第一篇：教師試題1

教育法規(guī)測試試題

（一）一、選擇題

1、我國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行 _____ 年義務(wù)教育制度。A.九B.十

C.十一 D.十二(A)

2、義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收 _____。

(C)

A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

3、義務(wù)教育實(shí)行_____領(lǐng)導(dǎo)，_____ 統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，_____為主管理的體制。

(A)

A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府

B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。

C.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。

D.國務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。

4.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法

定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由 _____批準(zhǔn)。

(D)

A.學(xué)校B.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門。

C.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門。D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人

民政府教育行政部門。

5、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng) _____當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

(B)

A.相當(dāng)于B.不低于 C.略高于 D.略低于

6、縣級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教

師的_____，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。

A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B.溝通和合作

C.培訓(xùn)和流動(dòng)D.交流和互訪(C)

7、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)

學(xué)生 _____，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(D)

A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力

8、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有 _____ 津貼。

(C)

A.特殊崗位補(bǔ)助B.生活補(bǔ)助

C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

9、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)過行

義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由 _____ 予以保障。

A.國家 B.社會(huì)C.學(xué)校D.人民政府(D)

10、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù) _____，制定本法。(A)

A.憲法和教育法B.憲法和未成年人保護(hù)法

C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法

D.教育法和未成年人保護(hù)法

二、判斷題（共5題，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“╳”，每題2分，共10分）

1、學(xué)校應(yīng)把智育放在首位，努力提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。（×）

2、學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。（√）

3、義務(wù)教育法規(guī)定禁止任何用人單位和社會(huì)組織招收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。（×）

4、地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。（√）

5、適齡兒童年、少年免試入學(xué)。（√）

三、填空題（共15題，每空1分，共20分）

1、凡具有中華人民共和國國籍；適齡兒童、少年不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)情況、宗教信仰等，依法享有_平等__接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

2、適齡兒童、少年的_父母其他監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育_應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

3上地方人民政、國務(wù)院和縣級(jí)以府_應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

4、縣級(jí)以上人民政府教育行政部門_具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。

5、人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況，教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會(huì)公布。

6、發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。

7、國務(wù)院教育行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)需要，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)置接收少數(shù)民族適齡兒童、少年 的學(xué)校（班）。

8、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的 _殘疾適齡兒童、少年____隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

9、縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有 _預(yù)防未成年人犯罪法_規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適年齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。

10、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以_批評教育____ ,不得__開除___。

11、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)__平等__對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的 個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。

12、國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用_啟發(fā)式_教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

13、教科書由國務(wù)院價(jià)格行政部門會(huì)同出版行政部門按照 微利 原則確定基準(zhǔn)價(jià)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府價(jià)格行政部門會(huì)同出版行政部門按照基準(zhǔn)價(jià)確定。

14、國家鼓勵(lì)教科書 循環(huán)使用。

15、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未按照本法規(guī)定適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育。行政部門給予 批評教育_，責(zé)令限期改正。

四、簡答題（共2題，每題10分，共20分）

1、為切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，江蘇省教育廳頒布了十項(xiàng)措施，請寫出其內(nèi)容。

答：①不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。各級(jí)教育部門要科學(xué)全面地評價(jià)學(xué)校和教師的工作，不得給學(xué)校、教師下達(dá)升學(xué)率指標(biāo)。

②嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。不得隨意增減課程門類、難度和課時(shí)，不得增加周活動(dòng)總量。

③控制學(xué)生在校時(shí)間。小學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間每天不超過6小時(shí)，初中生不超過7小時(shí)。

④控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)；初中一、二年級(jí)書面家庭作業(yè)控制地1.5小時(shí)以內(nèi)。保證小學(xué)生每天有9小時(shí)以上、初中生9小時(shí)的睡眠時(shí)間。

⑤不得利用假期補(bǔ)課。除初三學(xué)生在自愿的前提下，可利用周六半天時(shí)間補(bǔ)課，其余義務(wù)教育階段的學(xué)校都不得在節(jié)假日（含雙休日、寒暑假等）組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。

⑥禁止違規(guī)辦班。小學(xué)、初中嚴(yán)禁舉辦各種形式的快慢班、尖子班、特長班、提高班、實(shí)驗(yàn)班等，更不得以舉辦這類班為名進(jìn)行招生和升學(xué)考試。⑦控制考試次數(shù)。小學(xué)每期只進(jìn)行一次期末學(xué)科考試，初中每學(xué)期學(xué)科考試次數(shù)不超過二次。不得按考試成績給學(xué)生排名。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績實(shí)行等級(jí)制。義務(wù)教育階段不得以市、縣（市、區(qū)）為單位進(jìn)行區(qū)域性學(xué)科統(tǒng)考統(tǒng)測。

