第一篇：化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)化工基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究

2011 年12 月

第32卷第6期江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合）Dec.2011

Journal of Jiangxi Institute of Education（Comprehensive）Vol.32 No.6

化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)化工基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究

應(yīng)用化學(xué)2班 孫健銘

（寶雞文理學(xué)院，寶雞，721013）

摘要：高師化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)主要面向中學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)化學(xué)教師，該專(zhuān)業(yè)應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的化工基礎(chǔ)知識(shí)?；せA(chǔ)課是化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)唯一的一門(mén)工程課程，是聯(lián)系化學(xué)基礎(chǔ)課程與工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的橋梁和紐帶。文章介紹了化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)化工基礎(chǔ)課程的必要性，介紹了化工基礎(chǔ)課應(yīng)開(kāi)設(shè)的內(nèi)容，與工科《化工原理》的差別，以及理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。學(xué)習(xí)這門(mén)課能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程觀點(diǎn)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。關(guān)鍵字：高師化學(xué)；化學(xué)教育；化工基礎(chǔ)；教學(xué)研究

The Teaching Research of Basic Curriculum of Chemical Industry of

Chemistry Education Subject

Chemical education, SUN JIAN MINGi

（BaoJi University of Arts and Sciences,ShanXi BaoJi 721013）

Abstract: The chemistry in pedagogic college which face to the high school to train the teachers.The one who lean thissubject must have some knowledge of chemical industry.The chemical industry basic curriculum is the only engineeringcourse of chemistry education.It is the bridge and the link which contact with the chemical basic curriculum and theindustrial production.This article introduces the necessity of the students in chemical education department who study the chemical industrial basic curriculum, the content of the chemical basic curriculum should be set up, the differencebetween the “Chemical Engineering” of engineering course and the reform of the theory teaching and the experimentalteaching.The curriculum can train the engineering and the technical view and create the environmental awareness and theinnovation capability.Key words: the chemistry in pedagogic college;chemical education;chemical industry

basic;teaching research

高師化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)主要面向中學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)化學(xué)教師，當(dāng)然也不排除寬口徑就業(yè)。當(dāng)前在中學(xué)全面實(shí)施新課程的形勢(shì)下，化學(xué)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)要求中學(xué)老師擴(kuò)展自己的知識(shí)面，加強(qiáng)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)的聯(lián)系。化工基礎(chǔ)課是一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)唯一一門(mén)工程課程，是聯(lián)系化學(xué)基礎(chǔ)課程與工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的橋梁和紐帶。其教學(xué)目的是學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)過(guò)程中基本概念、基本原理、基本計(jì)算，典型設(shè)備的構(gòu)造、性能和操作，了解化學(xué)工業(yè)的新發(fā)展 收稿日期：2011-10-16

作者簡(jiǎn)介：姚菊英（1964—），女，江西南城人，副教授，從事化工原理教學(xué)研究

及發(fā)展過(guò)程中所面臨的問(wèn)題,（諸如資源和

能源利用、潔凈生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題），尋找最佳的工藝條件，探索強(qiáng)化生產(chǎn)過(guò)程及設(shè)備的方法與途徑，使學(xué)生具備一定的化工基礎(chǔ)知識(shí)和解決化工生產(chǎn)中遇到的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有著重要作用。

[1]中學(xué)新課程化學(xué)課對(duì)中學(xué)化學(xué)老師的新要求

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，[2]強(qiáng)調(diào)化學(xué)與日常生活的聯(lián)系，要求老師對(duì)中學(xué)化學(xué)教材能“上通下

第6期孫健：化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)化工基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究

達(dá)”，也就是對(duì)于中學(xué)有直接或間接聯(lián)系的大學(xué)教材內(nèi)容熟悉，對(duì)與中學(xué)化學(xué)有關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)要了解。例如高中化學(xué)涉及到硫酸、純堿、合成氨等內(nèi)容。以硫酸的工業(yè)生產(chǎn)為例，要求掌握化工生產(chǎn)過(guò)程中的一

些基本問(wèn)題：如依據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理確定生產(chǎn)過(guò)程；生產(chǎn)中原料的選擇；生產(chǎn)中反應(yīng)條件的控制；生產(chǎn)中“三廢”的處理；能量的充分利用等。這就要求中學(xué)化學(xué)教師熟練掌握制備硫酸的化學(xué)反應(yīng)原理、生產(chǎn)過(guò)程以及典型設(shè)備。掌握硫酸工業(yè)“三廢”污染的防止和處理以及“廢熱”利用的相關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)與節(jié)約的意義，強(qiáng)化環(huán)保與節(jié)約意識(shí)?；せA(chǔ)課程包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容涉及化工單元操作、化學(xué)反應(yīng)工程、工藝過(guò)程優(yōu)化、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、環(huán)境保護(hù)與三廢處理及化工過(guò)程開(kāi)發(fā)等內(nèi)容，[3]

