萬平方米草坪、近１０萬平方米的水面。周邊交通便利，南面為安徽國(guó)際汽車城，東面為居民住宅小區(qū)。在這個(gè)比逍遙津公園還要大的公園里，建有露天營(yíng)地、旱冰場(chǎng)、兒童游樂園、釣魚島等４０余處設(shè)施。在水上森林公園及入口處還安排了冷霧經(jīng)管，使生態(tài)公園帶有濃厚的森林公園特色 合肥市兩大水源地董鋪水庫(kù)，大房郢水庫(kù)分別位于基地的西部和北部。本公園與規(guī)劃中的城市東南防風(fēng)林帶通過環(huán)城公園生態(tài)廊道相連接，是合肥南淝河景觀軸線的重要組成部分。規(guī)劃范圍內(nèi)南淝河及四里河蜿蜒流過場(chǎng)地的大部分區(qū)域，與董鋪水庫(kù)、大房郢水庫(kù)相臨。沿河道有著面積較大的丘陵地帶，高低起伏、錯(cuò)落有致，為營(yíng)造特色的生態(tài)公園社區(qū)，提供了良好的自然條件。合肥市生態(tài)公園的設(shè)計(jì)，充分貫徹了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和功能互動(dòng)與平衡發(fā)展的概念，成功實(shí)現(xiàn)了城市發(fā)展與自然發(fā)展的共生，將生態(tài)保護(hù)轉(zhuǎn)化為了城市效益，并通過城市的集聚發(fā)展，保全了自然生態(tài)空間，控制了城市的分散發(fā)展和外延無序擴(kuò)張，促進(jìn)了城市土地開發(fā)的集約化。設(shè)計(jì)中堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先的原則，將可持續(xù)性發(fā)展的高品質(zhì)風(fēng)景區(qū)和城市社區(qū)作為我們的設(shè)計(jì)目標(biāo)，最終創(chuàng)造了一個(gè)人與自然和諧共存的生態(tài)

環(huán)境。

防災(zāi)概況：

我組所選地塊位于該公園的東面，靠近蘆嶺路；馬路對(duì)面就是小區(qū)。該地塊面積約一萬多平方米，地勢(shì)平坦，位于生態(tài)公園的外圍，一旦發(fā)生災(zāi)害附近小區(qū)的居民能夠在第一時(shí)間撤離到該地塊上并進(jìn)行安置；如果公園內(nèi)部發(fā)生火災(zāi)等險(xiǎn)情，可以阻擋火災(zāi)向外蔓延，能夠保護(hù)周邊居民安全。但該地塊栽植的數(shù)木多棵枯死，一旦發(fā)生火災(zāi)會(huì)使火勢(shì)蔓延，造成更大損失。

防災(zāi)綠化現(xiàn)狀：

該地塊種植了海桐、龍柏、側(cè)柏、雪松、懸鈴木、廣玉蘭和大量的香樟樹；其中海桐、香樟、廣玉蘭防火性能比較強(qiáng)；且香樟栽植密度較大數(shù)量較多，能夠很好的起防火作用和防止高空物體墜落，有一定的保護(hù)阻擋作用。雪松抗旱性比較好，樹體高大、枝葉較多，也可在地震等災(zāi)害發(fā)生時(shí)阻擋高空墜落物；降低次生災(zāi)害。