第一篇：第二節(jié) 化學(xué)研究些什么 物理變化 化學(xué)變化[模版]

第一章 第二節(jié) 化學(xué)研究些什么 物理變化 化學(xué)變化

1、下列變化，哪些變化是物理變化，哪些是化學(xué)變化？

①玻璃破碎②鐵絲彎曲③木材制成桌椅

④水變成水蒸氣⑤水凝結(jié)成冰⑥碘升華

⑦汽油揮發(fā)⑧酒精揮發(fā)⑨電燈通電發(fā)光放熱

⑩蠟燭燃燒（11）木柴燃燒（12）鐵生銹

2、判斷下列變化是物理變化，還是化學(xué)變化？

?石頭被碾碎?水結(jié)成冰?石蠟熔化

?酒精燃燒⑹自行車(chē)爆胎⑺野火燒不盡，春風(fēng)吹又生⑻春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干⑼只要功夫深，鐵杵磨成針。⑽爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇⑾火藥爆炸

⑿千里冰封，萬(wàn)里雪飄⒀夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少

⒁將沙子放入水中沉下來(lái)⒂葡萄釀成酒

3、化學(xué)研究物質(zhì)的與、與、與。

4、的變化叫物理變化。的變化叫化學(xué)變化，也叫。

5、下列描述的變化與對(duì)應(yīng)變化的判斷不相符的是（）。

①沙里淘金----物理變化②光合作用---------物理變化

③燒制陶瓷-----化學(xué)變化④煉鐵成鋼--------化學(xué)變化

6、我們生活在絢麗多彩的物質(zhì)世界里，下列色彩由化學(xué)變化呈現(xiàn)出來(lái)的是（）

①雨后的彩虹②夜晚的霓虹燈③節(jié)日的禮花④彩色的圖畫(huà)

7、下列變化中有一種變化與其他變化有著本質(zhì)的不同，它是（）

①煤燃燒②雪融化③牛奶變酸④鐵生銹

8、書(shū)寫(xiě)下列元素符號(hào)

氫碳氮氧鈉鎂鋁硅磷硫氯鉀鈣

9、下列過(guò)程沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是（）

①久置的菜刀出現(xiàn)銹斑②雞蛋變臭③鐵水鑄成鐵鍋④植物的光合作用

10、有其他物質(zhì)生成的變化（填“一定”或“不一定”）是化學(xué)變化。伴隨發(fā)光放熱

現(xiàn)象的變化（填“一定”或“不一定”）是化學(xué)變化。如

11、判斷正誤

?凡是有氣體產(chǎn)生的變化就是化學(xué)變化。

?物質(zhì)變化時(shí)有發(fā)光放熱現(xiàn)象，該變化一定是化學(xué)變化。

?化學(xué)變化的特征是生成新物質(zhì)。

?加熱才能發(fā)生的變化一定是化學(xué)變化。

12、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中，最能說(shuō)明該變化是化學(xué)變化的是（）

①發(fā)出黃色火焰②放熱③越來(lái)越少④生成水霧及使澄清石灰水變渾濁的氣體

13、人類(lèi)生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是（）

①電熨斗通電發(fā)出的熱量②電燈通電發(fā)出的光③水電站利用水力產(chǎn)生的電能

④液化石油氣燃燒放出的熱量

14、酒精燃燒由能轉(zhuǎn)化為能蓄電池充電由能轉(zhuǎn)化為能蓄電池放電由能轉(zhuǎn)化為能光合作用由能轉(zhuǎn)化為能

15、寫(xiě)出文字表達(dá)式

石蠟燃燒

植物的光合作用

第二篇：物理變化和化學(xué)變化

⑴ 物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化；

【常見(jiàn)現(xiàn)象】物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等可能發(fā)生變化，并伴隨發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象；

⑵ 化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化；

【常見(jiàn)現(xiàn)象】顏色改變、生成氣體或沉淀等，并且伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象；

⑶ 本質(zhì)區(qū)別：是否有新的物質(zhì)生成；

⑷ 聯(lián)系：發(fā)生化學(xué)變化時(shí)一定同時(shí)發(fā)生物理變化，而發(fā)生物理變化時(shí)不一定同時(shí)發(fā)生化學(xué)變化；