同時(shí)介紹了化學(xué)工業(yè)的新發(fā)展如精細(xì)化工、生物化工等新技術(shù)，注重對(duì)工程技術(shù)研究思想和方法進(jìn)行科學(xué)傳授，讓學(xué)生熟悉各種研究方法，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自我獲取知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)的能力，突出素質(zhì)教育。學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，能更好地適應(yīng)中學(xué)新課程的要求： 具有創(chuàng)新的教育理念，注重研究性學(xué)習(xí)。化工基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力

2.1 培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念

目前，化學(xué)面臨人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展要求的巨大挑戰(zhàn)，[4]綠色化學(xué)的觀念已深入人心。它主要包括兩方面：第一，資源的合理開(kāi)發(fā)與利用；第二，廢水、廢氣及廢渣的綜合治理及能量的綜合利用。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該在化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面和治理化工環(huán)境污染方面有充分的了解，所以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育是十分必要的?；せA(chǔ)是理科化學(xué)專(zhuān)業(yè)與實(shí)際聯(lián)系比較緊密的一門(mén)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要學(xué)習(xí)這些知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。由于化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課之前，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)工廠的生產(chǎn)實(shí)際，缺乏對(duì)化工生產(chǎn)過(guò)

程的感性認(rèn)識(shí)，而對(duì)生產(chǎn)中的“三廢”等問(wèn)題更是沒(méi)有仔細(xì)的思考。因此，在向他們講解生產(chǎn)工藝的同時(shí)，適時(shí)強(qiáng)化他們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們的可持續(xù)發(fā)展觀念，是十分有益的。在化工基礎(chǔ)課程中，結(jié)合由張近主編、高等教育出版社出版的教材《化工基礎(chǔ)》，其中講解了典型化工產(chǎn)品工藝學(xué)，包括硫酸生產(chǎn)、丙烯腈生產(chǎn)、合成氨生產(chǎn)。在講授硫酸生產(chǎn)中的粉塵處理、丙烯腈生產(chǎn)中的廢水廢氣處理和熱能的綜合利用方法、合成氨生產(chǎn)中的循環(huán)氣中氫氣的再利用和三廢治理及廢熱的綜合利用等內(nèi)容時(shí)，可擴(kuò)展書(shū)本知識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保概念，使學(xué)生增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)工程基礎(chǔ)課程主要傳授化工基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)觀點(diǎn)，增強(qiáng)理科化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在化學(xué)工程技術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)化學(xué)科學(xué)與工程技術(shù)的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，能夠開(kāi)闊思維，更好地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究和化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的差別與聯(lián)系，建立化學(xué)工程概念，掌握傳遞過(guò)程和化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的基本原理，熟悉化工過(guò)程常用設(shè)備的原理、構(gòu)造和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。以制取無(wú)水乙醇為例，有多種方法。實(shí)驗(yàn)室可用生石灰脫水，再加鎂和碘回流，然后蒸餾得到無(wú)水乙醇。在化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，利用共沸精鎦或萃取精餾來(lái)制備無(wú)水乙醇。另外滲透氣化膜分離技術(shù)也可以制備無(wú)水乙醇。通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)操作，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富他們的想像力和創(chuàng)造能力。高師化工基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容與工科的差別

化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)屬于理科，在學(xué)習(xí)化工基

礎(chǔ)課程之前，基本上都是學(xué)習(xí)一些化學(xué)的純理論知識(shí)，很少與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系?；せA(chǔ)課程能讓學(xué)生了解理論知識(shí)在生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，了解化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。這門(mén)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括“化工單元操作”、“基本化學(xué)反應(yīng)器”和“化學(xué)生產(chǎn)工藝”三

部分內(nèi)容。一個(gè)化工產(chǎn)品從原料到最終產(chǎn)品，整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程除了化學(xué)反應(yīng)之外，還有各種物理過(guò)程。（主要是動(dòng)量傳遞、熱量傳遞和物質(zhì)傳遞，簡(jiǎn)稱(chēng)“三傳”過(guò)程），這些物理過(guò)程對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量、工廠的經(jīng)濟(jì)效益甚至環(huán)境效益都有直接的影響。再比如工廠的連續(xù)反應(yīng)，其反應(yīng)釜和實(shí)驗(yàn)室中的間歇式反應(yīng)裝置，在其濃度、溫度、反應(yīng)時(shí)間、反應(yīng)速度等方面都有所不同，所以“三傳”和反應(yīng)器方面的知識(shí)是必須要學(xué)習(xí)的。此外，化學(xué)工藝是研究如何利用天然原料或半成品通過(guò)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)和物理的方法加工成化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程的，是以化學(xué)和化學(xué)工程（單元操作和反應(yīng)器）原理為基礎(chǔ)的，化學(xué)工程學(xué)(又稱(chēng)為過(guò)程科學(xué))是化學(xué)加工技術(shù)的科學(xué)基礎(chǔ)。在化工基礎(chǔ)課程中，應(yīng)該適當(dāng)學(xué)習(xí)一些有代表性的生產(chǎn)工藝，如氨的合成、硫酸生產(chǎn)、純堿生產(chǎn)等。

