第一篇：2013新課標(biāo)高考理科綜合卷化學(xué)部分試題分析

2013新課標(biāo)高考理科綜合卷化學(xué)部分試題分析

惠安中學(xué) 劉彩燕

一、整體分析

本次高考理科綜合試卷化學(xué)部分，“基本”體現(xiàn)高考化學(xué)考察思想。但總體上說難度較大，試題在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識之上，著重考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能及創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了新課標(biāo)對能力和素質(zhì)的要求。這是新課標(biāo)的最高理想，最高要求，也是學(xué)生最最缺少的，然而該套試題卻大篇幅的體現(xiàn)這一最高理想，最高要求，讓學(xué)生叫苦不迭。

二、試題分析

選擇題：7.8.9.11.13都注重考查化學(xué)學(xué)科基本知識與基本技能，這些試題所涵蓋的知識是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。10題通過原電池這一載體考察了學(xué)生處理陌生現(xiàn)象的能力。12題表面上考查同分異構(gòu)體，但是與平時的做題方法又有所不同，體現(xiàn)了命題人的創(chuàng)新性。

綜合題：26題沿襲了12年有機(jī)反應(yīng)溴苯試驗的命題思想，較為基礎(chǔ)，考察了化學(xué)實驗的基本能力，體現(xiàn)從書面化學(xué)向應(yīng)用化學(xué)發(fā)展的方向。

27題則難度較大，以鋰離子電池為背景，結(jié)合氧化還原、原電池等常規(guī)考點考查學(xué)生深層次的化學(xué)能力，立足于理論并且敢于創(chuàng)新的學(xué)生才能拿到理想的分?jǐn)?shù)，此題有很大的區(qū)分度，是高考題特點的體現(xiàn)，但以如此量出現(xiàn)，實屬罕見，相信學(xué)生得分不會太高。

28題結(jié)合蓋斯定律，化學(xué)平衡等知識考查，但其中鋁土礦制備高純?nèi)趸X，以及二甲醚能量密度計算也不乏亮點，要求學(xué)生對掌握的知識融會貫通敢于運用，體現(xiàn)了發(fā)展的趨勢，又是對學(xué)生能力的一個大的挑釁。

選做題：總體上說三道選做題難度平均，化學(xué)與技術(shù)選做題注重化學(xué)在生產(chǎn)工藝上的應(yīng)用，是化學(xué)學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)。物質(zhì)結(jié)構(gòu)選做題注重細(xì)節(jié)考查，考生想拿全分有一定難度。而有機(jī)化學(xué)選做題則較為平穩(wěn)，要求考生通過計算推斷物質(zhì)A的分子式及結(jié)構(gòu)式，一旦推出，則此題難度也不高，是化學(xué)得分的保障題。

2013年理綜化學(xué)部分總體上說難度比2012年上升較大，盡管減少了繁瑣的數(shù)學(xué)計算，但思維跨度較大，對考生來說是一種挑戰(zhàn)，也體現(xiàn)一種發(fā)展方向。有機(jī)化學(xué)所占比重逐年上升，緊隨現(xiàn)代有機(jī)化學(xué)快速發(fā)展的現(xiàn)實，2013年化學(xué)如此命題，對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)提出了新的要求，也是更高的要求，值得我們深深思索。

第二篇：2014山東理科綜合卷生物部分試題評析

2014山東理科綜合卷生物部分試題評析

臨沂一中高三年級生物組備課組長 張霞

今年理科綜合生物部分穩(wěn)中有變，整體難度比往年略有降低，用孩子們的話說：“今年的生物題比較簡單”。

生物部分的變化之一是分值變化，由73分提升到90分。變化之二是題號變化，由原來的24.25.26.27.34.35變?yōu)?5.26.27.28.35.36，原因是物理的必做部分的主觀題加了一道題（21.22.23.24.）由原來的3道大題變成了4道。