⑧規(guī)范招生考試。堅(jiān)持小學(xué)畢業(yè)升初中免試就近入學(xué)制度，除外語學(xué)校可適當(dāng)進(jìn)行口試外，所有小學(xué)、初中入學(xué)不得舉行或變相舉行入學(xué)掛鉤的選拔考試或測試。

⑨加強(qiáng)學(xué)生用書管理。各地和學(xué)校不得統(tǒng)一組織購買規(guī)定之外的學(xué)生用書，不得向?qū)W生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。⑩嚴(yán)格控制競賽項(xiàng)目。繼續(xù)對各類競賽、讀書、評獎(jiǎng)等活動(dòng)實(shí)行歸口管理。任何部門和學(xué)校不得組織義務(wù)教育階段學(xué)生參加未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)的各種競賽活動(dòng)。

2、《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》明確提出了師德建設(shè)的具體要求，請簡要談?wù)勂鋬?nèi)容。

答：教育教師遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng)；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不搞有償家教。

五、論述題（共2題，每題15分，共30分）

1、試論述《義務(wù)教育法》規(guī)定的“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的意義

這款規(guī)定標(biāo)志著我國實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)代已經(jīng)來臨。“免費(fèi)”成為新《義務(wù)教育法》最大的一個(gè)亮點(diǎn)。推行免費(fèi)義務(wù)教育是堅(jiān)持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都能上得起學(xué)，不會(huì)因貧輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實(shí)。

2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。

《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)校可給予其開除學(xué)籍的處分。

第二篇：中等教師能力測試試題1

黑龍江省教師能力測試試題

根據(jù)角色認(rèn)知理論設(shè)計(jì)新教師培養(yǎng)方案和計(jì)劃，答：角色認(rèn)知論，描述的是一名教師成長過程中的、各個(gè)階段的角色自我認(rèn)知特點(diǎn)。也能體現(xiàn)出教師職業(yè)能力成長歷程的某些特點(diǎn)。

職業(yè)能力發(fā)展過程可分A為角色感性認(rèn)知階段B角色自我認(rèn)知階段，G角色比較認(rèn)知階段，D。群體角色認(rèn)知階段。

因些我這樣設(shè)計(jì)新教師培養(yǎng)方案：一是聽課階段。首先新教師處在角色感性認(rèn)知階段。對自己的職業(yè)尚無親歷體會(huì)時(shí)期，更多的是通過觀察別人的情況獲得教師職業(yè)能力的直觀印象。因此，應(yīng)按排新教師多聽一些已經(jīng)形成自己獨(dú)特風(fēng)格或是較為成熟的教師的課，從而獲得最初的感性認(rèn)知，二是聽課試講階段。教師參加工作不久之后往往關(guān)注自己在師生中的印象，關(guān)注別人對自己的評價(jià)，職業(yè)力處在模仿階段。所以這個(gè)時(shí)期可是在聽別人的公開課觀摩課的基礎(chǔ)上試著講課，在講課中提高自身的認(rèn)識(shí)，取得師生以及他人好的評價(jià)，這樣有助于良好的自信心的培養(yǎng)，三是在聽課中參于評課，并試著講觀摩課，因?yàn)橛辛艘欢喂ぷ鹘?jīng)歷后，教師就能夠在關(guān)注別人對自己的評價(jià)的同時(shí)也把自己民同他人進(jìn)作比較。更客觀地認(rèn)識(shí)自己，職業(yè)能力處在理性的模仿時(shí)期，所以應(yīng)試著自己去講，去評，參與到整個(gè)學(xué)樣的教學(xué)研討活動(dòng)中來。四是在教學(xué)研討中總結(jié)自己的獨(dú)特風(fēng)格，因?yàn)樵谧詈蠼處熞呀?jīng)完全擺脫了自我中心狀態(tài)，自我與他我融為一體。此時(shí)的職業(yè)能力已經(jīng)走向了個(gè)性他和成熟。所以應(yīng)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，發(fā)光，發(fā)熱。

方式

三，簡答題

1，教學(xué)認(rèn)知能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)實(shí)施能力，教學(xué)反思能力，組織研究性學(xué)習(xí)能力這五種能力之間的關(guān)系》