理科的化工基礎(chǔ)與工科的化工原理還是有差別的。工科學(xué)生為了培養(yǎng)工程觀點(diǎn)，提高解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力，在教學(xué)內(nèi)容上更加強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)。化工原理屬工程科學(xué)，強(qiáng)化對(duì)化工過(guò)程定量計(jì)算、定性分析及設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，重視理論和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，要解決的往往是復(fù)雜的、真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程?；ぴ碜鳛橐婚T(mén)應(yīng)用性課程，包括理論、實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生進(jìn)行化工原理課程設(shè)計(jì)，如列管式換熱器的設(shè)計(jì)、板式塔精餾裝置設(shè)計(jì)、填料塔吸收裝置設(shè)計(jì)、噴霧干燥裝置設(shè)計(jì)等等?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課程及化工原理課之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，[5]也是學(xué)生綜合運(yùn)用《化工原理》和相關(guān)先修課程的知識(shí)，聯(lián)系化工生產(chǎn)實(shí)際，完成以化工單元操作為主的一次化工設(shè)計(jì)的實(shí)踐。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步掌握化工單元操作設(shè)計(jì)的基本程序和方法，熟悉查閱技術(shù)資料、國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，正確選用公式和數(shù)據(jù)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔文字和工程語(yǔ)言正確表述設(shè)計(jì)思想和結(jié)果；并在此過(guò)程中使學(xué)生養(yǎng)成尊重實(shí)際向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷的流程涉及到工藝流程設(shè)計(jì)計(jì)算、主體設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和附屬裝置的選用等過(guò)程，因此學(xué)生在具體的設(shè)計(jì)中必須全面理解綜合運(yùn)用所學(xué)的化工原理相關(guān)知識(shí)。由于在課程設(shè)計(jì)中會(huì)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)編程、AutoCAD 機(jī)械制圖、化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)、化工制圖等方面的知識(shí)，而這些課程對(duì)于化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般是不開(kāi)設(shè)的，所以高師化工基礎(chǔ)課程一般只上理論課和少量的實(shí)驗(yàn)課程，課程設(shè)計(jì)可以不開(kāi)設(shè)?；せA(chǔ)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

4.1 課堂教學(xué)

化工基礎(chǔ)的理論課程主要在課堂進(jìn)行，在教學(xué)上，盡可能采取先進(jìn)的教學(xué)方法，利用板書(shū)與多媒體教學(xué)并舉。例如在講解化工設(shè)備、化工過(guò)程、工藝流程的內(nèi)容時(shí)，利用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖像演示，具體、形像、直觀，便于學(xué)生加深認(rèn)識(shí)和理解。在講授化學(xué)工業(yè)和化學(xué)工程學(xué)的發(fā)展前沿時(shí)，多媒體教學(xué)生動(dòng)、真實(shí)，易于理解和接受。在課堂教學(xué)中，可以采取多種形式的教學(xué)方法，如講授、提問(wèn)、討論、演示、練習(xí)、探究等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地掌握化工基礎(chǔ)理論知識(shí)。4.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰凸こ虒?shí)踐技能，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)開(kāi)拓、創(chuàng)新的能力。在實(shí)驗(yàn)之前，可先觀看仿真實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)條件，然后結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，認(rèn)真思考，找出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，還有實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)形式為課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)（化工實(shí)驗(yàn)室完成）、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容可以是選作沒(méi)有做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，也可以是學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，不僅可以充分利用教學(xué)資源，而且

有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊瘜W(xué)教育專(zhuān)業(yè)的化工基礎(chǔ)課，是該專(zhuān)業(yè)與生產(chǎn)實(shí)際密切聯(lián)系的技術(shù)基礎(chǔ)課

程，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備工程觀念，培養(yǎng)學(xué)生具有分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］婁向東，姜聚慧，田圣軍，宋世理，席國(guó)喜.高師化工基礎(chǔ)課教學(xué)改革初探［J］.大學(xué)化學(xué)，2003,(2).［2］唐艷茹，王影.適應(yīng)新課程化學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)化定位［J］.長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004,(3).［3］張近.化工基礎(chǔ)［M］.北京：高等教育出版社，2002.［4］李運(yùn)清，婁向東，姜聚慧，趙曉華.化工基礎(chǔ)課與綠色化學(xué)教育［J］.大學(xué)化學(xué)，2006,(2).［5］大連理工大學(xué)化工原理教研室.化工原理課程設(shè)計(jì)［M］.大連：大連理工大學(xué)出版社，1994.

