第一篇：第六課第一框知識(shí)助我成長第二課時(shí)學(xué)案
第六課第一框知識(shí)助我成長第二課時(shí)學(xué)案
1、了解義務(wù)教育的含義、地位和特征。
2、理解受教育的重要性。
3、認(rèn)識(shí)到接受教育是自己享有的一項(xiàng)基本人權(quán)。
【學(xué)習(xí)流程】
流程二 我們享有受教育權(quán)利
自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本60-61頁內(nèi)容，找出下列問題的答案：
1、受教育權(quán)的含義？
2、義務(wù)教育的含義、特征、原因？
各小組討論課本61頁材料中的問題；小組代表發(fā)言后師點(diǎn)撥；學(xué)生重點(diǎn)背誦“義務(wù)教育的含義、特征”
【達(dá)標(biāo)測評】
一 選擇題
1、義務(wù)教育與其他教育不同，具有自己的顯著特征。下面屬于義務(wù)教育特征的有（）
①強(qiáng)制性②公益性③統(tǒng)一性④自主選擇性
A①②④B②③④C①③④D①②③
2、繼2007年農(nóng)村義務(wù)教育階段免除學(xué)雜費(fèi)后，從2008年秋季開始，我國又免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。這說明（）
①我國義務(wù)教育具有公益性②我國公民行使受教育權(quán)具有物質(zhì)保障③我國公民享有的權(quán)利是真實(shí)的④義務(wù)教育不再具有強(qiáng)制性
A②③④B①③④C①②③D①②④
3、我省城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段的中小學(xué)全部免除學(xué)雜費(fèi)，并對城市農(nóng)村家庭困難的學(xué)生提供免費(fèi)的教科書和補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。這一措施（）
①有利于促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展②有利于減輕學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)③有利于保障公民享有義務(wù)教育的權(quán)利④有利于徹底解決當(dāng)前就業(yè)問題 A①②④B①②③C②③④D①③④
4、調(diào)查表明，當(dāng)前人們的事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢裝滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身發(fā)展對國家的要求來看，受教育應(yīng)是公民的（）
A一項(xiàng)基本權(quán)利B一項(xiàng)基本義務(wù)C一件個(gè)人私事D一種興趣愛好
二 材料分析題
八年級學(xué)生小華輟學(xué)離校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小華仍然拒絕上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成文教辦對小華強(qiáng)制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校，并對小華的家長罰款1000元。
（1）處罰小華的家長有什么法律依據(jù)？體現(xiàn)了義務(wù)教育法的那一特
征？
（2）對小華家長的處罰表明國家政府維護(hù)公民的什么權(quán)利？這一權(quán)利的含義是什么？
【能力拓展題】
三 材料分析題
2008年3月7日，溫家寶總理在十一屆全國人大會(huì)議上受到了一個(gè)代表轉(zhuǎn)來的一所小學(xué)學(xué)生寫給總理的感謝信?？偫硎盏胶螽?dāng)即批示：“請清泉（湖北省委書記羅清泉）、鴻忠（湖北省長李鴻忠）同志閱，并轉(zhuǎn)告朱建華代表：來信及轉(zhuǎn)送的王孝進(jìn)小朋友的信均已收讀，請傳達(dá)我對監(jiān)利人民的問候，祝孝進(jìn)小朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步。溫家寶，三月七日”。這所小學(xué)就是湖北省監(jiān)利縣福田寺真中心小學(xué)。今春開學(xué)前，湖北省出臺(tái)了義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)新規(guī)定：在免除農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生雜費(fèi)的基礎(chǔ)上，全部免除教材費(fèi)。得益于這項(xiàng)政策的小學(xué)生致信溫總理，表答了他們的欣喜之情。他們是我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和“兩免一補(bǔ)”政策眾多收益者的一個(gè)縮影。
請結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列問題：
（1）從溫總理的言語和回信中，你感受到了什么？
（2）實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策是以那些法律為依據(jù)的？這項(xiàng)政策有利于進(jìn)一
步保障公民的哪項(xiàng)權(quán)利？
（3）你知道國家還采取了哪些措施來保障公民的這項(xiàng)權(quán)利嗎？（至少舉出
三項(xiàng)）
（4）保障公民的這項(xiàng)權(quán)利，對國家、民族和個(gè)人的成長有什么重要意義？
第二篇：第六課 第一框知識(shí)助我成長 第二課時(shí)學(xué)案
第六課
第一框知識(shí)助我成長
第二課時(shí)學(xué)案
1、了解義務(wù)教育的含義、地位和特征。
2、理解受教育的重要性。
3、認(rèn)識(shí)到接受教育是自己享有的一項(xiàng)基本人權(quán)?！緦W(xué)習(xí)流程】
流程二 我們享有受教育權(quán)利
自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本60-61頁內(nèi)容，找出下列問題的答案：
1、受教育權(quán)的含義？
2、義務(wù)教育的含義、特征、原因？
各小組討論課本61頁材料中的問題；小組代表發(fā)言后師點(diǎn)撥；學(xué)生重點(diǎn)背誦“義務(wù)教育的含義、特征”
【達(dá)標(biāo)測評】 一 選擇題
1、義務(wù)教育與其他教育不同，具有自己的顯著特征。下面屬于義務(wù)教育特征的有（）