變化之中也有穩(wěn)定，穩(wěn)定之一是題型沒變，保持了自2012年以來的6道選擇，4道必做簡答題，2道選修題選做一道。穩(wěn)定之二是內(nèi)容分布也基本沒變，必修一部分有3道選擇題（第1、2和4題），1道大題（第25題）；必修二部分2道選擇（第5和6題）和1道大題（第27題）；必修三1道選擇（第3題）和2道大題（第26和27題）。穩(wěn)定之三是簡答題和選修題的橫線數(shù)量設(shè)置基本沒變，必做題由2012年以來的31個變?yōu)?3個，只增加了2個，選修題仍為8個空。

近三年以來，山東理綜的生物部分的典型的規(guī)律有以下幾點：

一是選擇題中第4題仍為近兩年以來的實驗拼盤題，第5題維持了2012年的DNA分子中的堿基比值的分析，借助抽象的曲線圖考察，難度較大。第6題維持了2012年的家系圖考察，但相對簡單。

二是必修一光合、呼吸作用的題目、必修三生命活動調(diào)節(jié)的題目、種群、群落與生態(tài)部分題目較為簡單，必修二的遺傳題難度較大。自2010年以來，山東卷的遺傳題的題材呈現(xiàn)了果蠅—植物—果蠅—植物—果蠅的規(guī)律，估計明年的遺傳實驗要以植物為題材了。

第三篇：2014年高考理科綜合試題分析

2014年高考理科綜合考試已順利結(jié)束。今年的高考考點比較全面，總體來說，無論是必修還是選修，所考查知識均涉及高中物理的力、電磁、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)五大板塊。

注重基礎(chǔ)，突出經(jīng)典

今年的高考試題是進(jìn)入新課程改革之后的五年高考中，考查形式多變的一次，但是整張試卷，對基本知識的考查占主體地位，例如：選擇題中——勻變速運動的規(guī)律、平拋運動中速度位移合成與分解的思想、豎直平面內(nèi)圓周運動的桿模型、萬有引力定律的應(yīng)用———計算天體密度、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運動、理想變壓器基本規(guī)律的應(yīng)用，選擇題19題則依據(jù)教材上的知識點直接命題。實驗題——對電表內(nèi)接外接法的誤差分析。計算題———牛頓第二定律與運動的結(jié)合、電磁感應(yīng)中的“桿+導(dǎo)軌”模型等。整張試卷，對于基礎(chǔ)知識的大量考查，體現(xiàn)了最經(jīng)典的考題就是最基本的知識。

考查能力，突破定式

選擇題21題考查了理想變壓器的性質(zhì)，但是由于二極管的單向?qū)щ娦?，使問題變得復(fù)雜。計算題25題考查了電磁感應(yīng)中的“桿+導(dǎo)軌”模型，在平時學(xué)習(xí)過程中，比較常見的導(dǎo)軌是矩形，圓形導(dǎo)軌并不常見。這兩道題主要考查了學(xué)生知識的遷移能力，要求學(xué)生突破以往的思維定勢，能夠用所學(xué)知識解決并不常見的問題。

注重圖像，數(shù)形結(jié)合圖像問題一直是高考熱點，今年的高考選擇題14題，實驗題23題，計算題24題涉及圖像，較去年14、17題、實驗題、大題25題，比重有所下降。這些題目是以圖像描述物理過程，要求學(xué)生利用圖像來分析解決問題，這些問題考查學(xué)生通過圖像獲取信息，通過圖像分析問題、解決問題的能力。

實驗選修，有所創(chuàng)新

實驗題23題考查了彈簧勁度系數(shù)和長度之間的關(guān)系，此知識點在高中并不做重點要求，學(xué)生也并未深入探討過，此題旨在考查學(xué)生運用物理方法——控制變量法分析解決問題的能力。而選修部3-3-、3-4并未有太大變化，3-5變化較大，動量部分是以實驗題形式出現(xiàn)，比較新穎。