第二篇：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)研究

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)研究

摘要：文章討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的興趣：首先培養(yǎng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的間接興趣，然后培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣；培養(yǎng)直接興趣主要從教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法上著手；最后指出只有將間接興趣與直接興趣緊密地結(jié)合在一起，才能使學(xué)生將學(xué)習(xí)真正內(nèi)化為自身的心理需要，產(chǎn)生理想的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：間接興趣；直接興趣；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的間接興趣

所謂間接興趣是指由事物的目的和任務(wù)引起的，對(duì)事物的未來(lái)結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣。例如：有的同學(xué)開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身并不感興趣，但認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)對(duì)自己今后的升學(xué)以及就業(yè)很有幫助，因而就下定決心學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這就是我們所說(shuō)的間接興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)之前，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)理解偏頗，有的可能認(rèn)為會(huì)計(jì)就是記記賬，算算數(shù)，很簡(jiǎn)單，沒(méi)必要把它當(dāng)成一門(mén)課程來(lái)學(xué)；而有的學(xué)生又會(huì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)要整天與數(shù)字打交道，因此，跟數(shù)學(xué)有很密切的關(guān)系，而數(shù)學(xué)則是自己最頭痛的學(xué)科，因而產(chǎn)生恐懼的心理，覺(jué)得會(huì)計(jì)也很難學(xué)。要消除學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的這些阻礙，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的間接興趣。所以，教師首先要上好會(huì)計(jì)學(xué)的第一堂課，通過(guò)自身的講解，改變學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的重要性，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的間接興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的間接興趣，筆者在教學(xué)過(guò)程中采取了很多辦法，例如給學(xué)生列舉古今中外著名的正反會(huì)計(jì)案例以及經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，有力地闡述“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)越重要”的觀點(diǎn)，以此來(lái)抓住學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激起他們的求知欲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的間接興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的直接興趣

所謂直接興趣，是指由于對(duì)事物或活動(dòng)本身感到需要而產(chǎn)生的興趣。例如，有的人開(kāi)始并不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有意思，進(jìn)而發(fā)展到每天都離不開(kāi)英語(yǔ)，哪天不學(xué)就覺(jué)得心里好像缺點(diǎn)什么，這種對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身這種活動(dòng)感到需要而產(chǎn)生的興趣就是我們所說(shuō)的直接興趣。而對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)也一樣，如果沒(méi)有間接興趣這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生可能根本就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待會(huì)計(jì)學(xué)這門(mén)課程：如果沒(méi)有直接興趣的引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)感到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)枯燥乏味，這樣學(xué)習(xí)便不能持久，更談不上學(xué)好這門(mén)課程。因此，只有將間接興趣與直接興趣緊密地結(jié)合在一起，才能使學(xué)生將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)真正內(nèi)化為自身的心理需要，從而產(chǎn)生理想的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)的直接興趣，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下五個(gè)方面著手：

2.1從教學(xué)對(duì)象入手，以教學(xué)語(yǔ)言感染學(xué)生

教學(xué)過(guò)程中，教師要做好方方面面的工作：包括教學(xué)內(nèi)容的精心準(zhǔn)備，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)等等。而在做所有這些工作的過(guò)程中，必須將自己的教學(xué)對(duì)象融入其中。對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生而言，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生相對(duì)一本、二本的學(xué)生來(lái)說(shuō)，入學(xué)的基礎(chǔ)要差一些，學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解能力稍顯欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度比較默然，學(xué)習(xí)勁頭不足。雖然獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在以上一些缺點(diǎn)，但是，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)待生活很富有激情，也很有自己的想法：遇到自身感興趣的問(wèn)題則可以全身心積極投入。因此，針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，我們首先要從思想的根源上擯棄“獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在較多缺點(diǎn)”這種觀點(diǎn)，而要從他們的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，用富有激情的語(yǔ)言去感染學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)的熱情，教師經(jīng)常用生動(dòng)形象、抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、詼諧機(jī)智的語(yǔ)言能夠滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使他們對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)傾注更多的情感，從而產(chǎn)生興趣。配合教材內(nèi)容，用聯(lián)系生活、貼近實(shí)際、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)句，也可以把抽象的問(wèn)題更加具體化，深?yuàn)W的道理更加形象化，枯燥的知識(shí)更加趣味化，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)綜合的情景中，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，不僅能夠讓學(xué)生快樂(lè)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)不再是那么枯燥、單調(diào)的事情。