①強(qiáng)制性 ②公益性 ③統(tǒng)一性 ④自主選擇性 A①②④ B②③④ C①③④ D①②③
2、繼2007年農(nóng)村義務(wù)教育階段免除學(xué)雜費(fèi)后，從2008年秋季開始，我國又免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。這說明（）
①我國義務(wù)教育具有公益性 ②我國公民行使受教育權(quán)具有物質(zhì)保障 ③我國公民享有的權(quán)利是真實(shí)的 ④義務(wù)教育不再具有強(qiáng)制性 A②③④
B①③④ C①②③ D①②④
3、我省城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段的中小學(xué)全部免除學(xué)雜費(fèi)，并對城市農(nóng)村家庭困難的學(xué)生提供免費(fèi)的教科書和補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。這一措施（）
①有利于促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展 ②有利于減輕學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) ③有利于保障公民享有義務(wù)教育的權(quán)利 ④有利于徹底解決當(dāng)前就業(yè)問題 A①②④ B①②③ C②③④ D①③④
4、調(diào)查表明，當(dāng)前人們的事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢裝滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身發(fā)展對國家的要求來看，受教育應(yīng)是公民的（）
A一項(xiàng)基本權(quán)利 B一項(xiàng)基本義務(wù) C一件個(gè)人私事 D一種興趣愛好 二 材料分析題
八年級學(xué)生小華輟學(xué)離校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小華仍然拒絕上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成文教辦對小華強(qiáng)制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校，并對小華的家長罰款1000元。
（1）處罰小華的家長有什么法律依據(jù)？體現(xiàn)了義務(wù)教育法的那一特征？
（2）對小華家長的處罰表明國家政府維護(hù)公民的什么權(quán)利？這一權(quán)利的含義是什么？
【能力拓展題】 三 材料分析題
2008年3月7日，溫家寶總理在十一屆全國人大會(huì)議上受到了一個(gè)代表轉(zhuǎn)來的一所小學(xué)學(xué)生寫給總理的感謝信。總理收到后當(dāng)即批示：“請清泉（湖北省委書記羅清泉）、鴻忠（湖北省長李鴻忠）同志閱，并轉(zhuǎn)告朱建華代表：來信及轉(zhuǎn)送的王孝進(jìn)小朋友的信均已收讀，請傳達(dá)我對監(jiān)利人民的問候，祝孝進(jìn)小朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步。溫家寶，三月七日”。這所小學(xué)就是湖北省監(jiān)利縣福田寺真中心小學(xué)。今春開學(xué)前，湖北省出臺(tái)了義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)新規(guī)定：在免除農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生雜費(fèi)的基礎(chǔ)上，全部免除教材費(fèi)。得益于這項(xiàng)政策的小學(xué)生致信溫總理，表答了他們的欣喜之情。他們是我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和“兩免一補(bǔ)”政策眾多收益者的一個(gè)縮影。
請結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列問題：
（1）從溫總理的言語和回信中，你感受到了什么？
（2）實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策是以那些法律為依據(jù)的？這項(xiàng)政策有利于進(jìn)一步保障公民的哪項(xiàng)權(quán)利？
（3）你知道國家還采取了哪些措施來保障公民的這項(xiàng)權(quán)利嗎？（至少舉出三項(xiàng)）
（4）保障公民的這項(xiàng)權(quán)利，對國家、民族和個(gè)人的成長有什么重要意義？
第三篇：第六課知識(shí)助我成長教學(xué)設(shè)計(jì)
第六課第一框 知識(shí)助我成長
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。
2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。能力目標(biāo)：
提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。知識(shí)目標(biāo)：
懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)
受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)
初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。教具準(zhǔn)備 CAI輔助教學(xué) 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 〔導(dǎo)入新課〕 活動(dòng)一：
CAI：《兒子和驢子》
一個(gè)家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。朋友：做的對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。
朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。
教師問：你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子，而不讓孩子上學(xué)，家里將有兩頭驢子”？ 學(xué)生：（略）