綜觀2014高考，物理試題穩(wěn)中有變，穩(wěn)中有新。在知識點的分布上，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，緊扣高考大綱的各項要求，這套試題，有利于引導(dǎo)中學(xué)物理教育的教學(xué)方向，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,更有利于高校選拔學(xué)生。

第四篇：2018年新課標(biāo)Ⅰ卷理科綜合高考真題命題分析

2018年全國卷Ⅰ理綜命題分析

物理

注重科學(xué)素養(yǎng)

2018年高考物理命題以“一核四層四翼”的高考評價體系為依托，嚴(yán)格遵循考試大綱，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)對學(xué)生邏輯推理、信息加工、模型建構(gòu)等關(guān)鍵能力的考查，進(jìn)一步提升命題質(zhì)量，彰顯素質(zhì)教育的鮮明導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，助推發(fā)展素質(zhì)教育。

聚焦主干內(nèi)容

2018年高考物理命題嚴(yán)格依據(jù)考試大綱，聚焦高中物理學(xué)科主干內(nèi)容和要求，以主干的、學(xué)生終身發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)必須掌握的知識為基礎(chǔ)設(shè)計試題，避免超綱、過難過繁的內(nèi)容。試卷必考部分主要涵蓋力學(xué)和電磁學(xué)兩部分內(nèi)容，以勻變速直線運動、牛頓運動定律、萬有引力定律、機(jī)械能守恒定律、動量守恒定律、靜電場、電磁感應(yīng)等重要內(nèi)容為主線，選考部分主要考查氣體實驗定律、熱力學(xué)第一定律、光的反射和折射、機(jī)械振動與機(jī)械波等主要內(nèi)容。各套試卷中考試內(nèi)容比例和分?jǐn)?shù)權(quán)重，高中物理主干內(nèi)容都是重點。各套試卷中較難的試題所考查的內(nèi)容都是主干內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識和主干內(nèi)容，回歸課堂教材，避免超綱學(xué)、超量學(xué)。

凸顯學(xué)科特點

物理學(xué)科考試大綱規(guī)定了高考物理考查的五種能力目標(biāo)：理解能力、推理能力、分析綜合能力、實驗?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的要求和物理學(xué)科的特點，高考物理著重考查學(xué)生邏輯推理、信息加工、模型建構(gòu)等關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生培育支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的能力和綜合素質(zhì)。比如，全國II卷第16題利用我國自主建造的世界最大口徑射電望遠(yuǎn)鏡所發(fā)現(xiàn)的毫秒脈沖星作為背景，考查學(xué)生對萬有引力、勻速圓周運動等規(guī)律的理解和應(yīng)用。在分析問題的過程中，學(xué)生需要根據(jù)題給情境利用所學(xué)知識建立相應(yīng)的物理模型，考查學(xué)生的模型建構(gòu)能力。全國III卷第19題利用豎直礦井中裝礦石的礦車在兩次提升過程的速度-時間圖線，考查學(xué)生從圖像中提取信息、加工信息并結(jié)合物理規(guī)律作出推理判斷的能力。

引導(dǎo)學(xué)生夯實基礎(chǔ)

高考物理注重對基本物理概念、基本物理規(guī)律、基本實驗技能的考查，突出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性。各套試卷中增加定性理解的試題，適當(dāng)減少復(fù)雜的運算，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。比如，全國II卷第14題引導(dǎo)學(xué)生從能量的觀念來解決問題，全國I卷第15題要求考生對物體的運動、物體之間的相互作用的觀念有深入的理解。同時，今年高考物理加大源于教材試題的數(shù)量和分值比例，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，夯實