2.2整合教材內(nèi)容，使會(huì)計(jì)貼近日常生活

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的教材，一般都是從理論知識(shí)入手，從一開(kāi)始就介紹大量的概念、原理性知識(shí)，例如，會(huì)計(jì)的基本假設(shè)、會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量要求等等內(nèi)容往往都放在教材的最前面，而這些內(nèi)容涉及的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，由于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，往往生澀難懂，一開(kāi)始就介紹這些內(nèi)容很容易讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)產(chǎn)生恐懼感、厭煩感，最后失去學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這些情況，教師可以根據(jù)需要有效整合教材內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)改變教材的順序，從會(huì)計(jì)從業(yè)的一些基本技能入手，例如可以通過(guò)介紹財(cái)會(huì)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法、會(huì)計(jì)常用的一些票據(jù)，進(jìn)而引出會(huì)計(jì)的基本概念、基本原理等內(nèi)容。教師在剛開(kāi)始講授這些知識(shí)時(shí)，要盡可能把理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，采用通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，充分利用日常生活中的經(jīng)常會(huì)碰到的實(shí)例幫助學(xué)生理解概念。例如，在解釋“資金平衡原理”時(shí)，讓學(xué)生思考他們這個(gè)月的開(kāi)支是從哪里來(lái)的，有的學(xué)生說(shuō)是父母給的；有的學(xué)生則說(shuō)父母給了一部分，自己做兼職賺了一部分；還有的學(xué)生說(shuō)父母給的不夠用，又借了同學(xué)一部分錢(qián)；然后我就告訴學(xué)生：那么父母給的和自己賺的或者向同學(xué)借的不就正好解釋了你們手頭上的資金是從哪里來(lái)的嗎?這其實(shí)就是資金的來(lái)源渠道。然后又讓學(xué)生思考，那么這個(gè)月的開(kāi)支都用到哪些地方了呢?有的同學(xué)很快給出答案：自己吃飯用了多少，買(mǎi)學(xué)習(xí)用品花了多少，買(mǎi)衣服花了多少，乘坐交通工具用了多少，還剩下多少等等，這時(shí)我又引導(dǎo)學(xué)生：這些開(kāi)支的明細(xì)不正好解釋了你們資金的使用情況嗎?而且，還可以總結(jié)出：有一定的資金使用，必定有一定的資金來(lái)源，這是同一資金的兩個(gè)側(cè)面，表示資金從哪里來(lái)，又用到哪里去，而且兩者的數(shù)額必定是相等的，完整的反映了資金的來(lái)龍去脈。通過(guò)這種舉例方式，學(xué)生深切地感受到會(huì)計(jì)與他們的生活很貼近，體味到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的價(jià)值和樂(lè)趣，進(jìn)一步闡明會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)生活中的重要價(jià)值，激其學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

2.3充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。而針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體的引入，也極大的提高了教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容，具體表現(xiàn)在：通過(guò)多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)各種會(huì)計(jì)工作崗位，會(huì)計(jì)工作的流程，讓學(xué)生能夠真切地感受什么是會(huì)計(jì)：還能展示會(huì)計(jì)需要用到的工具，例如記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等；以及支票、匯票、增值稅專(zhuān)用發(fā)票、差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)單等原始憑證，從而在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中增強(qiáng)操作能力；通過(guò)多媒體技術(shù)還可以增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)基本概念的理解，例如展現(xiàn)幾種賬務(wù)處理程序、展現(xiàn)產(chǎn)品成本核算過(guò)程、展現(xiàn)各種賬頁(yè)的格式、過(guò)賬、結(jié)賬等流程。

需要注意的是，在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式向結(jié)合，傳統(tǒng)的粉筆與黑板相結(jié)合的板書(shū)方式，也有它固有的優(yōu)勢(shì)：能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，且對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)一步一步的黑板演示，更便于學(xué)生理解和掌握。因此，在必要時(shí)，應(yīng)采用黑板板書(shū)的方式將難點(diǎn)問(wèn)題詳細(xì)列示清楚。黑板板書(shū)與多媒體的有機(jī)結(jié)

合，兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以更進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)的引入，為現(xiàn)代教學(xué)提供了優(yōu)厚的教學(xué)技術(shù)支持。但是，教學(xué)技術(shù)只是輔助教學(xué)的一個(gè)工具，在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，切忌使用過(guò)于花哨的圖片、聲音、視頻，使得學(xué)生聽(tīng)課時(shí)過(guò)于分散注意力，而沒(méi)有注重到講述內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，從而引起喧賓奪主的結(jié)果。