教師：這個(gè)寓言告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識(shí)，贏得生存的更大空間。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。
板書：第六課 終身受益的權(quán)利
一、知識(shí)助我成長
（一）教育為人的幸福生活奠基 活動(dòng)二：
材料一：《大眼睛》
材料
二、全國希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友，2001年在南京大學(xué)考博成功，成為全國希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學(xué)，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。在救助期間，張宗友不負(fù)眾望努力學(xué)習(xí)，1992年以優(yōu)異的成績考入阜陽師范學(xué)院，1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出，上大學(xué)期間希望工程繼續(xù)資助他。1999年，張宗友從南京大學(xué)畢業(yè)，留校執(zhí)教。2001年1月，他報(bào)考母校古典文學(xué)博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時(shí)十分熱心于希望工程的公益活動(dòng)。他表示，“一定要以自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)希望工程的關(guān)愛。”結(jié)合上述材料回答下列問題：（1）材料一中的這幅廣告畫是為什么設(shè)計(jì)的？（2）希望工程是為什么而設(shè)立的？（3）材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊?？?）張宗友的事例給了我們什么啟示？
教師問：剛才我們同學(xué)的發(fā)言，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段。下面我們弄清一個(gè)基本的概念──教育。請同學(xué)們談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，什么是教育？ 學(xué)生回答略
教師：教育的含義分為廣義和狹義 板書：
1、教育的含義
廣義：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。
狹義：是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中，由教育者對受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響活動(dòng)。
教師問：我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí)，這是一種什么性質(zhì)的教育？ 學(xué)生：（略）
教師：現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育，也就是學(xué)校教育。教育對一個(gè)人究竟能起什么作用呢？請同學(xué)們閱讀“阿韋龍野人”的故事?；顒?dòng)三： CAI：阿韋龍野人
教師問：結(jié)合故事，設(shè)想一下教育對于人有什么樣的作用？
學(xué)生回答略。
教師：故事告訴我們教育對于人的成長是至關(guān)重要的，請同學(xué)們結(jié)合阿韋龍野人故事談?wù)劷邮芙逃?、掌握知識(shí)的益處，并回答教育有什么作用。學(xué)生回答略。
教師：讓我們來看看弗蘭西斯·培根是怎么談教育的。
CAI：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。──培根
教師：古人云“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！币粋€(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個(gè)人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。
板書：
2、教育對一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用
教師問：材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊?？這個(gè)事例給了我們什么啟示？ 學(xué)生答：（略）
教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育改變了他的命運(yùn)，改變了他的生存狀態(tài)，促進(jìn)了他自身發(fā)展，使他成為高素質(zhì)的人才，并為國家做出了貢獻(xiàn)。
教師追問：還能舉出其他的例子來說明教育對個(gè)人的成長發(fā)展所起的作用嗎？ 學(xué)生答（略）
教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育使每個(gè)人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來的幸福生活奠基。
板書：
3、教育為人的幸福生活奠基，必須接受教育
教師：教育對于個(gè)人有著重要的意義，所以我們必須要求國家賦予我們受教育的權(quán)利。學(xué)生答（略）活動(dòng)四：
材料一：某鄉(xiāng)中學(xué)有1000多名學(xué)生，前年開學(xué)，校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒有按時(shí)返校。雖經(jīng)教師家訪動(dòng)員、宣傳教育，仍然有31名學(xué)生的家長不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后，對這些家長進(jìn)行了說服教育，但仍然不奏效。為使失學(xué)的學(xué)生重返課堂，鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，決定對31名學(xué)生的家長處以罰款。這些家長不得不將其子女送回學(xué)校。
材料二：2006年春季開學(xué)之際，國家做出了首先在西部少數(shù)民族地區(qū)和全國的農(nóng)村貧困地區(qū)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)的決定。閱讀上述材料后回答下列問題：
1、材料一中31名學(xué)生家長的行為是否侵權(quán)？侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？ 2．對31名學(xué)生的家長處罰的依據(jù)是什么？