學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。比如，全國I卷第16題考查庫侖定律，全國II卷第17題考查光電效應(yīng)，全國III卷第14題考查第一個人工放射性核素，第24題考查質(zhì)譜儀的基本原理等，這些情境都來源于教材或?qū)W生熟悉的情境，都是基本的、典型的問題，但情境不拘泥于教材，在設(shè)問方式上進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)教學(xué)重視學(xué)生物理觀念的形成，打牢問題解決的基礎(chǔ)。

增強(qiáng)應(yīng)用性

今年高考物理注重將物理學(xué)的基本概念、規(guī)律與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步緊密聯(lián)系起來，通過設(shè)置真實的問題情境，考查學(xué)生靈活運用物理知識和方法解決實際問題的能力。比如全國I卷第20題以人類第一次直接探測到來自雙中子星合并的引力波為素材，要求學(xué)生利用高中所學(xué)物理知識解決相關(guān)的實際問題。全國II卷第15題貼近生活，要求考生估算雞蛋墜落對地面產(chǎn)生的沖擊力。天津卷以中國散裂中子源、“張衡一號”衛(wèi)星、我國自行研制的新一代大型噴氣式客機(jī)C919、真空管道超高速列車等為素材，北京卷以跳臺滑雪、中國天眼等為素材，考查學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

考查學(xué)生的創(chuàng)新意識

在實驗題的設(shè)計中，要求學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗原理和步驟，反思實驗結(jié)果，提出改進(jìn)的措施。通過增強(qiáng)試題的開放性和探究性，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如，全國I卷第23題以熱敏電阻的溫度特性為情境，考查學(xué)生在新情境中解決問題的能力。全國II卷第22題要求考生根據(jù)實驗?zāi)康暮退o器材，改裝電流表和電壓表，設(shè)計實驗電路，較好地反映考生的基本實驗?zāi)芰ΑＬ旖蚓淼?(3)題要求學(xué)生畫出測量待測電阻阻值的實驗電路圖，判斷實驗值和真實值的大小并分析原因，北京卷要求學(xué)生分析說明利用伽利略“斜面實驗”檢驗小球速度隨時間均勻變化的理由，對學(xué)生的探究能力要求較高。

化學(xué)

突出基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性

2018年高考化學(xué)命題選取各種類型的情境素材，考查信息獲取及加工能力、推理論證能力、實踐與創(chuàng)新能力，能夠區(qū)分不同類型的考生，落實了“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性”的考查要求。

發(fā)揮科學(xué)育人功能

今年的高考化學(xué)挖掘古代科技文獻(xiàn)，以我國古代化學(xué)化工成果為情境命制試題。例如II卷26題中提到“我國是世界上最早制得和使用金屬鋅的國家”。III卷35題中提到“《中華本草》等中醫(yī)典籍中，記載了爐甘石(碳酸鋅)入藥，可用于治療皮膚炎癥或表面創(chuàng)傷?！边@些試題展示中華優(yōu)秀科技成果對人類發(fā)展和社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承我國科學(xué)文化，弘揚科學(xué)精神。

科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。今年高考化學(xué)試題呈現(xiàn)我國化學(xué)領(lǐng)域最近取得的重

大創(chuàng)新科研成果。例如I、II卷中選取了我國科學(xué)家發(fā)表在化學(xué)頂級刊物上的“一種對天然氣中二氧化碳、硫化氫的高效協(xié)同去除轉(zhuǎn)化裝置”“一種室溫下可呼吸的鈉、二氧化碳二次電池”，在考試中弘揚社會主義核心價值觀個人層面的愛國精神，落實立德樹人根本任務(wù)。

聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)