答：這五種能力之間不是孤立存在的，而是緊密聯(lián)系的。教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到的教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量，而教學(xué)設(shè)計(jì)能力與實(shí)施能力是課堂教學(xué)的具體操作能力，也是最能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)性的能力。教學(xué)反思能力是貫穿教學(xué)過程始終的，教學(xué)反思能力與教學(xué)認(rèn)知能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)實(shí)施能力，組織研究性學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)，而教學(xué)認(rèn)知能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)實(shí)施能力，組織研究性學(xué)習(xí)能力往往是通過教學(xué)反思能力得以實(shí)現(xiàn)的，組織研究性學(xué)習(xí)能力是針對新課改開設(shè)研究性學(xué)習(xí)而提出來了，是中等學(xué)校教師應(yīng)具有的一種教學(xué)能力。

2．領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)能力具體體現(xiàn)在幾個(gè)方面？

答：一是理解課程課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)與課程的基本理念，二是理解課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)與具體目標(biāo)

三是掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。四是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐。

3．教師分析教材的能力包括哪幾個(gè)方面？

答，一是，正確理解教材的特點(diǎn)。二是深入分析教材內(nèi)容。

4．陳述教學(xué)目標(biāo)漢字常犯的錯(cuò)誤有哪些？

答。一是，把目標(biāo)當(dāng)作教學(xué)要求來寫。

二是，含糊不清，無法琢磨。

三是，只列出了教學(xué)的提要，主題。原則，或概念等。

4、陳述教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是什么/ 答，一是教學(xué)目標(biāo)陳述的是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。二是教學(xué)目標(biāo)要力求明確，具體，可測。

5、組織性研究性學(xué)習(xí)能力主要包括哪能些能力？ 答。一是創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

二是指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。

三是開發(fā)校內(nèi)外教育資源能力

三是對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控的能力

四是合作教學(xué)能力。四辨析題目

1，教學(xué)能力和教育能力有什么區(qū)別和聯(lián)系，答：教學(xué)能力與教育能力都是教師完成教育工作任務(wù)的基本能力。是現(xiàn)代教師必備的專業(yè)能力和職業(yè)能力。兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。教育能力是教師對學(xué)生進(jìn)行全面教育的能力。教學(xué)能力是教育能力的基本組成部分，是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)能力的總和。它直接關(guān)系到學(xué)科知識(shí)教學(xué)的有效性，教學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)教育文化功能的前提條件，為實(shí)現(xiàn)需求教育目標(biāo)提供保障，教育能力以教學(xué)能力為核心，確保學(xué)生的發(fā)展方向和總目標(biāo)。2，辨析，根據(jù)所給材料判斷，此教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的是否合理，答，根據(jù)以下內(nèi)容對所給材料做出辨析。

一是，把目標(biāo)當(dāng)作教學(xué)要求來寫。如示范二元一次方程的解法；示范光合作用儀器的裝置方法；繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行朗讀不讀破句的訓(xùn)練。

以上三個(gè)目標(biāo)表述的一個(gè)最大特點(diǎn)是，都指出了教師教學(xué)該做什么，這是教學(xué)要求，但是并未指出教育的真正目的，———學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為改變。教師的教學(xué)行為并非教育究性學(xué)習(xí)的能力。三是開所欲造成的結(jié)果，因些不發(fā)校內(nèi)外教育資源能力三該當(dāng)做教育的目標(biāo)，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行 二是含糊不清，元法琢監(jiān)控的能力四是合作教學(xué)磨。

能力。

如，語文教學(xué)中的一個(gè)

目標(biāo)是，體會(huì)作者對勞動(dòng)人民的同情，歷史課上的一個(gè)目標(biāo)是，認(rèn)識(shí)科學(xué)是推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展的動(dòng)力，這樣陳述的目標(biāo)對于不同的人可能產(chǎn)生不同的理解，很難指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三是，只列出教學(xué)的提要，主題，原則或是概念等

如《代數(shù)》

幾種？

一是學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐二是完成具體任務(wù)的實(shí)踐，三是執(zhí)行制度的實(shí)踐

9，品德評價(jià)法的類型有 一是獎(jiǎng)勵(lì)，二是處罰，三是操行評定。

10自我教育法的四個(gè)階段有哪些？

答：自我認(rèn)識(shí)，自我驅(qū)動(dòng)，自我監(jiān)控，自我發(fā)展。11，《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定心理健康教育的總目標(biāo)是什么？