2.4設(shè)計(jì)仿真的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，將理論與實(shí)踐相結(jié)合在講述記賬憑證這章的內(nèi)容時(shí)，除了要使用多媒體技術(shù)將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的會(huì)計(jì)憑證展示給學(xué)生看之外，還要將前面所學(xué)的理論知識(shí)與會(huì)計(jì)憑證的填制的實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合起來(lái)，盡管通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能熟練編制會(huì)計(jì)分錄，但由于沒(méi)有實(shí)際去接觸會(huì)計(jì)憑證，使學(xué)生總有一種理論與實(shí)際相脫節(jié)的感覺(jué)，因此，教師可以仿照真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理流程進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)人員的工作，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)會(huì)計(jì)的興趣。例如在講解會(huì)計(jì)憑證的填制和會(huì)計(jì)賬簿的登記內(nèi)容時(shí)，可以購(gòu)買(mǎi)或印制與真實(shí)憑證相似的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，并把學(xué)生作相應(yīng)的分組，每組學(xué)生共同完成不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記等，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的操作流程，這樣不僅達(dá)到教學(xué)目的，也容易引起學(xué)生的興趣。

2.5加強(qiáng)課堂討論和練習(xí)，及時(shí)給予指導(dǎo)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，要讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)，除了將知識(shí)講得透徹、易懂之外，還需要學(xué)生及時(shí)加以練習(xí)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。而課后作業(yè)及練習(xí)往往不能讓學(xué)生與老師及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。因此，筆者提倡在課堂上應(yīng)該留有一定的時(shí)間給學(xué)生討論和練習(xí)。學(xué)生通過(guò)分組討論，派代表將小組的主要觀點(diǎn)陳述出來(lái)，討論結(jié)束后，由老師作總結(jié)，表?yè)P(yáng)做得好的，鼓勵(lì)做得不夠好的。另外，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生掌握程度。例如，在講授工業(yè)企業(yè)主要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的核算時(shí)，要求學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)用借貸記賬法編制生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄，這就需要學(xué)生多加練習(xí)，因此，筆者在講授相關(guān)內(nèi)容后，往往留些課堂作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，并到下面去走動(dòng)，查看每位學(xué)生的完成情況，并對(duì)他們予以指導(dǎo)。這樣，不僅能夠讓學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)生與老師的及時(shí)溝通還可以聯(lián)絡(luò)彼此的感情。

3、結(jié) 語(yǔ)

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，只有培養(yǎng)了學(xué)生的間接興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，再培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣，并將間接興趣與直接興趣緊密地結(jié)合在一起，才能使學(xué)生將學(xué)習(xí)真正內(nèi)化為自身的心理需要，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”。我們應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳萍，談非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]，河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008(11)

[2]楊靜，如何在會(huì)計(jì)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]，考試周刊，2009(34)

第三篇：重慶市化學(xué)化工學(xué)會(huì)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)

重慶市化學(xué)化工學(xué)會(huì)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)

關(guān)于征集第5次學(xué)術(shù)年會(huì)論文及交納會(huì)費(fèi)與新會(huì)員發(fā)展的通知

各會(huì)員單位及會(huì)員：

繼今年3月我會(huì)下發(fā)關(guān)于征集第三次會(huì)員代表大會(huì)暨第五次學(xué)術(shù)年會(huì)論文和發(fā)展新會(huì)員及交納2007～2010年會(huì)費(fèi)的通知后，為了進(jìn)一步搞好論文征集和會(huì)員發(fā)展工作，現(xiàn)就有關(guān)適宜通知如下：

一、論文征集

1．論文征集對(duì)象、論文主題、論文要求、論文評(píng)審、截稿時(shí)間不變（詳情見(jiàn)第一輪通知，可在重慶教研網(wǎng)首頁(yè)學(xué)會(huì)·社團(tuán)欄目下載）；

2．論文評(píng)審費(fèi)：本次不收評(píng)審費(fèi)，在此予以更正。

3．務(wù)請(qǐng)各會(huì)員單位將收集的論文于9月底前寄重慶市教育科學(xué)研究院楊博老師處，聯(lián)系電話：63602448、***，郵編：400015。請(qǐng)各會(huì)員單位及會(huì)員抓緊辦理。

二、新會(huì)員發(fā)展與交納會(huì)費(fèi)

1．新會(huì)員發(fā)展

按照學(xué)會(huì)規(guī)定，入會(huì)程序?yàn)椋?/p>

（1）寫(xiě)入會(huì)申請(qǐng)書(shū)一份；

（2）交論文一篇；

（3）填寫(xiě)《中國(guó)化學(xué)會(huì)會(huì)員申請(qǐng)表》一式兩份。表上貼1寸照片1張，請(qǐng)按表中要求填寫(xiě)，介紹人一欄須介紹人簽字，審查意見(jiàn)一欄處須蓋所在單位公章。

《中國(guó)化學(xué)會(huì)會(huì)員申請(qǐng)表》見(jiàn)第一輪通知（復(fù)印有效）或到重慶教研網(wǎng)首頁(yè)學(xué)會(huì)·社團(tuán)欄目下載后打印。