今年的高考化學(xué)試題情境來源生產(chǎn)、生活、社會及科研實際，將化學(xué)學(xué)科聯(lián)系緊密的環(huán)保、醫(yī)藥、材料、能源等交叉學(xué)科內(nèi)容作為試題素材，考查合理正確地使用化學(xué)原理與技術(shù)分析解決實際問題，既可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，形成可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學(xué)觀念，又體現(xiàn)高考評價體系中的應(yīng)用性和綜合性考查要求。如II卷第8題和IV卷12題就是在這樣的背景下，以霧霾形成機(jī)理的最新研究成果為素材，考查霧霾形成過程中無機(jī)顆粒物的化學(xué)基本概念，分析霧霾酸度增大的催化過程和機(jī)理。IV卷10題考查化學(xué)品在水處理工程的應(yīng)用。給水處理涉及到廣大人民群眾的飲用水安全保障。在水處理工程中，絮凝劑的使用非常普遍，其對于水體懸浮物脫除的助力效果。

提供綠色生產(chǎn)技術(shù)試題，讓學(xué)生分析生產(chǎn)過程中的化學(xué)方法和技術(shù)，體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)為綠色生產(chǎn)和清潔能源的開發(fā)提供技術(shù)支撐。如I卷13題以協(xié)同去除二氧化碳、硫化氫的新型電化學(xué)轉(zhuǎn)化裝置背景考查電化學(xué)的基本原理。甲烷和二氧化碳催化重整不僅可以得到合成氣，還對溫室氣體的減排具有重要意義。再如II卷36以葡萄糖以及用葡萄糖為原料制得的山梨醇和異山梨醇等生物質(zhì)轉(zhuǎn)化平臺化合物為背景，考查有機(jī)化學(xué)的基本概念和方法。

測評學(xué)科關(guān)鍵能力

高考化學(xué)試題立足于培育學(xué)生支撐終身發(fā)展和適應(yīng)時代要求的能力，重點考查學(xué)生獨立思考、邏輯推理、信息加工、學(xué)會學(xué)習(xí)等關(guān)鍵能力。今年的化學(xué)試題在測評關(guān)鍵能力方面體現(xiàn)了如下幾個方面主要特點。

第一，創(chuàng)新設(shè)問方式，考查獨立思考能力。在試題命制過程中，依據(jù)考查內(nèi)容和要求設(shè)置不同的設(shè)問方式，考查學(xué)生的發(fā)散性思維和獨立思考能力。對于相對熟悉的內(nèi)容，增加開放性，考查學(xué)生的發(fā)散性思維。如III卷27題提供了兩種合成碘酸鉀的方法，要求學(xué)生根據(jù)題目給出的信息，獨立地從中分析比較兩種方法的優(yōu)劣。

第二，提供各種類型的信息，考查信息獲取及加工能力。例如，供量化數(shù)據(jù)關(guān)系。反應(yīng)速率是反應(yīng)原理中的重要教學(xué)內(nèi)容，但是中學(xué)階段對其的認(rèn)識停留在定性的階段，并沒有到定量的階段。不同物質(zhì)、不同物理量對反應(yīng)速率的影響程度不同，實際上可以用定量化的數(shù)學(xué)關(guān)系模型來表示反應(yīng)速率。例如II卷27題提供沉積碳生成速率與甲烷以及二氧化碳壓強(qiáng)的關(guān)系方程，要求學(xué)生分析積碳量與反應(yīng)壓強(qiáng)的之間關(guān)系，判斷選擇反應(yīng)的具體條件。

第三，證據(jù)具體詳實，考查邏輯推理能力。證據(jù)推理是邏輯推理能力在化學(xué)學(xué)科中的重要表現(xiàn)形式，要求學(xué)生能夠根據(jù)證據(jù)，對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)變化進(jìn)行分析推理，揭示數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的本質(zhì)特征。比如，考查基于數(shù)據(jù)的推理。反應(yīng)過程中收集的數(shù)據(jù)以及呈現(xiàn)的圖表是重要的證據(jù)，可以考查學(xué)生通過分析、轉(zhuǎn)化圖形曲線的數(shù)據(jù)關(guān)系，結(jié)合化學(xué)基本反應(yīng)理

論，推演在不同條件下物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律。例如II卷27題、III卷28題均以物質(zhì)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為題材，呈現(xiàn)不同類型的數(shù)據(jù)隨時間或溫度變化圖形，加大學(xué)生綜合分析問題能力的考查。