答，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能培養(yǎng)學(xué)生樂觀，向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

12，教師做好學(xué)生的疏導(dǎo)工作要三到，一是,情到,二是言到,三是眼到，13.學(xué)校在思想道德教育中是如何以為為本的 答.以人為本。是一種尊重和肯定，是一種思維方式，是一種價(jià)值取向，是尊重人，為了人，解放人。思想道德建設(shè)的主體是青少年，必須尊重青少年的主體地位，必須以人的尊嚴(yán)，人的精神，人的心靈，人的個(gè)性張揚(yáng)和生命關(guān)懷為根本前提，以培養(yǎng)人的美好心靈為終極目標(biāo)。首先要樹立以人為本的教育理念,深刻理解以人為本的精神實(shí)質(zhì),其次要關(guān)注青少年的靈魂雕塑和精神培養(yǎng),并把它放在思想道德教育工作的首位,再次是要努力探索新的教育思路方案,提高教育效果.四,案例分析題

1.部分所表示的意義，以正確、靈活、恰到好處地使用手勢。如（手勢動(dòng)作）在肩部以多表示宏大、張揚(yáng)的情感；在肩部和（腰部）之間多表示說明道理、記敘事物、坦誠和氣的情懷；在腰部則表示否定、厭惡的態(tài)度。

十六、（單選擇）所謂的體態(tài)語言是指教師在教學(xué)過程中，用來傳遞信息、表達(dá)情感、表明態(tài)度的非語言的特定身體姿勢。

十七、（單）教師在與學(xué)生個(gè)別交談時(shí)，就保持在（0.5---1.3）米之間。

別關(guān)注。

4、堅(jiān)信他關(guān)注的問題是世上獨(dú)有的，不能被某些特殊的人物了解。

5、對無限的成功、權(quán)力、榮譽(yù)、美麗或理想、愛情有過分的幻想。

6、認(rèn)為自己應(yīng)享有他人沒有的特權(quán)。

7、渴望持久的關(guān)注與贊美。

8、缺乏同情心。

9、有很強(qiáng)的嫉妒心。

三、常見的教師人格障礙有哪些？（選擇）

自戀型 人格；偏執(zhí)型人格；回避型人格

四、優(yōu)秀性格的養(yǎng)成注意以下幾個(gè)方面？

1、自律；

2、自尊；

3、自信；

4、認(rèn)真負(fù)責(zé)；

5、自我克制。

五、要使自己成為一個(gè)人格健全的人，教師在哪幾方面加以努力？（簡答）

1、悅納自己、他人和新事物；

2、有自己的行事原則；

3、理智地做人；

4、富有同情心。

六案例；怎樣來健全自己的人格？

第三篇：教師招聘_教師職業(yè)道德規(guī)范試題1

中小學(xué)教師招聘 教師職業(yè)道德規(guī)范試題1

一、填空

1、全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守(教育法律法規(guī))，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。

2、忠誠于（人民教育事業(yè)），志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

3、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，(平等公正)對待學(xué)生。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生(創(chuàng)新精神)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5、自覺抵制（有償家教），不利用職務(wù)之便謀取私利。

6、崇尚（科學(xué)精神），樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、簡答

1、《規(guī)范》第三條“關(guān)愛學(xué)生”的具體內(nèi)容是什么？

答：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

一、單選題：

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）

A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C）

A、放棄對家長配合自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑這些家長

3、托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（A）

A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

4、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）

A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

C、對學(xué)生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（D）

A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德

6、師德的靈魂是（A）

A、關(guān)愛學(xué)生 B、提高修養(yǎng) C、加強(qiáng)反思 D、提高業(yè)務(wù)水平

7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（B）

A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化

C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。

8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。

A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展

9、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C）

A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。

B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。

C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。

D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。

10、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（D）

A、①②③B、②③④ C、①②④D、①②③④

9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（ABCD）

A、從事教育工作的使命感B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力

C、對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心D、沒有求知的欲望與興趣

E、良好的性格特征

10、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCDE）

A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生

B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來保持平等

C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。

五、案例分析題：

1、學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又

說要點(diǎn)評的報(bào)紙沒買，下次他會(huì)說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

答：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，（2分）這明顯違反了新時(shí)期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定（即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等，8分）這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計(jì)可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛，多化時(shí)間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做的更好。

2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來??這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？⑵案情給了我們什么樣的啟示？