2物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

第三篇：化學(xué)變化和物理變化教案

化學(xué)變化和物理變化教案

【教學(xué)目的】

知識(shí)：理解并掌握物理變化、化學(xué)變化的概念；

初步認(rèn)識(shí)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)涵；

了解化學(xué)研究的對(duì)象。

能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

思想教育：了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用；

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而樹(shù)立為祖國(guó)四個(gè)現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的信念。

【教學(xué)重點(diǎn)】：物理變化、化學(xué)變化的概念以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】：化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述。

【教學(xué)方法】：?jiǎn)l(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

【儀器試劑】：鐵架臺(tái)、試管、單孔塞、導(dǎo)氣管、燒杯、酒精燈、藥匙、火柴、研缽、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、水、膽礬、鎂條、堿式碳酸銅、投影儀、投影片

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

【課題引入】化學(xué)是初三設(shè)置的課程，同學(xué)們可能會(huì)問(wèn)，化學(xué)是研究什么的？

請(qǐng)同學(xué)們首先觀察一下我們的教室里都哪些教學(xué)設(shè)備？我們生活的自然界又是由什么組成的？

同學(xué)們所回答的這些都是物質(zhì)，我們生活的世界的物質(zhì)的，人們呼吸的空氣、喝的水、蓋房的木料、織布的棉花、制造汽車(chē)的鋼鐵、農(nóng)田施用的化肥等都是物質(zhì)。世界上千千萬(wàn)萬(wàn)種不同的物質(zhì)，這們的顏色、狀態(tài)、氣味教都一樣嗎？組成相同嗎？變化情況又是怎樣的？有關(guān)物質(zhì)的這些問(wèn)題正是化學(xué)課要研究的。

【板書(shū)】

一、什么是化學(xué)

化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

回答：桌椅、燈管、黑板、投影儀、電視機(jī)等。

回答：空氣、水、木頭、石頭、砂子等。

思考

記錄

通過(guò)學(xué)生的回答，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和想象能力。

學(xué)生在渴望得到解答時(shí)，教師可引進(jìn)化學(xué)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，我們學(xué)習(xí)化學(xué)，首先要學(xué)習(xí)和研究觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

【引入】

如何觀察和記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

【投影】從三方面觀察

思考并記錄：

變化前觀察——變化時(shí)觀察——變化后觀察——

思考并記錄的內(nèi)容同投影。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察時(shí)的記錄是十分必要的。

詳細(xì)、準(zhǔn)確而又真實(shí)地記錄是分析思考，得出結(jié)論的前提。變化前觀察

變化時(shí)觀察

變化后觀察

1.有幾種物質(zhì)參加反應(yīng)。

2.物質(zhì)的色態(tài)、味等。

1.反應(yīng)條件（加熱、點(diǎn)燃、催化劑等）

2.現(xiàn)象（發(fā)光、放熱、生成沉淀或氣體等）

1.有幾種物質(zhì)生成 2.生成物的色、態(tài)、味等

【問(wèn)題討論】

物質(zhì)是怎樣發(fā)生變化的？物質(zhì)的變化有幾種形式？

【演示實(shí)驗(yàn)】水的沸騰

加熱盛有少量水的試管至沸騰，將潔凈玻璃片移近試管口。

【投影】給出觀察記錄的結(jié)果及規(guī)范要求。

（內(nèi)容同觀察記錄）

【演示實(shí)驗(yàn)】膽礬粉碎

將塊狀膽礬研碎

【投影】給出結(jié)果及規(guī)范要求。

（內(nèi)容同觀察記錄）【演示實(shí)驗(yàn)】鎂帶燃燒

用坩堝鉗夾住一小段鎂帶點(diǎn)燃?！就队啊拷o出結(jié)果及規(guī)范要求

（內(nèi)容同觀察記錄）

觀察記錄

讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀涗浤芰Α?/p>

【投影】課堂練習(xí)一（見(jiàn)附1）

做練習(xí)一 概念運(yùn)用 【問(wèn)題討論】

物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)是同一個(gè)概念嗎？（結(jié)合概念分析討論）