3、上述材料體現(xiàn)了我國義務(wù)教育的哪些特征？ 4．接受義務(wù)教育，對個(gè)人和家庭及國家有什么好處？ 學(xué)生：是侵權(quán)行為。侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。
教師：（略）
學(xué)生：依據(jù)是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
教師：受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。這是公民一項(xiàng)基本人權(quán)。
教師問：請同學(xué)想一下你已經(jīng)接受了什么教育？將來還準(zhǔn)備接受什么教育？在我們生活中還存在哪些形式的教育？ 學(xué)生答：（略）
教師：上幼兒園是學(xué)前教育，上大學(xué)、讀研究生、博士等是接受高等教育，參加自學(xué)考試是接受成人教育，上小學(xué)、初中是接受義務(wù)教育。這些都是國家為了公民受教育權(quán)得到實(shí)現(xiàn)所展開的各類教育。現(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育，我們就此重點(diǎn)介紹一下九年義務(wù)教育。板書：
4、義務(wù)教育的含義
義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。
教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。學(xué)生回答略。
教師：材料一表明了義務(wù)教育具有強(qiáng)制性和普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有免費(fèi)性的特征。
板書：
5、義務(wù)教育的基本特點(diǎn) 強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。課堂小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識(shí)對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來終生受益的權(quán)利。
第四篇：第六課知識(shí)助我成長教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）
第六課第一框 知識(shí)助我成長
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。
2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。能力目標(biāo)：
提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。知識(shí)目標(biāo)：
懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)
受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)
初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。教具準(zhǔn)備 多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 〔導(dǎo)入新課〕
小幽默：《兒子和驢子》
一個(gè)家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。朋友：做的對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。
朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。教師問：兩人對話讓我們明白? 學(xué)生：（略）
教師：一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)像驢一樣,愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。板書：第六課 終身受益的權(quán)利
一、知識(shí)助我成長
（一）教育為人的幸福生活奠基
材料一：《大眼睛》
教師問：教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段。下面我們弄清一個(gè)基本的概念──教育。請同學(xué)們談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，什么是教育？ 學(xué)生回答略
教師：教育的含義分為廣義和狹義 板書：
1、教育的含義
廣義：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。
狹義：是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中，由教育者對受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響活動(dòng)。
教師問：我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí)，這是一種什么性質(zhì)的教育？ 學(xué)生：（略）
教師：現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育，也就是學(xué)校教育。
教育對一個(gè)人究竟能起什么作用呢？請同學(xué)們閱讀“阿韋龍野人”的故事。活動(dòng)三： CAI：阿韋龍野人
教師問：結(jié)合故事，設(shè)想一下教育對于人有什么樣的作用？ 學(xué)生回答略。
教師：故事告訴我們教育對于人的成長是至關(guān)重要的，請同學(xué)們結(jié)合阿韋龍野人故事談?wù)劷邮芙逃?、掌握知識(shí)的益處，并回答教育有什么作用。學(xué)生回答略。
教師：讓我們來看看弗蘭西斯·培根是怎么談教育的。
CAI：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。──培根
教師：古人云“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！币粋€(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個(gè)人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。