參考答案：

⑴教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。

⑵分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。

⑶啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。（X）

1、教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。

（√）

2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。

（X）

3、一個(gè)教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。

（X）

4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。

（X）

5、依法治教的主體就是各級(jí)行政機(jī)關(guān)。

（√）

6、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。

（√）

7、教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（X）

8、倫理學(xué)與心理學(xué)對人格的解釋是一樣的。

（√）

9、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。

（√）

10、教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是教師和學(xué)生。

（√）

11、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

1、簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

答：內(nèi)容是1.愛國守法2.愛崗敬業(yè)3.關(guān)愛學(xué)生

4、教書育人

5、為人師表

6、終身學(xué)習(xí)

2、結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。

答：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

3、班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？

答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。

教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實(shí)中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責(zé)備學(xué)生；教師采用各種方式體罰學(xué)生等。江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出：“要進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法制國家?！辈⑦M(jìn)一步闡述：“依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變?！边@是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎(chǔ)，強(qiáng)國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動(dòng)，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動(dòng)中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)是教書育人，對人進(jìn)行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識(shí)。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會(huì)主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了寶貴的貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當(dāng)數(shù)量的教師法律意識(shí)不強(qiáng)，既不學(xué)法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學(xué)生考試作弊，有的誘導(dǎo)學(xué)生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學(xué)生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識(shí)還較淡薄，必須加強(qiáng)有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)。

4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系。

教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：

①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會(huì)對教師職業(yè)倫理行為的高要求。

②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達(dá)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時(shí)又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進(jìn)教師職業(yè)道德向更高層次邁進(jìn)。

③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個(gè)教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強(qiáng)的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。

第四篇：小學(xué)語文教師考試試題集錦1

小學(xué)語文教師考試試題集錦1（含答案）

浙江省2009年教師招聘考試小學(xué)語文專業(yè)知識(shí)試卷

一．選擇題（每小題3分，共18分）

1．下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．匕首bǐ卑鄙bǐ剝玉米büo擦黑板cüB．咱倆liǎ成績jì足跡jì當(dāng)天dàng

C．出殯bìn蓓蕾lti杜甫fǔ車輛liàngD．泡沫pào陌生m?寧肯níng哺育bǔ

2．下面四項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．紅軍的主力度過了天險(xiǎn)大渡河。B．道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。

C．他毫不遲疑地從座位上站了起來。D．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。

3．下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。B．晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。C．我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。D．那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。

4．根據(jù)意思寫出的詞語，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身 B．顧不得睡覺，忘記了吃飯——廢寢忘食

C．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢——?jiǎng)萑缙浦馜．連聲稱贊個(gè)沒完——贊不絕口

5．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（）A．陳琳B．曹植C．曹丕D．王粲

6．義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

A．拼音認(rèn)讀能力B．識(shí)字寫字能力C．漢字認(rèn)讀能力D．漢字書寫能力

二．填空題（每空1分，共9分）

7．名句填空（4分）

⑴漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？，！

⑵李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間。兩岸猿聲啼不住。

8．普通話是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為基礎(chǔ)方言，以___________為語法規(guī)范的共同語言。

9．語文是最重要的，是人類文化的重要組成部分，是語文課程的基本特點(diǎn)。

三．簡答題（16分）

10下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？

（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（2）茉莉花開，香飄萬里。

11．簡要分析駱駝祥子的悲劇原因。

12．請結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡單說說你對于語文課程中“口語交際能力”培養(yǎng)問題的認(rèn)識(shí)。

四．鑒賞題（28分）

13．閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10分）

父愛

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。

“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候??一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家??爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指?！巴床煌赐?”孩子照例問，關(guān)切地。

“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！?/p>

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心里明白，他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個(gè)愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。

偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說說這些詞語對表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6分，每小題3分）（1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

2．文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！迸R近結(jié)尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜?！边@兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4分）

14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。（8分）

蝸牛和黃鸝鳥

啊門啊前一棵葡萄樹啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽蝸牛背著那重重地殼呀

一步一步地往上爬啊樹啊上兩只黃鸝鳥啊嘻啊嘻哈哈在笑他葡萄成熟還早地很呀

現(xiàn)在上來要干什么啊黃啊黃鸝鳥不要笑等我爬上他就成熟了

15．試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術(shù)。（10分）

海的女兒

在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這下面。

不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來，好像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?；不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開合。這是怪好看的，國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。

住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因?yàn)樗浅勰切┬⌒〉暮９鳌囊恍O女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。

??