（4）申請(qǐng)入會(huì)者的相關(guān)材料，請(qǐng)交重慶一中化學(xué)組李農(nóng)老師（郵編400030）或重慶教科院信息中心楊博老師（郵編400015）。

2、交納會(huì)費(fèi)

（1）學(xué)會(huì)老會(huì)員前次所辦會(huì)員證（2003～2006年）至今年12月31日到期，需辦新的會(huì)員證（2007～2010年），并交納這四年年會(huì)費(fèi)。每人應(yīng)交會(huì)費(fèi)40元（每年10元），會(huì)員證工本費(fèi)1元，共計(jì)41元，務(wù)請(qǐng)于9月底前收齊交重慶一中李農(nóng)老師或重慶教科院楊博老師。（退休人員自愿選擇是否辦新證）

（2）新入會(huì)會(huì)員辦2007～2010年會(huì)員證，并交納這四年的會(huì)費(fèi)及會(huì)員證工本費(fèi)，共計(jì)41元。

（3）會(huì)員所交會(huì)費(fèi)和辦證工本費(fèi)由各單位、各地區(qū)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收取，務(wù)于2006年9月底前收齊交李農(nóng)老師或楊博老師（郵編400015）。

凡會(huì)員本人姓名、單位、職稱(chēng)等有誤或有變化者，請(qǐng)會(huì)員小組負(fù)責(zé)人或會(huì)員本人及時(shí)與李農(nóng)老師或楊博老師聯(lián)系。

未盡事宜，請(qǐng)與李農(nóng)老師（電話：***）或楊博老師（電話：63602448）聯(lián)系。特此通知！

重慶市化學(xué)化工學(xué)會(huì)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)

2006年8月 10日

第四篇：化工專(zhuān)業(yè)大學(xué)課程

通識(shí)教育(最低修讀學(xué)分:0,通過(guò)學(xué)分:12.5,已修課程門(mén)數(shù):8,已通過(guò)課程門(mén)數(shù):5,未通過(guò)課程門(mén)數(shù):3)

[2205510100]生命科學(xué)導(dǎo)論[3](必修,88.0(2012-01-02))

[2204030100]大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)[2.5](必修,75.0(2012-01-02))

[2209020100]大學(xué)英語(yǔ)（I）[4](必修,84.0(2012-01-02))

[2212020100]大學(xué)體育（I）[2](必修,0.0(2012-03-01))

[2214020300]大學(xué)生心理健康教育[1](必修,90.0(2012-01-02))

[2215030100]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[2](必修,0.0(2012-03-01))

[2215040100]中國(guó)近現(xiàn)代史綱要[2](必修,80.0(2012-01-02))

[2221020100]軍事理論[1](必修,0.0(2011-12-30))

[2215020100]毛澤東思想和中國(guó)特色理論體系概論

[2215010100]馬克思主義基本原理概論

[2115010100]大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（I）

[2115010200]大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（II）

[2115010300]大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（III）

[2115010400]大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（VI）

[2210010800]概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)

[2210010400]高等數(shù)學(xué)（BII）

[2210010700]線性代數(shù)

[2210011100]數(shù)學(xué)建模

[2204030200]高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（VB）

[2202040300]大學(xué)物理（BI）

[2202040400]大學(xué)物理（BII）

[2202041000]物理實(shí)驗(yàn)（B）

[2212020200]大學(xué)體育（II）

[2212020300]大學(xué)體育（III）

[2212020400]大學(xué)體育（IV）

[2209020200]大學(xué)英語(yǔ)（II）

[2209020300]大學(xué)英語(yǔ)（III）

專(zhuān)業(yè)(最低修讀學(xué)分:94,通過(guò)學(xué)分:4.5,已修課程門(mén)數(shù):2,已通過(guò)課程門(mén)數(shù):2,未通過(guò)課程門(mén)數(shù):0)

[2205110101]無(wú)機(jī)化學(xué)（A）[3](必修,82.0(2012-01-02))

[2205110201]無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（A）[1.5](必修,70.0(2011-12-30))

[2206037000]工程制圖

[2206051200]金工實(shí)習(xí)（B）

[2206037100]工程制圖實(shí)踐

[2206040000]電工電子技術(shù)

[2206043300]電工電子設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

[2205110301]分析化學(xué)

[2205110401]分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)

[2205110501]有機(jī)化學(xué)

[2205110801]物理化學(xué)（II）

[2205301001]化工原理（II）

[2205110601]有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

[2205301201]化工熱力學(xué)

[2205301501]化工設(shè)計(jì)與制圖

[2205301601]化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)