板書：
2、教育對一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用
材料
二、全國希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友，2001年在南京大學(xué)考博成功，成為全國希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學(xué)，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。在救助期間，張宗友不負(fù)眾望努力學(xué)習(xí)，1992年以優(yōu)異的成績考入阜陽師范學(xué)院，1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出，上大學(xué)期間希望工程繼續(xù)資助他。1999年，張宗友從南京大學(xué)畢業(yè)，留校執(zhí)教。2001年1月，他報(bào)考母校古典文學(xué)博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時(shí)十分熱心于希望工程的公益活動(dòng)。他表示，“一定要以自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)希望工程的關(guān)愛。”結(jié)合上述材料回答下列問題：（1）材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊模?/p>
教師問：材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊?？這個(gè)事例給了我們什么啟示？ 學(xué)生答：（略）
教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育改變了他的命運(yùn)，改變了他的生存狀態(tài)，促進(jìn)了他自身發(fā)展，使他成為高素質(zhì)的人才，并為國家做出了貢獻(xiàn)。
教師追問：還能舉出其他的例子來說明教育對個(gè)人的成長發(fā)展所起的作用嗎？ 學(xué)生答（略）
教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育使每個(gè)人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來的幸福生活奠基。
板書：
3、教育為人的幸福生活奠基，必須接受教育
教師：教育對于個(gè)人有著重要的意義，所以我們必須要求國家賦予我們受教育的權(quán)利。學(xué)生答（略）活動(dòng)四：
材料一：某鄉(xiāng)中學(xué)有1000多名學(xué)生，前年開學(xué)，校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒有按時(shí)返校。雖經(jīng)教師家訪動(dòng)員、宣傳教育，仍然有31名學(xué)生的家長不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后，對這些家長進(jìn)行了說服教育，但仍然不奏效。為使失學(xué)的學(xué)生重返課堂，鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，決定對31名學(xué)生的家長處以罰款。這些家長不得不將其子女送回學(xué)校。
材料二：2006年春季開學(xué)之際，國家做出了首先在西部少數(shù)民族地區(qū)和全國的農(nóng)村貧困地區(qū)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)的決定。閱讀上述材料后回答下列問題：
1、材料一中31名學(xué)生家長的行為是否侵權(quán)？侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？ 2．對31名學(xué)生的家長處罰的依據(jù)是什么？
3、上述材料體現(xiàn)了我國義務(wù)教育的哪些特征？ 4．接受義務(wù)教育，對個(gè)人和家庭及國家有什么好處？
學(xué)生：是侵權(quán)行為。侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。教師：（略）
學(xué)生：依據(jù)是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
教師：受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。這是公民一項(xiàng)基本人權(quán)。
教師問：請同學(xué)想一下你已經(jīng)接受了什么教育？將來還準(zhǔn)備接受什么教育？在我們生活中還存在哪些形式的教育？ 學(xué)生答：（略）
教師：上幼兒園是學(xué)前教育，上大學(xué)、讀研究生、博士等是接受高等教育，參加自學(xué)考試是接受成人教育，上小學(xué)、初中是接受義務(wù)教育。這些都是國家為了公民受教育權(quán)得到實(shí)現(xiàn)所展開的各類教育?，F(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育，我們就此重點(diǎn)介紹一下九年義務(wù)教育。板書：
4、義務(wù)教育的含義
義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。
教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。學(xué)生回答略。
教師：材料一表明了義務(wù)教育具有強(qiáng)制性和普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有免費(fèi)性的特征。
板書：
5、義務(wù)教育的基本特點(diǎn) 強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。課堂小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識(shí)對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來終生受益的權(quán)利。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解教育的含義
2.理解教育的作用.3.掌握教育對個(gè)人和國家的重要意義.學(xué)習(xí)流程
流程一
教育為人的幸福生活奠基
自學(xué)指導(dǎo):閱讀課本58-60頁內(nèi)容,找出下列問題的答案