1.什么是化學(xué)性質(zhì)？

2.什么是物質(zhì)性質(zhì)？

3.化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)有什么不同？

（通過(guò)舉便指導(dǎo)學(xué)生回答）

【板書(shū)】

三、物質(zhì)的性質(zhì)

1.物理性質(zhì)（內(nèi)容看書(shū)）

2.化學(xué)性質(zhì)（內(nèi)容看書(shū)）

思考并回答：

1.物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)。

2.物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫物理性質(zhì)，包括：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度等。

3.化學(xué)變化是指變化時(shí)生成了新物質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

識(shí)記

引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新概念。

師生共同分析討論，加深對(duì)概念的理解。

在分析討論基礎(chǔ)上，識(shí)記概念。

【投影】課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2）

做練習(xí)二

鞏固概念

【問(wèn)題討論】

1.化學(xué)知識(shí)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)，對(duì)人類(lèi)的發(fā)展以及生活實(shí)際中有什么重要作用？

2.你了解化學(xué)的發(fā)展史嗎？

3.你怎樣學(xué)好化學(xué)？

認(rèn)真閱讀書(shū)中有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)回答老師提出的問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，本節(jié)課小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握物質(zhì)的兩種變化及化學(xué)變化的特征。學(xué)生觀察記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)涵。了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)生總結(jié)歸納，教師給以補(bǔ)充完整。

明確知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力。

第四篇：九年級(jí)化學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練5(化學(xué)變化和物理變化)

九年級(jí)化學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練5（化學(xué)變化和物理變化）

班級(jí)班序號(hào)姓名

1．家庭中的下列現(xiàn)象，屬化學(xué)變化的是

A、晾干濕衣服B、彎曲電線(xiàn)C、點(diǎn)燃煤氣D、摔破玻璃杯

2．下列變化屬于化學(xué)變化的是

A、夜幕降臨，珠江兩岸霓虹燈通電后發(fā)出美麗的亮光

B、“侯氏制堿法”用空氣、水、食鹽生產(chǎn)出純堿和化肥

C、青銅受熱熔化后澆鑄成各種形狀的工藝品D、自來(lái)水通過(guò)蒸餾變成可飲用的瓶裝蒸餾水

3．下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是A、二氧化硫在空氣中造成酸雨．．．

B、氣球充入過(guò)量空氣爆炸C、鐵釘在潮濕空氣中生銹D、銅片在酒精燈上加熱變黑

4．下列過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化的是A、水通電后分解成氫氣和氧氣

B、濕衣服晾曬后變干C、玻璃調(diào)敲擊后變碎D、冷水加熱后沸騰

5．下列物質(zhì)的用途主要由其化學(xué)性質(zhì)決定的是

A、用金剛石做玻璃刀的刀頭B、用碳酸氫鈉治療胃酸過(guò)多癥

C、用石墨做鉛筆芯寫(xiě)字D、用鎢做電燈泡里的燈絲

6．下列過(guò)程中利用了化學(xué)變化的是（）

A．用疏通淤泥的辦法整治廣州市的河涌B．用稀鹽酸使生銹的鐵制品恢復(fù)光亮

C．海水經(jīng)過(guò)蒸餾成為可以飲用的蒸餾水D．用95%的酒精配制75%的醫(yī)用消毒酒精

7．下列過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化的是A．用金剛石切割玻璃

B．用鉛筆在紙上寫(xiě)字C．用醋酸清洗熱水瓶的水垢D．用水將濃鹽酸稀釋

8．以下物質(zhì)的變化過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是（）．．

A．吃進(jìn)的食物一段時(shí)間被消化了B．人參加課外體育活動(dòng)時(shí)呼吸作用增強(qiáng)

C．水放進(jìn)冰箱一段時(shí)間后結(jié)成冰D．氨基酸被人體吸收后結(jié)合成各種蛋白質(zhì)

9．下列物質(zhì)的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是

A．導(dǎo)電性B．可燃性C．延展性D．揮發(fā)性

10．下列變化中屬于物理變化的是

A．剩飯變餿B．自行車(chē)生銹C．牛奶變酸D．電燈發(fā)光

11．下列變化中,屬于物理變化的是

A．汽油揮發(fā)B．牛奶變酸C．鐵鍋生銹D．氫氣燃燒

12．下列變化中屬于化學(xué)變化的是A．木炭放入冰箱除去異味

B．給水通電獲得氫氣和氧氣C．使用溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)，液柱長(zhǎng)度發(fā)生變化