五、案例分析題（10分）

16．針對下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚。”然后問學(xué)生“懂了嗎”。

案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認(rèn)識(shí)你呢？

六、技能應(yīng)用題（19分）

17．下面是小學(xué)一年級(jí)上冊教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，?”），如果你來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語？（5分）

18．下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫的日記，請仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。（14分）今天是個(gè)陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。

昨我們考了科學(xué)和英語，今天考語文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說我不還真覺得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢啵膊皇呛茈y。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯(cuò)的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過來，把正確的寫在三個(gè)空格里，我寫了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。

⑴寫一篇短文，對這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評析。（10分）

⑵為這篇習(xí)作擬寫一則簡短的作文評語。（4分

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、1．D（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀nìng）2．C（另三項(xiàng)中分別有別字“度”“在”“拂”）3．

4．C（應(yīng)是“高屋建瓴”）5．D6．B

二、7．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住8．北京語音北方話典范的現(xiàn)代白話文著作

9．交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對1空給1分，答錯(cuò)不扣分）

三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各1分）11．①從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對一點(diǎn)給3分，共6分，意思對即可）12．①口語交際能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。④評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。（答對一點(diǎn)給2分，滿分6分，意思對即可。）

四、13．1．（1）“決然”，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的給2分）

2．前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻(xiàn)后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。（2分）

14．①口語化特征；②情景單純；③夸張手法；④詼諧色彩（答出一點(diǎn)給2分，滿分8分，意思對即可）15．1．設(shè)置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫形象生動(dòng)；4．語言規(guī)范優(yōu)美，語氣親切平易。（答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給滿分10分，意思對即可）

五、16．這兩位教師在實(shí)施古詩教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語言教學(xué)沒什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無從說起。（共10分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）

六、17．課堂教學(xué)導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語簡潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18．⑴評析習(xí)作時(shí)，需要注意對習(xí)作內(nèi)容主旨、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分析。⑵評語必須簡潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。

2、湘潭市2006年中、小學(xué)教師業(yè)務(wù)理論考試小學(xué)語文試卷

（試卷總分100分考試時(shí)量120分鐘）

一、選擇題（10分將正確答案的序號(hào)填在每小題后的括號(hào)里）

1．下列詞語中帶點(diǎn)字的讀音全對的一組是（）

A．自給（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饑似（sì）渴崇(ch?nɡ)山峻嶺

B．自怨自艾（yì）屢見不鮮(xiǎn)處(chù)心積慮隨聲附和(ha)

C．不屈不撓（náo）瞠（chynɡ）目結(jié)舌茅塞（süi）頓開從（c?nɡ）容不迫

D．無的（dì）放矢揠（ya）苗助長寧（nìnɡ）死不屈買櫝（dú）還珠

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．好高務(wù)遠(yuǎn)興國安邦再接再厲舉世無雙B．引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛不釋手

C．勇往直前翩翩起舞言簡意該驚弓之鳥D．一張一馳爭分奪秒喜出望外輕而易舉

3．有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是（）A．5個(gè)B．6個(gè)C．7個(gè)D．最少8個(gè)

4．先認(rèn)真分析成語“前俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語。（）A．化險(xiǎn)為夷B．口蜜腹劍C．前赴后繼D．陽奉陰違

5．寫動(dòng)物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語中搭配有誤的一組是（）

A．狗吠猿鳴B．馬嘶蟬噪C．鶴啼虎嘯D．雞叫狼嚎

6．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（）

A．亮亮，明明起床了。B．明明起床了，亮亮。C．亮亮說：“明明，起床了?！盌．亮亮說：“明明起床了?！?/p>

7．把“巴金說：‘我愛月夜，但我也愛星天?！边@個(gè)句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句，正確的一項(xiàng)是（）

A．巴金說：他愛月夜，但他也愛星天。B．巴金說他愛月夜，他也愛星天。

C．巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。D．巴金愛月夜，也愛星天。

8．整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是（）

①它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹又叫白果樹。③銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營養(yǎng)，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹開花了。⑥原來是因?yàn)闊o論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。

A．②→①→④→⑤→⑥→③B．①→④→⑤→⑥→③→②

C．②→③→①→④→⑤→⑥D(zhuǎn)．①→④→⑤→⑥→②→③

9．閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是（）

A．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力B．培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評價(jià)能力

C．培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力D．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評價(jià)能力