1.教育的含義? 2.教育的作用? 3.教育對個(gè)人和國家的重要意義.? 4.小組組討 論課本59頁中問題:師點(diǎn)撥;生重點(diǎn)背誦第1、3小題。
達(dá)標(biāo)測評
一、選擇題
1、
第五篇：6課1框 知識(shí)助我成長 導(dǎo)學(xué)案(含答案)
通山振新國際學(xué)校政治課堂導(dǎo)學(xué)案提綱使用日期：編制人： 柯小麗審核人：八年級·第三單元·第六課終身受益的權(quán)利
第一框：知識(shí)助我成長 導(dǎo)學(xué)案
班級姓名小組評價(jià)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：知道教育的含義和重要作用。識(shí)記義務(wù)教育的含義和特征。
能力目標(biāo)：提了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。
【教學(xué)重難點(diǎn)】如何維護(hù)自己的受教育權(quán)
【教學(xué)方法】自主法、點(diǎn)撥法
【授課類型】新授課
【課 時(shí)】1課時(shí)
【知識(shí)鏈接】教材第59頁“學(xué)生交流，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)談?wù)剬ΑR(shí)改變命運(yùn)’這句話的理解” 教育能為人們未來的幸福生活奠基。要讓短暫的生命發(fā)光、有尊嚴(yán)有意義地度過一生，必須接受教育。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識(shí)迅速增加，社會(huì)變化日新月異，社會(huì)競爭空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛力、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。教育對于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，從這個(gè)意義上說，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。對于民族、國家來說，教育成就未來。
P61孩子上不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
①孩子上不上學(xué)并不只是個(gè)人私事，而是關(guān)系到國家、民族未來的大事。
②根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪，包括自己的家長。同時(shí)，接受義務(wù)教育不僅是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。家長不讓孩子上學(xué)的行為是違反義務(wù)教育法的行為，如果自己不想上學(xué)就不去上學(xué)同樣是違反義務(wù)教育法的行為。都要受到法律的處罰。
“加1”：課前預(yù)習(xí)
原文填空，基礎(chǔ)知識(shí)梳理 ：
1.教育的含義：教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（教育是人類文化的一種傳承和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介。）
2.教育的作用：一方面，教育是每個(gè)人的生活準(zhǔn)備；另一方面，它又喚起人的潛能，不斷_提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來基礎(chǔ)。教育能為人們未來的幸福生活奠基。教育對于個(gè)人一生的_成敗至為關(guān)鍵_，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。對于國家、族來說，教育成就未來。
3.受教育權(quán)的含義：（受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)）所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。
4.義務(wù)教育的含義：所謂義務(wù)教育，是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須給予保障的公益事業(yè)。
5、義務(wù)教育的特征：義務(wù)教育具有強(qiáng)制性性、公益性性和統(tǒng)一性性。
一、導(dǎo)入（2分鐘）
二、思：自主探究（13分鐘）
問答題（溫馨提示：此題答案如果在教材上可以找到便可以直接在教材上作出相應(yīng)筆記，便于今后復(fù)習(xí)）
1、為什么說教育對于一個(gè)人的成長是至關(guān)重要的？
（1）、一方面，教育是每一個(gè)人生活的準(zhǔn)備，能為人們未來的幸福生活奠基。要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)有意義的度過一生，必須接受教育。他通過向個(gè)人傳遞文化，幫助人超越以及之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的必要前提。
（2）、另一方面，它能夠喚起人的潛能，不斷地提高和革新自己，逐步走向成功，從而開辟人性的發(fā)展道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。
（3）、教育對于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，從這個(gè)意義上來說，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)；對于民族、國家來說，教育成就未來。在當(dāng)今社會(huì)，只有通過接受教育，喚醒潛力、發(fā)展才智、才能擺脫愚昧，增長才干豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。
2、義務(wù)教育的特征是什么？分別說明義務(wù)教育的特征。
義務(wù)教育的特征：
具有強(qiáng)制性，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；
具有統(tǒng)一性（普遍性），所有適齡兒童和少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育； 具有公益性（免費(fèi)性），在義務(wù)教育階段，對學(xué)生免收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)。