生物

引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視實驗操作等能力

2018年高考生物科學(xué)設(shè)計試題，重視主干知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的多方位考查，著眼學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。用好高考“指揮棒”，積極引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視實驗操作、科學(xué)語言表達(dá)等能力，助力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

發(fā)揮生物學(xué)科育人功能

高考生物注重對生態(tài)學(xué)問題的考查，引導(dǎo)學(xué)生對生態(tài)問題進(jìn)行深入思考，這有利于強(qiáng)化生態(tài)文明意識，形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任。全國III卷第32題以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖生動形象地反映生態(tài)農(nóng)業(yè)對物質(zhì)循環(huán)利用、高效利用、環(huán)境友好的突出優(yōu)勢。

生物試題選取我國杰出生命科學(xué)技術(shù)成果為素材進(jìn)行設(shè)計，以弘揚中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。全國III卷第1題考查由我國科學(xué)家完成的重大科技成果，引入1965年由我國科學(xué)家率先完成的人工合成有生物活性的結(jié)晶牛胰島素這一里程碑式的壯舉，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)先賢在科學(xué)研究過程中鍥而不舍的拼搏精神，增強(qiáng)民族自豪感與自信心，同時加強(qiáng)了為祖國發(fā)展拼搏的社會責(zé)任感。

體現(xiàn)應(yīng)用性

高考生物優(yōu)化考試內(nèi)容，精選命題素材，從學(xué)科主干知識出發(fā)進(jìn)行命題，著重考查學(xué)科必備知識的深入理解和靈活運用，注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合，導(dǎo)引基礎(chǔ)教育抓住核心、穩(wěn)住基礎(chǔ)，遵循教育基本規(guī)律開展教學(xué)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育實施，助力素質(zhì)教育發(fā)展。全國I卷第1題圍繞生物膜的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行設(shè)計，考查生物膜結(jié)構(gòu)在維持生命活動中的作用，以期達(dá)到融會貫通、舉一反三之效。

高考生物試題充分發(fā)揮高考育人功能的積極導(dǎo)向作用，著力為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，立足當(dāng)下實際情況，著眼學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。高考生物試題在加強(qiáng)學(xué)科主干知識考查的基礎(chǔ)上，注重考查獨立思考、邏輯推理與信息加工等關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)意識，提升自主學(xué)習(xí)能力。全國II卷第3題以人體體液調(diào)節(jié)等問題為情境，要求考生結(jié)合所學(xué)知識根據(jù)所給現(xiàn)象描述進(jìn)行判斷與推理，考查邏輯推理與信息加工能力。

引導(dǎo)教學(xué)回歸本質(zhì)

高考要充分發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)的導(dǎo)引作用，不斷深化考試內(nèi)容改革，幫助教學(xué)糾偏，助力推進(jìn)素質(zhì)教育。高考生物繼續(xù)加強(qiáng)對實驗與探究能力的考查，引導(dǎo)中學(xué)生物教學(xué)過程中重視實驗教學(xué)，有助于改善當(dāng)下存在的“黑板上做實驗”等模擬實驗的教學(xué)方式。全國II卷29題呈現(xiàn)相對完整的實驗流程，要求補(bǔ)充關(guān)鍵實驗步驟。對實驗與探究能力的考查客觀上可引

導(dǎo)重視實驗教學(xué)，以推進(jìn)生物學(xué)科素養(yǎng)培育目標(biāo)的實現(xiàn)。

高考生物對生命現(xiàn)象思考深度的考查有利于不同學(xué)科綜合能力水平考生的區(qū)分，有助于高校的梯度選才，還有利于改善目前學(xué)生語言表達(dá)與文字書寫能力整體薄弱的狀況。全國II卷第31題以頂級肉食性動物對低營養(yǎng)級動物的影響為素材，考查生態(tài)學(xué)內(nèi)容以及科學(xué)語言表達(dá)能力。此類解釋與分析的考查有助于加強(qiáng)語言表達(dá)能力的重視與培養(yǎng)。