D．一束太陽(yáng)光照射到三棱鏡上，折射后形成一條彩色光帶

13．二氧化碳在下列變化中只發(fā)生物理變化的是

A．制汽水B．制干冰C．被石灰水吸收D．參與植物的光合作用

14．下列能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，主要發(fā)生了化學(xué)變化的是

A．電熱器取暖B．蠟燭照明C．水力發(fā)電D．太陽(yáng)能供熱

第五篇：《化學(xué)變化和物理變化 》分層作業(yè)

《化學(xué)變化和物理變化 》分層作業(yè)A 組（知識(shí)鞏固）

1、概念______________________________________是化學(xué)變化；

______________________________________是物理變化。兩種變化的區(qū)別是：兩種變化的聯(lián)系是：

2、實(shí)例分析：

①木炭燃燒變成灰燼，原物質(zhì)是__________，變化后生成物質(zhì)是_________ ②葡萄釀成葡萄酒，原物質(zhì)是__________，變化后生成物質(zhì)是___________

③鐵礦石冶煉成鋼鐵（Fe），原物質(zhì)是_________，變化后生成物質(zhì)是_____ 上述三個(gè)變化都是變化 ① 木柴折斷：原物質(zhì)是__________，變化后的物質(zhì)是_________ ② 水結(jié)冰：原物質(zhì)是__________，變化后的物質(zhì)是_________ ③ 礦石粉碎：原物質(zhì)是__________，變化后的物質(zhì)是_________ ④ 鐵熔化成鐵水后鑄成鐵鍋：原物質(zhì)是__________，變化后的物質(zhì)是_________

上述三個(gè)變化都是變化

3、練習(xí)檢測(cè)

①下列成語(yǔ)中，一定包含化學(xué)變化的是（）

A.木已成舟B.花香四溢C.燭炬成灰D.滴水成冰 ②下列變化中,與其它三種有本質(zhì)區(qū)別的是()A.鐵生銹B.煤燃燒C.水汽化D.火藥爆炸 ③下列說(shuō)法正確的是（）

A有氣體放出的一定是化學(xué)變化B發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化

C生成新物質(zhì)的變化一定是化學(xué)變化D化學(xué)變化中一定發(fā)生物理變化

反思：有發(fā)光、發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化嗎？

《化學(xué)變化和物理變化 》分層作業(yè)

B 組（能力提高）

1、1993年8月，我國(guó)科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅的表面通過(guò)探針的作用搬走原子，寫(xiě)下了“中國(guó)”兩個(gè)字。下列說(shuō)法中不正確的是（）

A、上述操作中發(fā)生了化學(xué)變化B、上述操作中只發(fā)生了物理變化 C、這兩個(gè)漢字是目前世界上最小的漢字 D、這標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)已進(jìn)入操作原子的階段

2、某固態(tài)物質(zhì)受熱后變成氣態(tài)物質(zhì)，這種變化屬于（）

A、物理變化B、化學(xué)變化C、可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化 D、既不是物理變化，也不是化學(xué)變化

3、在互聯(lián)網(wǎng)上用google搜索 “中央電視臺(tái)每周質(zhì)量報(bào)告”時(shí)，可搜索到被曝光的事件中一定涉及到化學(xué)變化的是

A、用毛發(fā)水、醬色、水、鹽等兌制成“假醬油”B、用工業(yè)石蠟等給瓜子“美容”C、用硫磺燃燒法熏蒸粉絲D、用淀粉、蔗糖、奶香精等摻和成“假奶粉”

4、淀粉是人體必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在人體中的消化酶的作用下，淀粉會(huì)逐漸變成葡萄糖分子，從而為人體提供能量。你怎樣用實(shí)驗(yàn)證明這一變化是化學(xué)變化？（提示：淀粉遇碘變藍(lán)，葡萄糖遇碘不會(huì)變藍(lán)）