3、正在上初一的菲菲家庭出了變故，媽媽因與爸爸賭氣而出走，下落不明，爸爸常常賭博而不下地干活，也不管菲菲的生活。第二學(xué)期開學(xué)前，菲菲向爸爸要書本費(fèi)，爸爸大怒：“義務(wù)教育不是不收費(fèi)嗎？我不給！你上學(xué)花錢就別上了！給我種地去！”
（1）、菲菲爸爸的話對嗎？為什么？
（2）、菲菲應(yīng)當(dāng)怎么辦？
4、某初中的幾名學(xué)生經(jīng)常無故曠課，班主任老師去學(xué)校附近的網(wǎng)吧調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生正在那里上網(wǎng)玩游戲。如果你是這位老師，你該怎么辦？
三、議：互動(dòng)解釋，合作探究。（5分鐘）
小組合作解決上面的問題，組內(nèi)展示、比較，得出正確的答案。
四、展：展示反饋（15分鐘）采取組內(nèi)互助，多種形式回答上述問題，解答疑難點(diǎn)。
五、評：梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，精要點(diǎn)撥，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握重難點(diǎn)。
六、助：組內(nèi)幫助。你還有什么問題不是很清楚嗎？在小組中提出來并請同學(xué)幫忙解決。
七、測：鞏固檢測，訓(xùn)練應(yīng)用。（6分鐘）
一、單項(xiàng)選擇題：
1．教育是人類歷史長河中一首永遠(yuǎn)譜寫不完的詩篇。只要有人類，就會(huì)有教育。下列對教育的認(rèn)識(shí)正確的有()
①教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的②教育以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段③教育就是學(xué)校中的課堂教學(xué)④教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)
A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④
2．下列行為屬于侵犯八年級學(xué)生小峰受教育權(quán)的是（）
A．期末考試后，小峰所在的學(xué)校取消了張榜排名的方法
B．父親要求小峰每天上午在家?guī)透赊r(nóng)活，下午去上學(xué)
C．學(xué)校開設(shè)了多種多樣的活動(dòng)課，小峰從中得到了鍛煉
D．某企業(yè)為家庭貧困的小峰等數(shù)名學(xué)生提供助學(xué)金
我國某地區(qū)鄉(xiāng)人民政府，向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鸸V，將15名初中孩子的家長告上法庭，理由是他們以“讀書無用論”為由，讓孩子輟學(xué)經(jīng)商，要求法院責(zé)令家長把孩子送回學(xué)校讀書。最后法院作出了對15名家長進(jìn)行罰款并責(zé)令其將孩子送回學(xué)校讀書的判決。據(jù)此回答3～6題。
3．“讀書無用論”顯然是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻逃龑σ粋€(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用，主要表現(xiàn)在()
①教育通過向個(gè)人傳遞文化，幫助人分享時(shí)代積累的知識(shí)財(cái)富②教育能為人們未來的幸福生活奠基③教育能為人開辟人生發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)④教育能將我國從人口大國變?yōu)槿瞬艔?qiáng)國
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
4．法院對15名家長進(jìn)行罰款并責(zé)令其將孩子送回學(xué)校讀書，這說明義務(wù)教育具有（）
A．免費(fèi)性B．普遍性C．強(qiáng)制性D．自主性
5．15名學(xué)生的家長讓孩子輟學(xué)經(jīng)商的行為侵犯了孩子的（）
A．人身自由權(quán)B．勞動(dòng)權(quán)C．生命健康權(quán)D．受教育權(quán)
6．重新返回校園的15名學(xué)生應(yīng)該（）
①認(rèn)真接受法律規(guī)定年限的九年義務(wù)教育 ②努力學(xué)習(xí)，拒絕父母的任何意見③自覺履行教育法和義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù) ④爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式學(xué)習(xí)
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
7．“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”關(guān)于《三字經(jīng)》中這句話的說法錯(cuò)誤的是（）
A．對于一個(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用B．說明教育的重要性
C．一個(gè)人如果不學(xué)習(xí)，就不知道義氣D．我們一定要接受教育
8．實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)（）
①為公民的受教育權(quán)提供了法律保障②有利于公民履行受教育的義務(wù) ③促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展④說明我國已經(jīng)進(jìn)入發(fā)達(dá)國家的行列
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
9．你對“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話是如何理解的？（）
A．只要掌握了知識(shí)，我們的命運(yùn)就會(huì)變好。
B．要想改變我們的命運(yùn)，就只能通過學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)
C．知識(shí)是改變我們命運(yùn)的重要因素
D．知識(shí)是萬能的，所以知識(shí)淵博的人其命運(yùn)一定很好。
加2：課外作業(yè)（完成練習(xí)冊本節(jié)內(nèi)容，4分鐘）
加3：輔導(dǎo)對象、內(nèi)容與措施
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