高考生物對生命現(xiàn)象思考深度的考查有利于不同學(xué)科綜合能力水平考生的區(qū)分，有助于高校的梯度選才，還有利于改善目前學(xué)生語言表達(dá)與文字書寫能力整體薄弱的狀況。全國II卷第31題以頂級肉食性動物對低營養(yǎng)級動物的影響為素材，考查生態(tài)學(xué)內(nèi)容以及科學(xué)語言表達(dá)能力。此類解釋與分析的考查有助于加強(qiáng)語言表達(dá)能力的重視與培養(yǎng)。

第五篇：2013年高考理科綜合生物部分試卷分析

2013年高考理科綜合生物部分試卷分析

通榆實驗中學(xué)生物組：袁嘉

2013年高考已經(jīng)落下了帷幕了，但是高考沒有結(jié)束，為了以后的成績更進(jìn)一步，我對今年高考理科綜全試卷生物部分結(jié)合了我校學(xué)生的成績進(jìn)行了分析和研究，以下是我的拙見。

1.注重主干知識、基礎(chǔ)知識的考查。今年高考無偏題、難題、怪題和超綱題，與我們考前重點復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本一致。比如選擇題考查了DNA和RNA的比較、酶、葉綠素、免疫等基礎(chǔ)知識，這些都是高中生物的主干知識、基礎(chǔ)知識，如第5題 課本上的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)的過程中也做過類似這樣的習(xí)題。

2.堅持能力立意，注重能力考查。本次高考試題注重全面考查學(xué)生的理解能力、獲取信息能力、運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力以及實驗探究能力。試題以主干知識為載體，堅持能力立意，突出能力考查。比如第29題，學(xué)生需要讀懂題干中的已知信息，然后進(jìn)行分析作答，這樣既考查了相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生根據(jù)新情境進(jìn)行知識遷移的能力，在學(xué)生做題的過程中，學(xué)生常出現(xiàn)的毛病就是審題不清，答題不規(guī)范，寫錯字。3.穩(wěn)中出新，貼近生活。比如，選擇題問“DNA中有氫鍵，RNA中沒有”這里有的學(xué)生就會出現(xiàn)知識的混淆，在這里出現(xiàn)錯誤，認(rèn)為DNA是雙螺旋結(jié)構(gòu)，RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，所以就認(rèn)為這句話是對的，但是學(xué)過有機(jī)化學(xué)的人都知道氫鍵無處不在?！叭~綠素為什么呈現(xiàn)綠色”是因為不吸收而被反射和折射回去的。第30題考查血糖調(diào)節(jié)等等，這些問法比較新穎獨特，同時還貼近生活，這充分體現(xiàn)了新課程“以人為本”、“學(xué)以致用”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念和要求。

4總體上看，難度適中，區(qū)分度適中。例如第30題，對果蠅翅型、眼色的性狀遺傳分別進(jìn)行了考查，只有5個空；選修3的第40題15分，只有9個空。這些題往年都是有難度的，但是本次高考難度適中，區(qū)分度適中。

5.從內(nèi)容上看，有一些知識點沒有考，如光合作用、呼吸作用以及調(diào)節(jié)的那一部分沒有考，這是出乎我們復(fù)習(xí)意料之外的。所以在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要全面的做好第一輪的復(fù)習(xí)工作，高考題往往有些意外的題會出現(xiàn)。

6.從學(xué)生角度看，我校學(xué)生認(rèn)為這次高考生物題還是與我們做的習(xí)題的難度相似，好的同學(xué)都能夠完成得很好，只不過還出現(xiàn)一些非知識性的錯誤。這是在我們以后的教學(xué)中要重點強(qiáng)調(diào)的。