10．評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的（）

A．參與意識(shí)和情意態(tài)度B．探究精神和創(chuàng)新意識(shí)C．策劃、組織能力D．協(xié)調(diào)、實(shí)施能力

二、判斷題（10分對的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1．以?開頭的韻母與聲母n相拼時(shí)，?上的兩點(diǎn)不能省寫；與聲母q相拼時(shí)，?上的兩點(diǎn)要省寫。（）

2．“凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（）

3．如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個(gè)詞語歸類的話，“謹(jǐn)小慎微”這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類。（）

4．“身長等于頭長加尾長的一半。”“船已開三日即到。”這兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有多種不同的理解。（）

5．“路遙知馬力，事久見人心。”這個(gè)成語告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，事情長久了才可以看出人心的好壞。（）

6．“桂子花開，十里飄香?！边@個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對偶的修辭方法。（）

7．“這是一首好歌。”“這不會(huì)不是一首好歌?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思一致，但語氣不同。（）

8．王昌齡《出塞》一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（）

9．電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語文課程資源。（）

10．語文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（）

三、填空題（12分每空1分）

1．默寫填空。（1）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。（王冕《墨梅》）

（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。，烏蒙磅礴走泥丸。，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（毛澤東《長征》）

2．按題目要求填空。

（1）用數(shù)筆畫查字法，“鼎”應(yīng)查畫；用部首查字法，“戚”應(yīng)查部。

（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國古代名著《》中的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”指（人名）。

（3）在下面句子的空白處各填上一個(gè)字，使其變成車站、碼頭等公共場所對旅客的提醒語。

不要心，當(dāng)心被偷；不要心，當(dāng)心被騙。

（4）國民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫過一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰知字條在第二天大清早就不見了。原來，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個(gè)字，重新排列后粘好。這樣，原來的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該是

（5）有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個(gè)字，寫了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是。

四、閱讀題（22分閱讀選文，按要求回答問題）

（一）（10分）

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？”

1．該文中加點(diǎn)的“為”字的讀音是，意思是。（2分）

2．在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫上“/”。（2分）

例如：見/兩小兒/辯斗

我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

3．用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

①②

4．根據(jù)該文題目的意思，用不超過20個(gè)字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。（1分）

5．根據(jù)所掌握的科學(xué)知識(shí)，你對兩小兒提出的問題的解答是：（1分）

6．這個(gè)故事說明；

（二）（12分）

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！”父親說，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不讓?！眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決。

“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。

“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。

“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。

第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！”兒子說得堅(jiān)決。

兒子吃到底，也不見一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。

第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條。

父親問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀。

“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子說。

7．聯(lián)系上下文，該文中畫“”的空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵海?分）

8．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。（每格填一個(gè)字）（2分）

□□→□□→總結(jié)

9．父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）

10．父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞語依次是、、，這充分體現(xiàn)了父親對兒子的。（4分）

11．該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是：（2分）

得分評卷人

五、簡答題（6分）

現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請你簡要談?wù)剬@一問題的認(rèn)識(shí)。

六、作文（40分）

題目一：講臺(tái)題目二：諾言

要求：①任選一題；②除詩歌外體裁不限；③字?jǐn)?shù)在600字以上；④不得抄襲。

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第五篇：試題1

中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)試題（B卷）一 選擇題（共40分）

（一）A題型（每小題2分，共20分）。1.下列腧穴可以直剌 深刺的是()

A.缺盆

B.瞳中

C.條口

D.中封

E.期門

2.下列腧穴只能平刺的是（）

A.紫宮

B.三陰交

C.完骨

D.中脘

E.承泣

3.“ 凡用針之法，以補(bǔ)瀉為先 ”出自()

A.《靈樞·經(jīng)脈》 B.《靈樞·九針十二原》 C.《難經(jīng)》 D.《針灸甲乙經(jīng)》E.《干金方》 4.下列腧穴中不具有補(bǔ)虛功能的是()

A.上巨虛

B.三陰交

C.中沖

D.關(guān)元

E.太沖 5.行針的目的不包括()

A.激發(fā)經(jīng)氣

B.防止暈針

C.緩解滯針

D.催氣運(yùn)速

E.補(bǔ)虛瀉實(shí)

6.艾炷灸可分為()

A.明灸和著膚灸 B.化膿灸和非化膿灸 C.間隔灸與懸灸 D.著膚灸和間隔灸

E.直接灸與間接灸

7.天灸又稱為()