[2205301711]精細(xì)化學(xué)品化學(xué)（精細(xì)化工方向）

[2205301811]環(huán)境工程（環(huán)境化工方向）

[2205301911]精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)（精細(xì)化工方向）

[2205302011]環(huán)境化工實(shí)驗(yàn)（化境化工方向）

[2205302501]有機(jī)合成單元反應(yīng)

[2205302601]化工儀表及自動(dòng)化

[2205302121]化工材料測(cè)試方法

[2205302221]功能材料

[2205302321]工業(yè)催化

[2205302421]化工分離工程

[2205302721]綠色化工與清潔生產(chǎn)

[2205302821]實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理

[2205302921]計(jì)算機(jī)在化學(xué)工業(yè)中的運(yùn)用

[2205303021]精細(xì)化工學(xué)科前沿講座

[2205303121]環(huán)境化工學(xué)科前沿講座

[2205303221]科技論文寫(xiě)作

[2205303321]核技術(shù)運(yùn)用基礎(chǔ)

[2205303201]化工原理課程設(shè)計(jì)

[2205303301]化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)

[2205303401]化工產(chǎn)品開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)

[2205303501]專(zhuān)業(yè)綜合技能訓(xùn)練

[2205303601]生產(chǎn)實(shí)習(xí)

[2205303701]畢業(yè)實(shí)習(xí)

學(xué)位課程(最低修讀學(xué)分:3.5,通過(guò)學(xué)分:6.0,已修課程門(mén)數(shù):1,已通過(guò)課程門(mén)數(shù):1,未通過(guò)課程門(mén)數(shù):0)

[2210010300]高等數(shù)學(xué)（BI）[6](必修,87.0(2012-01-05))

[2209020400]大學(xué)英語(yǔ)（IV）

[2205300901]化工原理（I）

[2205301101]化學(xué)反應(yīng)工程

[2205301301]化工機(jī)械基礎(chǔ)

[2205301401]化工工藝學(xué)

[2205303801]畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)

[2205110701]物理化學(xué)（I）

綜合教育(最低修讀學(xué)分:0,通過(guò)學(xué)分:1.0,已修課程門(mén)數(shù):4,已通過(guò)課程門(mén)數(shù):2,未通過(guò)課程門(mén)數(shù):2)

[2205011002]入學(xué)教育[0.5](必修,90.0(2011-12-30))

[2205011302]學(xué)業(yè)規(guī)劃A[0.5](必修,90.0(2011-12-30))

[2205011402]學(xué)業(yè)規(guī)劃B

[2205011702]第二課堂活動(dòng)

[2215000100]政治思想理論課社會(huì)實(shí)踐（I）

[2215000200]政治思想理論課社會(huì)實(shí)踐（II）

[2215030200]形勢(shì)與政策（I）[0.5](必修,0.0(2012-03-01))

[2221030200]軍事技能訓(xùn)練[1](必修,0.0(2012-01-05))

[2215030300]形勢(shì)與政策（II）

[2215030400]形勢(shì)與政策（III）

[2215030500]形勢(shì)與政策實(shí)踐

[2212020502]體育達(dá)標(biāo)

[2205012102]國(guó)防軍工知識(shí)講座

[2205012202]讀書(shū)報(bào)告

第五篇：化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)自薦信

化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)自薦信范文由好范文為你提供！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是Xx大學(xué)化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)2007級(jí)的一名畢業(yè)生，懷著對(duì)貴公司的尊重與向往，我真摯地寫(xiě)了這封自薦信，向您展示一個(gè)完全真實(shí)的我。

俗話說(shuō)得好：“書(shū)山有路勤勞為盡，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，因此在校 我十分珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各個(gè)方面完善自己。在學(xué)校的精心培養(yǎng)下，使受到良好的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握化學(xué)工程與工藝方面的基本理論和基本知識(shí)，受到化學(xué)與化工實(shí)驗(yàn)技能、分析測(cè)試技能、工程實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法的基本訓(xùn)練，在化學(xué)分析和儀器分析等方面有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

充實(shí)的大學(xué)生活，極大地豐富了我的知識(shí)，也增長(zhǎng)了我在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的才能，這也是當(dāng)好一名教師的必備條件，大學(xué)伊始，經(jīng)同學(xué)選舉，我擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支部組織委員。大學(xué) 一年級(jí)，開(kāi)始擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)，任職以來(lái)，我積極配合校、系分團(tuán)委的各項(xiàng)工作，因時(shí)制宜地開(kāi)展各種校各種活動(dòng).隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，對(duì)化工人才的要求也越來(lái)越高，使化工人才面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為化工領(lǐng)域上的新生力量，并且希望能在自己的勤奮和努力下，成為一名優(yōu)秀的化工人才!

希望貴公司能給我一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能成為貴公司一員，我定會(huì)全身以赴地為公司貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)微薄的力量，為公司增添光彩。

祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上,大展鴻圖!

繼續(xù)關(guān)注——