A.化膿灸

B.發(fā)泡灸

C.直接灸

D.實(shí)按灸

E.間隔灸 8.鋪灸法屬于()

A.直接灸

B.蒜泥灸

C.隔蒜灸

D.發(fā)泡灸

E.隔姜灸

9.藥物灸即()

A.艾卷灸

B.隔物灸

C.化膿灸

D.燈草灸

E.發(fā)泡灸

10.隔姜灸不能用于治療()

A.未潰瘡瘍

B.嘔吐

C.泄瀉

D.遺精

E.風(fēng)寒濕痹

（二）B型題（每小題2分，共20分）

A.隔姜灸

B.隔蒜灸

C.隔鹽灸

D.隔附子灸

E.細(xì)辛灸

1.治療急性寒性腹痛宜選()2.治療未潰瘡瘍宜選()治療瘡瘍久潰不斂宜選()

A.指切進(jìn)針法

B 挾持進(jìn)針法

C.提捏進(jìn)針法

D.舒張進(jìn)針法

E.單手進(jìn)針法 4.針刺上星時(shí)宜選()5.針刺大巨時(shí)宜選()6.針刺環(huán)跳時(shí)宜選()

A.仰臥位

B.俯伏坐位

C.俯臥位

D.側(cè)俯坐位

E.仰靠坐

7.針刺雙側(cè)環(huán)跳時(shí)體位宜為()8.針刺單側(cè)聽宮時(shí)體位宜為()9.針刺雙側(cè)風(fēng)池時(shí)體位宜為()10.針刺天突時(shí)體位宜為()

二.填空題（每空1分，共20分）

1.針具器械的消毒方法有高壓消毒，----------，----------三種。

2.得氣，亦稱為針感，竇漢卿在《標(biāo)幽賦》中說“氣之至也，------------------------；氣未至也，------------------------?！?/p>

3.行針的基本手法有---------------，-------------。

4.雙手進(jìn)針法可分為：指切進(jìn)針法、挾持進(jìn)針法、----------------、----------------。5.迎隨補(bǔ)瀉手法中以------------------------為補(bǔ)法，以------------------------為瀉法。

6.針刺補(bǔ)瀉是通過-----------------，----------------------激發(fā)經(jīng)氣以補(bǔ)益正氣、疏泄病邪來調(diào)節(jié)人體臟腑經(jīng)絡(luò)功能，促進(jìn)陰陽平衡。

7.艾灸可分為艾炷灸、---------、艾卷灸、------------。

8.天灸又稱藥物灸、-----------------。指將--------涂敷于穴位或患者處，敫后皮膚可起泡或僅使局部充血潮紅。

9.常用的藥物艾條有-----------------、---------------。

10.-----------位于前額正中（印堂上1。5寸）（注：平衡針灸中穴位）。

11.-----------位于手背部，握拳，第四掌骨與第五掌骨之間，指掌關(guān)節(jié)前凹陷中。（注：平衡針灸中穴位）。

三判斷題（每小題1.5分，共15分）1.最早記載拔罐法的著作是《肘后方》。()

2.因拔罐法能使局部產(chǎn)生充血瘀血現(xiàn)象，使局部的小血管及紅細(xì)胞破壞，因此對人體也是有副作用的。()

3.實(shí)按灸是隔物灸的一種。施灸時(shí)使用的是純艾條。()4.化膿灸操作時(shí)，每壯艾炷在燃盡之前必須換炷，所產(chǎn)生的灸瘡不具有治療疾病的作用。()5.對氣血虧虛的患者針刺時(shí)，可選用任何針刺手法和體位。()6.平補(bǔ)平瀉即為不補(bǔ)不瀉。()

7.針刺部位出現(xiàn)大面積血腫，宜局部熱敷，促使局部瘀血消散吸收。()

8.提插補(bǔ)瀉以先深后淺，重插輕提，提插幅度大，頻率慢，時(shí)間短為瀉法。()9.體強(qiáng)形胖者、陽證、新病，可深刺。()10.指麻穴位于手部，半握拳，第五掌骨中點(diǎn)處。（注：平衡針灸中穴位）。（）四，簡答題（每小題5分，共15分）1.何為得氣？

2.簡答艾灸的種類？

3.簡答拔罐法的適應(yīng)范圍是什么？

五.論述題（以下兩題中任選一題，共10分）

1.試述拔罐法的注意事項(xiàng)；2.試述暈針的表現(xiàn)，出現(xiàn)的原因、處理方法及預(yù)防措施。